寫心得體會是對個人情感、思想和價值觀進行表達和反思的機會。心得體會的寫作可以借助一些寫作工具和方法，如思維導圖、提綱等，提高寫作的效率和質(zhì)量。以下是一些關于心得體會的范文，供您參考和學習。

立德學堂心得體會總結篇一

在當今社會，考試成績和知識面的廣度往往被過分重視，而人們對于品德教育的重視卻相對不足。然而，一個人的品德修養(yǎng)對于他的人生發(fā)展和社會影響至關重要。而立德學堂則以其突出的品德教育以及培養(yǎng)學生的社會責任感而備受贊譽。作為立德學堂的一名學生，我深有體會地認識到了這一點。

第二段：立德培養(yǎng)。

立德學堂注重學生的品德修養(yǎng)。每天上課之前，我們都要進行讀書打卡，讀書時間要求不少于半小時。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品和經(jīng)典名著，我們更好地了解到什么是真善美，并通過作文等方式展示我們對于讀書的理解和領悟。同時，學校還開展了各種關于道德與倫理的講座和活動，例如關于誠信、友愛和奉獻精神的主題討論和志愿者活動等。這些活動讓我們學生深刻認識到只有在自身品德上不斷提升，才能夠更好地為社會做出貢獻。

第三段：積極參與社會。

立德學堂鼓勵學生積極參與社會實踐。學校會組織學生們參觀博物館、科技展覽等活動，讓我們從中學習到更多的知識，同時也開拓了我們的視野。此外，學校還鼓勵我們參加社區(qū)服務和志愿者活動，例如為老人提供家政服務、慰問孤寡老人等。通過這些活動的參與，我們學生不僅學會了與人相處的技巧，更培養(yǎng)了關愛他人的習慣和責任感，懂得通過自己的努力去促進社會的進步。

第四段：團隊合作與領導能力。

立德學堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作與領導能力。學校經(jīng)常組織各種團隊活動，例如集體運動比賽、團隊旅行等。在這些活動中，我們不僅學會了如何與他人合作，更學到了如何積極地向團隊中發(fā)揮自己的作用。學校還會鼓勵學生自己組織活動，例如班級活動的策劃與組織，讓我們學生學會了如何帶領團隊，并在活動中學到了與他人協(xié)作的重要性。這對于我們將來的職業(yè)發(fā)展和社交能力的提升有著重要的幫助。

第五段：結語。

作為立德學堂的學生，我深感受益匪淺。在這里，我不僅拓寬了知識面，更重要的是明白了一個人的品德修養(yǎng)對于個人和社會的影響。通過閱讀和參與各類社會活動，我更加深刻地認識到誠信、友愛和奉獻精神的重要性。通過團隊合作和領導能力的培養(yǎng)，我也學到了如何與他人協(xié)作、如何作為一名領導者為團隊帶來積極的影響。立德學堂為我提供了一個全面培養(yǎng)品格和能力的平臺，我相信這將為我的未來之路打下堅實的基礎。

立德學堂心得體會總結篇二

立德學堂，這個由一群學術強者組成的學習社群，在我聽說后引發(fā)了濃厚的興趣，于是毅然決然地報名了。剛進入學堂的時候，我倍感陌生和困惑，因為這里所強調(diào)的并不是傳統(tǒng)的功利化學習，而是以培養(yǎng)品德與素質(zhì)為宗旨。但我還是充滿期待地希望通過學習，能夠將原本的困惑轉化為對道德倫理、人文經(jīng)典的理解與認同，進而找到自己在人生道路上的堅實方向。

第二段：感受到的學習氛圍與導師激勵。

立德學堂的學習氛圍十分濃厚，每次上課前，大家都在預習的基礎上積極投入討論，這讓我深感自己的知識儲備和學習態(tài)度存在很大差距。尤其是導師們的激勵和啟發(fā)，給予了我許多思考和奮進的動力。他們總是以自己的言行為榜樣，用深入淺出的方式引導我們?nèi)ニ伎既松膬r值與意義，以及如何通過行動去踐行。

第三段：道德倫理與人文經(jīng)典的理解與體悟。

在立德學堂的學習中，我結合了幾部經(jīng)典著作的閱讀與解析，例如《論語》，《大學》，《中庸》等。通過與導師和同學們的討論，我對于倫理道德的理解逐漸深化。在《論語》中，孔子的思想讓我明白了人可為善的本性，以及人與人之間應當溫文爾雅的相處之道；《中庸》教會我如何堅持道德的中庸之道，避免極端的行為。這些經(jīng)典著作深深地觸動了我的心靈，讓我深刻地明白了人生的價值和意義。

第四段：人際交往與思考方式的轉變。

在立德學堂的學習中，我也深刻地感受到了人際交往與思考方式的轉變。以往，我往往只關注自己的需求和利益，很少顧及他人的感受。但在立德學堂，我學會了換位思考，關注他人的需求和感受，并通過實際行動去關心和幫助他人。這種思考方式的轉變在與他人交往中取得了巨大的改善，我不再孤立地看待別人，而是更加注重與他人的互動，尊重和謙虛的態(tài)度更加得到了身邊人的認同和喜愛。

第五段：心靈歷程的成長與感悟。

通過在立德學堂的學習，我不僅在道德倫理和人文經(jīng)典方面有了更深的理解，更重要的是，我的內(nèi)心也發(fā)生了巨大的轉變。我明白了人生的價值不僅僅在于個人的功利與利益，更在于如何通過自己的行為去影響和改變他人，以及為社會做出貢獻。立德學堂讓我明白了一個簡單而重要的道理：人生的真正意義在于追求真善美，并通過自己的行動來傳遞這種價值觀。

總結：

立德學堂讓我在心靈的歷程中有了更深的成長和感悟。通過學習道德倫理和人文經(jīng)典，我明白了人生的真正價值和意義，明白了人與人之間的相處之道。同時，在與他人交往中的轉變，讓我更加成熟和理性地去思考問題，并注重他人的需求和感受。立德學堂為我打開了一扇心靈的大門，讓我明白了人生的真正價值所在。

立德學堂心得體會總結篇三

學堂云是目前國內(nèi)主流的網(wǎng)絡培訓平臺之一，作為一個在職人士，我有幸參加了學堂云的一系列培訓課程。通過學習和實踐，我獲得了許多寶貴的心得和體會。下面我將從課程內(nèi)容、學習方式、互動交流、效果評估以及未來展望五個方面進行總結，以期能夠對其他人的學習和成長有所助益。

首先，學堂云提供的課程內(nèi)容非常全面且實用。無論你是想提升個人技能，還是追求職業(yè)進階，學堂云都能夠滿足你的需求。課程內(nèi)容涵蓋了各個領域，如職業(yè)技能培訓、管理能力提升、人際溝通等。每個課程都由資深專家授課，內(nèi)容深入淺出，注重實踐應用。通過學堂云的學習，我掌握了很多實用的技巧和方法，對我的工作和生活都產(chǎn)生了積極影響。

其次，學堂云提供了多樣化的學習方式。無論你是喜歡線下面授課還是線上自學，學堂云都能夠滿足你的需求。學堂云平臺上有大量的視頻課程和教學資料供學員學習。通過在線學習，我可以根據(jù)自己的時間安排和學習節(jié)奏進行學習，不受時間和地點的限制。而且學堂云還提供了在線答疑和討論的功能，學員們可以隨時與專家和其他學員交流，互相學習和分享經(jīng)驗。

第三，學堂云注重互動交流，培養(yǎng)了良好的學習氛圍。在課程學習過程中，學堂云鼓勵學員們積極參與討論和互動。通過與其他學員分享經(jīng)驗和觀點，我不僅擴寬了自己的視野，還學到了很多新的知識和技能。在學堂云平臺上，我結識了許多志同道合的朋友，我們互相鼓勵和幫助，共同進步。

第四，學堂云的效果評估非常全面。學堂云平臺在每個課程結束后，都會進行學員滿意度調(diào)查和學習效果評估。這些評估旨在了解學員們對課程的反饋和建議，以及課程對學員的影響。通過這些評估，學堂云可以不斷優(yōu)化課程設置和內(nèi)容，提供更好的培訓服務。

最后，展望未來，我對學堂云充滿期待。在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展的背景下，學堂云將繼續(xù)提供更多更優(yōu)質(zhì)的培訓課程和服務，滿足學員們的學習需求。我相信通過學堂云的努力，越來越多的人將享受到高質(zhì)量培訓的機會，提升個人能力，實現(xiàn)事業(yè)的突破。

總之，學堂云培訓給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。在學堂云的幫助下，我不斷提升自己的技能和能力，取得了一定的成績。希望學堂云能夠繼續(xù)努力，為更多的人提供更優(yōu)質(zhì)的培訓服務，讓更多的人受益于學堂云的教育資源。

立德學堂心得體會總結篇四

立德學堂是一所注重培養(yǎng)學生品德的學校，提倡以德育人。在立德學堂，學生們不僅注重知識的學習，更注重道德的培養(yǎng)。這對于當今社會來說，具有重要的意義。我有幸成為立德學堂的學生，這段時間的經(jīng)歷讓我深感受益匪淺。

第二段：培養(yǎng)正確的世界觀。

在立德學堂，我們接受了豐富多樣的德育課程。這些課程不僅教會我們知道什么是正確的，更重要的是教會我們?nèi)绾稳プ稣_的事。例如，我們學習了權威與責任的關系，明白了權力不是為自己而存在的，而是應該用來造福社會。此外，學校還鼓勵我們通過參與公益活動來付諸行動，為社會貢獻自己的力量。這樣的活動不僅讓我們更加深刻地體會到“行善積德”的重要性，也培養(yǎng)了我們的社會責任感。

第三段：塑造正確的價值觀。

立德學堂通過課程和活動的設計，注重培養(yǎng)學生正確的價值觀。例如，在班級中，我們學會了互相尊重和包容。學校鼓勵我們理解并尊重不同的意見和觀點，同時也教導我們要堅守自己的原則和價值觀。這讓我們在與他人溝通交流時更加平等和尊重，同時不忘記自己的立場和信念。這種培養(yǎng)方式非常有益于我們建立正確的人生觀和價值觀，并且在日常生活中有所體現(xiàn)。

第四段：增強心理素質(zhì)和自信心。

立德學堂注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和自信心。學校為我們提供了心理咨詢和輔導服務，讓我們能夠及時解決心理問題，保持良好的心理狀態(tài)。此外，在學校的演講比賽和才藝表演等活動中，我們得到了充分的鍛煉和展示自己的機會。通過這樣的鍛煉，我們不僅提高了表達能力和自信心，也更加深刻地理解到了努力和付出的重要性。這對于我們的成長和未來的發(fā)展都具有積極的影響。

立德學堂的教育理念和培養(yǎng)方式，在當今社會中仍然具有重要的意義和價值。在流行個人主義和功利主義的社會環(huán)境中，我們需要更多關注品德教育和培養(yǎng)學生正確的價值觀。只有具備正確的世界觀和價值觀，才能讓社會更加和諧和有序。在未來的生活中，我將繼續(xù)保持對立德學堂的感激之情，并將所學所得轉化為行動，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

總結：

通過在立德學堂的學習和生活，我深刻感受到了品德教育的重要性和價值。在這里，我不僅學到了知識，更重要的是明白了做人的道理和原則。立德學堂的培養(yǎng)方式和教育模式為我提供了全方位的發(fā)展和成長，讓我更加自信、理智，也更懂得如何做一個好的人。我相信通過這樣的教育，我們的社會將變得更加美好。

立德學堂心得體會總結篇五

立德學堂是一個以“立德樹人”為核心價值觀的學堂，這里培養(yǎng)的學生不僅有扎實的學術基礎，更要求具備良好的品德、道德和人格。在經(jīng)歷了一段時間的學習和體驗后，對于這個學堂的理念和培養(yǎng)方式，我有了一些深刻的感悟。

第二段：學術方面的體會。

在立德學堂，學術是基礎。雖然學堂注重品德和道德培養(yǎng)，但對學術要求并不低。學堂的老師教學認真細致，深入淺出地講解知識點，引領我們探索學科的本質(zhì)。同時，學堂鼓勵學生跨學科學習，拓寬知識面，我也選擇了學習其他領域的知識，這讓我拓寬了眼界，受益匪淺。

第三段：品德方面的體會。

品德是立德學堂的重要培養(yǎng)對象。學堂要求我們要有誠信、正義、尊重等美德，這些并不以口號為主，而是通過實際行動和實踐來落實。學堂的老師、輔導員和同學，共同營造了一個講道德、講情感、講成長的氛圍，讓我感受到了身邊人的陽光正能量，也讓我學會了感恩、關愛以及樂觀堅定的態(tài)度。

第四段：人格方面的體會。

在立德學堂，除了學術和品德，人格培養(yǎng)也是關鍵。學堂鼓勵我們在公益事業(yè)中參與，鍛煉團隊合作和領導能力。同時，學堂要求我們有自我教育能力和自我管理能力，培養(yǎng)自己成為一個對社會和家庭有所貢獻的人。經(jīng)過這段時間的學習和實踐，我逐漸學會了如何合理地規(guī)劃自己的時間，如何處理人際關系，如何成為一個有責任、有擔當?shù)娜恕?/p>

第五段：結語。

立德學堂的培養(yǎng)方式終究不同于其他學校，它更注重的是人的全面發(fā)展，尤其是在道德和人格上的培養(yǎng)。在學習的過程中，我不僅學到了知識，更獲得了一種積極的生活態(tài)度和對社會的責任心。我相信，在未來的路上，我所學到的一切將成為我生命中寶貴的財富。

立德學堂心得體會總結篇六

第一段：引言（200字）。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，線上培訓平臺成為了現(xiàn)代人獲取知識的新途徑。學堂云作為一種新型的培訓模式，為學習者提供了全新的學習體驗。在過去的一段時間里，我通過學堂云參與了一系列培訓課程，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享自己在學堂云培訓中的心得體會和經(jīng)驗總結，希望對其他學習者有所啟發(fā)和幫助。

第二段：便利性與靈活性（200字）。

學堂云培訓最大的優(yōu)勢就是便利性和靈活性。在線課程可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，無需考慮上課地點和時間的限制。我的工作比較忙碌，常常加班，學堂云培訓為我提供了學習的便捷途徑。我可以根據(jù)自己的空閑時間安排，隨時隨地開展學習。此外，學堂云還提供了課程錄播和資料下載功能，方便學習者反復回顧和鞏固知識。

第三段：互動與實踐（200字）。

雖然學堂云是線上培訓，但并不意味著缺乏互動和實踐。通過學堂云平臺，我可以與老師和其他學員進行實時交流和討論，分享學習心得。同時，學堂云還提供了在線實驗和模擬練習的機會，讓學習者能夠真正動手實踐。我在學堂云的課程中，參加了一次團隊合作的模擬案例實踐，通過與其他學員合作解決問題，不僅鞏固了課堂所學知識，還培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。

第四段：師資與課程質(zhì)量（200字）。

學堂云致力于打造一支優(yōu)秀的師資隊伍，為學員提供高質(zhì)量的課程。我參與的課程中，每位老師都是行業(yè)內(nèi)的專家，并且擁有豐富的教學經(jīng)驗。他們將專業(yè)知識與實際案例相結合，讓我既能理論學習，又能了解實際應用。同時，學堂云還提供了課程反饋和評價機制，學員可以對課程內(nèi)容和教學效果進行評價，以確保課程質(zhì)量的不斷提升。

第五段：展望與反思（200字）。

學堂云培訓為我提供了新的學習方式和機會，也讓我深刻認識到自主學習的重要性。在未來，我將繼續(xù)利用學堂云平臺開展學習和提升自己的能力。同時，我也意識到線上學習并非完美無缺，需要學習者自己具備一定的自我管理和學習能力。在學堂云培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己容易分散注意力，需要努力提高自己的專注力。未來，在線學習的發(fā)展還需進一步完善教學機制，提升學習效果。

總結：

學堂云培訓作為一種新興的在線學習方式，為學習者提供了便利、靈活、互動和實踐的學習體驗。通過學堂云，我不僅獲得了專業(yè)知識，還提高了自己的學習和溝通能力。希望學堂云能夠不斷完善并持續(xù)提供高質(zhì)量的課程，讓更多的學習者受益。同時，學習者也需要主動適應線上學習的方式，并不斷提高自己的學習能力。期待未來在線學習能夠更好地滿足學習者的需求，讓每個人都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

立德學堂心得體會總結篇七

20xx年11月8日，全國人民盼望已久的黨的勝利召開了。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。

作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。

學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關于“立德樹人”的方法和途徑。

通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性,必須適應時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結合,進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。

一、更新德育理念探求德育規(guī)律。

德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求,是德育工作的指導思想,具有科學性和前瞻性。

我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在的學生遍文化基礎薄弱,厭學情緒較重,紀律性不強,自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此,德育工作者應從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進,樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅持德育方向的正確性,又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性,又要承認思想觀念的層次性,從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出,學校更有責任關注、關心、關愛他們,充分肯定當代學生的正面素質(zhì),注重挖掘學生的閃光點,尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結合起來,使德育工作真正深入學生的心靈,進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅持以學生為根本,以學生為核心,以學生為目的,把學生作為學校德育的動力主體,把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向,把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程,學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。

二、創(chuàng)新育人模式,營造和諧育人氛圍。

學校應在以教學為中心的基礎上,充分挖掘課堂教學中的德育功能。

首先,思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結合實際情況進行德育教學。

其次,除語文和思品課外,其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨特的功能;另外在其他學科教學過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識,在進行學科知識教育的同時,注意發(fā)揮學科的德育功能,有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育,多方面影響學生的德育發(fā)展。

再次,課堂教育不僅限于教師講授知識,還應適當創(chuàng)新教學方法,適當增加教學活動內(nèi)容,增大學生自主學習的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學氛圍,以便更好地調(diào)動學生的學習興趣,增強德育內(nèi)化效果。因此,可把教學內(nèi)容與德育教育結合在多種形式的活動中,諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。

三、一切為了學生,增強德育效能。

教書是育人,學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理,教學環(huán)節(jié)的管理,學生紀律的管理,校園文化的管理,后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關,都和學生德育有著密切的關系。因此,學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心,充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。

“一切為了學生、為了學生的一切”,這不僅僅是口號,而必須是目標,并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到,“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵,必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一,堅持以德治校與依法治教相結合,堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強學校的吸引力和凝聚力,才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進學校更好地生存與發(fā)展。

學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才,而新時期對教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識、訓練技能的同時,必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點,而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓,因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準突破口,只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結合起來,才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生,因材施教,去關愛他們,才能開啟學生的心扉,去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情,也才能使學生在學校成長成才。因此,學校德育的難題應在立德樹人上下功夫,多元切入,其關鍵在于捕獲學生心靈,循序漸進?？梢哉f,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當代學生特點決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,學校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。

通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。

立德學堂心得體會總結篇八

第一段：介紹背景和重要性（200字）。

立德學堂作為一所致力于青少年德育教育的學校，近年來受到了越來越多人的關注與贊譽。在這里，學生們不僅能夠獲得系統(tǒng)的學科知識，更重要的是他們被要求養(yǎng)成良好的品德和道德觀念。在參與立德學堂的學習過程中，我深受啟發(fā)與感悟，下面將分享我對立德學堂的心得體會。

第二段：培養(yǎng)責任心和公民意識（200字）。

通過參與立德學堂的活動，我深刻理解到，培養(yǎng)良好的責任心和公民意識對于個人成長和社會進步至關重要。立德學堂注重培養(yǎng)學生的社會責任感，通過組織社區(qū)志愿服務、公益活動等形式，讓學生走出教室，親身參與到社會事務中。這不僅有助于學生們認識到自己的能力和責任，也鍛煉了他們的團隊合作意識和領導才能。在立德學堂的學習中，我學會了關心他人，熱心幫助他人，并為社會作出自己的貢獻。

第三段：培養(yǎng)良好的道德觀念和價值觀（200字）。

立德學堂的教育理念強調(diào)培養(yǎng)學生良好的道德觀念和價值觀，使他們能夠在日常生活中樹立正確的人生觀、價值觀。通過對經(jīng)典文化的學習和思考，我意識到人的道德品質(zhì)和修養(yǎng)對于一個人的成就和幸福感至關重要。立德學堂教育的核心之一就是正面引導學生樹立正確的人生目標和價值觀，使他們成為有道德修養(yǎng)的人。

第四段：提供全方位的發(fā)展機會（200字）。

立德學堂不僅關注學生的品德教育，更注重提供全方位的發(fā)展機會和平臺。學生在立德學堂可以選擇自己感興趣的學科和社團活動，發(fā)展自己的特長和才能。這種多元化的學習環(huán)境激發(fā)了我對于知識的渴望和個人能力的發(fā)展。立德學堂所提供的機會和平臺，幫助我不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

第五段：感悟與展望（300字）。

通過參與立德學堂的學習，我深深感悟到，立德學堂的教育模式注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在個人成長和社會進步中起到了重要的作用。我堅信，在立德學堂的指導下，我們這一代年輕人將成為有道德情操和責任心的社會棟梁。同時，我也認識到自身的不足和改進之處，未來我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的道德品質(zhì)和學術素養(yǎng)。我相信，在立德學堂的培養(yǎng)下，我們將為社會的繁榮和進步做出更大的貢獻。

總結（100字）。

立德學堂的學習為我提供了一個綜合發(fā)展的平臺，不僅培養(yǎng)了我的責任心和公民意識，還提供了全方位的發(fā)展機會。通過立德學堂的教育，我感悟到道德觀念和價值觀的重要性，并對未來充滿了希望和動力。我相信，在立德學堂的指引下，我們將成為有道德情操和責任心的新一代人。

立德學堂心得體會總結篇九

作為學生，我在參加立德學堂的學習培訓過程中獲益匪淺。立德學堂是一所注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育機構，通過豐富多樣的教學方法和活動，幫助學生全面發(fā)展，提升個人修養(yǎng)。在這里，我體會到了課堂教學和實踐活動的有機結合，感受到了學習的樂趣，收獲到了自信與成長。

首先，立德學堂注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。在這里，我們不僅學習專業(yè)知識，更重要的是學習做人的道理和做事的原則。每天上課前，我們都會進行“少年說故事”環(huán)節(jié)，通過分享生活中的感人故事，培養(yǎng)學生的同理心和愛心。并且，在課堂上，老師會引導我們思考如何做一個有擔當?shù)娜?，強調(diào)誠實守信、勤奮努力以及團隊協(xié)作的重要性。這種注重品德培養(yǎng)的教育理念讓學生在學業(yè)發(fā)展的同時，也更加注重自己的品質(zhì)修養(yǎng)。

其次，立德學堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力。除了課堂教學外，學校還會安排各種實踐活動，豐富學生的實際經(jīng)驗和動手能力。比如，我們經(jīng)常組織社區(qū)義工活動，參與慈善募捐和志愿服務，通過親身參與，學會幫助他人、關心社會。同時，學校還會組織戶外拓展活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。這些實踐活動讓我們不僅僅是在課本上學到了知識，更重要的是鍛煉了我們的實踐能力，提升了我們的綜合素質(zhì)。

再次，立德學堂注重培養(yǎng)學生的交往能力。學習不僅僅是自己一個人的事情，而是需要與他人互動合作完成的。在立德學堂，我們經(jīng)常進行小組討論和團隊合作的活動，通過分組合作，培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力。在這里，我學到了與他人合作的重要性，懂得了如何與他人相處，如何合理分工合作，以及如何克服困難和沖突，從而建立更好的人際關系。這些交往能力對我們今后的學習和工作都有很大幫助。

最后，立德學堂注重培養(yǎng)學生的自信心和自律能力。在學校的學習過程中，老師們會激發(fā)我們的學習興趣，鼓勵我們敢于表達自己的觀點。同時，學校還會要求我們按時完成作業(yè)和任務，培養(yǎng)我們的自律能力。這種對學生個性發(fā)展的關注，讓我們更加自信地面對挑戰(zhàn)和困難，相信自己的潛力和能力。在立德學堂的鼓勵和引導下，我不斷自省和進步，逐漸成長為一個有自信、有擔當?shù)娜恕?/p>

總之，立德學堂是一個注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育機構。通過課堂教學和實踐活動的有機結合，學生在這里不僅獲得了豐富的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的品德修養(yǎng)、實踐能力、交往能力以及自信心和自律能力。這些都是我們今后發(fā)展所必備的素質(zhì)和品質(zhì)。感謝立德學堂給予我這樣的學習機會，讓我在這個成長的過程中不斷進步。相信只有不斷努力學習和提升自己，才能實現(xiàn)更好的人生目標。

立德學堂心得體會總結篇十

您的手上有許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴您的指引、塑造和培育，才能成長為最好的公民。

——題記。

昌邑一中1946年建校，20__年8月搬遷現(xiàn)址。學校投資4億元，占地600畝，建筑面積15萬平方米，教學設備總值1500萬元，館藏圖書30萬冊?，F(xiàn)有118個教學班，在校生6500人，教職工492人，其中高級教師112人，碩士研究生76人。近年來，學校堅持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學理念，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，構建文化體系，升華師生境界，建設道德學校，締造精神家園，立德樹人，以文化人，為學生的全面發(fā)展營造了寬松和諧的氛圍，使素質(zhì)教育在持續(xù)發(fā)展的路子上形成了良性循環(huán)。

教育追問：我們應該培養(yǎng)什么樣的人。

教書育人歷來是我們提倡的最基本的教育思想。新課程實施以來，隨著中西方教育的交流，我們過分追求西方教育的個性發(fā)展，一定程度上忽視了對學生道德的培養(yǎng)與熏陶。如何有效協(xié)調(diào)“教書”、“育人”的關系，如何落實_在清華百年校慶上對青年學生提出的“三個結合”，既能提高學生服務國家服務人民的社會責任感，又能使他們具備勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，是我們在教育實踐中必須_的課題。

學校的根本任務是育人，其實就是傳承人類或民族的未來。人類的根本傳承是文化的傳承，學校存在、發(fā)展的遺傳基因在于文化。我校有著65年的辦學歷史，歷屆領導重視德育工作，積淀形成了獨具特色的德育文化。教育的全部工作和唯一工作，就是引領學生精神成長，為國家、為家庭、為個人贏得榮譽，贏得未來。素質(zhì)教育推行以來，我們提出了“立德樹人”的辦學思想，在師生中大力倡導“萬事德為先”，提出了“為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，為家庭培養(yǎng)幸福的人”的育人目標。

培養(yǎng)路徑：立德樹人以文化人。

陶行知先生有篇文章，題目就叫《學做一個人》，他的觀點很簡單，很明確：要做一個整個的人，別做一個不完全、命分式的人。什么是整個的人?就是學校核心價值觀提到的能夠為民族、家庭、個人、團隊勇于擔當，有著自強不息、樂觀向上的氣質(zhì)，有著自尊自信、自謙自持的情懷，有著熱愛自然、關心社會的操守，有著求實致遠、質(zhì)樸高雅的品位。

教育的任務是育人，目的在于促進人的發(fā)展。在歷史的視線里，什么都會漸行漸遠，而唯有人以及人格的力量，千古流傳。而我們所承載的使命，正如竺可楨所言：“尤在于養(yǎng)成公忠堅毅，能擔大任，主持風氣的人才?！?/p>

一、精神文化滲透德育思想。

校長實現(xiàn)對學校的領導，首先是教育思想、觀念和價值的領導。在65年的發(fā)展史中，特別是自上世紀九十年代以來，學校圍繞德育工作，生成并積淀了內(nèi)涵豐富的學校文化。這些由辦學理念和價值追求形成的文化，歸納起來最主要的有12條：

1)校徽由“昌邑一中”拼音首字母“cyyz”元素構成，呈現(xiàn)“人”字造形，彰顯人本，象征人文，守護人道，閃耀人性，寓意一中師生關注國家，放眼世界，做一個具有天下胸襟、道德風骨、高遠情懷的優(yōu)秀中國人。

2)校訓：仰望星空，腳踏實地。

“仰望星空”寓意師生修身育人理性寬容，追尋道德真義，呼喚情懷操守，追求無盡真理上下求索，堅守人類正義永不松懈，堅持遠大理想永不放棄。

“腳踏實地”寓意做人做事，持其本道，行之有度，立穩(wěn)健行，做一個知識廣博、學識淵博，言行儒雅、行為優(yōu)雅的優(yōu)秀中國人。

3)辦學思想：立德樹人，以文化人。

4)辦學理念：行而循德，學以致用。這是峻青先生為我校的題詞，從德、智兩個方面對學生提出了希望，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

5)辦學目標：為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，為家庭培養(yǎng)幸福的人。

為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，意即：每一個學生都要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新精神、現(xiàn)代意識、探究精神、強烈的民族責任感、獨特的個性和寬廣的世界胸懷，適應未來世界競爭的能力。

為家庭培養(yǎng)幸福的的人，一是讓學生接受幸福的教育，在良好的教育氛圍下，能夠將“幸?！必灤┰趯W習、生活當中，能夠感受到幸福的愉悅。二是讓學生享受成長的幸福，在優(yōu)美的校園環(huán)境里，在教師的悉心教育下，在同學們的幫助下能夠沭浴幸福的陽光，實現(xiàn)人格的成長、智慧的成長、心靈的成長。三是為學生開啟智慧的幸福。學生經(jīng)由學校教育，逐漸開啟做人的智慧、學習的智慧、相處的智慧和發(fā)展的智慧，通過多元智慧的成長而擁有智慧的人生。

6)核心價值觀：為民族復興而學達天下，為家庭幸福而立德至善，為終身發(fā)展而博雅篤行，為團隊使命而恪誠允公。從民族復興、家庭幸福、終身發(fā)展、團隊使命四個方面為全體師生提出了高遠的精神追求，潛移默化中激勵著廣大師生修身齊家、團結協(xié)作，共同締造精神家園。

7)一中精神：立德樹人精神：人為本，德為先，和諧至上;講廉潔，重安全，師生第一。青檀風骨精神：鍥而不舍，百折不撓，自強不息，奮發(fā)進取。奧林匹克精神：學校建設：又好又快;品牌課程：特尖名強;師生追求：志高情遠;規(guī)劃愿景：卓越名校。

8)一中校歌：校歌是學校文化的重要組成部分。她承載著學校的歷史與滄桑，銘刻著師生的信念與期翼，是音樂，更是心聲?！叭藶楸?，德為先，求實為要義;揚個性，顯特長，行當勝于知?！毙８璧闹餍沙懥藢W校師生內(nèi)心真正的追求。

9)學校目標發(fā)展定位：建設省內(nèi)一流、國內(nèi)知名，具有鮮明辦學特色的普通高中;建設教育理念、師資隊伍、教學質(zhì)量、管理水平一流的中華名校;建設與國際同類學校建立文化交流關系的現(xiàn)代化開放式高級中學。

10)學?！拔迥暌?guī)劃”：一年完善配套，兩年提升內(nèi)涵，三年打造特色，四年凝聚品牌，五年爭創(chuàng)一流。

11)《聆聽文化生長的聲音》校本課程：本書全面闡述了校風校訓、育人目標、核心價值、辦學特色、規(guī)章制度等校園文化特質(zhì)，旨在深層挖掘一中建校以來所沉淀積聚下來的文化精神財富，傳承創(chuàng)新，厚積薄發(fā)，為學校未來的發(fā)展提供源源不斷地精神動力。

12)《向著明亮那方》專題片：包括發(fā)展篇、管理篇、育人篇和展望篇，通過不同章節(jié)體現(xiàn)一中精神，體現(xiàn)立德樹人精神。

通過文化接力，學校的辦學理念融合到師生心中，凝聚教師，影響學生，取信社會，使學校真正成為師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園。

二、物質(zhì)文化彰顯德育特色。

學校物質(zhì)文化是學校文化的物質(zhì)基礎，是學校文化的有機載體。搬遷新校，學校按照“現(xiàn)代化建筑+花園式環(huán)境+濃厚文化氛圍”的思路，規(guī)范學校文化建設，打造了學生社團中心、教師發(fā)展中心、家長服務中心、綜合服務中心四大中心和教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)和休閑區(qū)四大功能區(qū)文化，構建了全方位、多層次文化育人體系。

四大服務心中心：學生社團中心設有第一放影廳、第二放影廳和選課走班教室及各種社團活動室;教師發(fā)展中心既有承擔大型文藝演出的功能，更要通過教師專業(yè)成長報告會、研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教學骨干，造就一批教學名師和學科帶頭人;家長服務中心設有年級家長教室、學情會商室、親情接待室、親情談話室、心理咨詢室等，形成了家庭社會齊心合力、全員育人譜繪新篇、學情會商同心同德、以人為本和諧發(fā)展的四大德育陣地，為學生全面健康成長保駕護航;綜合服務中心包括行政辦公區(qū)、理化生實驗區(qū)、圖書閱覽區(qū)、信息技術區(qū)、校史展覽館、書畫展館等，其中校史館建筑面積800平方米，以“一中精神”為核心，貫穿學校發(fā)展的全部歷史，通過100多個版面的解讀，一個承載豐厚文化沉淀、穩(wěn)定和諧而又洋溢著蓬勃生機的昌邑一中完美而鮮活的呈現(xiàn)，讓師生重溫記憶，感受昌邑一中特有的精神氣質(zhì)，達到全面育人、以文化人的目的。

四大功能區(qū)：教學區(qū)a、b、c、d、e、f六幢教學樓分別體現(xiàn)“立德、知博、行雅、崇真、至善、尚美”主題，同時各年級部、辦公室、級班文化都制作了名片文化，圍繞“立德樹人”主題設計個性化特色文化。生活區(qū)文化由學生公寓文化和學生餐廳文化組成，體現(xiàn)和諧向上的主導思想，使學校成為健康文明、舉止高雅、嚴格自律的和諧校園。運動區(qū)有著可供學生活動的體育用地56000余平方米，包括高標準400米塑膠體育場兩個、體育看臺、排球訓練館、體操訓練館、乒乓球訓練館、綜合訓練館等，館內(nèi)文化體現(xiàn)更高更快更強的“奧林匹克精神”，定期舉辦師生書畫展，既滿足學校體育教學、舉辦大型體育、文藝盛會和全民健身的需求，更通過文化熏陶提升師生人文素養(yǎng)。休閑區(qū)文化精心設計了德育長廊、勵志長廊、感恩長廊、勤奮長廊“四大文化長廊”，實現(xiàn)了“一草一木見精神，每面墻壁會說話”，起到了怡情和勵志的作用;水系景觀占地面積50000平方米，植被覆蓋，水流潺潺，一處一景，和諧典雅，生態(tài)與文明相融，自然與人文共生，是廣大師生休閑、放松的重要場所。學校道路、湖泊、廣場的命名遵循“外師造化、中得心源”的原則，命名為博雅湖、青檀廣場，內(nèi)環(huán)路分別為“仁愛、弘毅、求實、行知”等，做到傳統(tǒng)文化與科學精神的有機統(tǒng)一。

三、制度文化凝聚德育理念。

良好制度是一所學校得以生存發(fā)展的重要保障，獨具特色的管理制度和強有力的執(zhí)行力度是建設一流名校的根本保證。學校在圍繞“立德樹人”主題，探索“大年級部”管理體制，大力推行首席班主任制度，重點打造學情會商制度，在教書與育人之間找到了平衡接點。

1.“兩部四段兩統(tǒng)一”年級管理制度——讓子彈飛得更快更準。

20__年，學校招收52個教學班，20__招收40個教學班，急劇擴大的規(guī)模引發(fā)管理難題：如何讓年級部在大規(guī)模行進中既能步調(diào)一致，又能彰顯個性?如何讓每個學生既能接受集體智慧下的教育又能享受到獨具個性的哺育?若單純從升學的角度考慮，一分為二，兩兩競爭無疑是最有效的模式。但我們想找到“教書”、“育人”這對“矛盾”的平衡點，真正做到既教書又育人。

高一年級部提出了“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式，即一個年級分為兩個部，每個部設一個年級部主任，一個年級部副主任，兩個首席班主任。每個部實行年級主任負責制，年級副主任一人分管德育，一人分管教學，對整個年級部負責，是謂“兩統(tǒng)一”;首席班主任每人負責一段(10個班)，四個首席班主任共同擔當起高一年級部40個班的事務管理，責任明確又顧全大局。

從目前運行來看，“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式有效解決了各自為戰(zhàn)的弊端，集中優(yōu)勢兵力共克難關，讓子彈飛得不但更快，而且更準。從教師層面上，加強了教師之間的交流溝通，相互學習，共同提高，資源共享，特別為今年新分配的53名研究生搭建了廣闊的學_臺。從學生層面上，不同水平的學生都能受到同一水平也是年級最高水平的思想道德教育，積極參與到各項主題活動中去，對于他們?nèi)松^、世界觀、價值觀的形成和學會做人、學會生活有著無可替代的益處。同時，在學習上根據(jù)智力差異和基礎不同找到適合自己的方法，真正做到“順天之木，以致其性”。

2.首席班主任制——讓學校的育人隊伍更強大。

教育的核心是教書育人。班主任是學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的人生導師，其一言一行一舉一動都對學生產(chǎn)生深刻的影響。為了讓班主任有更多的時間、更多的空間、更多的熱情和更多的信心來做好工作，學校從工作量、經(jīng)濟待遇、教育學生的權利、在學校的地位等方面來綜合考量，實行首席班主任制。符合條件的班主任都可報名。20__年7月19日下午2：30，首席班主任競聘會在綜合樓第二會議室進行。通過競選、答辯、評委入圍選、二次評選等，選拔了昌邑一中首屆首席班主任10人。

首席班主任是年級部“兩部四段兩統(tǒng)一”這一舉措的強力保障，也是學科建設的有效補充。10位首席班充實到年級管理中去，他們既要當好本班學生的班主任，又要當好班主任的班主任。管理創(chuàng)新、育人創(chuàng)新是學校對他們提出的基本要求，他們不但是班級管理的首席，更是立德樹人的首席。10名首席班主任建立班級博客，寫育人隨筆，在一學年的任期中形成自己的育人經(jīng)驗，學年結束在學校層面上述職，育人業(yè)績突出者可以連任，業(yè)績平平者不享受首席班主任的待遇，并且不得連任。

3.學情會商制度——讓學校、家長、社會走到了一起。

學情會商就是尊重學生的個體差異，了解學生的家庭背景和交往背景，了解學生的學習狀態(tài)，調(diào)動家長的積極性，有的放矢，因材施教，把促進和保證每一個學生健康成長的責任落實到全體教師身上，全面提升學校教育教學質(zhì)量，讓每一個學生成功，努力辦好讓家長、社會滿意的教育。

20__年7月29日，學校組織第一次學情會商，高一年級部的學生、家長、老師約70人參加;20__年8月15日，學校組織第二次學情會商，三個年級部的學生、家長和老師約100人參加;20__年9月20日，學校組織第三次學情會商，高三年級部的家長、老師46人參加。

每一次的對象不同，每一次的內(nèi)容不同，但參與其中，每個人的心底都有相同的震憾。以第二次學情會商為例，原定9點開始的座談會，7點多鐘，就有家長、老師、學生來了。陳大鵬第一個發(fā)言，20__年高考山東省理科第一名，應邀上過《開心辭典》，現(xiàn)就讀清華大學。他談自己的學習歷程，談和同學的深厚友誼，談對老師的感恩之心，談對母校的眷戀之情，談對父母的養(yǎng)育之恩。氣氛熱烈，掌聲不斷，大家在這樣的氛圍中相互感染，年級部主任、學科老師、學生、家長都忍不住發(fā)言，效果之好超過我們的想像，同時堅定了學校將學情會商作為一項制度固定下來的決心。

目前，學校建立了學情會商臺賬，每個年級部都設立了學情會商辦公室，每周班主任召集學生導師對班內(nèi)學生進行會診，并對會診情況進行記錄，確定采取的教育措施，為每一個學生量身定制育人方案，把教育管理與關心愛護結合起來，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，把因材施教與全面發(fā)展結合起來，公平對待每一個學生的學習和生活，不讓一個學生掉隊，全面提升管理水平，形成特色，創(chuàng)出品牌。從已經(jīng)組織召開的三次學情會商，我們認識到了以下三點：

一是學情會商是學校、年級、班級、老師、學生、家長、社會溝通的平臺。通過這種方式，在較短的時間內(nèi)整合較大的資源，實現(xiàn)資源共享，對每一個層面的人的成長都是不可或缺的財富。

二是學情會商可以把同一類型、潛能相同、愛好相近的學生聚在一起，因材施教，分類指導，在相同中尋到不同，從不同中相互學習，智慧分享，達到共同提高的目的，從而每個人都有“捷徑”可走。

三是學情會商可以不定期進行，但時間最好放在寒暑假或節(jié)假日，這樣更能保證參加人數(shù)的層面比較寬泛，聽到更多不同的觀點和建議。

四、行為文化傳遞德育信念。

教師文化是學校的主流文化、理性文化，是教師精神力量的核心，是學校最寶貴的一種精神力量資源。我們以發(fā)展為主題，創(chuàng)新教師發(fā)展文化，打造名師隊伍，構建和諧課堂，建設充滿活力的素質(zhì)教育生態(tài)。

學校以《昌邑一中團隊文化》為引領，以《做一名優(yōu)秀的人民教師》為標準，《詩書畫卷一中魂》描繪一中發(fā)展美好愿景，修訂了昌邑一中教師誓詞、校歌，對新形勢下的一中教師提出了“四個魅力”，努力做到讓學生敬仰，讓家長放心，讓社會滿意。

學生文化是學校的亞文化，其核心是世界觀、人生觀和價值觀。學校以人為本，尚智重德，本著“教而育之、學而習之、重在涵養(yǎng)、貴在創(chuàng)新”的原則，確立以“立德樹人”為導向的大課程觀，突出課程的實踐性、自主性和開放性，優(yōu)化整合各種資源，把各類活動納入課程中來，開展了八個方面的探索與實踐：規(guī)章制度約束人、活動開展打動人、信念理想激勵人、高標嚴求規(guī)范人、自主管理鍛造人、警示教育錘煉人、因材施教培養(yǎng)人、心理看護關注人，以課程實施和活動開展帶動德性提升，致力于培養(yǎng)一群“賢人”——有境界、有品位、有修為的賢明君子。

學校借助社會服務類課程、自主管理類課程、自我鍛造類課程、社團組織類課程、課題研究類課程、專題活動類課程六大課程，通過“十八歲成人宣誓”、中華民族傳統(tǒng)美德教育、“祖國在我心中”“貼心”活動、“告別不良行為”簽名活動、“設計我的高中生活”、“我向社會莊嚴承諾”、“奉獻愛心捐贈圖書”、“伸出雙手捐獻衣物”等活動，引導學生學會感恩，學會寬容，學會與他人、與社會和諧相處。學校把12月份定為“向父母獻愛心”教育月，把星期日定為“孝敬日”，要求學生做到“理解、尊敬、孝順家長十二條”，設計“三個一”活動：承包一天家務;“三·八”節(jié)給母親寫一封信;作一篇題為“我是怎樣記住父母生日的”或“我為什么沒記住父母的生日”的命題作文，讓學生知道父母的勞苦和用心。

對一所高中學校來說，這些行為信念及活動一直沿續(xù)至今并繼續(xù)下去，是因為我們堅信：學生只有親其親、愛其愛，才會培養(yǎng)起樸素的愛國情感和民族大義。

實施效果：締造我們共同的精神家園。

校長對學校的最大貢獻，不是高樓大廈，不是先進設施，而是隨著時間的流逝，沉積下來的制度、精神、文化和價值取向。學校的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化最終落腳在核心價值觀上，最終達到全校上下行為活動自覺有序，精神思想完美和諧。

現(xiàn)在的校園，陽光足了，空氣清了，老師步履輕盈，談笑風生，學生笑臉如花，神采飛揚，老師、學生真正有了自由呼吸的空間了。這就是我們追尋已久的教育“百草園”。學生風華正茂，奮發(fā)向上，對學習有著濃厚的興趣，對活動有著熱情的參與，對社會有著強烈的責任;對父母有了更多的孝心，對別人有了更多的關心，對自己有了更多的信心。老師敬崗愛業(yè)，積極進取，享受著得天下英才而教之的自豪感，享受著桃李滿天下的成就感。正是這些變化，使我們的課堂充滿生氣，校園洋溢生機，學生更具活力，教師更具智慧。整個學校，生動了許多，豐富了許多，明亮了許多，燦爛了許多。

我們這樣描述“立德樹人、以文化人”帶來的變化，這樣一個群體出現(xiàn)在校園：我們既擁抱物質(zhì)生活，又體認精神世界;既仰望星空，又腳踏實地;既富有激情，又尊重規(guī)則和秩序;既追尋幸福，又不摒棄遠見;仁愛，但不軟弱;勇敢，卻深知尊重法治、和諧寬容、和平和解的可貴。這是因為，我們沒有其他家園，我們的校園就是我們的共同的家園;我們沒有其他夢想，“立德樹人”的夢想就是我們每一個人的夢想。

立德學堂心得體會總結篇十一

近日，筆者參加了單位組織的“立德學堂”學習活動，并獲益頗深。通過學習、分享和討論，我深刻意識到了立德、樹人、育人的重要性，在生活和工作中悟得了不少道理，收獲頗多。下面，筆者就結合自己的體驗和感悟，談談“立德學堂”給我?guī)淼氖斋@。

一、立德是傳承。

我們學習的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都蘊含著立德之魂。尤其是“道德經(jīng)”、《儒家十三經(jīng)》中的思想體系，它們是中國文化傳承的重要典籍。在學習“立德”的過程中，我更加深刻地認識到：立德、重德、傳德，是中國文化傳承的精髓和核心所在；而傳承，又是我們一代人的使命所在。我們要深入研究文化精髓，用我們的實際行動去傳承、弘揚和發(fā)揚好的家風、好的社會風氣。

二、樹人育人是教育。

在“立德學堂”的學習中，我認識到立德、樹人、育人是教育。我們教育的目的，不應該是簡單地傳授知識技能，而是要讓學生真正了解自己、明白自己的方向，懂得自律、感恩、責任和擔當。教育不單單是傳授知識，更是建立品德、塑造人格、培養(yǎng)能力的過程。我們要通過思辨、討論，為學生搭建一個開放互動、自由探索的平臺，真正達到樹人、育人的目的。

三、品德是根本。

在學習“立德”這個話題時，我深刻認識到：優(yōu)良的品德是人們基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會的基石。一個人的品德決定著他的命運和道路，在任何時候都不能丟掉自已的良知和正義感。在這個競爭激烈的社會中，我們應該懷著一顆正義和公平的心，強調(diào)品德、講究道德，真誠寬容、包容尊重，熱情關愛、嚴格要求，從而塑造出更多的新一代優(yōu)秀人才。

四、落腳生活。

“學堂”的講座和課程，提醒我們始終要人性化地思考生活的次第。要真實、深入、力度適度、方法得當?shù)亟鉀Q問題，讓生活落到實處。生活，不僅僅是生存的需要，還是情感的宣泄，是靈魂的美好體驗。因此，我們需要多展示生活的美好和多為生活增添文化內(nèi)涵，讓文化落腳在生活之中，讓生活的點滴體現(xiàn)文化意蘊，從而更加深入地推動文化創(chuàng)新和傳承發(fā)展。

五、悟出人生。

“立德學堂”帶給我很多啟迪和思考，給我?guī)淼牟恢故侵R和智力的提升，更是對人生意義的深刻領悟。我們應該把教育看作人生的事業(yè)，珍視教育使命，為實現(xiàn)人生夢想而堅定不移地走下去。無論是我們在做教育方面的工作，還是生活中的種種體驗，都應該時刻保持激情和禮貌，時刻不斷地悟出人生。

以上是筆者從“立德學堂”學習活動中的主題感悟，這不僅僅是一次知識的積累和智慧的汲取，更是一次心靈的洗禮和精神的啟迪。我們應該身體力行，“立德樹人、育人為先”，為教育教學改革、培養(yǎng)一代更加優(yōu)秀的人才而不斠朔。

立德學堂心得體會總結篇十二

第三十個教師節(jié)到來前夕，xx9日在大學與師生座談時的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出：牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。

師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

在推進素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:。

一、轉變教育理念,實施差異教育。

學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng).事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系.創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出.個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié).我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。

三、加強學習,樹立先進理念。

愛崗敬業(yè),無私奉獻,已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。

四、常懷仁愛之心，培育有為新人。

做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節(jié)，德在無人處。

我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力，從而提高教學質(zhì)量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經(jīng)驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。"。

立德學堂心得體會總結篇十三

作為立德學堂的學生，我深有體會地認識到，追求知識并不僅僅是為了應付考試，更是為了成就自我。立德學堂為我們提供了一個全新的教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人格魅力。在這里，我們不單單是知識的接收者，更是思想的引領者。通過不斷拓寬知識面，我們培養(yǎng)了健康的心態(tài)和向上的信念，為自身的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

第二段：發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)特長。

立德學堂以全面的課程設置和個性化的教學方式，幫助我們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了自己的興趣和特長。在這里，我學習了各科的基礎知識，并有機會參與到各種實踐和研究性學習中。通過不斷地實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)了自己對文學寫作的熱愛并逐漸培養(yǎng)起了較強的寫作能力。立德學堂為我們提供了廣泛的學科選擇和實踐機會，使我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長，為未來的發(fā)展積累經(jīng)驗。

第三段：激發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)領導力。

立德學堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和領導力。通過開展各種科技創(chuàng)新和實踐活動，學生們得到了充分的鍛煉和發(fā)展。我曾參與到學校的“創(chuàng)新科技大賽”中，通過自己的努力和團隊的合作，成功完成了一個科技創(chuàng)新項目，并獲得了全國大獎。在這個過程中，我不僅學到了專業(yè)知識，還學到了如何團結合作、培養(yǎng)領導能力的重要性。立德學堂的教育模式為我們提供了實踐的平臺，鼓勵我們勇敢嘗試、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)了我們的領導力和未來的競爭力。

第四段：建立良好人際關系，塑造良好品行。

立德學堂注重學生的交流和合作，幫助我們建立了良好的人際關系，并促進了我們的成長。在這里，我們與來自不同地區(qū)和背景的同學交流，互相學習，互相幫助，形成了深厚的友誼。在合作和交往中，我們學會了傾聽和理解，學會了團隊協(xié)作和互動。這使我們不僅在學習上取得了進步，也在品行上得到了提升。立德學堂倡導的“誠、信、禮、智”理念，深深烙印在我們的靈魂中，引導我們成為品德優(yōu)秀的公民。

第五段：感恩回報，奮力前行。

立德學堂的教育理念讓我們懂得了感恩并回報社會。通過開展各種志愿者活動和社會實踐，我們接觸到了社會的百川，增強了社會責任感。我曾參與到為農(nóng)村學生送教活動中，親身感受到了農(nóng)村學生的努力和渴望知識的渴望。這讓我更加珍惜所擁有的資源和機會，并深深懂得了感恩之情。立德學堂的教育培養(yǎng)了我們的社會責任感和奉獻精神，激勵我們更加努力學習，為實現(xiàn)個人價值和社會進步不懈奮斗。

總結：立德學堂帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是一種全面素質(zhì)的培養(yǎng)和人格修養(yǎng)的塑造。我們在這里不僅學到了知識，更學到了如何做人、如何與人相處、如何為社會做貢獻。立德學堂的教育理念將深深地烙印在我們的心中，引領著我們走向更加美好的未來。

立德學堂心得體會總結篇十四

在生活中，我們要學習立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。

比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。

立德樹人，就是告訴我們要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪!怎么會在馬路上。”于是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你?！彼f著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應該的，不用謝我?！闭f完我便回去了。

而艱苦奮斗，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當于白學了。

廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉(xiāng)的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉(xiāng)的話，會聽不過來的。

立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律，要牢記，它們畢竟是人生的目標。

立德學堂心得體會總結篇十五

通過立德樹人好老師的學習，在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂，在此分享。

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來我一直擔任數(shù)學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起，從學生行為規(guī)范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進取。

2.樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

3.提升專業(yè)技術能力，提升教師魅力。

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學生業(yè)務素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！?/p>

其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內(nèi)容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術，提升人生品位。

4、學會寬容，敬業(yè)愛生。

愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等，在他們的經(jīng)驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。

第三十個教師節(jié)前夕，到北京師范大學看望教師學生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。他在講話中強調(diào)，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的。

畢業(yè)論文。

和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

20xx年11月8日，全國人民盼望已久的黨的勝利召開了。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。

作為教師著重我學習了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章，深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等重要指示精神。

學校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神，特別推薦了教育廳基礎教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎教育根本任務》。該文指出，把立德樹人作為基礎教育的根本任務，說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一，“立德樹人”指明了基礎教育的方向就是“樹人”，要堅持育人為本，通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二，“立德樹人”指出了基礎教育的途徑就是“立德”，要堅持德育為先，通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。第三，“立德樹人”制定了基礎教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎知識、基本技能的同時，突出社會主義核心價值體系，從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地闡述了關于“立德樹人”的方法和途徑。

通過對本文的解讀，我清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復雜性,必須適應時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結合,進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。

一、更新德育理念探求德育規(guī)律。

德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求,是德育工作的指導思想,具有科學性和前瞻性。

我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?，F(xiàn)在的學生遍文化基礎薄弱,厭學情緒較重,紀律性不強,自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點與過去的學生有了很多不同。因此,德育工作者應從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進,樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅持德育方向的正確性,又要尊重學生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性,又要承認思想觀念的層次性,從而堅持德育的正確導向。盡管當代學生的缺點方面較為突出,學校更有責任關注、關心、關愛他們,充分肯定當代學生的正面素質(zhì),注重挖掘學生的閃光點,尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結合起來,使德育工作真正深入學生的心靈,進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅持以學生為根本,以學生為核心,以學生為目的,把學生作為學校德育的動力主體,把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向,把德育工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程,學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。

二、創(chuàng)新育人模式,營造和諧育人氛圍。

學校應在以教學為中心的基礎上,充分挖掘課堂教學中的德育功能。

首先,思品教學是德育教育的主渠道。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結合實際情況進行德育教學。

其次,除語文和思品課外,其他學科也應該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨特的功能;另外在其他學科教學過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關知識。各學科教師都應樹立德育意識,在進行學科知識教育的同時,注意發(fā)揮學科的德育功能,有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育,多方面影響學生的德育發(fā)展。

再次,課堂教育不僅限于教師講授知識,還應適當創(chuàng)新教學方法,適當增加教學活動內(nèi)容,增大學生自主學習的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學氛圍,以便更好地調(diào)動學生的學習興趣,增強德育內(nèi)化效果。因此,可把教學內(nèi)容與德育教育結合在多種形式的活動中,諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。

三、一切為了學生,增強德育效能。

教書是育人,學校管理更要服從和服務于育人。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理,教學環(huán)節(jié)的管理,學生紀律的管理,校園文化的管理,后勤服務的管理等都和學生的生活成長密切相關,都和學生德育有著密切的關系。因此,學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心,充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進而不斷修改、完善學校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。

“一切為了學生、為了學生的一切”,這不僅僅是。

口號。

而必須是目標并付諸行動。教師教都應該清醒地認識到“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務人相統(tǒng)一堅持以德治校與依法治教相結合堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一才能增強學校的吸引力和凝聚力才能為學生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍才能促進學校更好地生存與發(fā)展。

學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才,而新時期對教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識、訓練技能的同時,必須重視學生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點,而當代教育則應該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓,因為他們是應試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學生，如何培養(yǎng)學生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準突破口,只有將德育與學生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結合起來,才能使德育真正深入學生的心靈。只有真愛學生,因材施教,去關愛他們,才能開啟學生的心扉,去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情,也才能使學生在學校成長成才。因此,學校德育的難題應在立德樹人上下功夫,多元切入,其關鍵在于捕獲學生心靈,循序漸進。可以說,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當代學生特點決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,學校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。

通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。

立德學堂心得體會總結篇十六

立德學堂是一所致力于提高青少年素質(zhì)的教育機構，主要宗旨是培養(yǎng)學生自身的人文素養(yǎng)、思維能力和領導能力。我非常幸運地得到了這樣一次機會來參加立德學堂，這也讓我深刻地體會到了其中蘊含的精神內(nèi)涵。

第一段：立德學堂的知識拓展與分享。

在立德學堂里，我們被激勵去學習新的知識，并鼓勵分享自己的學術領域。我曾經(jīng)跟一位優(yōu)秀的導師交流，經(jīng)歷了與導師聊業(yè)界、職場生涯建議、社會熱點等一系列過程，收獲非常大。在這里，我學到了更多知識，也更好的學會了表達。

文化背景是一個人成長歷程中十分重要的組成部分。立德學堂能夠令人感受到它所處的深厚文化底蘊。學堂的文化積淀不只是指漢文化或國度文化，更重要的是包含了合乎人性的品德規(guī)范，例如：愛、誠信、勤奮、忍耐等等傳承下來的美德。

第三段：立德學堂的領導力培育。

立德學堂注重培養(yǎng)領導力，更是關注學生的自我領導力。在立德學堂大家都有機會去展示自己的領導開展，例如在視察及執(zhí)行領導各類任務中。學堂激勵我們培養(yǎng)同伴協(xié)作的技能，教會我們就事論事，具有自我人效能感。這些訓練能夠協(xié)助我們成長為成功的領袖。

第四段：立德學堂的責任感提升。

在立德學堂中，我們學到了責任感。我們被鼓勵要對自己的行為承擔責任，并且在團隊合作中起到一個積極的作用。一個人的責任感能夠將他變得更加強大，學堂教會我們?nèi)撈鹞覀兩鐣蚪逃到y(tǒng)中的責任，去創(chuàng)造新的改進。

在這一段時間的學習中，我深深地感受到了立德學堂所傳達的愿景是多么一心同向。這些愿景代表了對于年輕一代人的關注和期望，能夠幫助我們更好的擁抱未來。立德學堂讓我明白了什么是真正的教育，讓我明白人生的目標應該是追逐自己真正想要的事情，并為此而努力。

總之，立德學堂教給我了許多超出我的想象，大大提高了我的素質(zhì)，讓我成為一個更有責任感，更有關注每一件事情的優(yōu)秀人才。我深信在立德學堂取得的成果對于我未來的人生都會起到非常重要的影響。

立德學堂心得體會總結篇十七

通過學習在大學發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅定理想信念，堅守道德情操;在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎實實工作，為家長和幼兒搞好服務。嚴格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實實做人，清清白白干事，樹好自身形象。與時俱進地保持和發(fā)展黨的先進性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對幼兒人生道路的選擇，科學文化素質(zhì)的提高，起著十分重要的導向作用。這就要有堅定的馬克思主義信仰，遠大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。

一、提高學習能力，進一步增強自身素質(zhì)。

在日常工作中要深入學習業(yè)務知識，掌握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

二、提高工作能力，進一步增強服務本領。

今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結合理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現(xiàn)象后的實質(zhì)。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚幼兒的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。

三、提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。

隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，

工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。

四、要提高自律能力，進一步增強教師的形象。

我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。

總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。