通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反省和成長(zhǎng)的能力?？偨Y(jié)應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括問(wèn)題的陳述、原因的分析和解決方案的提出。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

心靈的橋梁篇一

人與人之間需要溝通，這樣才能化解之間的矛盾，搭起心靈的橋梁。

記得在小學(xué)的時(shí)候，班主任和一位原本成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)溝通交談后，讓這位同學(xué)重新振作起來(lái)，成績(jī)?cè)诎嗌线b遙領(lǐng)先。

這位同學(xué)叫豆豆，性格開(kāi)朗，對(duì)所有同學(xué)都很親切，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)?？傻搅宋迥昙?jí)的時(shí)候，操場(chǎng)上少了活磞亂跳的豆豆，教室里少了積極發(fā)言的.豆豆，辯論上少了口若懸河的豆豆。她每天都坐在座位上，像一尊石像，眼睛也如同桃核般腫脹著。大家都很奇怪，以前那個(gè)活潑的豆豆去哪兒了？原來(lái)是因?yàn)樗挠H人去世了。大家一時(shí)都不知所措，不知道該怎么安慰她。而豆豆的成績(jī)也如同下山那樣，從山頂滑到了山谷。

班主任知道了這件事，把豆豆叫到了辦公室，輕聲問(wèn)道：“豆豆，老師想問(wèn)問(wèn)你為什么每天都這么不高興，你能告訴老師嗎？”豆豆的淚水如斷了線(xiàn)的珠子般掉下來(lái)，硬咽著說(shuō)：“我……的……的親人……去世了?！崩蠋煘樗粮裳蹨I，問(wèn)道：“那成績(jī)下降也是這個(gè)原因嗎？”豆豆點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“老師理解你的心情，但是你不能因?yàn)橛H人去世而萎靡不振呀，所有人都有離開(kāi)的那一天。所以你要化悲痛為力量，更加努力地學(xué)習(xí)才對(duì)?！?/p>

豆豆輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“老師，您說(shuō)的我都懂了，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)的！”老師高興的笑了。

后來(lái)，豆豆的成績(jī)又回到了原來(lái)的軌道上，課上積極發(fā)言，課下玩耍嬉戲……

通過(guò)這件事，我們清楚地看出，如果不是老師和豆豆主動(dòng)溝通交流，豆豆到現(xiàn)在也不會(huì)像以前那樣活潑，成績(jī)也不會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的水平。

由此可見(jiàn)，溝通交流對(duì)于一個(gè)萎靡不振，喪失自信心的人是多么重要??！

只有學(xué)會(huì)了與別人溝通交流，你就一定能搭起這座心靈的橋梁！

心靈的橋梁篇二

各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好！今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《溝通、理解、信任——》。

心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在我們的周?chē)?，有的同學(xué)脾氣暴燥，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭(zhēng)吵，拳腳相加；有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；有的人自卑，心理脆弱，總覺(jué)得自己不如別人，承受不起挫折或失敗；有的人自負(fù)，惟我獨(dú)尊，對(duì)于別人善意的批評(píng)和勸告拒不接受，逆反心理強(qiáng)，與老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。

所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦砟兀?/p>

首先，要學(xué)會(huì)溝通。

說(shuō)到溝通讓我想起了一個(gè)寓言故事。一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男难?。”小小的鑰匙之所以能打開(kāi)堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對(duì)鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。

溝通從心開(kāi)始。那么如何打開(kāi)心靈通道呢？一是要向他人敞開(kāi)心扉——與人相處，要懂得尊重理解，或是適當(dāng)?shù)馁澝拦膭?lì)。二是向自己敞開(kāi)心扉——自我暗示，自我欣賞。

然后，要學(xué)會(huì)理解。

每一個(gè)人都渴望得到理解，但在此之前先要學(xué)會(huì)理解別人。當(dāng)與人交往出現(xiàn)分歧和差異的時(shí)候，我們要抱著積極的態(tài)度去理解別人和自己的不同看法、要求和行為方式，這樣就可以避免猜疑、否定、排斥和抵觸等情緒。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地體諒別人的處境和感受，站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題，這樣我們就能體諒對(duì)方的心情，理解對(duì)方的行為，明白對(duì)方的需要。理解是一場(chǎng)春雨，能滋潤(rùn)友誼的鮮花；理解是一盞明燈，能照亮前進(jìn)的方向。

最后，要學(xué)會(huì)信任。

信任，先是要自信，正確認(rèn)識(shí)自己，不自卑，不自負(fù)，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)；正確面對(duì)挫折或失敗，失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。其次要信任老師、父母。師者，父母心。老師和養(yǎng)育你們的父母一樣，都是這個(gè)世界上最關(guān)心你們的人。我們還要信任身邊的同學(xué)，信任是一種彌足珍貴的東西，它會(huì)讓你得到更多的幫助和友誼。

同學(xué)們，從心開(kāi)始溝通，傾吐內(nèi)心最真實(shí)的聲音，多一份真誠(chéng)、多一份理解、多一份寬容、多一份尊重，多一份信任。當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)溝通，懂得理解與信任，就一定會(huì)感受到生活中處處充滿(mǎn)著陽(yáng)光與幸福！原諒別人的錯(cuò)，常記別人的好，與人和平相處，做一名身心健康的陽(yáng)光學(xué)生！

心靈的橋梁篇三

進(jìn)入青春期的我們正值花樣年華，成長(zhǎng)的風(fēng)鈴，一路奏出流水般的清音妙韻。當(dāng)然偶爾也會(huì)有不和諧的雜音：父母的、老師的、同學(xué)的……這些人際交往中的煩惱慢慢沉積起來(lái)，往往比我們背上的書(shū)包還要沉重。

我們特別渴望自己擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。當(dāng)歲月中那把漸漸成熟的鑰匙某一天打開(kāi)我們帶鎖的日記本，讓秘密飛出來(lái)的同時(shí)，還有許許多多我們這個(gè)年齡獨(dú)自擁有并且值得長(zhǎng)久珍存的少年心事，這多么需要溝通、需要理解??！

進(jìn)入青春期后，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)媽媽的嘮叨，只要媽媽一嘮叨就會(huì)覺(jué)得煩。這主要是青春期的逆反心理在作怪。很多同學(xué)覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立了，希望能夠最大限度地獨(dú)立，自己管理自己。而媽媽的關(guān)心又讓自己感覺(jué)總是沒(méi)有自由，于是覺(jué)得媽媽的嘮叨很厭煩。為了表明自己長(zhǎng)大了，此時(shí)往往會(huì)極力反抗，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的對(duì)立。

面對(duì)這種情況，我們應(yīng)先學(xué)會(huì)正確面對(duì)媽媽的嘮叨，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地接納媽媽的關(guān)愛(ài)。從心里提醒自己媽媽的嘮叨是愛(ài)自己的表現(xiàn)。有誰(shuí)會(huì)拒絕愛(ài)呢？和媽媽多交流自己的思想，讓媽媽及時(shí)了解你的思想和學(xué)業(yè)成績(jī)，媽媽對(duì)你放心了，就會(huì)減少對(duì)你的嘮叨。

如果你確實(shí)能做到讓媽媽放心，媽媽的嘮叨就會(huì)減少很多；如果你能意識(shí)到媽媽的嘮叨是對(duì)你的關(guān)愛(ài)，你的逆反情緒就會(huì)減少很多。

自負(fù)的人在交往中往往表現(xiàn)得目中無(wú)人。高興時(shí)海闊天空，不高興時(shí)則不分場(chǎng)合亂發(fā)脾氣，全然不考慮其他人的情緒。自負(fù)的人容易引起別人的反感，因此，自負(fù)的人在交往中應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，更多地站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。正所謂“禍從口出”，當(dāng)你的話(huà)語(yǔ)傷害到了別人時(shí)，因此而產(chǎn)生的矛盾往往很難化解。

說(shuō)聲對(duì)不起，是交友的消毒劑，可解凍、改善與轉(zhuǎn)化交往中的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的一句“對(duì)不起”能融化同學(xué)之間的交往堅(jiān)冰，能揭開(kāi)你心中打不開(kāi)的死結(jié)，能讓人豁然開(kāi)朗，消除誤解，重新面對(duì)這份友誼！

在學(xué)校里，有些學(xué)生因犯錯(cuò)而被老師處罰時(shí)，就會(huì)因此而記恨老師，若老師在上課，就會(huì)在課堂上搗亂，不想聽(tīng)課，因此而使成績(jī)下降，也有些同學(xué)因以前是優(yōu)生，被老師批評(píng)厚就會(huì)覺(jué)得尷尬，不敢再面對(duì)老師與同學(xué)，把自己封閉起來(lái)，不與別人溝通，也不再關(guān)心學(xué)習(xí)。

其實(shí)，這些同學(xué)都是因?yàn)樽宰鹦倪^(guò)強(qiáng)造成的。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)能離開(kāi)老師的幫助？特別是青少年時(shí)期，生活的內(nèi)容就是學(xué)校、家庭、父母、老師。老師的批評(píng)是對(duì)我們的關(guān)懷，是期待我們能夠成材，是對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)。

面對(duì)老師的批評(píng)，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地接受。和老師多交流自己的思想，讓老師及時(shí)了解你的思想，請(qǐng)老師適當(dāng)提醒自己做得不對(duì)或不好的地方。我們要多與老師平等交往，建立一種朋友式的師生交往關(guān)系。

人際交往，說(shuō)復(fù)雜，挺復(fù)雜；說(shuō)簡(jiǎn)單，也很簡(jiǎn)單。愉悅的人際交往常常讓多雨的人生充滿(mǎn)陽(yáng)光。拿出自己真誠(chéng)的心靈，敞開(kāi)心扉去認(rèn)真對(duì)待周?chē)娜?，廣泛進(jìn)行健康的人際交往，你一定能為自己創(chuàng)造一個(gè)理想的精神家園。要知道，真正的的良師益友是人生最珍貴的財(cái)富，會(huì)讓你一生受用。

人的心靈與心靈之間總有一座橋梁，只是它有時(shí)很短，有時(shí)又很長(zhǎng)。

心靈的橋梁篇四

理解，是培育友誼之果的土壤，是溝通心靈的橋梁，是互相信任的基石。理解，是一個(gè)可愛(ài)的小精靈，哪里有不開(kāi)心的事，哪里就會(huì)出現(xiàn)她的身影。前不久，她還幫了兩個(gè)朋友的大忙的呢！是什么事情呢?讓她自己來(lái)說(shuō)吧。瞧！她來(lái)了！嗨！大家好，我是理解。什么？你問(wèn)我?guī)讱q了?年齡嘛，我自己也不清楚。不過(guò)我知道只要有人的地方就有我。不久前，我又做了一件好事。

那天，有兩個(gè)小女孩在爭(zhēng)吵，怎么回事？我打開(kāi)理解電腦一查，原來(lái)是這么一回事：小雨想借馨兒一本書(shū)看看，馨兒卻不給她看，兩人就吵起來(lái)了。怎么辦?還是先看看情況吧！第二天，小雨和馨兒還是互相不理睬。下課后，小雨也不再找馨兒玩兒了。不能再等了！我潛入小雨的腦海里，一下就發(fā)現(xiàn)了我的敵人妖精自利。他正在對(duì)小雨說(shuō)：“馨兒真是小氣，不就是一本書(shū)嗎？不借給你，就不要和她玩了！”聽(tīng)了這話(huà)，我氣極了，走過(guò)去對(duì)自利說(shuō)：“你就是老破壞人們的.友誼，快走！這不需要你！”自利說(shuō)：“理解，你來(lái)做什么？這是我的地盤(pán)兒?！焙?，看來(lái)又要有一場(chǎng)大戰(zhàn)了！

我對(duì)小雨說(shuō)：“小雨，也許馨兒有些特殊情況。她也許沒(méi)有看完，去和她道歉并和吧！”自利卻對(duì)她說(shuō)：“管別人干什么，只有自己才是最重要的！她不給你看書(shū)，你就不和她玩兒！”我又說(shuō)：“怎么可以這樣對(duì)你的好朋友呢？為了芝麻大小的事大動(dòng)干戈，值得嗎？和好吧，友誼一但失去可就再也回不來(lái)了！”自利他比不過(guò)我，灰溜溜的走了。小雨的心病解決了，我在雨兒腦中放上可以不讓自利再次回來(lái)的理解藥丸。

接著，我飛到了馨兒的腦海。咦？那不是自利的哥哥自私嗎？好啊！原來(lái)是這一對(duì)可恨的兄弟倆來(lái)分離兩個(gè)好朋友呀！我沖過(guò)去，用對(duì)付自利的辦法對(duì)待自私，也把它趕跑了，我對(duì)馨兒說(shuō)：“好朋友應(yīng)該互相幫助。以前，小雨不也借你書(shū)看嗎？好朋友，不要為這么點(diǎn)小事鬧翻天啊。走，去和小雨道歉吧！”說(shuō)完，我也在她腦中放上理解藥丸，飛走了。

?最后，兩個(gè)好朋友終于在我的指導(dǎo)下互相道歉，兩人手拉手，奔向操場(chǎng)玩耍了！這，就是我理解，一座朋友之間友誼的橋梁。你和朋友發(fā)生了沖突，別忘了來(lái)找我呀！哦，天哪！又有朋友吵架了，我得去看看了。再見(jiàn)啦！

心靈的橋梁篇五

親愛(ài)老師、同學(xué)們：

我今天講話(huà)的題目是《溝通、理解、信任——》。

心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系是幸福感的主要來(lái)源。這是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人有歸屬需要。和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建是通過(guò)溝通實(shí)現(xiàn)的。

這讓我想到一個(gè)寓言故事。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！薄耙驗(yàn)槲易盍私馑男摹?，這話(huà)可謂一語(yǔ)中的。小小的鑰匙之所以能打開(kāi)堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對(duì)鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。

所以我們做教育工作的，要進(jìn)行有效的溝通的第一步就是要打開(kāi)自己的心扉，用人和人的視角，（即認(rèn)識(shí)到，在人格上父母、家長(zhǎng)和學(xué)生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。

而這一安全的心理氛圍是通過(guò)彼此的理解和信任達(dá)成的。

怎樣做到理解，我認(rèn)為，作為父母、老師首先要意識(shí)到，每個(gè)孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個(gè)性、知識(shí)、認(rèn)知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達(dá)成溝通目的的限制，認(rèn)識(shí)到這些，站在對(duì)方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達(dá)至寬容。不是一股腦的把你認(rèn)為好的、對(duì)的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時(shí)代的、個(gè)人等因素，我們的價(jià)值觀往往會(huì)存在很大的不同，教育者的觀點(diǎn)也未必全然正確。）而是圍繞這個(gè)孩子的獨(dú)特性展開(kāi)，找到適合、恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，達(dá)成溝通的目的。

同樣的，我們的學(xué)生在面對(duì)老師和家長(zhǎng)在對(duì)我們進(jìn)行教育時(shí)，父母和老師由于工作或外圍的人際關(guān)系的緣故帶著情緒，或個(gè)人的素養(yǎng)、教育理念的限制沒(méi)有采用我們預(yù)期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進(jìn)行溝通，我們也要學(xué)會(huì)理解和諒解，因?yàn)殡m然他們是成人，但他們也不是每時(shí)每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時(shí)甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請(qǐng)理解、寬容這些愛(ài)你們的成年人沒(méi)有用你希望的方式去愛(ài)你們吧。

談到信任，就是要堅(jiān)信一點(diǎn)：我們是相互愛(ài)著的，父母、老師愛(ài)著你們，希望你們能成長(zhǎng)的越來(lái)越茁長(zhǎng)、美好。而孩子們也深?lèi)?ài)著我們，他們能夠感受真正的愛(ài)和關(guān)心，他們會(huì)用自己的成長(zhǎng)作為最好的回報(bào)。只是我們大家一直被一些不恰當(dāng)?shù)膼?ài)的方式蒙住了眼和心，產(chǎn)生了隔閡。我們要彼此信任每個(gè)人都有這樣的潛能，能真正地去愛(ài)自己和愛(ài)別人。

所以，請(qǐng)把你的房門(mén)打開(kāi)，把心門(mén)打開(kāi)，帶著你的愛(ài)，去面對(duì)他們：你的孩子、父母、親人、老師、學(xué)生，用理解、信任去打動(dòng)他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關(guān)系會(huì)變得更加的和諧和美好，生活也會(huì)更加的幸福！

心靈的橋梁篇六

喜好和她相攜地伴下落日霞光走過(guò)那斑斕的又和順，好像橫臥在兩岸之間的江南男子的橋。相互相依地走過(guò)，仿佛如許就能夠經(jīng)由過(guò)程心靈的橋梁，走進(jìn)相互的內(nèi)心。

潛認(rèn)識(shí)里，總感覺(jué)我和她不像一對(duì)母女，更像一對(duì)仇敵。

一出世的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她仿佛才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥饒、胖嫩泥土，慈愛(ài) 外婆的天下隔斷了。我討厭她?？偢杏X(jué)她將我的幸運(yùn)奪走了。因而本來(lái)就夸夸其談的我，便更少的同她說(shuō)話(huà)。常常一小我在書(shū)房里聽(tīng)音樂(lè)，看雜志。偶然她會(huì)探頭探腦的走進(jìn)房間，扣問(wèn)我所看的書(shū)，所聽(tīng)的音樂(lè)。曉得后，她老是冷靜地在嘴里反復(fù)著書(shū)名或樂(lè)曲名。

那天，內(nèi)里下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮離開(kāi)了她的辦公室。因?yàn)闅夂騿⑹?，其別人幾近都走光了。我悄悄地推開(kāi)門(mén)，內(nèi)里的畫(huà)面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽(tīng)歌，手中捧著的雜志恰是我愛(ài)看的那一類(lèi)，我呆呆地站在門(mén)口，眼眶有些潮濕。俄而，她便發(fā)明了我，趕緊摘下耳機(jī)，倉(cāng)猝地拿幾張紙遮住雜志。啊，你你如何來(lái)了？我沒(méi)有答復(fù)，徑直地走向她的書(shū)桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些驚惶失措。一名一起事情的阿姨聽(tīng)到聲響后，湊了過(guò)去。瞥見(jiàn)我垂垂拿起的雜志，說(shuō)：小潔啊，你媽對(duì)你可真體貼?。∫挥锌毡憧催@類(lèi)書(shū)，說(shuō)是你常?？矗塍w味體味你的歡愉愛(ài)好我昂首看著母親那和順如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，仿佛是被一個(gè)叫打動(dòng)的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的度量。母親那熱忱如火的愛(ài)，讓懊悔的我眼里溢滿(mǎn)了淚花。

如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛(ài)，讓冰冷的我留下了燭淚。

松開(kāi)母親后，本想對(duì)母親說(shuō)聲對(duì)不起，但是她卻先向我說(shuō)：孩子，對(duì)不起，媽媽 沒(méi)有多體貼你，多體味你，多鼓動(dòng)鼓勵(lì)你，多賜與你愛(ài)。我哽咽地說(shuō)不出一句話(huà)，我那愛(ài)我的母親，我該對(duì)你說(shuō)甚么才好呢！而后，我們的干系便到了大家戀慕的境地。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說(shuō)，我們像姐妹。常常此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來(lái)這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！

有人說(shuō)，只需大張旗鼓的愛(ài)才氣才氣縱橫搭建安穩(wěn)的心靈橋梁，但我卻以為只需細(xì)水長(zhǎng)流，默不出聲的愛(ài)才氣才氣縱橫組建最長(zhǎng)的心靈橋梁。

心靈的橋梁篇七

我穿著雨披獨(dú)自一人騎著自行車(chē)在回家的路上，忽然，我看到了遠(yuǎn)處那個(gè)熟悉的身影，昔日的朋友如今已成了陌路人。我加快了速度，從她身邊疾馳而過(guò)，想停下來(lái)叫她一同走，話(huà)到舌尖又打了個(gè)轉(zhuǎn)，不由又加快了速度，一路騎回了家。

事情發(fā)生在一天前，我真專(zhuān)心致志地做著數(shù)學(xué)作業(yè)，突然碰到一道很難的幾何題，它像一只攔路虎硬是攔住了我的去路，使我無(wú)從下手。在殺死了無(wú)數(shù)腦細(xì)胞之后，我終于做了出來(lái)，但是因?yàn)槲乙膊恢雷约旱拇鸢甘欠窈苡幸罁?jù)，于是，我想到了周可嘉。幾乎在同一時(shí)刻，我們兩個(gè)互相對(duì)望了一下。

我問(wèn)她：“你的答案是多少?”她說(shuō)：“31。”我說(shuō)：“不對(duì)呀，應(yīng)該是65呀！”為此，我們兩個(gè)吵了起來(lái)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，都以為自己的答案才是對(duì)的。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在一句“隨你便，錯(cuò)了別怪我”中結(jié)束了。

幾番掙扎之下，我決定去問(wèn)老師。

什么嘛，這個(gè)角那個(gè)角，這條邊那條邊，把人的頭都搞大了。走出了辦公室，我的思緒更亂了！

我決定去問(wèn)問(wèn)周可嘉，經(jīng)過(guò)她身邊，聽(tīng)見(jiàn)她那隨意的“hello”，我又覺(jué)得拉不下臉。但又不好意思再去問(wèn)老師。

聽(tīng)完了她的話(huà)，我的思路總算理清了。她問(wèn)我：“懂了嗎?”我說(shuō)：“恩！”尷尬極了。我們都不敢正視對(duì)方的目光，在目光交匯的那一瞬間，我們的臉上都綻開(kāi)了笑容！久違的笑聲充溢了我們的耳畔。

放學(xué)回家路上，又出現(xiàn)了一對(duì)好朋友的背影……

心靈的橋梁篇八

你曾經(jīng)也許厭煩過(guò)父母的嘮叨，無(wú)視過(guò)老師的批評(píng)，因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)與朋友爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)……之所以會(huì)這樣，只因?yàn)槟銢](méi)有理解他們，沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)他們的心聲，更沒(méi)有嘗試過(guò)換位思考。

生活中存在著太多的誤會(huì)，不理解常常是唯一的根源，因此我們都應(yīng)學(xué)會(huì)理解與寬容。如果你嘗試著站到別人的立場(chǎng)上去感受、去思考，也許你的生活中將不再有那么多的誤會(huì)了。

人與人的心靈就如河的兩岸，中間是滿(mǎn)滿(mǎn)的河水，要想使這兩個(gè)心靈挨的更近，便需要這樣一座橋梁，一座理解的橋梁。橋梁建好了，人與人之間便會(huì)懂得相互理解，心靈才會(huì)彼此溝通。挨的越來(lái)越近，因?yàn)槟憷斫饬藙e人，別人也理解了你。

有這樣一則寓言，神在造人的時(shí)候，給每個(gè)人掛上了兩只口袋，把裝著別人缺點(diǎn)的口袋掛在了人的前面，把裝有自己缺點(diǎn)的口袋掛在了后面。因此人們只看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，卻看不見(jiàn)自己的。是呀，這世上有多少人能夠看見(jiàn)自己的缺點(diǎn)并加以改正呢。如果發(fā)現(xiàn)別人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)，就對(duì)其指手劃腳，結(jié)果總會(huì)引來(lái)別人厭惡。試著尋找自己的缺點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，試著去理解別人、包容別人，那么別人也一定會(huì)理解你、尊重你。

理解能使一顆不安的心平靜下來(lái)，理解能令一個(gè)人看到希望、重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，理解更能使憂(yōu)郁的人快樂(lè)起來(lái)，重新體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

架起習(xí)心靈的橋梁，人與人之間才會(huì)有理解；，人與人之間才會(huì)有快樂(lè)。心靈的橋梁會(huì)傳遞愛(ài)，傳遞溫暖與希望，傳遞理解與快樂(lè)。在心靈架起一座橋梁，你的人生從此不再孤單。

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心靈的橋梁篇九

喜歡和她相攜地伴著夕陽(yáng)霞光走過(guò)那美麗的又溫柔，宛如橫臥在兩岸之間的江南女子的橋。彼此相依地走過(guò)，仿佛這樣就能通過(guò)心靈的橋梁，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。

潛意識(shí)里，總覺(jué)得我和她不像一對(duì)母女，更像一對(duì)仇人。

一出生的我便被她丟給了外婆，我5歲時(shí)，她似乎才想起有我這個(gè)女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥沃、胖嫩泥土，慈祥外婆的世界隔絕了。我討厭她?？傆X(jué)得她將我的幸福奪走了。于是本來(lái)就沉默寡言的我，便更少的同她說(shuō)話(huà)。常常一個(gè)人在書(shū)房里聽(tīng)音樂(lè)，看雜志。有時(shí)她會(huì)探頭探腦的`走進(jìn)房間，詢(xún)問(wèn)我所看的書(shū)，所聽(tīng)的音樂(lè)。知道后，她總是默默地在嘴里重復(fù)著書(shū)名或樂(lè)曲名。

那天，外面下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮來(lái)到了她的辦公室。因?yàn)樘鞖庠?，其他人幾乎都走光了。我輕輕地推開(kāi)門(mén)，里面的畫(huà)面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽(tīng)歌，手中捧著的雜志正是我愛(ài)看的那一類(lèi)，我呆呆地站在門(mén)口，眼眶有些濕潤(rùn)。俄而，她便發(fā)現(xiàn)了我，連忙摘下耳機(jī)，慌忙地拿幾張紙遮住雜志。“啊，你……你怎么來(lái)了？”我沒(méi)有回答，徑直地走向她的書(shū)桌。她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣，有些不知所措。一位一起工作的阿姨聽(tīng)到聲響后，湊了過(guò)來(lái)。看見(jiàn)我漸漸拿起的雜志，說(shuō)：“小潔啊，你媽對(duì)你可真關(guān)心?。∫挥锌毡憧催@類(lèi)書(shū)，說(shuō)是你常常看，想了解了解你的愛(ài)好……”我抬頭看著母親那溫柔如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，似乎是被一個(gè)叫“感動(dòng)”的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的懷抱。母親那熱情如火的愛(ài)，讓悔恨的我眼里溢滿(mǎn)了淚花。

如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛(ài)，讓冰冷的我留下了燭淚。

松開(kāi)母親后，本想對(duì)母親說(shuō)聲“對(duì)不起”，然而她卻先向我說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，媽媽沒(méi)有多關(guān)心你，多了解你，多鼓勵(lì)你，多給予你愛(ài)?！蔽疫煅实卣f(shuō)不出一句話(huà)，我那愛(ài)我的母親，我該對(duì)你說(shuō)什么才好呢！此后，我們的關(guān)系便到了人人羨慕的地步。和她一起逛街時(shí)，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會(huì)說(shuō)，我們像姐妹。每每此時(shí)，我都會(huì)心中一笑，看來(lái)這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！

有人說(shuō)，只有轟轟烈烈的愛(ài)才能搭建牢固的心靈橋梁，但我卻認(rèn)為只有細(xì)水長(zhǎng)流，默默無(wú)言的愛(ài)才能組建最長(zhǎng)的心靈橋梁。