無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

如何寫整體衣柜分包協(xié)議書簡短一

牙膏刷洗法

夏季，襯衣領子、袖口異常容易臟。洗滌時先將衣服充分浸濕，在衣領、袖口處均勻涂上一層牙膏。用毛刷輕輕刷洗一二分鐘，再按常規(guī)洗衣，領子和袖口就會格外干凈。

肥皂暴曬法

用肥皂水或洗衣液洗凈白衣服后，漂洗干凈，然后重新打一遍肥皂，這次不要漂洗，而是直接裝進一個干凈的透明塑料袋（或者保鮮袋）中密封好，在太陽下曬2個小時后再搓洗，漂凈，可潔白如新。如果發(fā)黃部分較多，能夠過一小時翻一下塑料袋，保證衣服的每塊地方都曬得均勻。

此肥皂暴曬法是密封在塑料袋中，與怎樣預防白衣服發(fā)黃中“盡量少在太陽下曝曬”不一樣，一個是直接曝曬，一個是密封曝曬。此方法十分有效且不傷衣物，推薦使用。

消毒液漂白法

用消毒液或漂白粉兌水浸泡。此方法要注意消毒液與清水的比例和浸泡時間，消毒液去污力較強，但對衣物有所損害。提議漂洗后，最好再在清水后浸泡15～30分鐘，以降低消毒液對衣服的損害度。

洗白襪子

白襪子若發(fā)黃了，可用洗衣粉溶液浸泡30分鐘后再進行洗滌。對于衣服上的奶漬，可用洗衣粉進行污漬預處理，然后再進行正常洗滌。

用白醋洗白

在清水中加入幾滴白醋，將白色衣服浸入其中并搓洗幾次，撈出后按照普通洗衣程序清洗干凈即可。

尤其是有時衣物因晾曬不得當，會出現(xiàn)難聞的汗酸味，取白醋與水混合，浸泡有味道的衣服大約五分鐘，然后把衣服在通風處晾干就能夠了！

用橘子皮煮的水洗白

洗滌白色衣物時，可將橘皮放入鍋里加熱燒沸，再用那黃色湯水浸泡、搓洗衣服，便可使衣物潔白如新。

白色衣服發(fā)黃用洗米水洗白

將發(fā)黃的白衣服泡入淘米水中，加入適量洗衣液，按照正常洗衣程序洗滌即可令發(fā)黃衣服靚白如新。白色衣服經常用淘米水浸洗，不易發(fā)黃。變黃的絲綢衣物，可泡在干凈的淘米水中，每一天換一次水，兩三天后黃色就能夠褪掉。

鹽水

用鹽水浸泡發(fā)黃的白衣服，之后正常洗滌即可。用鹽水浸泡不僅僅對衣服的清潔有很大的幫忙，還能夠很好的殺菌除臭，穿這樣洗過的衣服對人來說也是有很大好處的。

橘子皮煮的水

在洗發(fā)黃的白衣服的時候，能夠用橘子皮煮沸的水浸泡一會，之后在洗，洗的時候用一些洗衣液就能取得很好的效果。

淘米水

淘米水對發(fā)黃的白衣服有奇效，將適量的洗衣液倒入淘米水中，將白衣服浸泡其中，十幾分鐘后稍微揉搓幾下就能使發(fā)黃的白衣服重新變白。

汗?jié)n發(fā)黃：醋+檸檬汁

白醋和檸檬汁都是十分天然且環(huán)保的清潔劑，其中的酸性物質能夠溶解很多油性的污垢。發(fā)黃的毛巾或白襪子，能夠用檸檬汁加熱煮沸，去黃效果十分顯著。

用白醋加水按照1:1的比例稀釋后，浸泡發(fā)黃衣物30分鐘后，用洗衣液對局部頑固污漬進行搓洗。對于彩色衣服和天然針織物，白醋浸泡清潔，去黃增色效果異常好。

衣領發(fā)黃：檸檬汁+食鹽

白色衣物的衣領處，異常容易染上汗?jié)n或皮膚油脂，因而最容易發(fā)黃發(fā)硬?？捎眯迈r檸檬汁涂抹在污漬處，然后再抹上食鹽，十分鐘后再清洗，就能有效去除黃漬。

油漬染黃：食鹽

食鹽涂抹法，最適合去除衣服上的油脂類污漬，比如飯菜油漬，異常是針對淺色系的衣服和純白的衣服都很有效果。

先用清水沾濕污漬處，將鹽撒在油污處涂抹，食鹽能夠吸收油脂成分，融解污垢，約20分鐘后，再對衣物進行正常清洗程序即可。

小蘇打

材料：4l溫水+250ml小蘇打

小蘇打，溫水里溶解，弄臟的衣服泡在水里8小時。清水洗凈，衣服就柔軟白凈啦！

整體去黃：阿司匹林

阿司匹林除了能夠治療頭痛以外，還是很好的汗?jié)n清潔劑！對衣物上的陳舊黃漬，有意想不到的清除效果。

將3-4片阿司匹林藥片放入洗衣機內，能夠減少衣服泛黃，也能夠將阿司匹林溶于水后涂抹在污漬上，放置幾個小時即可。

如何寫整體衣柜分包協(xié)議書簡短二

? ? ? ?為進一步改善我院醫(yī)療環(huán)境質量，提升醫(yī)療服務水平，提高醫(yī)務人員的環(huán)境意識，建立理解人、尊重人、關心人的人性化醫(yī)療服務模式，決定在全院開展創(chuàng)建“綠色醫(yī)院”活動，結合醫(yī)院實際，特制定本方案。

以黨的“十七大”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以“高新技術和人文關懷”為基石，深入開展綠色創(chuàng)建活動，不斷改善醫(yī)療環(huán)境，提升醫(yī)療質量，讓群眾看病放心、住院舒心，讓醫(yī)護人員工作安心、生活順心，促進醫(yī)院全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

打造綠色醫(yī)療環(huán)境、優(yōu)化綠色服務模式、拓展綠色管理機制，實現(xiàn)醫(yī)院環(huán)境“零污染”、醫(yī)患關系“零距離”、醫(yī)療保障“零障礙”，建成xx市首家“綠色醫(yī)院”。

一是保護環(huán)境的原則。按照《環(huán)境保護法》《醫(yī)療廢物管理條例》等法律、法規(guī)的要求，妥善處理醫(yī)用垃圾、生活垃圾，污水、廢氣排放須符合國家規(guī)定的標準。

二是體現(xiàn)綠色的原則。對單位進行綠化、美化，室外植樹種草，室內置盆景花卉，見縫插綠，常年見綠。推行綠色管理，科學設置辦事流程，合理確定科室布局，提高工作效率，最大限度方便群眾看病就醫(yī)。

三是體現(xiàn)人文關懷的原則。以人為本，以患者為中心，理解人、尊重人、關心人，開展人性化醫(yī)療服務。

四是倡導節(jié)約能源的原則。注重醫(yī)療設施、醫(yī)療環(huán)境、醫(yī)療服務過程的節(jié)能降耗，制定管理制度，節(jié)約水、電、暖、氣、油等能源，節(jié)約一次性用品等醫(yī)用

敷料耗材，讓各種物資得到最大限度的利用。

五是提升服務水平的原則。優(yōu)化流程，簡化環(huán)節(jié)，提高工作效率，縮短患者各種等候時間；充分尊重患者知情同意權和選擇權，開展親情服務、實行導醫(yī)、導診，為患者提供舒適、溫馨的診療服務。

1、積極改善環(huán)境質量，保證環(huán)境優(yōu)美。規(guī)劃布局合理，沒有違法建筑，選擇使用環(huán)保建材等各類環(huán)保產品。隨時保持室內外環(huán)境干凈整潔、衛(wèi)生狀況良好，不留死角。

2、擴大綠地、花圃面積，使院內綠化整體布局科學合理，醫(yī)院內綠化覆蓋率達到有關要求。

3、加強污水污物處理管理，有效預防環(huán)境污染。醫(yī)療廢物分類收集、集中處理，日產日清。一次性用品統(tǒng)一回收，盛裝器皿要密閉并有防揚散措施和醒目標識。污水處理系統(tǒng)專人負責，嚴格管理，科學運行，醫(yī)療廢水按規(guī)定標準排放。為此，我們特制定了《污水處理站工作制度》、《醫(yī)療廢棄物管理制度》、《放射科廢棄洗片液排放管理制度》。

4、加強醫(yī)院感染管理工作，提高醫(yī)院感染診斷水平，有效預防和控制醫(yī)院感染；進一步健全處理疫情機制，傳染病報告專人負責，網絡直報，保障患者的就醫(yī)安全。為此，我們制定了《院感工作制度》。

5、積極開展生活垃圾分類投放，按可回收、不可回收、有毒有害三類進行管理。

6、提倡無紙化辦公，采取有效措施節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油，使用清潔能源，節(jié)約資源，減少物料浪費。為此，我們特制定了《開水房管理制度》、《水電管理制度》。

7、工作人員講普通話，使用文明用語，禮貌服務，衣著整潔、不隨地吐痰，創(chuàng)建“無煙醫(yī)院”。為此，我們特制定了《醫(yī)院控煙工作制度》。

8、醫(yī)療廢氣、噪聲等污染物的排放須穩(wěn)定達到國家規(guī)定的標準，對放射性物質和射線裝置進行有效管理，嚴格控制放射性污染。為此，我們特制定了《射線裝置管理制度》。

9、嚴格遵守環(huán)境保護法律法規(guī)，無環(huán)境污染事故發(fā)生，無環(huán)境違法行為。

10、建立無障礙通道，提供無障礙服務。

11、實行“全天候無假日門診”服務，開展微笑服務、親情服務、導醫(yī)導診服務，隨時為患者提供溫馨舒適的服務。

12、在保證醫(yī)療安全的前提下，各項檢查、化驗快出結果；簡化就醫(yī)程序，減少中間環(huán)節(jié)，提高辦事效率，縮短病人掛號、候診及交費時間，縮短病人的住院天數(shù)。

13、建立急診綠色通道，急診搶救、檢查、化驗、手術、取藥、收費等區(qū)域布局緊湊，流向合理，標志醒目；各種危重病搶救、交接班、病歷討論、病人轉運、醫(yī)療安全管理等制度健全完善；各種急診儀器設備完好，搶救藥品有效充足；急診醫(yī)護人員具有三年以上臨床經驗且相對固定，不得因費用問題推諉、拒絕、延誤病人搶救，確保為急危重癥患者提供快捷高效的急診服務。

14、堅持合理檢查、合理用藥、因病施治。嚴格控制、規(guī)范使用高值耗材和貴重藥品，使用有效而價廉的藥品；繼續(xù)實行醫(yī)院同類醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像檢查結果互認。公示藥品、診療價格，實行“門診收費清單”“住院一日清單”，降低患者醫(yī)藥費用。

15、建立醫(yī)患溝通制度，規(guī)范醫(yī)患溝通內容、形式，交流用語通俗、易懂，增強醫(yī)患感情交流；完善患者投訴處理制度，及時受理、解決患者投訴；采取多種方式，收集患者意見，及時改進工作。

1、將綠色醫(yī)院的創(chuàng)建工作納入醫(yī)院全年工作計劃，與等級醫(yī)院建設、醫(yī)院管理年、醫(yī)療質量萬里行、創(chuàng)建平安醫(yī)院工作結合起來，制定比較完整的“綠色醫(yī)院”創(chuàng)建方案，制定并落實具體的檢查措施。

2、成立綠色醫(yī)院創(chuàng)建領導小組，由院長親自主抓，建立健全保護環(huán)境、節(jié)約能源和醫(yī)療污水污物處理等方面的規(guī)范制度，制定創(chuàng)建方案，指定專人負責創(chuàng)建工作，明確各科室部門職責。

3、進行全員動員，廣泛開展宣傳教育，普及環(huán)保知識，倡導綠色理念。懸掛環(huán)保公益廣告，病房、走廊懸掛節(jié)水、節(jié)電等環(huán)保提示牌，對行政、后勤和臨床科室人員進行環(huán)保、節(jié)能、衛(wèi)生等法律、法規(guī)的培訓。教育職工樹立環(huán)保觀念，增強保護綠地、節(jié)約能源意識。

4、通過講座、培訓等多種形式對全體員工開展環(huán)保法律法規(guī)教育，并配備必要的環(huán)保書籍、報刊等資料。

5、積極引導、推動醫(yī)院環(huán)境文化建設，營造濃厚的環(huán)境宣傳氛圍，經常性地運用黑板報、櫥窗、標語、墻報、院內通訊等宣傳陣地，積極傳播環(huán)保知識。

6、利用重大環(huán)保節(jié)日等契機開展形式多樣、內容豐富的環(huán)保主題活動，讓醫(yī)患雙方在活動中接受教育。組織職工參加環(huán)保公益活動。

7、結合工作實際，建立一整套節(jié)能降耗管理制度，并嚴格執(zhí)行。

8、為“綠色醫(yī)院”的創(chuàng)建提供經費保障和技術支持，建立綠色創(chuàng)建檔案，分類管理相關資料，長期積累。

9、建立獎懲制度，開展綠色創(chuàng)建競賽活動，對節(jié)能降耗成績突出的科室和個人予以獎勵，對不執(zhí)行相關規(guī)定，浪費能源、增加污染的予以懲罰。

10、針對醫(yī)療行業(yè)的特點，我們高度重視醫(yī)院生產、生活安全，制定了《安全教育制度》、《安全檢查制度》、《消防安全管理制度》、《易燃易爆區(qū)域管理制度》、《實驗室安全管理制度》、《食堂管理制度》、《麻醉性藥品管理制度》、《毒性藥品管理制度》、《精神性藥品管理制度》。

1、宣傳發(fā)動階段

召開全院“綠色醫(yī)院”創(chuàng)建動員大會，部署任務，明確責任。利用宣傳櫥窗、醫(yī)院簡報、十五冶報、橫幅標語、專題會議等多種方式廣泛動員全院職工都參與到創(chuàng)建活動中來。

2、創(chuàng)建達標階段

一是進行醫(yī)院環(huán)境整治；二是完善醫(yī)院環(huán)境規(guī)章制度；三是整理“創(chuàng)綠”材料；四是接受區(qū)環(huán)保局初審；五是醫(yī)院環(huán)境、規(guī)章制度、“創(chuàng)綠”材料的再完善。

3、評估驗收階段

接受市環(huán)保局、衛(wèi)生局評估驗收。

如何寫整體衣柜分包協(xié)議書簡短三

四年級下冊第四單元整體教學設計

教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

學生分析

現(xiàn)在的學生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭場面雖然發(fā)生在此時，但是在遙遠的彼地。因此學習本組課文時，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”的。應該從學生現(xiàn)有的經驗出發(fā)，給學生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內心深出發(fā)出和平的呼喚。

教學設想

1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。

2．師生共同查找有關戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。

3．培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

學習目標

1．認識27個生字，會寫28個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護和平的信念。

課前準備

1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。

2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態(tài)，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。

3．收看有關戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

教學流程

一、課前準備

學習本單元之前，讓學生收看教師制作的《戰(zhàn)爭中的兒童》專題片。內容包括戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事，現(xiàn)代戰(zhàn)爭給兒童帶來的悲慘的生活等。以強烈的畫面和豐富的內容沖擊學生的視覺和心靈，使學生很快在情感上走近本單元的專題，激發(fā)他們學習本組課文的欲望。

二、教學建議

（一）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭中的小英雄的故事，可以整合起來上成一個專題《戰(zhàn)爭中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點學習，然后引導學生去讀更多的文章，更多的書，去了解更多的戰(zhàn)爭中的小英雄。這兩篇文章雖然都很長，但是很通俗易懂。這樣的故事也很能吸引學生，學生有閱讀的愿望。應讓學生充分自讀課文，在學生讀懂課文內容的基礎上，交流自己的學習體會，提出自己的疑問。讓學生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學生如有疑問也可引導學生自己讀書，自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀，可讓學生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

《夜鶯的歌聲》中有寫句子含義比較深，需要學生讀進去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學生把這類句子都找出來一起體會。這一課開頭最后兩個自然段和開頭三個自然段在結構上首尾呼應。這個問題不可講得過深過細，讓學生對比著多讀這幾個自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結束，結構完整，渾然一體的特點。

接下來的學習就更具有個性特點，教師和學生一起推薦一些書籍和文章，學生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報讀書收獲。

推薦文章

如何寫整體衣柜分包協(xié)議書簡短四

職責：

、負責品牌項目的前期溝通與洽談;

2、負責品牌項目的方案設計，包括平面布局與概念方案的設計，確定準確設計方向;

3、負責初期方案的深化管理，效果圖、施工圖的制作;

4、負責對后續(xù)施工項目進行跟蹤和監(jiān)督及檢驗施工質量;

5、其他團隊及公司管理工作。

任職資格：

1、室內設計、環(huán)境藝術設計、建筑學等相關專業(yè)，有豐富的公共空間及展示空間設計經驗，有志于向此方向發(fā)展;

2、想象力豐富、富有創(chuàng)意、設計思維活躍、思維清晰、熟練掌握各種室內設計表現(xiàn)風格;

3、工裝空間平面布局經驗豐富且有獨到見解，熟悉室內裝飾材料預算報價及施工工藝，對后期施工的工藝、結構及材料的材質有豐富的運用經驗;

4、有良好的溝通能力，善于領會客戶意圖，中小項目能完全獨立運作;

5、具有良好的理解和綜合能力，能夠有計劃的協(xié)調整體工作進度，具備獨立處理和解決問題的能力，能獨立帶領設計小組進行高效率的設計工作;

6、為人謙虛，有責任感，工作積極，主動性強，辦事認真有效率;

7、能熟練的運用3d max、photoshop、auto cad等軟件，有深厚的美術功底，空間分析能力強;

8、能夠制作或者指導制作整套效果圖、施工圖、竣工圖等;

如何寫整體衣柜分包協(xié)議書簡短五

1. 本試卷分基礎和閱讀兩大部分，著重考查語文教師學科素養(yǎng)，初高中語文應聘老師同做一套卷。溫馨提醒：閱讀不可模糊，基礎尤須謹慎。

2. 本試卷共22小題，選擇題共10題敬請注意序號!考試完畢只交答卷即可。

第一部分

語文基礎題(35分)

1.下列加點詞語中，注音全都正確的一項是( c )

a.說服(shuì) 跂望(qǐ) 丘壑(hè) 銳不可當(dāng)

b.箱篋(qiè) 荒繆(miào) 檔案 (dàng) 博聞強識(zhì)

c.道行(heng) 閭里(lǘ) 謝朓 (tiǎo) 反復強調(qiáng)

d.糝之 (sǎn ) 氛圍(fēn) 憎惡 (zēng) 切中肯綮(qǐng)

【shuō 服 只有“游說”一詞讀“油睡” 荒miù 切中肯qìng 注意，“跂望”以前讀“氣望” “切中肯綮”以前讀“切中肯 qǐng” 建議進“陸波名師工作室”參閱《連播音員都讀不準的字》一文】

2.下列各組詞語書寫完全正確的一項是( a )

a.綏靖 寒噤 挺而走險 張皇失措 b.狼籍 斟酌 莫明其妙 不溫不火

c. 交卸 尷尬 不為己甚 眼花繚亂 d.儼然 娥冠 如愿已償 林林總總

【挺而走險同鋌而走險，一如“莫名其妙”同“莫明其妙” b狼藉 c不為已甚 d峨冠 如愿以償 進“陸波名師工作室”參閱《語文老師，這些都不是錯別字》一文】

3.依次填入下列橫線處的詞，恰當?shù)囊豁検? b )。

登上這氣勢恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沿雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪一條江河 了如此深厚的文化?有哪一道大壩能 如此眾多的智慧?有哪一座建筑能 如此壯美的崇高?有哪一項工程能 如此偉大的傳奇?

a .凝聚 積淀 寫滿 見證; b .積淀 凝聚 見證 寫滿;

c .寫滿 見證 凝聚 積淀; d .見證 寫滿 積淀 凝聚;

【關鍵點：“江河”積淀，“傳奇”寫】

4.下列句子中加點成語運用正確的一項是( b )

a.當代詩壇頗不景氣，想起唐宋詩詞的成就，不禁讓人產生今非昔比的感覺。

b.回首籌備的時候，蓮花湖周圍還是一片廢墟，曾幾何時，謖謖長松把幢幢高樓映襯得花木扶疏!

c.十一期間，通往中華恐龍園的利州大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮麗風景線。

d.日前陪同市長來到廣元天立國際學校，雖然只是浮光掠影地看了看，但那里的變化，卻給我留下了極深刻的印象。

【今非昔比：現(xiàn)在強于過去;接踵而至：一個接一個到來，不合語境;“浮光掠影”改為“走馬觀花”】

5. 下列各句中，沒有語病的一句是(a )

a.日方只有正視現(xiàn)實，打消幻想，采取切實措施糾正錯誤，立即停止一切損害中國領土主權的行為，才能使中日兩國關系重返健康穩(wěn)定發(fā)展的軌道。

b.在我國，一支龐大的研究社會主義經濟問題的理論隊伍，正在逐步形成。

c.兒子這雙因長年累月勞作的手像石頭一樣粗糙，母親看了疼在心里。

d.記憶力驚人的這位小姑娘，能夠背誦得出圓周率的前一千多位數(shù)字。

答案： a

【原創(chuàng)試題】：

【考察目標】：本題考察的是學生盤對病句的能力。

【解析】(b.用詞不當，“逐步”改為“逐漸”。c.“因”后缺“而扭曲”之類的話語。d.語序不當，當說“這位記憶力驚人的小姑娘”。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)

以蘇東坡之才，治國經邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明。可是他太富于詩人氣質了，禁不住__________________，結果總是得罪人。他的詩名_______________，但他的五尺之軀卻見容不了當權派。_______________他都照例不受歡迎。

①有感便發(fā)，不平則鳴 ②不平則鳴，有感便發(fā) ③流芳百世，冠絕一時

④冠絕一時，流芳百世 ⑤無論同黨秉政，還是政敵當?shù)?/p>

⑥無論政敵當?shù)溃€是同黨秉政

a.①④⑥ b.①③⑤ c.②③⑥ d.②④⑤

【原創(chuàng)試題】： 【答案參考】a

【考察目標】本題考查學生銜接連貫的能力。題目提供的六個語句均為遞進關系，程度逐步加深，學生對大詩人蘇東坡的思想性格、氣質特點較為了解，應該是比較容易選對的。

均為遞進關系，程度逐步加深)

11.根據(jù)下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。( 2 分)

春天時，蓮花湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，翠螺山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐; 下聯(lián)為：秋色人似畫中游?！緹o“似”字“游”字，0分】

12.仿照小詩(一)的手法，另選對象，寫一組詩句，要求字數(shù)、結構與原詩大體相同。(4分)

小詩(一)

只要春天還在

我就不會悲哀

縱使黑夜吞噬了一切

太陽還可以重新回來

【答案】

示例一：只要生命還在 我就不會悲哀 縱使沙漠模糊了視線 綠洲一定為你存在

示例二：只要明天還在 我就不會悲哀 縱使冬雪覆蓋了大地 春雷定將滾滾而來

【解析】

試題分析：此類題目要根據(jù)語句的內容和意境來把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式和修辭來寫。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用e

13.閱讀下列材料，回答問題。(6分)

我國1420xx年左右的考試史，其中，長達1320xx年的科舉考試是作文分占100%的。從民國開始，到1949年，近40年中，作文分占100%，是屢見不鮮的;知識、閱讀題型間或有一些，只是某種點綴(如古典詩文的標點和翻譯，古典文獻名稱的解釋)，從來就沒影響作文分占壓倒優(yōu)勢。1952年開始統(tǒng)一高考以后，分比仍然沒有多大改變。上世紀五六十年代，作文分值占70%一80%(折合成今天的分值應該是105 一120 分)。例如1955年和1956年作文分占80% ,1957 年作文分占100 %。

一一摘自《南方周末》 鄭也夫《重回以作文為中心的語文考試》

對于以上材料所反映的現(xiàn)象，你有什么看法?請簡要闡述。150字左右。

【答案】示例一：我認為以作文為中心的語文考試不是一種有效的語文水平檢測。首先，語文能力內涵豐富，寫作能力只是其中的一個部分，只靠一篇作文不能全面檢測語文水平的高低。其次，一個現(xiàn)象存在時間的長短不能成為其正確合理的理由。最后，作文評價的主觀因素也使以作文為中心的語文考試在可信度上存在一定問題。示例二：我認為以作文為中心的語文考試是一種有效的語文水平檢測。首先，學生的語文綜合能力能在作文中得到很好地體現(xiàn)，因此通過作文的考查能較全面地檢測學生的語文水平。其次，語文考試以作文為中心具有悠久的歷史，寫作可體現(xiàn)應試者的語文素養(yǎng)是得到人們普遍認可的。最后，脫離講話和作文的語文知識考查意義有限。

【解析】

試題分析：此題實際上是一篇小作文，考查正確表達觀點、流暢說明問題的能力。解答此題，要緊扣題中材料，表達自己對“重回以作文為中心的語文考試”這一觀點的看法?？梢猿仲澇蓱B(tài)度，也可持反對態(tài)度，關鍵在于把作文和語文的關系是一種什么關系闡述清楚，說明作文考試能不準確反映一個人的語文水平。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 e。

14.海子的詩句“面朝大海，春暖花開”被房產商掛在了海邊，荷林德爾的詩句“人，應詩意地棲居”被開發(fā)商豎在了山頂，有家房產公司老板給自己的公司取名“易安房產公司”，請依次寫出這一創(chuàng)意的含義。(5分)

【答案】

a。易，暗示房價便宜。

b。安，表明環(huán)境安好。

c。易安是南宋文人李清照的字。

d。象征公司很有文化內涵。

e。最重要的是，以此顯示公司老板乃一女強人。

第二部分

詩文閱讀(65分)

一.古代詩歌閱讀(11分)

《廣元詠懷》晚唐 劉滄

無邊光景一時新，回望悠然感廢興。

天立廣元雄北鎮(zhèn)，帝生神女曌西京。

云移蜀道飛鴻雁，風過劍門落寒星。

碧水長洇千尺綠，翠山不改萬年青。

注：①劉滄,字蘊靈,川人。大中八年進士,調巴蜀尉,遷劍門令,故時人亦稱劉劍門,晚唐詩人。他對七律情有獨鐘?！稄V元詠懷》是劉滄的詠懷詩的代表作之一,充分體現(xiàn)了他七律氣勢雄渾的特點。

② 北鎮(zhèn)：廣元自古以來就是北川重鎮(zhèn)。③西京：長安以西的都城，借指女皇故里。

【改編試題】，本題選用的是唐代詩人劉滄的一首七律《廣元詠懷》詩為鑒賞材料。

【考察目標】：本題考察學生鑒賞文學作品的能力。

15. 這首詩開篇就讓讀者有什么樣的感受?本詩緊扣“詠懷”來抒情寫意，試以中間兩聯(lián)作一簡要分析。 ( 6分)

【答案解析】：“首聯(lián)起得新奇，開篇就讓讀者悠然神往。(2分)

感受到了廣元的無邊新景,“新生”的風景“無窮無盡”,作者的“廢興”之感何等深沉。(1分)

頷聯(lián)遙望川北重鎮(zhèn)廣元，不禁想起了一代女皇武媚娘，物是人非，“廢”在“興”外。(1分)

頸聯(lián)云移蜀道大雁群飛，風過劍門吹落寒星的奇景，今興昔廢，昔興今廢之感油然而生。(1分)此二句緊承首聯(lián)，圍繞“詠懷”，寫出了詩人“感廢興”的具體內容。(1分)

【答案解析】這道題即是考察學生理解、概括作品內容的能力，也是為下一題分析做了鋪墊。

16. 尾聯(lián)“ 感廢興”三個字在全詩中起什么作用?請簡要分析。 ( 5分)

【命題立意】：本題考察學生分析、綜合作品藝術手法和思想感情的能力。最后兩句，也是全詩的精彩之處。

【答案解析】：作用為總領全篇，奠定基調。(1分)

神女廢，廣元興;鴻雁飛、寒星落，風云大興，但往事已廢;青山綠水興，但古今人事廢。(3分)

山河優(yōu)美，包藏了多少興廢;物是人非，蘊含著人們多少悲催。唯有青山不改綠水長流，水自綠其綠，山自青其青，罔顧人世廢興。(1分)

17. 簡答題(10分)

語文老師理應成為博學鴻儒，所謂廣納元氣，頂天立地。

① 闡釋神州天立集團圖騰“大雁”字體、實物、色澤的準確含義(4分)

【答案】

徽標字體寓意積極向上，與天同立;象征員工與企業(yè)共同成長，良性互動，相與為社會創(chuàng)造價值。

大雁展翅的形態(tài)寓意嚴格的紀律性和強烈的團隊意識。

藍色代表大海，顯現(xiàn)理性與包容，表示天立集團具有強大親和力，飽含大氣、高貴、厚重的氣質。

綠色代表春天，顯現(xiàn)希望與活力，表示天立集團給人一種旺盛的生命力，永葆清新、愉悅、健康、持續(xù)的精神。

② 為廣元天立國際學校策劃一條利好廣告語(2分)

【創(chuàng)意參考】

廣才博識，元亨利貞，我們都頂天立滴!

海到無邊天作岸，山登絕頂立為峰。

廣元天立國際學校，天立廣元教育高標。

這就是廣元天立國際學校，一所真正讓廣元百姓放“心”的綠色學校------

③ 寫出下列著作的作者名字(4分)

《致加西亞的信》[美]阿爾伯特·哈伯德

《心的出路——讓你改變的十五堂課》，伊莉莎白·羅斯

《菜根譚》洪應明

《從優(yōu)秀到卓越》(美)詹姆斯·柯林斯

二.閱讀下面的文言文，完成7、8、9、18、19小題。(19分)

敘小修詩

弟小修詩，散逸者多矣，存者僅此耳，余懼其復逸也，故刻之。弟少也慧，十歲余即著《黃山》、《雪》二賦，幾五千言，雖不大佳，然視今之文士矜重以垂不朽者，無以異也。然弟自厭薄之，棄去。獨喜讀老子、莊周、列御寇諸家言，皆自作注疏，多言外趣。既長，膽量愈廓，識見愈朗。的然①以豪杰自命視鄉(xiāng)里小兒如牛馬之尾行而不可與一日居也泛舟西陵走馬塞上足跡所至幾半天下而詩文亦因之以日進。大都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆。其間有佳處，亦有疵處，佳處自不必言，即疵處亦多本色獨造語。然予則極喜其疵處，而所謂佳者，尚不能不以粉飾蹈襲為恨，以為未能盡脫近代文人氣習故也。

蓋詩文至近代而卑極矣，文欲準于秦、漢，詩則必欲準于盛唐，剿襲模擬，影響步趨，見人有一語不相肖者，則共指以為野狐外道。曾不知文準秦、漢矣，秦、漢人曷嘗字字學《六經》歟?詩準盛唐矣，盛唐人曷嘗字字學漢、魏歟?唯夫代有升降，而法不相沿，各極其變，各窮其趣，所以可貴，原不可以優(yōu)劣論也。且夫天下之物，孤行則必不可無，必不可無，雖欲廢焉而不能;雷同則可以不有，可以不有，則雖欲存焉而不能。故吾謂今之詩文不傳矣。其萬一傳者，或今閭閻婦人孺子所唱《擘破玉》《打草竿》之類，猶是無聞無識真人所作，故多真聲，不效顰于漢、魏，不學步于盛唐，任性而發(fā)，尚能通于人之喜怒哀樂、嗜好情欲，是可喜也。

蓋弟既不得志于時，多感慨;貧復不任貧，病復不任病，故多愁。愁極則吟，故嘗以貧病無聊之苦，發(fā)之于詩，每每若哭若罵，不勝其哀生失路之感。予讀而悲之。大概情至之語，自能感人，是謂真詩，可傳也。而或者猶以太露病之，曾不知情隨境變，字逐情生，但恐不達，何露之有?且《離騷》一經，忿懟之極，明示唾罵，安在所謂怨而不傷者乎?窮愁之時，痛哭流涕，顛倒反覆，不暇擇音，怨矣，寧有不傷者?且燥濕異地，剛柔異性，若夫勁質而多懟，峭急而多露，是之謂楚風，又何疑焉?

(選自《袁宏道集箋校》)

[注釋]①的然：鮮明的。

7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

a.然視今之文士矜重以垂不朽者 視：看

b.既長，膽量愈廓 廓：廣大，開闊

c.文欲準于秦、漢 準：遵循，遵照

d.尚不能不以粉飾蹈襲為恨 恨：遺憾

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

a.然予則極喜其疵處 則直前詬虜帥失信

b.不效顰于漢、魏 辭樓下殿，輦來于秦

c.故嘗以貧病無聊之苦 即具以北虛實告東西二閫

d.故吾謂今之詩文不傳矣 不知東方之既白

9.下列對原文的賞析，不正確的一項是

a.作者用飽含感情的筆調為弟弟小修的詩作序，指出小修詩作的價值所在，進而引出并闡述自己“獨抒性靈、不拘格套”的文學創(chuàng)作主張。

b.第二段以今之詩文不傳與民間歌謠可以流傳的判斷，大膽批判近代蹈襲的習氣，末段以《離騷》為例，連用反問，證明情至之語的重要。

c.作者認為秦漢文、盛唐詩之所以了不起，就在于他們對前人的超越，而小修詩“多本色獨造語”的瑕疵之處恰恰就是一種創(chuàng)作上的亮點。

d.作者認為坎坷的經歷造就了小修與眾不同的性格才情，他把貧病無奈的苦楚抒發(fā)于詩，這些詩是真情流露，雖然不雅，卻可以流傳于世。

18.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)

的然以豪杰自命視鄉(xiāng)里小兒如牛馬之尾行而不可與一日居也泛舟西陵走馬塞上足跡所至幾半天下而詩文亦因之以日進。

19.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)

(1)(3分)所以可貴，原不可以優(yōu)劣論也。

(2)(4分)而或者猶以太露病之，曾不知情隨境變，字逐情生，但恐不達，何露之有?

答案

【答案】

【7】a

【8】c

【9】d

【18】的然以豪杰自命/視鄉(xiāng)里小兒/如牛馬之尾行//而不可與一日居也/泛舟西陵/走馬塞上/足跡所至/幾半天下/而詩文亦因之以日進。(斷錯一處扣0.5分)

【19】

(1)因此可貴，原本不能用好壞來評定啊。

(“所以”“可以”各1分，通順1分，共3分。)

(2)可是有人還是把太過直露作為他詩文的毛病，竟不知感情跟著情境的變化而變化，文字隨著情感的產生而產生，只擔心文字不能表達出感情，哪里有什么直露呢?

(“或者”“病”“曾”“何露之有”各1分，共4分。)

解析

【7】

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。視：比較。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為分析理解b。

【8】

試題分析：c(c介詞，把;a連詞，卻∕連詞，就;b介詞，向∕介詞，到;d代詞，他∕助詞，取消句子獨立性)

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解b。

【9】

試題分析：d(選項中的“雖然不雅”，文中沒有提到)

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。

【18】

試題分析：此類斷句題目在斷句時一定要遵守一個原則，不能段破句子的意思。所以，一定要在結合上下文、結合具體語境以及這個句子的意思來思考斷句，尤其是要抓住關鍵詞(介詞、語氣助詞、連詞等等)。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解b。

【19】

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解b

三.文學類文本閱讀(25分)

閱讀下面的文字，完成10、20、21、22題。

不可或缺的風度

——天立哥

張羅同學聚會時，我們這些混得不錯的同學很自覺很有風格地把費用劃為三等：混得一般的交200;混得不好的，一分錢都不用出;混得好的，聚會缺多少，補多少，兜底。大家圖的就是個樂兒，不想讓自家兄弟姐妹為幾兩銀子犯難。

盡管這樣，班長還是頗為擔心地說：六波能來嗎?

是啊，六波是那樣好面子的一個人，卻是比一波還多了五波的舛逆人。這些年，先是在有著大好前途的機關里受了牽連下崗，后是愛人查出了淋巴癌，再后來跟人合伙開飯店，飯店沒開起來，借來的錢卻全讓人卷走了。六波這些事都是在校友錄上，同學們輾轉相傳的。六波也來校友錄，留言卻總是說些好事：姑娘考了第一名(盡管那只是初中二年級的期中考試);妻子終于不用再去化療了。還有，他給報社提供的新聞線索被采納了，人家給了50塊錢。

有同學提議大家湊些錢幫幫六波，好歹階級兄弟一場。卻不想班長乘興而去，敗興而歸，他說：那家伙說他還想捐點錢出來給我們呢!人家的日子過得好著呢!

同學說：你看六波，日子都過成那樣了，還是繃著，還裝，死要面子活受罪。

是的，六波上學那會兒就是瘦死不倒架的那種人。按照規(guī)定，六波是可以申請貧困貸款的，他卻硬撐著不肯，同學中一度流傳著他的一句名言：把錢留給更困難的同學吧。并把這句話演變成各種版本：把不及格的機會留給渴望人生完美的學霸吧!把失戀的痛苦留給沒有痛苦過的漂亮女生吧!

那年冬天，南方那叫嘎嘎冷，連件舊棉衣都沒有的六波走路全靠跑。他說：本來走路還好，這一跑，老摔跤。轉而又自嘲：一波三折，六波當然十八折啦!其實，六波的本名叫陸波。這話風行了起來，陸波就叫了六波，并以迅雷不及掩耳之勢淹沒了他的本名。

聚會那天，六波還真來了。不光來了，還穿得特別利索。一身淺灰色的西裝配了一條紅格子領帶，比好些混得不錯的同學收拾得還像成功人士。有同學上去就是一拳，說：好個六波，不裝能死啊?誰見過波波是硬撐大的?咱哥們兒，誰還笑話你不成?

六波打著哈哈，跑前跑后張羅著。席間，大家喝酒聊天，牢騷怨氣差點就把酒店的天花板頂起來：什么股票太沒譜了，說套牢就套牢，十幾萬轉眼就打了水漂兒;什么現(xiàn)在的孩子太難管了，鋼琴說白買就白買，那玩意兒放家里死占地方，又不能當寫字臺使;什么現(xiàn)在的官場簡直就沒法混，大領導之間都別扭著，聽誰的話站誰的隊，有學問著呢!六波笑著給大家布菜、倒酒，一哥們兒喝得有點大，硬著舌頭說：六波，你說你背時十八折的，啥啥沒趕上，盡趕上折騰，要不咋也弄個局長干干。

我們都攔著那哥們兒不讓他哪壺不開提哪壺，如果同學聚會整成富人對窮人的頤指氣使就沒勁了。沒想到六波卻端起酒杯，對大家說：“我六波這些年是遇到些事，但是，還好，都扛過來了。我正有個好消息要告訴大家呢，今年我閨女以全市第一名的成績考上了省重點，學費全免?！蔽业奶?我暗叫一聲，給兒子找了4個補習老師，結果連市重點的門都沒摸著。六波說：“我也重新上崗了，電視臺聘我當特約記者，咱也混進新聞界了。還有，我愛人從得癌癥到今天已經8年了，也就是說，我們每一天都在創(chuàng)造著生命的奇跡……”

六波一口干掉了杯里的酒，不知為什么，剛才那些牢騷滿腹或者臭顯擺的哥們兒都有點蔫，咋好像自己的日子過得沒六波帶勁呢?

聚會結束時，班長拿出了賬單。賬單上，六波的名字下面沒有寫交錢的金額，而是寫著一行字：物品搬放、保管，接送……班長說：六波不肯白占大家的便宜，不要他交錢，他一定要以別的方式補償回來。

還有，他的那身西裝是他從前在機關時做的，他的妻子最近身體很不好，聽說肝癌晚期……

看著依舊忙忙碌碌送同學的六波，我說：換了我們，誰可以做到像六波那樣貧窮卻不潦倒，活得生氣勃勃的呢?

是的，我們眼里死要面子的六波，其實要的是一種有尊嚴的生活方式。就像禰衡捫虱談笑，受到羞辱的其實是曹操;嵇康打鐵度日，被敲打的其實是東晉王朝。貧窮不可怕，可怕的是看不到生活里的溫暖，失去了對生活的熱情。在這一點上，六波表現(xiàn)得相當有風度。

10.下列對小說的分析和概括，最準確的兩項是(5分)( )

a.小說第二段班長的擔心，引出下文，為后文故事情節(jié)的發(fā)展設置了懸念，激起了讀者的閱讀興趣。

b.畢業(yè)后的六波生活境遇不佳，卻在校友錄上只報喜不報憂，并且拒絕大家的幫助，這是死要面子活受罪。

c.一句“把錢留給更困難的同學吧”被同學們演繹出了各種版本，這是在開六波的玩笑，包含著大家對六波“瘦死不倒架”的善意嘲諷。

d.小說以同學聚會為中心事件，運用插敘的敘述方式，正面描寫和側面烘托相結合，塑造了主人公六波的形象，高度贊揚了他的人生態(tài)度。

e.小說情節(jié)一波三折，小說人物六波十八折，通過人物命運的大起大落，告訴人們：人活著，重要的不是生活境遇，而是面對生活的態(tài)度這一主題，引發(fā)了我們對人生的思考。

【考察目標】本題主要考察學生對小說內容的分析概括能力。

【答案參考】： (1).(d給3分，a給2分，c給1分 b“都是因為他死要面子，這為他后來的轉變作了鋪墊”錯，死要面子是有的人的看法，而非六波的實際特征，而六波的生活態(tài)度始終未變，所以涉及不到“轉變”這一說法。e本小說情節(jié)何來“一波三折”?)

20.小說的主人公六波是一個什么樣的形象，請結合文章內容分條陳述。(6分)

【考察目標】：本題考察學生分析、評價作品人物形象的能力。

【答案參考】：六波是一個屢遭波折卻能以一種熱情、堅強、樂觀的心態(tài)，貧困卻不潦倒的風度，一種有尊嚴的生活方式，去面對人生的生活強者的形象。(2分)

堅強、樂觀：他人生多舛，上大學時，生活貧困，工作后受牽連下崗，后來愛人查出了淋巴癌，做生意失敗，又被人欺騙，但他絲毫沒有消沉之氣，而是堅強面對，勇于承擔，并且總是能看到生活中的溫暖，熱情地對待生活。(2分)

自尊自立：拒絕接受貧困貸款，在校友錄上的留言向來是報喜不報憂，拒絕接受同學們的幫助，在聚會上拿不出錢卻不肯白占大家的便宜，一定要以別的方式補償回來都表現(xiàn)了他的自尊自立。(2分)

21.小說寫“同學們”有什么作用，請簡要分析。(6分)

【考察目標】：本題考察學生對文學作品情節(jié)的把握，具體考察學生聯(lián)系整篇作品，掌握小說情節(jié)發(fā)展階段以及敘事節(jié)奏的能力。

【答案參考】①與六波形成對比。既寫出了“同學們”面對生活，總是看不到生活里的溫暖，缺乏對待生活的熱情的錯誤心態(tài)，又襯托了六波貧困卻并不潦倒的風度，寫出了六波的堅強樂觀，使六波這一形象更加突出。

②揭示主旨，深化主題?！巴瑢W們”是社會中大部分人的代表(縮影)，在他們的身上反映出了當今社會很多人共有的心態(tài)，同學們的生活態(tài)度引發(fā)了我們對于人生的思考，人生都有順境逆境，重要的是以一種什么樣的心態(tài)去面對。(各每方面3分，觀點各1分，分析各2分)

22.結尾兩段，有人說是畫蛇添足，有人說其必不可少，你的觀點呢?請結合全文進行探究。

4.兩個觀點皆可，酌情給分。

【考察目標】：本題主要考察學生對文學作品進行綜合探究的能力。

參考示例：觀點一：認為必不可少。

主題角度：小說結尾畫龍點睛，使讀者對作品主題的認識達到一定的深度。

情節(jié)安排角度：與前文六波的表現(xiàn)和題目相照應。

人物形象塑造角度：使人物的形象更加完整。

環(huán)境氛圍角度：拓寬了時空維度，增加了文化內涵。

觀點二：認為畫蛇添足：

表達效果角度：如果沒有這個結尾，小說會給人更大的思考空間。

主題角度：限制了主題的深度和廣度。

情節(jié)角度：純屬畫蛇添足。

人物形象塑造角度：有故意拔高之嫌。

如何寫整體衣柜分包協(xié)議書簡短六

單元整體混合式教學之初探

特級教師李吉林老師說，?知識的規(guī)律是不可能從一個知識點去揭示的，而是從許多相同的、相關的、相似的內容上抽象概括出來的?，即所謂觸類旁通。優(yōu)化教學結構，強化教學內容，可從根本上便于學生掌握規(guī)律。那如何將語文教學中那零散的知識點化為知識塊或知識鏈，從而改變學生的認知結構，提高他們的學習能力呢？本學期，我嘗試著采用了單元整體混合式教學法，效果不錯。

所謂單元整體混合教學法，就是根據(jù)單元教學目標，在一個課時內幾篇課文進行同步教學，俗稱“一鍋煮”。課前讓學生充分預習好整個單元的課文，將課文讀熟，課中以學生自學探究為主，逐步落實各個知識點和訓練點，現(xiàn)以浙江省義務教材小學語文第七冊第二單元為例，?談談我在單元整體混合式教學中的幾點做法。

第一階段、初步感知課文，集中學習生字詞語。

1、根據(jù)課題了解課文主要內容。

（1）出示這單元的三篇課文題目：《雨中》、《當飛機遇險的時候》、?《羅盛教》。根據(jù)課題猜測課文的主要內容。

（2）略讀三篇課文，完成填空：《雨中》主要寫（??誰??）在雨中為姑娘（????干什么）；《當飛機遇險的時候》主要寫（??誰??）在飛機遇險的時候（怎么樣）；《羅盛教》主要寫羅盛教（??怎么樣??）。

（3）逐篇交流反饋，初步歸納出幾篇文章的主要內容。

（4）總結抓課題概括課文主要內容的學習方法。

抓課題概括主要內容是學生進行閱讀活動必不可少的方法。它可以幫助學生快速了解主要內容。而“學習略讀，粗知課文大意”，是《語文課程標準》對三、四年級提出的又一閱讀要求，可以節(jié)省時間，又在較短的時間里讀較多的書，獲得較多的信息。

2、整體學習生字詞語。

（1）出示歸類的詞語，分為名詞、動詞、擬聲詞等，如?a、籮筐、卡車、轎車、雨簾、周恩來、螺旋槳、機械、羅盛教、窟窿??b、蹬車、皺眉、焦慮、嬉笑、安葬、繼續(xù)、命令、封鎖、下墜、一?哄而散??c?、?嘟嘟、喀嚓??d、黃澄澄、濕漉漉???e、層層疊疊。

（2）要求讀準字音。請去掉?已經在課外閱讀中掌握的詞語，將難念的詞語多讀幾遍。小組交流學習，全班交流反饋。

（3）多種形式理解詞語。

哪些詞語的意思你已經在課外閱讀里理解了？請劃去這些詞語。圈出你還不理解的詞語，運用查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，找近義詞、反義詞等方法來理解?。

（4）記住字形。按不同的漢字結構給生字歸類，引導學生按形聲字的造字規(guī)律，用“加一加”“減一減”聯(lián)想等方法，快速地記住生字，當堂聽寫。

（5）指導寫字。重點指導結構復雜的“葬”“窟窿”“僵”“疊”“衡”

3、讀熟課文。

在小學四年級，識字仍是一個教學重點。?學生已有了一定的識字能力，不需要教師花費很大的精力，關鍵是教給記憶方法。識字中強調“哪些字詞你已經認識了”這個問題，使學生以多識字為榮，養(yǎng)成主動識字的習慣。?理解詞語重視培養(yǎng)學生主動獨立理解詞語能力。

第二階段、熟悉本組課文，集中進行單元閱讀訓練。

[1]?[2]

如何寫整體衣柜分包協(xié)議書簡短七

委托方：_______以下簡稱甲方。

被委托方：_______以下簡稱乙方。

甲方系以百貨零售為主的連鎖企業(yè)，乙方為具有黃金珠寶首飾生產加工資質的合法企業(yè)，甲乙雙方經友好協(xié)商達成項鏈飾品委托加工協(xié)議如下。

一、委托加工產品

發(fā)飾——頭發(fā)上的飾物。如：簪 用于固定發(fā)髻的單針裝飾物;釵 用于固定發(fā)髻的雙針裝飾物。

耳飾——耳部的飾物。如：耳環(huán) 竄掛在耳朵上的環(huán)狀飾物;耳鉗 用彈簧、螺絲或鉤固定在耳垂上的飾物;耳墜 耳部的掛墜飾物;耳插(耳釘) 穿過耳垂孔的針狀飾物。

頸飾——頸部的飾物。如：項鏈 頸部的鏈狀飾物;掛墜 與項鏈或其他用品配套的，起掛墜作用的飾物;項圈 帶在頸部的環(huán)狀飾物。 手飾——手部的飾物。如：指環(huán) 戴在手指上的環(huán)狀飾物;手鐲 戴在手腕上的鏈狀飾物;手鏈 戴在手腕上的鏈狀飾物。

足飾——腳部的飾物。如：腳鐲 戴在腳腕上的環(huán)狀飾物;腳鏈 戴在腳腕上的鏈狀飾物;鈴鐲 帶有鈴鐺的環(huán)狀飾物。

規(guī)格：詳見加工清單。

數(shù)量：詳見加工清單。

計量單位：克(g)。

二、產品樣式及工藝要求

1、產品樣式：

a、甲方提供實物樣品、設計圖紙的，應當在本合同簽訂之日起(5) 日內將樣品、圖紙交付乙方。

b、甲方將實物樣品及設計圖紙交付乙方(2)日內，乙方應當進行檢驗評估。乙方發(fā)現(xiàn)樣品、設計圖紙不符合約定或工藝技術要求不合理，應當即時通知甲方;甲方應當在收到乙方書面通知兩日內書面回復，提出修改意見。

c、乙方提供實物樣品及圖紙的，應當在本合同簽訂之日起(5)日內將樣品及圖紙交付甲方。

d、乙方將實物樣品及圖紙交付甲方后(2)日內，甲方應當進行檢驗。甲方發(fā)現(xiàn)圖紙不符合約定或工藝技術要求不合理，應當于當日通知乙方。乙方應當于收到甲方通知之日起兩日內做出修改。

2、 工藝：(1)澆鑄(2)鏤刻(3)雕刻(4)拉絲等等。各個款式產品使用工藝應當在加工產品清單注明。

三、原料、包裝物

金——k金k是量金單位，24k理論含金量為百分之百，1k含金量為1/24×100%。

黃色k金(k金) 以黃色材料為基材的本色為黃色的k金合金。 飾品材料投產前需測試含量，并應符合gb 11887的有關規(guī)定。在國家認定的交易所采購的貴金屬，其含量按質保單或出庫單標注的含量為依據(jù)，可不再做純度檢驗。

1、 甲方提供原材料時乙方應現(xiàn)場檢測驗收，核實質量純度后填寫原料驗收清單一式三份，雙方分別保存。

2、 甲方提供原材料檢驗不符合合同約定的，乙方不予接收。

3、 乙方提供的原材料經檢驗符合合同要求，附有檢驗報告或其他證明質量的文件，經甲方代表認可后方可使用加工。

包裝物由甲方提供，未經甲方許可乙方不得在包裝物表面增加標注內容，不得加裝、掛標識資料。

四、成品質量要求

1、金屬純度應當符合gb/t9288—20__金合金首飾 金含量的測定 灰吹法(火試金法)，gb/t11887—20__首飾 貴金屬純度的規(guī)定及命名方法要求。

2、指環(huán)尺寸應當符合gb/t11888—20__首飾指環(huán)尺寸的定義、測量和命名，其他相關標準要求。

3、外觀質量

基本要求

a、整體造型符合圖紙(實樣)要求，主題突出，立體感強。

b、圖案紋樣形象自然，布局合理，線條清晰。

c、表面光潔，無銼、刮、錘等加工痕跡，無砂眼、無裂痕、無夾雜、邊棱尖角處應光滑，無毛刺，不扎、不刮。

d、掐絲流暢自然，填絲均勻平整。

e、澆鑄件表面光潔，無砂眼，無裂痕，無明顯缺陷。

f、焊接牢固，無虛焊、漏焊及明顯焊疤。

g、鏨刻花紋自然，整體平整，層次分明。

h、彈性配件應靈活、有力，裝配件應牢固可靠。

i、表面處理色澤一致，光亮無水漬。

j、印記符合gb11887的規(guī)定，標注準確、清晰，位置適當。 附加要求

常規(guī)品種應符合下述要求。

a、指環(huán)(戒指)指環(huán)圈口圓正，活口指環(huán)搭口吻合、妥帖。固定式，尺寸按gb/t11888或合同要求。

b、耳飾 左右對稱，插針類，插針長短一致，夾頭穩(wěn)固。鉤類，鉤尖略鈍。

c、項墜 掛鼻部位恰當，重心合適。

d、鏈鏈身基本垂直，鏈顆大小均勻、活絡。搭扣大小適當。當生產貴金屬合金鏈時，建議使用彈簧搭扣。

e、手鐲 鐲身平直、圓整，簧口緊密、靈活、開啟方便。

4、質量要求 成品質量應當符合qb/t1690貴金屬飾品質量測量允差的規(guī)定。

五、商標、包裝標識、運輸、儲存。

1、標注印記符合gb11887的規(guī)定，標注準確、清晰，位置適當。

2、產品上標注甲方的名稱、地址，標注符合標準要求的名稱、出廠編號，現(xiàn)行有效的國家、行業(yè)標準編號。

3、產品使用甲方指定的商標( )圖案，每件(批)產品均應有標識牌，標志內容應符合《金銀飾品標識管理規(guī)定》規(guī)定，及國家、行業(yè)標準。

4、包裝物使用軟質材料包裝，防止互相磨損。

5、飾品運輸中應小心輕放，防止重壓，碰撞，受潮和腐蝕。

6、飾品應存放在干燥，無腐蝕物(氣)的環(huán)境中。

六、產品交付驗收方式

1、加工成品全部完工后，乙方通知甲方進行驗收。甲方應當于收到乙方通知之日起三日內進行驗收。

2、驗收以合同規(guī)定的質量要求、圖紙和封存樣品為標準，數(shù)量以合同規(guī)定為標準。

3、乙方加工成品經驗收不符合質量要求的，甲方有權要求乙方修理、重作;造成甲方損失的，有權要求乙方賠償損失。

4、乙方加工成品交付后，甲方在時間內發(fā)現(xiàn)加工成品不符合質量要求的，仍有權要求乙方修理、重作;造成甲方損失的，有權要求乙方賠償損失。

5、乙方應于_______ 年 ____月_____ 日將產品全部送至甲方倉庫，地址為 ________。

甲方(蓋章)：____________________

___________年________月_______日

乙方：___________________________

_____________年________月_______日

代表人(簽字)：_____________________

_______________年________月_______日