人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

動(dòng)物細(xì)胞工程論文(精)一

人民教育出版社《生物學(xué)》八年級(jí)上冊第五單元第二章第一節(jié)。

學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí)，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這一階段教師的一個(gè)很重要的任務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力，從而掌握新知識(shí)。

教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生與人溝通，相互合作的信心和能力有所提高。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，建立良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。

難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

說學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作：

a）學(xué)生觀察畫面和圖片

b）分小組討論

c）自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生制作模擬實(shí)驗(yàn)

說教法：體現(xiàn)"活動(dòng)課"的特點(diǎn)（把課堂真正還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個(gè)，玩具汽車，細(xì)繩。

b）學(xué)具：20cm×2cm紙板（或木板）2塊，皮筋2根，小鐵釘1個(gè)。

通過有趣的問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進(jìn)行"觀察與思考"，如觀察骨骼標(biāo)本，模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，各自的作用及相互關(guān)系。通過分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

ⅰ，復(fù)習(xí)提問：運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式有哪些 動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng) （教師稍作引導(dǎo)）。

ⅱ，導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動(dòng)物捕食，遷徒，求偶的視頻。

提問：動(dòng)物們在做什么 它們?yōu)槭裁匆@樣做 （為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動(dòng)物在取食 （如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動(dòng)物的取食方式教一樣嗎 （不一樣）簡述動(dòng)物捕食的過程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察，奔跑和撲咬等）

小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是行為的具體表現(xiàn)。

ⅲ，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運(yùn)動(dòng)需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

1，骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動(dòng)畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。

2，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運(yùn)動(dòng)杠桿的支點(diǎn)。

3，骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。

ⅳ，骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動(dòng)畫演示伸，屈肘運(yùn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸，屈肘運(yùn)動(dòng)，感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。

小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時(shí)，就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

ⅴ，看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識(shí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

ⅵ，運(yùn)動(dòng)同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí)，自己身體的各種生理特征變化。理解運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

ⅶ，鞏固理解 討論回答：①為什么人在運(yùn)動(dòng)中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運(yùn)動(dòng) ②通過學(xué)習(xí)，你知道在勞動(dòng)和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會(huì)中的個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

在教學(xué)中常遇到這樣的一個(gè)問題：到底知識(shí)重要還是科學(xué)探究技能重要呢 其實(shí)，如按古代中國的"中庸之道"所說，各有所長。按現(xiàn)在流行的說法就是"雙贏"才是最好。

這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識(shí)的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)又要增進(jìn)技能，能面向?qū)W生個(gè)性的發(fā)展。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識(shí)發(fā)展到構(gòu)建知識(shí)和技能方面。

教學(xué)中常遇到的難點(diǎn)：或概念抽象，過程繁復(fù)，這節(jié)課就一個(gè)代表。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w，形象，使繁復(fù)的簡約有序。為此，本設(shè)計(jì)，增加了許多有趣的問題討論和實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生積極參與，保持興趣。讓學(xué)生在嘗試，實(shí)證中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。體現(xiàn)科學(xué)探究的過程及精神。

動(dòng)物細(xì)胞工程論文(精)二

1、保護(hù)野生動(dòng)物，就是關(guān)愛人類自己。

2、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。

3、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。

4、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。

5、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。

6、動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也是保護(hù)人類共同的家園。

7、同在藍(lán)天下人鳥共家園。

8、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。

9、地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。

10、提高環(huán)境意識(shí)，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)公共設(shè)施，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

11、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。

12、愛護(hù)動(dòng)物光榮，虐待動(dòng)物可恥!

13、鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。

14、為了美好的明天，請(qǐng)節(jié)約用水、愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)森林大自然。

15、保護(hù)動(dòng)物吧。不然世界上的最后一種動(dòng)物是人類。

16、請(qǐng)愛護(hù)人類最親密的朋友。

17、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。

18、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)。

19、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。

20、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。請(qǐng)維持生態(tài)平衡。

21、關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。

22、野生動(dòng)物是人類的朋友!

23、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。

24、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全!

25、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。

26、保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。

27、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己!

28、保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存

29、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。

30、保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。