學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于閱讀革命故事分享心得體會總結(jié)一

一、讀興趣的培養(yǎng)：

(1)喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。

(2)喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。

(3)喜歡聽情節(jié)較復雜的、冒險的、有懸念的故事。

(4)學習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

(5)對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習慣的培養(yǎng)：

(1)知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

(2)手指點畫的習慣。

(3)在老師的引導下，有目的地看圖書，

(4)愛護圖書。

(5)能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

(1)觀察能力—能仔細看圖書;能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字;初步了解口頭語言和書面語言是可以對應轉(zhuǎn)換的。

(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

(3)語言表達能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運用較連貫語言進行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復的語音現(xiàn)象;說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等;會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

(二)以集體教學為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導的有效策略為關(guān)鍵問題：

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?

2、如何進行有效的閱讀指導?

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容。

四、工作安排：

三月份：

1、 收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學習。

2、 制定早期閱讀計劃。

四月份：

1、各班創(chuàng)設(shè)班級閱讀走廊、閱讀區(qū)域。

2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。

3、各年齡組研討重點：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進行有效的閱讀指導?

五月份：

1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與語言課整合?如何進行有效的閱讀指導?。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動

3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

六月份：

1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?

2.年段早期閱讀課題研究小結(jié)。

3.收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動案例。

對于閱讀革命故事分享心得體會總結(jié)二

一、活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，體驗到讀書給自己帶來的樂趣,讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力,提高學生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動，營造親子共同學習的氛圍。

二、活動主題：快樂閱讀伴我成長

三、活動構(gòu)想：

1、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

2、開展“我和父母共讀一本書”活動。

3、組織“班級故事會”活動。

4、開展“好詞佳句誦讀積累”活動。

5、建立班級圖書借閱制。

6、開展班級“讀書明星”、“書香之家”評比。

四、：

(一)開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

1、本學期要求每名學生完成必讀書兩本：《日有所誦》和《一年級的小豆豆》，另外教師還將推薦《沒頭腦和不高興》、《長襪子皮皮》、《爺爺一定有辦法》、《獾的禮物》等書。

2、鼓勵學生結(jié)合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推薦給其它同學，同學之間交換閱讀。

3、班級建立“個人閱讀記錄表”。每生一份閱讀記錄表，用于記錄學生的閱讀情況。

(二)開展“我和父母共讀一本書”活動，“書香之家”評比

1、每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次。

2、做好“親子閱讀記錄”。

3、開展“書香之家”的評比活動。

(三)組織“班級故事會”活動

1、每月組織一次“班級故事會”活動，評選出“故事大王”。

(四)開展“好詞佳句誦讀積累”活動。

1、開展好詞佳句天天誦讀、積累活動。

2、每天組織一定量的好詞佳句，名篇、古詩、名人名言、諺語、成語、格言類的誦讀、積累。(由教師指導，小干部組織、帶領(lǐng)。)

3、要求學生每人準備一本專用摘抄本，每天摘抄幾個好的詞、句。

(五)建立班級圖書借閱制

1、通過各種途徑不斷充實班級圖書角，建立圖書借閱、登記制。

(六)開展班級“讀書明星”評選活動

1、每月評出“閱讀之星”若干名。

2、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼。

對于閱讀革命故事分享心得體會總結(jié)三

根據(jù)x月19日的活動安排，一年級一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動于x月29日圓滿結(jié)束，現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下。

一、本次活動的概況

x月29日下午隊會課時間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生-家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語音標準，聲情并茂，對《弟子規(guī)》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統(tǒng)文化教育。活動收到了預期效果。

二、本次活動的特點

1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由于組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。

2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動結(jié)束后更加自覺地學習《弟子規(guī)》。此次活動是少數(shù)展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長，并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。

3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的準備，無論是誦讀內(nèi)容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細心的策劃，任何細節(jié)都有著精心的設(shè)計，這充分體現(xiàn)了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。

4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較復雜。在這些復雜的籌備中，在家長的配合下，學生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結(jié)，感受了家長的期盼與厚愛，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閱讀量，增強了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經(jīng)驗，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣，體驗了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養(yǎng)和提高，對學生以后的學習和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠而積極的作用。對全班同學來講，此次活動促進了大家對經(jīng)典的形象認識和感悟，提高了文學修養(yǎng)，生動的故事同時也潛移默化地培養(yǎng)了學生正確的價值觀。

三、對今后工作的啟示

1、要策劃更好的活動，提供更多的機會，讓學生在活動中展示才華，體驗成功，激發(fā)興趣，增強自信。

2、今后要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識，大力培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。{親子閱讀活動總結(jié)}.

3、要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生非智力因素的水平，引導家長重視和關(guān)注孩子情商的發(fā)展。{親子閱讀活動總結(jié)}.

4、要注重通過活動鍛煉學生特長，并在活動中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，發(fā)揮有專長學生在班級建設(shè)中的積極作用。

5、要進一步加強家校統(tǒng)籌，引導家長對孩子的成長和發(fā)展給予及時、科學、正確的教育和促進。

6、要進一步開闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。

對于閱讀革命故事分享心得體會總結(jié)四

一、調(diào)查目的：為了更好地了解當前中學生的閱讀情況，以便有利于語文教學

工作的開展和更有效率地指導中學生進行閱讀，我充分地利用教育實習這個機會，開展了一次調(diào)查。

二、調(diào)查對象：平南縣大將中學高一學生

三、調(diào)查方式：問卷法、閑聊法

四、調(diào)查時間：20xxx9——20xx.11

前言

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書，世界將會變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對于中學生的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。

關(guān)鍵詞：高一學生課外閱讀調(diào)查及分析

正文

中學生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。

通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認為大將中學高一學生的閱讀量還是蠻大的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學生每個月的閱讀字數(shù)在5000字以上。但他們大部分喜愛雜志，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學生中男生更側(cè)重于科幻、

武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。

通過調(diào)查，我對大將中學高一學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

調(diào)查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學生里，從對我國四大古典文學名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學生必讀的30部中外文學名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的學生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學名著，國外的作品極少涉獵。有19%的學生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學名著的教育意義難以影響到學生和拓寬學生的眼界

調(diào)查顯示，67.2%的學生生認為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學生在我的問卷上的回答：“我們的時間幾乎全部用在學習上，拼命掙分數(shù)，以博取家長和老師的欣慰，根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考，每月一大考?！崩蠋熀图议L注重的是學生的名次、能否升學，對學生讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當成是不務正業(yè)，極大地挫傷了學生閱讀的積極性。

在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的；74%的學生是通過父母、老師的指導去選擇的；16%的學生是根據(jù)報刊推介而做出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣傳文學名著，對中學生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的學生只有15%；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，

會使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請教有1.9%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。

此外，被調(diào)查的學生當中，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。

面對大將中學高一學生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點建議：

1、中學生是社會發(fā)展的后備軍、潛動力，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以，學校、老師、家長應該積極鼓勵學生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學會有自己的主見，多對自己的行為反思，同時學校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學校、老師、家長、還要促進中學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來指導自己的閱讀行為。

2、面對當今社會的應試教育，學生成績固然重要，但在抓成績的同時也要注重學生的課外閱讀。學校應該多安排些時間讓學生自由去閱覽室和圖書館館看書，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給學生去閱讀。除此之外，學校應該多給學生提供一些閱讀書刊，，每班應藏有一定的圖書，以便學生可以隨時借閱。

3、作為一名中學生，自身要積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學會自律、自制，還要幫助其他的同學正確地進行閱讀。與同學多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗和教訓，也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方，從而達到互相學習的目的，促進了自身的修養(yǎng)和文學素養(yǎng)。

總而言之，課外閱讀是一種個性很突出的行為活動，但中學生畢竟是未成年人，他們正處在為個人終身學習和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導傳授，閱讀習慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個問題上，學校、社會、家庭都可以也應該在各個層次、各個方面有所作為。書海揚帆，價值取向要返璞歸真；書海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書海競舟，閱讀內(nèi)容應擇善而從。作為語文老師，亮航燈，吹勁風，義不容辭，責無旁貸。

對于閱讀革命故事分享心得體會總結(jié)五

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當你孤獨寂寞時，是誰幫助了你；當你傷心時，是誰讓你快樂；當你感到生活中沒有知心朋友時，是誰主動和你交了朋友？

是閱讀，它讓我們了解生活中無窮樂趣，它可以讓我們知道許許多多的樂趣，它可以讓我們感受到原來社會生活是多么美好！

讀一篇好的文章，就像交了一個朋友。每當你和文中作者融為一體的時候，你會感到自己仿佛在做夢一樣，多么幸福！又是多么快樂！當你仔細品味文章中某一句優(yōu)美的語句時，你會感到自己仿佛也到了那個境界，多么優(yōu)美，多么奇特！當你仔細分析作者思想感情的時候，就是我們回味無窮的時候。慢慢閉上眼睛，想像一下作者的心情，想像一下作者為我們描述的畫面，我們就會感到我們是世界最幸福的人，因為我和別人一起分享了快樂，分擔了憂愁。

每當我郁悶的時候，滿分作文網(wǎng)https:///我便會去找書作為我的同伴，它陪伴我走向快樂，走向幸福的世界里去；每當我傷心時，我便會欣賞一篇好文章，從作者的文字中流露出來的思想感情來充實我的生活；每當我失去朋友時，我總會閱讀一些交友的詩詞，讓我從詩詞中忘記悲傷，走出心靈的創(chuàng)傷，重新找回自信，找到知己。

讀一篇感人的文章，就會感到人間真情無處不在，讓我了解到作者得到的愛與自己所得到的愛進行比較，就會感到原來自己也可以寫出這樣好的文章來，便會在以后的寫作過程中更加努力，把文章寫好。

??！閱讀，你是我做知心的朋友。是你讓我了解了生活的無窮樂趣，是你讓我走出痛苦的深淵，是你讓我知道了生活的快樂。

??！閱讀，是你讓我了解了未知世界，是你豐富了我的人生經(jīng)歷。是你伴隨著我，健康成長！我愛你，閱讀！

對于閱讀革命故事分享心得體會總結(jié)六

讓休閑時光更充實閱讀讓你以文字為橋梁走進別人的命運，走進高人的頭腦，故事的跌宕與思維的激蕩都是人生樂趣的重要來源。又有人會說：“我從沒覺得讀書有樂趣。”對，這是癥結(jié)之一，原因很簡單——你的閱讀本事還不夠。如果你的閱讀本事只是剛剛能掌握文字的意思，還不能理解文字間蘊含的趣味，也不能將文字轉(zhuǎn)化為你自我的知識與能量，只是為讀而讀，閱讀就是一件苦差事。要領(lǐng)略閱讀的樂趣，需要更深的理解與感同身受，更多地將書中的資料轉(zhuǎn)化為自我的實際經(jīng)驗。在閱讀這件事上，理解就是樂趣，投入就是樂趣。當你閱讀量增加，理解本事提高，能夠讀出文字背后那些人物的命運流轉(zhuǎn)，能夠讀出宏大宇宙間的未知感，能夠讀出故事背后的思想與邏輯，以及無限豐富的內(nèi)涵，你就會深深感受到情感與思想的雙重震蕩，那個時候，閱讀的吸引力自然產(chǎn)生。

孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光，換成巨大享受的時刻?！睂圩x書的人來說，閱讀就是人世間最好的娛樂休閑。如果之前你僅有打游戲、看網(wǎng)劇、刷手機這些休閑娛樂方式，那么試試讀書吧！從東野圭吾的書或《島上書店》《追風箏的人》《三體》這些易讀而又“有料”的小說讀起，慢慢讀，多讀幾本，你必須能很快體會到這些作品比“霸道總裁愛上我”的瑪麗蘇網(wǎng)文和網(wǎng)劇高級得多的地方。以什么樣的方式娛樂休閑，是衡量人生質(zhì)量高低的一個重要標志，麻將族群與讀書族群顯然是不一樣人群，談論偶像劇里流量小花的腿是細還是粗的人，與談論人類如何走到今日的人也不是同一類人。想要成為哪種人，由你自我決定。

當生活中出現(xiàn)問題時，我們能夠有很多解決辦法：向別人請教、到網(wǎng)上搜索、報名上微課、上各種大師班……這些都可能讓你找到解決方案，但讀書無疑是最方便也最靠譜的方法。比如你是一個新手媽媽，在育兒過程中各種問題層出不窮。除了在飯局上各種訴苦、各種請教，到網(wǎng)上一通亂搜，甚至去找專業(yè)人士，還有一個很好的辦法就是找一些好的育兒書來看，從方法到觀念，能很快提升你的育兒水平。

真的有太多人經(jīng)過閱讀成為一個更好的媽媽，這是一個具有十分強大驅(qū)動力的閱讀目標，它會讓你產(chǎn)生不可思議的動力，在孩子熟睡之后、半夜喂奶之后、累了一天之后，你都會興致勃勃地拿起一本《育兒百科》或是《愛和自由》來讀，并且會讀得興致盎然。再比如你覺得和母親的關(guān)系有問題，導致自我的心理出了問題，在去找心理醫(yī)生之前，也能夠經(jīng)過讀一些書來弄清自我身上發(fā)生了什么事，比如《母愛的羈絆》《不要用愛控制我》《為何家會傷人》。悟性高的，程度不嚴重的，自我看書就解決了，自我成了自我的心理醫(yī)生，多好。我明白很多中途去學心理學、愛上心理學的人，都是急于解決自我或親朋好友的心理問題的。

假如你在事業(yè)上覺得“內(nèi)存”不夠，影響了你的專業(yè)發(fā)展，不要猶豫，趕緊開始認真精讀專業(yè)書，苦練“內(nèi)功”。僅有自身功力提高了，當機會來臨的時候你才抓得住。這些旨在解決問題的明確而緊急的目標，會在短期內(nèi)使你求知若渴，迅速養(yǎng)成愛讀書的習慣。而習慣一旦養(yǎng)成，但凡遇到問題，先學著經(jīng)過閱讀與學習來解決，這就是一種永遠提高、走向智慧的姿態(tài)了。

我們從小學讀到大學，基本上都在學技能、學知識，可是千萬不要以為工作后就不需要學習新知識了。這個時代知識更新如此迅速，如果再以這種老舊觀念行事，根本不用等人工智能時代的到來，你就會迅速被甩到后面。那些在單位里倚老賣老，還埋怨年輕同事經(jīng)驗不如自我為什么升職比自我快的，多半就是這種人未老、心已衰的家伙。

從書本里能夠?qū)W到的，除了我們通常理解的文學、歷史、科學、心理學等學科知識，還有很多實用的、與我們生活和工作息息相關(guān)的知識與技能，比如如何提升當眾講話的水平、如何把家里收拾得更整潔、如何讓婚姻更幸?！性S許多多既有科學性也有實用性的書。只要找對路，一本書就是一位專業(yè)教練，問題在于，你既要學會選書，也要學會學以致用，這些問題我會在后面的“選書篇”和“運用篇”里談到。就算是一本正經(jīng)的學科知識，也有很多比你想象中的教材更好讀、更容易掌握的書。早年讀過太多教材，那些枯燥的寫法、不分重點的結(jié)構(gòu)特征、嚴格甚至死板的教學方法，正是讓很多人一提起學科知識就頭大的重要原因。

可是，請相信我，你此刻長大了，不必被家長、教師管，也不必單純?yōu)榭荚嚩x書了，只要找到正確的閱讀之路，你將會以更高的效率學到更多的知識和技能，你的人生也許會從此“開掛”。如果我們的閱讀目標是增加知識與技能，請將這個目標細化，細到與你真正的興趣和目前的工作生活緊密相連，再根據(jù)目標去找到適合的書，一頭扎進去，通讀、細讀，然后學以致用，這才能夠真正把書讀成你自我的。

比如你想要提升口才，于是買了《演講的力量》《高效演講》等書來看，但事實上你并沒有多少當眾演講的機會，對書里的策略和要點理解不深，讀了也沒有實踐機會，讀來讀去就會感覺不太有用。那么不如讀一讀馬東出品的源自《奇葩說》的《好好說話：新鮮趣味的話術(shù)精進技巧》，或者經(jīng)典的《非暴力溝通》，書里教你的說話方法在生活中時時處處都能夠用到，當你看到變化、看到成效，就是你最有動力的時候。

古人說“腹有詩書氣自華”，氣質(zhì)好了，魅力值自然上升?？墒沁@是個經(jīng)年累月的事，要想以閱讀提高社交魅力值，多看好書、多思考，增加話題好和別人聊天，這聽起來像是一個淺薄的目標，其實不然。要明白，書籍產(chǎn)生的原因并不是給大眾看，讓更多人受教育的。因為最開始的書又難做又昂貴，普通人根本沒有條件接觸。除了記錄家國大事，就是一些有錢有閑又有文化的人寫出來顯示自我很有才華，并和同階層同圈子里的人交流。之后造紙術(shù)、印刷術(shù)發(fā)明，書的推廣普及才有了可能，才被知識階層和統(tǒng)治階層用來教化民眾。所以，書的社交功能一向存在，在我們這個線上線下皆社交的時代更是如此。

有個時髦的詞叫“社交貨幣”，就是社會中個體在獲取他人認同感與連接感時對自身知識與閱歷的消耗與使用，其實也就是談資，是你在與人社交時用話題打造的自我形象。比如你熟讀了《人類簡史》，能夠在聊天的時候引用書中觀點，讓別人覺得你的知識豐富，分析深刻，這就是你對社交貨幣的消費；別人對你認同、愿意與你聊天，就是你獲得的認同感與連接感，是社交貨幣所購買到的東西。社交是人的社會性的重要體現(xiàn)，認同感與連接感是人活在這個社會上最需要的感覺，能夠經(jīng)過閱讀來獲得，多好啊。所以，下次再聽人說“我想看更多的暢銷書，讓我多一些談資，免得下次朋友聚會別人談起最近流行的書的時候一臉茫然”，你就明白這其實是一個十分好，且極具驅(qū)動力的閱讀目標。

以前的腦科學認為，大腦只能發(fā)育一次，腦神經(jīng)元死了就不能再生。之后，越來越多的科學家發(fā)現(xiàn)，大腦神經(jīng)元與神經(jīng)突觸都能再生，大腦中負責各種功能的區(qū)域位置隨時都在改變。如果重復有效地刺激大腦，能夠加強和改善大腦原本不足的功能，運算、記憶、做手工等都是刺激大腦再發(fā)育的方法，而閱讀文字也是其中一種最方便、最有效的方式。看到文字然后理解其資料，繼而理解其中無限豐富的引申義，對大腦來說是一個十分復雜的運算過程，比起看圖、看影像來理解要曲折得多，對增進大腦思考功能的作用也最大。

大腦的復雜程度超乎我們的想象，直到近年，腦科學家們才弄清人在閱讀的時候大腦是如何工作的。閱讀的過程，是書本上的字形和文字的讀音相互結(jié)合的過程，大腦又將它轉(zhuǎn)化為圖像與意義，這時，便在大腦的神經(jīng)元中構(gòu)建了一個有效的神經(jīng)回路。不斷閱讀的過程，就是不斷刺激神經(jīng)元、不斷建立新回路的過程，這就是大腦的習得性。這是一個螺旋體般的完善過程，我們的思維從簡單到復雜，從單一到多元，永無止境。

不難想象，一個經(jīng)常閱讀的人與一個不閱讀的人，十年、二十年過去，他們的大腦會有怎樣的不一樣。經(jīng)常學習、經(jīng)常閱讀的人，因為不斷在進行大腦鍛煉，晚年得阿爾茨海默病的可能性也會大大降低。

建構(gòu)價值體系這個目標比較高遠，基本類同于“成為一個更好的人”。但對于很多因為讀書而改變了命運的人來說，卻是一件實實在在的事。每個健康的正常人活在這個社會上，都要建構(gòu)一套自洽的邏輯體系，這是我們行動的準則，也是人生意義之所在，不一樣的邏輯體系造就不一樣的人生。邏輯體系有高配版也有低配版，要想將低配版升級為高配版，唯有學習這一條路。找準方向很多閱讀，尤其是閱讀高于自我現(xiàn)有認知的書籍，是升級認知體系的最快的一條路。每次一有什么爆款新聞，網(wǎng)絡上就會有人迅速站隊，吵得不可開交。大部分人并不參與這種無聊的爭論，但思維還是會被那些大號和“爆款”網(wǎng)文牽著走，看這篇覺得有道理，看那篇觀點相反的也覺得有道理。這些作者為什么能看得那么深、角度那么獨特呢？當你意識到這一點，就是你該升級自我的認知與思維系統(tǒng)的時候了。有兩本書這時能夠幫到你，一本叫《學會提問》，一本叫《思辨與立場》。兩本都是論述批判性思維的書，教你一整套跨越偏見、客觀而深入地看待事物的思維方式。

有深度的文學作品是升級認知體系的最好教材?！都t樓夢》對人性的洞悉，《戰(zhàn)爭與和平》對戰(zhàn)爭的洞悉，《飄》對大時代的洞悉，《約翰·克里斯朵夫》對命運的洞悉，讀進去、沉下去，陪著書中人物到那個年代那個世界走一遭，必須會刷新你三觀中的一些部分。還有《萬物簡史》《人類簡史》這樣的社科類作品，經(jīng)過文字引領(lǐng)你認識宇宙，讓你換個角度思考人類的前世今生。酣暢淋漓地看完，你的某些部分已經(jīng)悄然改變，你已是一個視野更開闊、思維更深遠的你。

日本明治大學教授齋藤孝在他的作品《超級閱讀術(shù)》中說：“我們與各種書相遇，注入腦海的知識和修養(yǎng)建起一個網(wǎng)絡，讓我們的精神變得如同叢林那么富有?！边@是一條不好走的路，需要更高級別的閱讀本事、學習本事和自律意識的加持。正如《少有人走的路》一書的作者派克醫(yī)生說：“自律，是解決人生問題的首要工具，也是消除人生痛苦的重要手段。經(jīng)過自律，我們就明白在應對問題時，如何以堅毅、果敢的態(tài)度，從學習與成長中獲得益處。”