在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

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按照“以信息化推進城市化、以信息化推進現(xiàn)代化”的智慧城市發(fā)展模式，通過三到六年努力，形成“基礎設施暢達易用，城市管理協(xié)同高效、公眾服務整合創(chuàng)新”智慧城市運行體系,將園區(qū)建成中西部領先的信息化開發(fā)區(qū)和國際一流水平的智慧型城市新區(qū)，為開發(fā)區(qū)打造具有國際競爭力的一流開發(fā)區(qū)提供信息化的技術支撐。

發(fā)展目標劃分為兩個階段：

第一階段：至2017年。信息化應用基礎框架形成，完善新一代信息通信網絡，建立城市運行感知網絡和智能化管理服務系統(tǒng)，智慧城市運行架構初步形成，成為中西部智慧城市（開發(fā)區(qū)）建設的先行區(qū)。

第二階段：至2020年。在進一步完善智慧城市運行的基礎上，發(fā)展培育一批智慧型產業(yè)，突破一批新一代信息技術，到2020年，實現(xiàn)信息網絡廣泛覆蓋、智能技術高度集中、智能經濟高端發(fā)展、智能服務高效便民，成為中國智慧城市建設示范區(qū)。

第一階段的細化目標：

——堅持“適度超前”戰(zhàn)略，建成高速、融合的智慧城市網絡基礎設施。依托國家信息通信樞紐優(yōu)勢，基本建成新一代寬帶網絡、若干個云計算中心，建設私有云模式的城市大數(shù)據(jù)信息資源庫。互聯(lián)網普及率達到80%以上，企業(yè)平均接入帶寬達到100兆位每秒，家庭平均接入帶寬達到20兆位每秒，確保各通訊運營商新一代通訊網路對全區(qū)的無縫覆蓋，無線局域網在重點街區(qū)及商務樓宇高密度、高流量覆蓋，無線城市和網絡融合建設水平走在中西前列。

——踐行“整合創(chuàng)新”理念，建成智能精準的智慧城市建管體系。進一步推進數(shù)字城建、數(shù)字城管平臺建設，提升城市建設和管理的規(guī)范化、精準化、智能化水平。加快推進社會治安監(jiān)控、災難預警、應急響應、安全生產重點領域防控體系等智慧安保系統(tǒng)建設，完善公共安全事件應急處臵機制。90%以上行政許可審批事項實現(xiàn)網上辦理，城市資源得到優(yōu)化配臵，生態(tài)城市建設和節(jié)能減排取得明顯成效。

——強化“以人為本”意識，建成便捷高效的智慧城市公共服務體系。開發(fā)區(qū)各部門和事業(yè)單位普遍實現(xiàn)信息共享和業(yè)務協(xié)同，全面推進面向市民的住房、教育、就業(yè)、文化、社會保障、供電、供水、供氣、防災減災等公共服務智慧應用系統(tǒng)建設；大力推進面向企業(yè)的投資融資、企業(yè)信用、產品供銷、食品藥品監(jiān)管等公共服務信息平臺建設。60%以上的成年居民和企業(yè)享受個性化政府信息服務，智慧應用系統(tǒng)建設取得顯著成效。

（一）指導思想

以“智融服務、慧聚創(chuàng)新”為工作主線，堅持“頂層設計、系統(tǒng)推進、全民參與”思路，通過“感知促應用、整合促管理、智慧促轉型”三個層面的建設，加強信息化手段在城市規(guī)劃、建設、管理和運行中的綜合應用，促進信息資源整合、共享和利用，提升城市管理能力和服務水平，促進產業(yè)轉型升級，推動園區(qū)建設成為具有國際競爭力的一流開發(fā)區(qū)。

（二）基本原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調發(fā)展

從園區(qū)經濟社會發(fā)展的實際問題入手，注重頂層設計和統(tǒng)一規(guī)劃，在規(guī)劃指引下，突出重點、以點帶面、分步實施、逐步深入，不斷增強實施應用效果，統(tǒng)籌推進各行業(yè)、各領域、各產業(yè)協(xié)調發(fā)展。

2、需求主導，服務為先

將智慧城市建設重心聚焦于滿足公眾和企業(yè)需求以及城市發(fā)展的重要問題，重視信息化對園區(qū)綜合服務能力的不斷提升，將“用得上、用得起、用得好”作為深化信息化應用和智慧城市建設的基本要求，為優(yōu)化民生質量和營商環(huán)境創(chuàng)造條件。

3、整合共享，創(chuàng)新優(yōu)化

充分整合現(xiàn)有信息資源，打破條塊分割，推動智慧城市基礎設施與應用系統(tǒng)的集約建設，創(chuàng)新信息化應用體系和政府服務方式，不斷優(yōu)化項目管理機制。

4、政府引導，多元參與

突出政策和資金對智慧城市建設的引導、鼓勵、扶持效用，強化市場機制的主導作用和企業(yè)的主體地位，調動社會各方的積極性和主動性，鼓勵社會力量參與智慧城市建設、運營、籌資和管理，實現(xiàn)智慧園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

(一)信息基礎設施建設方面

1.加快“寬帶園區(qū)”建設，暢通智慧城市信息通道。進一步推動“城市光網”建設，構建“百兆進戶、千兆進樓、t級出口”的網絡能力，加快電信、移動、聯(lián)通三大運營商在全區(qū)的新一代網絡的技術改造步伐，盡快實現(xiàn)4g網絡制式全覆蓋；采取政府扶持引導、運營商自建與商戶自建相結合的方式，全面啟動“wifi園區(qū)”建設，持續(xù)增加熱點區(qū)域及ap數(shù)量，提高網絡穩(wěn)定性和用戶體驗，拓展wifi門戶資源在園區(qū)形象宣傳、商務旅游服務等方面的應用。

2.建設全面覆蓋、資源共享的視頻監(jiān)控系統(tǒng)綜合公安、交警、城管、應急指揮等各業(yè)務部門的技術

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全市583家互聯(lián)網企業(yè)，已組建黨組織278個，覆蓋453家互聯(lián)網企業(yè)，黨組織覆蓋率達77.7%;超過1/10的互聯(lián)網企業(yè)結成了黨建聯(lián)盟，抱團進行黨建創(chuàng)新。

隨著互聯(lián)網產業(yè)日益壯大，福州走在了“數(shù)字中國”建設的前列。黨建工作亦緊緊跟進，“紅色引擎”日益強大，“互聯(lián)網+黨建”活力迸發(fā)，書寫著新時期加強互聯(lián)網企業(yè)黨建的福州答卷。

紅色潮涌，互聯(lián)網企業(yè)“牽手”黨建

20xx年光陰，從一家3人創(chuàng)業(yè)小店發(fā)展到市值突破10億元的高科技上市企業(yè)，在智恒科技股份有限公司發(fā)展史上，黨建工作功不可沒。

20xx年，由于資金緊張，智恒一度陷入困境，7名黨員干部帶頭拿出自己的房產，作為公司貸款抵押物，幫助公司一舉渡過難關?！霸谄髽I(yè)發(fā)展的關鍵節(jié)點，黨建展現(xiàn)了實實在在的組織力?！惫军h委書記、副總裁李文珍感慨不已。

站在互聯(lián)網產業(yè)發(fā)展的潮頭，福州對互聯(lián)網企業(yè)黨建的重要性認識深刻?！爸挥惺冀K堅持黨的領導、加強黨的建設，互聯(lián)網企業(yè)發(fā)展才有主心骨，才能堅持正確方向。”福州市委常委、組織部長吳深生說，“要突出互聯(lián)網企業(yè)黨建工作的時代性，充分把握互聯(lián)網經濟特點，運用互聯(lián)網思維、體現(xiàn)互聯(lián)網特色，因地制宜、分類指導、有序推進，加強黨的組織和工作覆蓋。”

互聯(lián)網企業(yè)大多聚集在園區(qū)、商務樓宇等，福州在堅持單獨組建的同時，探索產業(yè)鏈共建、協(xié)會組建、園區(qū)聯(lián)建等方式，網絡發(fā)展到哪里，黨的工作就覆蓋到哪里。各縣(市)區(qū)建立健全工作臺賬，明確任務措施、進度安排和責任人，集中力量、資源抓好“兩個覆蓋”。

在福州，越來越多的互聯(lián)網企業(yè)與黨組織“牽手”，將黨建擺在了突出位置。阿里巴巴創(chuàng)新中心(福州臺江)基地利用自身孵化器的優(yōu)勢，形成了以黨支部為“面”，以孵化企業(yè)黨員為“點”，將黨員所在企業(yè)連成“線”的組織體系，將黨建的觸角延伸到每一家在孵企業(yè)。智恒將黨建工作寫入公司章程，全面推行黨委班子和企業(yè)經營管理層“交叉任職”，黨委書記、副書記兼任集團公司副總裁，黨委委員直接進入公司決策層的占80%。

福州還建立健全經費保障體系，對新組建互聯(lián)網企業(yè)黨組織給予3000元啟動經費;新建6個集聚紅色元素和網絡特質的區(qū)域性黨群活動服務中心;選派119名干部掛園區(qū)(樓宇)包企業(yè)，重點推動園區(qū)互聯(lián)網企業(yè)黨建工作?！白陨隙碌闹匾?，讓互聯(lián)網企業(yè)的黨建氛圍越來越濃，我們都能名正言順、抬頭挺胸做黨建。”福建榕基軟件股份有限公司黨委書記、行政人力總監(jiān)張莉欣喜地說。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。福州整合陣地資源、區(qū)域優(yōu)勢、技術支撐、人才資源，打造“黨建示范帶”，推動互聯(lián)網企業(yè)區(qū)域聯(lián)動、共駐共建，讓紅色版圖群星璀璨。“引領互聯(lián)網企業(yè)員工同心同向思進取、群策群力促發(fā)展，深入挖掘黨建發(fā)展新動能，努力建設學習型、創(chuàng)新型、服務型黨組織?！?月16日，福州互聯(lián)網企業(yè)黨建聯(lián)盟成立大會上，54家聯(lián)盟成員莊嚴宣誓。

紅色領航，挺起企業(yè)發(fā)展“脊梁”

成立僅4年，福建啟初軟件有限公司就獲得了多項國內自主知識產權，已建成1000平方米的研發(fā)實驗基地及用戶培訓中心，提供的服務深得客戶認可。“黨建引領下，公司錘煉出了敢于創(chuàng)新、誠實守信、務實高效的工作作風，不斷激發(fā)出新的發(fā)展動力，一路高歌奮進。”公司董事長施樂贊許道。

在競爭激烈、日新月異的互聯(lián)網企業(yè)，黨組織怎樣主動作為，讓黨建與企業(yè)發(fā)展同頻共振?

福州開展“強黨建、促發(fā)展”聯(lián)合行動，引導互聯(lián)網企業(yè)黨組織主動加強與各級黨委、政府及有關部門的溝通協(xié)調，爭取用工、技術、融資等方面的支持，促進企業(yè)健康發(fā)展。

企業(yè)黨組織將黨建融入中心工作，挺起了互聯(lián)網企業(yè)發(fā)展的“脊梁”。阿里巴巴創(chuàng)新中心(福州臺江)黨支部探索“黨建+雙創(chuàng)”新模式，為入駐企業(yè)提供政策解讀、人才招聘、投融資對接等全鏈條服務。基地運營半年多，已收到600多家團隊的入駐申請?！包h建成了驅動眾創(chuàng)空間和入駐企業(yè)共贏發(fā)展的紅色引擎?！敝行狞h支部書記、基地負責人查鑫說。

發(fā)揮“黨聚人才”優(yōu)勢，為黨員發(fā)揮作用搭建平臺，榕基軟件公司黨委推行“紅色領航”工程，組建黨員技術創(chuàng)新標兵團隊。為了研制國家質檢總局新一代檢驗檢疫核心業(yè)務系統(tǒng)，公司選派一支以黨員為主的攻關隊，在北京埋頭攻關6年。目前，該系統(tǒng)已覆蓋全國30多個省區(qū)口岸部門。

以黨建助推企業(yè)文化培育，企業(yè)凝聚力和向心力倍增。富春科技股份有限公司黨支部聯(lián)合福州大學組建青年(大學生)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化中心，設立700萬元定向基金，為企業(yè)青年、高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富提供公益服務平臺。黨支部還牽頭組建志愿服務中心，廣泛開展公益活動?！霸邳h建工作帶動下，公司形成了和諧、進步、向上的企業(yè)文化?！惫军h群工作負責人、總裁助理謝廣磊欣慰地說。

紅色智慧，互聯(lián)網為黨建創(chuàng)新賦能

打開“福州好黨員”app，指尖輕點，就能隨時隨地觀看黨員教育專題片、獲取最新學習資料、完成每日知識測試，還能實現(xiàn)在線互動交流、黨員考核等?！吧宵h課就像刷朋友圈，非常便捷。”網龍網絡公司員工林秋云拿起手機，興奮地向記者演示。

互聯(lián)網企業(yè)員工流動性較大，黨員往往思維活躍且散布各地，如何踏準“節(jié)拍”，把黨建真正做到黨員群眾心坎上?

“我們最大的特色和優(yōu)勢就是互聯(lián)網，通過‘互聯(lián)網+’黨員教育，采用動畫、ar和vr技術等，能將黨建知識碎片化、結構化、趣味化，讓黨員更易接受?！本W龍公司黨委書記鄭輝談起了設計這一app的初衷。在此基礎上，“中國好黨員”app誕生。目前，這一平臺已覆蓋全國所有省、市、自治區(qū)，服務400多個黨組織，有1000多萬名黨員在平臺上開展學習和工作。

各式各樣的線上平臺勾勒出福州數(shù)字黨建的剪影。“八閩紅色小廣播”采用音頻形式，重點宣傳黨的最新理論成果、名人優(yōu)秀家風家訓、八閩土地上的紅色文化等，廣播里有普通話、福州方言、客家方言、閩南方言等，既豐富多彩又接地氣。通過“數(shù)字黨課云平臺”，來自中央的精神能快速有效傳播到每一個基層黨組織;高清會議視頻系統(tǒng)、綠色政網等，讓“三會一課”的開展更加便捷、協(xié)同辦公的效率大大提升。

立足行業(yè)特色，以互聯(lián)網技術強黨建、以互聯(lián)網思維促黨建，讓福州的互聯(lián)網企業(yè)受益匪淺。倉山區(qū)聯(lián)合啟初軟件公司開發(fā)了“黨員志愿服務平臺”?！艾斃騺啞迸_風期間，公司黨支部通過這一平臺發(fā)起成立倉山區(qū)抗擊臺風黨員志愿者應急小分隊和巡查隊等，全區(qū)超過200名黨員志愿者在平臺上領取任務，開展入戶宣傳、易澇點排查等志愿活動?！皼]想到平臺的作用這么大!”施樂深受觸動，“不忘初心，我們會繼續(xù)做得更好?！?/p>

插上“互聯(lián)網+”的翅膀，福州互聯(lián)網企業(yè)黨建展翅騰飛。7月8日，福州數(shù)字黨建(網龍)學院開網運行，線上線下提供多功能、數(shù)字化、互動式、體驗式的現(xiàn)代化教學模式與利用大數(shù)據(jù)管理的教學模式?！皩W院的成立，能讓更多基層黨組織享受‘互聯(lián)網+’帶來的福利?！备Ｖ莼ヂ?lián)網企業(yè)黨組織負責人紛紛點贊。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。“下一步，我們將繼續(xù)探索具有福州特色的互聯(lián)網黨建模式，創(chuàng)作出適應互聯(lián)網企業(yè)的‘節(jié)拍’和‘音符’，激發(fā)互聯(lián)網企業(yè)黨員的責任心和使命感，激活互聯(lián)網行業(yè)黨建工作的先行基因，使互聯(lián)網企業(yè)黨建工作更加符合時代特點?！眳巧钌嵵乇硎尽?/p>

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“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn),而知識則是我們面對這一切的籌碼,學習“智慧課堂”勢在必行。通過這次學習有如下收獲：

新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化,課堂教學所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰(zhàn)的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。國家督學成尚榮教授指出：“課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉為培養(yǎng)“智慧者”;用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領教師和學生愛智慧、追求智慧。“

由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業(yè)成長，是時代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命，我校目前進行的“建構智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學生個性的發(fā)展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師在探求教育教學規(guī)律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究，對理論學習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎等。但從二者的內涵和目標指向來看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。

1、智慧課堂應營造和諧的學習氛圍。

智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學生，更要欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學習環(huán)境，吸引著每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。

2、智慧課堂應講究教學語言的藝術

在工作中，時?？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學生歡迎。這與不能清晰展開教學有很大的關系。而一些公開課之所以很成功，給學生及聽課的老師以一種享受，教學語言的精心設計起了很大的作用。

3、智慧課堂要有多樣化的教學設計

多樣化的教學設計是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時內容，是“用教材”還是“教教材”?如何用好教材?都應該是教師精心預設的問題。當然，多樣化的教學設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。

4、智慧課堂應引導學生投入學習

我們要研究如何增加學生的投入時間，有效引導學生投入學習過程。教師精心設計教學環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預先想好對策、對學生的學習及時進行反饋等都將直接觸發(fā)學生智慧地學。

5、智慧課堂應重視動態(tài)生成

“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學是千變萬化的，再好的預設，也不能預見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學生的主體性，根據(jù)教學進程中出現(xiàn)的新情況，及時調整課前的預設，給學生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。

6、智慧課堂應追求高效教學

“高效教學”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內，即在課堂有限的教學時間內最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學效益。其顯性標志是：課堂教學既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國際未來學研究所儒佛內爾博士說過：“明天的資本，就是智慧?！敝腔凼橇α康脑慈?，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學生智慧之旅。

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大力推進教育信息化建設，積極發(fā)展網絡教育，深入實施教育信息化2.0行動計劃，全面提升智慧教育建設水平，根據(jù)教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《xx省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，結合我省中小學教育信息化建設發(fā)展實際，決定在全省中小學推進智慧校園建設，特制定《xx省中小學智慧校園建設指導意見》。

面對信息發(fā)展的新時代，利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、移動互聯(lián)網、人工智能等信息技術，不斷改善中小學信息技術基礎設施，營造網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的智慧教育環(huán)境，擴大優(yōu)質資源覆蓋面，推進信息技術與教育教學、管理的深度融合，提高教育教學質量，提升教育治理水平，促進教育公平和優(yōu)質均衡發(fā)展，培養(yǎng)具有較高思維品質和較強實踐能力的創(chuàng)新型人才。

堅持以人為本。智慧校園建設要以服務為導向，要為教師、學生、家長和社會公眾提供優(yōu)質的信息化環(huán)境和資源服務，提高學生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育質量，提升育人水平。

堅持應用驅動。智慧校園建設要堅持以問題為導向、以應用為核心，從學校發(fā)展、師生發(fā)展、教育改革發(fā)展的實際需求出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、有序推進。要通過深化應用釋放信息技術對教育教學、管理和服務的促進作用，以應用驅動各項建設工作。

堅持融合創(chuàng)新。智慧校園建設要進一步深化信息技術與教育教學和管理的融合創(chuàng)新，不斷提升教育信息化的效能。要強化信息技術對教育教學改革的服務與支撐，聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題，以創(chuàng)新促發(fā)展，推動教育理念、教育服務供給方式、教育教學模式和學習方式的變革。

堅持示范引領。智慧校園建設要堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、以點帶面、示范引領、分步實施。各地要根據(jù)實際情況，在智慧教育環(huán)境提升、數(shù)字資源共建共享、融合創(chuàng)新及人才培養(yǎng)等方面形成創(chuàng)新性、示范性應用案例，建設具有本地特點的智慧校園。充分發(fā)揮示范輻射作用，推動全省中小學智慧校園建設水平的整體提升。

智慧校園圍繞智慧環(huán)境、數(shù)字資源、信息素養(yǎng)、融合創(chuàng)新、支撐保障、特色發(fā)展六個方面開展建設。

(一)智慧環(huán)境

1.校園網絡。利用互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、物聯(lián)網等信息技術升級改造校園網絡環(huán)境，進一步提升寬帶網絡校校通水平，千兆進校、百兆進班。無線網絡覆蓋主要教學、辦公、生活等場所。支持視頻點播、電視直播，電視電話會議及語音、圖像等各類信息的多媒體運用。采用智能化設備對裝備使用情況進行自動追蹤、管理和控制。長沙航天和一電子公司專業(yè)生產銷售有線高清數(shù)字電視、iptv網絡互動電視、衛(wèi)星電視系統(tǒng)工程設備。

⒉信息終端。擁有支撐教學、學習和交互的智能終端及配套設備，滿足信息化環(huán)境下教學科研和學習活動需求。建有智能卡系統(tǒng)，提供校內消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理等應用服務。學校主要公共服務區(qū)域(圖書館、活動室、行政樓、食堂、宿舍等)配置公用信息終端，為師生提供各類信息化服務。

3.智慧教室。教室配置多媒體交互設備，建設支持網絡教學研究的錄播教室、支持教學行為數(shù)據(jù)采集和分析的智慧教室和學習體驗中心。能實現(xiàn)教室、電子設備的集中智能化管控。依托區(qū)域教育云和教學資源平臺、智能學科輔助工具以及在線學習社區(qū)等，實現(xiàn)課堂教學云端一體化。

4.信息安全。建立網絡信息安全制度，根據(jù)實際需要配備網絡安全設備，配置防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、漏洞掃描系統(tǒng)、有害信息過濾系統(tǒng)和web應用防火墻等網絡安全系統(tǒng)。配備統(tǒng)一上網管理系統(tǒng)，定期開展網絡與信息安全等保測評工作，確保網絡和信息安全。

5.智能安防。智能安防系統(tǒng)覆蓋學校主要場所，與區(qū)域行政部門數(shù)據(jù)同步，與當?shù)毓膊块T安全防范系統(tǒng)互聯(lián)互通。能實現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、入侵報警、緊急呼叫求助報警、電子巡更、學生出入控制、訪客管理、消防報警、緊急廣播與疏散等智能化安防管理。

(二)數(shù)字資源

1.資源開發(fā)。通過自建、引進、合作、共享等多種方式配備學生學習資源、教師教學資源、教師專業(yè)發(fā)展與教育科研資源和數(shù)字校本特色資源。電子期刊、電子圖書、視頻和音頻等數(shù)字資源能滿足教學、科研和教師進修、學生成長的需要。

2.資源應用。實現(xiàn)優(yōu)質資源班班通，教師能有效運用優(yōu)質資源開展課堂教學，能通過網絡學習空間開展備課授課、家?；?、網絡研修、學習指導。學生能通過網絡學習空間進行預習、作業(yè)、自測、拓展閱讀、網絡選修課等學習活動。

3.資源共享。建立資源共建共享機制，實現(xiàn)校內教學資源共建共享，并通過教育資源平臺實現(xiàn)網絡課程或特色資源區(qū)域共享，鼓勵師生在教育資源平臺展示、共享優(yōu)秀數(shù)字資源。

(三)信息素養(yǎng)

1.學生發(fā)展。學生具備良好的信息素養(yǎng)，能利用網絡獲取、儲存、評價、加工和應用數(shù)字化學習資源，能利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享，能在教師的指導下運用信息技術靈活開展自主學習、合作學習與探究學習。同時注重自制，不沉迷網絡。

2.教師發(fā)展。教師具備較高的信息素養(yǎng)，能進行信息技術環(huán)境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源支持課堂教學，能利用網絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區(qū)域教研活動，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理和評價。

3.信息化領導力。校長具有較高的信息素養(yǎng)，能根據(jù)區(qū)域信息化發(fā)展目標，明確建設思路，具有組織、管理和評價能力。能運用信息技術手段開展學校各項管理，有效推進基于大數(shù)據(jù)的教育治理和績效評價。

(四)融合創(chuàng)新

1.智慧教學。教師利用信息化備課支撐平臺和數(shù)字資源進行電子備課或網絡協(xié)同備課。綜合運用學科教學工具、網絡空間等開展智慧課堂教學，優(yōu)化教學流程，創(chuàng)新教學模式，構建自主、合作、探究的教與學方式。能采集、匯聚、整理、分析教與學過程的大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)師生教與學雙向適時反饋。

2.智慧管理。依托國家、省級教育管理公共服務平臺，加強校園智慧管理，推動互聯(lián)互通及數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)辦公、教務、教學、學生、后勤、安全等智能化管理。

3.智慧服務。提供基于pc和移動端的家?；悠脚_服務，幫助家長實時了解學生學習、生活等情況，進行有效的家校互動交流。同時，利用信息技術為家庭、社區(qū)和其他學校提供教師課程和綜合實踐活動等社會化公益服務。

(五)支撐保障

1.組織領導。學校成立以校長為組長的智慧校園工作領導小組，制定智慧校園建設規(guī)劃并按計劃推進實施。

2.機構人員。學校有專門的機構或部門負責教育信息化工作。配備專職管理人員，專門負責教育信息化工作。每門學科配備教師負責推進信息技術與學科教學的融合創(chuàng)新應用。

3.經費保障。財政部門安排教育信息化經費，用于學校信息化基礎設施和重點項目建設。學校從生均公用經費中提取一定比例用于信息化教學資源更新和日常運維。開展校企等合作，建立多元化經費投入機制，確保智慧校園建設可持續(xù)發(fā)展。

4.制度建設。學校建立教育信息化運營、管理和激勵制度。

(六)特色發(fā)展

智慧校園建設重在深化應用、融合創(chuàng)新，鼓勵各校大膽探索、開拓創(chuàng)新，在智慧校園前沿研究、特色應用、突出成果、體制機制建設等方面打造亮點，促進智慧校園建設特色發(fā)展。

(一)智慧校園建設是系統(tǒng)工程，需省、市、縣、校四級聯(lián)動，教育、經信、財政部門協(xié)同推進建設。各地要將智慧校園建設作為智慧教育和智慧城市建設的重要內容，并作為“十三五”教育信息化建設和教育現(xiàn)代化建設的重點工作，納入本級政府重點民生實事項目，統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、大力推進。

(二)省教育廳、省經信委、省財政廳負責智慧校園建設工作制度設計。制定下發(fā)全省智慧校園建設指導意見，召開建設推進會，組織開展督導評估認定工作，評選省級智慧校園示范校。統(tǒng)籌安排智慧校園建設獎補經費，用于扶持經濟薄弱的市、縣和學校開展智慧校園建設，獎勵省級智慧校園示范校。省教育網絡安全和信息化領導小組辦公室負責智慧校園建設的日常具體工作。

(三)各市、縣(市、區(qū))教育、經信和財政部門要成立智慧校園建設工作領導小組，召開專題會議，研究部署智慧校園建設工作;要制定智慧校園建設規(guī)劃，明確時間表和路線圖，在政策、經費、人員等方面提供強有力的保障。

(四)各地教育信息化機構要會同相關部門和單位，在當?shù)亟逃⒔浶藕拓斦块T的領導下，建立統(tǒng)一領導、分工負責、各司其職、協(xié)同推進的工作機制，大力推進智慧校園建設與管理工作。

(五)學校是智慧校園建設主體，要將智慧校園建設工作作為“一把手”工程，將智慧校園建設作為學校促進教育公平、提高教育質量、提升辦學水平的重點工作和重要抓手。要制訂智慧校園建設方案，集中人力、物力和財力，創(chuàng)新工作機制，持續(xù)推進智慧校園建設與應用工作。長沙航天和一電子公司專業(yè)的校園電視系統(tǒng)設備供應商，提供完整的校園數(shù)字高清電視系統(tǒng)，iptv網絡電視系統(tǒng)，衛(wèi)星電視系統(tǒng)整體解決方案及全套配套設備。

(六)智慧校園評估認定工作由教育、經信、財政部門聯(lián)合開展，按照學校申報、縣(市、區(qū))審核、市評估、省抽查的程序進行。省教育廳、省經信委、省財政廳定期開展抽查驗收，評選省級智慧校園示范校并給予獎勵。

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女兒的朋友送她幾本《智慧背囊》，女兒說是心靈的雞湯，沒有波瀾壯闊的情緒起伏，也不需要一整塊時間閱讀，只要信手拈來，讀起來猶如春雨，“潤物細無聲”。

見女兒說得這么好，我也真的隨手拿起一本翻閱起來。讀后，真的感觸很多。這里面的每一個故事，每一段經歷，就是人生之海中的一杯水。一則小故事蘊含著大道理，一段小經歷濃縮著生命的真諦?！吨腔郾衬摇?，它讓你感受心靈的海洋，一段話語，一個細節(jié)，就是生活之樹的`一片葉。一段平凡的對話可能隱藏著偉大，一個生活的細節(jié)或許造就了永恒。

讀時，常常感動。 “感動”或許源于一句寒暄的話語，或許源于一個會意的微笑。

里面有篇文章〈學會感動〉，有這么一句話：“世間一切美好之物與淚水都是高貴的，因為他代表了一切美好的情感能被這些美好的情感所感動，說明了你仍然飽滿，仍然年輕。”這些小小的鉛字，當時并沒有讓我產生共鳴，直到有一天，在教室里……

小杰是我們班的一個特殊學生。好動，不守紀律，作業(yè)不能完成，下課追打，還經常欺負同學。對他進行行為規(guī)范的教育幾乎成了我每天的必修課。那天，學習《四季》，我請學生把描寫春天的句子背下來。學生情緒高漲，人人爭先恐后背誦。我看見小杰也怯怯地舉起小手。他站起來，憨憨一笑，眼睛瞇成一條線，樣子也蠻可愛的。他小聲地說：“我不會背……我會讀?！薄澳茏x也可以！”我當然要鼓勵他。他捧起書，全班同學都已經轉過頭，注視著他。他竟然能大聲地把這個句子讀出來，而且沒有錯一個字。我高興極了，對于他來說，這個進步是飛躍。我正思考著，準備對他大張旗鼓地表揚一番。突然，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我環(huán)視教室，每個孩子都注視著小杰，那眼光，那向上的嘴角，還有久久沒有平靜的掌聲……我感動地熱淚滿盈。

那些曾經被小杰欺負的，上課被小杰的紙飛機影響的，收不到小彬的作業(yè)的……都不見了！我明白，我又找回了——感動。也許世界已經太老了，熱情消減了。這種似曾相識的感覺，欲語不能，欲罷不行。我只能靜靜地看著，感動著……這感動是高貴的。也許小杰也感動了，他憨憨地放下書，摸摸小腦袋，咧開嘴笑了。接下來的日子，小杰慢慢進步了。這個細微的感動，如常青藤，那向太陽的觸須，為追求感動，為善良感動，為美麗感動，世界也在感動中變的美好。這多好啊。我們能為孩子一聲的“老師好”感動么？能為母親端來的一碗湯感動么？能為街角那一叢綠感動么？能為一個關切的眼神感動么？我多么想大聲疾呼：學會感動吧！世界會在感動中再度美好！

還有一篇《每天給自己一個微笑》，也深有感觸。一位醫(yī)生，醫(yī)術高明享譽醫(yī)學界。在他事業(yè)蒸蒸日上時，不幸得了重癥。這仿佛像晴天霹靂一樣。一度，他情緒低落消沉。但他后來接受了這個事實，而且心態(tài)也變了，變得寬容、謙和。再后來，他變得十分快樂。病魔也望之卻步。他平安地生活著。他告訴別人：“每天給自己一個微笑，一個希望?！?/p>

是啊，每天給自己一個希望，哪怕小得不能再小了。只要我們有信心有恒心去追求，不但收獲快樂，而且讓生活更豐盈。每天早晨我都給自己一個希望，一個微笑，希望我的笑容，能給我的學生帶來鼓舞與激勵，但愿我的微笑能給別人帶來希望。課前，我抱著教科書，微笑著走進教室，我的學生也用微笑回敬我，融洽的師生關系，由此開始。

這本由一篇一篇充滿著智慧的文章組成的書，雖然短小，但是不僅擁有著智慧，而且還蘊藏著深刻的道理與獨到的見解。走進它，你就靠近了尊嚴，體驗尊嚴的高貴；走近它，你就靠近了人格，感受人格的強??；走近它，你就靠近了寬容，體會寬容的博大。更主要的是它讓你打破心靈的束縛，把浩瀚的海洋裝入胸膛，讓心帆遠航。

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蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢妼W生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。書中認為教師的智慧主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、善于以自己的德識才學影響和教育學生;

2、首先要求教師自己德才兼?zhèn)洌@只是一個方面，更重要的是使學生也如此;

3、教學是教與學兩方面的相互作用、相互促進的過程，只有學生有強烈的求知欲和奮發(fā)進取的精神時，教育才會收到最大的效果。

4、教師除自身應努力工作，以身作則外，如何啟迪和激發(fā)學生學習的激情，并使之持久不息，乃是教學中最關鍵的問題。

那么世界上所有的老師就一定都是智者了么?我看不見得，至少我覺得自己還不是一個智者，只是一個比學生“多半桶水”的學習者。在我看來，智慧人人都有，當然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進呢?

1.智慧是靠“想”出來的

智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。

2.智慧是靠“勤奮”出來的

“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”?！疤觳趴糠e累，聰明靠勤奮。”先天的聰明還要靠后天的努力來完成，只有在長期一點一滴的學習中才能形成一定的積累。作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究，把握學生在不同年齡的心理特征。教師唯有熱愛學習，從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學者，成為能師。

3.智慧是靠“交流”出來的

教師的教學是單人單科進行的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導、批改作業(yè)都是一種復雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論。“他山之石，可以攻玉”。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。

共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益。討論中別人新穎的觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。

總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長。“智慧型教師”應成為我們每位教師不斷追求、自覺探索的目標。

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為全面提升黨建工作科學化、信息化、智能化水平，在信息時代更好地推動黨的建設和黨的事業(yè)聯(lián)動發(fā)展、互促共進，夯實黨的執(zhí)政基礎，提高黨的執(zhí)政能力，結合機關黨建工作實際，制定本方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞治理體系和治理能力現(xiàn)代化，廣泛運用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)黨建工作信息化、網絡化和智能化，同時將黨建工作融入行業(yè)中心工作，充分發(fā)揮黨的領導核心作用、基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為推動轉型發(fā)展提供堅強的組織保障。

智慧黨建工作總體要求以突出黨性教育、增強“四個意識”、提高黨員綜合素質為目標，通過充分整合資源，不斷完善功能，構建一個內容豐富、覆蓋面廣、實用管用的黨員教育管理服務新平臺。通過智慧黨建，樹立“黨建+”思維，變黨組織對黨員干部群眾的單向管理為雙向互動，注重各方參與、用戶體驗、

以人文本、資源共享、實時感知、隨時服務，使黨建工作與其他工作深度融合、互相促進。

今年我局將智慧黨建作為一項重點工作進行推進，以機關黨建制度建設年為依托，努力提升機關黨組織規(guī)范化水平。按照市委組織部要求，建立完善智慧黨建“五個一”即一個專用調度室、一個視頻會議室、一名講解員、一個以智慧黨建為主要內容的ppt、一個有關智慧黨建的故事。

（一）堅持服務大局、以用為本。

黨建工作要圍繞中心、服務大局。智慧黨建要堅持需求導向，注重實際應用，充分考慮黨組織、黨員、干部、群眾等具體需求，突出方便性、實用性、開放性、針對性。要用現(xiàn)代手段彌補傳統(tǒng)手段的不足結合工作實際，分步推進。開發(fā)一個功能就應用一個功能，邊開發(fā)邊建設邊應用，在實踐中不斷完善。

（二）堅持創(chuàng)新推動，求實求效。

著眼于滿足黨員實際需求，大力推進技術創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，不斷提高智慧黨建信息網絡運行效率和教育服務水平，使廣大黨員切實感受到智慧黨建信息網絡帶來的便捷和實惠。

（三）堅持規(guī)范管理，安全可靠。

強化安全意識，堅持智慧黨建工作與信息安全保障同步規(guī)劃、同步保障，切實加強信息安全建設，完善運行機制，落實

管理責任，確保規(guī)范管理，安全可靠。

（一）本著共享資源避免重復開發(fā)應用的原則，在市委組織部“智慧黨建平臺”和市直機關工委“黨的基層組織管理應用平臺”基礎上，按照“一支部一終端、一黨員一賬號”的目標要求，根據(jù)黨支部的職能劃分，黨支部書記、黨務干部、黨員的職責劃分，向各黨支部和黨員開放注冊登錄權限。

（二）成立數(shù)字化融合智慧黨建平臺領導小組，配備專職講解員，要求各支部進一步完善暢通視頻會議系統(tǒng)，與機關實現(xiàn)互聯(lián)互通、視頻直播。使得“三會一課”、專項學習等內容實現(xiàn)網上全程留痕，對重點工作進行現(xiàn)場調度和“點對點”安排，對基層支部“三會一課”、民主議事、干部值班等制度落實情況進行全程在線監(jiān)督。同時，將相關課件資源通過視頻會議系統(tǒng)、網絡電視等進行直播和錄播，實現(xiàn)全局各二級單位在線黨課培訓、在線視頻會議和在線點播課件全覆蓋。各二級單位黨支部配備專職黨務工作者和一名智慧黨建平臺專職錄入人員，上下聯(lián)動探索黨的組織生活形式創(chuàng)新，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，推進黨建傳播渠道的路徑創(chuàng)新，積極打造“云端上”、“指尖上”機關黨建新模式。

（三）在市委組織部智慧黨建平臺基礎上，積極探索適用于行業(yè)黨建工作的模塊設計，利用數(shù)字化綜合平臺，請專業(yè)設計團隊設計開發(fā)行業(yè)的“數(shù)字化融合智慧黨建”大數(shù)據(jù)平臺，

附帶開發(fā)黨建手機app，實現(xiàn)黨建、業(yè)務一體化融合應用。

（四）完善調度中心，著力打造充分展示我局風采的智慧黨建平臺，利用已經建成的“先鋒”展廳，將智慧黨建推進成果實時展現(xiàn)出來，把工作亮出來。制作智慧黨建工作及發(fā)展前景的ppt,并就相關內容形成一個黨建故事。

（五）在現(xiàn)有基礎上，對“先鋒”黨建網進一步升級改造，建成一網集成、多個功能模塊支撐的“先鋒”智慧黨建網。完善功能模塊，將“6個服務子系統(tǒng)”集成鏈接入智慧黨建網。

（六）各黨支部充分利用智慧黨建一個支部一個網絡陣地，將組織生活和工作安排進行線上發(fā)布。黨員可在線發(fā)表學習體會、上傳思想匯報、討論支部工作、開展批評與自我批評。管理模塊主要實現(xiàn)機關黨委、支部、黨小組、黨員的日常管理，組織生活、“三會一課”等活動的在線管理，針對黨員群眾工作、志愿服務、黨務公開等的在線管理；

教育模塊主要實現(xiàn)黨員在線學習、在線考試、學習積分排名、學習內容推送等功能；

服務模塊主要實現(xiàn)在線完成入黨流程、在線繳納黨費、在線完成組織關系接轉等功能。

（一）加強組織領導。

智慧黨建是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面。各基層黨支部和廣大黨員干部要深刻認識建設智慧黨建的重要性和緊迫性，切實增強思想自覺和行動自覺。要成立建設領導小組，機關黨委、各支部、信息中心等相關科室負責人作為領導小組成員，統(tǒng)籌協(xié)調、全力推進。

（二）加強責任落實。

各基層黨支部始終要把抓好智慧黨建作為重要工作，堅持智慧黨建工作和中心工作一起謀劃、一起部署、一起考核。推動落實好“一崗雙責”，建立健全黨組織書記具體抓落實的智慧黨建工作責任制，形成一級抓一級，層層抓落實的局面。

（三）加強隊伍培養(yǎng)。

系統(tǒng)、平臺、視頻會議室建成后，交由信息中心統(tǒng)一進行管理維護。機關黨委要抽調各支部黨務工作人員就智慧黨建操作進行統(tǒng)一培訓。將平臺管理員、全局黨務工作者、普通黨員培訓成會用善用智慧黨建功能軟件的“智慧黨建管理員、組織員、指導員”，建立我局智慧黨建工作隊伍。

（四）加強黨支部建設運用。

按照市委組織部要求，各黨支部要打造視頻會議室，與市局、市委組織部視頻系統(tǒng)連接起來，各黨支部“三會一課”等專項學習要利用視頻會議系統(tǒng)進行開展，把各項黨建工作抓實抓細，真正落到實處。各黨支部要充分利用智慧黨建綜合平臺，配備一名專職網格員，對其所屬的支部賬號進行全方位完善，把黨支部開展的各項活動通過支部賬號亮出來。

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曾有幸閱讀過朱永新教授的《朱永新教育文集》，其中說，知識并不等于智慧。知識關乎事物，智慧關乎人生;知識是理念的外化，智慧是人生的反觀;知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。那智慧哪里來?

一、從學習中來。

教育是一種“學習”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應當僅僅是教學生學習，而必須在此同時注重自身的學習。一個教人學習的人，自己卻不愛學習，是難以取信于人的。學習是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要通道。其實，在整個社會正在倡導和踐行終身教育與終身學習理念的今天，作為教師更應該率先接受終身教育和堅持終身學習。這是因為，“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業(yè)的人員不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的：他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術?！惫旁娪性啤皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂W習是不可忽視的“源頭活水”，只有多學，持續(xù)地學，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。再說，“書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個顧問的次數(shù)。——凱勒”我們?yōu)楹尾缓煤美眠@個顧問呢?教師的學習應當是持

續(xù)的學習。只有持續(xù)的學習，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學習要有恒心，三天打魚兩天曬網，是不會有任何長進的。要制定一個切實可行的學習計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處。

二、從工作實踐中來。

如果說，學習是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學習的成果和效益，不能在其教育教學及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學習筆記本上時，對你的學習就會形成消極的負面影響，你就會把學習看作是應對檢查的。反之，一旦學習的成果和效益，能很快在教育教學及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強實踐的決心和信心，進而形成學習與實踐之間的良性循環(huán)。

每個在教育事業(yè)上有所突破，有所成功的人，都是完全是主動的、能動的在實踐中學習發(fā)展。這種實踐活動滲透著他們的聰明才志和智慧文化，因而可以說這樣的教育教學實踐活動充滿著生機和活力。這種充滿生機和活力的教育教學實踐活動，不僅會逐步形成教師外在教育教學行為的不斷改善，而且會對教師內在素質修養(yǎng)的提升起到催化作用。因而實踐是教師成為智慧型教師的不竭的動力和源泉。正如每人各有一個蘋果，相互交換，每人

仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流，多探討，并在實踐中加以驗證，我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就。

三、從反思中來。

教師的反思，主要是指教師對其教育教學及其管理實踐的過程和結果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學及其管理實踐，進行持續(xù)不斷地自我反思。

四、從寫作中來。

有學者研究認為，教師的寫作既是教師完成工作任務的一種基本能力，又是教師履行角色職能的一種輔助方式，還是教師釋放自身潛能的一種重要載體。正因為如此，教師的寫作既是對自己學習體會的整理，又是對自己實踐經驗的總結，還是對自己反思成果的提煉，它體現(xiàn)著教師的智慧。當然，學習、實踐、反思是寫作的前提和基礎，而寫作又是學習、實踐、反思的繼續(xù)和延伸。沒有前者就不可能有后者，但是光有前者而沒有后者，實在是一大遺憾、一大損失。寫作不僅僅是單純的寫作，它應該與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂。如果寫作完全脫離日常的教育教學工作實際，寫的是一套，做的又是另一套，不僅無助于教育教學工作的改進和完善，而且也不利于寫作的堅持和提高，進而造成惡性循環(huán)的局面。另外，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做，對每天的學習、生活、工作情況進行一番思考加以記錄，定期進行提升，形成自己的觀點、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學習、實踐、反思、寫作就是在做研究，就是在進行著新教育實驗。

總之，只要我們在教學中不斷的自覺學習，不斷實踐，并善于反思，堅持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。

“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學改革專題講座后的最深感受。7月13日，教體局組織全縣小學數(shù)學教師學習了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象。聽了各位專家的講座，就對于課堂教學要轉變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，談談我粗淺的認識。

一、樹立全新理念，讓課堂成為師生共同成長的樂園。

1、樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。

2、樹立合作學習的理念。從老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養(yǎng)學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉變學習態(tài)度，把學習當作是一件快樂事。

3、樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。

二、多方位改革教學方法，創(chuàng)設激情燃燒的課堂

從專家老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。

1、用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。

2、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節(jié)課，學生活動時間很少，如果有，那也是有限的練習時間，學生缺乏學習探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的，這種教學其實是在干擾優(yōu)等生，制造差等生。

3、通過美的體驗還“想象的課堂”，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！痹谡n堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。

4、通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然。“生生對話”給了學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。5。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。

三、做智慧型教師實現(xiàn)民主

1、課堂教學要關注學生的真參與，真思考。課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流，敢于展示自我。

2、課堂教學要研究真問題，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿;有問題，能使學生進入思考狀態(tài);有問題，能引發(fā)學生爭議;有問題，能展示學生的智慧。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低。

3、課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調動學生學習情緒，學習興趣，解決學生內趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生還認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術活，因此課堂必須從基本的技術入手，只有技術到位，才會生成藝術。

總之，我們應轉化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想，大膽將學習交給學生;要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學生活動都要認真設計，在教學中要發(fā)揮主導地位，合理點撥和引導，使學生更好、更快地進入學習的主體角色。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學中的真正收獲。當然，在教學的日常工作中，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置。

這學期，緊跟課改步伐，學習了張四保的課改經驗和方法，有很多啟示和收獲。

一、大容量的課堂訓練，鞏固所學知識

太谷的課堂上，看到的是教師為學生準備的練習題，學生一節(jié)課，把新知識的學習融合在習題中，把新知識的鞏固體現(xiàn)在練習中，實現(xiàn)知識習題化，學生在整堂課中，是在練習中學習新知識，在練習中鞏固新知識，實現(xiàn)知識問題化，問題習題化，學習具體化。

二、學生主動參與，教師精講精練

太谷課堂教學，學生積極主動參與到學習中去，特別是在基礎達標環(huán)節(jié)，90%以上的學生能很快的完成任務，教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問題，尤其是發(fā)現(xiàn)共性問題，然后讓會做的學生先講，如果都不會，教師抓住重點、難點、易錯點做出點拔。真正把課堂還給學生，體現(xiàn)了“知識是學會的，不是教會的”理念。

三、小組合作，人人參與。

課堂上，溫故互查環(huán)節(jié)，小組長起到了關鍵性的作用，幫助組員完成了任務，同時也提高和鞏固了自己所學的知識，遇到小組解決不了的問題，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決，這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學的知識，組員也學會了知識，實現(xiàn)了雙贏。

我們語文教研組學習太谷教學模式，做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂方面有很大起色：

1、加強了教師培訓，徹底轉變了教師觀念

課程改革，課堂教學是主陣地，教師是實施者，改革要成功，學校對全體老師進行理念上的培訓，讓教師從整體上掌握太谷二十四字教學模式，從思想的根源上徹底轉變了觀念，課堂上充滿了課堂改革氣息，每位教師都以改革理念深入課堂，創(chuàng)建新型高效課堂而努力。

2、科學分組，加強學生了培訓

太谷模式的推廣，最首要的是二人小組和四人小組的科學分配，在此，學校要深入了解太谷二十四字教學模式中小組的分配原則，并結合本校實際，出臺小組分配方案，以及設置的色卡。并提前對班主任加強培訓，讓班主任再培訓學生，讓學生樹立這樣幾個觀念：

(1)講明白是學好知識的最高層次。

(2)錯誤是鏡子，是路標，幫助別人改錯等于幫自己防錯。

(3)知識沒有教會，只有學會。

(4)競爭獲勝，不在于超越別人，重要的是實現(xiàn)超越自己。

每位語文教師認真鉆研教材的基礎上，以學定教，進行合理的小組合作學習，捆綁式評價，精心準備特色卡，使學生競爭起來，創(chuàng)造了濃厚的學習氛圍，學生明白了，競爭不是超越別人，而是超越自己。

3、改變角色，變教案為學案，變主演為導演

本學期，教研組精心規(guī)劃，集體備寫導學案教師應根據(jù)根據(jù)學生的實際情況細化環(huán)節(jié)，細化流程，形成各自的學案。教師講時做到了學生會的不講，通過小組合作能學會的不講，講了也不會的不講。教師盡量做到以練代講、學生代講、教師精講。

課堂教學模式的改革，是一條沒有起點又沒有終點的道路，太谷縣的改革只能給我們一個啟示，沒有最好的教育，只有最適合學生的教育，給每一個學生提供最適合于他的'教育，使其健康成長，快樂成長，這就是最好的教育。

20__年2月27日，我校組織教師認真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的專題報告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽講座后我的心得：

其一，聽完講座我認為我現(xiàn)在教學中存在的問題：

1.滿堂灌的教學方法還在用運。正如張四保主任所說的，滿堂灌其實是干擾優(yōu)等生，制造了差等生。

2.作業(yè)不精，題量大，作業(yè)形式枯燥。

3.在平時的學習中，學生學習負擔過重，興趣降低，教師呢?每天很辛苦，講課，批改，起早摸黑，但學生學習效果還不理想，甚至每天都在與學生慪氣，學生樂趣逐漸降低。

其二，太谷縣的教學模式給了我很大的啟示

本次講座，給我感觸最深的就是太谷的24字教學模式——“閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點評，分層訓練，拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。

張主任的課改講座，讓我還明確了一個觀點：知識是學會的，不是教會的，是練出來的，不是聽出來的。

所以，在今后我會不斷學習先進經驗，不斷改進自己的教學方法，激發(fā)學生興趣，讓學生成為學習的主人，讓他們在我的課堂上稱帝。

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有一天，商人和鐵皮匠爭論：財富和智慧，哪個更重要。商人說：

“如果窮得象田里的老鼠一樣，智慧有什么用？”

“可是黃金也幫助不了傻瓜！”鐵皮匠回答說。

“哼，你吹牛，”商人說，“黃金能夠把一個人從任何災難中救出來。”

鐵皮匠不同意，說：

“沒有智慧，黃金就一錢不值；有智慧，沒有黃金，也能幫助人?！?/p>

“胡說！”商人生氣了，“這根本是不可能的。如果你的智慧比我的黃金強，我送你一千盧比；如果我的黃金比你的智慧強，你做我的奴隸。你答應嗎？”

“我同意?！辫F皮匠回答說。

“那么我門去找國王，把我們的爭論告訴他，我們雙方都不能反悔?！?/p>

接著，他們見到了國王，敘述了爭論的情況。這個國王既殘酷，又兇惡，他沒有一天不殺人。這一天，他已殺了三個無辜的人。這時，國王看到商人和鐵皮匠，想叫劊子手來把他們也殺了。但他想起了父親的遺訓：“一天殺人不得超過三個，否則沒有人為你獵取大象，放牧你的馬群，給你種棉花和大米。”

國王不敢違反父親的遺訓，但他又想出了下面一條奸計，他交給商人一封用棕櫚葉寫的信，上面加了三道封漆，說：

“你同鐵皮匠到鄰國去，把這封信轉交給鄰國的國王。你們回來時，我將要賞賜你們。”

商人和鐵皮匠到鄰國去了，把信交給了國王后，就等待國王說什么。國王去掉封漆，展開棕櫚葉信，高聲讀了起來：

“我的強大鄰居！你要過好日子的話，就把這兩個人殺掉！”

商人一聽到信中寫的內容，嚇得馬上跪在國王面前，哀求說：

“大王饒命！我把黃金都給你，只要你給我活命！”

國王微笑了一下，說：

“我自己的黃金已夠多了。衛(wèi)兵！把這兩人關押起來。一小時后，叫劊子手殺掉這兩個外國人的頭！”

衛(wèi)兵們圍住了商人和鐵皮匠，牢牢監(jiān)視著他們兩人。商人哀求說：“放我走吧，我一定重重謝你們，每人給一千盧比！”

“我們把你放了，國王就要殺我們的頭?！毙l(wèi)隊長嘆了一口氣說，“沒有頭，黃金也不能增添快樂?！?/p>

還沒過一小時，劊子手來了，后面是國王和宮廷官員。劊子手剛拿起刀，鐵皮匠哈哈大笑起來。

“你笑什么，沒理智的人！”國王感到十分奇怪。

“國王，我告訴你我笑的原因：五天之前，在我們國王的王宮里出現(xiàn)了一個偉大的預言者，這個預言者看到我們，就對國王說只要在你的國家里還有這個鐵皮匠和這個商人，你的國家就要遭到可怕的災難！例如，鼠疫、干旱、暴雨、饑餓。除掉這兩個人吧，但你要記住，如果你把他們殺死，你的國家里的各種災難就會一齊發(fā)生。所以，你要想法讓別的國王去殺死他們，這時一切災難就降臨到別的國土上。”

國王聽了這個故事，勃然大怒，他狂叫道： “這么說，你們的國王是想要毀滅我的國家！你們回去吧，告訴這個不守信義的家伙，三天后我的勇士們要踩毀他的土地，我要把他俘虜來，叫他在這里種田！”

鐵皮匠和商人向國王行了禮，急急忙忙回去了，在路上鐵皮匠對商人說：

“現(xiàn)在你明白智慧比黃金強了吧？要不是我，你現(xiàn)在頭也沒有了！快給我一千盧比！”

“我們先回家再說?！鄙倘嘶卮鹫f，“到了家里后再看情況?！?/p>

商人舍不得一千盧比，他決心要謀害鐵皮匠。

沒有幾天，他們就來到了國王面前，說：

“鄰國國王向你宣戰(zhàn)：三天后他的軍隊要踏平我們的莊稼！”

國王聽了，嚇壞了，問：“國王怎么對我生氣的？”

這時商人搶著說：“這都是由于鐵皮匠不好，國王才對你發(fā)火的?！?/p>

于是商人把一切經過都告訴了國王，國王聽了，從王位上跳起來，叫道：

“我要殺你們兩個人的頭！來人，快叫劊子手來！”

劊子手來了。商人跪在劊子手面前哀求：

“先生，饒了我吧！我給你一頭大象，一袋黃金?！?/p>

國王聽到后，叫道：

“你們兩人叫敵人軍隊來進攻我國，我非殺了你們不可！”

劊子手揮了一下刀，鐵皮匠就哈哈大笑起來，笑得眼淚也不斷滾了出來。

劊子手感到奇怪，放下了刀，看著國王。

“沒頭腦的人，你笑什么？”國王問。

“我笑，是因為你要處死我。你卻不知道，只有我一個人才能迫使敵人的軍隊退回去。你殺了我，你自己必定要遭受災難，所以我笑了……”

“我倒要看看你的話是否對！”國王說，“你聽著：如果你不能使敵人的軍隊逃跑，我要下令把你活活燒死?！?/p>

“你給我一匹馬，敵人就不敢進攻你的國土。”

“給他一匹馬！”國王下令說。

鐵皮匠騎上馬，迎著敵人軍隊馳去。在國境線上，他看到了敵國的軍隊，怒氣沖沖的國王騎著馬站在最前面。鐵皮匠就騎著馬走到國王面前，擋住了他的路，說：

“你先殺死我，然后踏壞我國田里的莊稼吧！要知道，只要我活著，士兵就沒有一個能跨過邊界線！”

國王想：如果我殺死他，那末可怕的預言就會實現(xiàn)。鼠疫、饑餓、旱災就會降臨到我的土地上！

“不能殺！”國王叫道，“讓你的國王把你殺死吧，我不是你的敵人！”

于是國王命令軍隊撤走了。

鐵皮匠回來見國王，說：“我已實現(xiàn)了自己的諾言：現(xiàn)在沒有人威脅我們的國家了?！?/p>

國王非常滿意，下令給鐵皮匠一千盧比。鐵皮匠把錢放進袋里，轉身對商人說：“現(xiàn)在你把輸了的錢給我吧！”

商人不得不付了一千盧比。鐵皮匠背了錢袋，告別時對商人說：

“要記住：黃金幫不了傻瓜，聰明的人沒有黃金也能驅除災難！”