探討是指在研究或討論某一問題時，通過不同觀點和角度進行深入思考和交流。一個完美的總結(jié)應該簡潔明了，重點突出，著重強調(diào)關鍵的成果和收獲。最后，希望大家在寫總結(jié)時能夠借鑒這些范文，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的寫作水平。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇一

《坐井觀天》是一則寓言故事，以淺顯易懂的故事說明一個深刻的道理，課文主要通過青蛙和小鳥的三次對話。來爭論天有多大的問題。因此我在教學中注重學生自讀自悟，由學生自己挖掘教材中知識點。品悟語言，抓住重點詞句理解文章。在品讀中感悟道理。

本課的教學突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。因此，在解讀教材時我將“大話”、“無邊無際”、“笑”三個詞作為文章理解的關鍵。通過對這些詞語的理解串起整個教學流程，在理解中讀，在讀中感悟，比較適合學生的學習方式和思維方式，學生學起來也比較積極有效。在引導學生理解“無邊無際”時，我設計了說話訓練，讓學生說說除了無邊無際的天還有什么是無邊無際的？來拓展學生的思維，營造一定的情境，使學生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。學生分別說出了無邊無際的海洋、無邊無際的草坪、無邊無際的森林……，然后再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。通過對課文中兩次“笑”的揣摩以及聯(lián)系身邊的實例使學生知道了：不學不問，不聽勸告，還自以為是導致青蛙錯誤的原因。

針對二年級學生學習語文的特點，在教學中我特別注意加強朗讀訓練，注重發(fā)展學生思維。在指導學生朗讀時，要思考什么問題，要解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學生足夠的時間去反復朗讀課文，在讀的過程中去理解、去感悟。營造了書聲瑯瑯的教學氛圍，教給了學生讀書方法。

進行角色朗讀時，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：“同學們，青蛙說天只有井口大，小鳥說天無邊無際，大得很！它們爭論的很激烈吧？我們怎樣才能讀好？我們分角色朗讀，想想怎樣讀才讀得好？”孩子們紛紛進行分角色朗讀練習，態(tài)度積極認真，有的為了讀好角色，練習讀了好幾次，課堂氣氛活躍熱烈。在本環(huán)節(jié)教學中我深深體會到在教學中應尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。

在教學中我還體會到要有讓孩子有平等的訓練機會，我組織孩子們分組進行練習，但我發(fā)現(xiàn)孩子們練習時，往往就練習喜歡的角色，所接受的訓練是單一的；還有的孩子，因為怕讀不好角色，就單挑旁白來讀。積極的孩子，朗讀水平較好的孩子就“走進”角色，朗讀水平較弱的就“永遠”旁白，這樣會造成惡性循環(huán)，不利于孩子的發(fā)展。我就創(chuàng)設情景，讓孩子有平等的訓練機會。要求孩子再研究時進行多次的練習，但每次的角色不要重復，要輪換角色。這樣利于孩子們整體綜合發(fā)展。

在本節(jié)課堂教學過程，學生能夠積極地配合和思考，教學目標基本實現(xiàn)。課堂氣氛活躍，師生互動學習的興致濃厚，學生和老師都很輕松。但教學中也存在著一些不足。主要體現(xiàn)在：

1、朗讀量偏少，為了怕影響后面教學環(huán)節(jié)的進度，我在課堂教學中減少了朗讀的分量。課后，我才意識到分角色朗讀才是這課的關鍵所在。因為只有在學生分角色的朗讀中才能體會人物的特點，才能更加透切地明白人物對話的內(nèi)涵，進而理解寓意、想清道理。

2、課堂教學環(huán)節(jié)偏多，使學生思考的時間相對少了一點，造成學生自主合作學習的時間不夠，自覺主動地去探究問題的積極性不高。要把課堂還給學生，讓學生成為課堂中真正的主人才是課堂教學永遠的追求。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇二

根據(jù)目前初中歷史教學存在的問題，要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷完善學科建設，發(fā)揮出教師、學生“雙主體”在教學中的作用，讓歷史課擺脫困境，達到三維教學的目標。

一．深入了解初中歷史教育具有的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教育理念。

初中歷史教學不但向?qū)W生傳授基礎歷史知識，也要促進初中學生生成智慧、生成完美感情，更要培養(yǎng)學生歷史思維能力、歷史觀、價值觀以及歷史在現(xiàn)實的使用能力，特別是分析、歸納以及語言表達的能力，推動學生各方面全面發(fā)展，生成健全的人格。

二．初中要系統(tǒng)建設起歷史學科體系。

在目前初中教育中，轉(zhuǎn)變歷史課以升學為目標以及衡量學科作用的傳統(tǒng)觀念，要以持續(xù)、健康發(fā)展的正確歷史教學觀，對歷史學科進行完善、系統(tǒng)的建設，除了建設資源環(huán)境外部條件外，更要加強評價體系建設等內(nèi)部建設。由于傳統(tǒng)評價體系嚴重影響著現(xiàn)在初中歷史教學的發(fā)展，不改變評價體系，教師和學生“雙主體”的積極性難以在本質(zhì)上得到發(fā)揮。另外為了提高歷史教學具有的實效性，在教學中要重視不同學科之間的相互滲透能力，積極的和語文、政治、地理等相關學科相互融合，不但能夠開闊學生知識面，也能提高學生學習歷史的興趣和積極性，有利于將初中歷史教學融入到素質(zhì)教育、思想教育、國情教育體系中。

三．發(fā)揮出教師、學生“雙主體”在教學中的作用。

從師資角度看，初中歷史教師要對目前教學觀念予以轉(zhuǎn)變，提高教師素質(zhì)，學校要從資源支撐和建設外部環(huán)境等方面，提供能夠促進歷史教師發(fā)展的環(huán)境，運用有效的歷史教師培養(yǎng)體系和評價體系，建立激勵機制，充分調(diào)動教師教學積極性，增強初中歷史教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。從學生角度看，要關注和培養(yǎng)學生綜合能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)歷史教學將考試成績作為對學生歷史成績優(yōu)劣的唯一標準，建設起科學合理的評價體系，不但重視學生掌握歷史基礎知識的程度，還要重視培養(yǎng)學生歷史思維能力以及運用在現(xiàn)實中的能力，實現(xiàn)歷史教學的三維目標。另外在進行初中歷史教學中，要按照教學內(nèi)容構(gòu)建起情境體驗和合作研究的教學模式，將學生“主體”的作用充分發(fā)揮出來，并體現(xiàn)出學生的有效互動和主動參與，將歷史學科和現(xiàn)代信息技術(shù)整合起來，有助于增強教學情境，探索新的教學模式，提升學生對歷史課程的學習積極性。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇三

20xx—20xx學年度期末統(tǒng)考的帷幕已落下。本試卷遵循孝感教科院的要求，以選擇題為主。共35大題70分滿分。從題型功能上看，選擇題的優(yōu)點在于題目設問明確、作答簡便、答案唯一、評分客觀，有利于在有限的時間內(nèi)考查較多的知識。且本試卷題目選材廣泛，能典型地反映歷史學科的特點，既強調(diào)用材料中所蘊含的有效信息，去分析歷史現(xiàn)象，又全面考查了學生的基礎知識，避免了以前歷史教學中一直無法回避的死記硬背的弊端，對進一步深化中學歷史課程改革起到了良好的導向作用。

（一）命題的指導思想：

本次命題以《全日制義務教育歷史課程標準》為依據(jù)，自覺地把各項基本要求（體現(xiàn)時代性、符合學生的心理特征和認知水平、減少艱深的歷史理論和概念、增加貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容），融入試題中去，體現(xiàn)考試的評價、甄別的功能。

（二）試卷的基本特點：

1、著重考查了學科主干知識。歷史試題把教材中的內(nèi)容在試題中活化、遷移和提升，往往通過引用教材以外的大量素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的設問角度。但無論如何，其考查的落腳點還是在構(gòu)成學科基本或重要理論的主干知識范圍內(nèi)。

大體瀏覽一下，此次七至八年級試題考查的學科主干知識有：元謀人、北京人的文化遺址；沙姆渡遺址、半坡遺址原始農(nóng)耕文化的特征；禹的傳說；春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實；高鞅變法的史實；春秋戰(zhàn)國時的科技文化；秦的統(tǒng)一；漢武帝的大一統(tǒng)；張騫通西域的史實；秦漢的科技文化；三國鼎立；江南經(jīng)濟的開發(fā)；北魏孝文帝改革；三國西晉南北朝的科技；虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、《馬關條約》、洋務運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動、五四運動、中國共產(chǎn)黨的誕生、長征；中華民族的抗日戰(zhàn)爭；西安事變；重慶談判；三大戰(zhàn)役；渡江戰(zhàn)役；民國以來社會生活習俗方面的變化；近代科技的成就等以上內(nèi)容都是歷史上的重大歷史事件。試題重點考查了學生的觀察、比較、分析、判斷、評價、綜合等方面的思維能力，要求考生從整體上把握歷史發(fā)展線索和歷史發(fā)展階段特征，學會評價歷史現(xiàn)象和歷史事件在某一歷史發(fā)展階段中的地位和作用。

2、凸出素質(zhì)，關注情感。試題以能力測試為主導，注重考查考生所學歷史學科基礎知識、基本技能的掌握程度和解決實際問題的能力。例：七年級第2題、11題，八年級第12題，即考查了學生對基礎知識的掌握情況，又考查了學生解決實際問題的能力；又如：八年級第16題、34題、35題等無不隱含了對考生情感、態(tài)度和價值觀的較為全面地考查。

3、聯(lián)系熱點、關注生活。文科綜合能力測試的考查目標之一，是引導考生關注社會、關注生活和關注世界。因而，在考查歷史試題時通過啟發(fā)考生對現(xiàn)實的思考已是中考命題專家的思路之一。本次試題以反映社會現(xiàn)實和社會熱點問題的“新材料、新情境”為載體，注重考查考生關注社會現(xiàn)實。例：七年級第1題、3題、6題，八年級第26、27題等都是以重大歷史事件為載體，引導學生關心社會、關愛國家、關注世界，體現(xiàn)了新課改一以貫之的理念。

總的來說，此次命題難易適中，區(qū)分度適中，即考查考生的歷史基本功和歷史素養(yǎng)，又考查了學生綜合分析問題的能力。

以下是兩所中學七、八年級的抽樣分析情況：

從抽查的結(jié)果來看，大部分學生基礎知識掌握較好。但運用知識的能力欠缺。綜合性強，注重理解判斷的題失分較多，可見，試題的區(qū)分度適中。

綜上分析，我們的歷史學習要求師生能“以不變應萬變”，緊扣《課標》和《考試說明》，做到以本（課本）為本，把握“雙基”（基礎知識、基本技能），加強訓練，有效復習備考。具體方法如下：

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡。每學完一課，要求學生對本課的所有知識點進行總結(jié)，從事件的原因、時間、主要人物、過程、結(jié)果等方面進行整理歸納，最終打下牢固的知識基礎，構(gòu)建好自己的知識網(wǎng)絡。

2、加強主干知識和重點知識的學習。歷史試題越來越突出對學科能力的考查，但能力的形成往往取決于對基礎知識掌握的程度，這就要求考生練好基本功，記準史實，理解歷史原因，掌握重大歷史事件產(chǎn)生的結(jié)果和影響。

3、縱橫對比分析，形成正確的歷史認識。歷史試題中都有縱向或橫向?qū)Ρ确治鲱}，屬于“三維目標”的綜合考查，是有較好區(qū)分度的試題，體現(xiàn)試題的選拔性功能。而學生往往就在此類題上易失分。因而，復習時應引導學生多關注宏觀知識、縱向綜合、橫向聯(lián)系。

4、關注熱點問題，國際焦點問題。歷史的長河奔騰不息，現(xiàn)實是過去的延續(xù)，將來是今天的延伸。歷史學習的目標之一，就是“以史為鑒”，發(fā)揮歷史的教育功能，培養(yǎng)學生正確的人生觀、歷史觀、價值觀。為此，在學習有關歷史知識時，教師一定要引導學生聯(lián)系現(xiàn)實問題，一定要加強這方面的訓練。

5、有必要進行解題技巧的訓練。從解題原則來說，可概括為“四項基本原則”，共十六個字，“即精析題意”、“回歸教材”、“注重發(fā)散”、“力求完美”。從解題方法來說，可歸納為“一個中心兩個基本點”，一個中心即是“閱讀理解材料”，兩個基本點是“最大限度地獲取有效信息”和“充分利用有效信息”。這里值得注意的是：讀懂是前提、獲取是關鍵、利用是目的。解題的步聚是：三個環(huán)節(jié)，即讀、找、答。

總之，歷史教學質(zhì)量的提高，有待于全體同仁的共同努力。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇四

在本次考試中，我校九年級的英語成績平均分63.1分，在五校聯(lián)考17個班中排第四名，最高的班是鳴沙中學69.6分，差距是6.5分。八年級進行全縣統(tǒng)測，我校平均分58.4分，全縣均分是57.5分，比均分超0.9分，八（1）班平均分61.9分，比全縣均分高4.4分。九年級的試卷嚴格按照中考題型和難度進行設置，有些知識點還沒有進行全面復習，因此難度對學生來說有些大，但是，這次考試也看出了學生的基礎知識特別不扎實，主要體現(xiàn)在單詞拼寫上，就連好學生也不能得滿分。高分的學生太少，而且不拔尖，低分學生占的比例太大，48個人有10個在50分以下。

一、加強復習。我校學生不是學不會，而是不會復習，根本不復習，課堂上大多數(shù)學生都能聽懂，但是，過兩三天，一兩周，一個月以后，好多學生的腦袋又空空如也。因此，本學期，在學生的基礎知識方面要加強鞏固，利用課前五分鐘對所學重點單詞、短語和句型進行提問，聽寫，測試等，堅持一天一背誦，一周一默寫，一月一測試，用這種方法反復提高重點知識的復現(xiàn)率，從而夯實各個基礎知識點。..九年級更要安排好復習計劃，每天有步驟，有計劃的進行。二、單詞是重中之重。首先選出小組長，利用課余時間由組長檢查小組成員的單詞背誦，每天背誦10—20個單詞，對英語學困生降低標準，每天5—10個單詞。同時，組長還負責學困生的輔導工作，形成“一幫一，一帶一”的良好學習氛圍，讓學困生感受到集體的溫暖，從而逐漸樹立學習英語的信心。九年級要在大量的練習題中對重點單詞的詞性，用法進行鞏固，不能孤立的背單詞。

三、培養(yǎng)學生自信心。學生現(xiàn)在存在的最大的問題就是不敢說，不敢問問題，在課堂上，對老師提出的問題學生都能積極思考，但是，就是不舉手回答問題，這給老師講課帶來很多障礙，影響課堂進度，不利于學生高效地學習。我分析了原因，關鍵是學生缺乏自信心，不相信自己，害怕說錯。這學期我打算先從培養(yǎng)學生的自信心抓起，經(jīng)常進行自信心教育，引導學生敢于張口說，能說了，才愿意說，慢慢地學生才對英語越來越感興趣，興趣是最好的老師，相信他們會有很大的進步。但是說起來容易做起來難，這不是一兩天就能解決的，因此，要有足夠的耐心和恒心，我將會時刻提醒自己，盡我所能來達到這個目標。九年級即將面臨著中考，目標明確的學生已經(jīng)在奮力拼搏，但是一些沒有目標的同學這學期開始有了放棄的念頭，自己不學，還影響其他的同學，因此，必須要給這些學生經(jīng)常給予自信心和人生觀價值觀教育，這樣，才能讓整個班一直保持沖刺的氛圍。

四、直擊中考考點，反復鞏固。九年級學生時間緊迫，要對他們課堂上的有限的時間進行合理規(guī)劃，逐一突破，如閱讀理解，“得閱..讀者得天下”，每天要讓學生進行兩篇閱讀理解訓練，并且在規(guī)定時間內(nèi)完成，當堂講解，找出易錯點，同時進行閱讀技巧的指導，提高閱讀效率，直擊考點。

五、建立和諧的師生合作關系。和睦的師生關系十分重要，老師的友善態(tài)度，哪怕只是上課時的一個微笑，一個鼓勵的眼神，學生在課堂上都會踴躍發(fā)言。學生在課堂上回答問題的時候，不管對錯，都不能批評、指責，要鼓勵學生大膽發(fā)言，用委婉的語氣讓學生意識的自己的不足，進行正確的反饋，這樣，學生在課堂上才愿意與老師互動，交流。在民主寬松的教學氛圍中，學生的積極性、主動性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學任務。

五、關注個體差異，保證整體水平。在教學中要根據(jù)學生的水平設置問題及習題，不能一刀切，保護學生的積極性。讓學習好的學生從中有所收獲，學習差的學生也能有題可做，有題能做。對不同程度的學生設計合適的學習計劃，加強監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)學生有進步，要及時給于表揚和肯定。

以上是我對試卷的分析和這學期的一些打算和計劃，如有不合理之處，我會盡快調(diào)整，讓教學再上新臺階。.

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇五

在教學中，智力因素并不是主導因素，興趣才是。地理學科具有較強的實用性，能夠說它是高中教學的工具學科，是高中學生的必修課程。在當代，地理學科的教育職責十分繁重，不僅僅要對高中生進行國情教育、愛國主義教育，并且要對高中生進行全球化啟蒙教育。地理知識被廣泛應用于國家建設發(fā)展中，具備其他學科所不具備的優(yōu)勢。隨著全球經(jīng)濟化及我國社會知識化建設的深入發(fā)展，生命科學及地球科學已逐漸成為我國高中地理教育的主要資料。所以，高中地理教育對于人類的未來發(fā)展極具重要性，不是高中教學中可有可無的小科目。現(xiàn)階段，西方發(fā)達國家早已將地理作為高中教學的基礎科目，與數(shù)學、物理、化學等科目處于同等地位。而我國新課程改革也對地理教學給予了高度重視。

（一）合理利用計算機多媒體技術(shù)。

興趣是最好的教師，是學生獲取知識的內(nèi)驅(qū)力，是學生養(yǎng)成學習本事的根源。一個學生僅有具備良好的學習興趣，才能對所學科目產(chǎn)生求知欲及學習動力。如果對學科資料沒有興趣，只是被動學習，則學生難以對真理產(chǎn)生探索欲。所以，高中地理教師要有效增強課堂教學效果，提高學生學習成績，必須合理利用趣味知識，激發(fā)學生地理學習興趣。例如，高中地理教師在實際授課過程中能夠利用計算機多媒體技術(shù)，經(jīng)過轉(zhuǎn)變場景、色彩、光及聲等，以動畫形式向?qū)W生展示地理教學課件，這樣能夠促使地理知識更直觀形象，有利于學生對地理知識進行簡化且深入的理解，從而到達強化課堂教學效果的教學目的。在教學過程中，利用計算機技術(shù)，經(jīng)過形象化的形式展現(xiàn)地理知識，不僅僅能夠有效吸引學生注意力，并且能夠調(diào)動學生的課堂參與性。

（二）引經(jīng)據(jù)典。

理思維，有利于幫忙學生加深對地理知識的理解。

（三）聯(lián)系教材圖片。

地理教材中的很多資料都以漫畫形式進行展現(xiàn)，這樣不僅僅能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，并且能夠經(jīng)過簡單直接的展現(xiàn)，引領學生深入思考。所以，高中地理教師在實際教學過程中必須對地理漫畫給予高度重視，將其作為教學的主要輔助材料。例如某高中地理教師在為學生講解森林資源利用知識時，向?qū)W生展示了相關漫畫，畫中遍地都是樹根，一只小鳥站在樹根上，眼角流下一滴淚，嘴里說道：把我?guī)ё甙?。展示后，教師向?qū)W生提問，小鳥為什么這么說，學生經(jīng)過觀察，回答道：人類亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，動物難以繼續(xù)生存。這種引導方式，不僅僅能夠激發(fā)學生對地理知識的探索欲，并且能夠加深學生對知識的理解。

三、結(jié)語。

高中地理興趣教學方法多樣化，高中地理教師只要準確把握學生的'心理特點，例如好奇、好動、好勝、好學等，對學生進行針對性、特色化教育，便能夠有效強化課堂教學效果。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇六

本試題分兩大塊，（一)是單項選擇題，共15個小題，每小題3分，共45分。(二）是非選擇題，有簡答題16，材料題17、18，探究題19.

這份試題，覆蓋面廣、基礎性強，立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，重在考查學生對基礎知識的掌握情況。試卷中基礎題約占75%，基本上沒什么難度，都是課本上的知識點，應用、綜合類試題約占25%，有一定難度，需要學生根據(jù)所學知識拔高、探究。整體來看，試卷中無偏題、怪題。

（一）單選題。

8題：李白和杜甫詩歌藝術(shù)特色不同的原因在于，兩人生活的時代不一樣，這個知識點，學生教容易忽視。

11題：經(jīng)濟重心的南移是在宋朝，課堂教學時，沒有給學生細分。所以，好多學生選擇北宋。

14題：題中的材料，反映的是北宋的社會經(jīng)濟狀況，學生們不能。

很好的對三個有效信息，進行歸納分析，所以造成失誤。

（二）簡答題和材料題。

16題：本題較簡單，考察的都是死知識，但是對于運河開通的影響，有的學生還是答不到點上。語言組織和答案要點的把握有欠缺。

17題：考查科舉制的知識。本題較簡單，主要的失誤在于對科舉制特點的歸納。一方面是學生的歸納能力有待提高，另一方面，是由于自己的對這個知識點的講授不到位。

18題：學生用事例說明唐太宗的外交政策時，語言的組織不當，丟了分。

（三）探究題。

19題：學生基本都能拿滿分，答案比較死。失分點主要集中于，宋朝海外貿(mào)易興盛的表現(xiàn)上，學生的答案要點不完整。

在今后的教學中，努力做到以下幾點：

1、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加。歷史教學在注重基礎知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達等能力。

2、課堂上精講多練，空出時間讓學生識記背誦，給方法，給時間，給結(jié)構(gòu)，增效果。

3、加強學生應試能力的訓練，形成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

4、加強學生書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇七

時間過得很快，不知不覺中初一第一學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，學生的成績與我預計的成績有著較大的差距，與其它班級考試成績相比，其中一個班級的成績很不理想。

從學生的成績和對試卷的分析來看，這次的考試難度偏高，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎知識方面的考察，學生大多能夠得到分數(shù)，課內(nèi)閱讀也是我們平常學習和復習時強調(diào)的重點。既注重學生寫作能力的培養(yǎng)，選材以“那一次，我真——”為主題，又有利于學生真情實感的抒發(fā)。但是，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細，而且課外的閱讀題設計的問題難度較大。從試卷情況來看，也反映出教學過程中許多的欠缺和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

學生的字詞重視程度不夠。在這次的復習過程中，我對基礎字詞的復習指導不夠，從課堂整理到作業(yè)的布置雖然有所側(cè)重，但是檢查的力度太小了，雖然時間比較緊張，但是我必須要明白能夠牢固掌握的畢竟是少數(shù)學生，不能對學生太過放松，他們現(xiàn)在的學習自制力還是比較差的，我不能把他們以高年級的身份來看待，在以后的教學中要加大字詞檢查力度，嚴把學生字詞關。還有一個問題就是，學生復習字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理，因此我以后要注重靈活教授，創(chuàng)造有利于學生記憶的方式方法，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動來學、積極來學。

這次的考試反映出學生的閱讀理解能力比較薄弱，課內(nèi)第二篇文言文的閱讀得分情況較好，可見平日里在這一方面多側(cè)重一下是十分有必要的。但是第一篇文言文《天凈沙 秋思》十分較多，糾其原因是我在指導復習這一類古詩詞時把重點放在了它們的背誦上，而忽視了內(nèi)容的講解和強調(diào)，因此也把學生帶入了一個誤區(qū)，基礎知識沒有真正重視起來，以后我首先要從思想上轉(zhuǎn)變這一觀點，重點課文講透也讓學生吃透。同時，課外的閱讀題普遍得分不高，一方面學生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧，另一方面，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠，沒有在這方面多下功夫，閱讀課利用的不好，雖也強調(diào)學生多讀書，但是對于初一學生來說，他們自制能力較差，不能很好地進行自覺地閱讀。雖然說這是一個需要不斷培養(yǎng)提高的能力，但是教師的指導作用是不可忽視的，尤其是對于初一學生來說，他們的自我分析能力較差，需要我們給予適當?shù)轿坏闹笇АＫ?，今后我要注重學生這方面能力的培養(yǎng)，在平日的講課和復習時，都要加大對閱讀的重視，在講解練習題時，要有計劃性的教給學生做閱讀題的方法，同時充分利用好閱讀課和手里的自讀課文，切實重視學生的閱讀能力的訓練。

七年級期中考試反思（語文）

面對這張試卷，我的欣喜化做更多的思考，為自己的花拳繡腳而悲哀，為自己開了一張脫離書面語用訓練的“人文性”表演的空頭支票！這屆七年級學生的語文底子很差，寫一篇500作文沒有不出現(xiàn)錯別字的，聽記一段簡單的話沒有不問字怎么寫的，其中還有王冰、劉欣月、王平這三位學生跟本不能記錄下來所聽到的句子，問其原因是不會寫字，學生的'漢字積累量不夠，讀文不能流暢的有感情的完成，出現(xiàn)錯別字的主要原因是識字量不夠，又不能在具體的語境中運用，沒有欣賞漢字的意識，寫出來的作業(yè)無法可認，全班的學生，只有牟洋泓同學能認真做好每一次作業(yè)，始終如一。這是多么大的露洞，而我卻一視同仁的都來吃一鍋飯，這頓大餐分成幾式，有飲料，有白水，更有烈酒，各取所需，因生施教，因各自的體質(zhì)不同酌情添加營養(yǎng)。

重中之重是很抓基礎

亡羊補牢，未為晚矣！一切的教學活動圍繞學生的實際出發(fā)，夯實學生的基礎，從培養(yǎng)學生的興趣上入手，引導學生能靜下來，做下來，能夠?qū)徱曌约旱膶W習，而不是一味的應付了事，一種好的心態(tài)來迎接下半學期的挑戰(zhàn)！

多動筆，為了提高學生的語句實用能力，采取每學一課都要在熟讀的基礎上把課文照抄上一遍，課下摘靈一篇美文，加以賞析！平時嚴格作業(yè)要求，寫得清晰工整美觀！在注重聽說的同時加強讀寫訓練。學生的現(xiàn)狀嚴重的影響了學生的作文水平，雖有一些立意和想法，但不能清晰的表達?！白x書破百卷，下筆如有神”這是前人寶貴經(jīng)驗；厚積薄發(fā)，這是先賢的真知灼見。閱讀是寫作的基礎，拓展學生的課外閱讀空間，在讀中與名人進行心靈的對話，這是課內(nèi)與課外中艱巨的任務，也是學校與家長年責任，學生面對信息時代的發(fā)展，不愿也不想靜靜品讀那些智者的心語的流露，所以我想多設幾節(jié)課內(nèi)閱讀課，交流課，激發(fā)學生的閱讀興趣，聯(lián)合其他學科舉行活動，引導學生在讀中思考，做有經(jīng)驗的閱讀。

“自主、合作、探究”的教學模式也得結(jié)合本班現(xiàn)狀，自主學習中以會寫，能寫，寫好為宗旨，合作中養(yǎng)成會說、能說、想說，說得明白為能力目的，探究中培養(yǎng)學生的想質(zhì)疑的習慣，并且能把它帶到課外，在活動實踐中不斷的豐富自己的想法。在抓好基礎的上體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀三維目標，對于差的學生一堂課也許只能學會運用一個詞，那就是最好！吃多是不消化的！反而增加胃的負擔，免得學生出現(xiàn)厭學的情緒！

這一張試卷讓我深深的思考！銘記教師是語用活動的設計者，組織者和平等的參與者，更是有效的調(diào)控者，我想達到這種境界，讓學生獲取得更多！

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇八

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。以下是小編為大家收集的教學環(huán)節(jié)存在的問題反思及改進措施三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為進一步落實市教育局制定的《市農(nóng)村義務教育學?！敖虒W規(guī)范達標活動”工作方案》及配套文件的精神，規(guī)范教學常規(guī)工作，深化學校管理工作，規(guī)范學校教學行為，進一步提高教育教學質(zhì)量，我校教務處協(xié)同政教處、師訓處、總務處以及其他相關處室對學校教學常規(guī)管理工作進行自查自評，現(xiàn)報告如下：

1、課程開設齊全。

我校在課程的開設方面嚴格遵守國家有關規(guī)章制度，開齊開足三級課程。

2、計劃周密詳實。

開學伊始，各課任教師教學計劃都能夠及時上交，并且各學科計劃都內(nèi)容詳實，針對性強。

3、備課五到位。

“備課五到位”即：備教材、備目標、備學生、備教法、備學法。

4、教師教案達到優(yōu)化。

我校全體教師通過去年的市農(nóng)村義務教育學校“教學規(guī)范達標活動”，在備課方面取得了長足的進步，教師的教案達到了優(yōu)化。

5、上課效果明顯。

我校教師入課堂準時，上課組織及時。課堂上，老師做到學高為師、身正為范。對不符合上課要求的行為應及時采取適當?shù)姆绞竭M行批評教育，講究教育方法和策略。教師不遲到早退，不拖堂，也不占用學生的自習課。在教學過程中，善于做到以下幾點：

(1)處理好“魚”與“漁”的關系，充分發(fā)揮教師的導向作用，積極啟發(fā)學生思維，講練結(jié)合，教學過程中注意調(diào)動學生學習積極性，使學生成為學習的主人。

(2)講清概念，突出重點，突破難點，抓住關鍵，扎實雙基，揭示學習規(guī)律，進行學習方法的指導。寓思想教育于教學之中，做到思想性，知識性有機地統(tǒng)一。

(3)教學中注意新舊知識聯(lián)系，重視經(jīng)常性的及時復習鞏固。

(4)教師應著眼于提高45分鐘內(nèi)的教學效果，力爭課堂內(nèi)解決問題。

(5)教師教學面向全體學生，關注學生個體差異。

總體說來，我校教師對教學的要求正逐步走向完善。都能夠在日常教學行為中做到“六化”，即集體備課經(jīng)?；?、個人備課具體化、課堂教學藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。

6、作業(yè)布置與批改合理。

全體教師在作業(yè)布置與批改方面，做到了如下幾個方面：

(1)考慮到了學生的學業(yè)負擔，不超負荷的布置，做到量度適當，符合學生實際。

(2)對學生作業(yè)批改及時，并且批改過程中術(shù)語規(guī)范。

(3)教師在布置作業(yè)時進行調(diào)研，看是否收到預期效果。

7、質(zhì)量檢測方面。

(1)期中、期末的大規(guī)模檢測由教導處統(tǒng)一安排，試卷的命題符合科學的角度，能夠真正的反映學生的知識掌握情況。

(2)期中檢測后，要求各課任教師作出試卷分析，上交教導處。

(3)教師對學生的評價應該多樣化，并且要建立多種評價機制。

8、參加教研活動方面。

(1)學校積極鼓勵教研組開展多種形式的教學教研活動。

(2)教研組切實配合教務處具體落實學校制定的日常教學常規(guī)。

(3)教研組開展活動要求做到活動記錄詳實、過程充實、內(nèi)容務實。

(4)教研的研，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務能力，提高教研水平的目的。

9、后進生轉(zhuǎn)化效果良好。

通過全體教師的努力，我校后進生的轉(zhuǎn)化工作取得了良好的效果。

通過全體教師不懈的努力，我校教師在教科研方面取得了優(yōu)異的成績，教師論文、案例在市級論文、案例評比中屢創(chuàng)佳績。

在政教處、師訓處大力的工作下，我校的德育衛(wèi)生工作、校園文化都取得了驕人的成績。

在檔案管理方面，我們也做了大量的工作，基本形成檔案電子管理化。檔案管理也正朝科學規(guī)范的目標邁進。

根據(jù)我校自己組織的自查自評，我們認為我校的教育教學工作可以評為綜合a等，等級為優(yōu)秀。

當然，我們在日常教學常規(guī)管理方面也難免存在一些不足之處。但今后我們會依據(jù)《市農(nóng)村義務教育學校“教學規(guī)范達標活動”工作方案》把全面實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量作為工作的唯一標準，不斷完善各項規(guī)章制度，并且落實到位。力爭使我學校的教育、教學工作更上一層樓。

一、在思想上，積極上進。

我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術(shù)，豐富教學手段，抓住學校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊@一學期我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動。

在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學期為了扎實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，努力工作。

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。

20xx年1月11日一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《阿都鄉(xiāng)小學教學常規(guī)管理規(guī)定》、《阿都鄉(xiāng)小學教學常規(guī)實施細則》，結(jié)合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

學期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經(jīng)教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的教學秩序正常。

為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《大佐完小教師教學工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業(yè)負擔制度》，并要求教師嚴格執(zhí)行。

學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取不定期抽查，期末進行全面檢查。對沒有完成的教師給予懲罰。

學期初，教研員對本學年的教研活動作全面安排，每位教師每學年至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試小組合作學習教學法和魏書生教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。

我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》擬制在學校教室的墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，起到督促學生行為規(guī)范的作用。

加強學校、社會、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請校外輔導員，邀請其來給學生上一些特別教育課，讓學生增強學習意識。要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規(guī)章制度和對學生的各種教育跟家長聯(lián)系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。

期開展的地震安全消防演練活動及上級有關部門對我校的捐贈書活動等。

我校本學期于20xx年1月11日下午，組織學校校務委員會成員、學科帶頭人(林玩尊、李秋萍)，對各科任教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對班主任工作計劃總結(jié)、教師的計劃總結(jié)、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關的教學常規(guī)工作，現(xiàn)從如下五方面作簡單總結(jié)：

1、計劃總結(jié)。

2、備課上課。

教學滿意度很高。教案課時寫得較好的老師有：朱家富、李秋萍、浦紅顏、林萬尊等。

3、作業(yè)輔導。

各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學生年齡特點，作業(yè)批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結(jié)合，好、差生輔導相結(jié)合。在作業(yè)輔導工作中做得較好的老師有：朱樹高、浦紅彥等，其中朱樹高老師布置的作業(yè)難易適當，教師批改與學生批改相結(jié)合，且有具體的鼓勵性語言;孫思逵老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。

4、學習評價。

各教師在教學實踐當中積極改革評價內(nèi)容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學習評價工作中做得比較好的有林萬尊、朱家富、張必勝等老師。

5、教育科研。

各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在教研活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節(jié)以上，并積極參與評課活動。一學期以來，全校教師均寫出了一些教學隨筆及教研論文。

檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規(guī)工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現(xiàn)象。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇九

針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的本事，引導學生經(jīng)過認識和感受故事中的生動形象理解課文資料，領會成語的意思。

給學生有較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣。安排學生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分資料在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學生再讀課文解決。特別強調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。學生提出不明白青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導，教給學生讀書的方法，要求學生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，經(jīng)過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎上，教師又組織學生討論、釋疑。

令我滿意的是本堂課的教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生成為學習的主人。引導學生學會學習，其目的是為使學生今后自己會學。我讓學生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學生提出的問題適當梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學生自主學習。在教學中我十分尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。一步一步地引導學生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，作出確定，說出根據(jù)，不僅僅活躍了思維，并且培養(yǎng)了思維本事。

在閱讀教學中，要抓住語言因素，突出語言文字訓練，經(jīng)過適當?shù)木毩?，鞏固并綜合運用已學過的語言文字。在朗讀和說話的訓練中，經(jīng)過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文資料的理解。如學生讀了青蛙認為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學生弄懂什么是“大話”。同學們逐一解釋為“吹牛”“做不到，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過不斷點撥，學生對這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。并且經(jīng)過語言文字的運用，使學生把知識轉(zhuǎn)化為本事。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇十

《坐井觀天》是二年級上冊第四單元的一篇課文，第四單元從《識字4》到《酸的和甜的》都是由一個小故事引出一個大道理，不僅僅讓學生掌握了基本的語文知識，同時在閱讀中感悟生活的哲理，強化了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

《坐井觀天》是一篇十分趣味的童話寓言。經(jīng)過生動、富趣味味性的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。對于二年級的學生來說，正確理解課文寓意是一個難點，如果教師把寓意告訴學生，學生就會失去學習的興趣，為了不讓學生因為難以理解就放棄，也為了學生因為答案得知太易而不動腦，所以我在教授這課時一向想辦法調(diào)起學生學習的胃口。

學習識字4時，學生已經(jīng)明白一般的成語故事都能告訴大家一個道理，教學本課前我又重新強調(diào)了這一點，學生很自然的就帶著對于這課的疑問進入了學習。二年級的學生簡單的理解課文資料已不是問題，那如何才能讓學生從看似簡單的文章中體會出道理？我覺得最主要的就是多讀書。讓學生初讀課文，對課文有一個初步的整體感知。在指導朗讀時，給學生足夠的時間去反復朗讀課文，在讀的過程中去理解、去感悟。同時動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。我不再像以前那樣刻意的要求學生哪個字重讀，哪句話必須拖長音或輕讀，而是充分的給孩子朗讀體會的時間，讓學生自己去探索，指名讓學生按自己的方法去讀對話，其他學生在傾聽的過程中相互比較朗讀的效果，自然就能體會出什么樣的語氣適合這個主角，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。

我采用多種形式引導學生理解寓意，點燃思維火花，促使學生“多思”。經(jīng)過我隨手畫在黑板上的簡筆畫理解“井沿”，并讓學生指出小鳥和青蛙各在井的什么位置；從“一百里”入手，讓學生聯(lián)系生活實際，體會天的無邊無際；理解“無邊無際”并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學生就會說出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正讓學生理解寓意的突破口，我覺得還是最終兩個自然段的“笑”?！扒嗤転槭裁葱α?？”學生的回答雖然各不相同，可是都能道出寓意，“因為青蛙整天坐在井里，看到天僅有井口那么大，而小鳥卻說天無邊無際，青蛙覺得很好笑?！薄扒嗤芤詾樽约菏菍Φ模J為小鳥在說大話，吹牛皮，覺得很好笑?！薄澳切▲B為什么也笑了？”“小鳥天天在天上飛，明白天有多大，聽到青蛙老說天僅有井口那么大，覺得青蛙很無知，小鳥無奈地笑了。”“天明明大得很，而井里的青蛙看到卻僅有井口那么大，還不相信小鳥的話，讓人又好氣又好笑。”雖然學生們的總結(jié)很稚嫩，可是經(jīng)過教師的梳理和歸納，學生在回答“學了這篇課文的你懂得了什么？”難以理解的寓言就順理成章的從孩子們的口中說，“我懂得了我們不能像青蛙一樣，整天坐在井里看天，而應當跳出井口看看外面，這樣才能不被別人笑話?！薄拔覀儾荒茏鼍字?，那樣就太可憐了。”“我們不能像井底的青蛙，自己明明錯了，還不聽別人勸告，自以為是?！?/p>

在這節(jié)課上我漸漸的摸索到寓言故事的講法，當然還很稚嫩，我會在以后的教學中繼續(xù)努力，爭取取得更大的收獲。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇十一

今年，我繼續(xù)擔任初三英語教學工作，針對本學年度考試成績，結(jié)合本屆初三學生英語學習的現(xiàn)狀，我作了以下反思。

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

3.部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。

基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

初三學生即將面臨著畢業(yè)，學習任務緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學生的主體精神，最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務之急。

最近在英語教學中總發(fā)現(xiàn)學生本應該掌握的基本知識卻沒有掌握好，讓學生用學過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有學生能夠正確翻譯出來。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學生沒有明確的學習目標?還是學習方法有待于提高?找了一些學生了解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。

一、學過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會忘記而不肯花時間去背。

二、相應的一些配套練習，獨立完成的學生不多，而大部分的學生依賴抄襲答案。尤其是選折題，相當一部分學生喜歡選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋思考。

三、課堂上不懂得記筆記。大部分學生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。

四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。

五、缺乏舉一反三的能力。

針對以上這些情況，我覺得要做的事情很多。首先，必須培養(yǎng)學生的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后及時復習。讓學生知道高中階段的學習要自覺，要主動。第二，讓學生明確每天都必須花一定的時間讀英語。第三，讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通。只有這樣，學生才能把學過的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的眼光來調(diào)整教學計劃。

總之，學英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教師的教學藝術(shù)，以及教師本身對語言的領悟能力。的確，教英語更不是一件容易的事情?？芍^“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇十二

本學期，在各級教研室和學校教務處的指導下，我們初三備課組積極反思，認真對待這次考試中反映的問題，從教情與學情兩個方面進行了反思，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、學情方面：——不為失敗找借口，只為成功找方法

離中考還有十一個周的時間，復習課時不足20節(jié)課，而學生的學習狀態(tài)欠缺，情況堪憂：仍有一些學生思想上不重視，上課漫不經(jīng)心，或者干脆不聽、不學，課下不復習，不按老師要求做等問題突出存在，給初三教學工作帶來極大的困難與挑戰(zhàn)。針對這些學情，我們備課組達成共識：埋怨學生是不解決任何問題的，想辦法解決問題才是至關重要的。因此，我們齊心協(xié)力，及時交流，采取措施，抓好學生的工作：1、在思想上做學生的工作，認清形勢 ，抓好指標生與過關問題。

2、進行個別學生個別談話，解決學生存在的思想問題

3、針對地理和生物考了d級，已經(jīng)放棄升高中的學生，以不影響同學上課為標準，允許學生有不學習的權(quán)利。

二、分析教情——在反思中提升，在反思中發(fā)展

與其他學校相比，我們在教學中力求面面俱到，抓好基礎知識點的落實與鞏固，注重對基礎知識的記憶與默寫，而他們反復訓練這幾年中考的知識點，這樣我們在有限的教學時間中，做訓練的時間少，對知識的舉一反三、融會貫通能力訓練不夠，學生在答題上主要存在這樣一些問題：

1、基礎知識不扎實，基本觀點理解不到位，知識之間的相互關系沒有理順。

2、審題能力不強，缺乏足夠的解題技巧和方法。

3、對開放性試題的答題仍不適應。

4、思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力差。

5、答題語言不規(guī)范，文字表述能力差。

6、答題抓不住要點，缺乏條理性。

三、反思今后的教學，采取以下措施 ：——乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

1、強化新課改理念，改變課堂教學方式。

課堂教學要與時俱進，用先進的教育理念指導教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。既要重知識、提升能力，又重視結(jié)果和過程，加強訓練、培養(yǎng)思考的能力。

2、注重對基本知識的理解，做到融會貫通，舉一反三。

對于材料分析試題，沒有一定的知識積累和儲備，沒有對基本知識的深入理解，沒有對知識的整體把握和運用的能力，難以進行理想作答。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基礎上，對知識之間的聯(lián)系、知識的'體系及邏輯結(jié)構(gòu)要有清晰的認識，建構(gòu)知識的網(wǎng)絡，使基本知識條理化、系統(tǒng)化、達到融會貫通，舉一反三，這樣，在考試中能夠給自己留有足夠的時間和空間去思考作答，具體來說，要做好以下三點：

（1）從知識整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規(guī)定性，要大膽舍棄，抓住重點。

（2）對每個考點知識點進行全方位、多層次理解，重點考點反復練習。

（3）把知識學活、用活，隨時將大腦中的知識儲備調(diào)度出來，又能做到知識遷移和轉(zhuǎn)化。

3、訓練學生關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析問題、解決實際問題的能力。

平時的教學就要把時事政治內(nèi)容融入教學和學習之中，把基礎知識與社會熱點、社會生活結(jié)合起來，尋找契合點，多角度、多層次去分析，在教學中要引導學生在學習中關注生活、關注現(xiàn)實、關注科技、關注環(huán)保、關注人文，教會學生學會觀察、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)，最終達到理論與實踐的有機結(jié)合。

4、科學訓練，提高解題能力。

訓練是掌握基礎知識，提高解題能力的必要手段，也是學生學習能力的表現(xiàn)。因此，要精心設計一些練習，進行科學訓練，教會學生怎樣審題，怎樣答題，對考試卷要及時評講，講評時不要學生去記住答案，要達到鞏固基礎知識，掌握正確的解題方法和技巧的目的，培養(yǎng)學生解題的良好心理。

5、要經(jīng)常指導學生用思想品德學科專業(yè)術(shù)語答題，不用口語答題，注意書寫的規(guī)范性。

反思不當之處，請各位領導與老師批評指正。

觀潮教學反思優(yōu)缺點及改進措施篇十三

《坐井觀天》講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅持認為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。本課教學重點是學習生字新詞，知道故事說明的道理，分角色朗讀課文。針對二年級學生學習語文的特點，我在教學中特別注意對學生進行聽、說、讀、寫的訓練一點，既重視基礎知識的扎實掌握又加強朗讀訓練和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領會成語的意思。

要給學生有較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣。安排學生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學生再讀課文解決。特別強調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。學生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，然后我因勢利導，要求學生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”。（這就是讀書方法的指導）在此基礎上，又組織學生討論、釋疑。

本堂課的教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生成為學習的主人。教師主導作用不是教會學生，而是引導學生學會學習，其目的是為使學生今后自己會學。

上課時我讓學生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學生提出的問題適當梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學生自主學習。同時我十分尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。始終注意“導”，始終注意聽取和鼓勵學生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學生開動腦筋思考，激發(fā)學生的積極性和主動性。我一步一步地引導學生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。

1．應尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。

“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有五十個孩子就有五十只青蛙，五十只小鳥。他們可以，也一定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。老師拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。

2．評價應注意促進學生的發(fā)展。

評價是一個認識、教育、提高的過程，把評價交給學生，讓他們在評價他人的同時進行聆聽觀察、分析反思、組織表達，從而加深學生的體驗，促進良好思維品質(zhì)的形成。老師把評價的權(quán)利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，積極接受。

在閱讀教學中，要抓住語言因素，突出語言文字訓練，通過適當?shù)木毩?，鞏固并綜合運用已學過的語言文字。我在課上注意讓學生反復練習讀書，并且還重視培養(yǎng)學生有條理的說話能力。在朗讀和說話的訓練中，通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內(nèi)容的理解。如文中的詞語“無邊無際”，先讓學生理解本詞的意思，然后讓學生說說哪些事物是無邊無際的，這樣學生的理解很透徹了，還能運用了。學過這些好詞，我們不就是為了學以致用嗎？還有學生讀了青蛙認為小鳥說“大話”那段文字后，先讓學生弄懂什么是“大話”。同學們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏?，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過教師的不斷點撥，學生對這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。在組織學生討論“坐井觀天”這個成語的含義和這個成語是批評有什么錯誤的人這一問題時，我還聯(lián)系前面所學過的成語，“管中窺豹”“一葉障目”，讓學生更深一層的了解其含義，并強調(diào)要求學生把先后幾個同學的發(fā)言連起來說完整一些……這樣的說話訓練不僅鞏固課文中所學的知識，而且通過語言文字的運用，使學生把知識轉(zhuǎn)化為能力。

但是，在這堂課上，我雖然努力的想教會學生怎樣讀好青蛙和小鳥的話語，可是還是缺乏具體的明確的指導，所以朗讀效果還不盡人意。再者，當我說道：“同學們，你們喜歡課文中的誰??？”,學生都說到了小鳥，而本文意在通過故事讓學生了解這個成語故事，并懂得“坐井觀天”的含義，而我的這一問題將學生帶進了胡同，有點偏離軌道的傾向，值得深刻反思。