總結是一種自我反思的方式，它可以讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y的篇幅要適中，不過多也不過少，注重言簡意賅。大量優(yōu)秀學生總結了自己的學習方法和經驗，供大家參考。

共同共有申請書簡短篇一

尊敬的老師：

您好！

我是高二8班的劉軒，共同行動在學校組織了一次積極向上的體驗專業(yè)指導，讓父母開心的活動，作為共同行動的一員能夠有這個機會去參加這次活動，我感到非常榮幸。

這個活動能讓我學會很多知識，也會讓我懂得很多，所以我想參加這次活動，我是一個有孝心的孩子，父母每天起早貪黑的工作，為了我付出了很多，我就特別想感謝他們，看到年級部門口有關于這次活動的通知，我立刻就想報名參加，同時我也想借這個機會孝敬父母，希望老師能同意我參加這次活動。謝謝！

此致

敬禮

xxx。

20xx年xx月xx日。

共同共有申請書簡短篇二

申請人：，男，漢族，年月日出生，現(xiàn)住，聯(lián)系電話：.

請求事項。

請求追加申請人為貴院已受理的糾紛案件(案號：(2011)民一初字第號）的共同原告。

事實和理由。

申請人與該案的原告（）及被告（）系同胞兄弟姐妹的關系，應屬于該案的共同原告。若該訴爭的房產為父母的遺產，申請人理應作為共同繼承人，但被告卻將申請人列為第三人，有悖法理，有悖于親情?，F(xiàn)依據我國《民事訴訟法》及《最高院關于適用民事訴訟法若干意見》等相關規(guī)定，申請人屬本案共同原告的主體范圍，請求貴院依法維護申請人的合法權益，準予追加申請人為本案的共同原告。

此致

區(qū)人民法院。

申請人：

共同共有申請書簡短篇三

一、報名學生的條件:。

(1)、申請“共同行動”幫扶的報名學生,必須是幫扶點內住校的初一或高一的在讀學生，要符合幫扶學生的條件。

(2)、學生報名前須已經登錄了“共同行動”網站，對網站的內容進行過瀏覽，對“共同行動”綱領、工作指南等資料進行過認真全面的學習，認可“共同行動”及其“共同行動愛心平臺”，擁護“共同行動”的綱領、主張。

(3)、學生最密切的關系人(父母、長輩等，簡稱關系人)認可“共同行動”且同意學生報名申請。當秘書處對關系人就學生報名之事做電話回訪的時候，關系人應了解并支持學生報名。

(4)、報名學生愿意承諾下列內容并在接受幫扶后兌現(xiàn)自己的承諾：

(a)我認可“共同行動”，熱愛“共同行動”，遵守“共同行動”的綱領和各項指南的規(guī)定，無論是在接受幫扶期間還是畢業(yè)以后，都長期關注、參與“共同行動”網站，積極參加共同行動的各項活動。

(b)無論是在接受幫扶期間，還是畢業(yè)以后，我都會告知秘書處自己的最新聯(lián)系方式。

(c)我要秉承“共同行動愛的傳遞”，在參加工作有收入以后要接力資助幫扶點內在讀的“共同行動”學生。

凡接受幫扶的學生必須填寫承諾誓詞。

愿意接受“共同行動”幫扶的學生需要在“共同行動”網站上報名申請，學生可在學校、家庭、網吧或其他地方通過網絡登陸“共同行動”網站報名。報名的方法是登錄“共同行動”網站，先進入報名學生所在幫扶點的網頁，在網站首頁按下面的圖一中的提示操作即可進入報名程序。

申請理由。

我認真閱讀了學校公示的“共同行動”的綱領，我知道，“共同行動”是一個民間慈善組織，是眾多愛心人士自覺自愿的善舉。

我的家庭經濟狀況不好，生活比較困難。父母一直在家務農，近幾年收成又不好。父親患有嚴重的關節(jié)炎，經常吃藥，不能干過重的體力活，家庭的生活主要靠地里的微薄收入來維持。爺爺早已過世，奶奶和我們一起生活，也是經常生病，總需吃藥，這樣造成家庭經濟更加困難?？吹竭@種現(xiàn)狀我很著急，想為父母分憂解難，甚至想輟學打工掙錢來補貼家用，但父母堅決不同意。其實，我也知道，知識才可以改變窮苦的命運，沒有知識就沒有未來奮斗的基礎。我相信“共同行動”的各位叔叔阿姨會給予我?guī)椭?，我也許不會成為最優(yōu)秀的人，但我會努力做一個心存感恩、積極進取、志存高遠的人!

本人承諾1、不論我是否能被確定為“共同行動”的一員，我都會把自己當作“共同行動”的一份子，為了我的未來，為了改變落后的'命運，我會努力學習，天天進步。

2、我會經常瀏覽“共同行動’網站，通過網站，及時了解“共同行動”的各種信息，了解各個幫扶點工作的開展情況和新聞報道，關注可敬的愛心人士的情況，關注共同行動學生的幫扶款發(fā)放情況，關注和我一樣需要幫扶的學生發(fā)表的文章。

3、畢業(yè)以后，我會成為一名”共同行動“的志愿者，經常與組織保持聯(lián)系，我會牢記用我們的感恩來回報“共同行動”，把感恩作為我們生活的態(tài)度。

我的理想：

我一定要努力學習，考上自己理想的大學，成為一名光榮的人民教師，為我縣的教育事業(yè)做出貢獻。要常懷感恩之心，把“共同行動”的大愛延續(xù)下去，幫助家鄉(xiāng)更多的貧困孩子渡過難關，樹立自信，改變命運!

共同共有申請書簡短篇四

你們好！我的名字叫葛恬岵，來自深州市第一中學九年級六班。現(xiàn)在已經度過了十七個春秋，“共同行動”也陪我走過了不短的路程。

我是一個農村孩子，雖然個子不高，但是有渴望讀書的大志向。家里生活拮據，爺爺患了風濕病，奶奶媽媽都不能干重活，爸爸辛苦勞動，收入勉勉強強能維持生活，可長期的學習費用對于我家來說就有些吃力了，所以，我加入了“共同行動”這個溫暖的大家庭，希望能在她的幫助下，快樂、順利地走完求學之路，茁壯地成長。當然，“滴水之恩，定當涌泉相報”，我永遠不會忘記“共同行動”，永遠忘不了與她相處的點點滴滴，永遠忘不了她給予我的溫暖與關切。

像花綢巾上又繡起了牡丹花，共同行動又給我們提升自我的機會——全封閉外教夏令營。在志愿者老師的耐心解說中，我了解到這是一個生動、美好又能提升自己的活動：能和國外的老師面對面交流，能和同學老師一起享受生活的美好，還能夠領略中西文華的交流與碰撞。.。.。.這一切的一切都令我憧憬和神往。

我想，我一定要抓住這次機會，跟隨志愿者老師去過一把癮。外教夏令營，會對我的人生產生非常大的影響，提高我的英語水準，讓我的這個暑假過得更有意義。所以，我需要申請夏令營的一個屬于我的名額，用心去期待這屬于我的美好記憶，嗅花兒芳香，聽溪水流淌，看魚兒隨波逐浪。.。.。.我相信，我會在這個夏天與共同行動有一次美麗的邂逅！

謝謝！

xxx。

20xx年xx月xx日。

共同共有申請書簡短篇五

申請人：__________，性別_____，出生___年__月__日：_______________，身份證號:_______________，民族:_____，住址:_______________，聯(lián)系方式：_______________。

被申請人：__________，性別_____，出生___年__月__日：_______________，身份證號:_______________，民族:_____，住址:_______________，聯(lián)系方式：_______________。

1、依法強制被申請人賠償申請人經濟損失人民幣__________元;。

2、依法強制被申請人賠償申請人案件受理費、鑒定費__________元;。

3、依法強制被申請人加倍支付遲延履行期間的利息直至被申請人履行完畢為止;。

4、本案執(zhí)行費用由被申請人承擔。

申請的依據：

申請人與被申請人因_______________糾紛一案，已經南京市秦淮區(qū)人民法院審理，并于_____年_____月_____日作出(_____)_____民初字第_____號民事判決書?，F(xiàn)該判決書已經生效，但被申請人拒絕執(zhí)行該判決書的內容且已超過履行期限。為維護申請人的合法權益，特向貴院申請強制執(zhí)行。

此致

申請人：_______________。

_____年_____月_____日。

共同共有申請書簡短篇六

申請人：×××,男/女，××××年××月××日出生,×族，……(寫明工作單位和職務或職業(yè))，住……。聯(lián)系方式：……。

法定代理人/指定代理人：×××,……。

委托訴訟代理人：×××,……。

被申請人：×××（寫明其姓名、出生年月日、工作單位和職務或職業(yè)或者單位名稱、法定代表人/負責人等信息）。

(以上寫明申請人和其他訴訟參加人的姓名或名稱等基本信息)。

請求事項：

追加×××作為你院（××××）……民初……號（寫明當事人和案由）一案共同原告/被告參加訴訟。

事實和理由：

……(寫明申請追加的事實和理由。)。

此致

××××人民法院。

共同共有申請書簡短篇七

申請人：

被執(zhí)行人：

請求事項。

1.依法對被執(zhí)行人協(xié)助申請人行使子女探視權的義務予以強制執(zhí)行。

2.由被執(zhí)行人承擔本案申請執(zhí)行費用。

事實與理由。

申請人與被執(zhí)行人離婚糾紛一案，貴院已經審理完畢，并作出(20___)初字第____號民事判決書(調解書)，現(xiàn)判決書(調解書)已經發(fā)生效力，其中載明：“原告____每周可探望孩子一次，被告____應給予協(xié)助”，但被執(zhí)行人一直拒絕履行協(xié)助義務，百般阻撓，導致申請人無法行使探視權，嚴重影響了孩子的成長和身心健康。為維護申請人和子女的合法權益，特根據《中華人民共和國民事訴訟法》的規(guī)定申請貴院依法予以強制執(zhí)行，望貴院予以支持。

申請人：xxx。

20xx年x月x日。

共同共有申請書簡短篇八

我認真閱讀了學校公示的“共同行動”的綱領，我知道，“共同行動”是一個民間慈善組織，是眾多愛心人士自覺自愿的善舉。

我的家庭經濟狀況不好，生活比較困難。父母一直在家務農，近幾年收成又不好。父親患有嚴重的關節(jié)炎，經常吃藥，不能干過重的體力活，家庭的生活主要靠地里的微薄收入來維持。爺爺早已過世，奶奶和我們一起生活，也是經常生病，總需吃藥，這樣造成家庭經濟更加困難。看到這種現(xiàn)狀我很著急，想為父母分憂解難，甚至想輟學打工掙錢來補貼家用，但父母堅決不同意。其實，我也知道，知識才可以改變窮苦的命運，沒有知識就沒有未來奮斗的基礎。

我相信“共同行動”的各位叔叔阿姨會給予我?guī)椭乙苍S不會成為最優(yōu)秀的人，但我會努力做一個心存感恩、積極進取、志存高遠的人！

1、不論我是否能被確定為“共同行動”的一員，我都會把自己當作“共同行動”的一份子，為了我的未來，為了改變落后的命運，我會努力學習，天天進步。

2、我會經常瀏覽“共同行動’網站，通過網站，及時了解“共同行動”的各種信息，了解各個幫扶點工作的開展情況和新聞報道，關注可敬的愛心人士的情況，關注共同行動學生的幫扶款發(fā)放情況，關注和我一樣需要幫扶的學生發(fā)表的文章。

3、畢業(yè)以后，我會成為一名”共同行動“的志愿者，經常與組織保持聯(lián)系，我會牢記用我們的感恩來回報“共同行動”，把感恩作為我們生活的態(tài)度。我的理想：

我一定要努力學習，考上自己理想的大學，成為一名光榮的人民教師，為我縣的教育事業(yè)做出貢獻。要常懷感恩之心，把“共同行動”的大愛延續(xù)下去，幫助家鄉(xiāng)更多的貧困孩子渡過難關，樹立自信，改變命運！

共同共有申請書簡短篇九

小編整理了幾篇關于共同體行動。

申請書。

快來看看吧。

4月3日上午，衡水中學幫扶點專職志愿者認真研讀“共同行動”網站上發(fā)布的“建立20xx年“共同行動”學生預備隊的公告”后，按照“共同行動”建立預備隊指南”要求，著手做了以下幾項工作。

首先，專職志愿者把“建立20xx年“共同行動”學生預備隊的公告”向本幫扶點領導張玉斌做了詳細匯報，張玉斌老師立即登錄共同行動網站，并與秘書處取得聯(lián)系匯報了近期我校的工作和計劃。

第二、由專職志愿者把“建立20xx年“共同行動”學生預備隊的公告”轉發(fā)到學校的網頁上，供全校師生瀏覽網頁。

第三、專職志愿者認真檢查本幫扶點在“共同行動”網站上的頁面內容及各項幫扶工作完成情況，及時與秘書處溝通，確認新網頁已完善，符合建立預備隊的要求。

第四、建立預備隊工作得到學校領導大力支持。4月3日下午，張玉斌老師組織召集年級主任、班主任、年級干事、幫扶點志愿者參加的專項會議。對建立“共同行動”預備隊工作進行了詳細的安排，并責成專職志愿者趙鵬老師做好宣傳動員工作。

第五、我們經過嚴格審核，確認本幫扶點的幫扶工作符合“共同行動”綱領的要求，具備建立預備隊的條件，特向“共同行動”秘書處提出申請：“建立20xx年衡水中學“共同行動”學生預備隊”。

“交給學生一生有用的東西”是新教育實驗的核心理念之一，開展“每月一事”項目是實現(xiàn)這個理念的重要方法。為了把我縣的每月一事活動不斷推向深入，特制定本行動計劃。

一、指導思想。

以“每月一事”為載體，著力推動教育教學工作的深入開展;以“交給學生一生有用的好習慣”出發(fā)點和落腳點，著力開展養(yǎng)成教育;以《學生長才“十個一”行動計劃》為切入點，著力把德育真正融入學生日常學習、生活的細節(jié)之中。

二、工作原則。

每月一事主題活動要與學校日常教育教學工作融為一體，做到“五個結合”，關注“四個層面”。

五個結合，即：與校風和學風教師相結合;與高效課堂建設相結合，與“晨誦午讀相暮省”讀書活動相結合，與學生法制安全教育相結合，與校園文化建設相結合。

四個層面，即：關注學生、班主任、學校和家長這四個層面。因為開展“每月一事”，學生是主體，學校是基礎，班主任是關鍵，家長是保障。

三、共同體成員。

組長：趙賢芳(實驗二小)。

成員：續(xù)建麗(安峪小學)。

郝麗娜(衛(wèi)莊小學)。

四、成員分工。

趙賢芳(實驗二小)負責共同體項目計劃的制定，撰寫月活動。

倡議書。

對共同體成員制定的月。

活動方案。

主題閱讀內容進行把關。利用網絡工作室及時關注全縣各學?！懊吭乱皇隆敝黝}活動開展情況，跟帖點評指導，為基層教師答疑解難。

續(xù)建麗(安峪小學)負責“每月一事”主題閱讀資料的收集。在寒假期間把3—_7月份的主題閱讀資料分月匯編整理。

暑假期間召開共同體項目研討會，總結經驗，找出不足，完善新學年。

工作計劃。

利用假期將下半年的月活動計劃編寫好開學后分月提前發(fā)在“每月一事”工作室。

五、工作打算。

一是制定計劃。組織研究制訂一個科學可操作行動計劃，建立例會制度，每月底召開一次共同體會議，總結上月主題教育落實情況，研究制定下月主題活動。

二是網絡聯(lián)系。加強與新教育“每月一事”項目研究團隊的網絡聯(lián)系，統(tǒng)籌和加強成員單位間的合作交流，定期開展共同體研究工作，注意積累其中的各種案例，對發(fā)生的各類故事，作理性反思和理論提升，共同把“每月一事”的研究推向新的高度。

三是開設專貼。在“教育在線”和“絳縣教育網”上建立專貼。組織專題研討、交流評比活動(每學期至少一次)，活動信息要及時上傳《教育在線》《絳縣教育信息網——每月一事主題活動專欄》，以達到歌星相互激勵、促進作用。

四是加強引領。發(fā)揮共同體成員的指導、引領作用，把“每月一事”主題宣傳講什么，主題閱讀讀什么，主題實踐干什么，主題反思寫什么，提前一個月發(fā)至“每月一事”工作室，引導全縣各學校開展主題實踐活動。

五是履行職責。共同體成員要發(fā)揚敬業(yè)愛崗，無私奉獻，求真務實，勇于創(chuàng)新的精神，積極承擔公開課研討活動示范任務，積極參與編寫活動方案，收集活動資料、整理主題閱讀內容，并及時上傳。在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。

六是注重實效。在教育局教研室的安排下，采取定期與不定期相結合的方式，對各校每月一事工作開展情況進行專項檢查，確保此項工作不走過場、不搞形式，取得實實在在的效果。

共同共有申請書簡短篇十

你們好！我的名字叫葛恬岵，來自深州市第一中學九年級六班?，F(xiàn)在已經度過了十七個春秋，“共同行動”也陪我走過了不短的路程。

我是一個農村孩子，雖然個子不高，但是有渴望讀書的大志向。家里生活拮據，爺爺患了風濕病，奶奶媽媽都不能干重活，爸爸辛苦勞動，收入勉勉強強能維持生活，可長期的學習費用對于我家來說就有些吃力了，所以，我加入了“共同行動”這個溫暖的大家庭，希望能在她的幫助下，快樂、順利地走完求學之路，茁壯地成長。當然，“滴水之恩，定當涌泉相報”，我永遠不會忘記“共同行動”，永遠忘不了與她相處的點點滴滴，永遠忘不了她給予我的溫暖與關切。.。.。.

像花綢巾上又繡起了牡丹花，共同行動又給我們提升自我的機會——全封閉外教夏令營。在志愿者老師的耐心解說中，我了解到這是一個生動、美好又能提升自己的活動：能和國外的老師面對面交流，能和同學老師一起享受生活的美好，還能夠領略中西文華的交流與碰撞。.。.。.這一切的一切都令我憧憬和神往。

我想，我一定要抓住這次機會，跟隨志愿者老師去過一把癮。外教夏令營，會對我的人生產生非常大的影響，提高我的英語水準，讓我的這個暑假過得更有意義。所以，我需要申請夏令營的`一個屬于我的名額，用心去期待這屬于我的美好記憶，嗅花兒芳香，聽溪水流淌，看魚兒隨波逐浪。.。.。.我相信，我會在這個夏天與共同行動有一次美麗的邂逅！

謝謝！

共同共有申請書簡短篇十一

關于被告能否申請追加被告,一般在法律界存在兩種不同的觀點。

觀點一認為被告有權申請追加被告。其理由是我國《民事訴訟法》第一百三十二條規(guī)定：“必須共同進行訴訟的當事人沒有參加訴訟的，人民法院應當通知其參加訴訟?！薄蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P于適用中華人民共和國民事訴訟法的解釋》第七十三條規(guī)定：“必須共同進行訴訟的當事人沒有參加訴訟的，人民法院應當依照民事訴訟法第一百三十二條的規(guī)定，通知其參加；當事人也可以向人民法院申請追加。人民法院對當事人提出的申請，應當進行審查，申請理由不成立的，裁定駁回；申請理由成立的，書面通知被追加的當事人參加訴訟?！北桓娈斎灰彩钱斒氯酥?所以依據此規(guī)定被告也有權申請追加被告。

觀點二認為被告無權申請追加被告。其理由是民事訴訟的基本原則是不告不理,原告有權處分自已的權利,有權選擇自己訴訟的被告,既然原告沒有起訴或者追加某人為被告,那么被告也無權申請追加被告。至于認院依職權追加被告的問題。那是法院審判權對原告處分權的限制罷了,與被告無涉。

就此兩種觀點,筆者認為觀點二更具有合理性。觀點一僅是對法律的字面解釋,沒有顧及法律的內涵。觀點二完全符合民事訴訟法基本理論,法理上沒有任何正當理由可以讓被告申請追加被告。

依據現(xiàn)行法律規(guī)定,被告有權申請追加被告,筆者認為該規(guī)定無論從理論還是實踐的角度來看,都具有其不合理性。理論上而言:第一、從概念上看,被告申請追加被告,則混亂了原、被告的概念；第二,從民訴法基本原理看,被告申請追加被告有違當事人的處分原則或者說民事訴訟不告不理的基本原理；第三、從平等觀念上看,被告申請追加被告違背原、被告平等的原理。實踐上被告申請追加被告也行不通。

理論上沒有任何讓被告具有申請追加被告權利的理由。

從概念上看,被告申請追加被告,則混亂了原、被告的概念?！懊袷略V訟中的原告是指認為自己的民事權益或者受其管理支配的民事權益受到侵害,或者與他人發(fā)生爭議，為維護其合法權益而向人民法院提起訴訟,引起訴訟程序發(fā)生的人。而被告是指被訴稱侵犯原告的民事權益或者與原告發(fā)生民事權益爭議,被人民法院傳喚應訴的人。”被告申請追加被告，是被告在實施原告才應該做、可以做的行為,是在替代原告再行明確被告,實質上是被告又成為了原告,被告、原告發(fā)生了重合,在同一訴訟中一個主體即是被告又是原告。而且,被告是因原告而生,追加的被告是因被告而生,被追加的被告在訴訟中原來被告的身份、地位、權利是并列的、相當的,這就攪亂了原告、被告的身份。

從民事基本原理來看,被告申請追加被告違背了民事訴訟當事人自由處分原則或者說不告不理的基本原理。民法作為私法,是調整平等主體之間的財產關系與人身關系的法律。因民事主體在民事法關系中的平等性,法律充分體現(xiàn)當事人意思自治原則,最大限度地滿足當事人處分個人權利的意愿,只要不違反法律法規(guī)、社會道德,不侵犯國家、集體和他人的合法利益,就應當予以尊重。這就要求法院在民事訴訟活動中遵循“不告不理”的原則。所謂不告不理是指在起訴受理階段,只有在原告請求或被告人反訴的情況下,法院方可受理案件，在審理過程中法院裁斷要受原告人或被告提出的訴求范圍的約束,原則上法院對訴求范圍以外的向題不予審理。

既然原告沒有起訴某一主體,是其行使處分權的表現(xiàn),被告作為不利后果的可能承擔者申請追加被告,代替原告再行明確被告,行使原告的訴權,顯然是違背原告的真實意思表示的。因為在民事訴訟中,在原告不愿意行使權利或者放棄權利的情況下,任何人都不能代替原告行使這些權利。

從平等觀念出發(fā),被告申請追加被告也是違背原、被告地位平等、權利對等的基本法治觀念的。原告起訴必須預繳訴訟費、被告反訴也必預繳訴訟費,而被告申請追加被告,則是被告在沒有繳納任何費用的情況下,再行“起訴”了另一個被告,這與原告起訴時要求預繳訴訟費是不平等的,違背了法律面前人人平等的基本原則。

司法實踐中,被告申請追加被告也是行不通的。被告申請追加被告往往是為了擴大矛盾范圍,拉長訴訟時間,是其為達到低標的調解的訴訟策略,是在浪費法院的司法資源。

筆者認為,在目前法律不明確的情況下,法院完全可以采取變通的方式來解決“被告能否申請追加被告”問題。被告申請追加被告后,征求原告意見,如果原告表示愿意追加被告，則讓其出具書面的追加破告申請書,讓被告撤回申請；如果原告表示反對追加被告,則被告不得再申請追加被告。如果該案是必要共同訴訟,在法院建議原告追加被告的情況下,原告仍然不追加被告的,法院可以依職權追加被告；如果不是必要共同訴訟,法院不得依職權追加被告。

共同共有申請書簡短篇十二

4月3日上午，衡水中學幫扶點專職志愿者認真研讀“共同行動”網站上發(fā)布的“建立2014年“共同行動”學生預備隊的公告”后，按照“共同行動”建立預備隊指南”要求，著手做了以下幾項工作。

首先，專職志愿者把“建立2014年“共同行動”學生預備隊的公告”向本幫扶點領導張玉斌做了詳細匯報，張玉斌老師立即登錄共同行動網站，并與秘書處取得聯(lián)系匯報了近期我校的工作和計劃。

第二、由專職志愿者把“建立2014年“共同行動”學生預備隊的公告”轉發(fā)到學校的網頁上，供全校師生瀏覽網頁。

第三、專職志愿者認真檢查本幫扶點在“共同行動”網站上的頁面內容及各項幫扶工作完成情況，及時與秘書處溝通，確認新網頁已完善，符合建立預備隊的要求。

第四、建立預備隊工作得到學校領導大力支持。4月3日下午，張玉斌老師組織召集年級主任、班主任、年級干事、幫扶點志愿者參加的專項會議。對建立“共同行動”預備隊工作進行了詳細的安排，并責成專職志愿者趙鵬老師做好宣傳動員工作。

第五、我們經過嚴格審核，確認本幫扶點的幫扶工作符合“共同行動”綱領的要求，具備建立預備隊的條件，特向“共同行動”秘書處提出申請：“建立2014年衡水中學“共同行動”學生預備隊”。

“交給學生一生有用的東西”是新教育實驗的核心理念之一，開展“每月一事”項目是實現(xiàn)這個理念的重要方法。為了把我縣的每月一事活動不斷推向深入，特制定本行動計劃。

一、指導思想。

以“每月一事”為載體，著力推動教育教學工作的深入開展;以“交給學生一生有用的好習慣”出發(fā)點和落腳點，著力開展養(yǎng)成教育;以《學生長才“十個一”行動計劃》為切入點，著力把德育真正融入學生日常學習、生活的細節(jié)之中。

二、工作原則。

每月一事主題活動要與學校日常教育教學工作融為一體，做到“五個結合”，關注“四個層面”。

五個結合，即：與校風和學風教師相結合;與高效課堂建設相結合，與“晨誦午讀相暮省”讀書活動相結合，與學生法制安全教育相結合，與校園文化建設相結合。

四個層面，即：關注學生、班主任、學校和家長這四個層面。因為開展“每月一事”，學生是主體，學校是基礎，班主任是關鍵，家長是保障。

三、共同體成員。

組長：趙賢芳(實驗二小)。

成員：續(xù)建麗(安峪小學)。

郝麗娜(衛(wèi)莊小學)。

四、成員分工。

趙賢芳(實驗二小)負責共同體項目計劃的`制定，撰寫月活動倡議書，對共同體成員制定的月活動方案、主題閱讀內容進行把關。利用網絡工作室及時關注全縣各學校“每月一事”主題活動開展情況，跟帖、點評指導，為基層教師答疑解難。

續(xù)建麗(安峪小學)負責“每月一事”主題閱讀資料的收集。在寒假期間把3—_7月份的主題閱讀資料分月匯編整理。

暑假期間召開共同體項目研討會，總結經驗，找出不足，完善新學年工作計劃。利用假期將下半年的月活動計劃編寫好。開學后分月提前發(fā)在“每月一事”工作室。

五、工作打算。

一是制定計劃。組織研究制訂一個科學可操作行動計劃，建立例會制度，每月底召開一次共同體會議，總結上月主題教育落實情況，研究制定下月主題活動。

二是網絡聯(lián)系。加強與新教育“每月一事”項目研究團隊的網絡聯(lián)系，統(tǒng)籌和加強成員單位間的合作交流，定期開展共同體研究工作，注意積累其中的各種案例，對發(fā)生的各類故事，作理性反思和理論提升，共同把“每月一事”的研究推向新的高度。

三是開設專貼。在“教育在線”和“絳縣教育網”上建立專貼。組織專題研討、交流評比活動(每學期至少一次)，活動信息要及時上傳《教育在線》《絳縣教育信息網——每月一事主題活動專欄》，以達到歌星相互激勵、促進作用。

四是加強引領。發(fā)揮共同體成員的指導、引領作用，把“每月一事”主題宣傳講什么，主題閱讀讀什么，主題實踐干什么，主題反思寫什么，提前一個月發(fā)至“每月一事”工作室，引導全縣各學校開展主題實踐活動。

五是履行職責。共同體成員要發(fā)揚敬業(yè)愛崗，無私奉獻，求真務實，勇于創(chuàng)新的精神，積極承擔公開課研討活動示范任務，積極參與編寫活動方案，收集活動資料、整理主題閱讀內容，并及時上傳。在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。

六是注重實效。在教育局教研室的安排下，采取定期與不定期相結合的方式，對各校每月一事工作開展情況進行專項檢查，確保此項工作不走過場、不搞形式，取得實實在在的效果。

共同共有申請書簡短篇十三

尊敬的老師：

我認真閱讀了學校公示的“共同行動”的綱領，我知道，“共同行動”是一個民間慈善組織，是眾多愛心人士自覺自愿的善舉。

我的家庭經濟狀況不好，生活比較困難。父母一直在家務農，近幾年收成又不好。父親患有嚴重的關節(jié)炎，經常吃藥，不能干過重的體力活，家庭的生活主要靠地里的微薄收入來維持。爺爺早已過世，奶奶和我們一起生活，也是經常生病，總需吃藥，這樣造成家庭經濟更加困難?？吹竭@種現(xiàn)狀我很著急，想為父母分憂解難，甚至想輟學打工掙錢來補貼家用，但父母堅決不同意。其實，我也知道，知識才可以改變窮苦的命運，沒有知識就沒有未來奮斗的基礎。

我相信“共同行動”的各位叔叔阿姨會給予我?guī)椭?，我也許不會成為最優(yōu)秀的人，但我會努力做一個心存感恩、積極進取、志存高遠的人！

本人承諾：

1、不論我是否能被確定為“共同行動”的一員，我都會把自己當作“共同行動”的一份子，為了我的未來，為了改變落后的命運，我會努力學習，天天進步。

2、我會經常瀏覽“共同行動’網站，通過網站，及時了解“共同行動”的各種信息，了解各個幫扶點工作的開展情況和新聞報道，關注可敬的愛心人士的情況，關注共同行動學生的幫扶款發(fā)放情況，關注和我一樣需要幫扶的學生發(fā)表的'文章。

3、畢業(yè)以后，我會成為一名”共同行動“的志愿者，經常與組織保持聯(lián)系，我會牢記用我們的感恩來回報“共同行動”，把感恩作為我們生活的態(tài)度。我的理想：

我一定要努力學習，考上自己理想的大學，成為一名光榮的人民教師，為我縣的教育事業(yè)做出貢獻。要常懷感恩之心，把“共同行動”的大愛延續(xù)下去，幫助家鄉(xiāng)更多的貧困孩子渡過難關，樹立自信，改變命運！

xxx。

20xx年xx月xx日。