良好的教案能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。教案中的評(píng)價(jià)方式要具有科學(xué)性和客觀性，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇一

活動(dòng)目的：

1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

3、幼兒能積極的.回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。

2、錄音機(jī)，舞曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹新朋友罐頭寶寶。

1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞師：今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。

二、給罐頭寶寶喂食。

1、師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)。

2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西)。

3、師：你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒(méi)有猜中了。

教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆。

4、師：你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?

后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物，呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。

幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。

三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

2、師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。

3、師：這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀!

鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。

4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?

讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。

5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。

6、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?

教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。

四、幼兒相互交換罐頭寶寶。

1、讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。

師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。

五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。

活動(dòng)反思：

值得肯定的地方：

1.幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè)于探索，興趣盎然。

2.活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。

3.教師語(yǔ)言兒童化，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。

4.教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。

存在不足及調(diào)整措施：

1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì)損害桌子，教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。

2.第一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導(dǎo)致一些混亂。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇二

作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)《雞蛋里的秘密》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的.一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇三

《顏色變變變》整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師變顏色為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒大膽操作。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高。通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在藝術(shù)活動(dòng)中，多給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，從而分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。那么在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，也幫助他們提高了表現(xiàn)的技能和能力。

文檔為doc格式。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題“真好吃”時(shí)，我們組織幼兒開(kāi)展“食物分享日”活動(dòng)，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時(shí)，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn)，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動(dòng)“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因?yàn)榭紤]到此活動(dòng)有一定難度，因此活動(dòng)的開(kāi)展我請(qǐng)進(jìn)了部分家長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng)、放到水中等途徑，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結(jié)果。

3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)。

2.每張桌上放有玻璃缸一個(gè)。

3.與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，一支筆，一張紙。

活動(dòng)過(guò)程：

孩子們想到了好多辦法，有的說(shuō)，打開(kāi)看看就行了。有的說(shuō)可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說(shuō)可以用手晃一晃。我問(wèn)，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說(shuō)，是爸爸、媽媽告訴的，有的說(shuō)，是從電視上看到的，也有的說(shuō)，我自己發(fā)現(xiàn)的。

考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢問(wèn)家長(zhǎng)，有什么其它好辦法。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來(lái)，熟雞蛋會(huì)沉下去。是不是這樣呢?我沒(méi)有做任何結(jié)論，而是鼓勵(lì)大家通過(guò)試驗(yàn)尋找答案。

師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說(shuō)的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫(huà)下來(lái)。

(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長(zhǎng)與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫(huà)上，還可以畫(huà)上其它方法。)。

孩子們與家長(zhǎng)開(kāi)始操作，有的在轉(zhuǎn)，有的在晃，有的也在放在水里看，家長(zhǎng)和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較。

(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開(kāi)看一看，真實(shí)的觸摸、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù)。)。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去。

師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎?

幼：不一樣，一個(gè)全躺下了，另一個(gè)歪著。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長(zhǎng)也為此感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到成人想當(dāng)然的問(wèn)題，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言，是培養(yǎng)探究精神的一個(gè)很好的開(kāi)端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話的道理;對(duì)家長(zhǎng)而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)。

幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具，一會(huì)兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開(kāi)心極了。

通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件，努力去挖掘。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的問(wèn)題簡(jiǎn)練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時(shí)適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇五

小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí)，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過(guò)有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、有目的的傾聽(tīng)，有準(zhǔn)備的猜想。

3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)米、紅豆、核桃。

教具準(zhǔn)備：ppt課件、紅綠燈牌子、音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分。

1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒(méi)有?(不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒)。

幼兒：因?yàn)闆](méi)有聲音。

3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。(打開(kāi)蓋子)看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎?沒(méi)有!小朋友們真聰明。

二、基本部分。

1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來(lái)變戲法嘍，你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)。

(幼兒搖動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。)。

6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前)：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)。

8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去?對(duì)了，坐在一起。

10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái))：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。(出示ppt圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶;還有一種是――核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

三、結(jié)束部分：

2、教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)。

3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。樂(lè)隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。

4、教師(好，全體起立)：樂(lè)隊(duì)還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。(播放ppt音樂(lè))。

5、教師：樂(lè)隊(duì)來(lái)了哦~~聽(tīng)好。(伴隨音樂(lè)一起游戲，背景音樂(lè)為《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖?jiàn)好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分別是什么顏色，與對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡連線。

2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。

3、對(duì)沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、主題小書(shū)。

2、準(zhǔn)備一個(gè)大的透明的魚(yú)缸，給每組準(zhǔn)備一個(gè)小桶，一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡（上面和下面）、記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、猜一猜，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。

（1）教師出示大魚(yú)缸，放上半缸水，出示2個(gè)紅色的塑料玩具，2個(gè)黑色的吸鐵石，2塊綠色的積木，2個(gè)硬幣。引發(fā)幼兒猜測(cè)，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)，誰(shuí)會(huì)沉在水底。

2、幼兒表述自己的猜測(cè)。

（1）教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸，幼兒觀察。

二、集體探究。

1、幼兒分小組自由實(shí)驗(yàn)。

（1）教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝著半桶水的水桶和一些玩具，幼兒在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。

教師：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)浮在水面，誰(shuí)沉在水底？

（2）幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

（3）教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小桶里的玩具，哪些浮在水面？哪些沉在水底？

（4）教師和幼兒一起總結(jié)：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上，鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。

2、認(rèn)識(shí)上下標(biāo)記。

教師：這里有兩個(gè)標(biāo)記，哪一個(gè)表示上面呢？哪一個(gè)表示下面呢？（有顏色的部分在上面就是表示上面的標(biāo)記，另外一個(gè)是表示下面的標(biāo)記。）。

三、操作練習(xí)。

1、觀察掛圖，理解題意后完成幼兒用書(shū)的練習(xí)。

（2）教師：把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點(diǎn)卡進(jìn)行連線呢？

2、幼兒翻開(kāi)主題小書(shū)、獨(dú)立觀察，教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

3、幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書(shū)頁(yè)面的操作，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，記錄。

4、操作較快的幼兒可以去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。

四、共同驗(yàn)證。

1、針對(duì)幼兒主題小書(shū)的完成情況師幼共同評(píng)價(jià)。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

五、解題意。

活動(dòng)反思：

教師用水箱盛些水，又找來(lái)了可以漂浮可以下沉的玩具，讓小朋友更加喜歡了解，小朋友在活動(dòng)中思維活躍，很容易技能判斷出來(lái)哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不過(guò)再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記，顏色，點(diǎn)卡連線時(shí)小朋友就不會(huì)了，有的看小書(shū)看的很暈，根本就不知道怎么去下手，最后要讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇七

小班幼兒很愛(ài)玩，對(duì)聲音也很感興趣，結(jié)合教材，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2、聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

3、感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的'不同聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

難點(diǎn)：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。

2、《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖。

1、老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的？”（沒(méi)聽(tīng)到聲音）。

2、老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問(wèn)：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”（有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西）。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

1、教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

2、讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下。

3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

教師：“今天老師在罐子里放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙，花豆，核桃標(biāo)記牌。

“請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音。

三、延伸探究活動(dòng)。

聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？

教學(xué)反思。

本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。（如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇八

拋雞蛋。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?

2、出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。

3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。

(二)幼兒動(dòng)手操作、感知。

1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。

2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?

2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?

3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋若干。

2、每組一盤打開(kāi)的雞蛋。

3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、聽(tīng)老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，

(老師講述故事一遍)。

2、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。

3、故事里都講到了誰(shuí)?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)。

4、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶，沒(méi)有小手小腳，不會(huì)。

叫媽媽)。

5、后來(lái)媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說(shuō)話，叫媽媽了。)。

二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

1、雞蛋真的好神奇，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

2、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

師：誰(shuí)想來(lái)摸摸看，雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的?我要請(qǐng)坐好了的小朋友來(lái)摸一摸。(摸起來(lái)是滑滑的。)。

1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)的蛋。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很。

薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。

師：小朋友你們看到打開(kāi)的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)。

師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，

黃黃的是蛋黃。)。

小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。

1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng)，可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

活動(dòng)反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇十

活動(dòng)意圖：

幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、畫(huà)封閉的圓，添加線條畫(huà)成小雞等形象。

2、學(xué)做自己能做的事情。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。

2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。

(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)。

3、教師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>

4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。

1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!

(幼兒參與畫(huà)以下的部位)。

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。

4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)。

1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉蟲(chóng)了?！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說(shuō)：“媽媽，我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸，勇敢地大步向前走。

2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。

3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，例如：“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭，勇敢地跳過(guò)去。…‘雞蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。，雞蛋哥哥說(shuō)：好呀!)。

1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)。

2、在音樂(lè)聲中，幼兒欣賞畫(huà)面，按照畫(huà)面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇十一

科學(xué)成就就是由一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。唯有長(zhǎng)時(shí)期的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海。作為小班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇小班科學(xué)教案？和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小班科學(xué)植物的秘密教案反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

1.教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么?(幼兒回答)。

2.感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎?為什么我們能看見(jiàn)?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。)。

4.教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。

二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。

1.運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路。

4.教師小結(jié);原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。

三、戶外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。

請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰(shuí)呀?”

“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”

三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。

“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的?！?/p>

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。

“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。

師：1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

1.參觀材料。

老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。

(1)幼兒參觀。

(2)交流。

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。

師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

小班科學(xué)雞蛋里的秘密教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。

2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

2.大小盤子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

1.糖果大聚會(huì)。

教師：糖果寶寶真可愛(ài)啊!你帶的糖果是什么樣子的.?

幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

2.說(shuō)說(shuō)糖果。

(二)送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。

1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。

3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類?

教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)。

(三)分一分糖果-----分組操作。

娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?

幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說(shuō)：“xx糖果送你回xx家里。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說(shuō)邊分。

反思：

·孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。