心得體會是個人在實(shí)踐中的反思和認(rèn)知，能夠提升我們的自我認(rèn)知和自我管理能力。在寫心得體會時，我們要注重條理和邏輯，確保觀點(diǎn)清晰明了。通過%20心得體會是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式，它可以幫助我們回顧過去的經(jīng)歷，提煉出有價值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步促使我們在未來的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn)和提升。那么，怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確總結(jié)的目的和范圍，確定要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟，用簡潔明了的語言進(jìn)行表達(dá)，言之有物，重點(diǎn)突出。還要注意避免內(nèi)容的重復(fù)和廢話的冗長，保持文字的精煉和思想的清晰。最后，要對總結(jié)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，并提出改進(jìn)和完善的意見和建議。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。其中包括了不同領(lǐng)域的心得體會，有學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活心得等等，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來讀一讀吧，相信會有不少收獲和啟發(fā)。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇一

美術(shù)作為一門藝術(shù)形式，既有自身的特點(diǎn)，也承載了豐富的人文內(nèi)涵。在美術(shù)卓越課堂中，我得到了很多的啟示和收獲。通過這一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了美術(shù)卓越課堂的獨(dú)特魅力，更加明確了我對美術(shù)的追求和理解。

第二段：親身參與創(chuàng)作。

美術(shù)卓越課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和實(shí)踐。在課堂中，我有幸親身參與了各種美術(shù)創(chuàng)作活動。通過親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自身對于色彩和形狀的敏感和理解，這使我對美術(shù)有了更深層次的認(rèn)識。美術(shù)創(chuàng)作讓我感受到了創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造力的無限可能。從素描到繪畫再到雕塑，我感受到了美術(shù)多樣性的魅力，也培養(yǎng)了我對于美術(shù)作品的欣賞和評價能力。

第三段：多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

美術(shù)卓越課堂提供了豐富多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式。課堂不僅僅局限于傳統(tǒng)的繪畫和雕塑，還涉及了攝影、設(shè)計、裝置藝術(shù)等多個方面。通過學(xué)習(xí)這些藝術(shù)表現(xiàn)形式，我拓寬了對于美術(shù)的認(rèn)識和理解。例如，學(xué)習(xí)攝影讓我更加關(guān)注光線和構(gòu)圖的運(yùn)用；學(xué)習(xí)設(shè)計讓我更加注重美感和功能的結(jié)合。這些多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓我看到了美術(shù)的無限可能性，也啟發(fā)了我對于美術(shù)創(chuàng)作的思考和實(shí)踐。

第四段：鼓勵創(chuàng)新和個性發(fā)展。

美術(shù)卓越課堂也非常注重學(xué)生的創(chuàng)新和個性發(fā)展。在課堂上，老師鼓勵我們大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這讓我明白了藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)：不拘泥于規(guī)則，勇于表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和情感。在課堂中，我曾經(jīng)堅(jiān)持自己的創(chuàng)作風(fēng)格，盡管遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但這種積極的個性發(fā)展讓我更加自信和堅(jiān)定。美術(shù)卓越課堂的鼓勵和支持讓我愿意冒險嘗試，勇敢表達(dá)自己的藝術(shù)觀點(diǎn)。

第五段：激發(fā)藝術(shù)熱情和品味培養(yǎng)。

美術(shù)卓越課堂還激發(fā)了我的藝術(shù)熱情和藝術(shù)品味培養(yǎng)。課堂上的欣賞和評論讓我學(xué)會了更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和分析藝術(shù)作品中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。與同學(xué)們的交流也讓我開闊了藝術(shù)視野，從而更好地理解和欣賞不同類型的美術(shù)作品。這種藝術(shù)熱情和品味培養(yǎng)不僅使我對美術(shù)產(chǎn)生了更深的熱愛，也讓我愿意在日常生活中去追求美和表達(dá)美。

結(jié)尾段。

美術(shù)卓越課堂給予了我很多的啟示和收獲。親身參與創(chuàng)作、多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式、鼓勵創(chuàng)新和個性發(fā)展，以及激發(fā)藝術(shù)熱情和品味培養(yǎng)，這些都讓我對美術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解。美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種追求美和表達(dá)情感的藝術(shù)形式。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持對美術(shù)的熱愛和追求，通過創(chuàng)作和欣賞，去感受和傳達(dá)美的力量。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇二

說到課堂管理首先要知道的就是管什么,美術(shù)課課堂管理主要就是管“亂動”和“學(xué)習(xí)”，即管好學(xué)生不要隨意說話、隨意動作甚至大吵大鬧等，而要專心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好基礎(chǔ)知識和技能，獲得藝術(shù)和文化等等。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)管理？如下談?wù)勛约涸诠ぷ髦懈兄狞c(diǎn)滴體會。

1、組織得好，有紀(jì)律、有秩序的課堂，這是上好課的保證。但有些類型的美術(shù)課往往不是象平常人所說的“紀(jì)律好”，孩子們不是端端正正地坐在那里，而是老師有組織的在調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種方法。比如手工課，需要學(xué)生自己動手動腦、相互合作完成。所以要讓他們會湊在一起“亂”起來，發(fā)揮自己的主動性，各抒己見。再如色彩課，很多學(xué)生都覺得很有趣，調(diào)出一種顏色就要迫不及待的和別人分享，難免就要發(fā)出聲音，這就造成了上課紀(jì)律所謂的“亂”。就一些繪畫課，為了更好地調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新有可能小組進(jìn)行創(chuàng)作，課堂也會顯得不安靜。等等的這些形式上的“亂”是有組織、有成效的“亂”。這有利于學(xué)生互助、合作地學(xué)習(xí)，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、如何管好課堂教學(xué)上的學(xué)？方法應(yīng)該是很多的。如下方法對提高課堂教學(xué)效果是有較好的作用的。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的心理特征和根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求，借助錄音、錄像、電腦、游戲謎語等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和寬松的教育氛圍，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一種主動求知，主動求發(fā)展的欲望。

（2）以學(xué)生為主體。課堂上注意學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中的主體地位，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，最大限度的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。同時，游戲是學(xué)生的天性，在活動中更能體現(xiàn)學(xué)生的個性，讓孩子們在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能積極實(shí)踐，在體驗(yàn)中感受美、創(chuàng)造美。

（3）留給學(xué)生充分表現(xiàn)的空間。教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生隨意選擇材料和手法去表現(xiàn)，告訴孩子不要以為作畫只能用蠟筆和水彩筆，其實(shí)只要你愿意，各種各樣的實(shí)物材料，像棉花團(tuán)、厚紙片，還有我們常見的毛絨布料、樹葉樹皮、各種廢舊物品，都可能是組成一個個美麗畫面的最佳材料。嘗試了形式多樣、變化多端的表現(xiàn)形式，受到了美的熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的，具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，在美術(shù)活動中喚起孩子對美術(shù)的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識。

（4）以評價得興趣。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段，這樣有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。在自我評價中弱化了評價的甄別于選拔，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇三

在美術(shù)生態(tài)課堂中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，對于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的局限性有了更深刻的認(rèn)識。美術(shù)生態(tài)課堂不僅讓我們學(xué)習(xí)了技巧和理論，還培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在這個課堂中，我在親身實(shí)踐中感受到了美術(shù)的魅力，同時也認(rèn)識到了保護(hù)和傳承美術(shù)文化的重要性。

第二段：親近自然。

美術(shù)生態(tài)課堂的一大亮點(diǎn)是讓我們親近自然。在課堂中，我們常常到戶外進(jìn)行寫生活動，觀察大自然的美景，感受自然帶給我們的靈感。無論是河流的彎曲，山脈的秀美，還是小溪的潺潺流水，都成為了我們畫筆下的素材。這樣的親近自然讓我們不僅能夠更好地理解大自然的美，也更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

第三段：創(chuàng)新表達(dá)。

美術(shù)生態(tài)課堂還給予了我們更多的自由和創(chuàng)新空間。在過去的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，我們往往局限于特定的技巧和表達(dá)方式。而在美術(shù)生態(tài)課堂中，老師鼓勵我們用自己的方式表達(dá)，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們可以使用多種材料和技巧進(jìn)行表達(dá)，如素描、水彩、拼貼等。這讓我們更加靈活地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格。

第四段：合作與分享。

美術(shù)生態(tài)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和分享精神。我們常常以小組形式完成作品，相互合作、交流意見，共同創(chuàng)作出更加出色的作品。這種合作不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識，還促進(jìn)了我們相互之間的交流和分享。我們可以從同伴身上學(xué)到更多的技巧和創(chuàng)意，也能夠通過分享自己的作品獲得更多的反饋和建議。這種合作與分享的精神在美術(shù)生態(tài)課堂中得到了充分的體現(xiàn)。

第五段：美術(shù)文化的傳承。

美術(shù)生態(tài)課堂注重保護(hù)和傳承美術(shù)文化。在課堂中，我們不僅學(xué)習(xí)到了繪畫技巧和理論知識，也了解了中國傳統(tǒng)美術(shù)的歷史與發(fā)展。我們通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)家的作品和技法，借鑒他們的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方式，將這些珍貴的傳統(tǒng)融入到我們的作品中。美術(shù)生態(tài)課堂使我們更加了解和熱愛中國的美術(shù)文化，并且將其傳承下去，讓更多的人認(rèn)識和欣賞到中國美術(shù)的獨(dú)特魅力。

總結(jié)：

通過參加美術(shù)生態(tài)課堂，我對于美術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識和體會。這種以親近自然、創(chuàng)新表達(dá)、合作與分享為特色的教學(xué)模式，不僅讓我們更好地感受到美術(shù)的魅力，也培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。美術(shù)生態(tài)課堂教會了我們?nèi)绾斡米约旱姆绞奖磉_(dá)，追求藝術(shù)創(chuàng)新，同時也注重保護(hù)和傳承美術(shù)文化。我相信通過我們的努力，我們可以將美術(shù)生態(tài)課堂的理念傳遞出去，讓更多的人受益，讓美術(shù)文化在新的時代煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇四

自信對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法的優(yōu)勢。

在美術(shù)教學(xué)中，要處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。

上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當(dāng)小評委，評老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師，您好。我很喜歡你。

謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請回信。”雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話，當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。

這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子。在第一節(jié)繪畫課上，同學(xué)都開心地在畫畫。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫?”我問，他說：“我畫不好”，“會寫你的名字嗎?寫出來讓老師看看。”他慢慢在紙上寫出自己的名字?！澳銓懙米趾芷?，會畫圓形嗎?”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么?他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀?他又畫出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來。

由于過分膽怯缺乏自信，使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會請他回答問題。當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微笑。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。

經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了，也就有了開頭的那幕。

在教育的長河中，只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇五

在美術(shù)生態(tài)課堂中，我收獲了很多，對藝術(shù)的理解有了更深入的認(rèn)識，也明白了美術(shù)與生態(tài)之間的關(guān)系。美術(shù)作品不僅不能孤立存在，還需要與周圍的環(huán)境相融合，美術(shù)生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作中注重環(huán)境保護(hù)意識，讓我深刻體會到了藝術(shù)創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)的重要性。在美術(shù)生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我體會到美術(shù)創(chuàng)作的真諦是與大自然相和諧共生。

第一段：美術(shù)與生態(tài)的關(guān)系。

美術(shù)不僅是一門藝術(shù)，更是與大自然相互關(guān)聯(lián)的生命體。美術(shù)作品需要借鑒自然的元素和形態(tài)，同時也需要通過藝術(shù)家的創(chuàng)作將自然中的美與情感表達(dá)出來。在美術(shù)生態(tài)課堂中，我開始意識到自然環(huán)境對于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。沒有了清新的空氣和綠意盎然的環(huán)境，藝術(shù)作品也難以脫穎而出。通過生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)，我明白了美術(shù)與生態(tài)環(huán)境之間的相互影響，只有保護(hù)好周圍的環(huán)境，才能創(chuàng)作出更加出色的藝術(shù)作品。

第二段：環(huán)境保護(hù)意識在創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

在美術(shù)生態(tài)課堂中，老師鼓勵我們在創(chuàng)作中注重環(huán)境保護(hù)意識，將創(chuàng)作與環(huán)保相結(jié)合。例如，在創(chuàng)作綠色環(huán)保主題作品時，我們可以通過運(yùn)用可回收材料、廢棄物品等，將環(huán)保概念融入到藝術(shù)作品中。這樣的創(chuàng)作方式不僅能夠提升我們的藝術(shù)水平，還能夠傳遞出環(huán)保的信息，引起社會對環(huán)保問題的重視。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有將環(huán)境保護(hù)意識貫穿于創(chuàng)作的始終，我們才能為社會做出更積極的貢獻(xiàn)。

美術(shù)生態(tài)課堂不僅注重理論知識的傳授，更注重實(shí)踐與體驗(yàn)。在課堂中，我們除了學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，還進(jìn)行了大量的實(shí)地考察和創(chuàng)作實(shí)踐。我們?nèi)ヒ巴饷枥L自然景色，觀察大自然中的生物和動植物構(gòu)造，從中汲取靈感并進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的實(shí)踐使我更好地理解了自然界的美，也讓我明白了自身在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任。通過實(shí)際的體驗(yàn)，我對美術(shù)生態(tài)的理解更加深入，創(chuàng)作的動力也更加強(qiáng)烈。

第四段：美術(shù)創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)的重要性。

美術(shù)創(chuàng)作并不是與環(huán)境相隔離的，藝術(shù)家需要通過創(chuàng)造作品與環(huán)境相融合，體現(xiàn)對環(huán)境的熱愛和保護(hù)。美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)通過形態(tài)、色彩、質(zhì)感等元素展現(xiàn)環(huán)境的美，同時也應(yīng)當(dāng)傳遞出保護(hù)環(huán)境的信息。而環(huán)境保護(hù)則需要藝術(shù)的力量來宣傳和激發(fā)人們的意識。美術(shù)創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)形成了一種良性循環(huán)，通過創(chuàng)作傳遞環(huán)境保護(hù)的信息，喚起人們對環(huán)境的關(guān)注和行動，從而呈現(xiàn)出更美好的生態(tài)環(huán)境。

在美術(shù)生態(tài)課堂中，我明白了美術(shù)與生態(tài)的緊密關(guān)系，深刻領(lǐng)悟到自然環(huán)境對于美術(shù)創(chuàng)作的重要性。我學(xué)習(xí)到了如何將環(huán)境保護(hù)意識融入到創(chuàng)作中，并在實(shí)踐中感受到了與自然相融合的美妙。通過美術(shù)生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了創(chuàng)作技巧，還養(yǎng)成了環(huán)保的習(xí)慣和意識。我更加深入地理解到了藝術(shù)與生態(tài)的共生關(guān)系，相信在未來的藝術(shù)創(chuàng)作中，我會更加注重環(huán)境保護(hù)，將創(chuàng)作與生態(tài)相結(jié)合，創(chuàng)造出更有意義的作品。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇六

第一段：課堂是學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生要學(xué)會如何在課堂上取得成功。決勝課堂是一種思考方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，可以幫助學(xué)生更好地利用課堂時間，提升學(xué)習(xí)效果。我在實(shí)踐中體會到了決勝課堂的重要性，下面將分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會。

第二段：決勝課堂的第一步是主動參與。課堂教學(xué)通常是教師主導(dǎo)的，但學(xué)生的主動參與是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我意識到只有積極提問、回答問題、參與討論，才能更好地理解和掌握知識。因此，我開始主動參與課堂，勇敢地提出疑問，與同學(xué)們積極交流，這讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

第三段：決勝課堂的第二步是有效記錄。學(xué)習(xí)過程中的有效記錄，能夠幫助我們回顧和總結(jié)知識。我以前總是依賴課后復(fù)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)這種方式容易忘記一些重要的內(nèi)容。于是，我開始在課堂上做筆記。通過記錄重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，我能夠更加清晰地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容，也能更好地應(yīng)用于作業(yè)和考試中。

第四段：決勝課堂的第三步是及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識和提升記憶力的重要方法。我發(fā)現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)結(jié)合起來效果更好。每天晚上，我會花一些時間回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，思考并梳理知識點(diǎn)。這樣，不僅能加深對知識的理解，還能幫助我發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的困惑。

第五段：決勝課堂的最后一步是多樣化學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)科需要不同的學(xué)習(xí)方法，掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法能夠更好地應(yīng)對各種知識和題型。我試驗(yàn)了不同的學(xué)習(xí)方法，例如制作概念圖、做練習(xí)題、小組討論等，發(fā)現(xiàn)每種方法對不同的知識點(diǎn)都有它的優(yōu)勢。因此，我努力掌握了不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：通過決勝課堂的實(shí)踐，我深刻體會到了主動參與、有效記錄、及時復(fù)習(xí)和多樣化的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷努力，才能在課堂上取得好成績。希望我能把這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法運(yùn)用到更多的學(xué)習(xí)場景中，提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇七

我常想這樣一個問題：怎樣才能讓一節(jié)課上的既輕松有趣，又能讓孩子樂于參與的同時學(xué)到知識呢？課前的精心準(zhǔn)備，課堂的環(huán)節(jié)安排，個性輔導(dǎo)，多樣評價等等。這些都是要精心準(zhǔn)備自己下功夫努力的，但我仍然認(rèn)為這樣的課堂還是不能達(dá)到預(yù)期的“讓孩子樂在其中去參與課堂教學(xué)過程”。

美術(shù)課堂的價值在于情感的藝術(shù)性表達(dá)，在微小生活中抓取藝術(shù)的靈光，在平凡的世界上通過思想和創(chuàng)意的碰撞擦出不平凡的火花。為想象插上創(chuàng)作的翅膀、實(shí)踐到生活中去的羽翼，是美術(shù)教育傳授給學(xué)生的核心靈魂之一。

總結(jié)。

反思”為主體的互動式高效課堂模式。這種高效美術(shù)教學(xué)課堂的帶動下，更要求教師簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計過程，精心設(shè)計每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究，并實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對學(xué)生的鼓勵性評價。

美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，美術(shù)課教學(xué)既要注重基礎(chǔ)知識，基本技巧的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認(rèn)識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。

一堂高效靈動的美術(shù)課，應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生一些良好的品德，及生活習(xí)慣，讓學(xué)生主動去探究遇到的問題，討論分析。我從美術(shù)教研組的教研活動以及同年級語數(shù)英教師的授課中，對學(xué)校提倡的“高效靈動課堂”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對于我教學(xué)能力的提高起到了極大的促進(jìn)作用。

一、以“情”開路，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中，一堂課的成敗，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計是否優(yōu)化?！敖處熤疄榻?，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”，而誘導(dǎo)過程取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，設(shè)計的優(yōu)化又以教學(xué)思路為基礎(chǔ)。一般地說，教學(xué)思路清晰，美術(shù)課堂就會呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)活動。

二、以“趣”授教，挖掘教材的趣味性。

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對課堂感興趣，就會樂于接受它。美術(shù)課堂不像其他語數(shù)英的課堂，學(xué)生在課堂活動中時并不是“為了學(xué)習(xí)而必須學(xué)習(xí)”，美術(shù)課堂的很多重難點(diǎn)都可以在教師講授時由一組游戲，一個問題，一個故事，一段視頻的方式呈現(xiàn)，這也大大提升的美術(shù)課堂在教法上異于其他課程的不同。教師帶著趣味的授教，學(xué)生帶著興趣的自主接受，只有生動的課堂，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑的教學(xué)，才符合學(xué)生品嘗藝術(shù)的氛圍，只有趣味的藝術(shù)實(shí)踐，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生去參與。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓學(xué)生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。

三、“開放”入課，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究問題。

比如在美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師最常問的就是“你覺得……怎么樣？”你認(rèn)為……？”“你設(shè)想……？”“你感覺……？”這樣的問題它并沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。它對學(xué)生的理解能力提出挑戰(zhàn)，激勵學(xué)生必須進(jìn)一步探究。這樣的提問叫做開放式提問，沒有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案可以否定學(xué)生的回答，這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開掘的天地，對繪畫作品做深入的、探究性的討論。

提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計出有價值的問題進(jìn)行提問。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在這個多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

四、提供“評”的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)。

美術(shù)教學(xué)本身就包含有對美術(shù)審能力的培養(yǎng)，可以說學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價的一個重要組成內(nèi)容。把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性用孩子的眼光來看畫，就是美術(shù)課堂最好的評價方式。

同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對自己才會充滿自信，對以后的美術(shù)興趣才會日益提高。很多老師覺得孩子的作品雜亂無序，便加以批評，殊不知，這是對孩子興趣的最大打擊。所以對孩子的畫應(yīng)該多重評價，盡量以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

美術(shù)組黨玉潔。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇八

現(xiàn)代社會的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)被賦予了越來越高的重要性。美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，還可以發(fā)展他們的觀察能力和想象力。決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程則是幫助學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)出才華和創(chuàng)造力的重要途徑。

第二段：探討學(xué)習(xí)方式。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。老師不再是單純的傳授知識，而是充當(dāng)引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色。通過采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法，學(xué)生可以在富有挑戰(zhàn)性的情境中進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，鼓勵學(xué)生去發(fā)掘、體驗(yàn)和表達(dá)個人的藝術(shù)想法。

第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。

在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程中，實(shí)踐是非常重要的一環(huán)。通過實(shí)際操作和創(chuàng)作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握藝術(shù)知識和技能。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生親手創(chuàng)作作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過實(shí)踐，學(xué)生也能夠鍛煉自己的觀察力、分析能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

第四段：展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以創(chuàng)作各種各樣的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、手工制作等。這些作品可以展示在學(xué)校的美術(shù)展覽中，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的才華和創(chuàng)造力。同時，通過展覽形式的學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生也能夠提高自己的自信心和自我認(rèn)知。

第五段：總結(jié)體會。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程的開展為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的平臺。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)審美情感和想象力，還能夠提高觀察力、分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該充分利用這個機(jī)會，積極參與到?jīng)Q勝課堂小學(xué)美術(shù)課程中，努力發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，并通過創(chuàng)作去展現(xiàn)自己的才能和獨(dú)特的美感。不僅如此，我們還應(yīng)該將美術(shù)課程中培養(yǎng)的問題解決能力和創(chuàng)新思維應(yīng)用到其他學(xué)科中，以提升自己的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

美術(shù)決勝課堂心得體會篇九

隨著教育改革的不斷深入，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體型。在這個變革的背景下，“決勝課堂”這一理念應(yīng)運(yùn)而生，為教師提供了一種新的教學(xué)方式和思維模式。在過去的一段時間里，我在實(shí)踐中逐漸摸索出了一些心得體會。

首先，決勝課堂需要教師去打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加開放和自主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師在課堂上進(jìn)行一方面的演講，學(xué)生被動地接受知識。而決勝課堂鼓勵學(xué)生積極參與課堂，互動交流。因此，我意識到了教師在決勝課堂中發(fā)揮的重要作用，教師不再是單純的知識傳授者，更加像是學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。在這個過程中，我要提供一個寬松和自由的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生提出問題和進(jìn)行討論，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。

其次，決勝課堂要求教師具備一定的技術(shù)能力和創(chuàng)新意識。在信息時代，科技已經(jīng)成為教育不可或缺的一部分。教師需要熟練運(yùn)用各種教育工具和技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，在決勝課堂中，功效最大的工具就是電子白板和多媒體設(shè)備。通過這些工具，我可以將知識呈現(xiàn)得更加生動和直觀，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)資源也是決勝課堂的重要手段。通過搜索引擎和在線課程，我可以使學(xué)生接觸到更廣泛和更深入的知識，激發(fā)他們進(jìn)一步探求的欲望。

第三，決勝課堂要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?，F(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還需具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。在決勝課堂中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。我經(jīng)常組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動和角色扮演，讓他們學(xué)以致用，將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時，我盡量減少對學(xué)生的紙上作業(yè)，而是鼓勵他們開展小組合作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

第四，決勝課堂需要教師具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。教師是學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，他們需要具備耐心、關(guān)愛和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。在決勝課堂中，我經(jīng)常注意傾聽學(xué)生的意見和建議，鼓勵他們勇敢去表達(dá)自己的想法和看法。同時，我也時刻提醒自己要保持專業(yè)的教育態(tài)度，對待每一個學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，并盡力幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

最后，決勝課堂不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念。它將學(xué)習(xí)和教學(xué)變得更加自主、開放和創(chuàng)新。在我實(shí)踐的過程中，決勝課堂使我深感教育的魅力和使命。通過這種方式，我看到了學(xué)生們不同的成長軌跡，看到了他們樂于探索和學(xué)習(xí)的精神。因此，在今后的教育過程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持決勝課堂的理念，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，發(fā)掘他們的潛力和創(chuàng)造力，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇十

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?/p>

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。

2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4、教師應(yīng)重視對學(xué)生的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

5、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

電影錄像對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。

6、教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

7、角色互換，拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

8、合理評價，獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息公正、公平的評價方法。

評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

美術(shù)決勝課堂心得體會篇十一

1

通過本次參與我縣高效課堂系列活動，我深深感覺到了作為一名美術(shù)教師，我們不僅要注重教的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。傳統(tǒng)的美術(shù)。

教學(xué)。

只注重知識技能的訓(xùn)練而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系和框架關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展注重學(xué)生的交流合作和探索使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力。通過參與高效課堂活動本人對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的定位和價值也有了新的認(rèn)識和理解。下面我從以下兩方面談?wù)勛约旱捏w會和感受。

一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教育的最終目標(biāo)就是堅(jiān)持以人為本，開發(fā)學(xué)生自身潛能，注重普及學(xué)生的美術(shù)入門、欣賞、創(chuàng)造等方面的知識和能力，提高中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀人才。要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以美術(shù)為切入點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生各方面的智力。美術(shù)創(chuàng)作本身對學(xué)生天賦和創(chuàng)造力就有獨(dú)特的要求，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，主要使學(xué)生通過美術(shù)教育，對美育有一個深刻的理解和認(rèn)識，做到不會畫，但會欣賞，畫不好，但知道如何練習(xí)，從美育的角度學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，促進(jìn)全面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

二、合理駕馭課堂。

你給學(xué)生看，學(xué)生可能會記不?。?/p>

你讓學(xué)生做，學(xué)生很快就能明白。所以把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生自己生成知識，才能真正構(gòu)建起屬于他自己的知識體系。

創(chuàng)設(shè)“快樂課堂”。課堂不快樂，人生不快樂；

課堂不精彩，人生不精彩。這正是“快樂”成為高效課堂構(gòu)成要素的原因。因此美術(shù)教學(xué)要努力營造情境氛圍，使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)成功，從而提高課堂效率。

以上是我對構(gòu)建美術(shù)高效課堂的思考和粗淺的認(rèn)識，還有很多需要與大家共同探討研究之處?？傊?，不論如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲，都值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐、去完善！

我校實(shí)行了教學(xué)課改以來，圍繞新課改的要求，老師的教與學(xué)發(fā)生了很大的變化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我積極聽課，認(rèn)真思考，以下是我對于課改的。

一、興趣的培養(yǎng)。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的`老師?！睂W(xué)生有了興趣,就會有更大的動力去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒有興趣,教師卻一味地強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),這樣不僅教師的教學(xué)效果差,而且學(xué)生也感到厭煩,最終導(dǎo)致整個教學(xué)活動的失敗,所以說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的事情。

讓學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)美術(shù)。同時安排足夠的美術(shù)老師上課,讓老師有充沛的時間和精力備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生,有足夠的時間對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

經(jīng)過聽課，我認(rèn)為可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵學(xué)生在尊重歷史文化的同時,形成自己的思想和見解。

二、教師素質(zhì)的培養(yǎng)。

美術(shù)教師要有著良好的素質(zhì)。教學(xué)要深挖教材,認(rèn)真鉆研,銳意改革教學(xué)模式,多準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的教具及資料;并要具有較高的動手示范能力,善于刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在實(shí)際操作中有章可循,有法可依。同時,教師還應(yīng)有自己的創(chuàng)作,增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)、完善自我。此外,教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,熱愛、關(guān)心學(xué)生,保持活躍的課堂氣氛,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的民主作風(fēng),從各個方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時給予學(xué)生肯定和鼓勵。

其次,教師在具體的教學(xué)過程中,應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異,尊重他們自己的選擇,允許他們發(fā)展自己的興趣,廣泛地涉獵各美術(shù)領(lǐng)域。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

最后，應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

在教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變觀念，營造民主平等的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，學(xué)習(xí)效率不斷提高。