文學(xué)是一種通過文字和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想、感情和意義的藝術(shù)形式。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題。請(qǐng)大家閱讀以下范文，相信會(huì)對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇一

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，在驕陽(yáng)似火的6月，武漢市幼兒園骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)正在如火如荼進(jìn)行。在專家們的精心指導(dǎo)下，學(xué)員們專注地學(xué)習(xí)，如饑似渴的吸吮著知識(shí)的甘露，或認(rèn)真傾聽，或各抒己見，在互動(dòng)交流中提升自己，收獲頗豐。

武漢城市職業(yè)學(xué)院的程娟教授將兒童文學(xué)在幼兒園中的運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的剖析和指導(dǎo)。繪本是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)常見的素材，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事、兒童詩(shī)歌也具有豐富的教育價(jià)值。教師對(duì)文學(xué)素材的挖掘不僅因考慮素材本身的意義，還可以結(jié)合韻律、節(jié)奏等方式帶領(lǐng)幼兒更好的理解和體驗(yàn)素材所蘊(yùn)含的情感，使我們加深了教師對(duì)兒童文學(xué)教學(xué)在幼兒園中運(yùn)用方式的理解。

幼兒園音樂活動(dòng)中，歌唱是幼兒表達(dá)對(duì)歌曲理解的一種方式，但是如何帶領(lǐng)幼兒更好的表達(dá)歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術(shù)素養(yǎng)，武漢城市職業(yè)學(xué)院何晶老師為我們帶來(lái)的《幼兒園歌唱活動(dòng)的開展與實(shí)踐》培訓(xùn)帶領(lǐng)我們掌握了基本的發(fā)聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了喉舌分離訓(xùn)練、共鳴腔訓(xùn)練，充滿了趣味和實(shí)用性，為教師在日后的音樂活動(dòng)開展中引導(dǎo)幼兒更健康的發(fā)聲奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

東湖開發(fā)區(qū)教育局學(xué)前教育科舒永玲老師帶來(lái)的《幼兒家庭教育指導(dǎo)》講座帶領(lǐng)我們對(duì)家庭教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒園的家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)的一種體現(xiàn)，是幼兒園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知道，使家長(zhǎng)了解并履行職責(zé)，從而發(fā)展和諧的家庭關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭幸福的一種勞動(dòng)。舒永玲老師不僅帶領(lǐng)我們明晰了幼兒園開展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應(yīng)是“空中閣樓”，進(jìn)而通過情境的練習(xí)，引導(dǎo)我們思考了幼兒園開展家庭教育的指導(dǎo)方式，使得我們能夠?qū)W來(lái)即用，以便將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。

尊重兒童生活是尊重兒童的'重要體現(xiàn)，生活教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)知識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣以及形成生活自理能力等方面都有著至關(guān)重要的作用。江漢區(qū)教育局學(xué)前教育科駱萍為我們帶來(lái)的講座《健康生活習(xí)慣奠基——幼兒園養(yǎng)成教育的實(shí)施策略》引導(dǎo)我們感受到了幼兒園里生活教育的重要性，并從實(shí)踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，并給予了幼兒園養(yǎng)成教育的實(shí)施策略，為我們帶來(lái)的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇二

為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，促進(jìn)全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的教學(xué)技能，由江陰市教師發(fā)展中心主辦，江陰市城西中心小學(xué)承辦的江陰市小學(xué)英語(yǔ)青年骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)3月11日在我校順利舉行。本次活動(dòng)由江蘇省特級(jí)教師、江陰市教研員潘開英老師主持?；顒?dòng)共分為課堂觀摩、評(píng)課研討、專家講座和提煉總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，來(lái)自我校的骨干班成員張純清老師和朱虹老師分別執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4seeingthedoctor第一、第二課時(shí)。

張純清老師雖然是一名年輕教師，但語(yǔ)言神態(tài)老練自然。在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)谙胍幌搿⒙犚宦?、讀一讀、找一找、說一說的過程中理清了文本內(nèi)容。

朱虹老師的教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)大氣，整節(jié)課緊緊圍繞目標(biāo)知識(shí)展開教學(xué)，在漸進(jìn)式、螺旋上升的語(yǔ)言活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐漸將目標(biāo)知識(shí)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)單元主題意義的認(rèn)知和理解不斷深化。

來(lái)自宜興市的王超老師理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)兩堂課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。王老師認(rèn)為兩位青年骨干教師個(gè)人素養(yǎng)和執(zhí)教能力都非常不錯(cuò)，課堂教學(xué)自然流暢，在課堂中有靜思、有對(duì)話、有有意義的深度交流，產(chǎn)生了交響般的課堂樣態(tài)。同時(shí)王老師也充分肯定了城西學(xué)子的課堂狀態(tài)和學(xué)習(xí)品質(zhì)并為孩子們點(diǎn)贊。

王老師將英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)比作主題式的深度自由行，在兩位老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們展開了一次mike和suhai的就醫(yī)之旅；第二堂課則伴隨著潛移默化的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一場(chǎng)模擬生活場(chǎng)景的就醫(yī)之旅。在這場(chǎng)旅行中，語(yǔ)言知識(shí)的增量、語(yǔ)言技能的提升、思維品質(zhì)的提高皆為風(fēng)景。

第一節(jié)課知識(shí)內(nèi)化到位，體現(xiàn)為三個(gè)層次，教師引導(dǎo)學(xué)生用第一人稱復(fù)述suhai病癥、而后用第一人稱復(fù)述mike的病癥，最后用第三人稱談?wù)搩扇说牟“Y，學(xué)生的知識(shí)自主內(nèi)化，形成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的自主建構(gòu)。第二節(jié)課知識(shí)遷移應(yīng)用到位，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的情景，幫助學(xué)生將第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容遷移到新的情景當(dāng)中，將情景完整化。兩節(jié)課都為聽課老師們勾勒出了一條清晰的主題意義探究的路線，體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的理念，從語(yǔ)言、主題、作業(yè)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教學(xué)的整體性、關(guān)聯(lián)性和遞增性。

活動(dòng)的第三個(gè)議程，由宜興市教師發(fā)展中心研訓(xùn)員秦益鋒老師為大家做了《基于主題意義探究的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》專題講座。講座圍繞英語(yǔ)課程改革歷程、課程內(nèi)容變化、教學(xué)途徑變化、基于主題意義探究的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及相關(guān)案例進(jìn)行了闡述，闡明了基于主題意義探究的語(yǔ)篇教學(xué)路徑與策略，以及基于主題意義探究的'單元整體教學(xué)方法，明確了英語(yǔ)教學(xué)改革的方向。他指出，英語(yǔ)教師要不斷提高文本的解讀能力，準(zhǔn)確把握文本的主題意義，設(shè)計(jì)指向主題意義探究的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)?！敖滩牟皇俏覀儗W(xué)生的全部世界，世界才是我們學(xué)生的全部教材”，這是秦老師在本次活動(dòng)結(jié)束之時(shí)與在座老師共勉的話。

活動(dòng)最后，江陰市小學(xué)英語(yǔ)教研員潘老師對(duì)本次活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，為骨干教師們確定了“主題意義探究與語(yǔ)言能力培養(yǎng)”的方法，使得教師們對(duì)單元教學(xué)和主題教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。相信在本次教學(xué)研討活動(dòng)后，參會(huì)老師們會(huì)更加明確今后的努力方向，探究主題意義，深挖文本內(nèi)涵，以落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)！努力為小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)更多鮮活的色彩。

每一次相遇都是一次專業(yè)的提升，每一次分享都是一次智慧的聚集，每一次研修都期待著自我的蛻變。相信在專家的引領(lǐng)下，學(xué)員們將不斷加強(qiáng)主題性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐與思考中收獲更加豐碩的成果。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇三

為進(jìn)一步提高我縣小學(xué)班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責(zé)的能力和水平，使廣大小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動(dòng)中心舉行小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學(xué)骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡(jiǎn)單的開班儀式，曹安國(guó)副局長(zhǎng)在開班儀式上講話，闡述了培訓(xùn)意義，對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求。

教育和科技局曹安國(guó)副局長(zhǎng)和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級(jí)常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術(shù)》、《做一個(gè)快樂的班主任》、《問題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實(shí)踐》等進(jìn)行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進(jìn)教育教學(xué)，我局還特別聘請(qǐng)了黎平二中蒙翔副校長(zhǎng)和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際，用事例說明道理，對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。

培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對(duì)提高參訓(xùn)班主任班級(jí)管理能力有很大的啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)。通過授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿成功，收到良好的培訓(xùn)效果。

文檔為doc格式。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇四

日月其邁，歲律更新。大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。第二個(gè)培訓(xùn)日的課程聚焦信息技術(shù)賦能數(shù)學(xué)教學(xué)。

上午，有幸請(qǐng)到四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師周雄俊教授為我們帶來(lái)“一線教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的極簡(jiǎn)教學(xué)技術(shù)”，周老師首先從生活中的實(shí)例引入，通過實(shí)時(shí)互動(dòng)了解老師們學(xué)情，從教學(xué)目標(biāo)談到學(xué)情分析，從制作微課的要點(diǎn)、技巧到實(shí)用軟件技巧，用詼諧幽默的語(yǔ)言，深入淺出地教授給了我們很多新的.理念及教學(xué)技術(shù)，讓我們收獲滿滿。

下午，正高級(jí)教師、成都市學(xué)科帶頭人陸興華老師為大家?guī)?lái)“基于網(wǎng)絡(luò)畫板的深度教學(xué)實(shí)踐研究”。陸老師從宏觀上挖掘了課標(biāo)變化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示，再以最新的中考題為素材，向我們展示了網(wǎng)絡(luò)畫板對(duì)教學(xué)的輔助作用，從微觀方面回答了如何在解題教學(xué)中培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，最后，還帶著大家實(shí)際操作了網(wǎng)絡(luò)畫板的使用與制作，內(nèi)容豐富而實(shí)用。

通過今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)信息技術(shù)的作用、教學(xué)中如何使用信息技術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)策略以及網(wǎng)絡(luò)畫板的應(yīng)用都有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息技術(shù)賦能數(shù)學(xué)教育的理解更上一個(gè)臺(tái)階。會(huì)后，大家紛紛表示要更多地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，應(yīng)用于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、終身發(fā)展。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇五

20xx年3月18日，由昆明市教育局舉辦的昆明市20xx年第一期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班進(jìn)入第三天，全天培訓(xùn)在蓮花賓館一樓后教室進(jìn)行。上午由上海市德育特級(jí)教師洪耀偉老師為全體學(xué)員作《學(xué)做一名有教育情懷的德育人》講座，下午由云南新東方學(xué)校家庭教育培訓(xùn)師后映霞老師為全體學(xué)員作《家校合作，做好學(xué)生的教育工作》的培訓(xùn)。

“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。這是對(duì)每位中小學(xué)班主任的要求，也是每位中小學(xué)班主任追求的目標(biāo)。洪老師就是以這樣一段共勉的話開始了今天的講座，通過一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的故事，與學(xué)員們分享自己班主任工作中的心得。洪老師作為一名美術(shù)老師當(dāng)班主任，能夠成為上海乃至全國(guó)的名師、專家，讓人覺得欽佩！

一個(gè)中小學(xué)班主任不光和學(xué)生打交道，還要有效的與家長(zhǎng)們溝通交流，如何“家校合作，共育共贏”，正是后映霞老師培訓(xùn)的內(nèi)容。后老師從家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的.意義、父母的語(yǔ)言、父母的錯(cuò)誤操作方式、父母的正確操作方式、父母的情緒管理、教會(huì)孩子時(shí)間管理，六個(gè)方面詮釋了什么是成功的家庭教育。

兩位專家的講座都是圍繞如何做一名優(yōu)秀的班主任而展開，向我們展示了德育工作的創(chuàng)新與魅力，他們知識(shí)淵博、深入淺出、視野開闊、談笑風(fēng)生、幽默風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn)，把參加培訓(xùn)的學(xué)員們深深地吸引住，他們精彩的講座博得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。今天的培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，以班主任的自我成長(zhǎng)為主題，加強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高班主任的管理水平，收到了很好的效果。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇六

5月27日下午，廊坊師范學(xué)院的李士萍教授作了《幼兒園教師的心理健康》專題講座。

李教授以一首歌《我是一只小小鳥》引入，向?qū)W員娓娓道來(lái)溝通與交流的重要性。通過“繪畫現(xiàn)實(shí)我與理想我”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)教師使命——教書育人重新下定義，應(yīng)該是教師幸福地教會(huì)學(xué)生追求幸福的過程。

通過“設(shè)計(jì)五年后的名片”活動(dòng)，指引學(xué)員找到自身需要改變的'點(diǎn)，獲得成長(zhǎng)。通過多種心理測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)員更加了解自身和自身需求。在整個(gè)講座過程中，李教授常以自身為例，更加貼近學(xué)員生活，獲得了學(xué)員的好評(píng)。有學(xué)員談到，李教授的課使我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，只有關(guān)注到自身心理狀態(tài)，化解好社會(huì)期待較高的職業(yè)壓力，才會(huì)更有利于教育教學(xué)工作。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇七

xx年11月10日上午，請(qǐng)到四川省教育科學(xué)研究院的專家孫鋒老師做講座，孫老師講座激情四射，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的教育眼光與淵博的專業(yè)知識(shí)及廣博的見聞給在座的———來(lái)自全市各區(qū)縣102位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師留下了深刻的印象，讓各位在培者油然而生一種教育者的幸福。

孫鋒老師從有效課堂的行出發(fā)，談到把教學(xué)質(zhì)量作為教育的生命線，回歸常識(shí)、本分、初心、夢(mèng)想，要求骨干教師要有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，實(shí)際課堂教學(xué)過程中要求既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，既要落實(shí)立德樹人的需要，又要解決現(xiàn)實(shí)課堂問題的需要。

石室中學(xué)文志平老師鏗鏘有力地闡述“合作學(xué)習(xí)”，課堂中鼓勵(lì)學(xué)生為了完成共同的目標(biāo)，以明確的責(zé)任分工來(lái)進(jìn)行互助性的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)。

金堂中學(xué)的沈建華老師條分縷析的是“分層落實(shí)”，有效課堂關(guān)鍵是設(shè)計(jì)適合各類學(xué)生，又方便于學(xué)生自主選擇的諸多教學(xué)素材，基于不同需求，形成有利于每位同學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量。

樹德中學(xué)的李小蛟老師娓娓道來(lái)的是“激發(fā)興趣”，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于老師的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終到達(dá)優(yōu)化課堂效率的目的。李老師根據(jù)自己的實(shí)際課堂教學(xué)，還談到了“親其師信其道”，“興趣與思維”……。

下午13時(shí)半，一線名師吳興國(guó)老師關(guān)于《生涯規(guī)劃在高中數(shù)學(xué)中的滲透—教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告緊鑼密鼓的展開了。吳老師神采飛揚(yáng)、激情飽滿，在培教師如坐春風(fēng)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序、組成、步驟等一系列教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育教學(xué)的使命與責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了有效教學(xué)的方法與技巧，讓各位在培教師在教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有用的知識(shí)，理論水平大有提升提升。講座在下午4點(diǎn)一陣陣熱烈掌聲中結(jié)束。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇八

12月13日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2020）”古丈縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作坊結(jié)業(yè)典禮暨頒獎(jiǎng)典禮在古丈縣教師發(fā)展中心舉行。縣教體局教師股負(fù)責(zé)人、縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人、工作坊管理團(tuán)隊(duì)以及工作坊全體學(xué)員參加典禮。

本次培訓(xùn)對(duì)象為50名古丈縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。在為期六個(gè)月的培訓(xùn)中，開展了兩次線上研修以及兩次線下研修，全體學(xué)員能夠積極參與研修活動(dòng)，撰寫心得體會(huì)，并將學(xué)習(xí)過程中的收獲制作成美篇、簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行分享。最終，工作坊50名學(xué)員全員通過考核，予以結(jié)業(yè)，并評(píng)選出優(yōu)秀小組1個(gè)，優(yōu)秀研修心得5篇，優(yōu)秀班干部5人，優(yōu)秀課例5堂，縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員10人，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員10人，教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)兵4人。

據(jù)了解，自20xx年古丈縣成功申報(bào)第五批“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣以來(lái)，縣委縣政府高度重視，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教師素質(zhì)。20xx年以來(lái)，全縣共組織1300余人次參加各級(jí)各類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，老師們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，能力得到提升，為古丈的教育事業(yè)繁榮發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇九

骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡(jiǎn)單的開班儀式，曹安國(guó)副局長(zhǎng)在開班儀式上講話，闡述了培訓(xùn)意義，對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求。

教育和科技局曹安國(guó)副局長(zhǎng)和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級(jí)常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術(shù)》、《做一個(gè)快樂的班主任》、《問題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的`理論與實(shí)踐》等進(jìn)行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進(jìn)教育教學(xué)，我局還特別聘請(qǐng)了黎平二中蒙翔副校長(zhǎng)和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際，用事例說明道理，對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。

培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對(duì)提高參訓(xùn)班主任班級(jí)管理能力有很大的啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)。通過授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿成功，收到良好的培訓(xùn)效果。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇十

為打造一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃、社會(huì)滿意度高的縣級(jí)骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，根據(jù)縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象參加集訓(xùn)。此次集訓(xùn)規(guī)模大、亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)工作堅(jiān)實(shí)的“第一步”。

教育局黨委書記、局長(zhǎng)羅維同志，分管副局長(zhǎng)徐世龍同志高度重視此次培訓(xùn)工作。教育局于4月11日專門召開了各中學(xué)校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)會(huì)議，安排布置培訓(xùn)工作。培訓(xùn)期間，局長(zhǎng)羅維同志、分管副局長(zhǎng)徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)視察培訓(xùn)情況，看望參訓(xùn)教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。教育局人事股股長(zhǎng)楊盛林、副股長(zhǎng)程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓(xùn)。各校統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一乘車參加培訓(xùn)。絕大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)親自帶隊(duì)并隨隊(duì)參加集中培訓(xùn)，做到了“跟蹤培訓(xùn)、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導(dǎo)組王松柏、河?xùn)|教育督導(dǎo)組邱文志、楠木教育督導(dǎo)組劉平、黃金教育督導(dǎo)組敬尚浩、伏虎教育督導(dǎo)組馬永生、大橋教育督導(dǎo)組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓(xùn)工作。

本著“整合培訓(xùn)資源、創(chuàng)新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓(xùn)原則，縣教師進(jìn)修校對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真分析和篩選，做到了前沿與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)相比較、精彩與實(shí)用相并重。

一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區(qū)——對(duì)課改十年的反思》專題講座中，從課程目標(biāo)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區(qū)進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓(xùn)教師“在吸取過去經(jīng)驗(yàn)精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，與新課程一起成長(zhǎng)”的活力。

二是關(guān)注師生溝通，構(gòu)建和諧“課堂”。四川省特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語(yǔ)溝通策略》專題講座中，分別從言語(yǔ)溝通中的表達(dá)策略、言語(yǔ)溝通中的傾聽策略兩個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓(xùn)人員輕松、自然地學(xué)習(xí)和借鑒到師生言語(yǔ)溝通的藝術(shù)與技巧，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。

三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家和“國(guó)培計(jì)劃”示范項(xiàng)目主講專家李德樹教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長(zhǎng)等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問題進(jìn)行了詳細(xì)分析和生動(dòng)講解，引導(dǎo)參訓(xùn)教師爭(zhēng)當(dāng)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責(zé)追求和工作取向。

四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災(zāi)后國(guó)家級(jí)心理健康骨干培訓(xùn)專家組成員、科技部“863”災(zāi)區(qū)科研項(xiàng)目首席專家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護(hù)》專題講座中，為參訓(xùn)教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護(hù)心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。

五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長(zhǎng)“動(dòng)力”。培訓(xùn)邀請(qǐng)省級(jí)特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家卿平海校長(zhǎng)，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書生的書香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個(gè)經(jīng)典案例，從專業(yè)發(fā)展軌跡、專業(yè)成長(zhǎng)影響因素、專業(yè)成長(zhǎng)的類型以及趨勢(shì)等方面，詳細(xì)闡釋了骨干教師的專業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專業(yè)再發(fā)展的“內(nèi)動(dòng)力”。

為保證培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的同時(shí)，突出抓好培訓(xùn)的考核管理工作。

一是實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每節(jié)課均對(duì)照座次表逐座逐人考勤，每半天通報(bào)一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無(wú)故缺課和“中途溜號(hào)”現(xiàn)象，確保了整個(gè)培訓(xùn)期間紀(jì)律良好、秩序井然。

二是實(shí)行檢查聽課筆記和作業(yè)制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每半天對(duì)參訓(xùn)人員的聽課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對(duì)評(píng)選出來(lái)的“好筆記”進(jìn)行公開傳閱和相互借鑒交流。

三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓(xùn)期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀(jì)律、筆記不認(rèn)真，作業(yè)未完成，均按規(guī)定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規(guī)定，三年集訓(xùn)和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認(rèn)定為培訓(xùn)提高不達(dá)標(biāo)，不予頒發(fā)骨干教師證書，并在全縣通報(bào)。

本次培訓(xùn)得到了授課專家和參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。授課專家劉永康教授認(rèn)為，這是他所看到的組織工作、課堂紀(jì)律最好的一次培訓(xùn)。參訓(xùn)教師認(rèn)為，本次培訓(xùn)管理嚴(yán)、水平高、獲益多。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇十一

在兩天的時(shí)間里，教師們得到了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)20xx年6月12日上午，吳道文教授給威寧縣初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略》為主題的培訓(xùn)。下午，吳在東副教授也以《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。

20xx年6月13日上午，王先華老師給威寧縣初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語(yǔ)文教師教育科研的'理論與實(shí)踐》為主題的培訓(xùn)。下午，王又新副教授也以《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。晚上，班上各小組成員以小組為單位分別根據(jù)要求進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

每天培訓(xùn)結(jié)束后，教師們都分別作了回味與反思通過今天的學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣提高學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在今后的作文教學(xué)中，我會(huì)改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由易到難、由粗入細(xì)、由俗入雅、由繁入簡(jiǎn)，從而讓更多的學(xué)生參與到輕松愉快的寫作情景中去，在作文批改方面我會(huì)變老師自批為師生互批。在閱讀教學(xué)方面，我了解到了閱讀教學(xué)的重要性和閱讀方式的多樣性。我注意到在今后的教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料，擴(kuò)大閱讀范圍、拓展視野，為此，可以創(chuàng)建班級(jí)圖書角，還要定期指導(dǎo)，讓學(xué)生擬定讀書計(jì)劃、寫讀書筆記、交流匯報(bào)等。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇十二

12月13日上午，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”古丈縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作坊結(jié)業(yè)典禮暨頒獎(jiǎng)典禮在古丈縣教師發(fā)展中心舉行?？h教體局教師股負(fù)責(zé)人、縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人、工作坊管理團(tuán)隊(duì)以及工作坊全體學(xué)員參加典禮。

本次培訓(xùn)對(duì)象為50名古丈縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

在為期六個(gè)月的培訓(xùn)中，開展了兩次線上研修以及兩次線下研修，全體學(xué)員能夠積極參與研修活動(dòng)，撰寫心得體會(huì)，并將學(xué)習(xí)過程中的收獲制作成美篇、簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行分享。最終，工作坊50名學(xué)員全員通過考核，予以結(jié)業(yè)，并評(píng)選出優(yōu)秀小組1個(gè)，優(yōu)秀研修心得5篇，優(yōu)秀班干部5人，優(yōu)秀課例5堂，縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員10人，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員10人，教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)兵4人。

據(jù)了解，自20xx年古丈縣成功申報(bào)第五批“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣以來(lái)，縣委縣政府高度重視，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教師素質(zhì)。20xx年以來(lái)，全縣共組織1300余人次參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

通過培訓(xùn)，老師們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，能力得到提升，為古丈的`教育事業(yè)繁榮發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇十三

20xx年10月16日，當(dāng)秋日的暖陽(yáng)剛剛升起，我們山東之行第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始了。今天的濰坊峽山雙語(yǔ)小學(xué)向我們敞開了她的懷抱，我們一行50名學(xué)員進(jìn)入了一線課堂。23節(jié)能手課，30節(jié)常態(tài)課涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等7個(gè)學(xué)科，像一頓豐盛的大餐，讓學(xué)員們大呼過癮。

課堂上老師們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，尤其是形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。孩子們?cè)谡n堂上自主探究、相互討論、同伴互導(dǎo)、相互質(zhì)疑……在這里，小組合作讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在271以“自主、合作、探究”為學(xué)習(xí)方式，全面放手的、全員參與的、富有個(gè)性的、開放創(chuàng)新的課堂上，孩子們的靈魂在這片土地上自由地放飛。學(xué)員們觀察著，記錄著，思考著，……帶著滿滿的收獲結(jié)束了上午的觀摩學(xué)習(xí)。

下午，我們參觀了271集團(tuán)旗下的濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)和濰坊峽山實(shí)驗(yàn)初中。我們觀看了校園華爾茲，感受了民樂教程、家政課程、長(zhǎng)征教育課程、茶藝課程等極具特色的校本課程。

豐富的課程幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。接著，學(xué)員們進(jìn)入中學(xué)的課堂，學(xué)生們或獨(dú)立探究，或小組討論，或集體展示，秩序井然。在這里，探究、質(zhì)疑已經(jīng)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)員們無(wú)不感嘆。這就是精心準(zhǔn)備、潛心修煉、全面放手的自主管理成就的精彩。

當(dāng)我們從濰坊峽山實(shí)驗(yàn)初中出來(lái)時(shí)，天空下起了淅淅瀝瀝的秋雨，但學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情仍然高漲，又馬不停蹄地趕到濰坊峽山雙語(yǔ)小學(xué)，與271集團(tuán)的老師進(jìn)行零距離對(duì)話?！笆緹o(wú)火，相擊乃發(fā)光”，大家把心中的疑惑一股腦兒提出來(lái)：在271教育課堂中如何構(gòu)建對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)體系？如何關(guān)注待優(yōu)生的成長(zhǎng)？如何整合單元教學(xué)？如何根據(jù)學(xué)情制定學(xué)歷案……271集團(tuán)的'老師耐心地給學(xué)員們作了一一解答，消除了學(xué)員們心中的疑惑，大家都表示這樣的課堂值得我們回去大膽嘗試。

他山之石，可以攻玉。感謝271集團(tuán)以它博大的胸懷容納我們，用它睿智的思維啟迪我們的內(nèi)心，用最前沿的思想，權(quán)威的教學(xué)理論指引著我們前進(jìn)的方向。我們?cè)谶@里感受了小組合作、自主探究的魔力，見證了學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生的過程，明白了學(xué)生的真正成長(zhǎng)需要老師大膽放手。帶著對(duì)明天學(xué)習(xí)的期待，我們結(jié)束了今天研修。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)篇十四

為進(jìn)一步提高班主任老師的工作能力和綜合素質(zhì)，高新區(qū)第一小學(xué)根據(jù)班主任工作的實(shí)際需求，于20xx年11月16日對(duì)全體班主任進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)選在各班召開家長(zhǎng)會(huì)之前，主題為“讓家長(zhǎng)會(huì)成為家校溝通的橋梁”，學(xué)校邀請(qǐng)高新區(qū)思政體衛(wèi)科米麗霞科長(zhǎng)擔(dān)任主講。米科長(zhǎng)對(duì)召開家長(zhǎng)會(huì)的'意義做了重要解讀，講座從家長(zhǎng)會(huì)召開的形式、內(nèi)容、程序、準(zhǔn)備工作等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。生動(dòng)的案例，精彩的講座贏得了現(xiàn)場(chǎng)老師們一陣陣熱烈的掌聲。班主任們通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了家長(zhǎng)會(huì)，講座中的創(chuàng)新的形式和內(nèi)容都給了大家很好的借鑒。高新區(qū)第一小學(xué)的班主任老師們深受啟發(fā)，紛紛籌備下一期的家長(zhǎng)會(huì)。相信家長(zhǎng)會(huì)會(huì)成為家長(zhǎng)和老師有效溝通的橋梁，家校合力共同為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)而努力。