心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)一

知:了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類(lèi)課文的學(xué)法。

能：思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。

思：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。

23。記金華的雙龍洞 景象奇異

金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞

寬 高大 窄小 黑大

體會(huì)金華洞景象的奇異。

“孔隙”的寫(xiě)法。

cai課件 錄像

一導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀

課題。

過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！

二、學(xué)習(xí)課文。

過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？

（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）

過(guò)渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來(lái)到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來(lái)，再讀一讀。

1．洞口寬像橋洞

（1）指讀，讀出寬大的感受。

（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來(lái)。

過(guò)渡：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？

2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。

高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。

誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？

過(guò)渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙。快來(lái)看看吧！

3．出示資料：

內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱(chēng)游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。

（1）看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自讀第四大段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。

（自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)）

（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）

（4）看電腦填空。

過(guò)渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。

（5）有感情朗讀全段。

過(guò)渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？

4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。

（1）黑漆黑一片什么也看不見(jiàn)

（2）洞頂?shù)碾p龍

（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

（4）看圖片加深體會(huì)。

（5）把句子補(bǔ)充完整。

（6）出示資料：

洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

（7）感情朗讀。指讀。

過(guò)渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。

三、總結(jié)：

（1） 結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。

這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

（2） 發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。

老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧。

（3） 針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。

同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)二

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。

2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)資源

多媒體課件

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)生搜集金華的雙龍洞的資料

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)流程

通用設(shè)計(jì)

個(gè)案調(diào)整

第一課時(shí)

一、初讀課文，理清游覽順序

1、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。)

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

2、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫(xiě)了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。

第二段(2、3)介紹沿途所見(jiàn)景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

第四段(5)介紹孔隙。 第五段(6、7)介紹里洞。

第六段(8)游覽完畢出洞。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么?(瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5、學(xué)習(xí)第二段。過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。

(1)默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫(huà)出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

(2)學(xué)生回答，老師邊板書(shū)： 景物——映山紅 油桐 砂土新綠特點(diǎn)——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。)

(4)有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢?

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。

總結(jié)第二段段意;從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

二、作業(yè)

完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》

第一、二題

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

a、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

b、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。

d、板書(shū)：外洞 孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

a、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

c、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。

d、板畫(huà)并板書(shū)：(畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

3、小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎?我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)?你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的?找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào)。三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。

2、課堂討論：

a、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開(kāi)展討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的?

b、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評(píng)議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論： 1)船小 2)行船方式

3)乘船姿勢(shì) 4)乘船感覺(jué)(找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。)

b、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣?正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫(xiě)，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?

4、讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：

a、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)看黑板，作者先寫(xiě)什么?接著呢?然后呢?最后呢?

b、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題?

5、分層朗讀，體會(huì)寫(xiě)法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊!下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請(qǐng)大家拿好書(shū)。6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?

c、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞?

d、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。

f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?理解進(jìn)

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說(shuō)。

c、學(xué)生答，教師版畫(huà)。(畫(huà)出后山)

四、讀寫(xiě)指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

a、游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎? b、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖)

c、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢?除了寫(xiě)作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)?

2、小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

1、過(guò)渡談話(huà)：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論。

七、作業(yè)

完成《練習(xí)與測(cè)試》和《硬筆習(xí)字冊(cè)》

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)三

教學(xué)要求：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，幼教中班語(yǔ)文教案 《記金華的雙龍洞》。

· 2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

· 3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。

· 4.有感情地朗讀課文。

· 教學(xué)重點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

· ⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

· ⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

· 教學(xué)難點(diǎn)：1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

· ⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

· ⒊.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

· 教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂(lè)磁帶。

· 第一課時(shí)

· 教學(xué)要求：1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。

· 2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。

· 3.練習(xí)朗讀課文。

· 教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。

· 教學(xué)過(guò)程：

· 同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫(xiě)寫(xiě)游記，幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《記金華的雙龍洞》》。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫(xiě)了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書(shū)課題）

· 葉圣陶先生是怎樣寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

· 1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？

· 2.通過(guò)讀課外書(shū)，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？

· 生答：我知道葉圣陶是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家和語(yǔ)言學(xué)家。

· 生答：葉圣陶解放前當(dāng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)。

· 生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫(xiě)下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一?！皟蓚€(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。

· 生答：目前，雙龍洞已被列入國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。

· ⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。

· ⒈聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)生字。

能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話(huà)。

情感目標(biāo)：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。

2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

3.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話(huà)。

課時(shí)安排：

3 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì) 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)生字。初讀課文，了解課文的寫(xiě)作順序，找到文章的過(guò)渡句。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

說(shuō)一說(shuō)咱們學(xué)過(guò)那些葉老寫(xiě)的文章。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在課外讀過(guò)哪些葉老寫(xiě)的文章。

二、新授。

(一)學(xué)習(xí)生字。

1.默讀課文，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字

兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音

2.生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎?

找同學(xué)讀。

全班齊讀。

回憶課文中所組的詞語(yǔ)。

全班齊讀詞語(yǔ)。

3.出示會(huì)寫(xiě)的生字。

分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

讀課文中的詞語(yǔ)

4.記住生字字形。

自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方

同學(xué)互相交流

觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮

自己練寫(xiě)生字

全班進(jìn)行交流

5.這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎?

自己練習(xí)朗讀課文

請(qǐng)同學(xué)讀課文

全班齊讀課文

6.課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫(huà)下來(lái)。

查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思

請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。

(二)初讀課文。

1.自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么

用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

思考文章是按照什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生體會(huì)按照游覽的順序?qū)懙?/p>

理清泉水流動(dòng)的線路。泉水怎樣流，用筆畫(huà)下來(lái)。

(深黑的石洞)(內(nèi)洞)(孔隙)(外洞)(洞口)(路上)

兩條線索對(duì)比體會(huì)句子意思“一路迎著溪流，順勢(shì)而上。”

2.你能把文章每一段的意思用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?

在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

幫助學(xué)生把寫(xiě)相同內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。

途中的風(fēng)光(1—3);雙龍洞口和外洞(4);通過(guò)孔隙到內(nèi)洞(5—7);出洞(8)

讀了課文你感受到了什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

你還有什么不理解的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上提出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問(wèn)題，大家一起點(diǎn)評(píng)

使學(xué)生明白提出的問(wèn)題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的。

可以從文章的題目、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)等方面提問(wèn)

三、鞏固。

朗讀課文

自由結(jié)合小組畫(huà)簡(jiǎn)單的示意圖

四、作業(yè)。

1.熟讀課文

2.寫(xiě)生字詞語(yǔ)

3.收集相關(guān)的資料

課后反思：

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文后畫(huà)圖，然后對(duì)照課件進(jìn)行檢驗(yàn)，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。

二、新授。

1.請(qǐng)學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。

2.品詞句，抓景物特點(diǎn)。

提問(wèn)：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么?有什么感覺(jué)?讀讀有關(guān)的段落。

(山高、突兀森郁、感覺(jué)有氣勢(shì))

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。

洞口像什么?外洞像什么?葉老師怎樣感覺(jué)的?用了什么句式?(洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會(huì)堂。這里用了比喻句)

順著泉水走，來(lái)到靠左邊石壁下方的孔隙，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點(diǎn)?

(窄，只能容兩人并排仰臥的小船。)

(矮，小船進(jìn)出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi))

(險(xiǎn)，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái))

朗讀描寫(xiě)內(nèi)洞的兩個(gè)自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)?用筆畫(huà)出來(lái)。(黑、大、奇)

提問(wèn)：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍?葉老為什么說(shuō)有點(diǎn)像，到底是像還是不像?(引起爭(zhēng)論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。)

其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過(guò)溶洞的同學(xué)見(jiàn)到石鐘乳和石筍。誰(shuí)能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒(méi)有游覽過(guò)溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請(qǐng)你們一邊看一邊展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么?

教師小結(jié)：雙龍洞無(wú)論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦?qǐng)同學(xué)們看，課文的二三自然段寫(xiě)的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊?

學(xué)生讀后談出自己的理解。

教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫(huà)。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫(huà)中畫(huà)了嗎?它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。

三、鞏固。

1.課文里有一個(gè)“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^(guò)來(lái)，大家知道它是誰(shuí)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。

2.做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來(lái)。

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

3.這個(gè)“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的?

(路上)(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)(深黑的石洞)

作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。

這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì)作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫(xiě)作順序有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。

四、作業(yè)：

1.背誦自己喜歡的段落。

2.摘抄感興趣的句子。

板書(shū)：

記金華的雙龍洞

路上 景色明艷

洞口望 山高、有氣勢(shì)

經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小

內(nèi)洞 景美、寬闊

課后反思：

在體會(huì)“空隙小”這個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢?”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個(gè)“小”是相對(duì)而言的，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的資料，難點(diǎn)解決較好。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫(xiě)，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。(很窄、很小、很黑。)

對(duì)比后談一談喜歡哪一種表達(dá)方式?為什么?

師生共同歸納：形象生動(dòng)。結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受來(lái)突出特點(diǎn)更加真實(shí)自然。

再讀這段，體會(huì)寫(xiě)法。

二、練習(xí)圍繞一句話(huà)寫(xiě)具體。

課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話(huà)寫(xiě)具體的方法，學(xué)生理解了可以通過(guò)描寫(xiě)景物、人物等方面，從側(cè)面去說(shuō)明要寫(xiě)的一句話(huà)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習(xí)。

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)五

各位游客,大家好!我是這次旅行的導(dǎo)游小龍女，今天我?guī)Т蠹矣斡[浙江金華的雙龍洞。希望我的講解能令各位滿(mǎn)意，讓我們共同度過(guò)一段美好時(shí)光。

瞧，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到雙龍洞口，請(qǐng)大家抬頭看，這個(gè)洞口寬寬的，是不是很像橋洞呀?讓我們趕緊走進(jìn)去瞧瞧吧!

現(xiàn)在我們所在的地方是外洞，外洞看起來(lái)很寬敞，像一個(gè)大會(huì)堂，在這兒聚集上千人開(kāi)會(huì)估計(jì)也不擁擠。一路上來(lái)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，山邊的溪流?你們知道小溪的源頭在哪嗎?對(duì)!就是從石壁下方這個(gè)孔隙流出來(lái)的?，F(xiàn)在我們就要乘小船，從這個(gè)孔隙中鉆進(jìn)去，參觀內(nèi)洞。一只小船剛好能容得下兩個(gè)人并排仰臥，為了安全起見(jiàn)，請(qǐng)大家聽(tīng)從工作人員的指揮，兩人兩人依次排好隊(duì)乘船入洞。外洞到內(nèi)洞的行程有八-九米，在行船期間注意千萬(wàn)不要抬起頭，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不行，不然就會(huì)碰破額角或鼻子。

游客們，內(nèi)洞到了，這里光線很暗，請(qǐng)大家借著我的手電的光逐一觀看洞內(nèi)景物。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍。首先讓我們抬頭看，這對(duì)蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條是黃龍，一條是青龍，這就是為什么要把洞取名為“雙龍洞”的原因。瞧，這個(gè)石筍像一個(gè)憨態(tài)可掬的小狗，那個(gè)石鐘乳多像一個(gè)倒掛的猴子，這邊這個(gè)石筍多像一個(gè)俏麗的少女……這里的石鐘乳和石筍形態(tài)變化多端，顏色各異，很值得大家觀賞。在洞里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)洞比外洞要大得多，大概有十幾座庭院那么大，泉水的源頭就在里邊深黑的石洞里。

好了，今天我們就游覽到這里，讓我們?cè)僮〈龆窗?。希望這里能給大家留下美好的回憶!

柳州的旅客朋友們，你們好!歡迎大家來(lái)到、金華，游覽美麗的雙龍洞。

朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了雙龍洞。不知大家有沒(méi)有注意，在外洞左邊的石壁下方有一個(gè)孔隙，這孔隙是外洞與內(nèi)洞的唯一通道。您若想進(jìn)內(nèi)洞一飽眼福，就必須穿過(guò)這條通道，因此孔隙顯得尤為重要?？紫妒终?，只容得下一只小船進(jìn)出，而小船也只能容兩個(gè)人。船兩頭都系著繩子，進(jìn)進(jìn)出出都必須靠洞外和洞內(nèi)的工人拉繩子。

旅客朋友們，為了確保您探險(xiǎn)成功，請(qǐng)您以下兩條注意事項(xiàng)：第一，您上船以后，必須要仰臥，并確保身子的每一處都緊緊貼著船底，才能行船。第二，您在乘船時(shí)，為了避免受傷，千萬(wàn)不要因?yàn)楹闷妫杨^抬起一點(diǎn)，以免擦傷鼻子，撞破額角。雖然孔隙只有10余米長(zhǎng)，可卻不能掩蓋它的驚險(xiǎn)。即使看不到什么東西，您依然能感覺(jué)到左、右、上方的山石離自己異常的近，似乎都在朝自己擠壓過(guò)來(lái)，幾乎是擦崖而行，一路上可以說(shuō)是有驚無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，真可謂是“千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥人回溪”。不過(guò)，在經(jīng)歷了險(xiǎn)途之后來(lái)到內(nèi)洞，您將欣賞到更為美麗的奇景，真應(yīng)了那句話(huà)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹……”

親愛(ài)的朋友們，孔隙探險(xiǎn)就介紹到這，希望這一次的探險(xiǎn)能給大家留下美好的回憶!

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)六

5月，作為金華當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)美食名特產(chǎn)品“范桶酥餅”入駐以蝸牛為吉祥物的互聯(lián)網(wǎng)公司“社區(qū)部落”。

“范桶酥餅”是金華一絕，酥餅色澤金黃，香脆可口，是浙江省金華地區(qū)漢族名點(diǎn)，也是聞名遐邇的饋贈(zèng)親朋好友傳統(tǒng)特產(chǎn)。

社區(qū)部落是一家以o2o模式為基礎(chǔ)，致力于發(fā)展本地化電子商務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)公司。20xx年公司正式推出了“社區(qū)部落”互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)。企業(yè)愿景：讓互聯(lián)網(wǎng)更好的提升人類(lèi)生活品質(zhì)。

社區(qū)部落平臺(tái)自從正式上市以來(lái)，就吸引了眾多商家的目光。其推出的一系列設(shè)計(jì)理念和服務(wù)功能全面滿(mǎn)足老百姓日常生活需求。為實(shí)體商戶(hù)提供一個(gè)社區(qū)形式的網(wǎng)上平臺(tái)，解決社區(qū)附近的所有消費(fèi)者和實(shí)體門(mén)店的需求。另外針對(duì)當(dāng)今社會(huì)鄰里交流非常缺乏的現(xiàn)象，社區(qū)部落還專(zhuān)門(mén)打造社區(qū)特色論壇和線下活動(dòng)，增進(jìn)鄰里交流和居民互動(dòng)。

活動(dòng)的一開(kāi)始，可愛(ài)的蝸牛就吸引了好多小朋友和客戶(hù)的駐足，來(lái)此購(gòu)買(mǎi)的客戶(hù)絡(luò)繹不絕。

在整個(gè)活動(dòng)中，客戶(hù)們?cè)谖伵５闹敢?，下載了“社區(qū)部落”app，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了線上購(gòu)買(mǎi)“范桶酥餅”、“天天抽獎(jiǎng)”等活動(dòng)讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛瞬間活躍，同時(shí)也讓客戶(hù)們親身感受了“社區(qū)部落”的真正魅力和樂(lè)趣。

“社區(qū)部落”便捷你我，一切為了滿(mǎn)足用戶(hù)需求。

“社區(qū)部落”目前已與多家商戶(hù)合作，用戶(hù)可以在“社區(qū)部落”上享受到全國(guó)范圍更多的商家服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)就在你身邊。

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)七

金華市婺城區(qū)茶花栽培史可追溯到南宋年間，羅店、竹馬等鄉(xiāng)鎮(zhèn)花農(nóng)有嫻熟的種花技術(shù)和豐富的茶花栽培經(jīng)驗(yàn)。

20xx年，以竹馬鄉(xiāng)聯(lián)民村、下張家村為中心的茶花基地面積達(dá)8000畝，品種300個(gè)。國(guó)際山茶花物種園、茶花“一條街”和“中國(guó)茶花文化園”已初具雛形。20xx年國(guó)際山茶花會(huì)議也將在我區(qū)召開(kāi)。

1999年，婺城區(qū)竹馬鄉(xiāng)榮獲“中國(guó)茶花之鄉(xiāng)”稱(chēng)號(hào)。

茶花，又稱(chēng)山茶花，是我國(guó)傳統(tǒng)的十大名花排名第七的珍貴花卉，也是世界的名貴花木之一。它栽培歷史悠久，具有很大的觀賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和園林綠化價(jià)值?！?/p>

茶花是山茶屬植物，具有天生的芒姿麗質(zhì)。它干美枝青葉秀，花色艷麗多彩，花型秀美多樣，花姿優(yōu)雅多態(tài)，氣味芬芳襲人，使人觀后賞心悅目，心曠神怡，得到極大美的享受。它藐視風(fēng)寒，傲箱斗雪，頂凌怒放，給嚴(yán)冬增添色彩，給萬(wàn)物帶來(lái)春的希望，人們見(jiàn)到它，會(huì)受到堅(jiān)強(qiáng)、剛正的高潔氣質(zhì)的熏陶和激勵(lì)。加之它花期長(zhǎng)，又是在百花凋零的寒冬開(kāi)放，而且恰處元旦、春節(jié)的隆重節(jié)日氣氛之中，因而身份更加高貴。正是由于以上這些特點(diǎn)，才鑄成了山茶花非比尋常的觀賞價(jià)值。所以，古往今來(lái)，它為世人所喜愛(ài)，為文人墨客所傾倒。它備受歡迎地走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，也被許多的詩(shī)詞歌賦所贊頌。茶花的價(jià)值，首先就在于它那非凡的觀賞性。

由于茶花具有獨(dú)特的觀賞價(jià)值，因而它也就十分自然地成了觀賞性商品而備受人們的青睞。因茶花姿態(tài)和色彩迷人，可以作為盆花出售;因茶花四季常青，冬季開(kāi)花的特性，也可以在城市、企業(yè)園林綠化方面得到廣泛的應(yīng)用;還可以將茶花作為切花材料，制作成插花、花束、花瓶和花籃等上等禮儀花卉產(chǎn)品銷(xiāo)售，其市場(chǎng)潛力很大。它既具有國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，也具有國(guó)際市場(chǎng)。許多茶花圃不僅在國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售苗木，還向國(guó)外銷(xiāo)售茶花和苗木。如果將花植株制作成樹(shù)樁盆景，其觀賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值更是大增，將其作為商品出售，價(jià)格自然非?？捎^。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，人們生活水平和文化將更加繁榮，茶花事業(yè)將進(jìn)一步發(fā)展。茶花栽培容易，管理簡(jiǎn)便，成本不高，價(jià)格不低，因此種植茶花，不矢為一條換鈔創(chuàng)匯、增加收入、繁榮經(jīng)濟(jì)的道路?！?/p>

茶花具有多種藥用價(jià)值。茶花的葉、莖、花均可入藥。茶花含有花白甙、花色甙等物質(zhì)，具有涼血、止血、散瘀、消腫的作用，可以治療吐血、衄血、血崩、血痢、血淋、跌傷、燙傷等病癥。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，茶花的藥用價(jià)值正在得到越來(lái)越深入廣泛的開(kāi)發(fā)。

據(jù)國(guó)外有關(guān)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)的報(bào)道，茶花植株具有很強(qiáng)的吸收二氧化碳的能力，對(duì)二氧花硫、 硫化氫、氯氣、氟化氫和煙霧等有害氣體，都有很強(qiáng)的抗性，因而能起到保護(hù)環(huán)境，凈化空 氣的作用。

茶花的花期較長(zhǎng)，一般從10月份始花，翌年5月份終花，盛花期1~3月份。但有的茶花品種開(kāi)花較早，有的開(kāi)花較晚，從總體來(lái)說(shuō)，可歷時(shí)7~8個(gè)月之久。茶花持久的花期，使它既成了一種很好的觀賞植物，又成了南方溫暖地區(qū)一種很難得的冬季蜜源植物。

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)八

《記金華雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，作者按游覽的先后順序記敘。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)，又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物，語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感。

本課是以讀中感悟教學(xué)為核心的。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本感悟內(nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、朗讀感悟的機(jī)會(huì)。

自以為教學(xué)成功的幾點(diǎn)有：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)景文章的感悟能力是有限的。教學(xué)時(shí)我十分重視學(xué)生的閱讀感受。比如，在教學(xué)孔隙這一段時(shí)，孩子從“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！边@兩句感受到的是孔隙很窄又很險(xiǎn)。我珍視學(xué)生這種感受，同時(shí)結(jié)合人們對(duì)走夜路的恐懼心理告訴孩子們著者的這種感受正是由于“眼前昏暗了”引起的，這是一種真實(shí)的體驗(yàn)。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直很高。我認(rèn)為這就是自己教學(xué)成功的體現(xiàn)。其實(shí)教學(xué)初，孩子們的學(xué)習(xí)熱情并不高，于是在教學(xué)“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！蔽姨匾庾寣W(xué)生思考：盆栽的杜鵑有人精心照看怎么會(huì)比不上山上開(kāi)的映山紅呢？經(jīng)過(guò)討論，孩子們認(rèn)識(shí)到盆栽杜鵑的嬌氣，山上映山紅的不畏風(fēng)雨。我問(wèn)孩子們：“你們?cè)缸龆霹N還是映山紅呢？”孩子們都是純真可愛(ài)的，都高聲回答說(shuō)要做映山紅。我接著讓孩子們讀這句話(huà)，要讀得“有精神”，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。孩子就是孩子，可塑性是特別強(qiáng)的。

“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”這句總寫(xiě)了路上風(fēng)光的美麗。我先讓學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)老師反復(fù)朗讀這個(gè)句子，然后讓他們描訴自己所聯(lián)想到的，孩子們都能積極調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和詞語(yǔ)庫(kù)去說(shuō)自己的感受。

“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。”是說(shuō)外洞很大的，到底怎么大呢？我讓學(xué)生想像：若是在我們教室聚集100人開(kāi)會(huì)會(huì)怎樣？200人呢？孩子們頓時(shí)恍然：這洞真大呀，它是大自然的杰作，它是一個(gè)令人神往的地方?！霸诙蠢镒吡艘晦D(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”讀這句時(shí)，我先讓學(xué)生理解“大得多”，然后讓他們弄清“一進(jìn)房子”有多大，通過(guò)比較和聯(lián)想，學(xué)生都覺(jué)得雙龍洞真神奇呀，大自然真?zhèn)ゴ螅?/p>

在教學(xué)中，我始終將讀和悟結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生邊讀邊悟，先讀后悟，悟后再讀，在多種形式的朗讀中，學(xué)生很快背熟了“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子”等句子?？紫兑欢谓虒W(xué)我引導(dǎo)學(xué)生先讀懂每句話(huà)寫(xiě)了什么，再思考句子與句子的內(nèi)在聯(lián)系，教孩子邊想句意邊分層背誦。孩子們思維活躍，背得很快。

教學(xué)后，我認(rèn)為自己的教學(xué)還是有過(guò)于隨意不夠嚴(yán)謹(jǐn)這個(gè)缺點(diǎn)，也許是自己對(duì)教材的研讀還不夠深入吧。認(rèn)真研讀教材，不憑經(jīng)驗(yàn)隨意教學(xué)，還有，雖然要以學(xué)生為主體，但切記被學(xué)生牽著鼻子跑，課堂要緊緊駕馭在自己手中，這樣才能保證課堂最大的有效度，不至于浪費(fèi)過(guò)多的教學(xué)時(shí)間。

2022金華火腿心得體會(huì)總結(jié)九

1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

3.按空間順序給課文分段，并概括段意。

4.學(xué)會(huì)生字、新詞。

5.朗讀課文。背誦第5自然段。

使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。

投影儀。

3課時(shí)。

1.課文，游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。

2.作者，葉圣陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話(huà)集《稻草人》。

1957年葉圣陶先生60多歲時(shí)，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見(jiàn)《小傳十篇》。

1.自由讀文。

利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語(yǔ)。

2.集體討論難字、新詞。

①讀音

wān

jí

rǔ

sǔn

蜿蜒

即使

石鐘乳

石筍

②新詞

孔隙突兀森郁進(jìn)

1.散讀。

2.小組讀。

1.默讀。

思考：本文是按什么順序安排材料的？

游覽順序——空間位置變換。

2.討論分段。

第一段（1自然段）交待時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

第二段（2～3自然段）路上見(jiàn)聞。

第三段（4～8自然段）游覽經(jīng)過(guò)。

1.指名讀第一段。

分析：這是一篇游記，且開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了時(shí)間、地點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)第二段。

作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸，漸漸入山，記寫(xiě)一路上經(jīng)過(guò)的地方和看到的景物。

提問(wèn)：

①作者看到哪些景物？用筆劃一下。

溪流：時(shí)而…時(shí)而…時(shí)而。

②什么叫迎著溪流？人怎么走？

逆流而上（游覽的一條“暗線”）

③理清這部分?jǐn)⑹鲰樞颉?/p>

金華→羅甸→入山→洞口

4.小結(jié)：

作者以“那溪流就是從洞口里流出來(lái)的”，引出描寫(xiě)重點(diǎn)——雙龍洞。

1.讀第三段。

說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了幾層意思。

2.分析：

②外→內(nèi)

學(xué)生邊讀邊思考，師生共同總結(jié)。

a.泉水來(lái)路。

b.孔隙大小。

c.小船形狀。

d.進(jìn)出方法。

e.人的感覺(jué)。

③內(nèi)洞奇景。自由讀，并小結(jié)寫(xiě)了什么？

a.黑為什么？只有孔隙相連。

c.大十來(lái)進(jìn)房子那么大。

d.水源

上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地，且點(diǎn)出洞已到頭。

④最后寫(xiě)出洞，自然結(jié)束文章。

作者記敘了游覽雙龍洞的情景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。