通過寫心得體會，我們可以對自己的學習和工作進行反思，為今后的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。心得體會的寫作要注意結構的完整性和條理性。想要寫一份好的心得體會，不妨看看以下這些范文，或許能夠給你帶來一些靈感和寫作技巧。

閱讀復習心得體會篇一

每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們人生的啟示。取下普通的閃靈書，重現高爾基小時候的領袖。

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實的童年生活，并沒有經過潤色就呈現給讀者。

在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。

在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！云一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結婚了！

但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當火災發(fā)生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！

小說的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。

社會雖然黑暗，但這個環(huán)境里也有誠實善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂觀能干的年輕tsz gang，老實人grigori，還有知識分子“好東西”。是這個普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅強。

閱讀復習心得體會篇二

記得兒時入學時候，從語文書上學唐詩宋詞，那個時候從老師口中知道了有“文學”這個詞，但是一直不知道文學的含義，因為文學一詞太過抽象，不如數理化這些學科那么具體。當時常聽到老師們評價一個人寫的文章寫得好的時候，常常說其文筆功底深厚，但對當時的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學不過是語言的一種藝術形式。據百度百科所描述：“文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的.文學作品。一個杰出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?/p>

這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計是害怕與好奇相結合吧，估計沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。

然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因為與我們的人類不是相同的存在形式，不認同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點都不可怕，甚至還有那么一點點憂傷。在《格里格海的細雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內出現異響時，雖然表現出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。

天明時去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅鬼不是因為害怕，而是因為灶房的響聲讓其沒有寫作的靈感。經過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅鬼行為感到后悔，原因是認為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個人靈魂的歌唱，是一個往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。

我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應感到幸運才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當響聲。我相信，一個熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點親近。

雪窗簾，如果從字面意思上講應該是很美麗的。然而本書的標題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地無人扶，遇到有人欺負弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。

作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當讀到老人讓出鋪位時有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結果被另一位老人揭穿時的一幕時，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。

本書的每篇文章的文字都是相當精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。

閱讀復習心得體會篇三

我認為考試之前的閱讀復習對于提高自己的閱讀能力以及獲取高分至關重要。在過去的幾個月里，我通過系統(tǒng)地進行閱讀復習，逐漸發(fā)現了一些有效的復習方法和技巧。在這篇議論文中，我將介紹并總結我在閱讀復習中的心得體會。

首先，建立一個科學的復習計劃是成功復習的關鍵。在開始復習之前，我會將時間段劃分為不同的階段，以確保我能夠充分利用時間，并按照一定的步驟進行系統(tǒng)性的學習。重點是合理安排每個階段的時間，并確保每天都有足夠的時間來進行閱讀練習。通過這種方式，我可以更好地控制自己的復習進度，并且不會因為拖延而浪費時間。

其次，深入研究資料是提高閱讀能力的關鍵。不僅要做過去的考試題，還要閱讀相關的專業(yè)書籍、文章和報紙等。這樣可以增加自己的知識儲備，并且提高自己的閱讀理解能力。與此同時，還要注重積累詞匯量，學習一些常見的詞匯和短語，以增強自己的語言表達能力。閱讀時，要注意理解重要信息和主題思想，通過判斷事實和推理，做到深入思考和全面理解文章。

此外，多做真題并進行詳細的分析，可以幫助我更好地了解考試的出題規(guī)律和難點。通過做題，我可以找到自己的不足之處，并且知道該如何提高。在分析真題時，我會注意考察的是哪些方面的能力，比如推理能力、邏輯思維能力等，然后有針對性地進行相關的練習。這樣我可以更好地了解自己的差距，做到針對性的復習，提高自己的答題技巧和應試能力。

另外，進行模擬考試也是非常有益的。通過模擬考試，我不僅可以適應考試緊張的環(huán)境，還可以檢驗自己的復習效果。我會模擬真實的考試時間，并且盡量還原考試場景，如時間控制、試題類型等，以此來鍛煉自己的心理素質和應對能力。通過模擬考試，我可以了解自己在考試中的狀態(tài)和表現，并及時調整自己的復習計劃和策略。

最后，做好對復習過程的總結和反思也是非常重要的。通過總結和反思，我可以了解自己的收獲和不足，并做到有的放矢地進行復習。同時，我還會記錄下自己在閱讀過程中遇到的問題，并查找相關的解決方案。這樣，我可以在以后的復習中更好地避免這些問題的發(fā)生，提高自己的學習效率和復習質量。

總之，通過閱讀復習，我意識到了科學的復習計劃、深入研究資料、多做真題和模擬考試，以及總結和反思對于提高閱讀能力和取得好成績的重要性。這些方法和技巧不僅適用于閱讀復習，也可以應用于其他科目的學習和復習中。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持并深化這些方法，不斷提高自己的學習能力和實力。

閱讀復習心得體會篇四

近年來，隨著考試制度的改革和大學錄取標準的提高，議論文閱讀已成為高考復習的重要內容之一。通過閱讀不同主題的議論文，不僅可以增長知識，拓寬視野，還可以培養(yǎng)自己的思辨能力和表達能力。在過去的一段時間里，我對議論文的閱讀方法和技巧進行了系統(tǒng)學習和總結，獲得了一些心得體會。

首先，理解論點和論據的關系是閱讀議論文的關鍵。在閱讀時，我發(fā)現論點和論據是一個議論文的核心部分。論點是作者所要表達的觀點或立場，而論據則是作者用來論證自己觀點的事實、數據或案例。理解論點和論據之間的關系，能夠幫助讀者更好地理解作者的觀點，并判斷其論證的有效性。如果論點合理，而論據充分具有說服力，那么我們可以更加相信作者的觀點。

其次，注意判斷論點的合理性。閱讀議論文時，我們不僅要了解作者的觀點，還要對其觀點進行評價。我發(fā)現，判斷論點的合理性是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一個合理的論點應該有明確的邏輯結構,有充分的論據支持,而不是基于主觀意識或個人喜好而提出的。因此，我們在閱讀時應該盡量客觀，避免主觀偏見的影響。同時，我們還要學會提出自己的見解和質疑，積極參與到議論的過程中。

第三，注重梳理文章的結構和脈絡。一篇好的議論文應該有清晰的結構和明確的脈絡。在閱讀時，我會首先了解文章的整體框架，找出開篇點題、論證分論點以及總結歸納等部分，然后逐一分析和理解。有了整體框架的把握，我們可以更好地理解作者的意圖，也更容易發(fā)現文章的邏輯漏洞或不足之處，從而全面而有效地進行審視和評價。

此外，積極參與其中，才能更好地理解和掌握議論文的閱讀技巧。在過去的學習中，我發(fā)現積極參與是閱讀議論文的關鍵。能否主動思考和質疑，能否積極參與到作者的思考和論辯過程中，是我們評價一個人議論文閱讀能力的關鍵因素。對于我來說，我會在閱讀時筆記，標注出關鍵信息，并在讀完一段后做小結，以鞏固記憶和理解。我還會嘗試和他人進行交流，與他人辯論和討論，以拓寬自己的思路和觀點。

最后，根據自身實際情況，制定個性化的學習計劃和策略。每個人的學習情況不同，所以我們要根據自己的實際情況來制定個性化的學習計劃和策略。有些人可能更適合先粗讀后細讀，有些人可能更適合邊讀邊思考，有些人則更適合集中精力攻克難點。我們要充分了解自己的學習特點和需求，有針對性地制定學習計劃和策略，從而能夠更高效地進行閱讀和復習。

綜上所述，議論文閱讀復習是高考復習中的重要環(huán)節(jié)。通過理解論點和論據的關系，判斷論點的合理性，注重文章的結構和脈絡，積極參與其中，制定個性化的學習計劃和策略，我們能夠更好地掌握議論文閱讀的技巧，提高閱讀效果，并在高考中取得更好的成績。希望我的經驗和心得對大家有所啟發(fā)和幫助。

閱讀復習心得體會篇五

1.剖析試卷錯題，歸納人物傳記閱讀答題中常見錯誤類型，分析原因，反饋矯正。

2.突破難點，掌握分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題答題技巧和方法。

一、對照答案，讓學生自查自糾，獨立解決問題。

發(fā)放專項訓練試題答案，讓學生獨立地對照答案分析錯題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結果。

二、歸納問題，學生合作交流，共同解決疑難問題。

1、對學生自查自糾還沒有解決的問題，可讓通過合作交流，共同解決疑難問題。先由個人提出問題，其他同學解答或小組內進行討論、爭辯等。以學生之間的智慧共享，進一步促進認識、理解的深化。教師巡視各組討論，及時調控討論情況，掌握學生思維的脈搏。

2、對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進行整理并集中匯報。對學生所提問題進行歸類、分析形成的原因，理清引導學生解決問題的思路和方法。

三、展示錯誤答案，分析錯因，指出解決辦法。

對學生所提較集中的問題，從原因分析入手，從概念、規(guī)律認識、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從題干情景和設文的變化性等方面進行重點講解、舉一反三，重錘敲擊。

（一）錯例分析（略）。

歸納常見失誤一：沒有把握概念的內涵，造成判斷失誤。

歸納常見失誤二：沒有注意概念的外延，造成判斷失誤。

歸納常見失誤三：沒有注意句中概念之間的關系，造成判斷失誤。

歸納常見失誤四：沒有把握好關鍵詞，造成判斷失誤。

歸納常見失誤五：沒有注意邏輯關系，造成判斷失誤。

歸納常見失誤六：沒有把握原文觀點，造成推斷失誤。

（二）搶分技巧。

1.審讀題干，找準信息區(qū)間。

2.細讀原文，理解把握文意。

3.比較原文，篩選認定信息。

4.分析推理，判斷信息正誤。

四、難點突破，拓展升華。

分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題是錯誤率較高的試題類型。是第一大題第3小題和第八大題第3小題。

論述類文章中作者的觀點態(tài)度比較鮮明、直接、集中。但有時則比較分散，需要對有關內容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。這就需要我們在答題時靈活把握，在準確把握其觀點的基礎上，比較分析選項，從而做出正確的判斷。

第一大題第3小題d“我們沒有機會經歷特殊的考驗，也沒有力量做出舍己救人的壯舉，但要做好應該做的事情，堅守底線，為善去惡?！?，而原文的觀點為“也許我們很難有機會經歷特殊關口的考驗，也未必有力量做出舍己救人的壯舉，但起碼要做好應該做的事情”，原文觀點強調即使在沒有機會和足夠力量做出大事時，也要從小事做起，堅守道德的底線。觀點發(fā)生變化，因此是錯誤的。

再如第八大題第3小題“a．經常乘坐飛機的人如果購買一年期的航意險，只需花費40元到60元便可無限制地乘坐飛機，也可以保一年內的航空意外，保額介于45萬元至50萬元之間”，對照原文“對于“空中飛人”來說，可購買一年期的航意險，可保一年內的航空意外，不限乘坐飛機的次數，而且一年期航意險的保費一般在40元到60元之間，保額介于45萬至50萬元之間?！笨芍x項中“無限制地”說法錯誤。

三、強化訓練。

閱讀下面的文字，完成5～7題。（20xx天津卷）。

在信息化時代，體能與機械能不再成為生產的主要動力，智能成為發(fā)展的決定性因素和權威性標準，而互聯(lián)網的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權威性推向頂峰。

信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內容和意義。從本質上講，信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性，是客觀存在的事物現象，但是它必須通過主體的主觀認知才能被反映和揭示。

從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關系實質上就是人的意識與客觀世界之間的溝通?？陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識，并在人的大腦中進行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關系的本質可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。然而，這種關系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。

從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數學者普遍認為信息化為實現人的自由全面發(fā)展莫定了基礎。有了這樣的共識，人們放松而理所當然地沉醉于數字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息漸形成并且鞏固的心理依，將信息與人的本質關系置于了深刻的矛盾之中。

如前所述，現實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機語言。計算機語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機技術卻掌在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠遠地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數人事先設定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內去選擇，成為數字化產品的被動接受者。數字化信息及其技術形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴地被少數人的思維所控制，且這種控制最終會表現為信息對人的控制。

面對網絡普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現象當中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關系。

（節(jié)選自張志宏《信息化時代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）。

5．下列對“信息”相相關內容的理解，與本文不相符的一項是。

a．信息通常的意思是音訊消息及其內容和意義，現實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。

b．信息是由主體主觀認知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性。

c．信息與人的關系實質是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。

d．信息通過與人的感官的相互作用進入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現出來。

6．下列表述，符合本文文意的一項是。

a．信息化實現了人的自由全面發(fā)展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數字化信息帶來的快感。

c．在信息化時代的今天，公眾已經完全被掌握計算機技術和計算機語言的少數專業(yè)人士奴役。

d．隨著現代信息技術的縱深發(fā)展，科學技術與人類最終會形成不可調和的二元對立格局。

7．下面所列當今現象，不能體現倒數第二段所說“科學技術與入的矛盾關系”的一項是。

a．習慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。

b．家務機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。

c．智能手機功能越來越多，越來強入哈給人們方便的同時，也使一些人患上嚴重的手機依賴癥。

d．“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓練，提高水平。

參考答案。

5．c6．b7．d。

閱讀復習心得體會篇六

20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級上冊第六組“父母的愛”的組內研究課。這是人教版五年級上冊的第六組，本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學會看病》，一個“口語交際習作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。

本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內容，抓住父親語言、外貌、動作體會課文表達的深深的父愛之情，同時指導朗讀，通過朗讀更深刻地認識偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學生學以致用，通過小組合作學習得到學習能力的提升。

首先，我以回顧導讀入手，讓學生明確本堂課的學習任務。再出示四篇課文的插圖，通過做游戲：考考你的反應力，說說每一幅圖是那篇課文的插圖。學生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎。接著，請一個學生回憶了四篇課文的主要內容，然后進入本堂新授課的學習。

1、教學設計的整個結構清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語言、外貌、動作體會課文表達的父母之愛，以此為主線，任務明確，思路清楚。

2、學生勾出第十七課的第十二自然段時，由外貌描寫入手，引導學生抓關鍵詞體會父親的辛苦、勞累。通過創(chuàng)設情境：如果你是阿曼達，當你看見滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時，你的心情怎樣？當你是旁人，看見這樣一個父親，你的心里會有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導朗讀，效果特別好。在學習羅列幾個時間詞的那句話時，同樣引導學生展開想象，當他挖了八小時，可能會發(fā)生什么？當他挖了十二小時，可能會發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會句子表達的情感。

3、抓了兒子的語言，引導學生體會為什么兒子會說：無論發(fā)生什么，你總會跟我在一起。學生體會到了是兒子對父親的信任，這樣的信任源于父親對兒子的愛，讓學生容易理解通過兒子的語言描寫側面烘托了父親對兒子的愛，始終圍繞本課的主線索展開。

4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結上篇課文的學習方法后采用小組合作學習，抓了兩個排比句（母親的動作描寫）進行交流。理解句子容易，主要讓學生學會這兩個句子的表達方法，運用于以后的作文中，提升學生的語文能力。就這一點，學生有所獲。

5、能認真制作課件和鉆研教材。

1、老師的個別問題還應更準確一些，比如：勾畫人物語言、動作、外貌的句子，我應該提勾畫主要人物語言、動作、外貌的句子，這樣交流時才不會東拉西扯，耽擱了時間，以至于后面就有點兒自亂陣腳，重點句（八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時）講得不夠透徹、深入。

2、指導朗讀時，抽的第一個學生帶著體會已經讀得很好了，還在抽其他學生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺，其實應該表揚她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時又達到了效果。

3、我對于課堂的掌控力不夠強，尤其是對于學生精彩的發(fā)言沒有給予及時的鼓勵，在其他孩子心理沒有留下深刻的印象。評價語貧乏、缺少指向性，太多重復學生的話，以后還要加強學習呀。

4、小組合作學習后的交流環(huán)節(jié)有點兒亂，沒有充分發(fā)揮小組合作學習的長處，生生之間沒有互動起來。老師說得多，老想牽著孩子走，說到自己想要的東西，禁錮了學生的思維和語言的表達能力的發(fā)展。

作為單元整合的教學，這只是一種嘗試。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚自己認真、踏實、虛心的優(yōu)點，多向優(yōu)秀的老師學習彌補自己的不足。

閱讀復習心得體會篇七

在經歷了一段緊張而充實的一年級上學期后，我終于有機會參加了一次針對說明文閱讀的復習課。在這次復習課中，我學習了許多新的知識和技巧，同時也發(fā)現了自己許多不足之處。下面我將從五個方面，分別談一下我的心得和體會。

首先，我認為提前預習是十分重要的。在這次課中，老師強調了預習的必要性，他告訴我們預習的目的是為了更好地吸收新知識。我對此深表認同，因為在我個人的經驗中，提前預習能夠讓我更快速地明白新概念，更有效地學習新知識點。此外，預習也能夠讓我在課堂上更好地理解老師的講解，跟上課堂進度，并且能夠更好地發(fā)揮個人的學習能力和思維能力。

其次，我認為在課堂上積極參與推動了我的學習進程。在這堂復習課中，老師讓我們多次訓練閱讀和分析不同類型的說明文。在這個過程中，老師也不斷地鼓勵我們積極參與和發(fā)言。我意識到只有積極發(fā)言，才能夠更好地加深自己的學習印象和理解。通過參與課堂上的互動，我加深對某個問題的理解，同時也從其他同學的暢談中汲取到了更多的知識點和學習技巧。

第三，我發(fā)現多訓練能夠提高我的效率。這次復習課中，我們的老師讓我們閱讀了不同形式的說明文，如過程分析，比較和對比分析，以及事物分析等。通過這次訓練，我對各種類型的說明文有了更加深刻的了解，也更加清楚掌握各類文體的閱讀技巧和要點。這樣多次練習可以使我更快的識別出不同種類的文體與閱讀的方法，更快的解決疑難問題。

第四，我認為購買相關的書籍和參考資料也是很有必要的。在復習說明文的過程中，我發(fā)現一個好的教材和參考書籍能夠提高學習效率，同時可以拓寬我們的知識視野。通過這樣的手段，我們可以確保學習的深度和廣度。我對尋找各種類型的相關教材和參考資料加深了認識和熱情，積極尋找相關的好的書籍和材料進行閱讀和學習。

最后，我發(fā)現閱讀說明文的過程是一個不斷探索并不斷完善自我的過程。在這次復習課中，我逐步理解了一些基本的理論和實踐技巧，但經驗尚不豐富，仍需不斷地進行探索與實踐，把所學的內容貫穿于平日的學習情境中，充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造性思維和理解能力，進而取得更好的學習效果。

總之，這次說明文閱讀復習課對我的成長是很有益的。我通過這次課程，發(fā)現了自己學習上的不足點，并在老師的幫助和鼓勵下逐步突破自己，成為一個更加自信和理性的學生。對于我以后的學習生涯，我將會一直保持這樣的態(tài)度，不斷努力，在不斷探索和實踐中成長，并達到一個更高的水平。

閱讀復習心得體會篇八

寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購回來了，好開心??！媽媽說她小時候也看過三毛流浪記，當我看到三毛流浪記這本書時，就迫不及待的趕緊打開想看書里的故事。

這本書，讀起來感覺很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒有爸爸和媽媽，更沒有感受到家的溫暖，沒有飯吃，也沒有衣服穿，還經常受欺負。

我們生活在這個時代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過著幸福的生活，還有可愛的學校學習知識，所以我們要好好珍惜現在的一切，學習三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅強，因此，我們一定要好好學習，珍惜現在所擁有的一切。

應該欺負他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個溫暖的家。