心得體會是對自己在某個經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。怎樣寫好一篇心得體會是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。大家一起來看看吧！

口算練習(xí)心得體會范本篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

50×1070×20xx×40500×70600×80。

選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。

40×1030×20xx×50300×10300×80。

4、估算：

42×1168×1032×47。

四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。

三、綜合練習(xí)：

1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）。

3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。

四、學(xué)習(xí)：

教學(xué)反思：

口算練習(xí)心得體會范本篇二

一教學(xué)目標(biāo)：

1嘗試口算方法的探究過程。

2會口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進(jìn)位）。

3能用口算檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性。

二教學(xué)重難點(diǎn)：

1體驗(yàn)口算乘法的多種口算方法。

2領(lǐng)悟口算乘法數(shù)量間的拆分，合并關(guān)系。

3注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。

三教具準(zhǔn)備：

cai課件，卡通算題卡，氣球算題。

四教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入：

同學(xué)們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們今天要學(xué)習(xí)的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的.故事吧!

〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉。

（二）學(xué)前準(zhǔn)備：

出示卡通紙片，請學(xué)生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。

4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。

（三）新課探索：

1播放多媒體課件，請學(xué)生細(xì)心觀查，仔細(xì)的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字?！磁囵B(yǎng)學(xué)生腦手齊動的習(xí)慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學(xué)生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十?dāng)?shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：

〈1〉郵遞員10天要送多少份報紙？

〈2〉郵遞員30天要送多少份報紙？

〈3〉郵遞員10天要送多少封信？

〈4〉郵遞員30天要送多少封信？

2師生一起將問題的算式列出來。

300x10＝300x30＝。

60x10＝60x30＝。

3小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行思路整理。

另一種是把300x10中的3x1＝3，然后數(shù)出300和10后面共有3個0，就在3后添3個0得到3000（動畫課件展示）。

也許學(xué)生還會有更多的思考方法，可以讓學(xué)生進(jìn)行比較說說，他覺得那種好。

我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學(xué)們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準(zhǔn)備點(diǎn)禮物才走的了了。

4想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！

老師念書上的做一做，請學(xué)生搶答。

5趣味拓展：

小明每天吃早餐要用2元錢，他每月向媽媽要60元錢的早餐費(fèi)，他是一個誠實(shí)的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。

王海買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票，售貨員阿姨說要34元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。

一個家庭一天用水200千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用6000千克，軍軍說他家一個月要用600千克，明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢？一個月按30天計算。

6學(xué)生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標(biāo)的達(dá)成情況?；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學(xué)生進(jìn)行）。

7激情游戲。

氣球上寫出練習(xí)題的題目，誰答對了就可以戳破它！

五后記。

口算練習(xí)心得體會范本篇三

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。

1。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的.過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2．熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

6÷260÷2600÷26000÷2。

8÷480÷4800÷48000÷4。

10÷22×560÷320×3。

24÷3240÷32400÷3120÷3。

70÷710×754÷648÷8。

2、用你自己喜歡的方法估一估：

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

3、筆算比賽：

8÷280÷2800÷28000÷218÷3。

180÷31800÷390÷35×840÷5。

54÷96×981÷97×98×9。

7×927÷36×745÷521÷3。

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚(yáng)發(fā)獎。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？

練習(xí)三第7題。

口算練習(xí)心得體會范本篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

教學(xué)過程：

一、自主探索口算方法。

1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語速度的含義。

2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、人騎自行車3小時可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=。

（師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）。

4、匯報交流。

二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點(diǎn)。

1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？

1603=，獨(dú)立計算后小組交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生對比163=和1603=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

3、將第1題增加1個條件30小時行多少千米？

1630=。

4、讓學(xué)生在與163的對比中歸納出簡便算法。

讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程，及時反饋學(xué)生口算情況。

可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。

3、練習(xí)六第3題。（開放題）。

在反饋時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。

還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。

四、課堂小結(jié)。（略）。

口算練習(xí)心得體會范本篇五

口算練習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，這是一個可以培養(yǎng)我們計算能力的途徑。它不僅可以提高我們的計算速度，而且還可以讓我們對數(shù)字進(jìn)行更深層次的理解，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過不斷的口算練習(xí)，得到了許多寶貴的體會和心得，今天我就來分享一下我對口算練習(xí)的理解和感悟。

在我小學(xué)的時候，我很少對口算練習(xí)付出真正的努力，只是機(jī)械地按照老師在黑板上的要求計算，做完題后就算過了。但是隨著學(xué)科難度的逐漸加大，我發(fā)現(xiàn)我常常無法及時做出題目，甚至出現(xiàn)了算錯的情況。于是，我決定認(rèn)真對待口算練習(xí)，從基礎(chǔ)上開始下手，逐步提高自己的計算水平。

第三段：探索更高效的方式。

我發(fā)現(xiàn)，為了提高口算的效率，一些技巧是必要的。例如，我們可以通過反復(fù)練習(xí)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律來深入理解數(shù)字，這樣有助于我們在進(jìn)行口算時更加順暢。或者我們可以利用文字、符號練習(xí)計算，也可以利用分步計算、精心選擇計算路線等方法，來達(dá)到更加高效、準(zhǔn)確地計算的目的。當(dāng)然，這些技巧并不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)。

在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)口算的效率和精度可以在不斷的練習(xí)中得以提高。我會在一段時間內(nèi)，每天進(jìn)行一定的練習(xí)，利用記憶體在多維度上進(jìn)行口算練習(xí)。有時，我會通過備忘錄做題目，然后反復(fù)運(yùn)算和比對答案，直到我做到不出錯為止。這樣，我就逐漸熟悉對于一個數(shù)字問題的處理方式，也提高了我的計算效率，同時避免了低級錯誤。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，學(xué)會如何高效地口算練習(xí)，是一個長期的過程。然而，只要我們能夠持之以恒，不斷地錘煉自己的口算技巧，時刻通過反思來提高自己的口算能力，最終我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中擁有出色的成績。在口算練習(xí)過程中，我們不僅需要注重結(jié)果，更需要注意整個計算過程以及適當(dāng)?shù)募记蓱?yīng)用。最終，我們將會在某些方面超越自己。

口算練習(xí)心得體會范本篇六

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，不僅能提高計算能力，還有助于開發(fā)思維和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些口算的心得體會，希望能與大家分享。

第二段：培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣。

口算不僅注重速度和準(zhǔn)確度，更要注重培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣。要時刻保持專注、集中注意力，不要走馬觀花，避免粗心大意導(dǎo)致錯誤。在進(jìn)行口算練習(xí)時，首先要清晰地讀出題目，理清思路，然后再開始計算。這樣可以避免計算過程中的混亂和錯誤。此外，口算過程中不能用手指點(diǎn)位來計數(shù)，應(yīng)該養(yǎng)成心算的習(xí)慣，通過將數(shù)字在腦海中構(gòu)建圖像，進(jìn)行快速計算。

第三段：掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记伞?/p>

在進(jìn)行口算練習(xí)時，掌握一些口算技巧可以幫助提高計算速度和準(zhǔn)確度。比如，對于大的數(shù)字相加減，可以利用分解、合并的方法進(jìn)行簡化，使計算過程更加迅速。此外，將口算題轉(zhuǎn)換為心算題也是一種有效的口算技巧。例如，在計算7×9時，可以將其轉(zhuǎn)換為(7×10)-7的方式進(jìn)行計算。這些技巧都需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和熟悉運(yùn)用，才能真正提高口算能力。

第四段：進(jìn)行變式口算練習(xí)。

變式口算練習(xí)是提高口算能力的有效方式之一。通過改變口算題的順序、數(shù)字的取值范圍等進(jìn)行變式練習(xí)，可以讓學(xué)生在不同的口算情況下靈活運(yùn)用所掌握的口算技巧。例如，對于加法口算題目，可以將兩個加數(shù)位置交換，或者改變兩個加數(shù)的大小關(guān)系，從而提高學(xué)生處理不同口算情境的能力。通過不斷進(jìn)行變式口算練習(xí)，學(xué)生的口算能力就會得到進(jìn)一步的提升。

第五段：堅持口算練習(xí)的重要性。

口算練習(xí)是需要持之以恒的。只有通過日常的反復(fù)訓(xùn)練和堅持，才能夠不斷提高口算能力。在進(jìn)行口算練習(xí)時，要有一定的計劃和目標(biāo)，分段分時段進(jìn)行。除了課堂上的基礎(chǔ)練習(xí)，還可以利用課外時間進(jìn)行額外的口算練習(xí)，例如使用在線口算訓(xùn)練軟件，或者通過與同學(xué)組隊進(jìn)行口算競賽等。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還可以在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

總結(jié)：

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過口算練習(xí)可以提高計算能力、培養(yǎng)思維能力和觀察能力。在口算練習(xí)中，要培養(yǎng)正確的口算習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记?，并進(jìn)行變式口算練習(xí)。堅持口算練習(xí)的重要性不可忽視。通過持之以恒的口算練習(xí)，我們將會不斷提高口算能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

口算練習(xí)心得體會范本篇七

本課時是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時――口算乘法。

二、設(shè)計思路。

本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容是建立在表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，主要要求學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。

本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會到口算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運(yùn)用，尊重每一名學(xué)生的獨(dú)特感受，同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容的一個知識增長點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百數(shù)和整十?dāng)?shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進(jìn)行計算，以此來滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。并在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了。對于基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是在靈活運(yùn)用上，而往往當(dāng)學(xué)生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)會活學(xué)活用。三年級的學(xué)生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學(xué)習(xí)的重要性，對于后進(jìn)生來說，前面知識抓得不夠，與基礎(chǔ)好的學(xué)生相比，有不少差距，所以在課堂練習(xí)中增加趣味性來吸引學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

2.在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計算方法的多樣化。

3.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，學(xué)會口算。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

六、教學(xué)過程：（師生交流）。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？（生：認(rèn)識。）。

師：你們知道我叫什么嗎？（學(xué)生會從大屏幕上觀察）。

師：那同學(xué)們應(yīng)該叫我什么呀？

師：真聰明。

（一、）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：上課之前我們先來玩一個游戲。

師：老師今天不是一個人來的，你們知道還有誰嗎？猜猜看。

師：他來自一部動畫片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼。（喜羊羊）。

生：5元（低了）、10元(低了)、30元（高了）、20元……（正式上課）。

師：那么同學(xué)們能不能根據(jù)這個信息來提出有關(guān)乘法運(yùn)算的問題呢？

生：買3個喜羊羊要多少錢？

師：好問題，誰能幫他解答？

生：20×3=603×20=60。

師：還有嗎？現(xiàn)在老師來提一個問題，買9個喜羊羊一共要多少錢？怎么列式？

生：20×99×20（老師根據(jù)回答板書）。

師：誰會計算？（學(xué)生分別說出答案）。

師：算得這樣快，你是怎樣想的？

生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個0。

師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個詞語？

生：應(yīng)該是先把它遮住。

師：也就是說20里面有2個（十），乘9就是18個（十），也就是（180）。

（二、）合作交流，探究新知。

生：買10個喜羊羊一共要多少錢？

師：提的真好。怎么列式？（20×10=10×20=）（板書出來）。

師：還有嗎？買30個喜羊羊要多少錢？（20×30=30×20=）（板書出來）。

師：這幾個題，你們會口算嗎？

師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？

師：哦！同學(xué)們都知道了？那同桌交流交流?？纯凑l的方法最多？（交流不同的算法）。

師：我們先來說一說20×10，哪位同學(xué)愿意來匯報？

生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個0。

師：為什么添2個0？

生：20后面有1個0，10后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。

師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），10后面有1個0就是10里面有1個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。

師：還有其他的方法？

生：20×1=20，后面再添上1個0。

師：再添上一個0就是20個十，就是（200）。不錯！還有嗎？

生：上面20×9=180，再加一個20就是200了。

師：我建議聽清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是一個獨(dú)特的方法。

師：那么20×30呢？你是怎么算的？

生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個0。

師：為什么添2個0？

生：20后面有1個0，30后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。

師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），30后面有1個0就是30里面有3個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。

師：誰還有其他的方法？

生：20×3=60，后面再添上1個0。

師：再添上一個0就是60個十，就是（600）。

生：我喜歡第一種。

生：我也喜歡第一種。（師沒有做評價）。

（三、）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

生：買300個美羊羊要多少錢？

師：提的真好，跟我想的一樣，我正想買300個，那怎么列式？（300×20=20×300=）。

師：對嗎，好，用你喜歡的方法來做一做這道題。

師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法??？

生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再在6后面再填上3個0。

師：同意他的說法嗎？為什么添上3個0??？（這里是隱患?。。?。

生：因?yàn)?00后面有2個0，而20后面有1個0。所以一共有3個0。

師：其實(shí)也就是3個（百）乘2個（十），一個百乘一個十，就是一個（千），一個千后面就有三個0??！

師：還有不同的想法嗎？

生：300×2=600，再在600后面添上1個0。

師：也就是600個（十）。

師：看這里，如果老師在300的后面加一個零變成3000×20，怎么算？

生：先把3000后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上4個零。

師：為什么添上4個零?

生：因?yàn)?000后面和20后面一共有4個0，所以要在6的后面添上4個0。

師：哦，那這里的3就表示3個千，2就表示2個十，千乘十就是萬，所以有4個零。

師：如果老師再在20的后面添上一個0變成3000×200，你會算嗎？

生：先把3000后面的0和200后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上5個0。

師：如果老師再在前面添上0，你還會算嗎？（會）。

把題目擴(kuò)展到整千、整萬數(shù)乘整十?dāng)?shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

揭示課題：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書：口算乘法）。

黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒有共同的計算方法，怎樣算比較快又準(zhǔn)確呢，同桌相互討論一下，把你的結(jié)論跟同桌說一說。（歸納方法）。

生：先把0遮起來，然后再乘。

生：可以把0前面的數(shù)先乘起來，再添上幾個0。

出示課件：先把0前面的數(shù)進(jìn)行相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。

師：學(xué)會口算了嗎？想試試嗎？

生：想。（出示做一做）。

說明：重點(diǎn)講一下50×4012×200。

并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個0，他們的積的末尾就有幾個0。

主要是通過創(chuàng)設(shè)生活情意，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲有機(jī)的融入到教學(xué)知識中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，既讓學(xué)生鞏固了新知，也活躍了課堂氣氛。

神奇的寶塔。

43×2=43×20=430×20=。

20xx×3=200×30=20×300=。

一個一個來講，說一說這道算式表示什么，你是怎么計算的。

師：同學(xué)觀察第一組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：下面的得數(shù)都比上一個得數(shù)多一個零。

師：為什么會這樣？

生：因?yàn)橄旅娴乃闶街幸驍?shù)后面的零要比上面那個算式里因數(shù)后面的零多一個。

師：再來觀察第二組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們的得數(shù)都是6000。

師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這些算式有什么共同的特點(diǎn)？

師：同學(xué)們真聰明，喜羊羊離開寶塔后來到了蘑菇園里采蘑菇，你們也能采走這些蘑菇嗎？

采蘑菇。

在括號里添上相應(yīng)的數(shù)，就能摘得一朵蘑菇。

6×=360030×（）=1200（）×50=5500×50=4000。

重點(diǎn)講一下最后一個。

喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？

快來投投看，提示學(xué)生要有規(guī)律的投。

投籃比賽：填出的方法越多投中越多。

（）×（）=16000。

1×1600010×1600100×1601000×16。

2×800020×800200×8020xx×8。

4×400040×400。

師：我們的同學(xué)跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。

這道題主要是本節(jié)課的一個拓展，學(xué)會靈活運(yùn)用，突顯方法多樣化，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（五、）思考。

如果要買998個喜羊羊，老師大約要帶多少錢？

這道題主要是讓學(xué)生在頭腦中形成一個估算的意識，為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個鋪墊。

（六、）課堂小結(jié)。

我以“這節(jié)課你學(xué)會了什么？”設(shè)問，再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律，突出本課重點(diǎn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。

（七）作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

40×2030×50900×3012×20。

60×6020×8014×2090×11。

70×7030×70080×9040×800。

405×060×8034×2072×30。

3．小超每分鐘大約跑200米，他10分鐘跑多少米？3小時能跑多少千米？

口算練習(xí)心得體會范本篇八

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練計算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.過程與方法：在具體生動的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

3.情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

能正確進(jìn)行口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際中的相關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

板書設(shè)計。

例1:15×3=45（盒）。

10×3=30。

5×3=15。

30+15=45。

答：（略）。

教學(xué)過程。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

5×3=10×5=。

8×4=20×3=。

3×4=40×2=。

仔細(xì)觀察兩組算式，說說你是怎樣計算的。

左邊使用乘法口訣，右邊是整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)，計算時可以把0前面的數(shù)相乘，再在末位加上一個0.

小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識，大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）。

二、探究新知。

出示例1.觀察，你知道了哪些信息？有請小朋友來說一說……。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？……。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15×3。

教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進(jìn)上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150×3=。

方法一：因?yàn)?5×3=45,所以150×3=450，

方法二：，100×3=300,50×3=150,300+150=450。

學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。

法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

三、課堂作業(yè)新設(shè)計。

11×5=14×4=15×6=23×4=。

110×5=140×4=150×6=230×4。

2、解決問題。

（1）3輛車最多可坐多少人？

（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？

四、課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師生總結(jié)：我們學(xué)會了怎樣用口算的方法來計算乘法，多加練習(xí)，相信我們的口算能力會不斷加強(qiáng)。

五、作業(yè)練習(xí)九第4，5題。

學(xué)生掌握情況分析本節(jié)課是人教版三年級下冊第四單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）中口算乘法的第一課時，它是在口算整十。整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)的教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但有很多不足，下面就對本節(jié)課反思如下：

課后反思1.教學(xué)語言不夠精煉，嚴(yán)謹(jǐn)，語速稍快，專業(yè)術(shù)語有待提高。

2.乘法的意義不夠清楚，導(dǎo)致講解時不夠透徹。

3.鼓勵學(xué)生的詞語過少，對學(xué)生的贊揚(yáng)不夠。

4.鞏固練習(xí)較少，不能很好的使全體學(xué)生掌握新知識。

5.四人小組活動不夠積極活躍，有待進(jìn)一步訓(xùn)練提高。

口算練習(xí)心得體會范本篇九

教材分析：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第58頁例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法。

30×4。

50×5。

30×4。

300×7。

200×8。

12×4。

43×2。

33×3。

23×3。

11×7。

2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂體驗(yàn)，探索新知。

1、教科書第58頁例題1的。

（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。

（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：300×10300×30。

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。

先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。

三、鞏固運(yùn)用。

1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

2、游戲。（完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。

4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個問題。然后教師講評。

（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第5題。

口算練習(xí)心得體會范本篇十

人類社會發(fā)展歷程中，學(xué)習(xí)口算一直是一個重要的教育之一。通過口算練習(xí)，不僅可以提高孩子的計算能力，也可以培養(yǎng)孩子的思維能力和應(yīng)變能力，讓孩子更好地適應(yīng)社會。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也進(jìn)行了大量的口算練習(xí)，并獲得了很多心得體會，下面我將從五個方面分享我的體會。

一、練好基本功，培養(yǎng)無時無刻的口算能力。

口算，首先要做的就是練好基本功，也就是熟練掌握0-9的乘法口訣表，以及加、減、乘、除四則運(yùn)算的計算方法。這些基礎(chǔ)技能的掌握是進(jìn)行高級數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵，在實(shí)際生活中也經(jīng)常會用到。在進(jìn)行口算練習(xí)的時候，我們要堅持每天練習(xí)，不時地復(fù)習(xí)，這樣才能養(yǎng)成無時無刻的口算能力，隨時做到心算。

二、規(guī)范計算，提高計算準(zhǔn)確性。

在進(jìn)行口算練習(xí)的時候，我們要注意規(guī)范計算，保證計算的準(zhǔn)確性。有時候因?yàn)榇颐痛中拇笠舛霈F(xiàn)錯誤，這就會影響我們的計算效率和準(zhǔn)確性。所以，我們需要經(jīng)常檢查自己的計算過程，注意細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

三、培養(yǎng)思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

口算練習(xí)不僅可以提高計算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力。遇到復(fù)雜問題時，我們不僅要用到計算技能，還要運(yùn)用邏輯思維、分析能力、判斷力等能力。在練習(xí)口算的過程中，我們要逐漸培養(yǎng)自己的思維能力，練習(xí)分析和解決問題的能力。

四、鍛煉耐心，提高心理素質(zhì)。

口算練習(xí)需要長時間的堅持，不能急功近利，一次性想得到很大的進(jìn)步。在練習(xí)過程中，我們要不斷跟自己斗智斗勇，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，不斷完善自己。這需要我們不僅有堅韌不拔的毅力，還需要有耐心和恒心，這樣才能不斷地提高自己。

五、積極思考，探索新的解決方法。

口算練習(xí)雖然是一個老生常談的話題，但是我們可以通過滿腔熱情的思考，不斷尋找新的解決方法。例如，用數(shù)學(xué)公式處理口算，或者嘗試構(gòu)思一些有趣的口算游戲等等。這些都可以讓我們在練習(xí)中獲得樂趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)起來，口算練習(xí)是一個值得投入時間和精力的好方法。通過練習(xí)，不僅可以提高我們的計算能力，更可以培養(yǎng)我們的思維能力和心理素質(zhì)。我們應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸提高自己，為以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。