它是一種對自己的成績和不足進行分析和評估的方式。心得體會可以從自身的感受、困惑、思考和改進等方面進行展開。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。"

語文思政心得體會精選篇一

中職語文思政培訓是為進一步提高中職教育教學質(zhì)量而開設的，它旨在培養(yǎng)中職生的思想品德，提高他們的人文素養(yǎng)和語文水平。在學習中職語文思政培訓的過程中，我們得到了很多的啟示和收獲。本文將分享一些個人的心得和體會。

第二段：內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。

中職語文思政培訓主要包括三個方面：思想政治理論知識、中華文化和現(xiàn)代文學藝術(shù)。思政理論知識強調(diào)培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀；中華文化讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的精髓和文化特征；現(xiàn)代文學藝術(shù)讓學生感受現(xiàn)代作家對生活和人性的深刻洞察。

第三段：思政理論知識的收獲。

在中職語文思政培訓中，我學習了很多關(guān)于思想政治的理論知識。例如，我理解到社會主義核心價值觀的重要性，這些價值觀是中國特色社會主義的思想基礎和道德基石。我對自己的思想觀念進行了反思，認識到要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這樣才能有助于他們健康成長。

第四段：中華文化的收獲。

中華文化是我國傳統(tǒng)文化的集大成者，也是我們文化自信的源頭。在中職語文思政培訓中，我學習了很多傳統(tǒng)文化的精髓和特征。例如，我了解到《論語》中的“學而時習之”、“君子務本，本立而道生”等古人智慧的表達方式，這些智慧可以指導我們更好地解決現(xiàn)實生活中的問題。同時，中華傳統(tǒng)文化也呈現(xiàn)在我們的日常言談之中，如“君子不器”、“己所不欲，勿施于人”等，這些成語和格言蘊含著中華傳統(tǒng)文化的精髓，對我們的一生都有指導意義。

第五段：現(xiàn)代文學藝術(shù)的收獲。

與中華文化不同，現(xiàn)代文學藝術(shù)則更多地關(guān)注當代生活和人性。在學習中職語文思政培訓的過程中，我們接觸到了很多當代文學巨匠的作品，如余華的《活著》、韓寒的《后會無期》、嚴歌苓的《夢里花落知多少》等。這些作品中蘊含著對人性的深刻洞察和對生命的珍視，可以啟迪學生思考人生，提高他們的人文素養(yǎng)和閱讀水平。

結(jié)論：

學習中職語文思政培訓既能幫助我們更好地教學，又能夠促進自身的學習和成長。在這一過程中，我們不斷汲取新的知識和思想，探索新的方法和經(jīng)驗。愿我們在中職語文思政培訓中不斷提高自己的思想品德，為培養(yǎng)有道德情操、文化素養(yǎng)和人文精神的中職學生而共同努力。

語文思政心得體會精選篇二

中職語文思政講座是學校為了加強學生的思政教育而開設的一門課程。在本學期的思政講座中，我收獲頗豐，對中職語文思政課的重要性有了更加深刻的理解。今天，我想分享一下我在思政講座中得到的一些心得體會。

第二段：講座內(nèi)容的認識與感悟。

在講座中，老師通過豐富的案例和深入淺出的講解，引導我們思考并認識到了一些重要的問題。首先，思政講座教育的目的是培養(yǎng)我們良好的思想道德品質(zhì)和正確的價值觀念。在快速發(fā)展的社會中，我們常常會面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)，如何樹立正確的價值觀念對于我們的成長至關(guān)重要。通過思政講座，我們了解到了什么才是真正的價值觀，并學會了如何去選擇、去看待一些問題。其次，思政講座教育幫助我們形成正確的人生觀和世界觀。在講座中，我們聽到了許多關(guān)于人生智慧和生活態(tài)度的故事。這些故事幫助我們認識到，人生的價值并不在于追逐物質(zhì)享受，而在于更加宏觀的價值追求。只有樹立正確的人生觀和世界觀，我們才能夠把握人生的方向，做出正確的選擇。

第三段：講座對個人的啟示與影響。

思政講座不僅讓我對社會和人生有了更深入的認識，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，思政講座教育培養(yǎng)了我的價值觀念。在講座中，我了解到了很多關(guān)于人生和社會的理念，這些理念給了我新的思考和認知。通過思考和理解這些理念，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標，也更加明確了追求什么才是真正重要的。其次，思政講座幫助我培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。通過傾聽講座中的故事和經(jīng)歷，我學會了堅韌和努力，學會了積極應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。在以后的生活中，我將根據(jù)講座中的教誨，樹立正確的人生觀和世界觀，以積極樂觀的心態(tài)去面對一切。

第四段：思政講座的重要性與必要性。

思政講座對于中職學生來說具有重要而必要的意義。首先，思政講座可以幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，引導學生樹立正確的價值觀。隨著社會的快速發(fā)展，中職學生正在經(jīng)歷人生的起點，面臨著諸多誘惑和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的人生觀和世界觀，分辨和選擇就會變得困難。因此，思政講座可以在學生的成長關(guān)鍵期，引導他們樹立起正確的人生觀和世界觀，幫助他們做出正確的選擇。其次，思政講座可以促進學生的全面發(fā)展。思政講座教育不僅關(guān)注學生的知識水平，還關(guān)注他們的思維和情感發(fā)展。通過講座的方式，學生可以接觸到各種實際問題和生活經(jīng)驗，提高自己的思維能力和情感修養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

通過中職語文思政講座，我對于思政教育的重要性有了更深入的理解。思政講座不僅幫助我們樹立起正確的人生觀和世界觀，而且讓我們認識到一個更加廣闊的世界。思政講座幫助我們理解人生的真諦和人生的意義，讓我們有了更明確的目標和追求。在今后的學習和生活中，我將更加注重思政教育，用正確的思想引導自己，用正確的態(tài)度面對一切困難和挑戰(zhàn)。

語文思政心得體會精選篇三

近年來，隨著我國教育體制的不斷改革，小學語文思政教育已逐漸走入人們的視野。作為一名小學語文教師，我有幸參與了小學語文思政教育的探索和實踐，深深地感受到其重要性與必要性。在這篇文章中，我將分享我的一些思考和體會。

第一段，從思政教育理論角度出發(fā)，小學語文思政教育的背景介紹和意義。

語文是我們國家的一門核心學科，也是我們國家的文化基礎。小學語文思政教育是對學生進行政治思想教育和文化價值觀教育的有益方式。通過小學語文思政教育，我們可以有效地促進學生的愛國主義精神、民族精神與社會責任意識的培養(yǎng)，同時也有利于提升學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，將小學語文思政教育納入課程體系成為當今教育改革的重要內(nèi)容。

第二段，從教學實踐層面出發(fā)，小學語文思政教育的教學策略和方法。

在小學語文思政教育中，如何將教學內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，成為了教師最大的難題。我認為，教師在教授語文課程的同時，應注重思政教育的實現(xiàn)，例如可以以名人傳記、文化經(jīng)典為主線，逐步引導學生從文本中開展對人生道理的深思和體悟；或是利用課堂討論、情景模擬等方式，讓學生主動參與到思想熏陶與文明修養(yǎng)的過程中來。這不僅有利于學生思考，也有助于形成學生的人文關(guān)懷和社會責任感。

小學生心智發(fā)展的特殊階段需要更多的關(guān)注與引導，而小學語文思政教育正是為此而來。最近，我對筆者所教學生進行了課程評估，結(jié)果表明，學生對小學語文思政教育有很高的認同度，他們覺得這門課程不僅涵蓋了知識面的拓展，更是啟發(fā)了他們對生命意義的思考，對社會自然知識的了解，以及情感經(jīng)驗的提煉。這證明，小學語文思政教育有著廣泛的教育意義和實踐價值。

第四段，從教師角度出發(fā)，要注意小學語文思政教育的問題與應對措施。

雖然小學語文思政教育具有很多優(yōu)勢，但也存在一定的問題和困難，例如教師素質(zhì)不夠、方法不當、內(nèi)容不足等問題。要克服這些問題，教師首先要具備良好的思想理論基礎，了解意義和目標，然后在教學操作上進行創(chuàng)新，結(jié)合學生實際情況進行針對性的教學。此外，也要注重教學資源的開發(fā)和整合，利用好網(wǎng)絡、圖書館、實地考察等不同渠道，加強思政教育內(nèi)容的廣度和深度。

小學語文思政教育的發(fā)展是當今教育改革的一部分，它不僅彌補了傳統(tǒng)語文教育對于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的空白，更有利于學生在今后社會生活中以更加自信、開闊、擔當?shù)淖藨B(tài)面對各種挑戰(zhàn)。因此，需要全社會的支持和合作，包括教育部門、教育機構(gòu)、家庭、社會團體等眾多方面，共同打造新時代的小學語文思政教育體系，為孩子們提供更為廣闊、更為豐盛的人文教育資源。

語文思政心得體會精選篇四

語文思政培訓是近年來一種新的培訓方式，旨在通過語文學科的教學，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在參與這項培訓的過程中，我深刻體會到了語文思政培訓的重要性和價值。以下是我對此的一些心得體會。

首先，語文思政培訓有助于提高學生的思辨能力和批判性思維。通過課堂上的討論、辯論和寫作等活動，學生們被鍛煉了積極思考問題的能力。時下社會信息發(fā)達，學生們面臨著各種各樣的觀點和信息，如果沒有良好的思辨能力，就難以分辨真?zhèn)?，容易被誤導。而語文思政培訓強調(diào)培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠客觀分析問題，做出正確的選擇。

其次，語文思政培訓可以培養(yǎng)學生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)。語文學科本身就是一門以美為核心的學科，培訓中的詩詞、散文、小說等文學作品能夠啟發(fā)學生的藝術(shù)感悟和審美情操。藝術(shù)是人類靈魂的表達，只有通過審美的教育，才能夠培養(yǎng)學生的情感和情操。語文思政培訓通過讓學生欣賞、讀解和欣賞文學作品，使學生在藝術(shù)的世界中得到陶冶和滋養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

另外，語文思政培訓也可以增強學生的人文關(guān)懷和社會責任感?，F(xiàn)代社會的競爭激烈，人與人之間的關(guān)系日益冷漠。而語文思政培訓強調(diào)培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和社會責任感，使他們更加關(guān)心他人，更加關(guān)注社會問題。在培訓的過程中，我們經(jīng)常組織學生參與社會實踐活動，如義工活動、社區(qū)服務等，使學生親身感受社會的需求和他人的貧困，從而培養(yǎng)他們的關(guān)懷之心。

最后，語文思政培訓還能幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。在培訓中，我們注重教育學生正確的價值觀和人生觀，促使他們形成積極向上、勇于擔當?shù)娜松鷳B(tài)度?，F(xiàn)代社會變化快速，價值觀多元化，學生很容易陷入迷茫和困惑。而語文思政培訓教導學生正確看待世界、理解人生，從而使他們能夠樹立起正確的價值觀和人生觀，指導自己的人生發(fā)展。

綜上所述，語文思政培訓在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好社會公民方面起著重要作用。通過提高學生的思辨能力、培養(yǎng)審美情操、增強人文關(guān)懷和社會責任感，以及樹立正確價值觀和人生觀，語文思政培訓有助于培養(yǎng)有理想、有擔當、有情懷的新時代青年。我深深地體會到了這些方面的重要性和價值，相信這項培訓對于我個人的成長和發(fā)展也將起到積極的推動作用。

語文思政心得體會精選篇五

作為語文教師，近年來，我深切感受到語文思政進課堂的重要意義。語文思政進課堂旨在通過語文教育引導學生正確的價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)，提高他們的人文素養(yǎng)。在這個進程中，我不僅感受到學生對歷史人物、文化傳統(tǒng)等的理解和感悟，還看到了學生成長的痕跡。以下是我在語文思政進課堂中的心得體會。

首先，語文思政進課堂可以激發(fā)學生的學習熱情。在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于語文課程的學習興趣并不是很高。然而，通過引入思政教育的元素，我發(fā)現(xiàn)學生對于探究歷史、文化的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變。他們開始紛紛積極主動地參與到課堂討論中，熱衷于了解歷史背景、文化內(nèi)涵等與思政教育有關(guān)的內(nèi)容。這讓我意識到思政教育可以打破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力。

其次，語文思政進課堂可以培養(yǎng)學生的批判思維能力。在傳統(tǒng)的語文課堂中，學生往往只是簡單地接受教師的知識傳授，缺乏對于知識的思考和質(zhì)疑。然而，在思政教育的引導下，學生開始對文本進行深入思考和分析，從而培養(yǎng)了他們的批判思維能力。他們能夠從文本中發(fā)現(xiàn)作者的意圖，分辨信息的真?zhèn)?，并通過合理的論證來表達自己的觀點。這種批判思維的培養(yǎng)對于學生的綜合素質(zhì)提高，尤其是對于他們的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的作用。

再次，語文思政進課堂可以提高學生的價值觀和世界觀。在思政教育中，我們往往以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，通過文本閱讀和課堂討論的方式，讓學生更加深入地了解和領會傳統(tǒng)文化的核心價值觀。例如，在學習《紅樓夢》時，我引導學生探討作者對于家庭、婚姻等問題的思考，并引導他們反思這些思考對于現(xiàn)實生活的啟示。通過這樣的討論，學生能夠在閱讀文本的過程中提高自己的道德水平，樹立正確的價值觀和世界觀。

最后，語文思政進課堂可以促進學生的成長和發(fā)展。在思政教育中，我們不僅以知識傳授為核心，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過開展課題研究、文化實踐等活動，學生能夠?qū)⑺鶎W的知識與實際結(jié)合起來，增強自己的實踐能力。同時，通過開展班級討論、演講比賽等活動，學生還能夠提高自己的表達能力和組織能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于學生的智力發(fā)展有益，更能夠為他們未來的成長和發(fā)展奠定基礎。

總之，語文思政進課堂對于學生的成長和發(fā)展具有獨特的作用。通過引入思政教育的元素，可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的批判思維能力，提高學生的價值觀和世界觀，并促進學生的成長和發(fā)展。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷探索和嘗試，尋找更好的方式來將思政教育與語文教育相結(jié)合，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

語文思政心得體會精選篇六

近年來，隨著我國基礎教育的改革與發(fā)展，小學語文教育的理念與目標也逐漸注重培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)。作為小學生，我充分體會到了語文思政的重要性，也收獲了許多體會與感悟。

第一段：語文思政的重要性。

小學語文教育不僅僅是為了讓學生學會閱讀與寫作，更重要的是通過語文的學習，培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)。語文思政的實施，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在學習的過程中，不僅僅是獲取知識，更重要的是進一步認識自己，增強責任感和使命感。語文思政的目的不僅是提高學生的語文素養(yǎng)，更是通過思政來引導學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

第二段：語文思政對學生的影響。

語文思政的實施使學生更加關(guān)注社會現(xiàn)實問題，更加積極主動地思考解決問題的方法和途徑。在學習《小兵張嘎》這篇課文時，我深刻感受到了張嘎為了祖國、為了人民，不計個人得失，堅持戰(zhàn)斗到底的精神。這讓我意識到做一個對社會有用的人，不僅要有才華，更要有奉獻精神。思政的教育，不僅是知識的灌輸，更是良好品德的培養(yǎng)。通過語文這一載體，可以潛移默化地引導學生養(yǎng)成正確的價值觀和道德觀。

第三段：語文思政對我個人的啟示。

在小學語文課堂上，老師通過精心組織的閱讀、討論和寫作活動，引導我們理解《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的思想和性格，幫助我們走進他們的內(nèi)心世界，體會到人物形象背后的道德和倫理問題。這些啟示我不僅能學習到高尚的情操和優(yōu)秀的人格，更能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行反思和規(guī)劃，提高自己的思想道德素養(yǎng)。語文思政的實施，讓我認識到要做一個有擔當有愛心的人，要有志向并為之努力。這對于我個人的人生規(guī)劃和成長具有重要的指導意義。

語文思政教育不僅在學校中進行，也需要與家庭共同努力。在語文課上，我經(jīng)常會講述我讀到的優(yōu)秀作品以及感受。這不僅讓我的家庭更加關(guān)注我的學習，也激發(fā)了我們一家人共同探討、思考一些道德問題的興趣。在這個過程中，我家庭的思想觀念得到了升華和升級，不僅我個人得到了成長和啟迪，也讓我家人在我的帶動下積極參與進來，形成了和諧的育人氛圍。

第五段：展望與建議。

盡管小學語文思政的教育已經(jīng)取得了顯著成效，但還需進一步加強與完善。首先，教育部門需要制定更為具體、針對性更強的教學大綱和教材編寫標準，以確保語文思政教育的質(zhì)量和效果。其次，需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，他們不僅具備扎實的學科知識，更應該具備良好的思想道德品質(zhì)和示范作用。同時，家庭教育也要與學校教育形成良性互動，共同培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)。

總之，小學語文思政教育的實施對于學生的成長和全面發(fā)展具有非常重要的意義。它讓學生不僅知識上進步，更在思想和道德上獲得了提高。未來，我們期待語文思政教育能夠得到更好的推廣和實施，使更多的小學生受益，為我們的社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

語文思政心得體會精選篇七

小學語文思政教育是我國教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國家發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措。在過去的教育體系中，語文往往被單純地視為一門學科，強調(diào)的是知識的積累和語言的運用。但在當前時代背景下，語文作為一門跨學科的綜合學科，應該在傳承優(yōu)秀文化的同時，融入思想教育。本文旨在分享我在小學語文思政教育中所獲得的心得體會。

第二段：注重思想教育，立足德育。

在小學語文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點。在語文教育中，學生學習強調(diào)的并不是知識的學習，而是從思想上進行引導和啟示。小學語文的教學中，教師需要把即將接觸的文本進行分析，拓展其背景知識和相關(guān)歷史經(jīng)驗，從而引發(fā)學生的興趣和欲望，讓學生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點貫穿到教學全過程中，逐漸培養(yǎng)學生的責任感和勇氣，引領他們不斷成長。

第三段：注重社會關(guān)切，拓展視野。

當前的社會生活動蕩不安，我們需要呼吁更多的人關(guān)注時事政治，重視社會公義，讓每個人形成良好的公民素質(zhì)。小學語文思政教育中逐步培養(yǎng)學生關(guān)注社會事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認知范圍。在教學中，老師必須時刻關(guān)注每個學生的特點和個性，從而將教學方式進行個性化調(diào)整，幫助學生更全面地認知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質(zhì)的思想和文化背景，還需要老師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，引領學生走向自由和獨立。

第四段：注重學生自我定位，提高自我認知。

小學語文思政教育中，重點要注重學生的自我定位，從感性認識向理性思考轉(zhuǎn)化，讓學生從自身的認知出發(fā)，進一步提高自我認知能力，從而促進個體的心智成長和成熟。在教學中，教師可以引導學生通過多角度的思考方式，不斷把新知識通過自己的認知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學生的學習成績，還可以形成全新的思想觀念和價值追求。

第五段：總結(jié)思考。

在小學語文思政教育中，教師不僅需要承擔教學的責任，還需要分擔學生精神和道德上的壓力，為學生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們在學習中獲得全面的成長。在這個過程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學術(shù)研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實現(xiàn)。同時，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會的作用，形成集體教育的合力，促進學生綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)人才，為國家和社會的長遠發(fā)展做出貢獻。

語文思政心得體會精選篇八

隨著教育改革的深入進行，教育部頒布了《全國中小學語文課程思政指南（試行）》（以下簡稱“指南”）。該指南旨在強化中小學語文教育的思想政治教育功能，充分發(fā)揮語文教育的育人作用，將語文教學與思想政治教育緊密結(jié)合起來，提高學生的思想品德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在實施中，語文教師應當把握這一機遇，認真貫徹落實這一指南，促進學生義務教育階段形成健康、積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。

第二段：讀懂語文課程思政指南的核心要求。

了解了語文指導思想的大背景，接下來就是要把握指南的核心要求。在指南中，強調(diào)語文課程的思政價值，要求教師在語文教學中，要注重情感體驗、民族精神、文化傳承、價值觀教育等方面，培養(yǎng)學生的愛國、集體主義、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻等思想品質(zhì)。此外，指南還提出語文教學要貫徹“精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展，道德素養(yǎng)與學科素養(yǎng)共同提升”的理念。語文教學的過程中，教師需要將語言文字的層面與人文社會的層面相融合，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓他們既能掌握語言文字能力，又能對人文社會有深刻的認識和理解。

指南提出了這些價值觀和理念，但實際上怎樣通過課堂與實踐來實現(xiàn)這些目標呢？對于教師來說，需要從課程的設計、教學的方式、評價的服務等方面進行貫徹落實。首先是設計課程，要結(jié)合教學內(nèi)容，設計出有思政價值的任務和活動，讓學生在實踐中思考生活、理解社會，提高綜合素質(zhì)。其次是教學方式，要有針對性地進行教學，把思政教育的視角融入到講解、討論、實踐等教學方式中。再次是評價的服務，在學生的作品、評價中體現(xiàn)思政價值，給學生充分的指導和鼓勵，培養(yǎng)良好的思政素養(yǎng)。

第四段：實踐中的收獲與反思。

貫徹落實思政教育要求需要在實踐中不斷摸索，語文課程思政指南的實施也不例外。在以往的教學中，我以為語文教學只是語言文字學科的教學，并沒有特別注重毛菇學科或思政教育方面。然而，通過當前的語文課程思政指南的學習、探討和實踐，讓我更加深入地了解了語文教學的價值與精神內(nèi)涵。積極引入完整的傳統(tǒng)文化、民族精神、普遍價值理念、歷史傳承、生活經(jīng)驗，刻意注重小組合作、口頭表達、演講辯論等的訓練，不僅豐富了學生的知識體系，同時也培養(yǎng)了學生積極向上的認知和價值觀。

第五段：對未來的期望。

語文教育具有天然的思政功能，理應發(fā)揮其獨特的思想引導作用，努力推進學生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。也只有在這樣的框架下，才能充分體現(xiàn)人文關(guān)懷、價值育人、品德教育的功能，形成良性循環(huán)，落地見效。對于我自身而言，今后將更加注重把思想教育納入到語文教育的聯(lián)接中，使學生全面發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。