通過寫心得體會，我們能夠更好地理解和掌握所學知識，加深對學習內容的印象與理解?？偨Y要客觀公正，真實反映事實，避免主觀臆斷和偏見的干擾。為您推薦一些富有思想性和觀點獨特的心得體會范文。

初中化學元素心得體會怎么寫篇一

我的初中化學學習之路正在接近尾聲，回顧這段時間的學習過程，我不禁感慨萬分。在初中化學課堂上，我學習了眾多的元素及其性質，理解了化學元素在生活中的廣泛應用。通過化學元素的學習，我對科學的奧秘有了更深的理解，同時也培養(yǎng)了我觀察和思考的能力。

首先，學習化學元素讓我對世界充滿了新奇和好奇。在課堂上，我們學習了周期表上的各個元素，了解它們的名稱、符號以及一些基本性質。隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這些元素在我們的日常生活中隨處可見。例如，鐵是我們生活中無處不在的金屬，它可以被制成各種各樣的物品，如鑰匙、鐵制家具等等。而氧氣是我們呼吸的必需品，它能夠維持我們身體的正常運作。這些元素的存在和作用，讓我對化學的研究和應用產生了濃厚的興趣。

其次，學習化學元素加深了我的科學認識。通過學習化學元素，我深刻理解到物質是由極為微小的粒子構成的。在課堂上，老師通過實驗和圖示，生動形象地教我們元素的原子結構和化學鍵的形成過程。例如，鋰原子由3個電子和3個質子組成，氯原子由17個電子和17個質子組成。當它們結合在一起，就形成了氯化鋰鹽。通過這些實驗和理論的學習，我深入了解了元素之間的相互作用和反應機制，對科學原理有了更透徹的認識和理解。

此外，學習化學元素培養(yǎng)了我觀察和思考的能力。在課堂上，我們除了學習理論知識，還會進行一些簡單的實驗。這些實驗需要我們仔細觀察和思考，才能得出正確的結論。例如，在實驗中，我們可以通過氣泡和顏色的變化判斷反應的進行與否，從而對元素的特性有更深入的了解。在進行實驗的同時，我也漸漸培養(yǎng)了細心觀察和思考的能力，這不僅對化學學習有幫助，對其他學科的學習也大有裨益。

最后，學習化學元素讓我認識到科學與生活的密切聯(lián)系。通過學習化學元素，我了解了許多與生活緊密相關的知識。例如，我們在學習酸、堿的性質時，老師會講述酸雨對環(huán)境和人類健康的危害，這讓我認識到環(huán)境污染對社會和個人的影響。此外，在學習有機化合物時，我了解到化學品的使用和儲存需要掌握一定的知識和技巧，這讓我認識到了科學與安全的重要性。

通過對化學元素的學習，我不僅掌握了基本的理論知識，也認識到化學的廣泛應用和科學的魅力。這段時間的學習，對我的個人成長產生了積極的影響。我相信，在今后的學習和生活中，我將會繼續(xù)保持對科學的探索和熱愛，并將這些知識應用到實際生活中。我希望通過自己的努力，為社會的發(fā)展和進步做出一份貢獻。

初中化學元素心得體會怎么寫篇二

為期21天的寒假已經過去，我們告別了，迎來了嶄新的。在這跨年之際，我們也組織了一些活動，以此來宣傳、學習和提高。

2月5號，寒假才剛開始，同學們便紛紛踏出家門，來到了學校前的十路口，當起了“交通小衛(wèi)士”。有的同學站在路口與交通協(xié)管員配合，一起督促路人遵守交通規(guī)則;有的同學將預先準備好的交通安全宣傳資料發(fā)放給路人，路人拿到同學們精心準備的資料都能耐心閱讀;還有兩名同學作為“交通引航員”舉起“現(xiàn)在是綠燈，請跟我走…”的指示牌引領行人安全過馬路?；顒又校瑢W們都很認真投入。

同學們覺得這不僅是一次交通安全的宣傳活動，也是對珍愛生命加深認識的一個過程。參與活動的同學們紛紛表示今后一定要自覺遵守交通法規(guī)，同時也會向家人、朋友積極宣傳，“安全行路，珍愛生命”是對自己、對家人、對社會負責的表現(xiàn)。

春節(jié)是中華民族傳統(tǒng)文化中盛大、隆重的節(jié)日。2月14日班級里的部分同學參加了春節(jié)民俗風情展，也讓我們領略了豐富多彩的、已經淡出我們記憶的老上海人傳統(tǒng)的過年風俗。

這次展覽云集了多位收藏家的近千件形形色色的年俗文物收藏品，從臘月二十三的送灶到正月十五的元宵，通過節(jié)令的歷史溯源、器物文化、飲食文化等再現(xiàn)了年俗文化。五花八門的年節(jié)用品讓人大開眼界。這些展品折射出民間年俗文化的博大精深，從中可以了解年夜飯、守歲的傳統(tǒng)、壓歲錢的來歷等等。

活動當日，我們還與外國友人共同參與了一些游戲活動，諸如踢毽子、轉呼啦圈等。在古色古香的古戲臺下，猜謎語活動也吸引了不少青年學生以及老年朋友的興趣。

這次的參觀，使我們了解了許多中華民族的文化習俗，覺得我們偉大祖國文化的淵遠流長，也更增加了我們的民族自豪感。

小學六年學業(yè)就已結束，而我又開始人生另一個轉折，那就是高中生活。雖然我的初中生活開始了但我必須接受一次重要的考驗------軍訓訓練。

我開始了軍訓的第一天，雖然軍訓只有五天時間，但對于我來說既漫長又辛苦日子。一個陽光明媚的早晨我急忙帶著行裝來到我未來將要學習的初中學校門口，然后聽從老師指揮放好行裝，穿好軍服和認識教官便開始了軍訓。

雖然天氣很熱但我還是準時參加。我們在熱辣辣的天氣里站軍姿，太陽從我們頭頂照下來汗從我們身上流下。有時我?guī)缀跸氲瓜碌詈筮€是戰(zhàn)勝了自己堅持下去，接著每天教官教我們不同容連續(xù)了兩天我終于感受到什么叫苦。

每天訓練太陽如滾燙的開水一般肆無忌憚地潑向我們，豆大的汗珠如同雨后春筍般地從額頭上一顆顆的冒出。汗水肆虐地沖刷著臉龐。有時我的身子已經麻木了，只有腳底才有一種火燒炙熱的感覺，但我還是堅持著那怕在苦在累堅持下去。我們的教官不是嚴厲但卻有一張?zhí)焓拱愕拿婵滓灿辛硪粡埬Ч戆愕拿婵?。他隨時讓你放輕松隨時讓你害怕起來，這樣的訓練我們都要十分小心。

最后經過我們努力在軍訓比賽取得第一名，這是通過全體同學的努力我們取得最后成功。也要謝謝教官對我們訓練和老師對我們的支持謝謝你們讓我在軍訓的期間里學到很多東西包括執(zhí)著的信念和堅持奮進的精神。

堅持就是勝利!

初中階段培養(yǎng)學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。

物理教學是培養(yǎng)學生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學生多方面的能力。

物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。

物理學是一門應用性很強的學科，教師在教學中應該引導學生應用所學物理知識解釋和解決生產、生活中的一些簡單實際問題；并聯(lián)系學生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助學生加深理解物理概念、規(guī)律，使學生在學習知識的過程中注重知識的應用，充分發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師除了使學生掌握物理學的`基本知識外，還應該發(fā)展學生的基本技能，增強創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力。新大綱規(guī)定的“必學”知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。

新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可根據(jù)需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據(jù)學生情況高于新大綱規(guī)定的內容和要求：既可在規(guī)定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養(yǎng)不出高素質的學生；沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：1、有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；2、具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；3、掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；4、具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

總之，學生在校學習，不僅是學習科學基礎知識，更重要的是學好科學的研究問題的方法，為了將來更好的學習，在物理教學中要引導學生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學生與學生，學生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。學生的自學拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培養(yǎng)目標的需要，而且也是學生思維素質發(fā)展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學生掌握科學物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。

相比我的初中寒假，今年的寒假放的算早，也長了好多天。說實在的真令我興奮不已。然而時間匆匆，快樂而短暫的寒假生活就要結束了，我們又迎來了一個新的學期。

在寒假中，最高興的是就屬過春節(jié)了!盼啊，盼啊，春節(jié)總算到了，想到這，我不由得笑起來，在春節(jié)前，媽媽就把買來的菜全部準備好了，只要春節(jié)一到就可以吃了，家里備了一些鞭炮，一家人都換上了新衣服，準備過年。到了春節(jié)，最開心的就是我們了，可以大把大把的拿壓歲錢。桌上的美味佳肴也快吃完了。等到我們送走了親人，已經快十點了，又坐在電視機前和爸爸媽媽看著春晚，一直看到凌晨，聽到附近的人放完了煙火，才乖乖的洗洗睡了。第二天，家里又來了好多客人，連坐的地方都沒了。又拿了好多紅包。和哥哥妹妹玩了一下午，這樣，一天又過去了。

在春節(jié)前，我還參加了初中同學的聚會，好久沒看見大家了，大家都好像多多少少變了一點，我們在一起聊了聊最近發(fā)生的事情，報了報自己的學校，去吃了燒烤?？鞓返囊惶炜偸沁^得那么快，一轉眼，又到了回家的時間，大家只好說再見，回家了。

春節(jié)過了，也就意味著快開學了，在玩樂中，當然不能忘了寫作業(yè)和學習。在這個寒假中，因為老師的要求，我讀了三本名著，分別是《童年》《魯賓遜漂流記》和《格列夫游記》，我從中獲益匪淺，明白了很多道理，在閱讀中增加了文學功底。在閱讀名著的過程中也適當?shù)姆潘闪诵那?。這三本名著都很好看，但最讓我印象深刻的是《格列夫游記》，這本書的情節(jié)很有趣，我喜歡故事里的大人國和小人國，但讓我最喜愛的是慧骃國。在這個國家里沒有欺騙，沒有花言巧語，沒有利用，你們的真誠、陽光。我對于這個國家春充滿了向往。

接下來，就要開學了，寒假生活的點點滴滴，美好的時光，就到這里也該結束了。我為自己打算，在接下來開學是不能像放假你們懶散了，我應該把精力都放到讀書上去，用功的把書讀好!我知道美好的時光總是短暫的，之后，我希望我能以最好的姿態(tài)面臨新學期。我也期待著下一個美好的假期。

初中化學元素心得體會怎么寫篇三

一家請驢腳拿銀，（一價氫氯鉀鈉銀）。

二家羊蓋美背心。（二價氧鈣鎂鋇鋅）。

一價氫氯鉀鈉銀二價氧鈣鋇鎂鋅。

三鋁四硅五價磷二三鐵、二四碳。

一至五價都有氮銅汞二價最常見。

正一銅氫鉀鈉銀正二銅鎂鈣鋇鋅。

三鋁四硅四六硫二四五氮三五磷。

一五七氯二三鐵二四六七錳為正。

碳有正四與正二再把負價牢記心。

負一溴碘與氟氯負二氧硫三氮磷。

初中化學元素心得體會怎么寫篇四

3、實驗裝置。

4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法（導管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶內的空氣趕盡）難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應——排水法（剛開始有氣泡時，因容器內或導管內還有空氣不能馬上收集，當氣泡連續(xù)、均勻逸出時才開始收集；當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿）。本方法收集的氣體較純凈。

5、操作步驟：

查：檢查裝置的氣密性。

裝：將藥品裝入試管，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管。

定：將試管固定在鐵架臺上。

點：點燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對準試管中藥品部位加熱。

收：用排水法收集氧氣。

離：收集完畢后，先將導管撤離水槽。

熄：熄滅酒精燈。

6、檢驗方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶內，如果木條復燃，說明該瓶內的氣體是氧氣。

7、驗滿方法：

（1）用向上排空氣法收集時：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。

（2）用排水法收集時：當氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，說明該瓶內的氧氣已滿。

8、注意事項：

（1）試管口要略向下傾斜（固體藥品加熱時），防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。

（2）導管不能伸入試管太長，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。

（3）試管內的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。

（4）鐵夾要夾在試管的中上部（離試管口約1/3處）。

（5）要用酒精燈的外焰對準藥品的部位加熱；加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對準藥品部位加熱。

（6）用排水法集氣時，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下），導管伸到瓶口處即可；用向上排空氣法收集時，集氣瓶正放，導管口要接近集氣瓶底部。

（7）用排水法集氣時，應注意當氣泡從導管口連續(xù)、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶口有氣泡冒出時，證明已滿。

（8）停止反應時，應先把撤導管，后移酒精燈（防止水槽里的水倒流入試管，導致使館破裂）。

（9）收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。

初中化學元素心得體會怎么寫篇五

化學是一門重要而有趣的科學學科，而元素則是化學的基礎。通過初中化學學習，我對元素有了更加深刻的了解，同時也獲得了一些寶貴的體會和總結。在這篇文章中，我將分享我在學習過程中對于元素的心得與體會。

首先，元素是構成物質的基本單位。在化學中，元素是指由具有相同原子序數(shù)的原子組成的純凈物質。元素的種類非常多，然而它們的基本單位都是由原子構成。每個元素都有自己獨特的原子序數(shù)、原子量和化學符號，這些信息都是可以通過元素周期表來了解。通過學習元素的基本屬性，我逐漸認識到物質世界的豐富多樣性。

其次，元素在化學反應中扮演著重要角色。在學習化學反應的過程中，我發(fā)現(xiàn)元素的化學性質直接決定了它們在反應中的角色。例如，金屬元素具有良好的導電性和導熱性，因此在電解質溶液中可以被電解產生。非金屬元素則常常參與氧化還原反應，例如氧氣是許多燃燒反應的氧化劑。學習元素的反應特性，讓我意識到元素是化學反應中不可或缺的重要因素。

另外，元素的周期性規(guī)律引起了我的興趣。元素周期表將所有元素按照一定規(guī)律排列，這種規(guī)律性對于化學的學習和發(fā)展具有重要意義。通過周期表，我發(fā)現(xiàn)元素的性質、組態(tài)和化合價等都存在著一定的規(guī)律性。例如，同一周期的元素通常具有相似的性質和化合價，而同一族元素則通常具有相似的電子組態(tài)。這些規(guī)律性讓我對元素的學習更加條理清晰。

不僅如此，元素的應用廣泛存在于日常生活中。在我身邊，許多元素都在發(fā)揮著重要的實用價值。例如，氧氣是人類生存所必須的，鐵是構建橋梁和建筑的重要材料，碳元素則是有機化合物的基礎。了解元素的應用，讓我對元素的研究有了更多的動力，并希望將來能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。

最后，通過元素的學習，我對化學這門學科有了更加全面的認識。元素是化學世界中不可分割的構成部分，理解元素的性質和規(guī)律有助于我更好地理解化學反應和化學變化。同時，元素也是化學實驗中的重要對象，通過實驗我能夠直觀地觀察和感受元素的性質?；瘜W實驗的過程不僅增加了我的實踐能力，更加深了我對元素的認識和理解。

綜上所述，初中化學學習中對元素的學習讓我對元素有了更加深刻的了解，并獲得了一些寶貴的體會和總結。元素是物質世界的基本單位，它們參與化學反應，受到周期性規(guī)律的影響，應用廣泛存在于日常生活中。通過學習元素，我對化學這門學科有了更加全面的認識，也希望將來能夠利用元素的特性做出一些創(chuàng)新和突破。

初中化學元素心得體會怎么寫篇六

紅巖記敘的是1946年到1948年解放前的內部戰(zhàn)爭，其中有許許多多的英雄人物，他們不屈不撓，堅貞不渝，他們擁有救亡圖存的愛國精神，不畏強權的奮斗精神，同甘共苦的團結精神，敢于犧牲的奉獻精神。為改造社會的偉大實踐，為人民幸福的無私奉獻，為國家安定的不屈不撓。當時社會動蕩不安，國民黨施暴于農民，只需心情不好這個理由就能將那些農民抓于獄中。若是他們看你不順眼，隨時可以一槍打在你的腦門上，隨時可以讓你忍受那些48刑。再加上富貴人家常搶掠糧食，錢財，土地。人們整日都生活在恐懼與不安當中……而現(xiàn)在的我們，整日在安逸中生活。街道上的人聲鼎沸，商場的熱鬧喧嘩，城市的繁榮昌盛，國家的富足充盈。這些都致使我們無憂無慮，無牽無掛。而想想當年那段恥辱的歷史。那些動蕩不安的社會與人民。那些不畏強權，寧死不屈的革命先烈，如今我們的安逸源自于他們的承受。對他們，我們有敬畏，有感謝，有同情，有依賴……但，更多的卻------遙遠。

不明白他們的選擇，他們的堅持，究竟是什么在支撐著他們?書中，江姐的一句話就解釋了所有。試想一下，在漆黑到只能用月光來看清自己的獄中，在寂靜的只能聽見走路聲的獄中，在時不時就會聽見撕心裂肺的哭叫聲的獄中，你是否還會守口如瓶，你是否還會堅信共產主義……她強忍著痛苦，任由那竹簽一根根的扎入她的指尖，任由她咬自己的嘴唇咬到滲出了血，她都不以為意，在自己全身都慘不忍睹之際，她卻說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨的意志是鋼鐵?！边@句話使我震撼，內心不由得對她多生了幾分敬意。

許云峰，一個重情重義，又熱衷于黨的黨員，在徐鵬飛的要挾下，他不見有任何猶豫，只為共產主義的成功，中華民族的成功!還有余新江，劉思揚，成崗等人，他們都是共產黨，也都做出了同樣的選擇，都用犧牲自己換取中國的崛起。我想，紅巖的意義就在于紅巖精神，在于那些應牢記于心中的英雄，他們把我們從黑暗中救出迎來了新的黎明，我們要學習他們的大無畏主義精神，為人民幸福的無私奉獻，為社會安定的勇往直前，為國家改革的寧死不屈。他們是我們的代表者，領導者!

初中化學元素心得體會怎么寫篇七

課程價值設計取向的變化決定了元素化合物教學理念的變化。

社會生活問題中心、學科中心和學生認知過程中心相融合（將裸露的知識包裝起來，從生活走進化學，從化學走向社會。將化學溶解于實際生活中，再結晶出來。從生活問化學，從化學看應用。（iask,ido.）倡導在自然界和生產生活的背景中進行元素化合物知識的教學。）。

（從傳統(tǒng)的單課時教學到單元教學，從孤立到聯(lián)系，從單一到整合，抓住元素化合物知識中的核心內容進行整合的教學。知識要提高結構化水平。過程與方法：以探究為中心的多樣化的學習方式，形成研究物質性質的思路和方法。情感態(tài)度價值觀。）。

當學生將許多的事實性知識都忘掉的時候，在他頭腦中還能留下什么？是觀念，是方法，是思路。具體知識是形成這些基本觀念和方法的載體。學生能否牢固地、準確地、哪怕只是定性地建立起基本的化學觀念，應當是中學化學教學的第一目標。背誦或記憶某些具體的化學事實性知識，當然是有價值的，但是更重要的價值在于它們是化學觀念及某些基本觀念的載體。學習中學生要初步建立元素觀、微粒觀、物質分類和化學反應與能量觀。

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初中化學元素心得體會怎么寫篇八

歌訣記憶法，語音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起學生的興趣和注意，便于存儲，又利于檢索。應用歌訣記憶法應注意：不難記的無須編成歌訣，歌訣最好自己編寫；歌訣一定要準確簡煉對別人編寫的歌訣要認真理解。

概括記憶法，是在對知識充分理解的基礎上，將所學的內容加以系統(tǒng)總結和高度概括，使它變成一個或一組簡單的“信息符號”。經過概括的內容記住了，在使用時，就會有助于聯(lián)想它的具體細節(jié)。它的特點是簡化系統(tǒng)，處理信息，大大減輕記憶負擔，提高記憶效率。是一種較為有效的記憶方法。

通過諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一開始，識記材料便成雙結對輸入大腦，并分別與大腦中已有知識結構的不同層次相結合，等到回憶提取時，自然就多了一條渠道。根據(jù)這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料地進行諧音處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。

初中化學元素心得體會怎么寫篇九

化學元素，是構成一切物質的基本單位。在初中化學學習過程中，我逐漸了解到各種元素的性質和用途，不僅拓寬了視野，也讓我更加深刻地認識到元素在我們生活中的重要性。通過學習化學元素，我不僅豐富了自己的知識儲備，還更加明確了未來學習和研究化學的方向。

首先，學習了元素周期表，我深刻認識到元素的周期性特征。元素的周期性表現(xiàn)為原子半徑和離子半徑的變化規(guī)律，以及各種物理和化學性質的周期性變化。比如，周期表中的左上角是金、銀、銅等金屬元素，它們具有良好的導電性和熱導性；而右下角則是氯、溴、碘等非金屬元素，它們通常是鹵素，具有強氧化性。通過研究元素周期表，我對元素性質的周期性變化有了更明確的認識，這對于后續(xù)學習和實驗研究有著重要的指導作用。

其次，學習了化學元素的命名規(guī)則，我了解到元素名稱背后的豐富寓意?；瘜W元素的名稱大多來源于拉丁文或者希臘文，有些名稱還表達了元素的特點或者屬性。比如，氧（Oxygen）這個元素名稱源于希臘語，意為“產生酸的”，凸顯了氧氣的化學性質；鈉（Sodium）這個名稱取自拉丁文，和“南”（South）的發(fā)音相近，象征著大量存在于南方地區(qū)的海鹽。通過了解元素名稱的命名規(guī)則，我不僅能夠更好地理解元素的含義，還能夠從中領略到科學家們的智慧和創(chuàng)意。

再次，學習了元素間的化學反應，我認識到元素是如何通過反應轉化為新的物質的。化學反應是元素發(fā)生變化的過程，它包括氧化還原反應、酸堿中和反應等?；瘜W反應的基礎是元素之間的電子轉移或共享，通過這一過程，元素在新的物質中找到了自己的位置。比如，氧和氫發(fā)生反應生成水，水成為生命得以延續(xù)的基本物質；二氧化碳和水的反應則是發(fā)生在我們呼吸作用中，也是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。通過學習元素間的化學反應，我深刻認識到元素在自然界中的轉化和利用對于維持生命的重要性。

最后，學習了元素的用途和應用，我認識到元素在人類生活中的多樣性和廣泛性。元素廣泛應用于工業(yè)生產、醫(yī)療衛(wèi)生、農業(yè)科技等各個領域。比如，鋁是輕金屬元素，具有良好的導電性和導熱性，廣泛應用于電子工業(yè)和航空航天；鐵是一種重要的金屬元素，用于制造鋼材，廣泛應用于建筑和交通領域。通過學習元素的用途和應用，我不僅了解了元素的重要性，還為將來的科學研究和創(chuàng)新發(fā)展提供了啟示。

總之，通過對初中化學元素的學習，我深刻認識到元素在我們生活中的重要性和多樣性。元素的周期性、名稱、化學反應和應用都是我們認識和理解元素的重要途徑。通過學習元素，我不僅拓寬了自己的視野，還培養(yǎng)了對元素及其應用的研究興趣。我希望以后能夠進一步深入學習化學知識，將元素的研究應用到實際生活和科研中，為推動科學技術發(fā)展做出自己的貢獻。

初中化學元素心得體會怎么寫篇十

初中是人生中一個至關重要的階段，這是我們從兒童變?yōu)榍嗌倌甑臅r期，也是我們開始邁向成熟的起點。這三年的初中生活，不僅為我們培養(yǎng)了一定的學習能力和知識儲備，同時也教會了我們如何與人相處、如何獨立思考。在這個階段，我有了許多的感悟和體會。

首先，我學會了如何與人相處。在初中，我們每天都需要和同學們一起上課、一起學習，這就要求我們要學會互相尊重、合作。在課堂上，我們要積極參與討論和表達自己的觀點，但同時也要尊重別人的意見，勇于接受批評和建議。在集體活動中，我們要互相幫助，共同努力完成任務。通過與同學們的相處，我逐漸認識到個人的力量是有限的，只有團結協(xié)作才能取得更好的成績。

其次，我體會到了學習的重要性。初中生活對我而言是學習的大折磨，考試、考試還有考試。但正是這一切的考驗，讓我意識到了努力學習的重要性。在面對繁重的學習任務時，我學會了合理規(guī)劃時間和任務，將學習分解為小目標，逐一完成。通過積極參與各類學習培訓和選修課程，我不僅提升了自己的學科水平，還培養(yǎng)了自己的學習能力和方法。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只要堅持不懈努力去學習，就一定會取得進步。

再者，初中讓我體驗到了獨立思考的重要性。在小學，老師會告訴我們一個標準答案，我們只需要跟著老師的思路去回答問題即可。而到了初中，老師開始強調獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂上，老師鼓勵我們提出自己的觀點，思考問題的不同方面。這讓我逐漸養(yǎng)成了勇于表達自己意見的習慣，也培養(yǎng)了我獨立思考的能力。通過閱讀各類書籍和參與辯論、演講等活動，我開始學會了從不同的角度去看待問題，而不再依賴于別人的意見和答案。

最后，初中讓我體會到了努力的成果。初中三年的學習生活，我經歷了無數(shù)個日日夜夜的努力，付出了大量的汗水和淚水。在這個過程中，我慢慢明白了努力是可以改變自己的命運的。當我看到自己的努力逐漸得到回報時，我內心的喜悅和自信無法言喻。而這種成果的獲得，也進一步激勵著我繼續(xù)努力，不斷追求更好的自己。

初中是我成長的一個轉折點，在這個階段，我學會了與人相處、珍惜學習機會、獨立思考和努力拼搏。這些經歷讓我受益匪淺，不僅為我奠定了堅實的學習基礎，更為我未來的發(fā)展打下了良好的心理基礎。我相信這些體會將成為我人生道路上的寶貴財富，指引著我前行。我深知初中只是人生的起點，未來的路還很長，我會繼續(xù)努力，勇敢面對人生的挑戰(zhàn)。

初中化學元素心得體會怎么寫篇十一

化學元素是構成物質的基本單位，它們的性質和特點直接關系著物體的性質和變化。在初中化學學習中，我逐漸了解了一些常見化學元素的性質和應用，通過實驗和觀察，更深刻地認識了它們的重要性。下面，我將結合自己的學習體會，對幾種常見的化學元素進行總結。

首先，氧氣是我們生存所必需的元素之一。它在空氣中以氣體的形式存在，呼吸過程中與我們的生命密切相關。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)氧氣能維持火焰的燃燒，使之持續(xù)燃燒，這是因為氧氣是一種"促進劑"，可以促使其他物質的燃燒過程更加劇烈。在日常生活中，我們也經常利用氧氣進行各種化學反應，例如焊接、養(yǎng)魚和空氣凈化等。正是由于氧氣的存在，我們才能夠正常呼吸和進行各種物質反應。

其次，碳是一種重要的元素，它具有多種形態(tài)和性質。石墨和金剛石是兩種不同形態(tài)的碳，它們在物理性質和應用方面有很大的不同。石墨是一種柔軟的黑色固體，電導率很高，常用于制作鉛筆芯和電極等；而金剛石則是一種堅硬的透明礦物，是世界上最堅硬的物質之一，被廣泛用于工業(yè)領域。此外，碳還是生命體中的重要組成部分，無機碳和有機碳在生物體內扮演著重要的角色。通過學習碳的性質和應用，我們得知了它的多樣性和廣泛應用領域。

另外，金屬元素也是化學學習中不可忽視的一部分。鐵、銅、鋁和鋅等金屬元素在日常生活中用途廣泛。鐵是十分重要的金屬元素，它在建筑、交通、電子、軍事等領域都有重要的應用。通過學習，我們知道了鐵是一種具有廉價和可塑性的金屬，它可以通過冶煉和加工變成各種形狀，如鐵釘、鐵絲和鋼材等。銅是一種具有良好導電性和導熱性的金屬，廣泛應用于電線、電器和通信設備等領域。鋁是輕便、耐腐蝕、導熱性好的金屬，被廣泛用于汽車、航空和包裝等行業(yè)。鋅是一種常見的金屬元素，它具有防腐蝕的性質，常用于制造鋅電池和鍍鋅鐵皮等。

最后，氫作為化學元素，雖然它在自然界中很少單質存在，但它卻是化學反應中非常重要的一部分。氫氣可與氧氣反應生成水，這是一種非常重要的化學反應，也是一種重要的能量來源。此外，氫還可作為燃料使用，在火箭發(fā)射和氫能源發(fā)展中有重要應用。氫的重要性在近年來越來越凸顯，它作為一種清潔能源，能夠替代傳統(tǒng)能源，對環(huán)境保護起到重要作用。

總的來說，初中化學學習中的元素知識點，讓我認識到不同化學元素的性質和應用的多樣性。不同元素對物質的性質和變化起到重要作用，它們的應用廣泛地滲透到我們的日常生活中。通過學習化學元素，我不僅對世界的多樣性有了更深刻的認識，還培養(yǎng)了化學思維和實驗技能。化學元素的學習將對我未來更深入的化學學習打下堅實的基礎。

初中化學元素心得體會怎么寫篇十二

同位素。

核素。

概念。

具有相同核電荷數(shù)的同一類原子的總稱。

質子數(shù)相同而中子數(shù)不同的同一種元素的不同原子互稱為同位素。

具有一定數(shù)目的質子數(shù)和一定數(shù)目的中子數(shù)的一種原子。

對象。

宏觀概念，對同類原子而言；既有游離態(tài)，又有化合態(tài)。

微觀概念，對某種元素的原子而言，因為有同位素，所以原子種類多于元素種類。

微觀概念，指元素的具體的某種原子。

特征。

以單質或化合物形式存在，性質通過形成單質或化合物來體現(xiàn)。

具有真實的'質量，不同核素的質量不相同。

決定因素。

質子數(shù)。

質子數(shù)和中子數(shù)。

質子數(shù)和中子數(shù)。

二、原子核外電子排布規(guī)律。

1、在含有多個電子的原子里，電子依能量的不同是分層排布的，其主要規(guī)律是：

核外電子總是盡先排布在能量較低的電子層，然后由里向外，依次排布在能量逐步升高的電子層。

2、原子核外各電子層最多容納2n2個電子。

3、原子最外層電子數(shù)目不超過8個（k層為最外層時不能超過2個電子）。

4、次外層電子數(shù)目不能超過18個（k層為次外層時不能超過2個），倒數(shù)第三層電子數(shù)目不能超過32個。

注意：以上規(guī)律既相互聯(lián)系，又互相制約，不能孤立片面的理解。如m層為最外層的時候，最多為8個，而不是18個。

三比較元素的金屬性強弱和非金屬性強弱的一般方法。

金

屬

性

比

較

本質。

原子越易失電子、金屬性越強。

判

斷

依

據(jù)

1．在金屬活動順序表中越靠前，金屬性越強。

2．單質與水或非氧化性酸反應越劇烈，金屬性越強。

3．單質還原性越強或離子氧化性越弱，金屬性越強。

4．最高價氧化物對應水化物的堿性越強，金屬性越強。

5．置換反應：若x。

n+。

+y=x+y。

m+。

則y比x金屬性強。

非

金

屬

性

比

較

本質。

原子越易得電子，非金屬性越強。

判

斷

方

法

1．與h。

2

化合越易，氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，非金屬性就越強。

2．單質氧化性越強，陰離子還原性越弱，非金屬性越強。

3．最高價氧化物的水化物酸性越強，非金屬性越強。

4．置換反應：若a。

n-。

+b=b。

m-。

+a，則b比a非金屬性強。

5．與變價金屬化合時，產物中金屬元素的化合價越高，對應元素的非金屬性越強。

初中化學元素心得體會怎么寫篇十三

開場白：各位評委好，我是號考生，今天我說課題目是《元素》，下面開始我的說課，根據(jù)新課標理論我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為設計思路，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點等幾個方面進行說明，首先說一下我對教材的認識。

一、說教材。

《元素》是新人教版教材第三單元《物質構成的奧秘》課題3。本節(jié)課分為元素，元素符號和元素周期表簡介三個部分。本節(jié)課是化學的“工具性”課程，是“雙基”的重要組成部分，對于學生十分重要，它是以后學習化學的重要理論知識和工具。在此之前，學生已經學習了分子和原子，原子的結構，本節(jié)課是對前面知識的一個延伸和后續(xù)，而且是學習以后離子，化學式和化合價的重要基礎。在教材中起著承上啟下的過渡作用。

過渡：這是對教材的認識，下面說一下本班學生的情況。

二、說學情。

對于初中九年級的學生，他們的抽象邏輯思維能力和歸納概括能力已經初步形成，在課堂上不喜歡老師的單純灌輸講解，希望老師創(chuàng)建他們自主學習的環(huán)境，讓他們展示自己的創(chuàng)造性和才能。本節(jié)課中我多數(shù)設置討論、看圖歸納總結，有助于學生自主探究的學習。

過渡：結合教材分析和學情分析，我制定了如下教學目標：

三、說教學目標。

【知識與技能】。

1.認識氫、碳、氧、氮等與人類密切的元素;記住并能正確書寫一些元素的名稱和符號;2.初步認識元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。

【過程與方法】。

1.通過元素概念的建構，學會從一類事物中抽象出共同特征，從而獲取概念的能力;。

2.通過元素與原子的區(qū)別，學會運用對比的方法分析問題，認識事物。

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過元素符號的學習，初步形成“宏觀——微觀——符號”三重表征的化學思維方式。

過渡：下面我再說一下本節(jié)課的教學重難點。

四、說教學重難點。

【重點】。

元素的概念;元素符號的書寫及含義;能用元素周期表查取一些簡單信息。

【難點】。

對元素概念的理解和元素符號的含義。

過渡：教學有法，但無定法，貴在得法，好的教學方法可以使學習事半功倍，下面談一下我的教學方法。

五、說教學方法。

為了增強學生對分子、原子等抽象粒子的理解能力，我采用了如下幾種教學方法：多媒體教學法、小組討論法、表格總結法等。并通過使用投影展示，將知識體現(xiàn)的更加具體形象。

過渡：下面說一下本節(jié)課的教學過程的設計。這節(jié)課我準備分為四個環(huán)節(jié)進行，導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業(yè)，層次分明，重難點突出。下面我詳細介紹我的教學過程。

六、說教學過程。

第一環(huán)節(jié)：導入新課。

通過提出疑問：缺鈣會引起骨質疏松癥，那么大家知道生活中有哪些補鈣的物質嗎?

教師通過投影展示幾種常見的補鈣食品(或藥物)。提出疑問幾種食品名稱中的“鈣”、“鋅”指的是什么?(分子，原子，還是……?)通過生活情境，引發(fā)學生思考，并制造認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣。

第二環(huán)節(jié)：新課教學。

1.建構元素概念，并區(qū)分元素與原子的概念。

教師提出疑問：那么什么是元素呢?運用投影展示兩組物質：

從組成上分析每組物質的共同點，學生討論交流，得出規(guī)律，得出“決定元素種類的是原子中的質子數(shù)”的結論。最后教師總結：元素是質子數(shù)(核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱，是用來描述物質的宏觀組成的，只論種類，不論個數(shù)。這樣的設計，從知識上，是為學生建構元素的概念奠定基礎;從能力上，是為了培養(yǎng)學生思考問題、分析問題的能力。

通過氧氣、鐵、硫酸銅，講解物質從微觀上來說是由分子、原子、離子等粒子構成的;從宏觀上來說是由元素組成的。并建構物質的組成(或構成)的關系。幫助學生深入理解物質組成與構成的關系。培養(yǎng)學生思考、理解能力。

2.形成化學變化中元素種類不變的化學觀念，并認識元素的分類。

教師通過投影展示：兩個化學反應方程式比較反應物與生成物相比較，分子、原子、元素是否發(fā)生了變化學生分析、討論得出：化學反應前后原子種類和元素種類不變;分子種類發(fā)生變化。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結提煉規(guī)律的能力。

3.認識身邊物質中的元素。

教師組織活動學生看教材圖2—8，將構成地殼成分元素的質量分數(shù)做一些常識性介紹，并簡單向學生說明地殼中各種元素的質量分數(shù)是怎樣測定的。學生觀看圖片、了解、討論認識到地殼中含量較多的幾種元素：氧、硅、鋁、鐵。

教師總結：地殼中含有元素按含量排列：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂。(養(yǎng)閨女貼給哪家美)元素化學性質與核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)目有關。培養(yǎng)學生閱讀分析能力，拓展學生的視野，讓學生進一步認識化學與人類生活息息相關。

4.元素符號的書寫及元素符號的含義。

教師講解(投影教材p61圖3-19)一個不懂漢語的外國學生走進了我們的實驗室，看著試劑瓶上的標簽的情景。引出“元素符號”。創(chuàng)設學習情境，幫助學生認識體會學習元素符號的必要性。

提出問題(投影教材p62表3-4)請同學觀察一些常見元素的元素符號，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?教師講解元素符號的書寫規(guī)則。并投影規(guī)范的元素符號的書寫格式：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，圖文并茂，將抽象的規(guī)則形象化，有利于學生記憶書寫規(guī)則，并養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫習慣。

5.認識元素周期表。

教師講解我們周圍的物質世界是由一百多種元素組成的，科學家把它們根據(jù)元素的原子結構和性質，把它們科學有序地排列起來，這樣就得到了元素周期表。投影介紹門捷列夫。提問仔細觀察元素周期表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教師總結：元素周期表的工具性。元素周期表共有7橫行，18縱列，每個橫行叫做一個周期，每個縱列叫做一個主族，按核電子數(shù)遞增順序進行，對于金屬元素與非金屬元素用不同顏色標注。進一步學習元素周期表，體會元素周期表是學習和研究化學的重要工具。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高。

通過習題練習鞏固理論知識。

第四環(huán)節(jié)：小結作業(yè)。

歸納總結并填寫“原子和元素比較表”，體會二者的區(qū)別和聯(lián)系。