通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地反思自己的行為和思考方式。在寫心得體會時，要注重結(jié)構(gòu)和邏輯，合理安排每個部分，使總結(jié)更具條理性和連貫性。心得體會是對個人經(jīng)歷、思考和感悟的自我總結(jié)和歸納。通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇一

前段時間，作為樺南縣教育考察團(tuán)的一員，隨團(tuán)參觀了杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)，在參觀學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)課堂，走向?qū)W生，走近領(lǐng)導(dǎo)生活，走入教師生活，參加各種會議，全方位、多角度研讀、剖析兩所學(xué)校是我們此行的目的，打開視野，會把一些觸動在內(nèi)心深處定格。兩所學(xué)校所展現(xiàn)給我們的辦學(xué)特色便是這樣的一種記憶。

——相信每一位學(xué)生都能做好。 洋思人有一個堅不移的信念，這就是“沒有教不好的學(xué)生”這堅定有力的八個大字，寫在洋思中學(xué)的教學(xué)樓上，也烙在洋思人的心坎上，從校長到老師，到學(xué)生都堅信這八個大字，而且洋思人說起這句話時，總是充滿了自信心和責(zé)任感。

十幾年如一日，他們努力實踐這樣的教育理念，終于成就了洋思中學(xué)這番前無古人的偉大事業(yè)。

塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學(xué)子拼搏爭先。該校櫥窗內(nèi)容豐富多彩，有班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評比，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，有書畫展覽。教學(xué)樓橫梁上貼有古詩詞，英語單詞，教學(xué)樓的墻柱上有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句催人奮進(jìn)的名言警句，路燈桿上懸掛著極富哲理性的標(biāo)語牌，餐廳里、宿舍里有寓意深該的標(biāo)語。

這一個個景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標(biāo)語，具體、親切、實在、是開導(dǎo)，是激勵，是安慰，從某種程度上說是有形的教育變幻為無形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。

就全都會了，這樣學(xué)生自學(xué)積極性更大、效率更高。因為老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，就會落在別人的后邊，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，所以學(xué)生自學(xué)比被動地聽老師講課積極得多，這樣，把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。

面對這樣一所學(xué)校，我們的所見所聞，所思所感都是一種對比，一種反思，一種激勵，我們有的感受，不是羨慕這樣的學(xué)校，而是要用我們的頭腦和雙手，在自己美麗的校園筑一道更美的風(fēng)景，其實，我們都能行。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇二

學(xué)校是孩子們的第二個家，每每參觀學(xué)校，總是能帶來深深的感受。最近，我有幸參觀了一所小學(xué)，那里的環(huán)境、設(shè)施以及氛圍讓我有了更多的收獲和思考。

第一段：第一印象。

第一次進(jìn)入這所小學(xué)，我的第一感覺是整潔、寬敞、明亮。校舍的大門兩旁種植著郁郁蔥蔥的花草，顯得非常有活力。走進(jìn)教學(xué)樓，教室門口懸掛著孩子們用手寫制作的英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)等主題板塊，屋內(nèi)懸掛著美麗的插畫，讓整個教室顯得溫馨而有生氣。

第二段：設(shè)施的完善。

參觀過程中，我注意到學(xué)校里有各種實用的設(shè)施，如寬敞的多功能禮堂、干凈的足球場、新式的實踐室等。多媒體教室配置了先進(jìn)的投影設(shè)備和電腦，特別是還有專業(yè)的音響和照明系統(tǒng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多元化的體驗。此外，學(xué)校的餐廳、醫(yī)務(wù)室以及衛(wèi)生間都干凈整潔，提供了良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

第三段：師生互動。

參觀時，我發(fā)現(xiàn)老師們在教學(xué)中通過互動和合作，鼓勵孩子們發(fā)表觀點，進(jìn)行思考，學(xué)生也很樂意分享自己的經(jīng)驗和想法。此外，學(xué)校還設(shè)有許多活動，例如才藝秀、模擬運(yùn)動會、英語角等，為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會，也讓學(xué)生們感到快樂與滿足。

第四段：校園文化。

參觀這所小學(xué)讓我特別感受到校園文化的重要性，學(xué)校重視每個孩子的個性發(fā)展，在營造積極向上的氛圍方面做得很好。我看到許多角落放置了關(guān)于文明禮儀、健康飲食、安全教育等的宣傳標(biāo)語，也見到有趣的校園風(fēng)景墻，讓學(xué)生們在輕松的氛圍下學(xué)到更多的知識。

第五段：總結(jié)感受。

參觀學(xué)校，我不僅了解到部分教學(xué)內(nèi)容，更加深刻地感受到校園文化、師生互動、設(shè)施、氣氛等對學(xué)生成長的影響。從中我認(rèn)識到學(xué)校不僅是教育孩子的地方，更是培養(yǎng)孩子成長的環(huán)境。我們應(yīng)該通過教誨、參與，共同創(chuàng)造更好的學(xué)校文化，讓每個孩子有更好的未來。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇三

參觀學(xué)校一直以來是家長和學(xué)生們了解學(xué)校、選擇學(xué)校的重要方式。就在近期，我也有機(jī)會參加了一次學(xué)校的參觀，這次參觀令我深感震撼。通過參觀，我對于學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍、師資力量有了更深入的了解，也對自己的未來規(guī)劃有了新的思考。

第二段：學(xué)校環(huán)境。

首先，我對學(xué)校的環(huán)境印象深刻。走進(jìn)校園，樹木林立，綠意盎然，讓人感到非常舒適。而在教學(xué)樓內(nèi)，教室整潔明亮，空氣流通。除此之外，學(xué)校還注重學(xué)生的休閑娛樂與運(yùn)動健康，設(shè)施齊全，讓學(xué)生們能夠在安全健康地學(xué)習(xí)和成長。

第三段：學(xué)術(shù)氛圍。

其次，學(xué)校優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍令人羨慕。學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。此外，學(xué)校建立了多個科學(xué)實驗室和文學(xué)創(chuàng)作室，給學(xué)生們提供極佳的學(xué)科探究及創(chuàng)新的平臺。

第四段：師資力量。

同時，學(xué)校雄厚的師資力量讓人贊嘆。學(xué)校聘請了一批高水平的師資隊伍，這些教師們教學(xué)經(jīng)驗豐富，教育理念先進(jìn)，特別是他們注重培養(yǎng)學(xué)生們的思辨能力，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的需要。

第五段：總結(jié)。

通過這次參觀，我深深地體會到學(xué)校對于一個學(xué)生而言是多么重要，它不僅是學(xué)習(xí)知識的場所，也是學(xué)生成長的搖籃。作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜學(xué)校這個平臺，好好利用，做好自己。最后，我要感謝這個學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望它能夠越來越好。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇四

近期，我有幸參觀了一所當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)，并有機(jī)會深入了解了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、師生氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。這次參觀不僅讓我對這所學(xué)校有了更具體的了解，也讓我對中學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對參觀學(xué)校的心得和體會。

在參觀學(xué)校的路上，我就開始感受到傳達(dá)給我一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)學(xué)校大門，迎接我們的是整潔干凈的校園和一片歡聲笑語。學(xué)校的各個角落都布置得非常整齊，墻上懸掛著各種形式的學(xué)生作品，展現(xiàn)了他們多方面的才藝和創(chuàng)意，這種創(chuàng)造性和積極向上的氛圍通過視覺傳達(dá)給我了很多正能量。我開始想象自己成為這樣一個學(xué)校的一員，與有志向有能力的同學(xué)一起，愉快地、高效地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的才情。

接下來，我進(jìn)入了學(xué)校的教學(xué)樓。在樓道里，我看到一些同學(xué)正專注地自主學(xué)習(xí)和自主研究，有些人在坐在教室里和同學(xué)們一起進(jìn)行團(tuán)隊合作項目。所有的同學(xué)都沉浸在自己的學(xué)習(xí)中，沒有人分心，也沒有人打鬧。他們都在為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗著，這種精神感染了我。我明白，在這個學(xué)校，每個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)都被重視，學(xué)習(xí)是每個同學(xué)的主業(yè)，他們用自己的行動證明了付出努力就會有回報的道理。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)們的努力讓我深受鼓舞，也讓我對自己未來的中學(xué)生活充滿了期待。

進(jìn)入教室后，我對學(xué)校的教學(xué)方式也有了更多的了解。教室里有很多學(xué)生站在黑板前，專注地講解著他們的思路和觀點。每個人都充分發(fā)揮自己的能力，敢于表達(dá)自己的意見，并且樂于傾聽和吸收他人的意見。老師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)和思考。這種開放和互動的教學(xué)方式讓學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想像力和探索精神。我認(rèn)為這種教學(xué)方式非常適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我希望在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過和老師和同學(xué)們的交流，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)校還注重學(xué)生的全面發(fā)展。參觀過程中，我看到學(xué)校提供了各種豐富多樣的俱樂部和課外活動，以滿足不同學(xué)生的興趣。我參觀了學(xué)校的音樂室、藝術(shù)室、實驗室和圖書館等場所，這些設(shè)施一應(yīng)俱全，并且有專門的老師或指導(dǎo)員來指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好，并提供各種機(jī)會讓學(xué)生在社團(tuán)活動中展現(xiàn)才華和領(lǐng)導(dǎo)能力。我深深地感受到學(xué)校對學(xué)生的關(guān)懷和重視，他們鼓勵每個學(xué)生發(fā)掘自己的潛力并積極地參與到學(xué)校的活動中去。

通過這次參觀，我對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、師生氛圍和學(xué)習(xí)氛圍有了更深入的了解，并對中學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)校的整潔有序和學(xué)生們的努力向我展示了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的教學(xué)方式和對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注讓我相信這個學(xué)校會是一個讓我全面發(fā)展的理想之地。我對學(xué)校有了更深的向往和期待，相信在這樣的學(xué)校里，我會有一個充實而有意義的中學(xué)生活。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇五

首先我們在校園中瀏覽了一圈。300畝的學(xué)校由教學(xué)區(qū)、活動區(qū)和生活區(qū)三個功能區(qū)組成，簡單明了相得益彰。整個校園綠意黯然，和諧溫馨。宣傳櫥窗里的優(yōu)秀學(xué)生，讓人看得心生羨慕。但是，看了這些后也沒覺得有什么特別讓人振奮的，心想畢竟是省級示范學(xué)校，慈利縣最好的高中，這樣也不足為奇。

看完學(xué)生的升旗儀式后，黃校長要我們?nèi)h室聽報告。在辦公樓進(jìn)門的地方看到了一個制作很精美的海報，是本校的一位歷史老師的.講座。我順便問了一下慈利一中的老師，這樣的講座學(xué)生喜歡嗎?他們說學(xué)生非常喜歡，不僅座無虛席，還常有學(xué)生站著聽完。是啊!學(xué)生不正是需要用我們自己中華民族深厚的歷史和文化底蘊(yùn)去感染嗎?!

進(jìn)到會議室，屏幕上正在播放學(xué)校去年百年校慶時制作的光碟，我特意坐在了靠前的座位。以前對慈利一中沒有任何感知，可是看了后由衷地感嘆，這真是一個歷史悠久底蘊(yùn)深厚的學(xué)校!校長宋岳峙為校訓(xùn)“剛健樸誠”題寫的跋文鏗鏘有力，道出了學(xué)校治學(xué)思想的精髓。敬佩和感動之情油然而生!有著如此大氣的辦學(xué)理念的學(xué)校怎會培養(yǎng)不出高素質(zhì)人才?!

接下來，校長介紹了現(xiàn)在的慈利一中，面臨著省城四大名校搶生源的情況，學(xué)校仍然每年都有學(xué)生考上清華、北大，一本、二本上線率達(dá)60%，確實很不容易。最后我們分學(xué)科與老師們進(jìn)行了交流，讓我感觸最深的是，慈利一中的老師真是年輕有為、年富力強(qiáng)......自己真是老了!

從慈利回來后我就一直在思考一個問題：我們學(xué)校喊出的口號是“一切為了學(xué)生的終極發(fā)展?！蹦敲吹降自鯓幼霾攀菍W(xué)生的未來負(fù)責(zé)呢?是“拿高分?jǐn)?shù)”重要，還是“學(xué)會做人”重要?是少數(shù)幾個優(yōu)生重要，還是全體學(xué)生重要?怎樣處理“死讀書”和“全面發(fā)展”的關(guān)系呢?怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、對社會有用的人呢?......我覺得這是我們?nèi)ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師們都應(yīng)該認(rèn)真思考認(rèn)真面對的問題!

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇六

20xx年11月14日,學(xué)校組織高中部所有老師去慈利一中交流學(xué)習(xí)。我們一下車就被美麗大氣的校園吸引了:綠樹成蔭,花草滿園,清新淡雅,整潔大方,布局合理,格調(diào)高雅。我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下仔細(xì)參觀了學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū),參觀了一周一次的升旗儀式,并聽取了校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校概況、辦學(xué)理念、管理措施等方面所做的報告。隨后,各科室負(fù)責(zé)人和各學(xué)科教研組長與我校老師進(jìn)行了座談交流。我主要是與主管高三年級的朱校長探討了高三的具體管理措施。在慈利一中沒有聽到老師上課,這是一個不小的遺憾。但通過參觀校園文化,聽取領(lǐng)導(dǎo)講座,進(jìn)行座談交流,使我受益匪淺,現(xiàn)將我的體會列舉幾點如下:。

在學(xué)校管理和班級管理的每個細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理。每個處室都有一個中層領(lǐng)導(dǎo)分管一個年級,每個中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書團(tuán)”,這些“學(xué)生秘書團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識,以至于學(xué)校的花草樹木在沒有任何警示語的情況下,也沒有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說是學(xué)校管理的最高境界。他們每天第八節(jié)自習(xí),老師不進(jìn)堂,便于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每周一、三、五第七、八節(jié)連堂自習(xí),便于組織周考。反思我們的做法,有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會”,有“文明站崗”有“值日干部”,但對于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠,尤其是對全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來教育太少,以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動性。我們連午休都是班主任寸步不離地象保姆一樣地守護(hù)著、監(jiān)管著,更不用說其他方面了。

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。“學(xué)生沒學(xué)好,不是不聰明,而是因為沒有形成良好的習(xí)慣”?！梆B(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生知道什么時間做什么事,使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活和鍛煉時間,并形成習(xí)慣”。朱校長認(rèn)為,學(xué)生在高中時的習(xí)慣是完全可以通過教育而得到改變的,但錯過了這個階段就可能無法再改變了。因此,學(xué)校狠抓對高一新生的養(yǎng)成教育,“基本上在高一就完成了對新生的養(yǎng)成教育,以后管理就輕松多了。”在常規(guī)管理方面,高三與高一高二無區(qū)別,作息時間無變化,課間操、眼保操、衛(wèi)生保潔每天檢查,體育活動和課外活動照常進(jìn)行。朱校長說,學(xué)生的活動本來就不多,主要就是運(yùn)動會和元旦文化節(jié)活動。常規(guī)管理的放松會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的放松。

朱校長介紹,有競爭才有成績,學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵,他們在教育教學(xué)方面都有一些常規(guī)制度,年級組必須遵照執(zhí)行。例如,在學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)偏方面,雙管齊下,一方面,全年級有專門的培優(yōu)輔導(dǎo)教師和奧賽培訓(xùn)教師,統(tǒng)一培優(yōu)理科前50名的數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)和文科前30名的數(shù)學(xué)、外語、地理。另一方面,培優(yōu)補(bǔ)偏目標(biāo)分指標(biāo)到班,實行了帶“研究生”式的承包優(yōu)生和后進(jìn)生方法,每個課任教師承包1-2個學(xué)生,包學(xué)習(xí),包思想,包生活,承包教師全方位管理自己的承包對象。學(xué)生弱科是教學(xué)木桶原理中的漏點,糾偏醫(yī)瘸,使優(yōu)生揚(yáng)長,后進(jìn)生補(bǔ)弱,你追我趕,互相競爭,水漲船高。同時,學(xué)校通過對老師的考核和評價激勵老師的競爭意識,學(xué)校對老師們的考核都是以班級管理和所教班級成績?yōu)橐罁?jù)的。用朱校長的話說,就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的競爭和合作中掙扎。只要有成績,你就有位置,只要成績好,什么事也不用找。經(jīng)濟(jì)待遇、政治待遇、評優(yōu)樹先提干,完全向一線傾斜,完全向成績傾斜。一直堅持“用崇高的理想激勵教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師、用合理的待遇獎勵教師、用濃厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則。

由于這次學(xué)習(xí),未能與慈利一中的任課老師們進(jìn)行直接的交流,因此在學(xué)科教學(xué)方面沒有多少收獲,都是教學(xué)管理方面的。他們的經(jīng)驗介紹,我們每一位老師都聽得認(rèn)真,想得深入,私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行比較分析。也許有些東西是相通的,但是在老師們的體會中肯定有著太多的不同。希望我們每個人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思,將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中,使我們的學(xué)校更加發(fā)展壯大。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇七

20xx年4月26日到××學(xué)校學(xué)習(xí)交流，分別進(jìn)入課堂聽課，參觀學(xué)校的一些設(shè)備及資料讓我感受深刻，現(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會：

首先×××的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受；其次他們學(xué)校的標(biāo)語用得很恰當(dāng)，如有一則關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語“你扔掉的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，這一標(biāo)語讓學(xué)生體會到丟垃圾可恥，拾垃圾光榮，所以師生就會自覺地彎下腰去；另外在走廊轉(zhuǎn)角處展有學(xué)生的毛筆字以及部份詩詞及三字經(jīng)的解釋，這有利于提高學(xué)生的寫字能力和語文素養(yǎng)。

聽了×老師的課后，我覺得×老師也是一個平凡的人，教學(xué)也是平凡的，但這平凡中蘊(yùn)含著獨(dú)特，這種獨(dú)特是一種學(xué)習(xí)的榜樣，他的教學(xué)態(tài)度莊重而大方，神態(tài)和藹可親，語言生動而充滿激情。從他課上的舉手投足之間，嚴(yán)然是學(xué)生的良師益友，是教師學(xué)習(xí)的典范，年紀(jì)輕輕卻有專家一樣的教學(xué)功底，真是難得。平時上課時，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力，聽了唐老師的課，我才覺得那種大方，平易近人的良師，他是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。

從評課到走近**一小的陳列室，讓我深深體會到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí)，首先談評課，他們的評課教師顯得相當(dāng)專業(yè)，語言表達(dá)既準(zhǔn)確又富有活力，對課堂上的方方面面進(jìn)行一一剖析，有利于教師的提高，更有利于教師隊伍整體的提高。另外，他們陳列室存放的資料相當(dāng)齊全，也很有價值，特別是把師生的隨筆裝訂成冊對外開放，還有我覺得他們學(xué)校的讀書活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實到實處，如：每班級都有相應(yīng)的任務(wù)，低年級背讀古詩，中年級背讀三字經(jīng)、千字文，高年級側(cè)重于四書五經(jīng)，每周每班選一名閱讀高手，而且在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果非常好，當(dāng)然從展示出來的東西我們看到不僅內(nèi)容生動有趣，而且字也是一種美，給人美的享受。

總之，本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā)，以后的教學(xué)中，我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂，同時我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識，盡量來彌補(bǔ)自己的不足，使自己的課堂教學(xué)實效化、科學(xué)化，努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇八

作為一名即將要升入高中的學(xué)生，參觀學(xué)校成為了我在選擇合適學(xué)校時必不可少的一個環(huán)節(jié)。我參觀了很多學(xué)校，有一些學(xué)校讓我感到期待，有一些則讓我感到失望，但不管如何，每次參觀學(xué)校后，我都會帶著不同的心情和收獲離開。下面我將分享我參觀學(xué)校后的心得體會，希望能對同齡人有所幫助。

一、學(xué)校環(huán)境。

參觀學(xué)校的第一印象常常來源于學(xué)校的環(huán)境。學(xué)校的建筑、草坪、花園、籃球場等都是重要的組成部分。當(dāng)我第一次走進(jìn)某個校園時，我被它的優(yōu)美環(huán)境吸引了，校園里樹木蔥蘢，花草香氣撲鼻，讓我心曠神怡；但有些學(xué)校環(huán)境則較為簡陋，不協(xié)調(diào)，使我感到視覺上的不適感。在我看來，學(xué)校的環(huán)境是學(xué)生身心健康成長的重要推手，所以我認(rèn)為未來的學(xué)校需要把營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和人性化的環(huán)境建設(shè)放在首位。

二、教學(xué)設(shè)施。

參觀學(xué)校時，可以看到學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。良好的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。例如，當(dāng)我看到得體的實驗室設(shè)備時，可以想象到老師將如何激發(fā)學(xué)生參與，快樂地探究知識。同樣，設(shè)備愈先進(jìn)，也暗示著學(xué)校的教育水平領(lǐng)先、創(chuàng)新意識強(qiáng)。如果一個學(xué)校的設(shè)施不斷更新?lián)Q代，說明學(xué)校重視學(xué)生的體驗；如果設(shè)施陳舊不堪，則說明學(xué)校教育的投入意識較差。在我看來，學(xué)習(xí)環(huán)境的改進(jìn)與學(xué)校的支持舉措是如影隨形的。

三、師資力量。

學(xué)校的師資力量是其重要特征之一。課堂上，教師的授課和教育方式，也是影響學(xué)生的因素之一。許多學(xué)校在招生宣傳中都會突出自己的師資力量。不僅教師需要有優(yōu)秀的教學(xué)能力和專業(yè)知識，同時也要關(guān)注教師對學(xué)生的教育和關(guān)愛。我曾在某所學(xué)校里聽到一位優(yōu)秀教師說：“我的目標(biāo)不僅是教學(xué)生掌握知識，更要做學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生成為更好的自己。”這讓我感覺到，一個人的價值和快樂不僅僅在于知識的掌握，而更在于一份人道關(guān)愛和深刻的人生理解。

四、文化氛圍。

參觀學(xué)校時，需要注意學(xué)校的文化氛圍。一個優(yōu)秀的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一種或明或暗的人文氣息，這是人們長期以來植根于學(xué)校生活中的精神力量。學(xué)校文化如何呈現(xiàn)出歷史的沉淀、校園生活的自在和未來的發(fā)展方向等特點，越是體現(xiàn)出學(xué)校的崇高價值，越能贏得教育肇始者、家長和學(xué)生的信任。

五、學(xué)生生活的質(zhì)量。

學(xué)校的生活質(zhì)量也是最重要的指標(biāo)之一。在學(xué)校考察時，我們可以通過生活區(qū)、體育設(shè)施、食堂、學(xué)生資料服務(wù)等多方面了解學(xué)校生活，它們都體現(xiàn)了學(xué)校是否能為學(xué)生提供舒適、便利和富有品質(zhì)的學(xué)習(xí)場所。一個最好的學(xué)校應(yīng)該是能夠提供良好的生活環(huán)境和優(yōu)秀資源，讓學(xué)生在學(xué)?？梢杂幸粋€全方位的成長；學(xué)生可以在此學(xué)到知識、體驗文化、感受生活。

總之，參觀學(xué)校對于我來說是一個很重要的環(huán)節(jié)。它不僅僅幫助我了解到不同學(xué)校的特點，更讓我學(xué)會如何選擇更適合我的學(xué)校。通過對不同學(xué)校的了解，我發(fā)現(xiàn)我心中理想的學(xué)校是那樣的充滿生機(jī)和文化氛圍，那樣有趣又嚴(yán)格有條不紊。學(xué)校讓我的成長之路越發(fā)清晰，我相信，無論我將來去哪所學(xué)校，它將成為我的成長與發(fā)展的支撐，它也會成為我的根基，為我開創(chuàng)更美好的未來。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇九

我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學(xué)還會對他提出疑問，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識點串聯(lián)出很多知識，發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，一種享受。

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因為功夫在課外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的.是8k的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點難點、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動的接受者，無論設(shè)計的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有得到真正的落實。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結(jié)合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

杜郎口中學(xué)的模式畢竟是杜郎口中學(xué)根據(jù)自己的實際情況探索出的，我們在學(xué)習(xí)時不必全盤照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。

參觀學(xué)校后的心得體會怎么寫篇十

在杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間，我盡量走遍該學(xué)校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現(xiàn)將所見所聞，結(jié)合自己的分析匯報如下。

一、課堂教學(xué)

課改的成功是杜郎口中學(xué)最大的亮點，真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區(qū)域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動空間。根據(jù)介紹，課堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個模式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生分小組合作完成；展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來，交流、共享、提升；反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課，然后展示課，再反饋課，如果預(yù)習(xí)課完成了目標(biāo)，就不再進(jìn)行展示課、反饋課，也可以一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反饋。該校把預(yù)習(xí)單獨(dú)安排為一節(jié)課，可見預(yù)習(xí)部分是杜郎口課改的關(guān)鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學(xué)生展示的場所，預(yù)習(xí)很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預(yù)習(xí)課和反饋課，據(jù)觀察和分析，預(yù)習(xí)課老師提供的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，還會提供一些相關(guān)資料，學(xué)生分小組合作進(jìn)行，每組承擔(dān)其中的一部分任務(wù)，在此基礎(chǔ)上藝術(shù)加工，以在展示課上表演。

我聽的一節(jié)公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預(yù)習(xí)交流—各組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果；明確目標(biāo)—老師明確指出本節(jié)任務(wù)；分組合作—小組交流，確定要展示的內(nèi)容和方式；展示提升—學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學(xué)生互評，達(dá)到共享交流提升的效果；穿插交流—學(xué)生間跨組交流，對學(xué)困生的幫扶；達(dá)標(biāo)測評—學(xué)生對本課的概括總結(jié)，有名學(xué)生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的`復(fù)習(xí)展示課。過程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時每組出一名學(xué)生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點評。

幾點認(rèn)識：1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動空間，符合學(xué)生好動、喜歡參與的年齡特點，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性被有效地調(diào)動起來，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、把全班學(xué)生分成幾個小組，在學(xué)習(xí)中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個人都有了展示的機(jī)會，學(xué)生整體得到提高。

3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達(dá)能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(shù)（如快板、三句半、故事表演等）。

4、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點評，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。

5、教改的成功經(jīng)歷一段時間的摸索，先形式后內(nèi)容，對課堂做了一些硬性的規(guī)定，比如三不準(zhǔn)（不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講）、0+40分鐘等。

觀察了展示的優(yōu)秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細(xì)看了一遍，該教案分三維的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程兩部分，教學(xué)過程又分預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學(xué)過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學(xué)過程及知識內(nèi)容，包括注明的關(guān)口設(shè)計和預(yù)見性問題，少的一面是對相應(yīng)階段學(xué)生活動的說明。有的教案還有附頁，是補(bǔ)充的內(nèi)容等。個人認(rèn)為，該教案簡明實用，對課堂內(nèi)容和活動過程策劃細(xì)致，對課堂的指導(dǎo)作用大，預(yù)見性問題體現(xiàn)了對學(xué)生分析的側(cè)重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎(chǔ)上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調(diào)出的一份原始教案上沒有做細(xì)致分解看，估計他們是從網(wǎng)絡(luò)或光盤找的教案，再進(jìn)行加工的。

二、學(xué)校文化

進(jìn)校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學(xué)生語錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學(xué)生口號等。但杜郎口中學(xué)的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動中。

杜郎口中學(xué)推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并不是說不管理，學(xué)校實行細(xì)致化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，依靠大家自覺執(zhí)行。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比較詳細(xì)?？梢哉f，杜郎口中學(xué)管理靠的不是制度而是文化。

展示文化：學(xué)生在課堂上展示，教師參加教研活動的結(jié)果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結(jié)果隨時展示。展示這種形式對相互學(xué)習(xí)交流、對工作促進(jìn)作用很明顯。