電影是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊淮髪蕵?lè)方式，也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的合理性。掌握寫(xiě)總結(jié)的技巧和方法對(duì)于提升自己的表達(dá)能力非常有幫助，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。

白落梅散文朗誦作品篇一

清風(fēng)推開(kāi)浮云的遮掩，月光灑向壯美的河山。那一輪明月，經(jīng)朝歷代，圓了又缺，缺了又圓。青山萬(wàn)里，是游子追尋的腳步;長(zhǎng)河百代，是慈母織補(bǔ)的衣衫。流淌的月華，潑灑著淺淡的水墨，展開(kāi)一軸無(wú)邊的溫婉畫(huà)卷。人間萬(wàn)戶，在桂花香影的軒窗外，共此一天皓月星光。

又逢中秋，又是圓月高掛的良夜佳辰。那些沉積在遠(yuǎn)古的傳統(tǒng)文化，開(kāi)始被清秋的蛩聲喚醒。中秋，最早出現(xiàn)在《周禮》一書(shū)。而中秋節(jié)，起先制定于唐朝，又盛行在宋代。古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制。這種拜月祭天、祈求團(tuán)圓的習(xí)俗，從風(fēng)云的唐宋至煙雨的明清，一直流轉(zhuǎn)到繁華的今日。

一輪清清朗朗的明月，讓多少久別重逢的喜悅掛上桂影婆娑的枝頭，又讓多少合家團(tuán)圓的親人在月光下偎依取暖。它淌過(guò)千年的時(shí)光，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)離合悲歡的故事，依然以純粹清絕的風(fēng)姿遙掛在深邃的蒼穹，接受著世人千古不變的虔誠(chéng)膜拜，將明凈無(wú)塵的靈韻付與人間大地。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。依稀記得鄉(xiāng)間村落，家家戶戶圍坐在庭院里，焚香拜月，對(duì)著籬畔的菊花，吃上團(tuán)團(tuán)圓圓的月餅。到如今的城市人家，親友良朋相聚在樓臺(tái)窗下，飲酒望月，細(xì)數(shù)著寧?kù)o溫馨的流年。絲絲縷縷的記憶，如同菊花的幽香，在月光下輕淺地浮動(dòng)。

蒼莽的群山一次又一次涌動(dòng)著瀟瀟秋意，那來(lái)自高古的天空將目光與靈魂漂洗得瑩潔透亮。今夜，誰(shuí)停下幽雅的琴弦，在花間月下，獨(dú)酌一壺佳釀，相期在縹緲的云漢。誰(shuí)在風(fēng)清露白的中宵，空聞凄清的雁聲，遙憶故鄉(xiāng)的明月。誰(shuí)在那玉宇瓊樓，乘風(fēng)而舞，唱一闋“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！钡那Ч旁~章。那海上升起的明月，照見(jiàn)如夢(mèng)的佳期。那無(wú)聲棲落的秋思，又悄入誰(shuí)人的家中。

月光下晶瑩的霜露，打濕了遠(yuǎn)方匆匆的步履。那涉水而來(lái)的是仗劍江湖的李白嗎?他飄逸浪漫的詩(shī)心在長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里的云海遨游。那飄蓬輾轉(zhuǎn)的是寄身他鄉(xiāng)的杜甫嗎?他憂國(guó)憂民的情愫在天地之間縱橫馳騁。那乘風(fēng)而去的可是把酒問(wèn)青天的蘇軾?他輕盈靈動(dòng)的思緒在天上宮闕恣意揮灑。還有吟詠“海上生明月，天涯共此時(shí)”的張九齡，還有許多的文人墨客，他們帶著天南地北的風(fēng)物人情，用濃淡各異的水墨將月亮點(diǎn)染得千姿百態(tài)，留給后人曠達(dá)溫婉的詩(shī)篇。

一曲《彩云追月》從迢遞的古道飄然而來(lái)，弦聲撩撥起一池的秋水，余音裊裊的意蘊(yùn)在極遠(yuǎn)極近處雋永起伏。夜已經(jīng)很深了，那輪月亮在很深的夜里更加的圓潤(rùn)亮麗、剔透晶瑩。她輕盈地流瀉在瓦屋、窗臺(tái)、回廊和石徑上，彌漫著歷史的深邃無(wú)垠，也攜帶著大自然的慈愛(ài)與平和。她沉落在澄凈的秋水中，就是這樣你中有我，我中有你，就是這樣相濡以沫，不離不棄。秋風(fēng)打濕了悠遠(yuǎn)的時(shí)空，那輪被水墨浸染的圓月，沉淀著的千秋不改的如畫(huà)江山，朝代更迭的煌煌政史，還有萬(wàn)古長(zhǎng)存的天地人和。

一只青鳥(niǎo)，打遠(yuǎn)處的南山飛過(guò)，穿過(guò)秋天的簾幕，落在故園的樓頭。青磚黛瓦的院墻衍生了斑駁的苔蘚，帶著時(shí)光的痕跡，帶著歲月的性靈。那株古拙的桂花，像一位安寧的老者，深情地守望著一段又一段悠遠(yuǎn)的歷史。搖曳的燈光下，慈母那雙漸漸蒼老的手，顫抖著思念的撫摸，將遠(yuǎn)方的游子呼喚。還有飲露的寒蟬，唱徹了夜晚的梧桐，將經(jīng)秋的心事風(fēng)干。

秋水般明凈的風(fēng)，自悠長(zhǎng)的小巷吹來(lái)，輕輕拂過(guò)沿街高掛的紅燈籠，像一片片流動(dòng)的紅云。清涼的院落圍坐著歡聚的家人，潔凈的桌幾上擺放著新鮮的水果與精致的月餅。他們品茶賞月，感受著團(tuán)圓的幸福，一種簡(jiǎn)單平實(shí)的幸福。輕盈的桂花飄落在石階上，彌漫著幽淡的芬芳。不知是誰(shuí)，臨著高樓，唱起了滿月的歌，一輪清澈，一輪明朗，徐徐地向幽藍(lán)的天幕舒展。

那一輪明凈如水的白月光，從遠(yuǎn)古到今朝，從鄉(xiāng)村到城市。它沐浴過(guò)古人，又照耀著來(lái)者;它守侯清風(fēng)，又靜待白云。它流淌過(guò)江南的水鄉(xiāng)，跋涉過(guò)塞北的煙塵，抵達(dá)了清秋的人間，將祥和與寧?kù)o，團(tuán)圓與溫馨留給天涯的旅人，留給紛紜的眾生。

白落梅散文朗誦作品篇二

走過(guò)的風(fēng)雨。

漂泊的紅塵。

終有一日。

也會(huì)塵埃落定。

煙消云散過(guò)后。

唯有一簾幽夢(mèng)。

佇立彼岸。

靜靜的等待著。

訴說(shuō)著曾經(jīng)。

凝望你遠(yuǎn)去的背影。

浮生謹(jǐn)記你的美。

永遠(yuǎn)的埋在心里。

留予我一世情殤。

浮華沉世的歲月。

花落花開(kāi)。

可惜不是你。

陪我到最后……。

白落梅散文朗誦作品篇三

2.在這里，有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極奮進(jìn)的集體。

(全體合)努力拼搏、不懈追求是我們的寫(xiě)照。

3.在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的教師。

(全體合)扎根教壇、哺育桃李是我們的驕傲。

4.每一張笑臉都綻開(kāi)著希望，每一片綠葉都搖曳出生機(jī)。

5.在這里的孩子們充分體驗(yàn)著培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠定美好人生的“素質(zhì)教育”的快樂(lè)時(shí)光。

6.這里是學(xué)生的樂(lè)園，這里是教師的舞臺(tái)。

1.在這片充滿新意的田野上，

(123合)一名名教師傾情奉獻(xiàn)，

(456合)一只只雄鷹茁壯成長(zhǎng)，

(全體合)一曲曲教育之歌譜寫(xiě)著辦好教育為人民的壯麗篇章。

2.“玉不琢，不成器”，如果把每個(gè)學(xué)生比作一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，那么教師就是負(fù)責(zé)打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。

3.玉經(jīng)雕琢方成器，人不拼搏難成才，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

4.在這一教育思想引領(lǐng)下，我們把習(xí)慣培養(yǎng)滲透到學(xué)生校園生活的方方面面，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

5.愛(ài)是最純真的語(yǔ)言，愛(ài)是無(wú)比的動(dòng)力，

6.正因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的校園生機(jī)勃勃，我們的教室歡聲笑語(yǔ)。

1.愛(ài)心，是一泓清泉，蕩滌著世間的塵埃。

2.愛(ài)心，是一縷陽(yáng)光，掃除心里的陰霾。

3.愛(ài)心，是一股暖流，暖遍了人們的心田。

(123合)人類最崇高的精神是奉獻(xiàn)，最溫暖的行為是關(guān)愛(ài)。

(456合)作為教師的我們，會(huì)用一顆愛(ài)心，溫暖每個(gè)學(xué)生的心田。

4.是的，愛(ài)學(xué)生，就必須擅于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

5.當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了!

6.一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都是對(duì)學(xué)生的信賴與關(guān)愛(ài)。

(全體合)愛(ài)學(xué)生，就要尊重他們。愛(ài)的最高境界，就是尊重。

(123合)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，

(456合)每個(gè)孩子都是一首動(dòng)人的詩(shī)篇。

(123合)愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是絢爛的朝陽(yáng)，

(456合)是愛(ài)，讓我們感到無(wú)比溫暖和幸福，

(全體合)愛(ài)的情感激蕩在我們心里，愛(ài)的旋律回響于校園內(nèi)外，因?yàn)閻?ài)，我們家校和諧，因?yàn)閻?ài)，我們師生和諧。

1.時(shí)間在天地間激起宏大的回音，我們共同迎來(lái)一個(gè)新的起點(diǎn)。

(全體合)。

讓愛(ài)心飛翔，讓童心快樂(lè)起飛......

讓愛(ài)心銘刻，讓智慧啟迪，讓知識(shí)為學(xué)生奠基......

讓愛(ài)心展現(xiàn)，讓特色發(fā)揚(yáng)，讓藝術(shù)的旋律唱響......

這就是我們的稱呼。

說(shuō)起我們的崗位呀，

是多么普通。

又是何等的。

不，尋，常———。

這里，不是汽笛悠揚(yáng)的海港，

卻見(jiàn)成群的海燕。

展，翅，翱，翔，

曾有多少勇敢的船隊(duì)。

從這歡樂(lè)的平臺(tái)，下水，

迎著拍天的大浪。

齊刷刷地。

豎起了遠(yuǎn)征的桅檣!

這里不是。

鉆機(jī)隆隆的礦山，

但卻儲(chǔ)存著。

祖國(guó)最珍貴的寶藏，

曾有多少彩色的礦石。

在這里開(kāi)采和冶煉，

變成錚亮的鉚釘。

在精密的機(jī)床上閃，光!

這里，不是百靈鳥(niǎo)歡唱的原野，

但，卻有千朵萬(wàn)朵迎春花。

競(jìng)相綻放，

曾有多少破土的新苗。

在這里化作了金稻、

青稞、

紅高粱!

這里不是梅花鹿雀躍的叢林，

但，卻有澎湃的松濤。

在耳邊轟響，

多少紅楓，

多少綠柳，

多少白楊，

在這里長(zhǎng)成了。

立地頂天的棟梁!

談起我們的職業(yè)，

是那么平凡。

又是何等的高尚———。

我們不是水手長(zhǎng)，

卻帶領(lǐng)孩子們。

征服了多少驚濤駭浪;。

我們不是設(shè)計(jì)師，

卻架設(shè)了多少。

通往真理的橋梁;。

我們不是爐前工，

卻冶煉了多少。

優(yōu)質(zhì)的鋼錠;。

我們不是醫(yī)學(xué)家呀，

卻撫平了多少孩子。

心靈深處的創(chuàng)傷!

我們的事業(yè)。

并不顯赫一時(shí)，

但卻珍藏著億萬(wàn)人。

深情的希望;。

我們的青春。

雖不能永遠(yuǎn)存在，

但卻在未來(lái)的歲月中。

加倍地延長(zhǎng)!

我們用心血、汗水。

和皺紋、白發(fā)。

為祖國(guó)換來(lái)。

滿園的春色。

和遍野的花香……。

我驕傲，我是一名老師。

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中。

我擁有著一個(gè)寶石般閃亮的職業(yè)。

我驕傲，我是一名老師!

在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中。

我擁有著金子般閃亮的一頁(yè)。

我驕傲，我是一名老師!我是一名老師。

我把神圣而崇高的理想之燈。

在我的心中點(diǎn)亮。

在我的頭頂高高掛起。

讓它照亮我的行程。

讓它把我的激情和詩(shī)意燃燒。

讓它把我的機(jī)智和活力點(diǎn)燃。

讓它把我的恒心和愛(ài)心升騰!我是一名老師。

我把手中的紅燭高高舉起。

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天。

只要我的雛鷹能名揚(yáng)萬(wàn)里。

只要我的信念能堅(jiān)如磐石。

只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕。

我情愿燃燒我的每一寸軀體。

讓我的青春才華乃至整個(gè)的生命。

在跳動(dòng)的燭火中升華。

在血液的鮮紅中凝固。我驕傲，

我是一名老師!我是一名老師。

我在春天的土地上播種。

我栽培美的幼芽，等待它開(kāi)花。

我埋下知識(shí)的種子，盼望它結(jié)果。

我播種優(yōu)秀品格。

我播種高貴情感。

我用語(yǔ)言播種。

我用彩筆耕耘。

我用汗水澆灌。

我用心血滋潤(rùn)。

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

我不悔雪花把我的雙鬢染白。

只要我的希望能把他們的前路照亮。

我寧愿把自己化為一撮泥土我是一名老師。

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)。

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生。

白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。

因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望擦去功利。

因?yàn)闊釔?ài)。

忍看桃熟流丹，李熟技?xì)垺?/p>

因?yàn)閳?zhí)著。

選擇詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間。

為什么我的眼中總是飽含淚水。

為什么我的心中總是波濤澎湃。

因?yàn)?，我的?ài)如此深沉。

因?yàn)?，我的?zhí)著早已在土地中生根我驕傲。

我是一名老師我是火種。

將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃。

我是石子。

將學(xué)子們的道路鋪平。

我是階梯。

將學(xué)子們的高度襯托。

如果我可以作為陽(yáng)光。

我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間。

如果我可以作為春風(fēng)。

我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園。

如果我可以作為雨露。

我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面。

如果我可以作為泉水。

我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值。

因?yàn)槲抑馈?/p>

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。

我不會(huì)讓我知識(shí)的泉水變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑馈?/p>

我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。

在高大的灌木面前我不曾悲哀。

大地不會(huì)忘記小草的綠色。

在寬闊的海洋面前我不曾失望。

因?yàn)槲彝瑯訐碛写蠛Ｒ粯拥男貞?我驕傲，

我是一名老師!我是一名老師。

我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)。

我是一名老師。

我無(wú)悔于自己的選擇。

我是一名老師。

我無(wú)愧于自己的稱號(hào)。

我驕傲。

我是一名老師!

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白落梅散文朗誦作品篇四

朗誦散文是一種特殊的藝術(shù)形式，它通過(guò)朗誦的方式將作品中的文字情感表達(dá)出來(lái)，給人帶來(lái)心靈的觸動(dòng)和思考。朗誦散文不同于其他文學(xué)形式，它既有文學(xué)的藝術(shù)性，又有表演的技巧和感染力。我近期對(duì)朗誦散文進(jìn)行了一些嘗試和體驗(yàn)，深感其中的樂(lè)趣和收獲。以下便是我對(duì)朗誦散文的心得體會(huì)。

首先，朗誦散文是一種情感的釋放和情緒的宣泄。朗誦散文的作品往往具有鮮明的情感色彩和豐富的情緒表達(dá)。通過(guò)以自己的聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)演繹這些文字，我深切感受到文字所蘊(yùn)含的情感和作者的用心。在演繹的過(guò)程中，我仿佛與作品中的人物相互交流，與作者共同感受著作品所描述的情感。朗誦散文不僅讓我更好地理解了作品，也使我在情感上得到了宣泄和釋放。

其次，朗誦散文是一種思考和感悟的過(guò)程。在朗誦散文時(shí)，我需要深入理解文本，找到其中的重點(diǎn)和內(nèi)涵。通過(guò)不斷地思考和體悟，我才能夠更好地把握住作品所要表達(dá)的意義和思想。朗誦散文的藝術(shù)在于如何通過(guò)自身的理解和感悟來(lái)表達(dá)作品。只有真正理解和感受到作品的內(nèi)涵，我才能夠?qū)⑵湔鎸?shí)地呈現(xiàn)給觀眾，使他們能夠在我的演繹中得到思考和感悟。

第三，朗誦散文是一種自我表達(dá)和展示的途徑。朗誦散文需要借助于自己的聲音和表情來(lái)完整地呈現(xiàn)作品。這也是對(duì)表演技巧的一種要求。通過(guò)專注于自己的演繹，我能夠更好地展現(xiàn)自己的個(gè)性和魅力。朗誦散文的藝術(shù)不僅在于作品自身的魅力，也在于朗誦者的演繹和表現(xiàn)力。只有通過(guò)自己的個(gè)性和表達(dá)方式來(lái)完整地呈現(xiàn)作品，我才能夠與觀眾建立起心靈的共鳴和連接。

第四，朗誦散文是一種對(duì)美的追求和創(chuàng)作的推動(dòng)。朗誦散文作品往往具有獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，這使得它更加美妙和動(dòng)人。通過(guò)朗誦的方式來(lái)展示作品的美，需要我對(duì)音調(diào)和語(yǔ)氣的準(zhǔn)確掌握，以及對(duì)整個(gè)作品的整體把握。其中的挑戰(zhàn)和艱辛也成為了我不斷追求和創(chuàng)作的動(dòng)力。在嘗試?yán)收b散文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)聲音和美的理解更加深刻，也激發(fā)了我對(duì)其他藝術(shù)形式的興趣和熱情。

最后，朗誦散文是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。朗誦是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它傳承了許多古代文人的智慧和情感。通過(guò)朗誦散文，我能夠更好地了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，使其煥發(fā)出新的活力和魅力。朗誦散文不僅是對(duì)作品的演繹，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。通過(guò)自己的努力和呈現(xiàn)，我能夠使更多的人了解和喜愛(ài)朗誦散文，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

總之，通過(guò)朗誦散文，我深刻感受到了其中的樂(lè)趣和收獲。朗誦散文既是一種情感的釋放和情緒的宣泄，也是一種思考和感悟的過(guò)程。它既是一種自我表達(dá)和展示的途徑，又是對(duì)美的追求和創(chuàng)作的推動(dòng)。更重要的是，朗誦散文是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。通過(guò)朗誦散文的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我相信會(huì)進(jìn)一步提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和表演能力，也會(huì)更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。

白落梅散文朗誦作品篇五

一個(gè)男人，同時(shí)愛(ài)著兩個(gè)女人，他不知道自己愛(ài)她們哪一個(gè)多一點(diǎn)。有人教他：“你遇上開(kāi)心的事情，首先想到要告訴哪一個(gè)?你首先想到她，就是愛(ài)她多一點(diǎn)?！?/p>

不，這不是驗(yàn)證愛(ài)情的唯一方法。

你悲傷的時(shí)候，你想跟哪一個(gè)一起?你首先想到她，才是愛(ài)她多一點(diǎn)。

如果你開(kāi)心和悲傷的時(shí)候，首先想到的，都是同一個(gè)人，那就最完美。如果開(kāi)心的時(shí)候和悲傷的時(shí)候，首先想到的，不是同一個(gè)人，我勸你應(yīng)該選擇你想和她共度悲傷時(shí)刻的那一個(gè)。

人生本來(lái)是苦多于樂(lè)。你的開(kāi)心，有太多人可以和你分享，不一定要是情人。如果日子過(guò)得快樂(lè)，自己一人也很好。悲傷，卻不是很多人可以和你分擔(dān)。你愿意把悲傷告訴他，他才是你最想親近和珍惜的人。

倒過(guò)來(lái)說(shuō)，開(kāi)心的時(shí)候才想起你，悲傷的時(shí)候，就去找別人。這種情人，太不穩(wěn)健了，他并沒(méi)有把你當(dāng)作可以廝守終生的人。

情人在快樂(lè)的時(shí)候，首先想到我，我當(dāng)然高興。然而，他在悲傷的時(shí)候，也愿意回來(lái)我身邊，讓我看到他的軟弱，我才會(huì)相信，我在他心目中，是很重要的。

你悲傷的時(shí)候，首先想到誰(shuí)?

白落梅散文朗誦作品篇六

打開(kāi)心內(nèi)的窗，浴著光輝的母親。

在公共汽車(chē)上，看見(jiàn)一個(gè)母親不斷疼惜呵護(hù)弱智的兒子，擔(dān)心著兒子第一次坐公共汽車(chē)受到驚嚇。

"寶寶乖，別怕別怕，坐車(chē)車(chē)很安全。"——那母親口中的寶寶，看來(lái)已經(jīng)是十幾歲的少年了。

乘客們都用非常崇敬的眼神看著那浴滿愛(ài)的光輝的母親。

我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母親就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母親也是那樣充滿光輝。

那對(duì)母子下車(chē)的時(shí)候，車(chē)內(nèi)一片靜默，司機(jī)先生也表現(xiàn)了平時(shí)少有的耐心，等他們完全下妥當(dāng)了，才緩緩起步，開(kāi)走。

乘客們都還向那對(duì)母子行注目禮，一直到他們消失于街角。

我們?yōu)槭裁磳?duì)一個(gè)人完全無(wú)私的溶入愛(ài)里會(huì)有那樣莊嚴(yán)的靜默呢?原因是我們往往難以達(dá)到那種完全溶入的莊嚴(yán)境界。

完全的溶入，是無(wú)私的、無(wú)我的，無(wú)造作的，就好像燈泡的鎢絲突然接通，就會(huì)點(diǎn)亮而散發(fā)光輝。

就以對(duì)待孩子來(lái)說(shuō)吧!弱智的孩子在母親的眼中是那么天真、無(wú)邪，那么值得愛(ài)憐，我們自己對(duì)待正常健康的孩子則是那么嚴(yán)苛，充滿了條件，無(wú)法全心地愛(ài)憐。

但愿，我們看自己孩子的眼神也可以像那位母親一樣，完全無(wú)私、溶入，有一種莊嚴(yán)之美，充滿愛(ài)的光輝。

白落梅散文朗誦作品篇七

漫步在陽(yáng)光下，享受著陽(yáng)光輕柔的撫摸。任它用光芒的潮水將我掩埋。陽(yáng)光下，天空如水一般的透明澄澈。內(nèi)心驀然涌出一種溫暖而又安全的感覺(jué)。沐浴在陽(yáng)光下，心中的黑暗與煩躁都會(huì)被沖洗得一干二凈。你會(huì)放下任何不必要的擔(dān)心，去體驗(yàn)?zāi)欠N身心皆愉的自由。輕松和舒暢。

陽(yáng)光的溫暖，會(huì)讓我們感到安心，心中會(huì)不由自主的涌出一股暖流。

陽(yáng)光的威力是巨大的，無(wú)論是清晨的薄霧，還是夜晚的陰霾都會(huì)被它所驅(qū)散。

一切的黑暗，悲涼和恐懼都會(huì)隨著陽(yáng)光的到來(lái)而蕩然無(wú)存。即使是最最陰暗的角落，也無(wú)處可藏。

陽(yáng)光屬于每個(gè)人，無(wú)論你是否富貴，是否樂(lè)于接受，它都會(huì)把自己的熱量和光明賜予你。

走進(jìn)陽(yáng)光，你會(huì)感謝上蒼，感謝他慷慨無(wú)私的賜予。想想看，若哪天這世上沒(méi)有了陽(yáng)光，將來(lái)會(huì)是何等的凄慘和可怕。

走進(jìn)陽(yáng)光，你會(huì)感到希望與溫馨的氣息。

白落梅散文朗誦作品篇八

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，四周非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。

有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)，云和海水，連我自己也成了明亮的了。

這不是很偉大的奇觀么？

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的'光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

白落梅散文朗誦作品篇九

清明過(guò)后，村東頭的老洼渠水已不再冰冷，漁草被清澈的渠水沖洗的鮮綠明亮，草節(jié)忽然間長(zhǎng)的又粗又長(zhǎng)，細(xì)細(xì)的葉子像紫菜葉一樣在明靜的水中隨水流咨意飄擺，一些小魚(yú)小蝦和泥鰍也不知從哪兒鉆了出來(lái)，或在水草中毫無(wú)顧忌地游嬉，或吞吐著浸水柳枝，顯得靈動(dòng)宜人，是那么的生機(jī)盎然。春余夏始，洛水一年中最美好的時(shí)節(jié)開(kāi)始了。

渠岸上總會(huì)出現(xiàn)一些殘弱的閑散人員和我們這些不安分的孩子。大人們常?；蚨谆蜃谇剡?、橋墩上，捉著自制的魚(yú)竿，一邊吧嗒著汗煙，一邊靜默地像打瞌睡似的望著水面的浮子，小孩們或三或五的圍在他們身邊，都自覺(jué)地屏著氣，不動(dòng)，不吭聲，只是目不轉(zhuǎn)睛的盯著浮子，在魚(yú)蝦釣出的一霎時(shí)，都雀躍地圍上去拉絲線，取魚(yú)蝦，并把拍死的蚯蚓段掛在魚(yú)鉤上，那一景，真可謂“靜如處子，動(dòng)如狡兔”。

這些釣竿是極其簡(jiǎn)單的。較為講究的人用家里夏天撐蚊帳的竹桿作魚(yú)竿，用尼龍絲作魚(yú)線，用麥芒針(即大頭針)制作魚(yú)鉤，剪幾段公雞毛的粗梗作浮子;其他大多都是找一根蘆葦，或是一根較直的樹(shù)條來(lái)做魚(yú)竿，用幾根洋線搓合在一起當(dāng)魚(yú)線，把小洋針用火烤紅后，彎曲成魚(yú)鉤，魚(yú)浮子則用幾節(jié)高粱穗的細(xì)桿或剝了皮的大蒜桿制成，用破碗或瓶子盛著從糞坑邊挖來(lái)的又黑又紅的蚯蚓?，F(xiàn)在看來(lái)，這些釣具是極其短小而粗糙地，然而就是這種原始的漁具和原始的方法，居然釣到了成桶成桶的魚(yú)。

沒(méi)有釣竿的我也不會(huì)閑著，偷偷地從家里拿出一個(gè)小竹籃，在籃鋬上拴一根繩子，跑到水渠邊，把籃子扔到水里，再慢慢地拉出來(lái)，每籃子也總能撈獲些小魚(yú)小蝦，把小魚(yú)抓出來(lái)裝進(jìn)玻璃瓶中;把青青的小河蝦，捏出來(lái)，學(xué)著大人放在嘴中一咬，腥腥地，咸咸地，別提多美了。遺憾的是沒(méi)有釣具，不能滿足童趣，想擁有一根釣竿，竟成了兒時(shí)的渴望。

前日，妻子在電話中告訴我，岳父自去年夏天以來(lái)，嗜上了釣魚(yú)，三伏三九，風(fēng)雨無(wú)阻，都會(huì)欣然接受大自然愉悅的邀請(qǐng)。我默然。仿佛看到在伊洛河畔，一漁翁一釣竿，收放自如，安之若素，心緒澄明，了無(wú)牽絆。

前半生的在乎與執(zhí)著，擁有了一根奢侈的釣竿，卻沒(méi)有釣到智慧，釣到情趣;愿后半生能活的明白，感受大自然的恩澤，一如摛一縷清風(fēng)，沐一身夕陽(yáng)，釣一竿風(fēng)月。

白落梅散文朗誦作品篇十

在一闕清詞上，許你……(詩(shī)詞組合)。

作者：蝶小妖。

鷓鴣天。

瘦盡今宵為了誰(shuí)，茜紗窗下盼君歸。箏音澹澹撫心曲，月色娟娟伴紫薇。

——摘自蝶小妖《鷓鴣天·無(wú)題》。

還記得那一晚嗎?一根水管。

突然爆裂。

鏡面延伸的紋路。

孤傲成一條五月河。

那一刻，我多想讓自己空白。

一次一次。

灌醉自己。

你手拿一支無(wú)弓的羽箭。

朝我射出錐心的故事。

那一晚，我連劃十一根火柴。

想劃亮天空。

思緒緊貼心的部位。

奔跑、奔跑。掙脫囚禁的塵世。

玉蝴蝶。

兩心剝，田園唱晚，為憶選、第二家鄉(xiāng)。駕星光，夢(mèng)魂飛躍，隔地蒼茫。

——摘自蝶小妖《玉蝴蝶·心曲》。

一只玉蝴蝶，有話要說(shuō)。

卻欲言又止。

漂泊的人，該怎樣抒寫(xiě)愛(ài)的童話。

我站在思念的渡口。

手，是迎風(fēng)的帆。

足，是起航的船。

穿越滄海，到達(dá)你居住的地方。

我探下身子。

也許，我的表達(dá)。

還不夠明朗。

結(jié)結(jié)巴巴，甚至還有語(yǔ)病。

但那只蝴蝶，在你的花園中栩栩如生。

眉嫵。

筆端肺腑，展雪箋、詩(shī)意如訴?？唇?，流淌在、寸心處。

——摘自蝶小妖《眉嫵·無(wú)題》。

胡楊的枝椏，正以風(fēng)的速度。

丈量心的距離。

念你名字的沙彌。

沒(méi)了木魚(yú)，如何訴。

天空亮了起來(lái)，拽起我的愛(ài)情。

穿越江水。

我來(lái)時(shí)，你沒(méi)有察覺(jué)。我不知道。

橫在我胸口的痛。

究竟是你的骨，還是你的柔。

搗練子。

君賦月，我拈棋，一闋清詞吟自癡。十指相間疑似夢(mèng)，楚河漢界苦沉思。

——摘自蝶小妖《搗練子·相思詞十四韻》。

你臨風(fēng)賦月，我手拈圍棋。

這個(gè)場(chǎng)景。

我精心描繪了很多次。

那盤(pán)棋局，你贏我贏?無(wú)關(guān)緊要。

今世，我只想慵懶地。

卷在你的葉心，包裹前世的寒冷。

你我約定。

在一闋清詞上，讀瘦，一段愛(ài)情。

白落梅散文朗誦作品篇十一

在一闕清詞上，許你……（詩(shī)詞組合）。

作者：蝶小妖。

鷓鴣天。

瘦盡今宵為了誰(shuí)，茜紗窗下盼君歸。箏音澹澹撫心曲，月色娟娟伴紫薇。

——摘自蝶小妖《鷓鴣天·無(wú)題》。

還記得那一晚嗎？一根水管。

突然爆裂。

鏡面延伸的紋路。

孤傲成一條五月河。

那一刻，我多想讓自己空白。

一次一次。

灌醉自己。

你手拿一支無(wú)弓的羽箭。

朝我射出錐心的故事。

那一晚，我連劃十一根火柴。

想劃亮天空。

思緒緊貼心的部位。

奔跑、奔跑。掙脫囚禁的塵世。

玉蝴蝶。

兩心剝，田園唱晚，為憶選、第二家鄉(xiāng)。駕星光，夢(mèng)魂飛躍，隔地蒼茫。

——摘自蝶小妖《玉蝴蝶·心曲》。

一只玉蝴蝶，有話要說(shuō)。

卻欲言又止。

漂泊的人，該怎樣抒寫(xiě)愛(ài)的童話。

我站在思念的渡口。

手，是迎風(fēng)的帆。

足，是起航的船。

穿越滄海，到達(dá)你居住的地方。

我探下身子。

也許，我的表達(dá)。

還不夠明朗。

結(jié)結(jié)巴巴，甚至還有語(yǔ)病。

但那只蝴蝶，在你的花園中栩栩如生。

眉嫵。

筆端肺腑，展雪箋、詩(shī)意如訴?？唇?，流淌在、寸心處。

——摘自蝶小妖《眉嫵·無(wú)題》。

胡楊的枝椏，正以風(fēng)的速度。

丈量心的距離。

念你名字的沙彌。

沒(méi)了木魚(yú)，如何訴。

天空亮了起來(lái)，拽起我的愛(ài)情。

穿越江水。

我來(lái)時(shí)，你沒(méi)有察覺(jué)。我不知道。

橫在我胸口的痛。

究竟是你的骨，還是你的柔。

搗練子。

君賦月，我拈棋，一闋清詞吟自癡。十指相間疑似夢(mèng)，楚河漢界苦沉思。

——摘自蝶小妖《搗練子·相思詞十四韻》。

你臨風(fēng)賦月，我手拈圍棋。

這個(gè)場(chǎng)景。

我精心描繪了很多次。

那盤(pán)棋局，你贏我贏？無(wú)關(guān)緊要。

今世，我只想慵懶地。

卷在你的葉心，包裹前世的寒冷。

你我約定。

在一闋清詞上，讀瘦，一段愛(ài)情。

白落梅散文朗誦作品篇十二

隨著時(shí)代的進(jìn)步，朗誦散文類作品逐漸受到大眾的關(guān)注和喜愛(ài)。朗誦散文以其細(xì)膩深情的文字描述和生動(dòng)感人的情感表達(dá)，能夠引起讀者心靈深處的感動(dòng)和共鳴。在朗誦散文類作品的閱讀過(guò)程中，我深深感受到了作者的情感世界和內(nèi)心真摯的情感表達(dá)。下面，我將從五個(gè)方面進(jìn)行深入探討，分享我對(duì)于朗誦散文類作品的心得體會(huì)。

首先，朗誦散文類作品的語(yǔ)言表達(dá)非常精妙。朗誦散文不同于其他類別的作品，它更注重于情感的表達(dá)和語(yǔ)言的韻律美。作者通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的選擇和句子的構(gòu)造，使得整篇作品的文字流暢而富有感染力。例如一些描寫(xiě)性極強(qiáng)的形容詞和動(dòng)詞，能夠?qū)⒆x者帶進(jìn)作者要表達(dá)的情境中，使得讀者對(duì)作品產(chǎn)生共鳴和感同身受的感覺(jué)。在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，我能夠感受到作者的真實(shí)情感和對(duì)人生的深刻思考，這種情感與思考通過(guò)朗誦散文的語(yǔ)言表達(dá)得到了完美的呈現(xiàn)。

其次，朗誦散文類作品的主題多樣且深入人心。朗誦散文的主題包括人生哲理、親情、友情、愛(ài)情、社會(huì)現(xiàn)象等等，涵蓋了生活的方方面面。而在這些主題中，朗誦散文所展現(xiàn)的人性和情感，能夠讓讀者充分感受到人生的喜怒哀樂(lè)和對(duì)于生活的思考。朗誦散文通過(guò)對(duì)人與人之間的關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象的揭示，讓讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而反思自己的生活和處世之道。我在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，常常會(huì)被作品所描繪的情感和主題所打動(dòng)，對(duì)自己的人生有了更加明確的思考和規(guī)劃。

再次，朗誦散文類作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙。朗誦散文在整體結(jié)構(gòu)上一般包括開(kāi)篇、承接、高潮、轉(zhuǎn)折和結(jié)尾等部分。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠使讀者在閱讀過(guò)程中達(dá)到情節(jié)的緊湊感和情感的高漲點(diǎn)。而且，朗誦散文經(jīng)常利用線索的安排和情節(jié)的鋪陳，使得整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)和緊湊。在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的巧妙而被故事引入，進(jìn)而沉浸在作者所創(chuàng)造的情感世界中，體會(huì)到作者所要表達(dá)的意境和主題思想。

再者，朗誦散文類作品能夠賦予讀者以啟迪和力量。正如人們常說(shuō)的一句話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朗誦散文通過(guò)對(duì)人生態(tài)度的思考和情感的表達(dá)，在潛移默化中影響了讀者的思維方式和人生觀。朗誦散文能夠在某種程度上指引我們的行為和選擇，使我們?cè)谏钪兴伎紗?wèn)題更加全面，對(duì)待他人更加關(guān)愛(ài)，對(duì)待自己更加堅(jiān)強(qiáng)。在閱讀完一篇優(yōu)秀的朗誦散文后，我常常會(huì)有一種“受益良多”的感覺(jué)，感到自己在心靈上得到了某種程度的升華和成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái)，朗誦散文類作品給予了我很深的感動(dòng)和觸動(dòng)。通過(guò)朗誦散文的閱讀，我領(lǐng)略到了作者獨(dú)特的情感世界和對(duì)人生的思考。朗誦散文以其精妙的語(yǔ)言表達(dá)、多樣的主題、巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和賦予讀者的啟迪和力量，使我對(duì)朗誦散文類作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。我相信，在未來(lái)的閱讀過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)感受到朗誦散文所帶來(lái)的深深震撼和喜悅。朗誦散文，一種真摯的情感表達(dá)方式，一種由心寫(xiě)心的美好體驗(yàn)。

白落梅散文朗誦作品篇十三

來(lái)源：閩北日?qǐng)?bào)。

出版社:湖南文藝出版社。

出版年:2020年6月。

頁(yè)數(shù):769頁(yè)。

定價(jià):141.00元。

《人生怎可安閑》是白落梅精選了《小窗幽記》《圍爐夜話》《菜根譚》中具有代表性的處世之道、立世之本，并結(jié)合當(dāng)下的生活，分享了自己的見(jiàn)解和人生感悟，帶領(lǐng)年輕讀者參透人生、處世的智慧?！稁讜r(shí)歸去做個(gè)閑人》逆旅而行，幾多困頓；飄然如風(fēng)，幾多瀟灑。作者慢沏一碗清茶，為你細(xì)述一代文豪蘇東坡的快意人生。《你若安好便是晴天》用最清澈的文字、詩(shī)意的筆法、全面詳實(shí)的資料，生動(dòng)地展現(xiàn)了林徽因的傳奇一生。