通過總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而做出改進(jìn)和提升。思考總結(jié)的意義和作用，為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準(zhǔn)備?？偨Y(jié)范文中的一些觀點(diǎn)和見解可能會碰撞出新的火花，引發(fā)我們的思考和討論。

閱讀的作用篇一

從小，我就喜愛課外閱讀，如今，課外閱讀更是我的一大嗜好。

書是傳播人類文化的使者，需要用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當(dāng)你課外閱讀時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力所在。

在《十萬個為什么》系列叢書中，解答了我在生活中遇到的很多疑問，學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的知識，比如：我知道了“地球是怎樣誕生的”、“地球里面有什么”、“巖石是怎樣形成的”等等。我還知道了“人為什么會出汗”、“為什么人的膚色會不一樣”、“人腦是如何思考的”等等。這套叢書告訴了我許多深奧的知識，使我的視野更寬廣，知識面更豐富，懂的更多了。

在讀沈石溪寫的動物系列叢書，讓我看到了一個嶄新的、有著情感的動物王國，老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、戰(zhàn)象等等，這些書中的主人公和我們?nèi)祟愐粯佑兄缸忧椤⒛缸忧?、兄弟情、姐妹情、集體的愛等，有時它們之間的情感甚至比我們?nèi)祟惛媲?、更長久。

我兩、三歲時，爸爸媽媽把我送進(jìn)幼兒園，我就開始和書打交道了。老師每天都講著精彩的故事。剛開始只是覺得好玩罷了，到了讀一、二年級時，雖然不大認(rèn)識字，不過，也學(xué)會了拼著拼音讀。

記得有一天晚上，我躺在床上偷偷地看《格林童話》。那里面的將軍從小就喜歡喝牛奶，長大后當(dāng)了將軍打仗也帶著牛奶去，我被這個故事吸引住了，但是看書時生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，于是我把書藏在枕頭下面看。一會兒，媽媽給我端了一杯水，讓我坐起來喝，她交待完后就出去了。我被故事吸引了，就把杯子放在床上，可是一不小心把杯子打翻了，水灑了一床，媽媽回來后發(fā)現(xiàn)了說：“你這么大了，怎么還尿床呀？”

媽媽教訓(xùn)我說：“看書是好事，但是在被窩看書，容易把眼睛看壞，所以不能在被窩里看書。”書就像我的伴侶、我的朋友。聽老師說過：毛主席愛課外閱讀，他打仗的時候，寧愿什么都不要，也不會不要他的朋友——書。

讓我們一起愛書吧。

閱讀的作用篇二

培根說過：讀史使人明智,讀詩使人靈秀。一本好書，對我而言，既是良師，亦是好友。馳騁在書籍描繪的海洋中，我可以如同仗劍天涯的俠士，或是化身憂國憂民的忠臣，或是體會十惡不赦的屠夫，或是奔馳廣闊無垠的牧民，或是站崗皚皚白雪的衛(wèi)兵，每每讀起一本好書，我都愛不釋手，恨不得一次讀完。我總發(fā)覺自己的閱讀效率不高，期待在盡可能少的時間內(nèi)閱讀更多的書籍，收獲更多的知識。

高中時，因?yàn)樽约旱拈喿x愛好，我選擇了文科班。因?yàn)槲目瓶梢杂懈嗟拈喿x時間，而且為了提升閱讀面，在語文課上還經(jīng)常單獨(dú)開設(shè)閱讀課，在同學(xué)們交換圖書中，我閱讀到了更多的書籍。我如同久旱的禾苗，饑渴的吸收著書本中的雨露。寬廣的閱讀量，帶來我心靈的滿足，以及自己在作文中行云流水般的宣泄，也收獲到同學(xué)和老師的贊許。那時候的自己知道閱讀效率的重要性，卻沒有具體的方法來提高自己的閱讀速度和記憶強(qiáng)度。

在高考的最后一學(xué)期，更多的精力必須投入到備考中去，留給自己心愛的閱讀時間大幅度的減少了。最后的百日沖刺高考中，我只能每天睡前抽出十分鐘來讀書，總是發(fā)覺意猶未盡，但是為了高考，又不得不忍痛割愛，這時我意識到了閱讀效率的重要性。可是單純的提高了閱讀速度，卻無法在記憶上得到保存，光有閱讀量沒有閱讀質(zhì)，后來也就不了了之的放棄了提升自己閱讀效率的計劃。

高考后進(jìn)入了大學(xué)的象牙塔，我可以肆無忌憚的在圖書館泡上一整天而不擔(dān)心時間不夠，大一的悠閑時光讓我揮霍在圖書館中。當(dāng)時圖書館的文學(xué)類書籍是我的最愛，我也沒有刻意的要求自己提高閱讀速度，而是放任自我的細(xì)細(xì)品味。閑適的時光一轉(zhuǎn)眼就度過了，到了大二的專業(yè)課，開始漸漸加重的學(xué)習(xí)壓力讓我的閱讀時間進(jìn)行了壓縮，也是在這時候我開始在周圍的好友中聽說了通過有目的的鍛煉，可以提高閱讀速度。

初始的提升閱讀速度我在我印象中是雜亂無章的，各種的提高閱讀效率的書籍我是各種都看，什么跳躍法、漸進(jìn)式等等，一套套理論和方法如同古時候的武俠秘籍，千奇百怪不說，一段時間的試驗(yàn)，帶來的沒有質(zhì)量的提升，而且實(shí)戰(zhàn)的效果也不好。

有了快速閱讀的意識，卻沒有具體的操作方案，我就這么懵懂的到了大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)后作在一個大型公司的辦公室工作，主要是整理和收集信息，面對海量的數(shù)據(jù)報告，切中要害顯得尤為的重要。剛開始的時候，我對于業(yè)務(wù)不太熟練，于是每次加班總是我最遲走，而且耽誤了工作效率也時常受到了領(lǐng)導(dǎo)批評。后來在網(wǎng)上偶然發(fā)現(xiàn)了精英特速讀軟件，隨著不斷使用，我能夠明顯的感受到閱讀效率的大幅度提升，深入淺出的介紹了閱讀方法，言簡意賅的說明，腳踏實(shí)地的訓(xùn)練，都讓我受益匪淺。

“安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。”在閱讀效率的提升中，我開始在工作中嶄露頭角，我也相信在未來的時間里，我將會收獲更多的成就。

閱讀的作用篇三

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式和知識獲取方式，也是一種重要的文化傳承方式。通過閱讀，我們能夠開拓視野，提高思維能力，豐富人生閱歷。閱讀心得體會作用重要，它可以幫助我們更好地理解、消化和吸收所讀內(nèi)容，提高閱讀效果，使我們從中獲益更多。

首先，閱讀心得能夠幫助我們更深入地理解所讀內(nèi)容。只有通過個人的理解和思考，我們才能真正理解作者的用心和意圖。閱讀心得是我們對閱讀內(nèi)容的個人解讀和思考，是理解閱讀內(nèi)容的一個重要過程。當(dāng)我們在讀書的過程中作出自己獨(dú)特的理解時，我們會更加深入地思考書中的觀點(diǎn)，找出自己認(rèn)為最重要的觀點(diǎn)，從而更加深刻地理解所讀內(nèi)容。通過這種方式，閱讀心得不僅能夠增加我們理解內(nèi)容的深度，而且能夠幫助我們更好地應(yīng)用書中的知識和觀點(diǎn)。

其次，閱讀心得有助于我們消化所讀內(nèi)容。當(dāng)我們讀書時，不僅要理解作者的觀點(diǎn)和意圖，還要將其與自己現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，將其內(nèi)化為自己的思想和見解。閱讀心得是我們對閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)的過程，在這個過程中，我們需要反思書中的觀點(diǎn)和論證，與自己的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比和融合，在此基礎(chǔ)上建立自己的見解和思維模式。通過這種方式，閱讀心得幫助我們消化和吸收所讀內(nèi)容，使其成為我們自己的一部分。

此外，閱讀心得還可以幫助我們更好地應(yīng)用所讀內(nèi)容。閱讀只有停留在理解和消化的層面，就無法發(fā)揮其最大的作用。只有將所讀內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才能真正將所讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的能力和素養(yǎng)。閱讀心得是我們將所讀內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的橋梁，通過反思與總結(jié)，我們能夠從中提煉出適用于實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧，將其運(yùn)用于工作、學(xué)習(xí)和生活中，從而使我們的生活變得更加有意義和充實(shí)。

最后，閱讀心得對提高閱讀效果具有重要作用。閱讀心得是我們在整個閱讀過程中的反思和總結(jié)，通過反思和總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題和不足，并且找出改進(jìn)的方法和途徑。通過不斷地反思和總結(jié)，我們能夠提高閱讀的效率和質(zhì)量，使自己成為一個更加高效和優(yōu)秀的讀者。同時，閱讀心得還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)閱讀中的盲點(diǎn)和疏漏，從而提高閱讀的深度和廣度，使我們能夠更全面地理解所讀內(nèi)容。

綜上所述，閱讀心得在閱讀中起到了至關(guān)重要的作用。它能夠幫助我們更深入地理解所讀內(nèi)容，消化和吸收所讀內(nèi)容，應(yīng)用所讀內(nèi)容，并且提高閱讀效果。通過不斷地反思和總結(jié)，我們能夠不斷提高閱讀的質(zhì)量和效果，使閱讀成為一種富有成效和意義的活動。因此，在閱讀中我們應(yīng)該重視閱讀心得的作用，并且努力將其運(yùn)用到實(shí)踐中，使閱讀成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

閱讀的作用篇四

閱讀是人類獲取知識和表達(dá)思想的重要方式之一，它對個人的成長和發(fā)展具有重要的作用。通過閱讀，人們可以開闊思維，增長見識，提升自我修養(yǎng)。本文將從閱讀對思維方式的影響、知識獲取的重要性、提高溝通能力、促進(jìn)個人發(fā)展以及培養(yǎng)興趣愛好等方面，探討閱讀心得體會的作用。

首先，閱讀對人們的思維方式具有積極的影響。在閱讀的過程中，我們能夠接觸到各種各樣不同領(lǐng)域的知識和觀點(diǎn)，這擴(kuò)展了我們的思維邊界。當(dāng)我們閱讀不同的作者和作品時，會感受到不同的思維方式和觀點(diǎn)，這有助于我們理解世界的多樣性，培養(yǎng)寬廣的思維。閱讀可以讓我們在面對問題時有不同的解決思路，提高我們的創(chuàng)新能力和問題處理能力。

其次，閱讀對知識的獲取具有重要意義。閱讀豐富了我們的知識儲備，增加了我們對世界和人類社會的理解。正如古人所說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”通過閱讀，我們可以接觸到各個領(lǐng)域的知識，了解科學(xué)、人文、藝術(shù)等多方面的內(nèi)容，不斷充實(shí)自己的知識儲備。這些知識不僅可以幫助我們在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績，還可以豐富我們的生活，提高我們的人生品質(zhì)。

此外，閱讀還有助于提高溝通能力。通過閱讀，我們接觸到各種各樣的表達(dá)方式和文化背景，可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)技巧和溝通方法。閱讀使我們對語言更加敏感，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。閱讀不僅可以提高我們的寫作能力，還可以增強(qiáng)我們的口語表達(dá)能力，使我們在和他人交流中更加得心應(yīng)手。良好的溝通能力可以在社交和工作中取得更好的效果，促進(jìn)人際關(guān)系的良好發(fā)展。

另外，閱讀對個人發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。閱讀可以培養(yǎng)個人的情感與智慧。在閱讀的過程中，我們能夠與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到其中的情感共鳴。同時，通過閱讀經(jīng)典作品，我們能夠接觸到前人的智慧和思考方式，汲取他們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，成為自己成長道路上的助力。閱讀能夠塑造我們的性格和人生態(tài)度，提升自己的情商和智商，使我們的個人發(fā)展獲得更全面的提升。

最后，閱讀可以培養(yǎng)個人的興趣愛好。通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對哪些領(lǐng)域充滿熱愛和興趣，從而為自己找到一個適合自己發(fā)展的方向。閱讀可以激發(fā)我們對文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個領(lǐng)域的興趣，使我們更有目標(biāo)和動力去追尋自己的夢想。閱讀不僅可以滿足我們對知識和見識的追求，還可以成為我們生活中的一種樂趣和享受。

總之，閱讀心得體會在個人的思維方式、知識獲取、溝通能力、個人發(fā)展以及興趣愛好等方面具有不可忽視的作用。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，開拓自己的思維，增加自己的知識儲備，提高自己的溝通能力，促進(jìn)自己的個人發(fā)展，培養(yǎng)自己的興趣愛好。因此，我們應(yīng)該重視閱讀的作用，將其作為一種重要的學(xué)習(xí)和成長手段，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。

閱讀的作用篇五

閱讀在人類文化傳承過程中起著至關(guān)重要的作用，是人們提高自身素質(zhì)的重要手段。語文教學(xué)離不開閱讀，閱讀既是語文教學(xué)的一部分，也是推進(jìn)語文教學(xué)的重要助力。下面是關(guān)于語文閱讀教學(xué)的作用的內(nèi)容，歡迎閱讀！

閱讀必須以識字為基礎(chǔ)，反過來，閱讀促進(jìn)了識字。在閱讀的過程中，學(xué)過的字反復(fù)再現(xiàn)，就能得到鞏固，防止“回生”。防止“回生”有兩種做法：

（i） ? ? ?把學(xué)過的字詞單獨(dú)重現(xiàn)，令學(xué)生復(fù)習(xí)。

（ii） ? ?以舊帶新，復(fù)習(xí)時加入新的成分。如：“果”可以通過“課、顆、棵”等合體字重現(xiàn)，也可以組成“水果、蘋果、結(jié)果”等詞語在閱讀教材中出現(xiàn)。

一篇新的課文對小學(xué)生來說是具有新奇感的刺激物。他們?yōu)榱肆私馕恼碌膬?nèi)容，會自覺主動地聯(lián)系上下文來揣摩生字詞的意思，查閱字典尋求解答，從而提高識字能力。

在語文教學(xué)中，聽話和閱讀是語言的理解和吸收過程；說話和作文則是語言的表達(dá)、運(yùn)用過程。要更好地表達(dá)語言，必須依靠生活的積累和語言的修養(yǎng)。閱讀教學(xué)能使學(xué)生掌握大量詞匯、各種句式和表達(dá)方法，形成正確的思想觀點(diǎn)、遣詞用句、布局謀篇的能力，為說話和寫作打下了基礎(chǔ)。閱讀為寫作提供了模仿的范例。學(xué)生可通過模仿一篇篇形象直觀、容易捉摸的范文，逐步摸到寫作的門徑。

由書面語言組成的閱讀教材打破了時間和空間的局限，使人們可通過閱讀縱覽古今，坐觀中外，開闊視野。 由于小學(xué)語文閱讀教材的題材廣泛，學(xué)生可通過閱讀豐富各方面的知識，并且從中學(xué)習(xí)作者觀察、分析的`方法，提高認(rèn)識能力。閱讀教學(xué)的每一項(xiàng)訓(xùn)練，都離不開思維的參與，也離不開觀察、注意、記憶、想象等諸多因素的參與。因此，閱讀教學(xué)也是發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)智力發(fā)展的重要手段。

小學(xué)語文閱讀教材，大多是名家名篇，文質(zhì)兼美。 每篇文章都包含了作者豐富的思想感情。讀者必須透過語言文字，發(fā)生感情的共鳴。 在潛移默化中，讀者受到辨證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育，逐步加深愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情。課文中文學(xué)作品的教學(xué)要從藝術(shù)形象入手，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略作品的意境美、人物美、結(jié)構(gòu)美以及語言美，讓學(xué)生在審美過程中受到崇高的心靈美的陶冶。

閱讀的作用篇六

1.快速閱讀能夠鍛煉孩子的注意力，養(yǎng)成集中精力的習(xí)慣。同時，快速閱讀能夠提高閱讀的效率，并能鍛煉大腦的反應(yīng)神經(jīng)，達(dá)到一目十行的效果。

2.快速閱讀本身不是我們追求的結(jié)果，快速閱讀只是我們閱讀的一種工具，它的最終目的是為學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

3.閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認(rèn)識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問題。

4.閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬。

5.閱讀可以增見識長學(xué)問，拓展思路，改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個人進(jìn)步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。

閱讀教學(xué)不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學(xué)生的閱讀量會太少，閱讀面太狹窄，學(xué)生的視野放不開。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外。在一般閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

就是讓學(xué)生先把課文“讀一讀”，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，做到整體感知課文所要表達(dá)的一個大概意思是什么;然后讓學(xué)生“想一想”作者寫這些內(nèi)容的目的是什么;再“議一議”，不僅要找到以上問題的答案，還要“議一議”你對哪些問題或哪個句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么?最后教師針對課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生不僅能解決課文中的問題，而且有一個明確的閱讀思路，掌握了這種閱讀方法，學(xué)生對閱讀課文的理解會感覺輕松許多。

以前那種教師滿堂講、滿堂問的注入式教學(xué)方法需要5課時才能解決的問題，現(xiàn)在只需1課時學(xué)生就能輕松駕馭。這樣學(xué)生自然而然就會感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內(nèi)容就會從課內(nèi)拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識，汲取豐富的閱讀營養(yǎng)。我們連續(xù)10多年組織學(xué)生成立“圖書角”，讓學(xué)生把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵學(xué)生通過各種途徑多讀、多看、多想。

例如，在學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇童話故事之后，同學(xué)們主動找來許多童話故事進(jìn)行閱讀?！洞蠡依恰贰ⅰ栋餐缴挕?、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個大幅度的提高。

閱讀的作用篇七

酵母是一些單細(xì)胞真菌，并非系統(tǒng)演化分類的單元。是子囊菌、擔(dān)子菌等幾科單細(xì)胞真菌的通稱，可用于釀造生產(chǎn)，有的為致病菌，是遺傳工程和細(xì)胞周期研究的模式生物。酵母菌是人類文明史中被應(yīng)用得最早的微生物?？稍谌毖醐h(huán)境中生存。目前已知有1000多種酵母，根據(jù)酵母菌產(chǎn)生孢子（子囊孢子和擔(dān)孢子）的能力，可將酵母分成三類：形成孢子的株系屬于子囊菌和擔(dān)子菌。不形成孢子但主要通過出芽生殖來繁殖的稱為不完全真菌，或者叫“假酵母”（類酵母）。目前已知極少部分酵母被分類到子囊菌門。酵母菌在自然界分布廣泛，主要生長在偏酸性的潮濕的含糖環(huán)境中，而在釀酒中，它也十分重要。

用途。

最常提到的酵母釀酒酵母（也稱面包酵母）（saccharomycescerevisiae），自從幾千年前人類就用其發(fā)酵面包和酒類，在發(fā)酵面包和饅頭的過程中面團(tuán)中會放出二氧化碳。

因酵母屬于簡單的單細(xì)胞真核生物，易于培養(yǎng)，且生長迅速，被廣泛用于現(xiàn)代生物學(xué)研究中。如釀酒酵母作為重要的模式生物，也是遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的重要研究材料。

酵母菌中含有環(huán)狀dna－－質(zhì)粒，可以用來作基因工程的載體。

制品疏松。

酵母在面團(tuán)發(fā)酵中產(chǎn)生大量的二氧化碳，并由于面筋網(wǎng)絡(luò)組織的形成，而被留在網(wǎng)狀組織內(nèi)，使烘烤食品組織疏松多孔，體積增大。

酵母還有增加面筋擴(kuò)展的作用，使發(fā)酵時所產(chǎn)生的二氧化碳能保留在面團(tuán)內(nèi)，提高面團(tuán)的持氣能力。如用化學(xué)數(shù)疏松劑則無此作用。

改善風(fēng)味。

面團(tuán)在發(fā)酵過程中，經(jīng)歷了一系列復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了面包制品特有的發(fā)酵香味。同時，便形成了面包制品所特有的芳香，濃郁，誘人食欲的烘烤香味。

在食品中添加鮮味劑，可提高食品總的味覺強(qiáng)度，還可以用來增強(qiáng)食品的一些風(fēng)味特征，如持續(xù)性、溫和感、濃厚感等。鮮味劑的添加量并非越多越好。研究表明msg（味精）在食品重量的0.2～0.8%時有最好的增味效果，如此相對的5′－imp（單磷酸肌苷二鈉）約為0.02～0.04%時，可得當(dāng)量的增味強(qiáng)度。但還該考慮鮮味劑與nacl的比例。如將msg和食鹽添加到雞湯或加有香辛料的雞湯中，其最佳比例是0.33%的msg、0.83%nacl及0.38%msg、0.87%nacl。只有在一特定濃度范圍內(nèi)，才給予愉快的感受，過多則適得其反。

閱讀的作用篇八

忽略it,to,a,an,and和be等這類“小詞”——因?yàn)檫@些詞你太熟悉了，在獲取文章信息時你并不需要它們。

在以詞組為單位進(jìn)行閱讀時，注意尋找要點(diǎn)。對于與文章主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，你可能事先已做到心中有數(shù)了。在閱讀過程中，這些關(guān)鍵詞會在你眼前跳出來。多花點(diǎn)時間閱讀這些要點(diǎn)前后的句子。

快速閱讀的技巧6、閱讀作者給出的列表、項(xiàng)目符號和側(cè)邊欄內(nèi)容。

利用作者提供的所有工具——如列表、項(xiàng)目符、側(cè)邊欄等所有在空白處額外傳達(dá)的信息。作者通常會把關(guān)鍵點(diǎn)拎出來特別處理。這些內(nèi)容都是尋找重要信息的線索，一定要充分利用。此外，列表通常更容易記憶。

快速閱讀的技巧7、摘抄可能的考點(diǎn)，以便自我測驗(yàn)。

摘抄一些你認(rèn)為會在考試中出現(xiàn)的知識點(diǎn)，擬出一份自我模擬試卷。當(dāng)讀到這些知識點(diǎn)時，把它們以問題的形式記錄下來。

保持良好的閱讀姿勢有助于延長閱讀時間，并在閱讀時保持清醒狀態(tài)。如果你垂下頭趴著閱讀，身體呼吸起來更加困難，身體也會無意識地做些動作。放松身體，保持健康的坐姿，你便能延長閱讀時間。

閱讀的作用篇九

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃擞衷疲骸白x萬卷書，行萬里路?！蔽覀冋驹诠湃说募绨蛏峡词澜?，感覺真好。但我們不能依賴古人托一輩子呀。我從古人的言語中懂得了書的重要性，為了不使“書到用時方恨少”發(fā)生在我的身上，我發(fā)奮課外閱讀。

小時候，我還不識字，就讓爸爸媽媽給我讀《安徒生童話》。我深深的記得《安徒生童話》里的那幾位主角：可憐的賣火柴的小女孩，可愛的拇指姑娘，堅(jiān)定的錫兵，愛慕虛榮而寧愿光著身子走在大街上的皇帝……這些人物都給予我最深的感受，如：賣火柴的小女孩喚起了我的同情弱者之心，愛虛榮的皇帝給予我不能要虛榮，而應(yīng)該做點(diǎn)實(shí)際的事的啟示。是他們伴我成長。

到小學(xué)的時候，我認(rèn)識字了，我可以獨(dú)立看一些書籍了。課內(nèi)的《麻雀》給了我母愛是多么偉大的啟示；《狼牙山五壯士》讓我為他們自豪；《我的戰(zhàn)友邱少云》介紹了邱少云那種堅(jiān)定的意志。在課外，《中華上下五千年》讓我感受到了歷史的震憾，晏子那種智慧把我折服了，赤壁之戰(zhàn)讓我感受到黃蓋的智謀。總而言之，《中華上下五千年》給了我太多的震憾。

到了高年級，時間緊，任務(wù)重，課外書明顯看得少了，但在學(xué)習(xí)之余，我總不忘看課外書?！吨袊嗌倌臧倏迫珪纷屛彝高^方格紙看到了外面的大千世界?！吨袊嗌倌臧倏迫珪防锏摹皧W秘宇宙”，讓我知道了原來地球以外的世界是那么的神奇。

如果說人生是一只帆船，那么課外閱讀就是海風(fēng)，雖然船可以脫離風(fēng)而靠劃槳前行，但是沒有風(fēng)吹的人生，就會停滯，徘徊不前。

如果說人生是一幅畫，那么課外閱讀應(yīng)是涂彩。一幅畫可以只有一種色彩，但是只有一種色彩的人生一定是單調(diào)、乏味的。生命有限，而學(xué)海無涯。

是一本本好書教會了我怎樣擁有高貴的人格尊嚴(yán)。它們讓我在成長路上走得更踏實(shí)更平安更快樂！它們記錄著我成長路上的一點(diǎn)一滴。

一本好書就像一位向?qū)Вx一本好書就像和一位向?qū)Ы慌笥?，它會引?dǎo)你向前走。我要“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，因此，課外閱讀將伴我一生，讓我感到“課外閱讀真好”。

閱讀的作用篇十

托福閱讀考試中許多考生認(rèn)為閱讀文章時必須要讀懂每字每句，事實(shí)上，這是不必要的。托福閱讀考試中，即使遇到陌生的詞，但是根據(jù)上下文的意思以及自己的一些常識判斷，也不太會影響對文章的理解。特別是托福閱讀這種題目涉及面廣，信息量大的形式，掌握閱讀和答題的技巧，對在托福閱讀考試中是會有很大幫助的。

在托福閱讀中，甚至可以擴(kuò)展到ets所有考試的閱讀題目中，如果要用一個詞來概括的話，那就是paraphrase，意譯。無論是題干還是正確選項(xiàng)，大都能在原文中找出一句話來與之相對應(yīng)。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過同義詞來完成的。即題干中多用近義詞來對原文中的句子進(jìn)行替換，來達(dá)到提出問題或者提出正確答案的意思。準(zhǔn)確把握意譯，是多數(shù)題目中準(zhǔn)確在原文中定位信息、或者在迷惑選項(xiàng)中選出正確的那個，都有著重要的作用。在后面的文章里我會結(jié)合實(shí)例解釋這一點(diǎn)。

關(guān)于先看題目還是先看文章的問題。也就是做題時間安排的問題。在此問題上我與有的朋友也有過爭執(zhí)。我個人習(xí)慣是先用5—7分鐘的時間通讀全文，然后平均每個問題有1分鐘的時間來回答。由于對問題的回答建立在了熟悉全文的基礎(chǔ)上，每個問題又有足夠的時間返回全文，每個選項(xiàng)都一一進(jìn)行斟酌。我認(rèn)為這樣準(zhǔn)確率比較高。但有的朋友本著居家過日子的心，認(rèn)為1000多字的文章只出十幾個題，必然有一些信息是沒用的。這樣通讀全文就會浪費(fèi)掉一些時間，不如先看題再回去找來的痛快。對此我不好妄加評論。每個人都應(yīng)該通過考前大量的練習(xí)來制定出最為適合自己的方法。

關(guān)于復(fù)習(xí)的時間安排。我認(rèn)為，弄完詞匯以后，就應(yīng)該著手突擊一下閱讀了。如今各種各樣的模擬題猶如英語輔導(dǎo)班一樣大量涌現(xiàn)。不會出現(xiàn)我們早期考生有題舍不得做的情況了。但也不能太急功近利，單詞沒弄好就硬上閱讀，有時候會適得其反。用1周的時間大量的突擊，也是對單詞的一個鞏固。找到感覺以后就可以開始下面的復(fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)聽力口語作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的題量，按照考試的時間要求，千萬不可放松。做得多了，就可以把閱讀當(dāng)作一種放松了。ets的閱讀文章能教給我們各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識。(這與gre有區(qū)別。托福的專業(yè)性文章還都處于一個啟蒙的專業(yè)水平上，不像g那么變)閱讀還可以教給我們一些老美的思路，老美看待問題的方式。閱讀不會像你想象的那樣痛苦的。

閱讀的作用篇十一

全腦速讀記憶是一種“眼腦直映”的信息處理方式，拋離了傳統(tǒng)閱讀形成的“音化”的閱讀習(xí)慣——那種從視覺中心到說話中心，再由發(fā)音器官傳至聽覺中心，最后到閱讀中心的冗長渠道。全腦速讀記憶采取文字信息直接到大腦識別記憶，焦點(diǎn)移動范圍以“面”為中心，真正實(shí)現(xiàn)“塊”式閱讀。

二、視幅擴(kuò)寬。

視幅廣度是一個視點(diǎn)所感知的文字范圍，但是這個視點(diǎn)范圍不是集中的一個點(diǎn)，一條線，而是一整個面。而研究表明，視幅寬度的擴(kuò)大主要跟眼睛停留時所獲得的信息量有關(guān)。而全腦速讀和普通閱讀的區(qū)別就在于，每一次眼球固定時間內(nèi)感知信息的多寡。全腦速讀記憶強(qiáng)調(diào)每一次視幅中心點(diǎn)放到每句話或者每段話的中心，適應(yīng)用余光獲取文字，使得視覺器官更夠更有效、更合理的發(fā)揮作用。

三、集中注意力。

隨著年紀(jì)的增長以及生活環(huán)境的變化使得我們的學(xué)習(xí)效率也發(fā)生變化。很多年輕人表示，自己本身有學(xué)習(xí)的需求，但是，在家里只要拿起書，就想著看一會電視，玩會游戲，精力很難集中，學(xué)習(xí)效率非常差。

我們知道精英特全腦速讀記憶采取“眼腦直映”，眼睛攝入的文字信息，直接由大腦識別，眼腦協(xié)調(diào)同步充分工作，避免了無關(guān)信息的打擾中斷。因此可讓注意力長時間高度集中，使大腦細(xì)胞處于高度活躍的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免我們在工作以及學(xué)習(xí)時溜號，這種信息處理方式使得我們對于圖形的識別度比傳統(tǒng)閱讀的聲音識別度高出千萬倍。

四、減少回跳。

眼睛回跳是傳統(tǒng)閱讀最常見的不良的閱讀習(xí)慣。因?yàn)橐曈X器官的重復(fù)運(yùn)動造成了音化、合成式感知，那么，我們的閱讀速度就會降低，反復(fù)的閱讀使得文章支離破碎，邏輯混亂，閱讀效果變差，理解力、記憶力降低。

全腦速讀記憶在提高閱讀視野寬度的同時也提高了焦點(diǎn)速度，并且確保了閱讀內(nèi)容清晰性和準(zhǔn)確率，通過全腦速讀訓(xùn)練杜絕眼睛回跳，閱讀速度自然加快，對于文章的理解力和記憶效果都會有幫助。

五、增強(qiáng)自信。

科學(xué)測驗(yàn)表明：“每0.1秒內(nèi)，一個成年人一般可以感知6～8個黑圓點(diǎn)或4～6個無關(guān)聯(lián)的英文字母。如果按照一分鐘算，就是可以感知4,200個點(diǎn)。如果我們把把一個字看作一個點(diǎn)的話，閱讀效率將是4200字/分鐘，這就是我們訓(xùn)練要去挖掘的潛力。

傳統(tǒng)閱讀使得閱讀速度在鐘200-400字/分鐘之間，我們的工作效率和學(xué)習(xí)積極性必然會受到影響，想更多時間精力提升自己的文化素養(yǎng)和工作能力都會形成泡影。但是，全腦快速閱讀訓(xùn)練使得我們一天看完一本書或者幾小時看完一本書完全成為可能，并且這一過程是輕松愉悅的，那么我們的自信心增強(qiáng)!

通過以上的對比闡述，我們發(fā)現(xiàn)全腦速讀記憶是一種全方位調(diào)動器官的，符合人類思維的閱讀，只要通過訓(xùn)練我們就可以靈活的縱向橫向清楚準(zhǔn)確的閱讀!在快速移動眼球的同時，讀者仍能充分識別和利用所閱讀的信息及內(nèi)容并逐漸擴(kuò)大。那么，在一個需要終生學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會中，我們掌握這種方法，一定會讓自己的工作學(xué)習(xí)更輕松，整個人的狀態(tài)也非常好!

快速閱讀訓(xùn)練方法一、掌握看書掃視法快速閱讀訓(xùn)練。

要讀得快，就要眼睛看得快。小學(xué)生開始讀書的時候，往往要用手指著書上的字，一個一個念，這樣讀書當(dāng)然是慢的。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習(xí)慣，學(xué)會合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時動嘴、眼動沒有規(guī)律等不良習(xí)慣，逐步擴(kuò)大學(xué)生的“視知覺廣度”?！耙曋X廣度”大，由于眼球注視時間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。據(jù)我們上萬學(xué)員的訓(xùn)練體會可以看出“有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者每一次注視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學(xué)閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓(xùn)練速讀的方式是很多。除了運(yùn)用我們的訓(xùn)練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個人電腦來展示詞組、句子、句群，在規(guī)定時間內(nèi)要求每個學(xué)員盡量地掃視，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國?！比缓髥枌W(xué)生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎樣來的?”等問題，要學(xué)生回憶這些句子，同時也使他們明白記敘文章的五個要素，進(jìn)而全面掌握掃視法，自如地用整篇(段)文章進(jìn)行掃視訓(xùn)練。

快速閱讀訓(xùn)練方法二、掌握看書搜索法快速閱讀訓(xùn)練。

要提高閱讀速度，具有看書時的快速搜索能力是必要的。即在看書時能快速找到所需文章目錄，文章重點(diǎn)或你對文章所關(guān)心的部分。我們在訓(xùn)練中必須養(yǎng)成學(xué)員有目的有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使他們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新觀點(diǎn)和新材料。這可以用提要法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的材料，可以用訓(xùn)練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對這些各類文章要求學(xué)員能抓住各段大意。掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段開頭一句：“理想問題，實(shí)際上是一個人的世界觀問題。”這就是主句。其次，要求學(xué)員能夠迅速抓住文章的脈絡(luò)。例如《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文是按邏輯順序來安排的，文章從五個方面表現(xiàn)竺可楨同志在向科學(xué)高峰進(jìn)軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

快速閱讀訓(xùn)練方法三、掌握速讀提問法快速閱讀訓(xùn)練。

內(nèi)容，特別是在面臨考試復(fù)習(xí)是看書，目的性就更要明確。這樣看書時我們就容易形成帶著問題去看書和復(fù)習(xí)課文的習(xí)慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說過，“無論閱讀何種書籍，要把應(yīng)當(dāng)記憶的記憶起來，把應(yīng)當(dāng)體會的體會出來，把應(yīng)當(dāng)研究的研究出來，總得認(rèn)清幾個問題——也可以叫做題目”?！吧朴谧x書的人，一邊讀下去，一邊自然會提出一些問題和題目來”。在培養(yǎng)速讀能力時，可提出一些問題，要學(xué)員能迅速閱讀后解答，例如教《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》時可提問：為什么說檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是社會實(shí)踐?學(xué)員要迅速在書上找到一段話作為答案：“這是因?yàn)椤茖W(xué)史上的無數(shù)事實(shí)，充分說明了這個問題?！边@些問題要有思考性，要讓學(xué)員想一想之后能夠回答。在提示之外，學(xué)員如能自己提出，當(dāng)然大可獎勵。但是提得有無價值，得當(dāng)不得當(dāng)，還須由教師注意與指導(dǎo)。有些文章的內(nèi)容，可由自編一些題目來概括，例如《崇高的理想》一文就可以編出一系列的問題：什么是理想?為什么說理想是有社會性、階級性的?什么是偉大的理想?為什么說實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們最崇高最偉大的理想?到了高年級，還可以進(jìn)行專題閱讀，由教師出一專題，讓學(xué)員自找參考書閱讀后解答，養(yǎng)成學(xué)員“選讀”的習(xí)慣和能力，也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學(xué)員找一些材料說明“用眼衛(wèi)生”的問題、“文明禮貌”的問題等等。

快速閱讀訓(xùn)練方法四.掌握速讀概括法快速閱讀訓(xùn)練。

通過快速閱讀要求學(xué)員能看清書籍或文章的內(nèi)容提要，迅速把握文章主要脈絡(luò)和大意。有的是寫情節(jié)提要(如《“老虎團(tuán)”的結(jié)局》)，有的寫中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)(如《民族的科學(xué)的大眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現(xiàn)》)。第五，要求學(xué)生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。根據(jù)不同的閱讀材料和學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求，久而久之，就能使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀的效率。

閱讀速度同視知覺廣度、閱讀者的經(jīng)驗(yàn)知識、思維能力和閱讀習(xí)慣方法以及年齡特征有關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)員的速讀記憶能力，就要看得快，懂得快，記得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。

閱讀的作用篇十二

但凡成功的事物之間總有共通的地方，比如籃球、足球與閱讀，看似風(fēng)馬牛不相及，可彼此之間有很多的相通之處。

世界足壇被稱為宇宙隊(duì)的巴薩羅那十分講求一腳出球，球風(fēng)華麗，流暢自如。nba的勇士隊(duì)與巴薩十分相似，同樣注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過不斷的傳球?qū)ふ业綄Ψ降娜觞c(diǎn)，然后一擊斃命，我們讀書也應(yīng)該這樣。

我們讀書不能搞nba的那種陣地戰(zhàn)，而應(yīng)該是炮轟，將速度提升起來，注意把握那種流暢的感覺。打籃球在意的是那個籃筐，踢足球在意的是那個球門。我們讀書在意的，是書中的關(guān)鍵點(diǎn)。將這些關(guān)鍵點(diǎn)把握住，對于全書的脈絡(luò)就會有不斷清晰的認(rèn)識。古代傳說中的一目十行，并不是真的十行內(nèi)容全都記住，而是記住了這些關(guān)鍵點(diǎn)，了解了書中內(nèi)容的大概而已。

nba的很多球隊(duì)都對球員的持球時間有要求，比如很多球絕對不能在手中停留一秒鐘，要快速判斷形勢，及時將球傳出，否則會死球，影響到整體進(jìn)攻的流暢。讀書的時候也不要“死球”，固然，在閱讀的時候會遇到難點(diǎn)，一時之間不明白什么意思，下意識的就想要多花點(diǎn)心思琢磨，可是這一琢磨，速度就停滯了，若然再遇到怎么琢磨也沒有結(jié)果的情況，所拖延的時間就無法計量。

事實(shí)上遇到疑惑的地方不需要過多琢磨，繼續(xù)看下去，對相關(guān)內(nèi)容了解的多一些，疑惑會迎刃而解，不思自得。打籃球的時候要求球員們有出色的閱讀比賽能力，視野要開闊，這樣在陷入困境的時候容易找到解決辦法。讀書也是這樣，不要總是拘泥在某一個地方，保持速度讀下去，盡可能拓展自己的視野，這樣就會發(fā)現(xiàn)讀書是一件越來越容易的事。

球場上的球員可以有出色的發(fā)揮，是因?yàn)槠綍r有大量的訓(xùn)練，基本功都十分扎實(shí)。我們閱讀的時候想要有速度，同樣需要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練?；竟Π▽咀衷~的理解，基本的閱讀方法的改善。

重點(diǎn)說一下閱讀的正確方法，方法準(zhǔn)確，快速閱讀才有不斷提升的可能，快速閱讀所要求的閱讀方法與傳統(tǒng)不同，比方說傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣了類似古人之乎者也的那種搖頭晃腦，總會發(fā)出聲來，快速閱讀的基本閱讀方法最忌諱的一點(diǎn)就是出聲，一出聲就在“眼睛看到”與“頭腦理解到”之間多出一個環(huán)節(jié)，多出的這個發(fā)聲環(huán)節(jié)破壞了快速閱讀的節(jié)奏感，會大大拖延閱讀的進(jìn)度。

不出聲的快速默讀就是籃球場上的基本控球技術(shù)，將這一技能鍛煉嫻熟，快速閱讀領(lǐng)域才能有一番作為。一個合格的控球后衛(wèi)在任何情況下都要做到自如控球，胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球、交叉步、左右手互換等等，無所不能。我們應(yīng)該記得在動畫片《灌籃高手》中，櫻木花道剛剛進(jìn)入球隊(duì)的時候只想著灌籃，球隊(duì)卻只安排他練習(xí)控球，很枯燥的控球訓(xùn)練一度讓櫻木花道抓狂不已，可經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，櫻木花道得益于控球水平的提高，終究在球場上站穩(wěn)了腳步。

我們快速閱讀也需要對自己的“控球技術(shù)”不斷打磨，平時遇到陌生的字詞，要趕緊查閱清楚，遇到不熟悉的專業(yè)知識，要趕緊深入學(xué)習(xí)，豐富自己的知識體系，盡可能使自身沒有短板。這樣閱讀時就沒有阻礙，越讀越順暢，速度的提升就越明顯。當(dāng)然如果有類似精英特一類軟件的輔助，效率會更高一些。

nba庫里以及巴薩梅西都是精靈一樣的人物，我們閱讀的時候要有那種靈動。庫里領(lǐng)軍的勇士隊(duì)以及梅西領(lǐng)銜的巴薩隊(duì)在進(jìn)攻的時候總給人“水銀瀉地”的感覺，我們閱讀也需要有這種華麗。