總結(jié)是一個很好的反思和總結(jié)過去的機會，可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫作之前，我們可以閱讀一些優(yōu)秀的范文或參考資料，以擴大我們的視野和豐富我們的寫作素材。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

把手給我篇一

和同事們交流，很多時間會把話題引向?qū)W生，引到一點，那就是現(xiàn)在的孩子怎么一年比一年難教，怎么越來越難管理，怎么樣才能改變這種不太和諧的關(guān)系，實現(xiàn)師生之間真正的溝通呢？今天，我研讀了海姆。吉諾特這位心理學(xué)博士、兒童心理學(xué)家寫給老師的書《孩子把你的手給我》，這本書告訴我們的的是如何實現(xiàn)與孩子溝通的有效方法和技巧。

老師如何與學(xué)生通，具有決定性的意義，老師需要具體的技巧，以便有效而人性化的處理教育中隨時出現(xiàn)的令人煩惱的小事，在處理這些事情時，理論是沒有用的，用的只是技巧，如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。

在生活中，教師怎么和孩子相處，大家都意識到應(yīng)該是：尊重、平等、民主的，大家都知道，但是一旦到實際生活中，我們的語言就會出現(xiàn)一些偏執(zhí)，出現(xiàn)的偏執(zhí)，并不是老師不愛這些學(xué)生，主要應(yīng)該是缺乏對孩子的理解，理解溝通在生活中起著重要的作用。

這本書一共有十二個篇章，每一片都圍繞一個主題，用的都是實際生活中發(fā)生的小矛盾去指導(dǎo)老師，給老師使用日常用語上一些切實可行的方法和小妙招，有了這些少許的改變，事情可能會變得更好辦一些，掩書而思，我對書中“一致的交流”和“贊揚的危險”印象深刻。

在“一致的交流”中說到，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對孩子的回應(yīng)方式開始，一個老師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法,老師必須要抓住孩子的心，一個孩子只有感覺良好，他才會正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的老師們。

要拯救老師和孩子們的溝通，就要學(xué)會不帶任何侮辱的表達(dá)具有細(xì)微差別的各種憤怒，他們所要的，就是一種能夠表達(dá)這種關(guān)心的溝通方式，如果即使在被激怒時，一個老師也能避免使用詆毀的語言，這些自我試試的控制，不會使他的表達(dá)變得平淡，相反會增加老師的風(fēng)格。溝通，就像健康一樣，取決于未然，要和孩子進(jìn)行有效溝通，首先是要尊重孩子，被尊重被關(guān)愛是人的基本需求之一，當(dāng)學(xué)生感到被尊重被理解，就能拉近、縮小師生之間的關(guān)系，在安全的、放松的、沒有疑慮的情況下，孩子們在學(xué)習(xí)時就會更主動、更積極。

把手給我篇二

幾天前，下雪了，心也隨著涼了起來。

方才陰霾的天空,現(xiàn)已片片雪花飄舞,落在身上,藏于發(fā)中.張開雙臂,去擁抱這純白的精靈.雨紛飛時,行人斷魂,這詩人倒也頗有奇想,而如今,雪揚揚,行人也匆匆.平日里的紳士,此刻也底下高貴的頭,或用包遮,或用書攔.

有首音樂,雪花的快樂.聽了許久,終不知這雪花的快樂從何而來,是調(diào)皮的.鉆入你的脖子,抑或積蓄生命,奮不顧身的墜落融化,還是潔白點點鋪蓋灰暗.....

踩踏著如松針地的雪被,輕柔的感覺由腳送到膝蓋.上天真是眷顧人類,把愛化作這片雪花融進(jìn)大地,化入身體,更可貴的是,在這最美的雪里,上天把你的手交給了我.不用坐車,無須撐傘,沐著雪,在無痕的雪地上踩上我們的腳印.一路走過,雪無痕,心無痕,情亦了無痕.

回頭看,我們走過的路,兩行腳印,交錯綿延,人生路能如雪般純凈,生命中有你手相牽,與子偕老,銀絲白發(fā),天能如我所愿...

如果,我有愛,我愿剪愛,剪成絲絲片片,碎碎點點,圍繞在你身旁.身似雪花漫漫,心如雪花瓣瓣....

把手給我篇三

如果說在父母與孩子的教育方面有什么經(jīng)典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——《孩子，請把手給我》。它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個領(lǐng)域，這是一本革命性的著作。父母可以幫助孩子可為一個品質(zhì)高潔的人，一個有著憐憫心，敢于承擔(dān)和義務(wù)的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內(nèi)容。

作者海姆·g·吉諾特，心理學(xué)博士、臨床心理學(xué)家、兒童心理學(xué)家、兒科醫(yī)生；紐約大學(xué)研究生院心理學(xué)教授、艾德爾菲大學(xué)博士后。他依靠聰明才智做了很多創(chuàng)造性的工作，取得了巨大成就。

我想：沒有哪個父母一大早醒過來時就打算著要讓孩子的生活痛苦不堪，沒有一個母親或者父親會說：“今天，只要有機會，我要向我的孩子大叫大嚷、嘮叨，要讓他丟臉、出丑?！毕喾?，每天早晨，許多父母都下定決心：“今天會是平靜的一天，沒有叫嚷，沒有爭辯，沒有戰(zhàn)爭?！钡牵M管有好的意圖，討厭的戰(zhàn)爭還是會再次爆發(fā)。

我們相信，只有心理不正常的父母才會作出傷害孩子的反應(yīng)。但是，不幸的是，即使是那些愛孩子的、為了孩子好的父母也會責(zé)備、羞辱、譴責(zé)、嘲笑、威脅、收買、懲罰孩子，給孩子定性，或者對孩子嘮叨說教。

為什么會這樣？因為大多數(shù)父母沒有意識到語言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說出來的話正是以前自己的父母對他們說過的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話，他們原本沒打算這樣的。在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不是因為缺乏愛心，而是缺乏對孩子的理解；不是因為缺乏智慧，而是缺乏知識。

父母需要特別的方式跟孩子相處，跟孩子交談。如果我們中的任何一個人躺在手術(shù)臺上，在麻醉師把我們麻醉前，外科醫(yī)生走了進(jìn)來，說：“我對于手術(shù)真的沒有受過多少訓(xùn)練，但是我愛我的病人，我會利用常識來做手術(shù)?！边@時你會有什么感覺？我們可能會驚惶失措，趕緊逃命去了。但是對于那些相信愛和常識就足夠的父母來說，他們的孩子可就不輕松了。父母就像外科醫(yī)生一樣，也需要學(xué)習(xí)特別的技能，這樣，在處理孩子的日常要求時才有能力勝任。就像受過訓(xùn)練的外科醫(yī)生在下刀時需要小心謹(jǐn)慎一樣，父母在使用語言時也要有技巧，因為語言就像刀，它們能夠帶來痛苦，即使不是身體上的痛苦，在感情上也會留下很多痛苦的傷痕。

如果我們想改善和孩子的溝通，該從何處開始呢？可以通過觀察我們自己的反應(yīng)。這些語言，我們都是知道的。我們聽到父母在跟客人和陌生人交談時就是使用那樣的語言。那種語言照顧你的感受，而不是對你的行為進(jìn)行批評。

父母都希望他們的孩子安全、快樂，沒有哪個父母故意讓孩子變得害怕、羞怯、不體諒他人、令人討厭。但是，在成長的過程中，許多孩子漸漸養(yǎng)成了一些不良品性，缺乏安全感，缺乏對自己及他人的尊重。父母希望孩子有禮貌，他們卻很粗魯；父母希望孩子整潔，他們卻邋里邋遢；父母希望孩子自信，他們卻對自己毫無把握；父母希望孩子快樂，但是他們都經(jīng)常不開心。

父母可以幫助孩子成為一個品質(zhì)高潔的人，一個有著憐憫心、敢于承擔(dān)義務(wù)的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。為了能達(dá)到這些人性的目標(biāo)，父母需要學(xué)習(xí)人性的方法。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內(nèi)容，它可以幫助父母把期望的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻斓膶嵺`。

這本書能夠幫助父母明確跟孩子有關(guān)的目標(biāo)，并提出一些能達(dá)到這些目標(biāo)的方法的建議。當(dāng)父母遇到需要具體方法解決具體問題時，那些陳詞濫調(diào)，像“給孩子更多的愛”，“給她更多關(guān)注”或者“給他更多時間”是毫無幫助的。

運用理解式的交流原則可以幫助父母在處理孩子的事情時，既能表現(xiàn)出關(guān)心，又能產(chǎn)生很好的效果。

1、智慧的起點是聆聽。聆聽具有移情作用，能讓父母聽到語言想要表達(dá)的情感，聽到孩子的感受和體驗，聽到他們的觀點，這樣才能明白他們談話中的本質(zhì)。

父母需要開明的思想和豁達(dá)的心胸，這樣才能傾聽到所有的事實，不管它們是讓人高興的還是讓人討厭的。但是，許多父母害怕傾聽，因為他們可能不喜歡他們聽到的事情。除非父母創(chuàng)造出一個可信賴的氛圍，鼓勵孩子說出自己的想法，哪怕是煩擾人的情緒、觀點、抱怨和想法，只有這樣，孩子才會說實話，否則，他們只會說父母想聽到的話。

父母如何創(chuàng)造可信賴的氛圍呢？在于他們?nèi)绾螌Υ钊瞬挥淇斓氖聦崱８改刚f下面的話是沒有幫助的：

“多么瘋狂的想法”（駁回）

“你做事總是半吊子”（批評）

“你怎么覺得自己這么厲害呢？”（羞辱）

“我不想再聽你說一個字！”（生氣）

相反，我們要承認(rèn)：“哦，我明白了，謝謝你告訴我你的強烈感受，所以，這就是你深思熟慮的想法，謝謝你讓我知道?！背姓J(rèn)并不代表同意，這只是打開對話之門的一個表示尊重的方式，表示你認(rèn)真對待孩子的話。

2、不要否認(rèn)孩子的體會，不要駁斥他的感覺，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品味，不要貶低他的主張，不要侮辱他的人格，不要懷疑他的經(jīng)歷。相反，所有這些，我們都要承認(rèn)。

在一個游泳池里，八歲的羅

伯特拒絕跳入水中：“水太涼了?！彼拗f，“我覺得不是很舒服。”他的父親回答說：“水溫正好，你覺得冷是因為你全身都濕了，水池里的水是加熱過的，但是你沒有勇氣。你膽小得像個兔子，哭起來像個嬰兒。你聲音很大，但是性格軟弱?！?/p>

羅伯特父親的話否認(rèn)了孩子的看法，不同意他的經(jīng)驗，駁斥了他的感受，貶低了他的人格。

有幫助的回答應(yīng)該是承認(rèn)孩子的感覺：“你不舒服，水好像有點涼。你希望今天不用下水?！边@樣的回答會減少孩子的抵觸心理，孩子會覺得自己被接受、被尊重，他的話被認(rèn)真對待了，他沒有受到責(zé)備。

3、不要批評孩子，而是要引導(dǎo)他們。要說出麻煩所在，并且提出可能的解決辦法。不要說任何否定孩子的話。一位媽媽注意到她女兒從圖書館借的書已經(jīng)過了歸還日期了，她很煩，批評的話脫口而出：“你真沒有責(zé)任心，你總是拖拖拉拉，不記得事情。為什么你不把書按時歸還到圖書館？”如果要引導(dǎo)孩子，這位媽媽應(yīng)該這么說：“書應(yīng)該歸還圖書館了，已經(jīng)到期了。”

4、當(dāng)你生氣的時候，說出你看到的事情，你的感覺，你的期望，用人稱代詞“我”開頭：“我生氣了，我不高興，我很生氣，我很憤怒，我很吃驚”等等。不要抨擊孩子。當(dāng)比利的父親看到四歲的兒子朝朋友扔石頭時，他沒有用這樣的話辱罵、責(zé)備孩子：“你瘋了嗎？你會把你朋友弄瘸的。那就是你想要的嗎？你是一個野蠻的孩子?！北壤母赣H沒有說這些，而是大聲地說：“我很生氣，很吃驚，我們不朝人扔石頭，人不是用來傷害的?！?/p>

5、贊揚孩子的時候，如果你想告訴孩子你贊賞他們或者他們的努力，那么要說出具體的事情，不要評價性格特點。貝蒂十二歲，幫助媽媽收拾廚房的櫥柜，她的媽媽避免了使用評價性的形容詞：“你干得很好，你是一只辛勤的小蜜蜂，你會成為一個很棒的主婦。”貝蒂的媽媽沒有說這些話，而是描述了貝蒂完成[]的工作：“盤子和杯子現(xiàn)在都擺放整齊了，我找東西就容易了，活很多，不過你完成了，謝謝你?！眿寢屬澴u的話讓貝蒂自己得出推論：“媽媽喜歡我做的事，我是一個優(yōu)秀的勞動者?！?/p>

6、學(xué)會傷害性較小的拒絕方式，在孩子的幻想中同意你現(xiàn)實中無法同意的事情。孩子很難分辨需要和想要之間的區(qū)別。在他們的看來，任何他們要求的東西都是他們需要的：“我能有一輛新自行車嗎？我真的'需要?！痹谕婢呱痰昀铮骸拔蚁胍@輛卡車，請給我買。”父母該如何回答？可能是草率地就拒絕了：“不，你知道我們買不起?！背姓J(rèn)孩子的愿望，表達(dá)一下你對孩子欲望的理解，這樣至少會對孩子的傷害小一點：“噢，我多么希望我們能給你買一輛新的自行車，我知道騎著它在城里轉(zhuǎn)，去上學(xué)，你會多么高興。它會讓你的生活方便很多?，F(xiàn)在，我們的預(yù)算無法為你買，我去跟你父親談?wù)?，看圣誕節(jié)我們能給你買什么。”或者可以這么說：“我真希望有錢給你買?！辈灰f：“你看到什么東西都想要，不行，不能給你買，所以，別再要了?！?/p>

拒絕孩子的要求，對父母來說很困難。他們想要滿足孩子的欲望，希望看到孩子開心。因此當(dāng)孩子提出他們無法滿足的要求，或者提出他們不得不拒絕的苛刻要求時，父母會有受挫感，因而感到生氣。承認(rèn)孩子的愿望，而不生氣，會給孩子提供表達(dá)他們想法的機會。

7、在影響孩子生活的事情上，給孩子選擇的機會，說話的機會。孩子依靠他們的父母，而依賴是敵意的溫床。要想減少敵意，父母應(yīng)該給孩子提供體驗獨立的機會。孩子越自主，敵意就越少；孩子越自立，對父母的不滿就越少。

即使是很小的孩子，也可以問他：“你的面包上是要果醬還是黃油？”或者告訴他：“就寢時間是七點到八點，你自己決定什么時候累了，什么時候該睡覺了?！苯o予選擇權(quán)對孩子來說有什么重要的作用？她可能會對自己說：“媽媽考慮了我的愿望，對我自己的生活我有說話的權(quán)利，我是一個人，我很重要。”

有一些只是簡單的事情，但是都是我認(rèn)為應(yīng)該由他做出選擇的事，同時我也感覺到，這樣做幫助我們之間建立了某種和諧、融洽的關(guān)系。

書中提供的方法，只有當(dāng)運用恰當(dāng)?shù)臅r候，才能使養(yǎng)育的任務(wù)變得輕松。孩子對要求的回應(yīng)千差萬別，有些孩子很順從，他們很容易接受常規(guī)和關(guān)系的改變。而有些孩子要固執(zhí)得多，只有在刺激之下才會被迫地接受改變。還有些孩子積極地抵制生活中一切“新的安排”。聰明地運用這本書里提倡的方法就不會忽略孩子脾氣和人格中的基本要點。

只有當(dāng)培養(yǎng)孩子的方法中浸透著尊重和理解時，孩子才會茁壯成長。這種方法在父母和孩子的關(guān)系考驗中，可以加深感覺的靈敏度，對孩子的要求作出更好的回應(yīng)。

一對年輕的夫婦在迷宮似的加利福尼亞高速公路上迷了路?！拔覀兠月妨恕！彼麄冊谑召M處對警官說。

“你們知道你們現(xiàn)在在哪兒嗎？”他問。

“知道，”他們回答道，“收費處上寫了。”

“你們知道你們要去哪兒嗎？”警官繼續(xù)問。

“知道?！蹦贻p的夫婦異口同聲地回答說。

“那么你們就沒有迷路?！本俚贸鼋Y(jié)論說，“你們只是需要明確的方向。”

在撫養(yǎng)孩子的過程中，明確的方向也可以幫助父母達(dá)到他們的目標(biāo)。但是，除此之外，他們還需要運氣和技巧。有人可能會問：“有了運氣，為什么還需要技巧？”這是為了不要糟蹋了運氣。

把手給我篇四

我是造物著最偉大的奇跡，而我又是蕓蕓眾生中最平凡的一個。我親愛的朋友，擁有你們，是我最大的財富！

朋友，請把手給我，也許我不是最完美的，但我的心卻是最真摯的，我要帶你到我的秘密花園去，在那兒，只有蟲鳴鳥啾，只有蝶飛蜂舞，只有我們的喁喁私語！

朋友，請把手給我。也許我不是最富有的，但我愿與你共飲一杯茶，共擁一床衾。我要帶你到我的內(nèi)心世界中去，在哪兒，只有艷陽高照，只有藍(lán)天碧水，只有我們共同擁有的美好記憶！

朋友，請把手給我。也許我不是最突出的，但我愿用我笨拙的筆，描給你的輪廓，用我乏味的文字論述你的美麗，用我平凡的雙耳傾聽你的`心跳，用我干涸的雙眸銘記你的背影。我要帶你到的我的夢幻天堂中去，在那兒只有輕歌曼舞，只有妙音絕唱，只有我們創(chuàng)造的高山流水！

朋友，請把手給我。這是對感情的珍視，也是對明月的誓言。也許牽了手的，前生不一定好走，也許，有了伴的路，今生，還要更忙碌，所以讓我們牽起彼此的手，直到感動天長地久！

把手給我篇五

我是一年級的小學(xué)生，你可別小看我，這學(xué)期，我參加了學(xué)校珠心算興趣小組，現(xiàn)在我的心算本領(lǐng)可厲害啦！一長串的數(shù)字加減，眨眨眼睛就能知道得數(shù)！老師還夸我是“小小神算手”呢！

我家開了個小店，奶奶最喜歡我?guī)退阗~了！一天，一位叔叔買了3元錢的餅干，2元錢的礦泉水，6元錢的薯片，12元錢的毛巾，還有4個1元錢的面包，付給奶奶50元錢。奶奶還在一個一個地加，我卻算出來了：“找給叔叔23元?！蹦莻€叔叔非常驚訝，問：“小機靈鬼，怎么算這么快呀？上幾年級啦？”

“我上一年級，這可沒什么難的，我還可以算更加復(fù)雜的加減法呢！”

叔叔豎起大拇指夸我說：“喲，你可真了不起！”

“因為我腦子里有算盤呀！”我自豪地回答。

晚上，奶奶把我的“厲害”講給爸爸媽媽聽，他們聽了可高興了，都要跟我學(xué)珠心算。我說：“好吧！今天上第一課——學(xué)跳《湊十舞》。1和9，走走走；2和8，唰唰唰；3和7，踢踢踢；4和6，扭扭扭；5和5，跳跳舞！”看，爸爸媽媽跟我跳得好開心哪！

把手給我篇六

曾經(jīng)看過這樣一段對照片的描述：歐式房間里有一張長方形方桌，圓形的拱門配落地窗，桌子上有兩杯咖啡，一杯已滿，一杯已空。夕陽透過精致的窗戶斜斜的照進(jìn)來，形成黃褐色的光輝。這張照片的畫外音是：身上只有五個便士了，我不喝咖啡，請給我來一份夕陽。

"請給我來一份夕陽?！拔也唤贿@句話震驚住了！有些人或許會感覺搞笑，卻未曾發(fā)現(xiàn)里面蘊含著深深的詩意與純凈的意境，更是一種坦然超俗的胸懷。

這個社會是一個現(xiàn)實又勢利的社會，每一個人，無論是白領(lǐng)，工程師，老師，或者一個學(xué)生都是被一塊塊沉重的石頭壓著的，每一個人都有他的壓力與煩惱，可你處理情緒的速度，不正是你邁向成功的速度嗎？每一個人都有落魄不堪的時候，但更是落魄的時候，才更能體現(xiàn)出內(nèi)心的積極。真正的坦然是過濾了人生的諸多不美好而展現(xiàn)出來的美好笑容。

無論你正經(jīng)歷著什么不愉快或困難，要時刻清楚，生活并不是很糟糕。如果你口袋里的一根火柴燃著了，你應(yīng)該慶幸，幸好你的口袋不是有一大把火柴。如果你被別人用木棍打了，你應(yīng)該慶幸，幸好別人沒有用狼牙棒打你。如果你家遭遇盜竊，你應(yīng)該慶幸，你只是失去了一部分財產(chǎn)，你的生命并沒有任何危險。你看看，只要你往好的方向想，一切都不一樣。你其實幸運，卻不自知。

人生只不過是在一聲啼哭中降生，在一陣哭泣中悄然離去，我們并沒有什么要害怕的。一生很短暫，你如果悲觀的活著，那就太長了。

我們不必要為夕陽西下而潸然淚下，因為它很美，而且明天它也會如期而至，為何不釋然？許一世花語，載一路清風(fēng)，遠(yuǎn)方正適合夢想，給世界的只能是背影。忘卻那地平線，讓荊棘變成杜鵑，讓夕陽涂抹小路，就算身無分文，我也要理直氣壯的說：“請給我來一份夕陽！”

把手給我篇七

這雙手柔軟細(xì)膩，皮膚平滑且富有光澤，有著厚厚的手掌和纖細(xì)修長的手指。

這雙手十分靈活。手指活動的速度足以與旋風(fēng)媲美，正是這雙手與聰明的大腦配合，才造就了“校級魔方比賽第一名”的稱號！

打字時，這雙手飛速在鍵盤上舞動，留下一行行生動的文字，無數(shù)“小蝌蚪”、“小泡泡”記錄著生活的點點滴滴。

這雙手沉著穩(wěn)重。在下棋時，它夾起棋子，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)胤旁谠摲诺牡胤?，如果有一絲馬虎，拿子不穩(wěn)，棋子落在不該落的地方，有可能全局形勢都要改變。

練字時，這雙手胸有成竹地寫下一筆一畫，橫平豎直，遒勁有力，不會刷刷刷地“奮筆疾書”，寫得龍飛鳳舞。

家養(yǎng)的剛剛從卵中爬出的芝麻粒大小的蠶，是這雙手把它們輕輕送上桑葉。

這雙手勤快能干。每當(dāng)逛完超市，一家人滿載而歸時，雖然它力氣不大，但總喜歡提著大包小包“負(fù)重”前行。在看見大人們忙得不可開交時，他總會幫忙精心照料花草。

這雙手反應(yīng)敏捷。眼看同學(xué)們桌上的東西就要掉到地上，它能在物品下墜的一瞬間接住。

每次和同學(xué)們一起聊天時，它總能立刻做出反應(yīng)，在說話間插上一些有趣的動作，常常令人捧腹大笑。

這就是我那胖嘟嘟的小手，你們喜歡它嗎？

把手給我篇八

同學(xué)們:。

大家晚上好!

今天對同學(xué)們來講是一個非常特殊的日子。一,專業(yè)課結(jié)束,文化課開始,那種心掛兩腸的日子終于過去了;二,現(xiàn)在也正是高考百日倒計時的時段。我想給大家講以下幾層意思:。

一、祝賀和歡迎。

祝賀同學(xué)們都通過了專業(yè)考試,且取得了滿意的成績,歡迎同學(xué)們安全歸來。

二、感謝。

首先是對同學(xué)們以前的感謝,咱們這屆美術(shù)班是我所知道的最好的美術(shù)班,個個方面都不次于其他班級,很多方面比其他班級做的還好。其次更是對同學(xué)們現(xiàn)在的'感謝,由于今年情況特別復(fù)雜,學(xué)校安排到這里上課,離開了自己的原有教室和教學(xué)樓,是誰都不情愿的。然而同學(xué)們表現(xiàn)出了超人的大度和風(fēng)格,確實讓人尤其是我非常感動。謝謝大家!

三、希望也是要求。

同學(xué)們走到現(xiàn)在,確實付出很多,漂泊的生活很苦,很不容易;你們的父母也付出了很多很多,物資不必說,感情的投入更是局外人不能想象的?，F(xiàn)在已到了最關(guān)鍵最困難的時段了,我希望也要求大家務(wù)必全力以赴,務(wù)必打勝文化課這一仗!否則你終生遺憾,我也遺憾!

四、堅定信心。

文化課的學(xué)習(xí)是有難度,但是我們有我們的優(yōu)勢,一,分?jǐn)?shù)線很低,只要努力完全能達(dá)到。這里我也特別叮囑大家,就抓最基本最基本的,就把分?jǐn)?shù)定位在350分---400分。二,學(xué)校和年級高度重視大力支持,會采取盡可能的措施保證大家后期的學(xué)習(xí)。這里我也順便說說年級近期的努力,不是表功,是想征得同學(xué)們的理解和支持。(1)單拉班,困難很多,但是我個人堅持認(rèn)為拉開一定比不拉開強,所以力排異議組班,(2)不實行兼課,單配備一套人馬,這樣就意味著復(fù)雜的調(diào)換老師并擔(dān)負(fù)風(fēng)險。(3)盡最大可能安排強陣容的老師隊伍。但是由于條件限制,不可能完全讓同學(xué)們滿意。這里我更想說的是:千萬不要聽個別人的意見,更不要把人看扁,個別人說某個人不行未必不行。我一直認(rèn)為態(tài)度作風(fēng)第一,能力第二。咱一些老師的快速成長就很好地印證了我的觀點。三,同學(xué)們的內(nèi)在動力,有了目標(biāo)和希望,比任何的說辭都有效果。沒有人會有意作踐和糟蹋自己的前程!

五、承諾。

我和年級的管理人員一定會盡心盡力為同學(xué)們服好務(wù),護(hù)好航。只要我能做到的,不論多大困難我一定想法做到!

六、最后是祝福祝愿。

祝福祝愿同學(xué)們6月都有一個滿意的結(jié)果,都有一個美好的前程!謝謝大家!

文檔為doc格式。

把手給我篇九

整個夜空，漆黑而蒼涼，沒有星星，沒有月亮。只有那一朵朵心事重重的云，從這個角落游離到另一個角落，像極了無魂有體的稻草人。

三月的風(fēng)，也許是焦作不安，也許是心有積怨，并沒有想象中那般溫柔。一來二去的橫沖直撞，弄疼了的云，一簾心酸從天而降。一點點一滴滴敲打著的窗欞。

翻開書，平平整整的壓著一些褪色的花瓣，心變得異常柔軟，對這窗外無聲地呼喚著一個被嚼得發(fā)燙的名字。一聲聲，一句句，困了柔腸，一呼成咽，再呼成泣，滴滴清淚隨風(fēng)而舞，最終匯入平仄韻律之中。

思擾紅塵，杯酒不解，濃愁難消！一席相思，淺賦殘詞，字字寒心骨，闕闕透心涼。

二、，現(xiàn)實之外。

卻穿過黑暗，流瀉在的指尖，停在我記憶的深處。

那一季，正值桃花盛開。花紅柳綠，馨香瓣瓣，蝶舞蹁躚，如詩如畫，如夢如幻。

那一季，一個理想之巔，一個現(xiàn)實之外。如花，開在兩顆心之間，只需微風(fēng)輕輕一動便能散發(fā)出悠悠的、讓人陶醉的芳香。

那一季，西窗剪燭，共擁一簾幽夢。撫瑤琴，流光彩影，一曲清音饒梁。

看不倦，是你歡快的容顏，泛著淡淡的暖，幽幽的香；

看不倦，是你行云流水般的文字，輕靈委婉多情纏綿；

聽不厭，是你隔岸的悠揚，唱響一生一世的諾言；

聽不厭，是你夜半里夢語呢喃，訴說風(fēng)雨相伴的永遠(yuǎn)。

好想與你再次相依，看月煉青輝，賞蓮池千朵，聽云卷云舒。

好想與你再次相伴，從紅日初升到夜幕低垂，說江湖恩怨，品百味人生。

好想與你再次相惜，待你為我挽一束青絲，容我為你別一朵相思的花瓣。

好想為你再煮一杯茶，拂你淡淡的倦容；好想為你再束一屢光暖你滿面的塵霜；好想在對你一揮衣袖，讓花香停泊在你眉間。

好想好想……。

只是，季節(jié)流轉(zhuǎn)，落紅滿地，飛花漫天，扣人心弦。我凌亂的腳步，不小心踩碎晶瑩露珠，只為拾起殘香，拼一季花開燦爛。

只是，季節(jié)流轉(zhuǎn)，冷了誓言。那一刻，我遺失了春天！依然站在現(xiàn)實之外，卻再也找不到驛站。

從此，眉間煙雨，粉飾著悲歡離散……。

三、放手，天涯各安。

疏枝送雨，落紅戀枝。斷魂離墨，眷眷私語寄風(fēng)遲！

夜太寒，和衣取暖，三更斗燭殘。香魂冷，琴韻瘦，一曲哀歌，背負(fù)不了太多夢痕幻影，承載不了兩地相思的苦楚，吟唱不盡滄海桑田的宿怨。

暗然的燭火，渺如茫茫夜空中的一顆流星，在寒風(fēng)中微微灼燒。那些美麗的，若殘花一樣在風(fēng)中回旋。

風(fēng)敲竹韻，細(xì)雨如煙。猛聽得，一次心碎的聲響，悠遠(yuǎn)而蒼涼。

揮手不回首?；仡^已看不見案，沉默的傷口，泛出一片殷紅.我把心貼在山巔，讓一個癡癡的聲音漂洋過海：

親愛，記住那些說過的'話，唱過的歌，流過的淚，因為曾經(jīng)，就是。

親愛，記住那個牽過的手，愛過的人，走過的路，因為曾經(jīng)，就是。

塵衣夢魘，再回收，嬌花謝晚風(fēng)，沉默的傷口，泛出一片殷紅。我把心貼在低谷，讓一滴滴癡癡淚水滑入我的心海：

親愛，收起幽怨，記得感謝上帝給了我們一次相愛卻只能擦身的緣……。

親愛，你寄給我的那些花瓣，我一定會替你好好保管，前提是你一定要，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……。

把手給我篇十

幾天前，下雪了，心也隨著涼了起來。

方才陰霾的天空，現(xiàn)已片片雪花飄舞，落在身上，藏于發(fā)中。張開雙臂，去擁抱這純白的精靈。雨紛飛時，行人斷魂，這詩人倒也頗有奇想，而如今，雪揚揚，行人也匆匆。平日里的紳士，此刻也底下高貴的頭，或用包遮，或用書攔。有首音樂，雪花的快樂。聽了許久，終不知這雪花的快樂從何而來，是調(diào)皮的鉆入你的脖子，抑或積蓄生命，奮不顧身的墜落融化，還是潔白點點鋪蓋灰暗。。。。。踩踏著如松針地的雪被，輕柔的感覺由腳送到膝蓋。上天真是眷顧人類，把愛化作這片雪花融進(jìn)大地，化入身體，更可貴的是，在這最美的雪里，上天把你的手交給了我。不用坐車，無須撐傘，沐著雪，在無痕的雪地上踩上我們的腳印。一路走過，雪無痕，心無痕，情亦了無痕。

回頭看，我們走過的路，兩行腳印，交錯綿延，人生路能如雪般純凈，生命中有你手相牽，與子偕老，銀絲白發(fā)，天能如我所愿。。。

如果，我有愛，我愿剪愛，剪成絲絲片片，碎碎點點，圍繞在你身旁。身似雪花漫漫，心如雪花瓣瓣。。。。

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