人際交往是社會(huì)生活的重要組成部分，我們應(yīng)該提高交際能力?？偨Y(jié)前先梳理思緒，確保全面而有條理；以下是一些總結(jié)的典型例子，希望能對您的寫作有所幫助。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇一

文章認(rèn)為，好的經(jīng)濟(jì)新聞不僅僅可讀，而且要耐看。要做到這一點(diǎn)，一是站在讀者的角度選擇運(yùn)用材料。二是在報(bào)道取向上更平民化，學(xué)會(huì)視角下移。三是在寫作策略上要轉(zhuǎn)變話語方式，文筆不僵硬，要生動(dòng)、簡潔。

經(jīng)濟(jì)新聞；寫作；材料運(yùn)用；報(bào)道平民化。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)新聞越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，尤其是直接影響人民群眾生活的經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道，不僅吸引人們的關(guān)注，還起著引導(dǎo)人們生活的重要作用。但一提起經(jīng)濟(jì)新聞，人們往往會(huì)想到的或是一堆數(shù)字，或是艱澀的政策表述，常常是外行看不懂、內(nèi)行不屑看。寫好經(jīng)濟(jì)新聞不簡單，要想寫好經(jīng)濟(jì)新聞，吸引讀者就得在選材、語言等多方面下功夫。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇二

公路超載主要是指公路車輛裝載貨物的質(zhì)量（噸位）超過了行駛證上規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，車輛自身對裝載的一種限制[1]。公路超限主要是指在公路上行駛車輛裝載的貨物超過了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，是公路對車輛裝載的一種限制[2]。在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長保持著高度關(guān)注。為此，我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，對公路運(yùn)輸中的超載超限問題從如下三個(gè)方面站展開了具體論述。

1經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上公路路政超載超限的主要原因。

市場環(huán)境下，利益是所有事物和行為產(chǎn)生的根本動(dòng)力。為了帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多地區(qū)在充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢的同時(shí)也加快了招商引資的步伐，為地區(qū)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇。在利益的驅(qū)動(dòng)下，部分運(yùn)輸單位和和個(gè)體車主為了獲取最大利益，開始無視國家的法律法規(guī)，超載超限運(yùn)輸。這種運(yùn)輸行為不僅會(huì)對公路的基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)輸秩序造成破壞性的影響，還會(huì)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了不利影響。之所以出現(xiàn)超載超限運(yùn)輸，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，就是利益的驅(qū)動(dòng)和利益的分配問題，主要可以從如下幾點(diǎn)體現(xiàn)出來。（1）可以促進(jìn)地區(qū)優(yōu)勢資源的輸出，從而帶動(dòng)當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為地方財(cái)政創(chuàng)收，這是從地方利益角度出發(fā)的。受到經(jīng)濟(jì)條件和運(yùn)輸方式的限制，很多地區(qū)的主要運(yùn)輸方式就是公路。如果公路運(yùn)輸不能滿足地區(qū)對運(yùn)輸?shù)男枨?，或者是為了降低運(yùn)輸成本，就會(huì)導(dǎo)致超載超限現(xiàn)象。（2）從運(yùn)輸行業(yè)利益的角度出發(fā)，超載超限可以實(shí)現(xiàn)公路經(jīng)營的利潤最大化。（3）從個(gè)人利益的角度出發(fā)，超載超限因?yàn)榫哂卸喑├奶攸c(diǎn)，是個(gè)人經(jīng)營增加收入的主要途徑，是超載超限屢禁不止的重要原因。

2公路路政超載超限對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的嚴(yán)重危害。

破壞了當(dāng)?shù)氐耐顿Y環(huán)境。

在經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展中，各地區(qū)都在積極的招商引資，這就要求它們必須具備良好的投資環(huán)境，除了政治環(huán)境之外，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也是招商環(huán)境的重要組成部分[3]。經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，其中的硬環(huán)境是指包括公路運(yùn)輸在內(nèi)的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施情況，而軟環(huán)境則是指當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、文化和制度等精神文明的綜合。而超載超限除了會(huì)破壞交通運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)設(shè)施的硬環(huán)境之外，還會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐慕煌ㄖ贫鹊溶洯h(huán)境。

破壞了生態(tài)環(huán)境。

車輛在超載超限的過程中，因?yàn)檩d重超過了標(biāo)準(zhǔn)，所以會(huì)導(dǎo)致車輛廢氣的排放量超標(biāo)，增加大氣污染的程度。同時(shí)，車輛在行駛的過程中還會(huì)產(chǎn)生大量的粉塵和噪音，加劇了對生態(tài)環(huán)境的破壞程度，限制了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。

破壞了運(yùn)輸市場的秩序。

雖然我國的運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下獲得了巨大的發(fā)展機(jī)遇，但是從很多地區(qū)的公路運(yùn)輸實(shí)際來看，卻缺乏長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和有效的制衡措施。由于運(yùn)輸?shù)闹黧w構(gòu)成成分比較復(fù)雜，其中的小運(yùn)輸企業(yè)和個(gè)體運(yùn)輸占據(jù)的比重較大，除了不利于運(yùn)力的集中之外，還會(huì)加劇行業(yè)的內(nèi)部競爭，相互壓價(jià)，降低運(yùn)輸價(jià)格等現(xiàn)象。在這種市場環(huán)境中，部分企業(yè)和個(gè)體運(yùn)輸業(yè)主就會(huì)采取超載超限等違規(guī)措施來增加經(jīng)營利潤，和對合法運(yùn)輸?shù)钠髽I(yè)和個(gè)人的合法利益造成了影響，會(huì)加劇超載超限，不利于良好運(yùn)輸風(fēng)氣的形成。

3經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上治理公路路政超載超限的主要措施。

加強(qiáng)法制宣傳的力度，增強(qiáng)運(yùn)輸從業(yè)人員的法律意識(shí)。

加強(qiáng)法制管理是規(guī)范交通運(yùn)輸管理的根本性措施。因?yàn)檫\(yùn)輸從業(yè)人員是有效治理公路路政超載超限的主體和關(guān)鍵，所以增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和法治觀念對于杜絕超載超限具有重要意義。我們在進(jìn)行法制宣傳時(shí)，可以重點(diǎn)從如下兩方面入手：（1）增加對《公路安全保護(hù)法》和相關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度，擴(kuò)大宣傳的范圍和對對象，讓運(yùn)輸企業(yè)和駕駛員在工作中能遵紀(jì)守法，為路政管理部門創(chuàng)建一個(gè)良好的執(zhí)法環(huán)境[5]。（2）積極向廣大群眾宣傳超載超限運(yùn)輸?shù)膰?yán)重后果，例如通過社區(qū)宣傳、廣播講解和電視講座等方式的播放一些典型案例，獲得人民群眾的理解和支持，提高他們的交通法制意識(shí)。

組建一支高水平和高素質(zhì)的公路路政執(zhí)法隊(duì)伍。

路政管理部門的執(zhí)法能力和執(zhí)法水平是治理公路超限超載的根本性措施，因?yàn)樗麄兪歉黜?xiàng)治理措施的執(zhí)行主體，所以他們的綜合素質(zhì)是超載超治理效果的關(guān)鍵。具體的措施如下：（1）加強(qiáng)對路政執(zhí)法隊(duì)伍的教育和培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括執(zhí)法的宗旨、相關(guān)的法律法規(guī)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，依次來提高他們的政治、業(yè)務(wù)和法律素質(zhì)，為組建一支高水平和高素質(zhì)的公路路政執(zhí)法隊(duì)伍奠定夯實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)路政部門的服務(wù)性管理，樹立執(zhí)法人員為人民服務(wù)的宗旨，努力做到文明執(zhí)法、全面熱情服務(wù)，以適應(yīng)當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。除了上述兩點(diǎn)重要的治理措施之外，為了從根本上杜絕超載超限現(xiàn)象，還需要加強(qiáng)得各部門之間的相互配合，走綜合治理之路，從當(dāng)前運(yùn)輸發(fā)展的需求出發(fā)，制定詳細(xì)、科學(xué)的發(fā)展計(jì)劃。

4結(jié)束語。

綜上所述，我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)出發(fā)，對公路路政超載超限屢禁不止的原因從地區(qū)利益、行業(yè)利益和個(gè)人利益等三個(gè)方面進(jìn)行了簡單概括，然后對公路路政超載超限對地區(qū)投資環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和運(yùn)輸秩序三個(gè)角度闡述了它的嚴(yán)重危害，最后總結(jié)出了幾點(diǎn)改進(jìn)公路路政超載超限現(xiàn)象的建設(shè)性意見，對于規(guī)范公路路政的運(yùn)輸秩序具有重要意義。但是在具體實(shí)施的過程中，千萬要避免盲目套用，搞一刀切，而是要根據(jù)當(dāng)?shù)芈氛芾淼膶?shí)際情況來進(jìn)行改進(jìn)。治理公路路政超載超限是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，切勿操之過急，只要我們不斷探索，并加強(qiáng)各部門之間的配合，優(yōu)化公路管理的法制環(huán)境，才有可能這正杜絕超載超限，促進(jìn)公路交通運(yùn)輸?shù)姆€(wěn)定發(fā)展。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇三

科技論文的選題一方面要選擇本學(xué)科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題。在召開的水利部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)全體會(huì)議上，汪恕誠部長針對今后的水利科研工作，強(qiáng)調(diào)要重視研究十大問題:一是河流健康標(biāo)準(zhǔn);二是大壩與生態(tài);三是河道演變的人工干預(yù);四是河流生態(tài)的修復(fù)與建設(shè);五是河流水量分配導(dǎo)則，即初始水權(quán)的分配;六是節(jié)水型社會(huì)的體制建設(shè);七是跨流域調(diào)水的生態(tài)影響;八是生態(tài)調(diào)度問題;九是災(zāi)害保險(xiǎn)與社會(huì)管理;十是水庫征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)、水資源的可持續(xù)利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。

選題確定后，就要定題目了。題目有大有小，有難有易。太大了，由于學(xué)力不足，無法深人，很容易寫成蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，面面俱到，一個(gè)問題也沒有論述深透，也沒有能夠解決，論文還是沒有分量，華而不實(shí)，難于完成;太小了輕而易舉。寫作時(shí)要確定一個(gè)角度，把題目縮小。因此確定科技論文的具體題目和論證角度，應(yīng)該量力而行，實(shí)事求是，不要好高鶩遠(yuǎn)，貪大貪深，勉強(qiáng)去做一個(gè)自己無力勝任的題，自己毫無基礎(chǔ)和準(zhǔn)備的題。題目的大小，當(dāng)然也不是絕對的。大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的角度，如抓住一個(gè)重要的小題，學(xué)科中的關(guān)鍵問題，能夠深人其本質(zhì)，抓住要害，從各個(gè)方面把它說深說透，有獨(dú)到的新見解，把這個(gè)問題的難點(diǎn)和癥結(jié)找準(zhǔn)了，科學(xué)地給予解決了，那論文就很有分量。因此要從實(shí)際出發(fā)，量力而行。確定主題和論證的角度，除了量力而行外，還應(yīng)注意要從自己有基礎(chǔ)、了解的事情著手。

比如，編輯部收到過這樣一些來稿，有的基層作者寫的題目很大，如我國的水資源管理、南水北調(diào)工程的設(shè)想等，這類稿件題目很大也很泛，從他們所掌握的資料，很難做那么大的課題研究，寫的論文很空，東抄西拼，缺少自己獨(dú)到的見解，有些見解缺少理論的依據(jù)，因此這類稿件很難被采用。還有一些行業(yè)外人士寫黃河的裁彎取直，所寫的稿件缺乏對水利知識(shí)的了解，研究的不是他們所熟悉的東西，缺乏理論基礎(chǔ)，這樣的稿件也很難被采用。

確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對于這個(gè)問題已經(jīng)發(fā)表過的意見，他們已經(jīng)取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯(cuò)誤，可以避免和防止。應(yīng)該汲取前人已有的經(jīng)驗(yàn)，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關(guān)材料的過程中，應(yīng)該時(shí)刻以自己論題為中心去思考這些材料，區(qū)別其正確、錯(cuò)誤，找出其論證不足與需要增補(bǔ)、發(fā)揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點(diǎn)。搜集材料的過程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。在材料的搜集、研究過程完成時(shí)，論文提綱也就自然而然地完成了。

制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一個(gè)字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡明具體，一目了然。

對搜集的材料，要進(jìn)行分析、提煉，保留那些能說明論點(diǎn)的例證材料。小道理要服從大道理，局部要服從整體。單從某一局部看，有些論點(diǎn)和例子可能是精彩的，但從全局確定的基本發(fā)展線中看，它插不進(jìn)去，用不上，只能割愛。

科技論文應(yīng)有說服力，為了有說服力，就必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，并且論文要有層次。

科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預(yù)擬一個(gè)輪廓，不可能對每一細(xì)部都考慮周密完善。在寫作時(shí)，順著寫作思路而作，對于論點(diǎn)、例證和論證步驟等等細(xì)部，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想計(jì)劃是不恰當(dāng)?shù)?，就?yīng)該加以修改和調(diào)整;臨時(shí)發(fā)現(xiàn)某些論點(diǎn)、例證和論證理由不確切，還應(yīng)該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補(bǔ)，使之完善。當(dāng)然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等修辭手法，以突出重點(diǎn)、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產(chǎn)生特殊感應(yīng)的地方，還是不能吝惜筆墨?？傊?，該長則長，該短則短，量體裁衣，從內(nèi)容出發(fā)，為內(nèi)容服務(wù)，句無虛發(fā)，字無浪費(fèi)，這是基本原則。

初稿寫成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。事實(shí)上，人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，很難一次就達(dá)到完善恰當(dāng)?shù)某潭?。仔?xì)檢查，反復(fù)修改，總會(huì)發(fā)現(xiàn)還有不恰當(dāng)、不完善之處，大至問題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和事例有無說服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)謹(jǐn)，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言是否準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，等等，總會(huì)發(fā)現(xiàn)尚需修改之處，發(fā)現(xiàn)很多在提綱中看不出的毛病，原先估計(jì)不到的問題。寫成初稿后反復(fù)審查和修改，是十分必要的。

“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實(shí)的根據(jù);言之成理是條理清楚，觀點(diǎn)明確。真理的標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，即付諸實(shí)踐，取得預(yù)期的效果，簡略地說，可以說是“行之有成”，即成功的實(shí)踐效果。

一篇好的科技論文不光主題突出，論點(diǎn)鮮明，還應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要安排好結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)遵循以下5個(gè)原則:。

一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據(jù)需要，加以適當(dāng)安排，使主題思想得到鮮明突出的表現(xiàn)。

二是疏通思路，正確反映客觀事物的規(guī)律，就是說，必須反映客觀事物的實(shí)際情況，內(nèi)部聯(lián)系，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

三是結(jié)構(gòu)要完整而統(tǒng)一，符合客觀事物的實(shí)際情況;客觀事物的發(fā)展必然經(jīng)過開始、中間、結(jié)尾3個(gè)階段，同樣每篇文章也必然經(jīng)過3個(gè)階段。

四是要層次分明，有條不紊。文章結(jié)構(gòu)中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時(shí)把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當(dāng)安排，分出輕重緩急，依次表達(dá)，前后連貫，充分而鮮明地把主題思想表達(dá)出來。

五是要適合文章體裁。體裁不同，結(jié)構(gòu)也不會(huì)完全相同。各種文體都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一般說來論說文是以事物的內(nèi)部邏輯關(guān)系來安排結(jié)構(gòu)層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇四

時(shí)事政治主要是指最近期間發(fā)生的，能夠體現(xiàn)黨和國家的路線、方針和政策以及體現(xiàn)國際、國內(nèi)形勢發(fā)展的狀態(tài)和趨勢的事件。時(shí)事政治教學(xué)是指在思想政治課程中，對學(xué)生進(jìn)行黨和國家路線、方針、政策的教育，是幫助學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)形勢，把握時(shí)代發(fā)展趨勢的一種教學(xué)。它不僅能使學(xué)生透過這扇“窗口”了解國內(nèi)外大事，拓展知識(shí)視野，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，提高思想認(rèn)識(shí)水平和分析判斷能力，了解當(dāng)今世界的發(fā)展態(tài)勢。

高中;時(shí)事政治;社會(huì)熱點(diǎn)。

在當(dāng)代的教育制度下，學(xué)生總是被沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所壓制，每天沉浸在教科書與作業(yè)之中，而很少有機(jī)會(huì)關(guān)注身邊的時(shí)事政治。學(xué)生對時(shí)政的漠然顯然是一個(gè)巨大的漏洞。尤其是對于我們文科生來說，關(guān)注時(shí)事，評(píng)論時(shí)事，顯得更為重要。古人有云：“家事國事天下事，事事關(guān)心”。然而，我們做到了嗎？據(jù)此，我們針對這一現(xiàn)象，展開課題研究，希望能夠提升學(xué)生對時(shí)政的關(guān)注程度，并以此來警戒自己，成為未來國家真正的主人。

在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生以小組的形式在課余時(shí)間收集事實(shí)材料，在政治課前的進(jìn)行新聞報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容范圍不限，然后由全體同學(xué)講評(píng)，教師做最后的總結(jié)。時(shí)事講評(píng)的課堂遵循每個(gè)學(xué)生都要作為演講者的原則，每次課堂的時(shí)候隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，這樣能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生關(guān)注時(shí)事的積極性，養(yǎng)成每天看報(bào)紙、收看新聞的良好習(xí)慣。在時(shí)事演講課堂中，同學(xué)們要針對演講者的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，在課堂上展開討論，并結(jié)合政治理論知識(shí)進(jìn)行分析論述。例如在黨的召開期間，我組織了學(xué)生開展了幾節(jié)時(shí)事演講課，圍繞報(bào)告中的精神，結(jié)合思想政治理論進(jìn)行分析，學(xué)生們在課堂中各抒己見，進(jìn)行了激烈的討論。在時(shí)事講評(píng)的過程中，課堂由原本的教師一人講解的方式轉(zhuǎn)向了學(xué)生占主體進(jìn)行主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)習(xí)的方式，活躍了課堂的氣氛，加深學(xué)習(xí)的印象，開闊了思路，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師自覺地把時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題在教學(xué)中進(jìn)行滲透，由過去的引用、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)地滲透，把精選的時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的背景材料補(bǔ)充到教材中去，并可通過多種手段，特別是通過多媒體教學(xué)工具加以展示，增強(qiáng)分析對象的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過精講、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，走出書本。

當(dāng)國內(nèi)外發(fā)生重大的事件之后，xxx發(fā)布頒布新的政策之后，作為政治教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)召開專題講座，對全校的高中生開展時(shí)政專題教育。在我歷年來的政治教學(xué)中，就采用了專題講座的形式，讓學(xué)生們了解社會(huì)最新動(dòng)態(tài)。例如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開、xxx的召開和國際金融等國內(nèi)外的大事，都通過專題講座的召開幫助學(xué)生們養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的精神，通過對時(shí)事政治的分析，讓同學(xué)們加深對基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度。

在選取了合適的時(shí)政材料的基礎(chǔ)上，教師必須運(yùn)用正確的教學(xué)方法來運(yùn)用這些材料，單純的材料堆積和知識(shí)點(diǎn)的“滿堂灌”都不能很好地達(dá)到時(shí)政教育所應(yīng)有的效果。

第一，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性。時(shí)政教育以教師為主導(dǎo)，在教學(xué)之前對時(shí)政材料進(jìn)行整理和分析、考慮與教材結(jié)合、教學(xué)方法的開發(fā)，在教學(xué)過程中對時(shí)政材料的呈現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析、討論、評(píng)價(jià)和總結(jié)。在教學(xué)過程中學(xué)生自行組織的合作學(xué)習(xí)、討論、分析、總結(jié)等環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性，理解課堂所學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化知識(shí)。

第二，提升教師自身的素質(zhì)。在新課程改革時(shí)期，對教師自身各方面的素質(zhì)要求也相對更高，包括扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、知識(shí)體系的更新等。扎實(shí)過硬的專業(yè)知識(shí)是教師做好時(shí)政教育的前提和基礎(chǔ)，因此教師首先應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)步。政治是一門知識(shí)更新較快的學(xué)科，新課程改革要求教師要不斷地更新自己的知識(shí)體系和內(nèi)容，緊跟時(shí)代的步伐，不能將與時(shí)代脫節(jié)的知識(shí)教授給學(xué)生。

第三，改革教學(xué)方法。良好教學(xué)方法對時(shí)政教育至關(guān)重要，突出學(xué)生主體性作用和教師主導(dǎo)作用相結(jié)合的教學(xué)方法是新提出的符合新課程改革要求的科學(xué)的教學(xué)方法，在時(shí)政教育中，這種方法也可充分采用。“自主―探究”教學(xué)法、情境教學(xué)法等都是進(jìn)行時(shí)政教育可以采取的教學(xué)方法。

建議考生在沖刺階段千萬不能放棄對“時(shí)政熱點(diǎn)”特別是重大時(shí)事問題的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，通過專題講座、課前新聞發(fā)布會(huì)、時(shí)事演講、政治小論文等多種形式加強(qiáng)學(xué)生對時(shí)政熱點(diǎn)的掌握。復(fù)習(xí)的面應(yīng)當(dāng)寬泛一些，圍繞“經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)公平、生態(tài)安全”三大主題展開。重點(diǎn)關(guān)注近幾年一些持續(xù)性較強(qiáng)、經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)，如環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面的時(shí)事問題。

高考試題的命題越來越注重考查學(xué)生的綜合能力，特別是對現(xiàn)實(shí)問題的理解能力和理論聯(lián)系實(shí)際問題的解決能力。高考政治學(xué)科試題中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及重大時(shí)事，并且還可能作為背景與其他文綜學(xué)科相聯(lián)系來綜合考查學(xué)生的實(shí)際能力。因此，在高考文綜政治科目的復(fù)習(xí)過程中，一定不能夠忽視對于重大時(shí)事問題的復(fù)習(xí)。

教師可以充分利用課外活動(dòng)的事間，組織學(xué)生對一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題開展課題研究;組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查研究;撰寫小論文，進(jìn)行評(píng)比;開設(shè)專題講座;布置大型圖片展覽;進(jìn)行知識(shí)競賽等，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，使之成為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國家的窗口。

在高中思想政治課堂教學(xué)中有效開發(fā)、充分利用時(shí)政資源是當(dāng)前貫徹實(shí)施新課改精神的一項(xiàng)有效措施，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性、生動(dòng)性、靈活性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于學(xué)生和個(gè)性解放和全面發(fā)展。

在高中思想政治課堂教學(xué)時(shí)政資源的開發(fā)過程中有進(jìn)一步研究價(jià)值的角度，基于目前時(shí)政資源的開發(fā)和利用還處在教師自發(fā)階段，所以面對這一問題的有效解決辦法便是建立政治課程資源開發(fā)體系，這樣，教師們的資源開發(fā)便由自發(fā)到規(guī)范的自覺階段，有利于建立一個(gè)資源共享的平臺(tái)。此外，教育部門還應(yīng)改革課程管理評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師開發(fā)資源的能力與成果融入評(píng)價(jià)范圍，從而促進(jìn)教育教學(xué)和教師整體水平的發(fā)展。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇五

1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他做一下以前做過的題;從愛學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。

2、讓孩子對學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力;最好對孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。使用提議式而不是命令式;不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)?”

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素。

消除孩子對學(xué)習(xí)的抵觸心理，將趣味游戲引入學(xué)習(xí);“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”;合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛上地理;讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞;學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時(shí)的生活訓(xùn)練來獲得。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇六

綜上所述，本文主要針對經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中應(yīng)用問題進(jìn)行簡要分析，通過具體論述了經(jīng)濟(jì)信息與宏觀經(jīng)濟(jì)管理二者的概念，加強(qiáng)了對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的重要性問題進(jìn)行深入性的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)濟(jì)信息;宏觀經(jīng)濟(jì)管理。

在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律。宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為同樣需要能夠滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以及平衡市場的能力。從內(nèi)容上看主要包括幾個(gè)方面:首先，宏觀經(jīng)濟(jì)管理需要目標(biāo)市場調(diào)控相關(guān)不足部分。由于市場調(diào)節(jié)的能力有限，又存在弱點(diǎn)，往往在進(jìn)行調(diào)節(jié)的過程中缺少必要的實(shí)時(shí)性，因此，需要政府加以宏觀調(diào)控。當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟(jì)體制是公有制為主，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

其次，在進(jìn)行宏觀調(diào)控的過程中，政府對國有企業(yè)放權(quán)，不會(huì)過多干涉國有企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營決策問題，這樣就十分有效的維護(hù)了形成的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境。并對市場經(jīng)濟(jì)的弊端進(jìn)行規(guī)范，從根本上確保了國有資產(chǎn)以及相關(guān)問題的安全性。最后，進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理能夠更好的維持市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境良好與秩序健全。通過加強(qiáng)宏觀調(diào)控的力度，能夠更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)分配的公平性。更好的維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)利益。國家也會(huì)在這個(gè)過程中，不斷增強(qiáng)監(jiān)督力度與機(jī)制。不斷促成良好經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境。

經(jīng)濟(jì)信息具有十分重要的意義，是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，其能夠?qū)φ麄€(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時(shí)，也是經(jīng)濟(jì)管理部門行為的重要數(shù)據(jù)指導(dǎo)。能夠有效的促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)管理效率提升，拓展人類智力發(fā)展。因此，大量的收集和掌握經(jīng)濟(jì)信息對提升生產(chǎn)力以及提升實(shí)踐效率意義重大。經(jīng)濟(jì)信息同樣還能夠具體影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，其能夠從很大程度上影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中對資源的開發(fā)程度與利用效率。是工業(yè)發(fā)達(dá)國家在進(jìn)行發(fā)展的過程中必然要經(jīng)歷的。能夠從根本上推動(dòng)發(fā)展。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)信息在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境當(dāng)中表現(xiàn)出多元化功能的特征，能夠開發(fā)、增值、預(yù)測經(jīng)濟(jì)行為相關(guān)活動(dòng)。在人類社會(huì)生活當(dāng)中，信息、物質(zhì)以及能源作為人類發(fā)展的不可或缺重要基礎(chǔ)，其中信息的重要性表現(xiàn)出越來越重要的地位。

宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為從內(nèi)容上看主要包括幾個(gè)方面，具體包括計(jì)劃、決策、監(jiān)管以及服務(wù)等部分。為了能夠進(jìn)一步提升宏觀經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際效率，需要不斷健全宏觀建立機(jī)構(gòu)機(jī)制。經(jīng)濟(jì)信息意義重大，其對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的影響更加至關(guān)重要，因此在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施，不斷提升和完善經(jīng)濟(jì)信息管理系統(tǒng)。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇七

正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。如果教師不能想方設(shè)法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！币虼?，作為老師的我們，在教學(xué)過程中要不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，不斷探求有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很大的局限性，創(chuàng)業(yè)課教育的教學(xué)方法必須具有新思維，新方法，打破以往教學(xué)方式對學(xué)生和老師的束縛。為此，本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對提高《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學(xué)效果的方法進(jìn)行了如下探討。

1角色扮演(又稱為情景劇)教學(xué)法。

創(chuàng)業(yè)過程是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說，需要具備多種技能。為了切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，在實(shí)際教學(xué)中我將心理學(xué)中的角色扮演法引入到《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學(xué)中，讓學(xué)生親自扮演工作和生活中的一些人物角色，使學(xué)生對工作的艱辛和創(chuàng)業(yè)的不易有了親身的體驗(yàn)和感受，也從而對創(chuàng)業(yè)所要面臨的困難和艱辛有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，很多學(xué)生也對家長的艱辛有了更多了解。在教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能夠暢所欲言，教學(xué)氣氛熱火朝天，學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解、看法和建議，積極主動(dòng)地參與進(jìn)去。

提高了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)課程的興趣，這樣既活躍了課堂氣氛，又使大學(xué)生學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，為下一步創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，得到學(xué)生們的`普遍贊同，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

2訪談法。

由于《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)概念有個(gè)更直觀更全面的認(rèn)識(shí)和深入的理解，在教學(xué)中我引入了個(gè)人訪談和群體訪談法。帶領(lǐng)學(xué)生跟創(chuàng)業(yè)者直接面談，學(xué)生可以直接向創(chuàng)業(yè)者提出他們希望了解到的在創(chuàng)業(yè)過程所需的各種知識(shí)及所遇到的各種問題。比如，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大最困難的問題是什么?如何找項(xiàng)目?如何抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?如何尋找創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金?根據(jù)這些創(chuàng)業(yè)者自己的經(jīng)歷，告訴學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者所必備的各種技能是什么?等等各種問題。在訪談過程中，學(xué)生可就有關(guān)各種創(chuàng)業(yè)問題向被訪談人提問。

在課下，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訪談，尋找那些正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行訪談，也可以找那些創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者，吸取他們失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高自己將來創(chuàng)業(yè)的成功率，少走彎路，做好創(chuàng)業(yè)思想準(zhǔn)備。要求學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人訪談時(shí)，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比如要提前設(shè)計(jì)好訪談問卷，設(shè)計(jì)訪談時(shí)所要提的各種問題。訪談結(jié)束后要對訪談內(nèi)容進(jìn)行整理，分析，最后撰寫出訪談錄。這些方法可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，提高他們對創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

3案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，它是把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引入課堂的一種最有效的工具。案例提供學(xué)生相互討論之用，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。案例本質(zhì)上是營建一種教育環(huán)境，而教師則在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比來說，學(xué)生從原來被動(dòng)接受知識(shí)這個(gè)角色而轉(zhuǎn)變成了一個(gè)積極主動(dòng)參與教學(xué)過程的一個(gè)主體，這種角色轉(zhuǎn)變讓學(xué)生對自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而且感覺全然不同，讓他們新喜，自己成了課堂的主人，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在案例討論過程中，學(xué)生可以質(zhì)疑他人的想法，學(xué)習(xí)如何發(fā)問，從而獲得了獨(dú)立思考、辯證思維、與人相處、與人溝通、解決沖突、尊重他人等的能力，而且案例教學(xué)法能使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面深入的理解，從而牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。案例教學(xué)法具有三個(gè)最大的特點(diǎn)：其一是直觀性。案例來自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，它的使用可以形象直觀地詮釋教材理論，使之生動(dòng)有趣又能說明問題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

其二是典型性。案例的選擇一般具有突出的代表性，對教材內(nèi)容有較強(qiáng)的說服力。其三是系統(tǒng)性。選擇一個(gè)典型案例，可以“一案到底”把教材內(nèi)容融會(huì)貫通，使學(xué)生系統(tǒng)掌握理論知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)與篩選這一章，我就引入了大量的案例，讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高他們對市場的敏感度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)法，學(xué)生分析案例的情緒很高漲，教學(xué)效果也令人極為滿意。

4頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法、或自由思考法。

頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法源自一詞，最早是精神病理學(xué)上的用語，特指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的。現(xiàn)代人把“頭腦風(fēng)暴”這一詞用作無限制的自由聯(lián)想和自由討論的代名詞，他的目的在于讓人們從毫無限制的自由聯(lián)想中產(chǎn)生出新觀念或解決問題的多種方法。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具有超強(qiáng)的創(chuàng)新力，才能在激烈的市場競爭中出奇制勝。而頭腦風(fēng)暴法就是一種在極短時(shí)間內(nèi)能迅速產(chǎn)生極多想法的手段，因而在創(chuàng)業(yè)課教學(xué)中引入頭腦風(fēng)暴法，不僅可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，還可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，為他們今后的創(chuàng)業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法的具體步驟如下：第一步，老師先向所有學(xué)生闡明這種方法應(yīng)遵循的原則和將要討論的主題及目的，并設(shè)法營造出一種輕松融洽的課堂氛圍。第二步，對學(xué)生進(jìn)行分組。每組選出一個(gè)主持人和一個(gè)記錄人，讓其他學(xué)生大膽聯(lián)想，自由發(fā)言，記錄人需要記錄下發(fā)言人的所有創(chuàng)意。第三步，將所有各組記錄人記錄下的所有創(chuàng)意進(jìn)行分類、歸納、評(píng)價(jià)，形成總的設(shè)想表，把其中同學(xué)們認(rèn)為最具代表性，最切實(shí)可行的創(chuàng)意進(jìn)行再完善，最終作為創(chuàng)業(yè)問題的答案。在頭腦風(fēng)暴教學(xué)法中，最關(guān)鍵的問題是要營造出一種融洽而和諧的氣氛，寬松的環(huán)境可以保證同學(xué)們暢所欲言，毫無限制的發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。從而可以極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且讓學(xué)生從中獲得更多的自信。

教學(xué)是個(gè)相對復(fù)雜的過程，要想獲得好的教學(xué)效果，在課堂上教師除了要將各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用起來外，作為教師本人還應(yīng)具有讓學(xué)生信服的好品德、為人師表的言行及很好的親和力，這樣才能獲得學(xué)生的喜愛，學(xué)生喜歡老師，才會(huì)全神貫注，也才能收到良好的教學(xué)效果。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)論文篇八

盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊;把孩子用過的書本和練習(xí)冊堆在顯眼的位置，增其成就感。

2、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序。

如果學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)習(xí)效率。

讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進(jìn)行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作;讓孩子從他(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。

4、集中注意力學(xué)習(xí)法。

讓孩子必須學(xué)習(xí)時(shí)，定下結(jié)束時(shí)間比定下開始時(shí)間好;讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，注意有效時(shí)限。