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6的乘法口訣教學設計公開課 6的乘法口訣備課記錄篇一

使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學生初步的綜合、概括能力。

掌握6的乘法口訣

用6的口訣進行計算

cai課件

自我加減

一、復習。

1、口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

3、導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學例題。

2、教學想一想。

3、小結。

今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、作業(yè)：

1、背6的乘法口訣。

2、把乘法口訣寫完整。

（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十

3、寫出乘法算式，并算出得數(shù)。

a、3個6相加是多少？

b、6乘5是多少？

c、6的4倍是多少？

4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。

四、板書設計

6的乘法口訣

1個6 6x1=6 一六得六

2個6 6x2=12 二六十二

3個6 6x3=18三六十八

4個6 6x4=24四六二十四

5個6 6x5=30五六三十

6個6 6x6=36六六三十六

五、教學反思

6的乘法口訣教學設計公開課 6的乘法口訣備課記錄篇二

1、 教學內容：

《6的乘法口訣》是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級上冊第四單元《表內乘法（一）》的第十一課時的內容。

2、 教材所處的地位和重、難點：

表內乘法是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。教材內容的呈現(xiàn)是在學生學25的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學習25的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。

熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

3、 教學目標：

① 通過觀察、探索，使學生知道6的乘法口訣的形成過程。

② 通過教學活動，培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

③ 讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

根據(jù)教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了：

1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

2、游戲教學法。即是新課改的教學理念做中學、玩中學的體現(xiàn)。因為小學生學習活動不再是教師的說教，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的功能。

3、以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學生對學習的興趣，讓學生在輕松愉快的樂曲中進行操作。并以掌聲表揚的方式激勵學生多思考、多發(fā)表意見。

通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)了學生以下學習方法：

1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。

2、在游戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。

3、培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。

寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。

根據(jù)教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：

（一） 復習舊知。

讓全班同學回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學做一些鋪墊。

（二） 設置情境，探討新知。

在這一環(huán)節(jié)里，我設計了三塊教學活動：

1、 編寫口訣。

這是本堂課的重點，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶

2、 學以致用。

數(shù)學就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中來。如：①61頁做一做，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖，以口答擺2個六邊形用多少根小棒？擺鞏固6的乘法口訣；②63頁第6題，填空題，題目以圖文結合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學生的人數(shù)（每6人一組，共6組）

3、 為了更好地鞏固所學知識和檢查學生的掌握程度，我又設計了下面一系列相干的`游戲（播放音樂）。讓學生在游戲中有所鞏固，有所收獲。如：①開火車：讓同組的同學按順、逆時針的方向，接下去說口訣；②投信：把寫有算式的卡片投放到寫有口訣的盒子里；③摘蘋果：先說出想要摘那個蘋果（6乘幾或幾乘6），再說出其相關的口訣，說對了就把蘋果摘走，否則不能。

（三） 結課。

1、 結束語（師）：同學們，今天這堂課我們學習了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學生，讓他們概括出本堂課所學的知識，還可以再次喚醒學生對本堂課的記憶，揭示課題。

2、 知識伸展。這時，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在?？梢赃@樣提問：你們還想知道什么？一波未平又起一波，再次把學生帶到另一個高潮。

6的乘法口訣教學設計公開課 6的乘法口訣備課記錄篇三

1、使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。

2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。

3、培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

掌握口訣的結構和規(guī)律。

突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。

掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。

一、復習導入

1、說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學生以“開火車”的形式回答。）

算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

口訣：

2、說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）

三五十五 二四得八 四五二十

3、教學準備題。

①寫數(shù)。第一排學生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學繼續(xù)加6，一直加到36。

②填數(shù)。翻開教科書33頁，將每次加6 的結果填在準備題的空格里。（學生獨立完成。）

③說數(shù)。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個6、5個6、 6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）

再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？12、24、36呢？

④讀數(shù)。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。

4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）計算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學習6 的乘法口訣。（板書課題）

二、探究新知

1．教學例10。

（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（6×1=6）

（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧?。▽W生獨立把書上的算式補充完整。）

（2）看式說意義。

你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個6是6，6×2＝12表示2個6是12，6×3＝18表示3個6是18。）

（3）看式試編口訣。

根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）

（4）匯報。

你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。

學生口述，教師出示相應的口訣卡片。

（5）排序。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？

學生讀自己所編出的6的乘法口訣。

（6）交流。

6的乘法口訣一共有幾句？

口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同，表示什么？

相鄰兩句口訣的積相差幾？

哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？

教師在學生發(fā)言的基礎上鼓勵學生大膽說、想出不同記口訣的方法。

（7）應用

三、鞏固練習

1、獨立完成練習十第1題。

引導學生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個算式可以推出第二個算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。

2、獨立完成練習十第2題。

直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。

3、實踐題。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學生思考，互相提問。）

如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……

四、課堂小結

（1）這節(jié)課我們學習了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句。

（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）。

（3）還學會了用一句口訣計算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。