人們常常在一段時間過后回顧自己的行動，這樣有助于我們的成長和改進。最后，仔細檢查和修改總結(jié)，確保語言通順、邏輯清晰、沒有錯誤。這些總結(jié)范文包含了各種領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以從中學習到很多有價值的東西。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇一

本節(jié)課讓學生帶來了自己喜歡的玩具，提高了學生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個小小的購物情景，提高學生對人民幣的認識，應(yīng)用所學的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生合理使用人民幣的能力。

我在教學時滲透數(shù)學源于生活，提供真實的生活情境，學習方式活潑學生非常樂于學習。我在教學時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學生都參與活動，讓學生就體驗生活中的數(shù)學，數(shù)學中的樂趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學生去解決如：

（1）買一把槍和一個球，需要多少遠？

（2）地球儀比《故事大王》貴多少元？

（3）有40元，買一個球和一個鉛筆盒夠不夠？

（4）60元可以買哪兩樣物品？還能找回多少元呢？這樣知識得到了進一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：

（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。

（2）讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦？。我想這樣更貼近生活吧。

（3）此類實踐類型的課還是上的少，經(jīng)驗不夠豐富，課前應(yīng)該更精心設(shè)計一番。

（4）課堂還是有點混亂。等等。

總之，在新的形勢下，我要讓學生學會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，并將之用于生活，學會生活。同時我本身還要更多的鉆研專業(yè)知識，吸取經(jīng)驗，自我提高。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇二

生：三毛時代廣場。

師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？

生1：玩具柜臺，因為……。

生2：食品柜臺，因為……。

師：當你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？

生：想。

師：你自己用錢買過哪些東西？

生：面包、學習用品、剪刀、玩具熊……。

對于學生喜聞樂見的問題，學生往往最能表達出自己的真實性，突出了個性張揚。

二、新授。

師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？

學生各抒己見。

師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子）。

引導(dǎo)學生讓他們說出是怎么分類的，這樣有利于讓學生有條理的表達出自己的想法。

生：把玩具放在一起，把學習用品放在一起，把生活用品放在一起。

師：這些商品上標的價錢，你都認識嗎？

師：誰愿意讀一讀。

生：一只恐龍18元……。

師：萬事俱備，只欠東風?，F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）?，F(xiàn)在我聘任8個組長擔任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學生上場）。

充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓他們參與其中。

a．玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……。

b．學習用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……。

c．生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……。

生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……。

師：請回收站的站長為大家介紹一下。

（鼓掌）。

利用“回收站”的'題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和動態(tài)。

師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！

師：我們在購物時，人特別多，你們應(yīng)注意什么？

生：注意……。

（生答）。

師：接下來，就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品吧！

充分調(diào)動學生參與活動，提高學習數(shù)學的興趣，并發(fā)揮學生個體的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（學生排隊購物）教師巡視。

三、游戲。

師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答）。

通過全班同學的討論，培養(yǎng)學生在學習數(shù)學時進行交流的習慣。

通過交流，體現(xiàn)了本活動的開放性，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

玩具柜臺：收入……。

生活用品柜臺：收入……。

學習用品柜臺：收入……。

師：請回收站站長匯報一下你們的成果。

（生答）。

師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答）。

教師小結(jié)。

師：通過這個購物活動，你學會了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受）。

教師總結(jié)。

教學設(shè)計說明。

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面可以培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學生的注意力，針對不同學生的心理特點，讓學生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學生進一步鞏固對人民幣的認識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學生的積極性，讓大家產(chǎn)生極濃厚的購買欲望，然后，向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護環(huán)境的思想和意識。

選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學生活動。在教師巡視中，如發(fā)現(xiàn)問題，要注意進行針對性引導(dǎo)，觀察學生在進行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學模式，發(fā)揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習數(shù)學的興趣。此活動的實踐性、開放性、現(xiàn)實性都非常強，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強學生的數(shù)學交流，使學生認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇三

1、課前做好充足的準備，學生帶自己的文具，玩具和生活用品，標上價格，(如飲料3.5元，小尺5角，玩具15元等)還有學具錢等。(用假的比較好，反而會引起孩子之間的爭執(zhí))。

2、利用游戲，通過興趣，激發(fā)學生興趣。師：我們已經(jīng)認識了人民幣，今天大家也帶來了很多商品，我們一起開個小小超市，好不好?超市開張，首先要選幾位營業(yè)員，誰來應(yīng)聘?這么多同學都想來應(yīng)聘啊，那我們先來選拔一下。老師這兒有幾道購物的題目，誰答的好，就是我們超市應(yīng)聘的營業(yè)員了。

但在解決問題的過程中，大部分學生沒有經(jīng)歷購物活動，沒有相應(yīng)的購物經(jīng)驗，一些學生沒有融入到學習中。

3、學生模擬購物，交流購物體驗。選定營業(yè)員后，把全班學生分為5組，把商品擺好，每個學生選好物品，備好人民幣，或者正好，或者多付，算好應(yīng)找的錢，排隊購物。學生開展活動，教師巡視指導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束后，學生交流購物過程：買了什么，付了多少錢，怎么付的，找了多少錢?等。

實踐中，還存在一些問題(1)部分學生的準備不充分，沒有準備好學具錢(2)買商品時，多數(shù)孩子沒有算好價錢，付錢時才算，浪費了時間。(3)人多時要遵守秩序，過于嘈雜。(4)時間不夠等。在以后的教學中，要多加改進。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇四

《小小商店》是二年級數(shù)學上冊第二單元的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實踐活動課。目的在于：以模擬的方式展現(xiàn)一個小小的情景，提高學生對人民幣的認識，應(yīng)用所學的知識，解決生活中的實際問題。通過讓學生親身參與實踐活動“模擬購物”，使學生對人民幣有更深刻的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，通過思想品德教育，培養(yǎng)學生合理使用人民幣的能力。

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學生喜聞樂見的活動背景，首先以闖關(guān)應(yīng)聘售貨員的形式讓學生了解購物的基本過程，接著運用采購文具獎品完成任務(wù)單這一生動有趣的活動形式，一方面加深了學生對人民幣的認識，進一步掌握了人民幣的換算及計算方法，另一方面重點培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。

我在設(shè)計本節(jié)課時主要有以下幾個特點：

1、課堂活動設(shè)計較新穎，并具有可操作性。如闖關(guān)應(yīng)聘售貨員，一能激起學生求知欲并在闖關(guān)中了解購物的基本過程；完成任務(wù)單是很具有實際生活背景的購物活動，學生容易進入購物狀態(tài)，老師指導(dǎo)，學生完成；模擬購物是給學生一個自由發(fā)揮的機會，讓他們展示他們的購物經(jīng)驗；最后如何合理使用壓歲錢是一個指導(dǎo)性的活動，培養(yǎng)學生合理使用人民幣的能力。

2、課堂中閃爍的部分。

（2）在完成購物單中買東西錢不夠怎么辦？學生們也想出了很多可行性的方法，展示了他們思維的靈活性。

當然由于匆促的準備，考慮的欠周，因此在教案的設(shè)計、活動的安排等方面還存在著許多不足。

1、學生購物時間短，有操之過急現(xiàn)象，有個別學生還沒有真正學會如何購物活動便結(jié)束了。

2、這次課堂教學設(shè)計還不夠開放，比如教學中只應(yīng)用課件展示柜臺而少有實物，讓學生自由購物活動老師還是約束過多，學生模擬購物體驗跟實際購物還有些差距。

3、因材施教不充分，對認知接受能力不同的同學不完全做到個別輔導(dǎo)，致使個別學生在做關(guān)于購物方面的練習時仍不會計算應(yīng)找回的錢等等。

《小小商店》這一內(nèi)容體現(xiàn)了生活數(shù)學的現(xiàn)實、有趣、有用的特點，它具有強大的吸引力。因為它有著熟悉的生活背景，有著學生樂于參與的空間，讓學生們?nèi)ニ伎?、去想象、去?chuàng)造。挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學貼近生活，讓學生充分體會到生活中充滿數(shù)學，感到生活真有趣，數(shù)學真有趣??！

關(guān)于小小商店教學反思通用篇五

1．通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。

2．培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。

3．同時滲透思想品德教育。

4．通過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。

教學內(nèi)容。

教科書第86～87頁。

教具、學具準備。

“文明顧客星”若干，玩具用品、學習用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準備一個錢包（自制），學具人民幣若干。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇六

《小小商店》是二年級數(shù)學上冊冊第二單元第三課，是學生實踐活動的一課，本課目標達成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學生對人民幣的認識，應(yīng)用所學的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生合理使用人民幣的能力，對學生進行思想品德教育。

在活動中讓孩子們感受到數(shù)學就在自己的身邊，數(shù)學可以幫自己解決生活中的很多問題。我在教學時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學生都參與活動中，還通過讓學生自己買賣商品來調(diào)動學生的積極性，學生體驗生活中的數(shù)學，數(shù)學中的樂趣。

考慮到學生先前兩節(jié)課的學習中已經(jīng)認識了人民幣，學會換算人民幣，因此在這節(jié)課中，我將學生捐出的商品分成3組，然后分配給學生擺放到柜臺上，并選出3名營業(yè)員，讓顧客自由進行購物活動。學生紛紛投入到活動中，“我買一支鉛筆”、“我給你七元五角”、“我找給你四角”……討論的氣氛十分熱烈。最后我又組織全班學生在一起交流是如何購買商品的。

這節(jié)實踐活動課，注重從以下幾方面體現(xiàn)新課程標準理念：

1、讓學生經(jīng)歷物品標價、創(chuàng)辦商店、購買東西的全過程。引導(dǎo)學生積極參與、自主活動，學生成了數(shù)學學習的真正主角。

2、在活動的準備階段，讓學生到商店調(diào)查、查閱有關(guān)的資料或向家長咨詢等活動，使學生真正接觸了生活，了解了社會，從而有效地鍛煉了解決問題的能力和社會實踐能力。

3、在活動中，學生相互合作，共同完成“購物”活動，增強了相互合作的意識，培養(yǎng)了合作學習的技巧，體驗了成功合作的樂趣。

在本課堂中還有一些是需要進一步完善的：

1、學生購物時間短，有操之過急現(xiàn)象，有個別學生還沒有真正學會如何購物活動便結(jié)束了。

2、讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦？這類問題討論的還不夠，個別學生在做關(guān)于購物方面的練習時仍不會計算應(yīng)找回的錢。

3、對環(huán)保、獻愛心兩方面點得還不夠。

4、作為“售貨員”的學生還不會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學生學會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，并將之用于生活，學會生活。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇七

1、課前做好充足的準備，學生帶自己的文具，玩具和生活用品，標上價格，（如飲料3.5元，小尺5角，玩具15元等）還有學具錢等。（用假的比較好，反而會引起孩子之間的爭執(zhí)）。

2、利用游戲，通過興趣，激發(fā)學生興趣。師：我們已經(jīng)認識了人民幣，今天大家也帶來了很多商品，我們一起開個小小超市，好不好？超市開張，首先要選幾位營業(yè)員，誰來應(yīng)聘？這么多同學都想來應(yīng)聘啊，那我們先來選拔一下。老師這兒有幾道購物的題目，誰答的好，就是我們超市應(yīng)聘的營業(yè)員了。

但在解決問題的過程中，大部分學生沒有經(jīng)歷購物活動，沒有相應(yīng)的購物經(jīng)驗，一些學生沒有融入到學習中。

3、學生模擬購物，交流購物體驗。選定營業(yè)員后，把全班學生分為5組，把商品擺好，每個學生選好物品，備好人民幣，或者正好，或者多付，算好應(yīng)找的'錢，排隊購物。學生開展活動，教師巡視指導(dǎo)。活動結(jié)束后，學生交流購物過程：買了什么，付了多少錢，怎么付的，找了多少錢？等。

（1）部分學生的準備不充分，沒有準備好學具錢。

（2）買商品時，多數(shù)孩子沒有算好價錢，付錢時才算，浪費了時間。

（3）人多時要遵守秩序，過于嘈雜。

（4）時間不夠等。在以后的教學中，要多加改進。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇八

《小小商店》是一節(jié)以學生的自主學習為基礎(chǔ)、合作探究為學習途徑的活動課，本課是學生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、興致去參與活動，加上一年級孩子的自律能力還不高，相比一般的常規(guī)課而言活動課就顯得更為豐富、多變。經(jīng)過兩次的教學實踐，我覺得要讓活動課變得更靈動、鮮活，讓學生樂學而又有所收獲，除了需要教師為學生營造一個良好的學習氛圍外，更需要教師敏感而不失時機地捕捉到學生的各類信息，組織、引導(dǎo)學生積極地參與到學習過程中。

老師的預(yù)設(shè)是課堂生成的平臺，如何引入、如何激趣都需要老師的“別有用心”。在這節(jié)活動課中，我就把教室按書本的樣子布置成一個小商店，孩子一上課便無比興奮，躍躍欲試。為了讓孩子能靜心地復(fù)習人民幣的相關(guān)知識，我把自己變成總經(jīng)理，把復(fù)習題變成有獎問答，為了獲得更多的現(xiàn)金代用卷，孩子們一個個積極發(fā)言。而我設(shè)計的問題傳統(tǒng)而不失靈活，問題簡單答案又不盡豐富。如我問孩子：購物需要注意什么問題？有的孩子說不能被騙，要數(shù)清楚找回來的錢；有的孩子說不能貪小便宜，發(fā)現(xiàn)找多錢了要還給別人；有的說要注意安全，講文明；有的說要環(huán)保，帶購物袋……聽著他們的回答我才發(fā)現(xiàn)，小小年紀的他們居然懂那么多，課堂也因為孩子的聲音變得更生動、更精彩。

課堂的旅程從來都不會遵循教師預(yù)定的軌跡前進，而是隨時都可能發(fā)生“意外”。這些意外往往是不經(jīng)意間就發(fā)生了，所以老師必須敏感、及時地捕捉到這些“意外”，順學而導(dǎo)，把“意外”變成資源。

比如在學生進行第一輪的購物活動的過程中，有一個孩子買完了一樣文具，他并沒有像其他同學一樣著急著買第二樣?xùn)|西，而是回到自己的座位上清點自己剩下的紙幣。玩具柜臺上有一個標價68元的機器貓，我并沒有給學生準備那么多的樣幣，可是有孩子還是買下來了，原來他是和同學合伙買的。在第一輪活動結(jié)束后，我把自己的發(fā)現(xiàn)提出來和孩子一起討論，買完東西及時清點自己的財物是一個很好的習慣，檢查了售貨員有沒找錯錢，又可以知道自己剩下多少錢，還可以買什么。在討論合伙買東西的時候，一個同學說售貨員沒有找錢，一問之下，原來售貨員把錢找給了另一名同學，我因勢指導(dǎo)，和同學合伙買東西的時候，要記住每人各拿了多少錢，如果有找回的錢，要商量好怎么分，這樣才不會鬧矛盾。班上有孩子說：“玩具太貴了就不要買，買便宜的點的?！甭牭胶⒆拥幕卮?，我馬上表揚他們，多么懂事的孩子呀，因為爸爸媽媽賺錢很辛苦，所以小朋友不亂花錢。

蘇霍姆林斯基說教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺之中作些相應(yīng)的變動。這種教育的技巧，需要老師具有極為豐富的駕御課堂的教學經(jīng)驗，而中經(jīng)驗需要依靠日常教學中點點滴滴地積累，因此在這方面我還是很稚嫩。很多時候，我無法第一時間準確地對課堂的生成進行篩選，也不能完美地引導(dǎo)學生進行思考活動。但是，我希望，也相信，只要腳下的道路是對，即使坎坷，往前走，堅持，就能遇到更多“無法預(yù)約的美麗”。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇九

本次的教學本人在新課標的引導(dǎo)下，改變了教學方法，學法也改變了體現(xiàn)自主學習的過程。本課目標達成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學生對人民幣的認識，應(yīng)用所學的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對學生進行思想品德教育。

本人在教學時滲透數(shù)學源于生活，提供真實的生活情境，學習方式活潑學生非常樂于學習。我在教學時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學生都參與活動，還通過讓學生自己插紅旗來調(diào)動學生的積極性，學生就體驗生活中的數(shù)學，數(shù)學中的樂趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學生去解決如：

（1）小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢？

（2）小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢？

（3）小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢？

（4）小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦？

（5）我有5元錢，買什么東西才會剛好用完？我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題？這樣知識得到了進一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：

（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。

（2）讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。

（3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進行開發(fā)。

（4）對環(huán)保、獻愛心兩方面點得還不夠。

（5）作為“售貨員”的學生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學生學會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，并將之用于生活，學會生活。

關(guān)于小小商店教學反思通用篇十

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面著力培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學生的注意力，針對不同學生的心理特點，讓學生自己布置三個柜臺，價格有整元、整角的，也有幾元幾角的，用來幫助學生進一步鞏固對人民幣的認識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學生的積極性，讓大家產(chǎn)生積極濃厚的購買欲望。然后向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護環(huán)境的思想和意識。