教案可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。下面是一些教案的案例，供教師們參考和學(xué)習(xí)。

花束制作教案小學(xué)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描述的情境。

4、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情、感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情。

5、領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法，試著用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詩(shī)句中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的師生情。通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種至真至純的情意。

設(shè)計(jì)理念：

一、多讀多悟，吟詠品味。

閱讀教學(xué)要立足于文本，讓學(xué)生多讀多感悟，吟詠品味，在潛移默化中抓住文章的主旋律，全詩(shī)字里行間洋溢著師生間那深深的情，“愛(ài)”是全詩(shī)的“主旋律”，是全詩(shī)的“情感線”，因此，本課教學(xué)中，讀的設(shè)計(jì)要層次井然，層層深入，當(dāng)學(xué)生初讀全詩(shī)后，要引導(dǎo)學(xué)生從“情字”著手，從“愛(ài)”字切入，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)，感受到哪些愛(ài)？這樣學(xué)生在初讀時(shí)就能把握住文章的主脈。品讀采用多種形式，要讓每個(gè)學(xué)生有自由讀、大聲讀的機(jī)會(huì)。范讀、指名讀、男、女生讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生多讀多悟，吟詠品味課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。

二、讀中想象，醞釀情感。

詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練，含義深刻，詩(shī)歌的情感熾烈，意境深邃，加之節(jié)奏鮮明，韻腳突出，學(xué)生在初讀中就能把準(zhǔn)情感基調(diào)，為有感情朗讀打下基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生把“讀”與想象情境及品味語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，然后用想象中醞釀出的情感，用朗讀去表達(dá)，去詮釋詩(shī)中的情，當(dāng)學(xué)生沉浸在那種有情意的文字時(shí)，自然就能將師生之間的感情表達(dá)出來(lái)，課堂上可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中大量的對(duì)偶，排比句式采取雙人對(duì)誦的形式，以利于情感的表達(dá)、流露。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

本詩(shī)值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的`是，借事抒情中用一個(gè)“記得”自然貼切引入話題，每個(gè)學(xué)生都享受過(guò)老師的關(guān)愛(ài)，相信提到老師，往事也會(huì)一幕幕浮現(xiàn)在眼前。在引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2小節(jié)時(shí)可不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法，用“記得”開(kāi)頭說(shuō)話、寫(xiě)話，這一方面有利于對(duì)文本進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，更深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，另一方面以“情”體“情”，用自己的感受去體驗(yàn)作者的情感，有利于學(xué)生情感的升華。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)：簡(jiǎn)介作者，初讀全詩(shī)，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況；整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）。

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，抓住題眼。

（1）播放歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》。

（2）師生交流：聽(tīng)了這首歌，你想說(shuō)什么？指名交流，師小結(jié)。

（3）相板板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生深情讀題。

二、多讀多悟，吟詠品味。

（一）讀悟第一小節(jié)。

（2）指名交流自己找出句子、詞語(yǔ)。

（3）看來(lái)這一小節(jié)每句話都蘊(yùn)涵了教師對(duì)工作的“愛(ài)”，請(qǐng)你選擇其中的一兩句，找出句中關(guān)鍵詞反復(fù)品讀，看看這些詞句中你體會(huì)到老師對(duì)工作的一種怎樣的愛(ài)？把你的想法寫(xiě)在旁邊。

（4）學(xué)生默讀寫(xiě)批準(zhǔn)。

（5）學(xué)生交流自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“歡聚、離別、憂愁、喜悅、無(wú)怨、癡情、日日夜夜、風(fēng)里雨里”這些詞來(lái)體會(huì)）。

（6）指導(dǎo)讀書(shū)，讀出對(duì)老師的崇敬之情（指名朗讀，全班齊讀）。

三、讀中想象，讀寫(xiě)結(jié)合。

（一）讀悟第二小節(jié)。

1、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是時(shí)時(shí)刻刻，無(wú)處不在的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是全方位的，這一切都源自老師的“我愛(ài)春天，更愛(ài)這每一片綠葉。”因?yàn)閻?ài)，才有這一樁樁、一件件讓學(xué)生難以忘懷的事。

自由讀第2節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事？

2、全班交流，概括出三件事。

（1）老師背“我們”過(guò)河。

（2）入隊(duì)時(shí)，老師投給“我”無(wú)聲的目光，給我溫暖。

（3）老師表白自己的心聲。

3、指名讀第一件事的詩(shī)句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你的眼前仿佛看到了什么？

指名交流。

4、激發(fā)情感：多好的老師啊！找仿佛看到老師背著學(xué)生一趟趟地、小心翼翼地從漲水的小河中涉過(guò)的情景，我仿佛能聽(tīng)到老師發(fā)出的微微喘息聲，請(qǐng)你們?cè)僮x這幾行，相信你也有這些感受，（學(xué)生齊讀寫(xiě)第一件事的詩(shī)句）。

（第二、三件事教學(xué)同上，教學(xué)過(guò)程略）。

5、同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師一定也像詩(shī)中的老師一樣關(guān)心著你，你能也像作者一樣選幾件你難忘的事說(shuō)一下嗎？注意也像作者一樣，用“記得”開(kāi)頭。

6、學(xué)生同桌互說(shuō)，全班交流。

（二）讀悟第3節(jié)。

1、默讀第3節(jié)，思考：學(xué)生們是怎樣向老師表達(dá)祝福和敬愛(ài)之情的？

2、指名交流。

教師適時(shí)點(diǎn)撥：（1）“勿忘我”是一種怎樣的花？

（2）學(xué)生送“勿忘我”還有什么意思？

3、師引讀第3節(jié)。

師：那么多美麗的鮮花，而我只選擇——。

生：有一種開(kāi)在山野上的小花，她的名字叫“勿忘我”。

師：這是一種怎樣的花呢？

生：風(fēng)雨里盛開(kāi)，風(fēng)雨里凋謝。

一簇簇美麗樸素的生命、裝點(diǎn)著被人們遺忘的角落。

師：感謝老師，祝福老師吧！

生：親愛(ài)的老師??！……放在您的桌上。

四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、學(xué)生已離開(kāi)老師，但老師對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。

默讀第4節(jié)，老師對(duì)學(xué)生有哪些影響。

2、指名交流，師小結(jié)：老師的影響是深遠(yuǎn)的，是不可磨滅的，即使離開(kāi)了老師，但老師的一言一行會(huì)影響著“我”感染著“我”，啟迪著“我”，指引著“我”，讓“我”在今后的生命歷程中，知道怎樣書(shū)寫(xiě)。

3、全班感情朗讀第4節(jié)。

五、回歸整體，升華情感。

2、再次聆聽(tīng)歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》。

帶著對(duì)老師的崇敬，小聲學(xué)唱這首歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

歡聚離別無(wú)怨癡情日日夜夜風(fēng)里雨里。

默默無(wú)聞?dòng)浀谩浀谩浀谩?/p>

不求索取勿忘我。

想起……想起……想起……。

花束制作教案小學(xué)篇二

1、了解花瓶的特征特點(diǎn)

2、掌握草圖繪制（直線、曲線）、特征造型（旋轉(zhuǎn)）、特殊功能（抽殼）命令的使用。

3、能設(shè)計(jì)制作出花瓶

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能通過(guò)實(shí)體想到草圖的設(shè)計(jì)。

2、能應(yīng)用直線、曲線、旋轉(zhuǎn)、抽殼命令。

【教學(xué)難點(diǎn)】

花瓶草圖的繪制

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：播放一小段視頻來(lái)了解中國(guó)的瓷器。

【播放視頻（瓷器文化、瓷器展示）】61秒

師：中國(guó)人發(fā)明制造瓷器歷史悠久，剛剛的視頻中，有形形色色的瓷器。

（師拿出3d打印的花瓶）

師：老師今天也帶來(lái)了一個(gè)花瓶，請(qǐng)學(xué)生猜，老師這個(gè)花瓶是怎么制作出來(lái)的嗎？

生：（學(xué)生一般回答用陶泥燒制而成的）。

師：這個(gè)花瓶啊，是我們學(xué)校的同學(xué)制作的，他們先在電腦里制作出數(shù)字3d模型，然后通過(guò)3d打印機(jī)，打印出來(lái)的。（出示3d打印流程3張圖）

師：今天咱們班的同學(xué)想不想也制作一個(gè)花瓶呢？

生：想！

下面就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)利用3d軟件制作一個(gè)花瓶吧！

二、新授

【出示課題】（課件出示標(biāo)題并板書(shū)課題）

【出示步驟一】了解花瓶的特點(diǎn)

給同學(xué)們20秒，小組討論一下，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

生：分小組討論

師：哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得圖中花瓶有什么特點(diǎn)？

生：（中間鼓）（軸對(duì)稱(chēng)圖形）（兩邊彎曲）

師：（回答精彩的同學(xué)，給小組獎(jiǎng)一個(gè)笑臉。）

師：從外形上來(lái)看，它們都是左右對(duì)稱(chēng)的形狀，外邊緣呈s形。

【出示步驟二】瓶體生成

生：不需要，畫(huà)一邊就可以了。

師：是的，（課件出示一半截面的花瓶）（拿出3d打印的半截面花瓶）看，老師準(zhǔn)備了這個(gè)一半截面的花瓶，如果以直邊為中軸線的話，讓截面旋轉(zhuǎn)一圈，能形成什么？（邊說(shuō)邊演示）

生：會(huì)得到一個(gè)完整的花瓶。

師：這就是今天利用3d軟件最先要完成的草圖。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看老師的操作。

師打開(kāi)廣播教學(xué)，打開(kāi)3done。首先，點(diǎn)擊“方位上”，選擇“草圖繪制”—“直線”工具，在坐標(biāo)網(wǎng)格上單擊，畫(huà)一條垂直的直線，瓶口瓶底，連成一條折線，點(diǎn)擊確定。

選擇“草圖繪制”—“通過(guò)點(diǎn)繪制曲線”，將瓶口和瓶底彎曲成s型，形成封閉的圖形，點(diǎn)擊確定，“完成”。（封閉空間被藍(lán)色覆蓋）

板書(shū)1草圖繪制，直線、曲線。

點(diǎn)擊草圖，在彈出的快捷工具欄中點(diǎn)擊“旋轉(zhuǎn)”命令，選擇軸a為中心軸，點(diǎn)擊確定。

板書(shū)2造型旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：下面以小組為單位合作完成。（出示課件）1、注意草圖的閉合。2、不滿(mǎn)意的操作，及時(shí)“撤消”。3、完成的同學(xué)幫助周邊的同學(xué)。開(kāi)始吧！

生：（3—5分鐘完成。給操作最快的同學(xué)貼笑臉）

【出示步驟二】瓶體空心

（課件出示“瓶體空心”）

師：大家看看，你們制作的花瓶和老師制作的，有什么不同？

生：老師的花瓶是空心的，我們的是實(shí)心的。

師：是啊，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)將瓶體空心，下面看老師的操作。

師演示。單擊瓶體，在彈出的快捷工具欄里，選擇“抽殼”命令，同學(xué)們注意厚度中的—0。5，負(fù)號(hào)不表示負(fù)數(shù)，而是表示抽殼方向，這里表示向里抽殼。開(kāi)放面選擇，瓶口，單擊完成。

（板書(shū)“瓶體空心”“抽殼”）

下面以小組為單位合作完成。（出示課件）1、注意草圖的閉合。2、不滿(mǎn)意的操作，及時(shí)“撤消”。3、完成的同學(xué)幫助周邊的同學(xué)。開(kāi)始吧！

生：（2—3分鐘完成。給操作最快的同學(xué)貼笑臉）

生：杯子，葫蘆，碗等等

師：好吧，下面的時(shí)間我非常期待，請(qǐng)同學(xué)們一定注意草圖的設(shè)計(jì)，老師也準(zhǔn)備了幾件物品給同學(xué)們參考，（課件圖）好，開(kāi)始吧！

生：（幾分鐘操作）

三、作品展示評(píng)價(jià)

在過(guò)程中，師挑選作品展示在大屏幕上。（展示幾件作品）完成快的同學(xué)，利用剩余的時(shí)間再制作一個(gè)其它物品。

師：今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不能等每一個(gè)同學(xué)完成了，但老師還是欣喜的發(fā)現(xiàn)班里有同學(xué)完成了漂亮的碗，葫蘆，高腳杯，你們真是小小設(shè)計(jì)大師！

單制作花瓶還有很多技巧呢？給同學(xué)們看另一個(gè)花瓶。

大家看看黑板，今天的優(yōu)勝小組是第幾小組呢？好，老師準(zhǔn)備了用3d打印機(jī)打印出來(lái)的小物品送給該組同學(xué)！希望大家有時(shí)間多學(xué)習(xí)其他操作，相信未來(lái)的3d大師就是你們。

好，今天這節(jié)課上到這里，下課！

板書(shū)：《利用3d軟件制作花瓶》

1、草圖繪制：直線、曲線

2、瓶體生成：造型旋轉(zhuǎn)

3、瓶體空心：抽殼

花束制作教案小學(xué)篇三

a：自然干燥法。此法是將鮮花材料放在涼爽、黑暗、干燥、潔凈和空氣流通處，令其自然風(fēng)干。它適合含纖維素較多的草花，制作立體干花時(shí)使用。制作方法是：于早晨露水干后采集花材。采收后把莖切成所需要的長(zhǎng)度，除去少量葉片和多余的側(cè)枝以及損傷的部分，用細(xì)線繩扎成適當(dāng)?shù)幕ㄊ?，在花還沒(méi)有變色或焉的時(shí)候，就把花頭朝下倒著懸掛于通風(fēng)干燥的地方，不要曬太陽(yáng)，容易變色，也不要把花擠的太緊密，容易霉變。常年生野花、繡球花、飛燕草、含羞草、艾菊等花，需用細(xì)麻線把他們?cè)尚“训箳煸谝裸^或細(xì)繩上面，但一定要遠(yuǎn)離墻面。紙莎草、熏衣草、蒲葦花，插在敞口很大的容器里風(fēng)干，使它們能成扇形攤開(kāi)。有的花只需平攤著放到架子上即可。風(fēng)干的時(shí)間隨著花的類(lèi)別、空氣濕度和氣溫的變化而變化。在溫暖、干燥的房間里，飛燕草只需兩三天就變干了，但在溫度稍低的棚子或雜用間里，就得要八至十天的時(shí)間。必須記住每隔兩三天就要去看一看，聞一聞，如果你的花感覺(jué)紙那樣脆了，便大功告成了，花干燥以后，如果要想葉片不易破碎，可噴點(diǎn)發(fā)膠之類(lèi)的還會(huì)有香氣呵（這種方法在氣候干燥的北方很適用如果家是南方的，可以考慮用微波爐法）！隨著花卉的干燥，原來(lái)扎好的花束很容易松脫，因此需要隨時(shí)注意將其扎緊?；蛘叽ㄖ氐赘稍锖髧娚峡拐趄v劑，裝入大盒子里備用。

b：常溫壓制法。此法是制作平面干花常用的一種方法。將花枝放入吸濕紙內(nèi)，放在平板上，上面壓以重物（如石塊、磚頭等），將其放置在空氣流通處，自信以其自然干燥即可。大量生產(chǎn)干花時(shí)可用標(biāo)本夾代替重物。使用此法要注意，在壓后的1—3天，需及時(shí)更換吸濕紙。此法也可與加溫快速干燥結(jié)合進(jìn)行，即在鮮花壓后的第二天，或即將干燥時(shí)，用電熨斗將夾花的吸濕紙輕輕烙幾下，然后再照常壓好，待其徹底干燥。這樣不僅干燥速度快，而且還能起到殺蟲(chóng)滅菌作用，有利于干燥花的保存。但有些花卉，如蘭科植物等遇到高溫花朵就會(huì)褪色，這類(lèi)花卉就不宜使用加溫的方法。

c：微波爐烘干有些花用這種風(fēng)干方式會(huì)變形，甚至?xí)冑|(zhì)。如果你想要花干得更長(zhǎng)些地話，不妨用微波爐來(lái)幫忙。把花放在微波爐內(nèi)加熱讓其干燥，一般的鮮花瓣只需要幾十秒鐘的時(shí)間，整朵鮮花也只需幾分鐘，由于爐內(nèi)溫度很高，一要注意選擇在高溫下不會(huì)變色的品種；二要注意它的干燥時(shí)間，以免花朵被燒壞。所以這種方法關(guān)鍵要注意火候，不過(guò)我沒(méi)試過(guò)，不知效果如何，有興趣的朋友可以試試！不過(guò)不是所有的花都適合做成干花，象勿忘我和一些草類(lèi)等含水量很少的花很容易做成干花也不易變色。用微波爐烘干是新出現(xiàn)的一種方法，特點(diǎn)是時(shí)間短，不需別的媒體。這種烘干方式適用于那些能風(fēng)干花類(lèi)，如百草、雛菊、玫瑰、金盞花等，還有一些草類(lèi)如蒲葦、大薊、紙莎草等。用微波爐烘干的時(shí)間依爐型、花的數(shù)量而定，有些漿果類(lèi)在微波爐中容易破裂，所以首先將它們放在陰涼、干燥、通風(fēng)的地方風(fēng)干至少一星期。如果沒(méi)有微波爐，又要盡快烘干，可以采取以下辦法：取一大小合適的紙盒，將潔凈干燥的熱細(xì)沙鋪在盒底；將鮮花的花柄插入細(xì)沙中，使花直立向上，然后緩慢倒入熱細(xì)沙直至將花全部淹沒(méi)。1—2天花干后，捅破盒子，使細(xì)沙流盡。用毛筆除去余沙。將干花置入花瓶或其他容器。中班美術(shù)手工教案花束。

我們挑選花束的時(shí)候要注意，高的花挑一些顏色比較出挑的，這樣才能襯托出整體花束的顏色層次感。高的矮的`都有才會(huì)有美感分明，每一種花朵都會(huì)得到良好的展現(xiàn)，這樣的花束才會(huì)吸引人。這束花的顏色搭配十分亮眼，黃色的郁金香是整束花的主角，小小的滿(mǎn)天星也有自己獨(dú)有的風(fēng)情，十分漂亮。確定好要包裝的花束，找來(lái)一張素色的包裝紙，包裝紙不需要太花哨，最好是亞麻色的，以襯托五顏六色的花兒。好了，包裝好以后，這束誘人又充滿(mǎn)愛(ài)心的花束就大功告成了。這么美麗的花就算是完成了，你做好了嗎？做好了之后，就獻(xiàn)給自己吧。不管是在工作還是在學(xué)習(xí)的你，都是最好的你。初學(xué)者包花教程圖解。

花束制作教案小學(xué)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的畫(huà)法體現(xiàn)游樂(lè)園的場(chǎng)景。

2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)提升畫(huà)畫(huà)的技巧能力。

3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入。

師：小朋友你們都去過(guò)游樂(lè)園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫(huà)的畫(huà)給你們展示出來(lái)。

二、學(xué)畫(huà)畫(huà)導(dǎo)入。

1、讓幼兒觀察人物的動(dòng)作。

2、人物的動(dòng)作有那些不同?

3、說(shuō)一說(shuō)，自己去游樂(lè)園玩的動(dòng)態(tài)。

4、教師講解，并教幼兒畫(huà)她們所描述的動(dòng)作。

三、畫(huà)一畫(huà)。

1、老師已經(jīng)畫(huà)完了，你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

2、提醒幼兒一定要把人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

文檔為doc格式。

花束制作教案小學(xué)篇五

教材分析：

這是一首表達(dá)師生情誼的詩(shī)歌。全詩(shī)以“愛(ài)”作為貫穿全文的情感線索，圍繞“愛(ài)”既寫(xiě)出了老師對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，又抒發(fā)了自己對(duì)老師的敬愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描述的情境。

4、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情，感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情。

5、領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情，感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描述的情境，領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你最喜歡哪位老師？你為什么喜歡他（她）？你又是怎樣表達(dá)你的喜歡的？

2、板書(shū)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊拿筆勾畫(huà)出本文的生字、生詞。

2、出示課文中的生字、生詞，學(xué)生自由練讀。

無(wú)怨蒲公英漲水喃喃自語(yǔ)勿忘我凋謝一簇簇。

3、指名帶讀，讀準(zhǔn)字音。

4、通過(guò)反復(fù)練讀，學(xué)生借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)的意思。

5、說(shuō)一說(shuō)難記的生字，你有怎樣的好方法記住它。

6、學(xué)生再讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

三、整體感知文本。

1、初讀課文。

2、讀完課文后，現(xiàn)在還留在你的腦海的是文中的哪幅情景？

3、學(xué)生交流，初步做到整體把握文本的大體內(nèi)容。

4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)老師怎樣的情感？

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，感受老師對(duì)工作的熱愛(ài)。

1、同學(xué)們，剛才大家初讀了詩(shī)歌，深深地感受到了全詩(shī)字里行間都充滿(mǎn)了“愛(ài)”。請(qǐng)大家再次走進(jìn)詩(shī)中，進(jìn)一步感受這至真至純的愛(ài)。

2、自由朗讀第一節(jié)，看看你從哪些句子、哪些詞語(yǔ)中能讀出教師對(duì)工作的愛(ài)。

3、指名朗讀自己找出的句子。

4、請(qǐng)你選擇其中的一兩句，找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)細(xì)地品，看看從這些詞句中你體會(huì)到了老師對(duì)工作的一種怎樣的愛(ài)？把你的想法寫(xiě)在旁邊。

5、學(xué)生默讀批注。

6、學(xué)生交流自己的感受。

（1）重點(diǎn)品讀第1句。談?wù)勛プ×四男┳志?，又體會(huì)到了什么？

學(xué)生自由談感受：

a、作者把師生在一起稱(chēng)做“歡聚”，把師生分開(kāi)說(shuō)成“離別”，你從“歡聚”與“離別”中感受到了什么？（“歡聚”說(shuō)明師生在一起很融洽、很快樂(lè)；“離別”說(shuō)明師生分開(kāi)心情很惆悵，很不舍。無(wú)論“歡聚”還是“離別”都表達(dá)了師生情誼深厚。）。

b、從“多少歡聚”“多少離別”中又體會(huì)出了什么？

（說(shuō)明老師教了一屆又一屆學(xué)生，送走了一批又一批學(xué)生）。

c、小結(jié)：是啊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師總與學(xué)生在一起，他的生命就是在培育一批又一批的學(xué)生中延續(xù)，他的人生價(jià)值也是在培育學(xué)生中體現(xiàn)。這樣的生命充滿(mǎn)了--（引出第二句）。

（2）誰(shuí)接著讀第二句，看看你抓住了哪些字，讀出了老師的一種怎樣的愛(ài)？

（老師為何“憂愁”？為何“喜悅”？讓學(xué)生抓住“無(wú)怨”體會(huì)出老師工作雖辛苦，但卻任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。）。

（3）小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

是啊，老師把自己的畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，雖然工作是那么辛苦，可是他們都堅(jiān)守著這樣的信念：愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。帶著這種感受一起來(lái)讀第一二句。

（4）同學(xué)們，你還從哪些地方讀出了老師對(duì)工作的“無(wú)怨“呢？請(qǐng)結(jié)合下面的詩(shī)句談一談。

“日日夜夜”：老師每時(shí)每刻都把心撲在工作上。

“風(fēng)里雨里”：老師無(wú)論在什么情況下都兢兢業(yè)業(yè)地工作。

“癡情”：老師對(duì)什么“癡情”？

“青絲”變成“白發(fā)”：老師將畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

（6）讀了這一小節(jié)，你想起人們對(duì)老師的哪些比喻？你覺(jué)得這些比喻恰當(dāng)嗎？

（園丁、蠟燭、母親……）。

五、帶著對(duì)老師的崇敬，用心朗讀這一節(jié)。（指名朗讀，全班齊讀。）。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)課文2--4節(jié)。

1、教學(xué)第二節(jié)。

（1）自由讀第二節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事？

（2）學(xué)生討論，交流。

a、老師背“我們”過(guò)河；

b、入隊(duì)時(shí)，老師投給“我”無(wú)聲的目光；

c、老師表白自己的心聲。

（3）指名朗讀敘述第一件事的詩(shī)句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛看到了什么？

（4）再讀，想象這句蘊(yùn)涵的情景。

b、引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的神態(tài)、動(dòng)作以及自己的心理活動(dòng)展開(kāi)想象，把老師“小心翼翼摸索過(guò)河”“背得滿(mǎn)頭大汗”“直喘粗氣”等情境想象出來(lái)。

c、多好的老師啊，她不正像那山花一樣美麗芬芳嗎？再讀這幾行，你的感受會(huì)更深。

（5）指名朗讀描寫(xiě)第二件事的詩(shī)句，邊讀邊回想自己入隊(duì)時(shí)的情景。

a、思考：老師“無(wú)聲的目光”傳遞的是什么？（祝賀，肯定，期盼……）。

b、全班齊讀這幾行詩(shī)，讀出從老師的目光中體會(huì)到的這份含義深刻的愛(ài)。

（6）齊讀描述第三件事的詩(shī)句，思考：

a、“春天”指的是什么？“每一片綠葉？又指的是什么？

b、這一句話與前面的內(nèi)容有何關(guān)系？

c、教師小結(jié)：（揭示“愛(ài)“的原因：因?yàn)椤皭?ài)”，才有“日日夜夜”、“風(fēng)里雨里”的無(wú)怨無(wú)悔；因?yàn)椤皭?ài)”，才有把學(xué)生的生命看得比自己生命還重要的“背學(xué)生過(guò)河”；因?yàn)椤皭?ài)”，才有“無(wú)聲”的情感傳遞。

（7）六年啊，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事情只有這三件嗎？為什么單單選這三件事？

（8）同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師一定也像詩(shī)中的老師一樣關(guān)心著你，你也能像作者一樣選幾件最讓你難忘的事說(shuō)一說(shuō)嗎？注意也像作者一樣用“記得”開(kāi)頭。

（9）學(xué)生自由練說(shuō)，全班交流。

2、教學(xué)第三節(jié)。

（2）“勿忘我”又是一種怎樣的花呢？指名讀相關(guān)詩(shī)句，概括其特點(diǎn)：（生存不擇地點(diǎn)，不講環(huán)境……）。

（3）那么多美麗的鮮花，作者為什么單單選擇這樸素?zé)o華的小花送給老師呢？（a、與老師的形象相似；b、“我”不會(huì)忘記師恩。）。

（4）作者是怎樣獻(xiàn)上這束花的？指名讀相關(guān)詩(shī)句，相機(jī)理解“輕輕地”、“默默地”（飽含著學(xué)生對(duì)老師的一種敬重；表達(dá)對(duì)老師的感謝、愛(ài)戴是每個(gè)學(xué)生共同的心愿。）。

（5）學(xué)生練習(xí)感情朗讀。

3、教學(xué)第四節(jié)。

學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

a、“想起……，想起……，想起……”“想起”說(shuō)明了什么？“藍(lán)色的衣裝”聯(lián)想到什么？三個(gè)“想起”勾畫(huà)了一副怎樣的教師形象？為什么說(shuō)是“人生的作業(yè)”？老師不僅注重傳授知識(shí)，更注重教我們做人，通過(guò)朗讀，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。

b、“仍然站在……，注視……，鼓勵(lì)……”離開(kāi)老師多年，為什么還會(huì)有這樣的感覺(jué)？

（老師的影響是深遠(yuǎn)的不可磨滅的，即使離開(kāi)了老師，但老師的一言一行會(huì)影響著“我”，感染著“我”，指引著“我”，讓“我”在今后的生命歷程中，知道怎樣“書(shū)寫(xiě)”）聯(lián)系全文想想，最后一個(gè)省略號(hào)有怎樣的蘊(yùn)涵？（在今后的人生道路上，要默默無(wú)聞，不求索取，把自己的畢生獻(xiàn)給社會(huì)、獻(xiàn)給人民。）。

三、回顧全文，升華情感。

1、有感情地朗讀課文。

2、請(qǐng)你用一句話表達(dá)對(duì)老師的感情。指名說(shuō)，全班齊說(shuō)：老師，我們愛(ài)您！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

無(wú)怨無(wú)悔獻(xiàn)一束勿忘我。

甘守清貧書(shū)寫(xiě)人生。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

歡聚（）憂愁（）青絲（）。

盛開(kāi)（）樸素（）遺忘（）。

二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的歲月（）的生活（）的身影。

（）的青春（）的生命（）的面容。

三、讀課文，回答問(wèn)題。

（1）獻(xiàn)給老師的是什么花？給老師獻(xiàn)上這種花表達(dá)了怎樣的感情？

(2)課文的結(jié)尾寫(xiě)道：“生命的歷程啊，應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)……”你覺(jué)得生命的歷程應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

花束制作教案小學(xué)篇六

1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

教學(xué)重點(diǎn)：撕紙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是夢(mèng)幻，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢(mèng)幻的外型。

教具：白色即時(shí)貼、彩色舊畫(huà)報(bào)紙、多媒體課件。

學(xué)具：舊畫(huà)報(bào)紙、雙面膠，水彩筆等。

教學(xué)方法：欣賞、演示、討論、練習(xí)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

一、引導(dǎo)階段：

用動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。

1.師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師帶來(lái)了一部非常精彩的動(dòng)畫(huà)片，是什么呢?你們一看就知道!(多媒體播放《白雪公主》片段)。

2.你們?cè)趧偛拍嵌斡捌锌吹搅耸裁?(生：城堡……)。

師小結(jié)：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。(提示)。

而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎?我們先來(lái)用簡(jiǎn)單的幾筆來(lái)試著畫(huà)畫(huà)看好嗎?在白紙上用彩色筆直接畫(huà)。(學(xué)生第一次練習(xí))。

生：安全，堅(jiān)固，高大。

二、欣賞。

通過(guò)欣賞歸納了解什么是夢(mèng)幻。

(多媒體投影)歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。

師小結(jié)：不論是動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的，是想像出來(lái)的，可以把它們稱(chēng)為《夢(mèng)幻中的城堡》。

三、觀察。

1.走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。

2.鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫(huà)面。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1.在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

2.展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品。

五、課后拓展。

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。

花束制作教案小學(xué)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。

4．領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。

過(guò)程與方法：

1．整體把握，抓準(zhǔn)情感主線。

2．以讀為主，結(jié)合講，思，想，議一起理解內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀思議想，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。

1．師：人世間最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)是愛(ài)的話語(yǔ)，最感人的故事是愛(ài)的故事，最偉大的力量是愛(ài)的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)第三單元，去領(lǐng)略一下愛(ài)的真諦。

2．學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。

二．用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容，初探作者寫(xiě)作目的。

三．精讀詩(shī)句，體會(huì)感人師生情。

學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對(duì)工作的熱愛(ài)。

1．同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩(shī)，深深感受到全詩(shī)字里行間都充滿(mǎn)了“愛(ài)”。請(qǐng)大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語(yǔ)中能讀出教師對(duì)工作的熱愛(ài)。

2．學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，并在關(guān)鍵詞語(yǔ)下做記號(hào)，寫(xiě)批注。

3指名交流自己的感受，然后將體會(huì)到的感情出來(lái)。

學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛(ài)。

1自讀第二節(jié)，看看詩(shī)中回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事。

2概括出三件事。

3指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛看到了什么？

4交流想像，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。

5讀第二件事，說(shuō)說(shuō)“無(wú)聲的語(yǔ)言”傳遞怎樣的千言萬(wàn)語(yǔ)。

6讀第三件事，體會(huì)老師說(shuō)的話，并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)三四節(jié)，感受學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

1自由讀三四節(jié)，勾畫(huà)體現(xiàn)學(xué)生熱愛(ài)老師的語(yǔ)句并作批注。

2重點(diǎn)交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)老師和勿忘我有哪些相似之處？再次體會(huì)老師默默奉獻(xiàn)的精神。

3想像輕輕地，默默地給老師送花時(shí)，學(xué)生在心里回對(duì)老師說(shuō)些什么？

4指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。

四．再讀全詩(shī)，集中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)贊美和感激之情。

五．聯(lián)系實(shí)際，深化感情。

2學(xué)生自由練說(shuō)，全班交流。

六．小結(jié)全文，練習(xí)背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

花束制作教案小學(xué)篇八

中秋節(jié)快要到了，小朋友們，和我們一起來(lái)制作一張賀卡送給朋友和爸爸媽媽吧!

【制作原料】：彩筆，紙卡、小刀、剪刀、尺子、雙面膠

【制作步驟】：

1.首先要先把紙卡對(duì)折，然后在上面畫(huà)一個(gè)小屋子，在屋子上面畫(huà)一個(gè)大大的窗戶(hù)，因?yàn)檫^(guò)一會(huì)會(huì)做一個(gè)開(kāi)窗的效果哦!

2.在屋子的'右邊，可以寫(xiě)上中秋快樂(lè)，或者一些中秋節(jié)的祝福語(yǔ)，中秋節(jié)詩(shī)詞等。

3.在桌面上墊一塊紙板，然后用小刀把窗戶(hù)裁開(kāi)，此時(shí)可以借助尺子哦!

4.再在一張紙上畫(huà)出一只嫦娥姐姐的小兔子，小兔子可是有一雙紅眼睛的哦!在左右兩側(cè)畫(huà)出長(zhǎng)條，用虛線表示要折的地方。

5.把嫦娥姐姐的兔子剪下來(lái)，然后將小兔子折好，如圖。

6.將小兔子用雙面膠粘貼在窗子的后面。

7.最后可以打開(kāi)窗戶(hù)，看看效果啦!小兔子出來(lái)了嗎?

小朋友們，是不是很簡(jiǎn)單呢?快做一張中秋節(jié)賀卡給你最親愛(ài)的人吧!

花束制作教案小學(xué)篇九

1、嘗試用繪畫(huà)、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式制作花束。

2、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動(dòng)，用獻(xiàn)花的方式，表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)心。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)用各種方法制作花束活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等3、花束包裝袋若干活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論1、教師出示自制的花束，詢(xún)問(wèn)幼兒"這是什么，你見(jiàn)花束嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)。什么情況下會(huì)收到花"？請(qǐng)幼兒回答。

2、如果這束花是你的，你準(zhǔn)備送給誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會(huì)職業(yè)人員為小朋友們做的事情，激發(fā)幼兒的感恩情懷。

3、"有這么多的人關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，這束花到底送給誰(shuí)好呢，我有些為難了，請(qǐng)小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說(shuō)。"有了，我們每個(gè)人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動(dòng)的人吧"！

二、演示與制作1、"小朋友，請(qǐng)你們看一看老師今天帶來(lái)的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。

逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：

（1）用水彩筆在手工紙上畫(huà)出花朵的圖案，用剪刀剪下來(lái)，貼在吸管上，裝飾上葉子。

（2）蔬果拓?。河檬肿プ∈吖纳隙耍喝☆伭?，然后印在畫(huà)紙上。將拓印的花朵圖案剪下來(lái)，用吸管當(dāng)花莖，再添加上手工紙制作的葉子。

（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的形狀，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子。

2、幼兒自由創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒自主選擇制作方式，大膽想象，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師為幼兒準(zhǔn)備好花束的包裝袋，請(qǐng)幼兒把自己做好的花放進(jìn)包裝袋，請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來(lái)講一講自己是用什么方式制作的，并說(shuō)一說(shuō)想把自己手中的花束送給誰(shuí)。

鼓勵(lì)幼兒將花束送出去。

花束制作教案小學(xué)篇十

準(zhǔn)備一個(gè)紙盒、自己喜歡的彩色包裝紙、一個(gè)包點(diǎn)心的紙皮、彩筆、松緊帶、膠棒。

第二步：根據(jù)臉型剪出輪廓。

按照自己的臉大小，畫(huà)出面具的基本形狀剪下來(lái)。

第三步：把裁剪好的面具貼上彩紙。

1.按照把裁剪好的面具紙板放在彩色包裝紙的正面，用鉛筆沿著紙殼的邊緣畫(huà)出印記。

2.在印記外再畫(huà)大1厘米一圈，作為包向后面用，按照1厘米外畫(huà)的線剪下，涂滿(mǎn)膠。

3.把剪好的包裝紙粘在面具紙板正面，多余的一厘米的彩紙隔2厘米剪一個(gè)口，深度剪到紙殼邊就好。

4.把多余的彩紙翻向面具反面粘住。

第四步：裝飾面具。

把蛋糕紙對(duì)折，涂上喜歡的顏色，記得最下面留一條不要涂，用來(lái)涂膠。根據(jù)喜好用一些彩色裝飾物裝飾一下。

第五步：完工。

把畫(huà)好的蛋糕紙粘在面具正中，在面具的兩邊用剪刀扎2個(gè)洞，根據(jù)自己的需要長(zhǎng)度系好。一個(gè)漂亮圣誕節(jié)面具就完工啦。

花束制作教案小學(xué)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

3.在道德情感目標(biāo)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容。

你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵，世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

齊讀課題。

二、初讀兒歌，感知生字、詞。

自由朗讀這首兒歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，可通過(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。

畫(huà)出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

出示帶生字的詞，開(kāi)火車(chē)讀。

例如：漆黑、花冠。

分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評(píng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。

投影出示：課文中的圖。

1、你看到了什么?課文里是怎樣說(shuō)的?同位互相讀一讀。

在每一小節(jié)里有沒(méi)有不理解的詞?提出來(lái)。

2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰(shuí)呢?

3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。

拓展延伸。

讀了詩(shī)歌，你還想到了什么?

五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家讀兒歌、并且要背過(guò)，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

六、總結(jié)。

一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容。

二、突出本課的重點(diǎn)。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強(qiáng)化平等的意識(shí)。

我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣?！弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說(shuō)“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮。”“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界。”等。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子：“和一樣?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“男孩和女孩一樣可愛(ài)?！?/p>

本節(jié)課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

二、在理解詩(shī)歌后，學(xué)生談今后怎么做時(shí)，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。

花束制作教案小學(xué)篇十二

《最美的花束》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《最美的花束》教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo)：

3.在道德情感目標(biāo)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)世界各國(guó)的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國(guó)的資料展示給同學(xué)們看一看。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內(nèi)容。

你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國(guó)家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國(guó)的花朵，世界上不同國(guó)家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

齊讀課題。

二、初讀兒歌，感知生字、詞。

自由朗讀這首兒歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

這些不認(rèn)識(shí)的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，可通過(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。

畫(huà)出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

出示帶生字的詞，開(kāi)火車(chē)讀。

例如：漆黑、花冠。

分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評(píng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。

投影出示：課文中的圖。

1、你看到了什么?課文里是怎樣說(shuō)的?同位互相讀一讀。

在每一小節(jié)里有沒(méi)有不理解的詞?提出來(lái)。

2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰(shuí)呢?

3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。

拓展延伸。

讀了詩(shī)歌，你還想到了什么?

五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家讀兒歌、并且要背過(guò)，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

六、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(教師用多媒體出示)。

2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。

三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)。

(1)教師播放課文朗讀。

(2)指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?都有什么顏色?

(3)你見(jiàn)過(guò)什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?

(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來(lái)呢?那些詞應(yīng)該重音讀)。

(5)齊讀1、2小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。

(1)齊讀課文，這一小節(jié)寫(xiě)了孩子的什么?(頭發(fā))。

(2)看圖說(shuō)出孩子的頭發(fā)怎樣?

(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個(gè)美呀?為什么?

(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰(shuí)能讀一讀第四小節(jié)?

(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)。

(4)齊讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)。

過(guò)渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來(lái)看第五小節(jié):。

(1)誰(shuí)能用最美的語(yǔ)言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰(shuí)就像最美麗的花束。

(2)交流。

(3)匯報(bào)。

(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽(tīng)了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

四、再讀課文。

1、教師提出朗讀要求。

2、教師提問(wèn)：課文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們，讀了詩(shī)歌，你還想到了什么呢?

六、總結(jié)。

1、播放《各國(guó)兒童心連心》歌曲，出示圖片。

2、邊看圖邊總結(jié)。

待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。

七、作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

2、辦板報(bào)。(語(yǔ)文天地的“初顯身手”)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

眼睛不同都能看到太陽(yáng)。

頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平。

種族不同都像美麗花束。

一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，基本能理解詩(shī)歌內(nèi)容。

二、突出本課的重點(diǎn)。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強(qiáng)化平等的意識(shí)。

我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣?！弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說(shuō)“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮?！薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界。”等。我又讓學(xué)生補(bǔ)充句子：“和一樣?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“男孩和女孩一樣可愛(ài)?！?/p>

本節(jié)課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

二、在理解詩(shī)歌后，學(xué)生談今后怎么做時(shí)，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平等與尊重的理解還不夠深入。

花束制作教案小學(xué)篇十三

《最美的花束》以詩(shī)歌的形式描繪了在世界的各個(gè)角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒(méi)有種族歧視。學(xué)生都很喜歡這樣的詩(shī)歌形式，但詩(shī)歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)不熟悉，尤其對(duì)種族歧視缺乏了解。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩(shī)的'內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）課前預(yù)習(xí)。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認(rèn)知。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的資料。

2、播放錄象（介紹世界人種的短片），豐富學(xué)生感知。

3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國(guó)人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國(guó)詩(shī)人就寫(xiě)了這樣一首詩(shī)――最美的花束。

4、指名讀課題，指導(dǎo)把課題讀得很美。

（三）自學(xué)課文。

要求學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)，有疑問(wèn)的地方可以做標(biāo)記。

檢查自學(xué)情況：請(qǐng)五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。教師相機(jī)板書(shū)生字：漆、冠。

除了說(shuō)“漆黑的頭發(fā)”，還能說(shuō)漆黑的什么？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說(shuō)句子。

“冠”是一個(gè)多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。

同桌合作朗讀課文，注意互相評(píng)價(jià)。

男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。

（四）理解課文。

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得最美的花束是什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

2、練習(xí)用句式說(shuō)話，理解課文內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣____________________。

__________和_________一樣_________________。

3、教師范讀課文。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)：你最喜歡老師讀的哪個(gè)地方？

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5、配樂(lè)朗讀，體會(huì)情感。

四、教學(xué)實(shí)錄。

（一）導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看好嗎？（課件出示）圖上畫(huà)著什么？生：圖上畫(huà)著一群孩子。

師：很好，你說(shuō)出了自己看到的，要是能說(shuō)出你想到的，就更好了。

生：我看到幾個(gè)小朋友圍著一個(gè)坐在輪椅上的小孩，他們好象在唱歌。

師：有進(jìn)步。

生：美國(guó)的、外國(guó)的和中國(guó)的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：外國(guó)就包括美國(guó)，可以不用在重復(fù)美國(guó)，你能把剛才那句話再說(shuō)一遍嗎？

生：外國(guó)的和中國(guó)的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：不錯(cuò)，馬上改過(guò)來(lái)了，誰(shuí)接著說(shuō)？

生：圖上畫(huà)了黑人、白人小朋友在一起游戲，很快樂(lè)?！?。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國(guó)人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國(guó)詩(shī)人就寫(xiě)了這樣一首詩(shī)――最美的花束。

師：誰(shuí)愿意讀讀課題？

生：朗讀課題。

師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

師：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

生：最美的花束是什么呢？

生：它為什么是最美的呢？

師：同學(xué)們。