總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。寫總結(jié)時(shí)，我們要充分發(fā)揮自己的觀察力和思考力，深入挖掘問題的本質(zhì)。以下是教育專家對(duì)于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)教育工作者有啟發(fā)。

六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇一

《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國(guó)而無比興奮、鼓舞的濃濃深情，字里行間無不流露著作者那顆熾熱的愛國(guó)之心。結(jié)合本單元的主題-----愛我中華，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)之情。不管香港被分割多久，它都是祖**親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國(guó)的幫助，是全國(guó)人民對(duì)香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。

六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇二

1.朗讀課文，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國(guó)情感。

2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：一、引入新課。

板書課題，齊讀課題。

認(rèn)識(shí)詩人。簡(jiǎn)介詩人生平及寫作本詩的背景。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、自學(xué)生字。注意字的音和形。

“兮”“殤”都是一聲；“殤”shang,翹舌音。

2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。

3、體會(huì)詩歌感情。

(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？

(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？

(3)有感情地朗讀一二節(jié)。

(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？

（見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）。

指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

你從中體會(huì)到了什么？

理解：“山之上，國(guó)有殤”

（體會(huì)詩人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國(guó)情感。）。

指導(dǎo)朗讀。

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

體會(huì)詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

帶著感情自己讀讀這首詩。

朗讀后試著背一背。

五、布置作業(yè)。

能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。板書設(shè)計(jì)：

7望大陸。

望故鄉(xiāng)。

山之上，國(guó)有殤（愛國(guó)）。

望大陸。

教學(xué)反思。

這首詩中表達(dá)了于右任對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的思念之情，文字雖短，意蘊(yùn)卻深。字里行間流露出濃濃的愛國(guó)之情，是學(xué)生們無法了解的。因此，應(yīng)該充分利用相關(guān)資料，加深認(rèn)識(shí)，把學(xué)生帶入情境之中。并通過反復(fù)朗讀，在讀中感悟作者所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而深刻理解課文的內(nèi)容和予以。

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六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇三

《家鄉(xiāng)的明天更美好》主題設(shè)計(jì)的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過了解我們生活的地方發(fā)生了哪些變化來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗、可愛，從而使他們萌發(fā)熱愛自己生活的地方的情感。因此，我引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，通過找變化來全面認(rèn)識(shí)和感受生活地方的“美”，激發(fā)學(xué)生熱愛自己生活的地方。

實(shí)踐證明，“找變化”這個(gè)切入點(diǎn)設(shè)計(jì)的很好，學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇四

《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國(guó)而無比興奮、鼓舞的濃濃深情，字里行間無不流露著作者那顆熾熱的愛國(guó)之心。孩子們對(duì)這份沉痛的香港的過去血淚史，沒多大感受，所以了解、收集香港的過去，在課前和課中都顯得很有必要。我對(duì)本文的設(shè)計(jì)是這樣的：

第一，課前，錄音機(jī)播放了《七子之歌——澳門》,教學(xué)時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)朗讀了《有生之日責(zé)當(dāng)盡，寸土怎能屬他人》，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給香港回歸十周年，國(guó)人牢記百年之恥!我自己傾情融入了詩歌情境，所以語言飽含深情，對(duì)作者的描寫充盈著贊美與敬佩，使整個(gè)課堂洋溢著濃濃的“愛國(guó)”氣息，讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

第二，鼓勵(lì)大膽誦讀、張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)習(xí)本文當(dāng)以誦讀為主，自讀自悟，老師要大膽放手，給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。這樣會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，這種愉悅感不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，提高思維的深刻性，而且可以使學(xué)生將讀書視為一種享受，一種精神上的追求，繼而幫助學(xué)生養(yǎng)成不斷讀書，終身讀書的習(xí)慣。

六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇五

身為一名到崗不久的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)語文下冊(cè)《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《明天，我們畢業(yè)》這篇課文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)然，詞句優(yōu)美，用了一系列排比、比喻句，描述學(xué)校生活，抒發(fā)對(duì)校園、老師、同學(xué)的深深眷戀之情。這篇課文是孩子們最后一篇文章，我真佩服教材的編輯者，在孩子們即將離開母校時(shí)學(xué)這篇課文可謂水到渠成，孩子們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情已經(jīng)升華到極點(diǎn)，所以不難理解文中作者的感激、依依不舍等情感。在教這篇課文時(shí)，我就想怎樣突破課文，挖掘文中主題，確實(shí)讓這篇文章成為孩子們情感的催化劑，讓六年的小學(xué)生活，在孩子們心中烙下深深的痕跡。對(duì)于家長(zhǎng)來說，這也是他們對(duì)孩子六年來成長(zhǎng)歷程的溫馨回顧，我覺得文中的意思不需要過多講解，因?yàn)楹⒆觽兓旧夏馨盐兆≌n文。于是我別出心材，邀請(qǐng)了全體家長(zhǎng)到校觀摩這節(jié)對(duì)大家來說最有意義的一課。我還對(duì)課文進(jìn)行了拓展，課堂上讓孩子們敘說自己和同學(xué)的感情，回憶與老師之間的點(diǎn)滴之情，暢談我們學(xué)校的變化等，再接著搜集與之相關(guān)的詩歌和歌曲來渲染氣氛。通過相關(guān)題材，補(bǔ)充孩子們對(duì)同學(xué)的友誼，老師的恩情的理解，效果相當(dāng)好。

在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時(shí)，除了課文中的生活內(nèi)容，我用多媒體再現(xiàn)了這些孩子們六年生活中的一些場(chǎng)景，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課大家一起包餃子、一起到花園澆共、遠(yuǎn)足游玩、歌舞比賽、校運(yùn)會(huì)比賽，光榮入隊(duì)，給一年級(jí)學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾、踢毽比賽等各種活動(dòng)照片，勾起學(xué)生對(duì)往日的回憶，使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。當(dāng)電腦播放孩子那一張張小時(shí)的精彩瞬間時(shí)，家長(zhǎng)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，有的.露出了會(huì)心的微笑，有的不住地點(diǎn)頭，孩子們也不時(shí)暴發(fā)出一陣陣驚嘆的聲音。

在教學(xué)第4小節(jié)“我們的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著您的心血和汗水時(shí)，我出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學(xué)習(xí)生涯中老師曾為他們做過那些令人感動(dòng)的事，以圖激情，以情引言，讓學(xué)生說出老師曾經(jīng)為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動(dòng)。

當(dāng)看到曾經(jīng)的這一幕幕情景時(shí)，許多孩子都激動(dòng)得熱淚盈眶，教室里發(fā)出一陣陣啜泣聲。孩子們的情感達(dá)到了高潮。最后在《感恩的心》中結(jié)束了這堂課，感情在這一刻凝聚！我讓學(xué)生回憶六年來自己為母校爭(zhēng)光添彩的事情，激起他們對(duì)母校的深深眷戀之情，等到你們成為棟梁之才時(shí)再回到母校，回到老師身邊，此時(shí)的你又會(huì)對(duì)母校、老師說些什么呢？進(jìn)行課堂小練筆。交流時(shí)，學(xué)生們情緒高漲，我也被他們的激情、詩一般的語言深深地感動(dòng)了，在黑板上我寫下了“今天我以橋小為榮，明天橋小以我為榮”全班學(xué)生大聲朗讀，激昂的聲音在教室的上空回蕩。我相信，孩子們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一時(shí)刻！

“愛”永遠(yuǎn)是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進(jìn)行。這節(jié)課之所以成功在于課堂喚起學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的眷戀之情，勾起孩子內(nèi)心深處的情感漣漪，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。

六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇六

這是一首現(xiàn)代詩，飽含著豐富的情感和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，在教學(xué)的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀中體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本及文本作者之間的對(duì)話，從而讓學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到有效提升。

這篇課文本應(yīng)兩個(gè)課時(shí)完成，可為了趕進(jìn)度，我把第一與第二小節(jié)的品讀調(diào)到了第一課時(shí)，結(jié)果造成了品讀第二小節(jié)時(shí)較簡(jiǎn)單、粗糙，朗讀的指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生的感悟時(shí)間不夠充足，許多理應(yīng)讓學(xué)生自己理解的東西成了老師的講解，以至于影響了課堂教學(xué)中學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練。因此，本節(jié)課中學(xué)生基本技能的訓(xùn)練是不到位的。也就是說，我把這一課上成了“生米飯”，真是后悔死了。

六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇七

本堂課，我將“情”貫穿整節(jié)課的始終。

一、引導(dǎo)情感，選材得當(dāng)。

對(duì)于六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，充滿了對(duì)六年生活的懷念。這個(gè)內(nèi)容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的`情感。

二、優(yōu)美親切的語言，勾起學(xué)生的美好回憶。

課一開始，我就以朋友的身份來表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流，增進(jìn)了師生間的情感。結(jié)尾時(shí)和同學(xué)一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。

三、通過多媒體課件揭示生活場(chǎng)景，勾起學(xué)生美好回憶。

在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時(shí)，除了課文中的生活內(nèi)容，我還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們?cè)倭晟钪械囊恍﹫?chǎng)景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓(xùn)等，勾起學(xué)生對(duì)往日的回憶，使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。

四、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮涣髦斜磉_(dá)情感。

口語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生重溫了難忘的經(jīng)歷后；在認(rèn)識(shí)到了母?！笆翘?，是大樹，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對(duì)母校、贊美的詞語；最后通過離別時(shí)真誠(chéng)的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。

五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。

音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內(nèi)容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂等，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在最后一小節(jié)，教者和學(xué)生一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華。

六年級(jí)明天會(huì)更好教學(xué)反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)家鄉(xiāng)人們?yōu)榧亦l(xiāng)的進(jìn)步和發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè)，激發(fā)建設(shè)美好家鄉(xiāng)的愿望。

3、向往家鄉(xiāng)美好未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面感受家鄉(xiāng)正在發(fā)生的巨大變化，激發(fā)建設(shè)未來美好家鄉(xiāng)的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，向往家鄉(xiāng)美好的未來。

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)：

1、和爸爸媽媽、爺爺奶奶交流，了解家鄉(xiāng)近幾年所取得的發(fā)展。

2、上本地信息網(wǎng)站了解家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè)和未來幾年的發(fā)展規(guī)劃。

3、和爸爸媽媽一起將家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè)用相機(jī)照下來。

二、交流課前體驗(yàn)，初步感受家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變化。

1、話說家鄉(xiāng)變化。

2、我看家鄉(xiāng)發(fā)展。

我們欣喜的看到了家鄉(xiāng)巨大的變化，想一想，家鄉(xiāng)怎么變化這么快。

三、我為家鄉(xiāng)構(gòu)藍(lán)圖。

2、為家鄉(xiāng)未來的發(fā)展設(shè)計(jì)一份構(gòu)畫圖，也可以把你心中未來家鄉(xiāng)的樣子畫下來。

3、介紹未來的家鄉(xiāng)，并說說自己將如何進(jìn)行家鄉(xiāng)的開發(fā)。

四、我為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)力量。

1、作為小學(xué)生的我們?yōu)榱思亦l(xiāng)美好的未來，現(xiàn)在能做些什么？

（1）上網(wǎng)為家鄉(xiāng)的改造建設(shè)搜集一些有用的信息。

（2）做一期關(guān)于宣傳家鄉(xiāng)的海報(bào)。

（3）網(wǎng)上宣傳家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

2、說說自己的理想，看我們將來能為家鄉(xiāng)的建設(shè)做些什么？

五、課后踐行。

1、搜集贊美家鄉(xiāng)的歌曲并整理成冊(cè)，作為家鄉(xiāng)的宣傳。

2、全班合作搜集家鄉(xiāng)的名勝、景點(diǎn)、人文等，做一份旅游宣傳手冊(cè)。

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