通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以使我們更好地理解自身在學(xué)習(xí)和工作生活中所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意節(jié)奏的把握與適時(shí)的轉(zhuǎn)折，使文章更加豐富有層次感。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)他人的思維和觀點(diǎn)。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要一環(huán)，通過(guò)朗讀，可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)文字的理解能力。作為一名學(xué)生，我深有感觸地體會(huì)到朗讀對(duì)我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大益處。下面我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)生朗讀的心得體會(huì)。

首先，朗讀能提高我對(duì)語(yǔ)言的感知能力。當(dāng)我大聲朗讀文章時(shí)，我會(huì)更注重每個(gè)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這讓我對(duì)語(yǔ)言的細(xì)微差別更加敏感。這種敏感度使我能更好地理解文本的一些隱含含義，可以更好地快速解讀文字。同時(shí)，朗讀也能幫助我訓(xùn)練語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，使我的口語(yǔ)更加清晰流利。

其次，朗讀有助于我提高對(duì)文章的理解能力。通過(guò)朗讀，我會(huì)更加注重語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和邏輯，發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)和主題。同時(shí)，朗讀還能夠幫助我分辨出一些長(zhǎng)句中的修辭手法，提高我的理解能力。通過(guò)持續(xù)地朗讀，我逐漸學(xué)會(huì)了通過(guò)聲音傳遞出文章的情感和作者的用意。

第三，朗讀使我對(duì)詞匯的積累更加高效。通過(guò)大量的朗讀，我不僅能夠積累更多的詞匯，還能夠更好地掌握詞義和用法。在朗讀過(guò)程中，我經(jīng)常遇到一些陌生的詞匯，我會(huì)主動(dòng)查閱字典，加深對(duì)這些詞匯的印象，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸將它們?nèi)谌氲轿业恼Z(yǔ)言表達(dá)中，實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用和記憶。

第四，朗讀能培養(yǎng)我的自信心。朗讀是一種公開(kāi)表達(dá)自己的方式，通過(guò)大聲朗讀，我能夠讓自己的聲音傳達(dá)出自己的思想和感情，讓別人更好地了解我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸掌握了朗讀的技巧和要領(lǐng)，使我在朗讀時(shí)更加流利自然。這種流利感讓我對(duì)自己的表達(dá)能力有了更高的自信，不再害怕公開(kāi)演講和講課，從而更積極地參與到各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。

最后，朗讀能夠提高我的思維能力。通過(guò)反復(fù)朗讀一篇文章，我會(huì)更加深入地思考其中的邏輯和思維方式，提高我的批判性思維能力。同時(shí)，朗讀也有助于培養(yǎng)我對(duì)自己的思考和分析的能力，使我能夠更好地理解和解讀復(fù)雜的問(wèn)題。這種持續(xù)的思考訓(xùn)練不僅能提高我的學(xué)習(xí)能力，還使我在生活中能更加冷靜地面對(duì)問(wèn)題，做出更加理性的決策。

總之，學(xué)生朗讀在提高口語(yǔ)表達(dá)能力、加深對(duì)文字理解、積累詞匯、培養(yǎng)自信心和提升思維能力等方面都帶來(lái)了巨大的益處。我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極影響，因此我會(huì)繼續(xù)保持好習(xí)慣，不斷地朗讀，不斷地提高自己，成為一個(gè)更好的自己。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

小學(xué)生朗讀比賽是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)比賽，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在比賽中，我充分展示了自己的朗讀技巧及對(duì)作品的理解，同時(shí)也收獲了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

第二段：準(zhǔn)備工作。

對(duì)于一場(chǎng)比賽來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。首先，我要選擇一篇適合自己口語(yǔ)表達(dá)和理解力的作品。在選擇作品的過(guò)程中，我了解到作品的主題和情節(jié)對(duì)于朗讀的效果和氣氛非常重要。其次，我開(kāi)始進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)和模仿。通過(guò)朗讀、錄音和聽(tīng)文章，我逐漸提升了自己的朗讀能力和語(yǔ)感。此外，對(duì)于生詞和語(yǔ)句的理解，我積極尋求老師和同學(xué)們的幫助，不斷完善自己的朗讀技巧。

第三段：比賽經(jīng)歷。

當(dāng)我走上朗讀比賽的舞臺(tái)時(shí)，我緊張又興奮。決賽開(kāi)始后，我意識(shí)到在朗讀過(guò)程中，表情和手勢(shì)的配合非常重要。我試圖將自己融入到作品中，體會(huì)到主人公的情感和故事的發(fā)展。隨著語(yǔ)速的掌控和情感的把握，我感受到了朗讀的樂(lè)趣和魅力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時(shí)速度過(guò)快或者停頓不夠自然，這在之后的練習(xí)中成為我提升的重點(diǎn)。

第四段：收獲和成長(zhǎng)。

通過(guò)這場(chǎng)朗讀比賽，我體會(huì)到了自己的潛力和能力。首先，我收獲了許多贊譽(yù)和鼓勵(lì)，這讓我更加自信地面對(duì)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。在比賽前，我和同學(xué)們互相幫助，互相檢查和指正，不斷改進(jìn)和提高。我們相互鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。其次，在朗讀過(guò)程中，我加深了對(duì)作品的理解和感悟，開(kāi)闊了自己的眼界。我體驗(yàn)到用自己的聲音創(chuàng)造出一個(gè)更加豐富的世界。最重要的是，我明白了努力和堅(jiān)持的價(jià)值。只有通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我才能夠取得進(jìn)步和成就。

第五段：展望和反思。

通過(guò)這次朗讀比賽，我意識(shí)到自己還有很多地方可以提高和修正。首先，我要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)作品的理解和背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。這將有助于我更好地表達(dá)出作品的情感和宣泄內(nèi)涵。其次，我要加強(qiáng)動(dòng)作和配合的掌控，使自己的朗讀更加生動(dòng)有趣。最重要的是，我要保持一顆積極向上的心態(tài)，并且要享受朗讀的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的過(guò)程。

總結(jié)：

通過(guò)這次小學(xué)生朗讀比賽的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的朗讀技巧和理解力，還收獲了自信和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗讀水平，并將這次比賽的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，我一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要一環(huán)，不僅可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的審美情趣。作為一名中學(xué)生，我有幸參與了朗讀課程，在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，朗讀可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解文本的含義，并能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。當(dāng)我們沉浸在文本中，通過(guò)不斷地朗讀來(lái)模仿原文中的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)氣，我們不僅可以提高閱讀速度，還可以學(xué)習(xí)到一些常用的表達(dá)方式和口頭語(yǔ)言。有時(shí)候，我們可能會(huì)碰到一些生疏的詞匯，但是通過(guò)朗讀，我們可以反復(fù)強(qiáng)化記憶，增加詞匯量，提高語(yǔ)言水平。

其次，朗讀可以培養(yǎng)我們的審美情趣。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，通過(guò)朗讀，我們可以更深入地體會(huì)到其中的美。朗讀的時(shí)候，我們可以慢慢品味每一個(gè)詞語(yǔ)的含義，感受語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏，甚至可以模仿角色的情感變化來(lái)表達(dá)自己的情感。在朗讀的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到一些文學(xué)技巧，還可以提高對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

第三，朗讀可以鍛煉我們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在朗讀課程里，老師教會(huì)了我們一些正確的發(fā)音方法和語(yǔ)調(diào)技巧。比如，我們可以用不同的音調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情緒，用適當(dāng)?shù)耐ｎD來(lái)呼吸和表達(dá)重點(diǎn)，以及掌握一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的規(guī)律等。通過(guò)朗讀，我們可以充分利用這些技巧，使自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)有力，讓聽(tīng)眾更容易理解和接受我們的表達(dá)。

最后，朗讀還可以提高我們的自信心和表達(dá)能力。當(dāng)我們站在講臺(tái)上，用清晰的語(yǔ)音和自信的姿態(tài)朗讀出文本時(shí)，我們可以感受到來(lái)自觀眾的掌聲和贊賞，這種成就感會(huì)極大地激發(fā)我們的斗志，更加努力地去提高自己。而且，通過(guò)不斷地朗讀，我們可以不斷地增加經(jīng)驗(yàn)，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和效果，從而在以后的演講和展示中更加游刃有余。

總之，朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的一環(huán)，它可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的審美情趣，鍛煉我們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高我們的自信心和表達(dá)能力。在朗讀的過(guò)程中，我們可以不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己，在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)和進(jìn)步的快樂(lè)。我相信，只要堅(jiān)持下去，朗讀一定會(huì)成為我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一把利器，讓我們的語(yǔ)言更加精彩。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的活動(dòng)之一。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解力以及文學(xué)素養(yǎng)。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我也深深地體會(huì)到了朗讀的重要性，并逐漸掌握了一些朗讀的技巧。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的朗讀心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)朗讀可以幫助我更好地理解和掌握文本。在閱讀時(shí)，我們有時(shí)會(huì)遇到一些難以理解的詞匯、句子或段落。而通過(guò)朗讀，我們可以在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音等方面獲得更多的信息。當(dāng)我們把文本讀出來(lái)時(shí)，我們的大腦會(huì)更好地處理和理解這些信息，并且我們可以通過(guò)語(yǔ)音的節(jié)奏和重音來(lái)凸顯重要的內(nèi)容。通過(guò)多次朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文本的理解和掌握逐漸加深。

其次，朗讀可以改善我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀，我們可以更好地掌握語(yǔ)言的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。在朗讀的過(guò)程中，我們需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，我們可以逐漸提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)流暢度。此外，朗讀還可以讓我們更好地理解句子和段落的結(jié)構(gòu)，從而更好地表達(dá)出我們的思想和感受。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的朗讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了明顯的提高。

另外，朗讀也可以提高我們的聽(tīng)力能力。在朗讀時(shí)，我們需要仔細(xì)地聆聽(tīng)自己的發(fā)音，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤。而當(dāng)我們傾聽(tīng)自己的聲音時(shí)，我們同時(shí)也在訓(xùn)練我們的聽(tīng)力。通過(guò)多次朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于語(yǔ)音和音調(diào)變化的感知能力逐漸增強(qiáng)。這對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的聽(tīng)力理解都是非常有幫助的。

此外，朗讀也可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)朗讀經(jīng)典的文學(xué)作品，我們可以更好地理解作者的意圖和情感。在朗讀時(shí)，我們需要有正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)，這要求我們對(duì)于文學(xué)作品要有深入的理解和感悟。通過(guò)多次朗讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和理解能力提高了許多。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀是需要持之以恒的。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，我們才能真正掌握好朗讀的技巧和能力。在進(jìn)行朗讀時(shí)，我們需要保持良好的心態(tài)，持之以恒地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得令人滿意的成果。

總之，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和朗讀實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于學(xué)生的重要性。朗讀可以幫助我們更好地理解和掌握文本，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，改善聽(tīng)力能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，并且需要持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練。我相信，通過(guò)不斷地朗讀實(shí)踐，我們可以成為更加出色的學(xué)生。我希望通過(guò)我的分享，可以給其他的學(xué)生帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助，在朗讀中能夠取得更好的收獲和成長(zhǎng)。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)朗讀，學(xué)生不僅可以提高聽(tīng)力和發(fā)音能力，而且可以增加對(duì)文本的理解和感悟。作為一個(gè)學(xué)生，我在朗讀中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下，我將分享我在學(xué)生朗讀中的心得。

首先，朗讀需要全情投入。在朗讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有全情投入才能真正理解和表達(dá)文本的意義。當(dāng)我不僅把注意力集中在文本上，而且把情感和思想融入其中的時(shí)候，我才能將字字句句發(fā)揚(yáng)光大，真正地把握住作者要傳遞的信息。尤其是對(duì)于有些情感色彩濃重的文本，如詩(shī)歌或小說(shuō)等，我會(huì)選擇找到與自己經(jīng)歷相似或有共鳴的地方，將自己的情感和經(jīng)歷投射到文本中，使得朗讀更加生動(dòng)而真實(shí)。

其次，朗讀需要傾聽(tīng)和模仿。學(xué)生朗讀時(shí)，傾聽(tīng)是非常關(guān)鍵的。通過(guò)傾聽(tīng)自己的朗讀聲音，我可以更加準(zhǔn)確地判斷自己的發(fā)音是否正確，語(yǔ)調(diào)是否得當(dāng)。同時(shí)，傾聽(tīng)他人的朗讀也能夠幫助我學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，拓寬自己的表達(dá)方式。有時(shí)候，我會(huì)選擇模仿一些有特色的朗讀者，通過(guò)模仿他們的朗讀風(fēng)格和語(yǔ)氣，來(lái)豐富自己的朗讀技巧和聲音表達(dá)。

再次，朗讀需要反復(fù)練習(xí)。朗讀是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，需要不斷地練習(xí)和重復(fù)。通過(guò)反復(fù)朗讀同一篇文章，我可以熟悉其中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。在多次朗讀中，我還能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足之處，并通過(guò)修正和調(diào)整不斷提高。有時(shí)候，我也會(huì)選擇同時(shí)朗讀和錄音，然后仔細(xì)聽(tīng)自己的朗讀錄音，以便更加深入地了解自己的問(wèn)題和不足之處。

此外，朗讀需要注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。朗讀中的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)是非常重要的因素。節(jié)奏可以幫助我掌握句子和段落的組織，使得朗讀更加流利和自然。語(yǔ)調(diào)則是表達(dá)情感和意義的重要方式之一，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)的高低，我能夠更好地傳達(dá)文本中的情感和表達(dá)信息。在朗讀中，我盡量將句子分割成短小的片段，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ｎD和語(yǔ)氣變化來(lái)展示句子的內(nèi)在節(jié)奏和情感。

最后，朗讀需要自信和自豪。朗讀是一個(gè)展示自己語(yǔ)言能力和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)朗讀，我學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)觀眾和自身，以及克服緊張和不安的情緒。當(dāng)我用自己的聲音和表達(dá)展現(xiàn)出最好的一面時(shí)，我會(huì)感到自豪和滿足。掌握了這種自信和自豪，我相信在朗讀中會(huì)取得更多的成功和進(jìn)步。

總的來(lái)說(shuō)，朗讀是提高語(yǔ)言能力的重要方法之一。通過(guò)全情投入、傾聽(tīng)和模仿、反復(fù)練習(xí)、注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，以及培養(yǎng)自信和自豪，我在朗讀中不僅提高了自己的語(yǔ)音和發(fā)音能力，而且增強(qiáng)了對(duì)文本的理解和感悟。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力朗讀，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方法之一，不僅可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以提升閱讀理解水平。作為一名學(xué)生，朗讀常常是我們課上的一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)不斷練習(xí)和體會(huì)，我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀的重要性，并從中受益良多。

首先，朗讀可以改善口音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)生常常受到自己母語(yǔ)的干擾，容易產(chǎn)生口音問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)朗讀，我們可以矯正自己的發(fā)音，提高外語(yǔ)的純正度。同時(shí)，朗讀還可以幫助我們掌握語(yǔ)調(diào)，使我們的語(yǔ)言更加流暢自然。比如，當(dāng)我們朗讀故事時(shí)，可以模仿角色的語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)表演力度，從而使故事更加生動(dòng)有趣。

其次，朗讀可以加深對(duì)文字的理解。每當(dāng)我讀到一篇新的文章時(shí)，常常會(huì)遇到一些生詞和短語(yǔ)，感到困惑。而通過(guò)朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己可以更好地理解作者的意圖和表達(dá)方式。朗讀使我不僅停留在單詞的理解，而是全面理解文章的意境和行文邏輯。這種全面的理解可以幫助我更好地記住文章的內(nèi)容，并且在考試時(shí)能夠更好地表達(dá)我的觀點(diǎn)。

此外，朗讀還可以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。在朗讀的過(guò)程中，我們需要通過(guò)語(yǔ)言將文字轉(zhuǎn)化為聲音，這需要我們對(duì)語(yǔ)法和詞匯有著更好的掌握。通過(guò)不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。不僅能夠更準(zhǔn)確地使用詞匯，還能夠更自如地運(yùn)用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言的表達(dá)能力在學(xué)習(xí)和生活中都十分重要，它能夠幫助我們更好地與他人交流和溝通。

最后，朗讀還可以提高我們的音樂(lè)感。音樂(lè)與語(yǔ)言有著緊密的聯(lián)系，通過(guò)朗讀可以使我們更好地理解音樂(lè)的美妙之處。通過(guò)朗讀詩(shī)歌、歌曲等文學(xué)作品，我們可以體會(huì)到其中的節(jié)奏感和韻律感，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)感可以使我們更好地欣賞音樂(lè)，同時(shí)也可以增加我們對(duì)于語(yǔ)言的敏感性，使我們更加善于表達(dá)自己的情感。

總之，朗讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)朗讀，我們可以改善自己的口語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)，加深對(duì)文字的理解，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，并培養(yǎng)自己的音樂(lè)感。朗讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的一部分，它不僅可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還可以為我們以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗讀，并不斷提高自己的朗讀水平。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，還可以拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)提升語(yǔ)言能力的作用。本文將從聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面來(lái)探討學(xué)生的朗讀心得體會(huì)。

首先，朗讀對(duì)于聽(tīng)力的提高起著重要的作用。由于朗讀需要精確而準(zhǔn)確的發(fā)音，因此在朗讀的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)聆聽(tīng)，并準(zhǔn)確模仿朗讀材料中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)朗讀，我們可以鍛煉我們的聽(tīng)力，提高對(duì)于不同音節(jié)和語(yǔ)言節(jié)奏的敏感度。這對(duì)于我們理解自然語(yǔ)言和交流是非常必要的。

其次，朗讀對(duì)于口語(yǔ)的進(jìn)步有著直接的影響。通過(guò)朗讀，我們可以練習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和韻律。朗讀不僅可以幫助我們熟悉常見(jiàn)的短語(yǔ)、長(zhǎng)句和篇章，還可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)流利度。當(dāng)我們進(jìn)行自主朗讀時(shí)，我們不僅要注意發(fā)音正確，還要注意把握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的平衡，使我們的表達(dá)更加地自然和流暢。

此外，朗讀對(duì)于閱讀能力的提高也起到重要的作用。通常情況下，朗讀和閱讀是相輔相成的。通過(guò)閱讀材料，我們可以了解到不同的句型結(jié)構(gòu)、詞匯用法和表達(dá)方式。通過(guò)朗讀，我們可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。朗讀可以幫助我們更加深入地理解課文和文章，并能夠更好地領(lǐng)會(huì)作者的意圖和表達(dá)方式。這不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還可以拓寬我們的閱讀視野。

朗讀對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力也有著積極的影響。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解和運(yùn)用各種句式結(jié)構(gòu)，豐富和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。通過(guò)反復(fù)朗讀，我們能夠提高我們的語(yǔ)感和寫(xiě)作技巧。況且，朗讀也可以提高我們對(duì)于修辭手法、比喻和隱喻的理解。所有這些都可以使我們的寫(xiě)作更具有魅力和表達(dá)力，提高寫(xiě)作質(zhì)量和水平。

最后，朗讀也給了我一些有效的學(xué)習(xí)方法。在我的朗讀實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)配合錄音設(shè)備能夠更好地糾正自己的語(yǔ)音錯(cuò)誤，并能夠更好地檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。我還經(jīng)常選擇朗讀一些經(jīng)典的文章和文學(xué)作品，這樣可以幫助我欣賞文字之美，提高審美能力。此外，與他人一起朗讀也是一種很有意義的學(xué)習(xí)方式，我們可以相互交流，一起發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

總之，朗讀是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的一種重要方式。通過(guò)朗讀，我們可以提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，并且可以學(xué)到一些高效的學(xué)習(xí)方法。我相信，只要我們堅(jiān)持朗讀，我們的語(yǔ)言能力一定會(huì)有很大的提高。朗讀讓我有信心地面對(duì)語(yǔ)言挑戰(zhàn)，我也相信朗讀能夠幫助更多的學(xué)生取得進(jìn)步。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

朗讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要活動(dòng)，而在朗讀時(shí)，正確的坐姿也是至關(guān)重要的。良好的坐姿能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能防止不必要的身體疲勞和傷害。本文將從我個(gè)人的角度出發(fā)，分享我對(duì)朗讀坐姿的體會(huì)和感悟。

第一段：認(rèn)識(shí)到坐姿對(duì)朗讀的重要性。

在我學(xué)習(xí)朗讀的初期，我常常忽略了自己的坐姿，以為只要我發(fā)音準(zhǔn)確就可以了。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，如果坐姿不正確，無(wú)論我如何努力去發(fā)音，都無(wú)法做到清晰明了，讓人聽(tīng)得懂。因此，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到坐姿對(duì)朗讀的重要性。正確的坐姿能夠幫助我更好地調(diào)整呼吸，使語(yǔ)音更加準(zhǔn)確；同時(shí)，良好的坐姿還能防止我出現(xiàn)腰痛等不適感，保護(hù)身體健康。

第二段：尋找適合自己的坐姿姿勢(shì)。

經(jīng)過(guò)一番實(shí)踐和摸索，我發(fā)現(xiàn)了一種適合自己的坐姿姿勢(shì)。首先，我選擇了一個(gè)安靜的地方坐下，這樣有助于我集中注意力、沉浸在朗讀中。然后，我保持直立的身體，保持背部挺直，這樣有利于調(diào)整呼吸，讓聲音更加順暢。同時(shí)，我還將兩腿稍微分開(kāi)，雙腳平放在地上，這樣可以保證身體的平衡和穩(wěn)定。通過(guò)不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我找到了這個(gè)適合自己的坐姿姿勢(shì)，能夠在朗讀時(shí)給予我最大的幫助。

第三段：體會(huì)到坐姿對(duì)語(yǔ)音發(fā)音的影響。

在我堅(jiān)持正確的坐姿姿勢(shì)后，我開(kāi)始逐漸感受到坐姿對(duì)語(yǔ)音發(fā)音的影響。當(dāng)我背部挺直、呼吸平穩(wěn)時(shí)，我的聲音更容易馳騁自如，音節(jié)更加明亮、清晰。而當(dāng)我坐得低頭駝背、呼吸不暢時(shí)，我的聲音就會(huì)變得低沉、模糊。通過(guò)體會(huì)和對(duì)比，我深刻地認(rèn)識(shí)到良好的坐姿不僅僅是對(duì)身體的要求，更是對(duì)我朗讀語(yǔ)音發(fā)音的要求。

第四段：感受到坐姿對(duì)心態(tài)的影響。

良好的坐姿不僅能夠改善我發(fā)音的準(zhǔn)確性，還影響著我朗讀的心態(tài)。當(dāng)我坐著筆直而自信時(shí)，我的心境也會(huì)變得自信而積極，我能夠更好地展現(xiàn)自己，更好地與聽(tīng)者進(jìn)行溝通。相反，當(dāng)我坐得低頭垂肩時(shí)，我的心情也會(huì)隨之變得低落和不自信。因此，良好的坐姿姿勢(shì)能夠幫助我保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，提高我在朗讀中的表現(xiàn)力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)我的體驗(yàn)和感悟，我深信良好的坐姿對(duì)于朗讀是至關(guān)重要的。一個(gè)正確的坐姿不僅能夠幫助我更好地發(fā)音，提高我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還能夠保護(hù)我身體的健康。因此，我將堅(jiān)持保持正確的坐姿姿勢(shì)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的朗讀技巧和方法，以期在朗讀中取得更好的進(jìn)步。我相信，通過(guò)堅(jiān)持和努力，我能夠在朗讀中取得更好的成績(jī)。

總之，坐姿對(duì)于朗讀是非常重要的。通過(guò)我的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的坐姿姿勢(shì)對(duì)于我朗讀的影響。我相信，只有堅(jiān)持正確的坐姿姿勢(shì)，才能夠在朗讀中取得更好的成績(jī)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

朗讀坐姿是學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀時(shí)需要注意的重要問(wèn)題。在過(guò)去的課堂中，我經(jīng)常因?yàn)樽瞬徽_而感到疲倦和不舒服。但是最近我意識(shí)到坐姿的重要性，并且開(kāi)始研究正確的朗讀坐姿。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻地認(rèn)識(shí)到朗讀坐姿對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。下面我將分享我的心得體會(huì)。

首先，正確的朗讀坐姿可以提高學(xué)生的專注力和注意力。曾經(jīng)有一次，我在朗讀過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)不集中的情況，我的注意力很容易被別的事情所分散。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲业淖瞬徽_所致。當(dāng)我調(diào)整了正確的坐姿時(shí)，我的身體得到了更好的支撐，我能夠更專注地閱讀文本，并將注意力集中在我正在朗讀的內(nèi)容上。這讓我能夠更有效地理解文本，并從中獲取更多的信息。

其次，正確的朗讀坐姿可以提高學(xué)生的聲音和發(fā)音質(zhì)量。以前，我朗讀時(shí)常常感覺(jué)吐字不準(zhǔn)確，聲音也不夠響亮。后來(lái)我意識(shí)到，這是因?yàn)槲覜](méi)有正確地坐姿，我沒(méi)有將身體的呼吸與聲音的發(fā)出結(jié)合在一起。當(dāng)我坐直了身體，放松了肩膀，調(diào)整了正確的呼吸方式時(shí)，我的聲音變得更加清晰響亮，發(fā)音也更加準(zhǔn)確。這讓我在朗讀時(shí)更加自信，同時(shí)也能夠更好地傳達(dá)文本的意思。

第三，正確的朗讀坐姿有助于保護(hù)學(xué)生的眼睛和頸椎健康。長(zhǎng)時(shí)間低頭讀書(shū)或者朗讀會(huì)對(duì)我們的頸椎和眼睛造成負(fù)面影響。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我總是感到頸椎酸痛，并且眼睛也經(jīng)常感到疲勞。后來(lái)我意識(shí)到這是因?yàn)槲以诶首x時(shí)含胸駝背，眼睛離書(shū)本太近。當(dāng)我開(kāi)始調(diào)整坐姿，抬頭挺胸時(shí)，頸椎和眼睛得到了很好的保護(hù)。我的頸椎酸痛感減輕了，眼睛也不再那么容易疲勞。這讓我能夠更好地專注于朗讀，并且更好地保護(hù)了我的健康。

第四，正確的朗讀坐姿可以提高學(xué)生的閱讀速度和流利度。在我的朗讀過(guò)程中，我也曾經(jīng)遇到過(guò)閱讀速度過(guò)慢以及卡殼的情況。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)槲覜](méi)有正確地坐姿，呼吸不順暢，導(dǎo)致我在朗讀過(guò)程中停頓較多。當(dāng)我調(diào)整了坐姿，使呼吸流暢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我能夠更快地閱讀，并且避免了停頓和卡殼的情況。這讓我的朗讀流利度大大提高，讓我更好地理解文本，也更好地傳達(dá)了文本的意思。

最后，正確的朗讀坐姿可以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。曾經(jīng)有一次，我在朗讀中因?yàn)樽瞬徽_而感到很緊張，自信心也受到了打擊。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我調(diào)整了正確的坐姿時(shí)，我的身體感到更加放松，我也能夠更好地控制聲音和發(fā)音。這讓我在朗讀中感到更加自信，并且能夠更好地展示自己的表達(dá)能力。我的教師也對(duì)我的朗讀能力給予了更多的肯定和贊揚(yáng)，這讓我更加深信正確的朗讀坐姿對(duì)于學(xué)生的自信心和表達(dá)能力有著重要的影響。

總之，正確的朗讀坐姿對(duì)于學(xué)生的課堂朗讀非常重要。它可以提高學(xué)生的專注力和注意力，改善聲音和發(fā)音質(zhì)量，保護(hù)頸椎和眼睛健康，提高閱讀速度和流利度，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。因此，我們作為學(xué)生應(yīng)該重視朗讀坐姿，在課堂上養(yǎng)成正確的坐姿習(xí)慣，從而更好地提高自己的朗讀水平和享受朗讀的樂(lè)趣。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一部分，良好的朗讀坐姿對(duì)于學(xué)生的朗讀效果和身體健康有著重要的影響。在進(jìn)行朗讀時(shí)，正確的坐姿能夠幫助學(xué)生更好地呼吸、發(fā)音和表達(dá)。本文將從坐姿的重要性、正確的坐姿方式、改變坐姿對(duì)朗讀的影響、培養(yǎng)正確坐姿習(xí)慣和我在朗讀中的體會(huì)等方面展開(kāi)探討。

首先，坐姿在朗讀中的重要性不可忽視。良好的坐姿能夠使學(xué)生身體放松，更好地集中注意力。正確的坐姿能夠使胸腔打開(kāi)，呼吸更順暢，從而有利于語(yǔ)音的發(fā)聲和發(fā)音的準(zhǔn)確性。另外，正確的坐姿還能夠保護(hù)學(xué)生的脊柱，減少對(duì)脊椎的不良影響，對(duì)學(xué)生的身體健康有著重要的保護(hù)作用。

接下來(lái)，正確的坐姿方式是朗讀中的關(guān)鍵。首先，學(xué)生應(yīng)該保持直立的脊柱，將背部貼緊椅背，避免駝背的出現(xiàn)。其次，學(xué)生應(yīng)該將雙腳平放在地面上，膝蓋與臀部呈90度。這種坐姿可以使學(xué)生的身體重心保持穩(wěn)定，對(duì)于呼吸和聲音的產(chǎn)生更加有利。另外，學(xué)生應(yīng)該將手放在大腿上，保持放松的狀態(tài)，以避免對(duì)手臂和肩部的緊張和疲勞。

改變坐姿對(duì)朗讀的影響也是值得關(guān)注的。當(dāng)學(xué)生改變坐姿時(shí)，他們可能會(huì)感到身體不適和喉嚨不舒服。這是因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣了舊的坐姿，改變坐姿會(huì)使他們的身體感到不適應(yīng)。然而，只有當(dāng)學(xué)生逐漸適應(yīng)并堅(jiān)持正確的坐姿時(shí)，他們才能享受到坐姿對(duì)朗讀的正面效果。正確的坐姿可以使學(xué)生的聲音更加清晰和有力，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地表達(dá)情感和理解文本。

培養(yǎng)正確坐姿習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該從小就養(yǎng)成正確坐姿的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生坐姿的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生保持正確坐姿，并給予學(xué)生正面的激勵(lì)和鼓勵(lì)。學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)遵守坐姿規(guī)范，形成良好的習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的坐姿，并提供正確的坐姿指導(dǎo)和幫助。

最后，我在朗讀中也有一些體會(huì)。在改變坐姿并堅(jiān)持合適的朗讀姿勢(shì)后，我發(fā)現(xiàn)我的聲音更加清晰、有力，而且更容易把握語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。坐姿的放松讓我更加自如地駕馭字詞，更好地傳達(dá)了文章中的情感和信息。此外，快節(jié)奏的生活使我常常感到身體疲勞和不適，而正確的坐姿使我能夠在朗讀中得到身體的放松和恢復(fù)，提高了我的朗讀效果和體驗(yàn)。

總之，良好的朗讀坐姿對(duì)于學(xué)生的朗讀效果和身體健康至關(guān)重要。通過(guò)正確的坐姿，學(xué)生能夠更好地呼吸、發(fā)音和表達(dá)。改變坐姿對(duì)于朗讀有著積極的影響，但也需要學(xué)生的適應(yīng)和堅(jiān)持。培養(yǎng)正確坐姿習(xí)慣需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力和關(guān)注。在朗讀中，我親身感受到了正確坐姿的好處，它讓我朗讀更加自如、準(zhǔn)確和有力。希望更多的學(xué)生能夠重視坐姿，在朗讀中得到更好的體驗(yàn)和收獲。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

近年來(lái)，電影朗讀逐漸成為了校園中備受關(guān)注的一種活動(dòng)形式。這不僅豐富了學(xué)生們的課外生活，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展起到了積極作用。作為一名學(xué)生，我也參與過(guò)很多次電影朗讀活動(dòng)，并從中獲取了很多收獲。下面我將從激發(fā)興趣、提升口才、培養(yǎng)情感、增強(qiáng)自信以及拓寬見(jiàn)識(shí)五個(gè)方面，來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

首先，電影朗讀活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。在電影朗讀中，我們通過(guò)演繹經(jīng)典電影的對(duì)白、臺(tái)詞等形式，可以深入理解電影中的情節(jié)和人物，感受到文學(xué)的魅力。在參與朗讀中，我們需要去剖析每個(gè)角色的性格特點(diǎn)，理解他們的言行背后所代表的意義。這樣一來(lái)，我們不僅能夠欣賞電影的視覺(jué)效果，更能夠感受到其中蘊(yùn)含的人文精神，進(jìn)一步培養(yǎng)我們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。

其次，電影朗讀活動(dòng)提升了我口才表達(dá)的能力。在參與朗讀活動(dòng)時(shí)，我們需要通過(guò)語(yǔ)音、表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色的情感和思想。通過(guò)模仿和演繹經(jīng)典電影中的角色，我們可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的音韻感，并讓我們的語(yǔ)言更加流暢和自然。朗讀活動(dòng)還要求我們具備良好的觀察力和分析能力，從而能夠準(zhǔn)確地把握角色的心理變化和情感變化，并通過(guò)聲音的變化來(lái)進(jìn)行情緒的展現(xiàn)，從而提升我們的朗讀表達(dá)能力。

第三，電影朗讀活動(dòng)培養(yǎng)了我的情感和情商。通過(guò)電影朗讀，我們可以深入理解并體驗(yàn)不同角色的情感，感受到他們的喜怒哀樂(lè)。在朗讀角色的過(guò)程中，我們需要去理解和體會(huì)角色的情感變化，從而能夠更好地打動(dòng)觀眾，傳遞出表演的真實(shí)情感。此外，朗讀活動(dòng)還能夠培養(yǎng)我們的同理心和理解他人的能力，通過(guò)演繹不同的角色，從別人的角度來(lái)感受和理解他人的情感，從而培養(yǎng)我們的情商。

再次，電影朗讀活動(dòng)增強(qiáng)了我的自信心。參與朗讀活動(dòng)，我們需要充分挖掘角色的情感和內(nèi)心，通過(guò)表演將其真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。在朗讀時(shí)，我們需要面對(duì)觀眾，展示自己的表演技巧和才華。通過(guò)電影朗讀，我逐漸克服了公眾演講的恐懼感，從而提升了自己的自信心。這種自信心不僅在表演中得到了提高，在生活中也對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。我在面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難。

最后，電影朗讀活動(dòng)拓寬了我的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)參與電影朗讀，我能夠了解和感受到不同國(guó)家和不同文化的藝術(shù)表達(dá)方式。每當(dāng)我朗讀一部經(jīng)典電影時(shí)，我都會(huì)去了解這部電影的背景、創(chuàng)作背后的故事，從而對(duì)這個(gè)國(guó)家的文化和歷史有進(jìn)一步的了解。電影朗讀不僅帶給我快樂(lè)，也讓我通過(guò)文學(xué)藝術(shù)更加了解世界。

綜上所述，電影朗讀活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。通過(guò)朗讀活動(dòng)，我們不僅能夠激發(fā)興趣，提升口才，培養(yǎng)情感，增強(qiáng)自信，還能夠拓寬我們的眼界。我相信，電影朗讀活動(dòng)將會(huì)在未來(lái)的校園中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為更多學(xué)生提供機(jī)會(huì)去感受和體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)的魅力。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二

近期，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)生朗讀比賽。這是我第一次參加這樣的比賽，經(jīng)歷了緊張、興奮、焦慮等各種情緒。參賽結(jié)束后，我深有體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了參加朗讀比賽的重要意義，同時(shí)也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)。下面，我將就此和大家分享我的心得體會(huì)。

首先，參加朗讀比賽是一次非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備朗讀比賽的過(guò)程中，我不僅要背誦文章，還要注意語(yǔ)調(diào)、停頓和情感的表達(dá)。通過(guò)朗讀，我可以切身體會(huì)到不同文章的情感和內(nèi)涵，對(duì)自己的表達(dá)能力進(jìn)行提高。此外，朗讀比賽需要做到聲音洪亮、語(yǔ)速適中，對(duì)我的口才和表達(dá)能力也是一次大膽的挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷地練習(xí)和糾正，我能感覺(jué)到自己的朗讀能力逐漸變得更加自信和嫻熟。

其次，朗讀比賽可以培養(yǎng)我對(duì)文學(xué)的興趣。在比賽前，我經(jīng)常選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行朗讀，如《小王子》、《童年的故事》等。通過(guò)對(duì)這些文學(xué)作品的朗讀，我不僅能夠感受到其中包含的情感和智慧，還能夠欣賞到作家們獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)。這讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去接觸更多的書(shū)籍，提升自己的閱讀水平。正是這份對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，讓我更加投入地參與到朗讀比賽中。

此外，朗讀比賽也幫助我提高了自信心。在參加朗讀比賽之前，我特別擔(dān)心自己的表現(xiàn)。但是在朗讀比賽的舞臺(tái)上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我投入到朗讀中的時(shí)候，所有的緊張和擔(dān)心都被拋到了腦后。身在舞臺(tái)上，我全身心地投入到文章中，將自己完全融入到帶給觀眾情感的演繹中。當(dāng)我將朗讀完畢，看到觀眾對(duì)我的掌聲和鼓勵(lì)時(shí)，我感到非常的興奮和滿足。這樣的經(jīng)歷讓我明白自信心來(lái)自于對(duì)自己的認(rèn)可和肯定。只要我用心去做，努力去盡力，我可以表現(xiàn)得很好，而自信也會(huì)隨之而來(lái)。

最后，在朗讀比賽中，我也深刻意識(shí)到了與他人的比較并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)。朗讀比賽中，同學(xué)們的朗讀水平和表現(xiàn)往往有所不同。有些同學(xué)表現(xiàn)出色，有些同學(xué)則稍顯平常。初次參賽時(shí)，我曾對(duì)自己與那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行過(guò)自我貶低。但隨著比賽的進(jìn)行，我漸漸明白，比賽的重要不在于和別人比較，而在于自己的進(jìn)步和收獲。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，只要我們努力提升自己，追求進(jìn)步，無(wú)論比賽結(jié)果如何，我們都能從中收獲到美好的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。

通過(guò)參加小學(xué)生朗讀比賽，我明白了參加這樣的比賽的重要意義，如鍛煉自己的表達(dá)能力、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心以及正確對(duì)待比賽成績(jī)和與他人的比較。我相信，這樣的經(jīng)歷將成為我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，激勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，取得更好的成績(jī)。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十三

朗讀是我們學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一。朗讀不僅可以幫助我們掌握語(yǔ)言的規(guī)范準(zhǔn)確，更可以提升我們的表達(dá)能力和語(yǔ)感。在這段時(shí)間的朗讀學(xué)習(xí)中，我積累了許多心得體會(huì)，使我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。接下來(lái)，我將與大家分享一些我在朗讀學(xué)習(xí)中的體會(huì)。

第二段：朗讀可以提升語(yǔ)感。

在朗讀的過(guò)程中，我們需要通過(guò)肢體語(yǔ)言、聲音語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)表達(dá)詞句的含義和情感。這就要求我們能夠深入理解文章的核心思想，并通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的方式將其傳達(dá)出去。通過(guò)不斷地朗讀，在微妙的語(yǔ)調(diào)變化中，我們慢慢培養(yǎng)起了自己的語(yǔ)感。當(dāng)我們?cè)谧x詩(shī)、讀小說(shuō)的時(shí)候，可以更好地理解和把握作者的意圖。朗讀不僅是紙上文字的復(fù)制，更是文字融入我們內(nèi)心的流露。

第三段：朗讀可以提高表達(dá)能力。

朗讀不僅僅是為自己一己之歡，更可以幫助我們提高表達(dá)能力。通過(guò)大聲朗讀，我們不僅要將文字準(zhǔn)確傳達(dá)出去，還要展示自己的語(yǔ)言能力和理解能力。當(dāng)我們朗讀偵探小說(shuō)時(shí)，要準(zhǔn)確表達(dá)每個(gè)人物的不同特點(diǎn)和情感變化。當(dāng)我們朗讀新聞報(bào)道時(shí)，要準(zhǔn)確傳遞事件的前因后果和相關(guān)影響。通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)試讀，我們的表達(dá)能力得到了很大的提升，不僅可以自信地面對(duì)班級(jí)演講，還可以更好地與他人交流。

第四段：朗讀可以提高閱讀理解能力。

通過(guò)大聲朗讀，我們往往需要反復(fù)閱讀稿件，理解作者的用詞和表達(dá)。在朗讀過(guò)程中，我們對(duì)文章進(jìn)行了深入的思考和閱讀理解。我們需要理解作者想要傳達(dá)給讀者的信息，理解文章背后隱藏的深層含義。通過(guò)這種方式，我們的閱讀理解能力得到了有效的鍛煉和提高。當(dāng)我們?cè)诮獯痖喿x理解題時(shí)，我們可以更快速地找到答案，更準(zhǔn)確地理解文章的意圖。

第五段：朗讀可以培養(yǎng)審美情趣。

朗讀可以讓我們更好地感受文字的魅力，培養(yǎng)審美情趣。當(dāng)我們朗讀古詩(shī)時(shí)，能夠領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的優(yōu)美與意境；當(dāng)我們朗讀經(jīng)典名篇時(shí)，能夠感受到其中精煉的語(yǔ)言和深度的思考；當(dāng)我們朗讀現(xiàn)代文學(xué)作品時(shí)，能夠感受到其中的激情與故事情節(jié)。通過(guò)不斷地朗讀，我們培養(yǎng)起了對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)美的敏感，提升了自己的審美情趣。

總結(jié)：

通過(guò)這段時(shí)間的朗讀學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。朗讀不僅可以提升我們的語(yǔ)感和表達(dá)能力，還可以提高閱讀理解能力和培養(yǎng)審美情趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)一直堅(jiān)持朗讀，不斷提升自己的語(yǔ)言能力與品味，與文字真正做朋友。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十四

朗讀是一項(xiàng)獨(dú)特而重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、閱讀能力和表達(dá)能力。在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠熟悉語(yǔ)言的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，還能夠感受文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵。下面將分別從“朗讀的重要性”、“朗讀的技巧”、“朗讀的挑戰(zhàn)”、“朗讀的收獲”和“朗讀對(duì)未來(lái)的影響”五個(gè)方面闡述學(xué)生朗讀的心得體會(huì)。

首先，朗讀在學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。通過(guò)朗讀，學(xué)生能夠鍛煉自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利性。當(dāng)學(xué)生通過(guò)朗讀熟悉了詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)后，他們就能夠更加自如地運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)。此外，朗讀還能提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，通過(guò)模仿朗讀材料中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生能夠更好地捕捉到不同場(chǎng)景下的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)，從而幫助他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

其次，朗讀需要掌握一定的技巧。首先，學(xué)生在朗讀前應(yīng)該熟悉文本并了解其中的情節(jié)和情感。這樣一來(lái)，在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地表達(dá)出文字所要表達(dá)的意思，并且更能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，以更好地傳達(dá)情感。其次，學(xué)生在朗讀時(shí)需要做到聲音自然而不刻意，在朗讀材料中找到自己的語(yǔ)調(diào)和韻律，并且在朗讀時(shí)兼顧語(yǔ)法和情感的表達(dá)。最后，學(xué)生要注意提高朗讀的節(jié)奏感，并且通過(guò)適當(dāng)?shù)赝ｎD和調(diào)整語(yǔ)音的力度，使得朗讀更加生動(dòng)和有感染力。

然而，朗讀也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，不少學(xué)生認(rèn)為朗讀只是單純地讀出文字，而忽略了語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)。結(jié)果，他們的朗讀不僅干巴巴的，而且缺乏感染力。其次，由于學(xué)生閱讀量不足，他們?cè)诶首x時(shí)也缺乏對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的敏感和把握，無(wú)法準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)圖片描述或者是對(duì)話中所要表達(dá)的意思。最后，一些學(xué)生在朗讀時(shí)也容易有不自信和緊張的情緒，導(dǎo)致朗讀時(shí)聲音顫抖或者是聲音音質(zhì)不穩(wěn)定。這些因素都對(duì)學(xué)生的朗讀效果產(chǎn)生了阻礙。

然而，無(wú)論朗讀是否具有挑戰(zhàn)，學(xué)生都能夠從中收獲很多。首先，朗讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，使得他們能夠去閱讀更多的書(shū)籍和文學(xué)作品。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以接觸到各種各樣的文學(xué)形式和風(fēng)格，從而拓寬自己的閱讀范圍，并且從中感受到文學(xué)作品所傳達(dá)的深刻的感情和思想。其次，朗讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)。通過(guò)模仿朗讀材料中的情感和語(yǔ)調(diào)，學(xué)生能夠更好地理解和傳達(dá)文字中所表達(dá)的情感，并且通過(guò)朗讀鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好地表達(dá)自己的思想和感受。

最后，朗讀對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。首先，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗讀是必不可少的一環(huán)。通過(guò)朗讀，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音，從而在口語(yǔ)交流中更加自信和流利。此外，在學(xué)朗讀的過(guò)程中，學(xué)生也能夠提高自己對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解，促進(jìn)自己整體的語(yǔ)言水平的提升。其次，朗讀還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公眾演講能力和表達(dá)能力，在社交和工作中能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和交流，從而更好地展示自己和影響他人。

總之，學(xué)生朗讀是一項(xiàng)重要而有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)朗讀，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力、閱讀能力和表達(dá)能力，并且從中收獲到了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的影響。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，并且給予他們足夠的支持和指導(dǎo)，讓他們能夠從朗讀中受益，并且發(fā)揮出自己的潛力。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十五

第一段：引言（200字）。

電影朗讀是一種新興的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)觀看電影和朗讀劇本的方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)作品。近期我參加了一個(gè)關(guān)于電影朗讀的研討會(huì)，親身體驗(yàn)了這種學(xué)生心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)電影朗讀的體驗(yàn)和感悟。

第二段：學(xué)會(huì)感受文學(xué)（200字）。

通過(guò)電影朗讀，我不僅僅是對(duì)一個(gè)故事有了更深刻的理解，更重要的是，我學(xué)會(huì)了感受文學(xué)。在觀看電影時(shí)，我注意到導(dǎo)演通過(guò)鏡頭的運(yùn)用、音樂(lè)的配合等手法，將情緒傳遞給觀眾。而在朗讀劇本的過(guò)程中，我被迫專注于每個(gè)角色的情感和感受，用自己的聲音去傳達(dá)他們的內(nèi)心世界。這種過(guò)程讓我意識(shí)到文學(xué)作品背后的情感和想象力，并將它們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而更好地理解作品的主題和意義。

第三段：提高口語(yǔ)表達(dá)（200字）。

電影朗讀不僅幫助我們理解文學(xué)作品，還可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在朗讀劇本的過(guò)程中，我被迫面對(duì)不同的角色，體驗(yàn)他們的生活和感受。為了更好地表達(dá)角色的情感和個(gè)性，我不得不努力尋找合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。這樣的練習(xí)激發(fā)了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，并在我平時(shí)的演講和口語(yǔ)交流中得到了明顯的提高。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作（200字）。

電影朗讀需要合作和團(tuán)隊(duì)精神。在我們的朗讀團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著一個(gè)角色，彼此依賴。我們?yōu)榱顺尸F(xiàn)出最好的效果，需要進(jìn)行反復(fù)排練，協(xié)商并與其他人密切配合。在每個(gè)人都盡心盡力的情況下，我們的朗讀才能成功。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了溝通和合作的重要性，并學(xué)會(huì)了更好地與他人合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

第五段：影響個(gè)人成長(zhǎng)（200字）。

電影朗讀對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參與朗讀活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地理解文學(xué)作品，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)歷不僅僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我有所幫助，更重要的是，它們塑造了我的人格和價(jià)值觀。電影朗讀讓我更加敏感、富于想象力和善于表達(dá)。這些品質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)尾（200字）。

通過(guò)參與電影朗讀活動(dòng)，我不僅僅是學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是，我找到了更深層次的理解和表達(dá)自己的方式。電影朗讀不僅僅是一種娛樂(lè)方式，它是一種將文學(xué)融入生活的方式，一種探索情感和文化的方式。我希望更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)電影朗讀的樂(lè)趣，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓我們一起探索電影朗讀的魅力，并將其應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。

學(xué)生朗讀心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫(kù)中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。下面是小編為大家?guī)?lái)的朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全，希望大家能夠喜歡!

我們學(xué)校自從開(kāi)展了讀好書(shū)誦經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園以來(lái)，對(duì)經(jīng)典浸潤(rùn)、文化育人的校旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。

每個(gè)星期一的早晨，在升國(guó)旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國(guó)旗下，帶領(lǐng)國(guó)旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開(kāi)宗明義章》，感到了國(guó)家對(duì)經(jīng)典文化的重視，他們?cè)诤霌P(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

每個(gè)星期二的晨誦時(shí)間，看著孩子們整齊地捧著論語(yǔ)書(shū)，聽(tīng)著朗朗的讀書(shū)聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。

每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)計(jì)檢查，公布。自己把論語(yǔ)的一個(gè)章節(jié)，讀上兩個(gè)多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話“只要功夫到，鐵杵磨成針?！笔钦胬?。

經(jīng)典詩(shī)文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開(kāi)在無(wú)限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!

中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來(lái)的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。

延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，易經(jīng)、史、子、集諸類典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來(lái)，這是華夏兒女成長(zhǎng)所必須的營(yíng)養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的`現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。

經(jīng)典教育無(wú)論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過(guò)誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國(guó)人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。

博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。

讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開(kāi)來(lái)、振興中華的歷史重任。

首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場(chǎng)高水平的詩(shī)歌朗誦會(huì)，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，和對(duì)美的向往，也感受到了高一年級(jí)同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。

詩(shī)歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺(tái)節(jié)目，評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)詩(shī)歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對(duì)詩(shī)歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩(shī)歌情境的不匹配。

詩(shī)歌的風(fēng)格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩(shī)歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩(shī)歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時(shí)候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時(shí)候面無(wú)表情或滿臉悲壯。

并且，這種情感的起伏變化，只有通過(guò)個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達(dá)出來(lái)。因此，在詩(shī)歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。

四月，學(xué)校的活動(dòng)也很多，學(xué)生、老師都很忙碌。周一下午，學(xué)校進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦比賽，參加的學(xué)生都是高中各年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班最多只能報(bào)三個(gè)學(xué)生參加比賽，在正式比賽之前，學(xué)校就已經(jīng)進(jìn)行了初選，讓一些朗讀的比較好的學(xué)生繼續(xù)參加比賽。有很多同學(xué)比賽的時(shí)候朗讀的是徐志摩的詩(shī)《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”

這首詩(shī)是新月派詩(shī)歌的代表作品，全是描述了一幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前無(wú)可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生在朗誦的時(shí)候也生情并茂，充滿了感情，當(dāng)你聽(tīng)著學(xué)生們朗讀的時(shí)候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這次詩(shī)歌朗誦比賽還有一個(gè)亮點(diǎn)就是有同學(xué)朗誦的是古體詩(shī)，其中讓我印象深刻的是一位學(xué)生朗誦的杜甫的詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩(shī)是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高的思想境界。

學(xué)生剛開(kāi)始朗誦的時(shí)候，我就被他的聲音深深地吸引了，因?yàn)檫@位學(xué)生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時(shí)候讓人有一種滄桑感，和這首詩(shī)的主題相輝映。這次詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。

為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語(yǔ)文老師古詩(shī)文誦讀與教學(xué)水平。--月1日，由--市教育局主辦的慶陽(yáng)市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來(lái)參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來(lái)自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。

開(kāi)班儀式上，慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽(yáng)市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國(guó)文化，讓老師們通過(guò)培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。

上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量，是如何突破的。原來(lái)是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過(guò)程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。

陳琴老師的課上的是中國(guó)古代的、經(jīng)典的詩(shī)詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來(lái)吟誦古詩(shī)詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開(kāi)的。

陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國(guó)人是怎樣讀書(shū)的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂(lè)而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場(chǎng)景令人動(dòng)容。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開(kāi)一扇視覺(jué)的開(kāi)闊天空，她作了“以中國(guó)人的方式讀書(shū)——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書(shū)方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽(tīng)到這種讀書(shū)方法，開(kāi)始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書(shū)嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了，任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。

不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)課，這些孩子跟我見(jiàn)過(guò)的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒(méi)有講過(guò)一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來(lái)的讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書(shū)，背書(shū)，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書(shū)呢?聽(tīng)了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺(jué)看書(shū)，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書(shū)，比如讀什么書(shū)、怎么讀、讀多長(zhǎng)時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說(shuō)說(shuō)收獲、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等，有時(shí)是為了考試而讀，過(guò)渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書(shū)，久而久之喪失讀書(shū)的興趣。

兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書(shū)法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過(guò)無(wú)痕，翻過(guò)千萬(wàn)卷卻沒(méi)有讀懂一本書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)少年強(qiáng)!”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來(lái)、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。

聆聽(tīng)了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼。我覺(jué)得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì)，它集說(shuō)、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。

陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無(wú)論是知識(shí)的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱耍耪蔑@了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。

陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚(yú)。

另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。

短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。