心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

主題創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫一

一、營銷觀念的樹立

莊子曾說過，“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯學無涯，殆已。” 通過這次培訓學習，我更加深感學習理論知識的必要性。課程上學習的營銷理論是前人無數(shù)的成功和失敗的經驗的總結。更何況作為新任客戶經理才一年的我，對營銷基本理論的把握與運用上顯得相當拙劣。在我行金融產品和服務的營銷過程中，僅僅局限于自己盲目摸索而積累起來的一點經驗，要想營銷工作有所創(chuàng)新突破，是根本不可能的。面對金融市場一日千里的變遷，我行發(fā)展模式的相對單調，創(chuàng)新策略的捉襟見肘，最終只會導致自己甚至整個銀行倒在市場發(fā)展的馬蹄下。只有樹立起主動營銷的理論體系，才能在競爭日益激烈的金融市場中生存下去。

二、營銷技巧的掌握

掌握營銷技巧，拓寬營銷思路。本次培訓主要安排了三個方面的內容：第一方面是柜員柜面的營銷，主要講解了柜面工作人員如何在客戶辦理業(yè)務時簡短營銷本行的金融產品和服務;第二方面是大堂經理的專業(yè)服務流程，大堂經理是網點現(xiàn)場的靈魂人物，對大堂經理的工作職責與技能、大堂經理如何引導分流、如何快速識別客戶等作了示范;第三方面是客戶經理的主動營銷，客戶經理作為戰(zhàn)斗‘一線’隊員，需要掌握更多的營銷技巧，包括如何了解你的客戶，了解客戶的家庭、職業(yè)、學歷等情況、如何應對客戶的拒絕、如何及時的化解客戶心中的疑慮，從而及時地促使營銷活動的完成等等。

三、營銷工作的執(zhí)行

現(xiàn)代營銷管理理論認為：“營銷管理重在過程，控制了過程就控制了結果。結果只能由過程產生，什么樣的過程產生什么樣的結果”。營銷工作應重在執(zhí)行的過程，貴在執(zhí)行營銷中堅持“過程導向”，就是說在銀行金融產品和服務的營銷一定要落實在平時的工作乃至生活中，不能只是“紙上談兵”。在營銷管理工作中，不能有安排沒有檢查，有布置沒有落實，而要以“高質量、高效率”的責任感落實管理措施，推動企業(yè)發(fā)展。

短暫的培訓，無限的學習。只有不斷運用到實踐中去，才能將培訓得到的知識得以接地氣。在今后的工作中，把這次培訓的思維方法融會貫通到現(xiàn)實去，不斷調整工作方法、思維方式和服務理念，在實踐中磨練自身，不斷提高自己的營銷管理水平!

主題創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫二

初中階段，是培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，奠定英語基礎的黃金階段。但是就當前情況來看，初中英語教學存在教學理念落后、教學方法死板、課堂效率低等不足之處，這些都嚴重降低了學生學習英語的興趣。因此，我們要認真研究當前初中英語課堂教學的現(xiàn)狀，積極構建高效的初中英語課堂。

興趣是最好的老師。對于現(xiàn)在的初中學生來說，他們的想象力豐富，對新事物充滿著好奇。同時，他們又貪玩好動，自我控制力差。所以，如果教師不去引導他們學習的興趣，在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語法、詞匯，必然會使得他們的學習陷入被動?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這里的`“樂知”，就是指對學習要抱有濃厚的興趣。因此在英語教學中，教師要注意引導學生學習英語的興趣。

1、通過情景教學來提高課堂的氛圍。在教學中，要創(chuàng)設豐富的教學情境來激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設與教學內容緊密相聯(lián)的教學情境，是順應學生成長的必然要求，這樣能較好地激發(fā)起學生的學習興趣，引導學生更加積極主動地投入到課堂教學中來。例如，可以讓學生通過做游戲來記憶單詞。規(guī)則是：每組由8名學生組成，教師手里拿著寫好的英語單詞卡片，從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞，其余7名同學輪流猜單詞的漢語意思，猜正確一個單詞可以得到一分，哪組猜對的單詞最多，哪組就是最后的獲勝組。例如：猜singer時，學生就可以這樣描述：you are a student．liudehua is a singer。另一名學生就會馬上猜出“歌手”。經過這個游戲，學生學習的積極性就會高漲起來，對單詞的印象也加深了。

2、通過視聽養(yǎng)成自主學習的良好習慣。英國作家薩克雷曾經說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！币虼耍晳T對于學生學習相當重要。通過視聽教學，學生看到了情景，聽到了語音語調，使課本上“死”的知識立刻“活”了起來，容易激發(fā)出學生的學習興趣。長此以往，學生就會養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

1、多角度了解學生。由于初中學生英語水平、個人素養(yǎng)的不同，英語教師要注意每個學生存在的個體差異性，做到分層教學，因材施教。不少教師與學生接觸時比較注重學生的學習態(tài)度，但很少注意學生的興趣愛好。很多時候那些循規(guī)蹈矩的學生總是被教師們欣賞，而那些與眾不同的孩子卻被排斥。教師們可能會擔心奇怪的思維會打破秩序井然的課堂。其實，教師可以近距離地接觸和了解每個學生，多角度的了解他們，制定出適合每個學生的教學方案。例如，在教學中，可以讓擅長表演的學生演一些情景話劇，可以讓善于言辭表達的學生朗讀，讓文采斐然的學生當寫作標兵等等。這樣，學生就會由于自己的優(yōu)點得到教師的欣賞而產生學習的熱情。

2、構建良好的師生關系。教師應該注意處理好與學生的關系，師生關系處理好了，教師和學生的積極性才能充分發(fā)揮出來，課堂的教學氛圍才會變得寬松、民主，這樣學生才能保持長久的英語學習動力并取得良好的成績。例如，課下組織學生參加一些集體活動，在活動中教師要學會與學生交心，讓自己成為學生的朋友。同時在活動中穿插一些英語知識進去，如打羽毛球就可以介紹下羽毛球的歷史，學會用英語來描述這項運動等。這樣既增強了師生間的感情交流，又豐富了學生的英語知識。

搞好備課是構建高效教學課堂的前提和基礎，教師只有課前編寫好導學稿，學生才能有目的地按照導學稿預定的學習目標、重難點以及預習作業(yè)去認真預習課本。據筆者的經驗，上課之前，教師應該在備學生、備教材、備教法三個方面下功夫。

1、備學生。要時常征得學生的意見，采用學生感興趣的題材作為授課內容，從而使課堂教學更貼近學生的需要，做到根據學情，有的放矢。

2、備教材。教材是教學的核心資源， 教師必須深刻理解和把握教材。吃透授課內容在教材中所占的地位、 知識結構體系、縱橫方向上的聯(lián)系， 掌握好教材的難點、重點和訓練點， 形成具體的知識鏈， 構成知識網。教師還可以通過互聯(lián)網查詢相關的與課本相聯(lián)系的資料，做成ppt或者圖片等來更生動地表達課本知識，拓展課外知識。

3、備方法。要尋找實現(xiàn)最佳教學效果的方法，通過采用靈活新穎的教法，激發(fā)學生課堂參與的熱情， 吸引其注意力。教師在講課時應注重創(chuàng)新，多采用啟發(fā)式教學方法，把課堂變成人人都能參與和交流的活動場所，摒棄平鋪直敘的講解， 鼓勵學生積極思考。

總之，要構建高效的課堂，必須要發(fā)揮學生的主動性。同時，教師課下要積極探討構建高效課堂的要素，為學生建立生活化的語言情境和活躍的學習氛圍，以促進學生英語成績的全面提升。

主題創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫三

陽春布德澤，萬物生光輝。

對標先進，尋求突破，創(chuàng)新發(fā)展，成為我市當前各項工作的主旋律。深入開展“學深杭、促創(chuàng)新”集中學習活動，就是要學習深圳、杭州“敢為天下先”的非凡勇氣和氣魄，志存高遠、轉變思維、銳意進取、開拓創(chuàng)新，助推焦作早日躋身全省“第一方陣”。

古人云：胸有凌云志，敢為天下先。這是古往今來成功者做人做事的雄心、膽略和氣魄，更是做大事、做成事不可或缺的理念、實踐和積淀。

敢為天下先，首先是要“敢”。不僅要有“彼可取而代也”的豪情，更要有舍我其誰的膽量，不懼失敗挫折，不怕曲高和寡，爐火鍛鐵、百煉成鋼。杭州阿里巴巴集團創(chuàng)始人馬云，歷經兩次創(chuàng)業(yè)失敗卻不改初衷，逐夢互聯(lián)網，挑戰(zhàn)新領域，帶領一個僅有18人的小團隊創(chuàng)建阿里巴巴，敢于“第一個吃螃蟹”，在國內推出支付寶，徹底顛覆銀行傳統(tǒng)經營理念，一舉奠定其國內電子商務巨頭的地位。敢為天下先的魄力，成就了馬云的創(chuàng)業(yè)神話。敢想敢試、勇于創(chuàng)新的理念，也已經深植于杭州所有企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者心中，續(xù)寫著杭州“勇立潮頭”的城市傳奇。

敢為天下先，其次是要“先”。開拓創(chuàng)新，一路前行，做他人之先驅，創(chuàng)世界之所無，開歷史之先河。深圳的前海蛇口自貿區(qū)，在全國首家開展跨境人民幣貸款業(yè)務、首創(chuàng)土地改革“前海模式”、首創(chuàng)法定機構區(qū)域治理模式、首家開通深港“互通行”前海卡，不到兩年就推出了146項改革創(chuàng)新成果，其中35項為全國首創(chuàng)，為全國體制機制創(chuàng)新提供了范本。打破框框、勇闖雷區(qū)，銳意進取的創(chuàng)新精神，敢闖敢干的務實精神，正是深圳“敢為天下先”城市精神理念的最佳詮釋。

前海和阿里巴巴的發(fā)展經歷告訴我們，要想實現(xiàn)突破發(fā)展，首要的就是樹立敢為天下先的氣魄。敢為天下先，小而言之，是個人突破自我、超越自我的途徑;大而言之，是一個集體、一個地域、一個國家蓬勃崛起、傲立于世的不竭動力。

學深杭、促創(chuàng)新，找差距、開“藥方”。相比之下，我們敢為人先、勇爭一流的氣魄還非常匱乏，缺乏向中國一流甚至世界一流叫板的膽量，缺乏爭當行業(yè)領導者和區(qū)域排頭兵的魄力。學然后知不足。打開思想的禁錮，放開拘泥的眼界，釋放敢為天下先的豪情壯志，重新審視我們的工作和眼前的困境，將會別有洞天、豁然開朗!

去年g20峰會的高端大氣和璀璨奪目，讓杭州變成了全球的焦點。殊途同歸，“一賽一節(jié)”盛會腳步臨近，我們要以敢為天下先的非凡勇氣，全市上下一條心、一股勁、一起拼，實干苦干加巧干，辦出高水平，展示好形象，唱好經貿戲，讓焦作這場盛會在全中國乃至全世界熠熠生輝。

學深杭、促創(chuàng)新，謀轉型、求突破。我市“創(chuàng)新發(fā)展年”的大幕已經開啟，有了敢為天下先的膽量和氣魄，有了開拓創(chuàng)新的智慧和積淀，才能激發(fā)焦作經濟轉型發(fā)展的“內生動力”，才能激發(fā)全市上下干事創(chuàng)業(yè)的豪情和斗志，才能實現(xiàn)早日躋身全省“第一方陣”的焦作夢!

好風憑借力，送我上青云!

主題創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫四

經過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自我的體會。

(1)認真確定課堂教學目標。新《標準》針對學生不一樣年齡段的身心特點，對不一樣學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎樣努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次，教者在制定教學目標的時候，要充分研究到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不一樣層次的學生要求到達的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學資料。對于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也能夠為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分資料學習困難大，應當如何實施，對哪部分資料學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應當“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改善和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。所以，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢我認為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。僅有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自我的主角定位，即自我是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地理解知識，而是主動、進取地建構知識。

(2)教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的教師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學資料，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們進取、主動參與到學習中去。教師經過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的動機，進取投入到探索新知的活動中。

(3)高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的進取性，主動有效地參與學習。

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也必須會更好。

1、課前預習的習慣

預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么為什么這樣行嗎跟以前的知識有什么聯(lián)系等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、課堂學習的習慣

上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動手動腦、用心學習”。要端坐在凳子上，起立時要站直;聽課時目視教師，重點資料課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;教師板書是要目視黑板;教師提問題時進取思考，敢于發(fā)表自我的見解，不明白的問題要及時問教師;回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要洪亮;書寫時執(zhí)筆要正確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨立完成教師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與，進取發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞教師的講課思路用心學習。

3、課后鞏固習慣

堅持先復習后做題，復習時鞏固和消化學習資料的重要環(huán)節(jié)，吧所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情景了。

改革教師的教學方法，轉變學生的學習方式，追求課堂的優(yōu)質高效是基礎教育改革的首要任務。全面實施素質教育，深入推進課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學質量是我們的重要任務。

主題創(chuàng)新課堂思政課心得體會如何寫五

其實初中階段的學生，求知欲望強，特別是對新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的東西，所以好多同學不喜歡數(shù)學，只有乏味的計算、嚴密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性，而現(xiàn)代教學內容可謂豐富多彩，教學方式五花八門，教學的對象個性迥異，教學的觀念也層出不窮，作為教師應不斷總結，要善于反思，開啟課堂教學知識的鑰匙，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維，邏輯性思維，是提高學生智力的關鍵。數(shù)學好的同學，自然科學一般都學得好，科學及綜合科好的同學數(shù)學不好的幾乎沒有。既然這么重要，但我調查后的結果卻令人反思、好多學生都不喜歡數(shù)學，怕學數(shù)學，但不得不學數(shù)學，造成討厭數(shù)學，甚至有好多學生升到高校后發(fā)誓不再學數(shù)學，甚至有好多人不喜歡做數(shù)學老師，這是為什么呢？怎么做才能使學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學、用好數(shù)學，數(shù)學教學該如何進行呢？下面就我對數(shù)學新教材的教學經歷談幾點體會、

傳統(tǒng)的數(shù)學課的教法，往往是老師分析講解例題，講完后讓學生練習鞏固，往復循環(huán)，按部就班形成了一個“套路”。學生的練習無非是例題的再版，這樣成了知識點的供給，使數(shù)學學習乏味無趣，那么怎樣才能激發(fā)學生興趣呢？

1、走出從數(shù)學到數(shù)學的圈子，走進生活從生活中學數(shù)學，學生活中的數(shù)學，使學生感受到數(shù)學是生活中處處存在的，學好數(shù)學是為了解決生活中的實際問題，增加學生興趣，提高他們的學習積極性，需求是推動激發(fā)人的求知欲望的第一原動力，新教材數(shù)學知識的學習力求從生活實例出發(fā)，從他們熟悉的感興趣的問題引入學習的主題，因此在上課時必須創(chuàng)設豐富的問題情境，例如平行線的引入從你喜歡滑雪運動嗎？開始引入到滑雪運動關鍵的是要保持兩只雪橇板的平行，還利用學生的生活經驗，城市學生乘自動手扶電梯經驗，體育課上玩雙杠的引入平行線課題，以加深對平行線的理解。

2、從生活實際中引入數(shù)學知識，有助于展現(xiàn)數(shù)學與理論及其他科學的聯(lián)系，突出數(shù)學化的過程，有助于學生應用數(shù)學解決實際問題的能力，提高他們的數(shù)學感，不被一堆表面信息迷惑。例如、一根鋼管，截成甲30cm和乙（50cm）兩種用材，如果甲乙兩種用材的根數(shù)之比1、2，則不銹鋼管剛好用完（不計截割損失）；如果甲種材料再多截3根，那么乙種材料只能少截2根，這時兩種用材的根數(shù)一樣多，而且不銹鋼管有剩余，那么不銹鋼管的長度為多少，按后一種截法，并假設沒有一段損失5cm，求最后剩余段的長度？在這個問題中由于是實例信息且多而雜，如何分析獲取自己所需的東西成為問題的關鍵，要透過現(xiàn)象抓到本質的東西，如果甲種再多截3根，那么乙種只能少截2根，這時兩種用材相等，故只要先求出每種用材，第一截法幾根就可，這種題目有助于學生提高分析能力和判斷能力。

3、要注重學生探求知識的過程，給予足夠的時間和空間，為學生提供探索知識的機會，生活中我們有這樣的經驗，越是容易得到的東西一般不會珍惜，容易忘掉，而來之不易的東西往往倍加珍惜，記憶深、有的甚至終身難忘，對知識也這樣，以前往往注重強調知識的講解，知識的落實鞏固，往往忽視了知識的獲得過程，不只向學生提供的是一個被成人所認同的、客觀的數(shù)學知識，傳遞一些已成定論的成熟的數(shù)學，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學對學生而言是模仿，或把知識復印到學生的頭腦里，而有效的數(shù)學課堂教學，是要讓學生在探究中學習，學習中探究，讓學生摸著石頭過河，只有這樣才能加深學生記憶，激發(fā)學生興趣和求知欲，讓他們覺得這些知識不是你教他的，而是自己探索發(fā)現(xiàn)的，有一種科學家創(chuàng)造發(fā)明解決新問題，發(fā)現(xiàn)新知識的成功感，故在新知識傳播時用這種方法更有效，教師只有大膽改革教學模式，充分調動學生自主參與意識，變教師講為師生共同地雙邊活動，尤其要放手讓學生自己解決問題，主動探究，使學生由原來被動者變成現(xiàn)在的主動參與者，學習興趣越來越濃厚，只有使學生真正經歷知識的形成與應用的過程，才有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增強學好數(shù)學的信心，所以對課本中的做一做，想一想，議一議的欄目，不能只留于表面，、留于形式，要做好、想透徹和議透徹，給予學生充分時間，真正做到做中學和學中做。

4、傳統(tǒng)的課堂教學過分強調課堂的嚴肅性和紀律性，要有效的進行數(shù)學課堂教學，必須努力創(chuàng)設民主、平等的教學氛圍，教師必須“走下講臺到學生中去”，特別是想一想、議一議、做一做時更應如此，與學生進行情感交流，建立嶄新的師生關系，允許學生發(fā)表不同見解，允許學生向教師質疑，允許學生有錯誤，其實錯誤也是美麗的，只有在錯誤中才能使學生接受挫折教育，在課堂上要以誠教人，以心換心，以情對情，真誠平等才能使學生自由地想象和創(chuàng)造，從而愉快地熱情地參與到探求知識的活動中、發(fā)展其能力，使學生由學會到會學。

有效的數(shù)學課堂教學的目標不僅在于學生接受，更在于學生創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維的形成又與廣博的知識：成正比的，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”連外界新鮮事物都沒有接觸，就根本談不上創(chuàng)新。所以數(shù)學教學要立足于課堂，走進生活，走向更廣闊的天地。在學校、在家庭中、在社會上，讓數(shù)學教學真正回歸生活，是激起學生求知的欲望與創(chuàng)造的源泉。