優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識的掌握和應(yīng)用。教案中的評價(jià)方式應(yīng)客觀公正，并鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。隨后是教案范文，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇一

學(xué)習(xí)欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。

樂于欣賞同伴的作品。

以大熊貓為造型的小擺設(shè)。

《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第21頁。

圖畫紙、彩筆或水彩。

小組。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè)，并模仿大熊貓的動(dòng)作。

2.出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏色？（紅色。）。

大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉紅色。）。

圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?？（打鼓。）?/p>

猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）。

你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）。

3.提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員。

4.繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。

5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。

能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色。

能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法。

能欣賞同伴的作品。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇二

1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過程。

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時(shí)的要求。

師：請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)。

過渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細(xì)地看表演。

第二遍表演：(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事?

(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助?

第三遍表演：(1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰?為什么?

(2)、你不喜歡誰?為什么?

(3)、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?

3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。

你們喜歡太陽公公，是因?yàn)樘柟珪椭缓褳踉期s走。

你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇三

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）。

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

（指圖9）教師講述。

（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒有害怕，會動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。

（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇四

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的`名稱和故事里有誰。

設(shè)計(jì)提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動(dòng)物圖卡（插在沙箱里）。

（2）發(fā)生了一件什么事情？

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）。

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）。

設(shè)計(jì)提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）。

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。）。

小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）。

小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”）。

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平：（語言操作箱）復(fù)習(xí)簡單對話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。）。

這次活動(dòng)的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事，同時(shí)對于故事的掌握也很不錯(cuò)，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇五

1、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

2、指導(dǎo)說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時(shí)，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ xxx”老二 說：“ xxx”老三 說：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“xxx ”)

(5)根據(jù)板書，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3、指導(dǎo)寫話

(1)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

(2)反饋。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇六

1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）。

2、木偶架、春天的背景圖一幅。

3、學(xué)會歌曲《小朋友，想一想》。

師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇七

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。

2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的'場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。

1、請上次游戲過程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動(dòng)形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價(jià)：

學(xué)習(xí)評價(jià)自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇八

一、游戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人游戲的情況。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī)，故事動(dòng)畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動(dòng)畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對話。

(1)下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時(shí)候(黃色絲帶)4、幼兒分組表演：

(1)幼兒自由組合六人一組。

(2)商量選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強(qiáng)的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價(jià)。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

7、請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價(jià)表演情況，師給予肯定。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇九

1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學(xué)會簡單地評價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會自我保護(hù)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

一、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣？

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價(jià)：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

2、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的.教育含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng)；

2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。

1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。

（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了？（旋律1）。

（3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）。

小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。

2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）。

我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）。

三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。

4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）。

這次，老師不幫忙，請你們自己來喊。如果還不大會的可以看老師的口型和動(dòng)作。

二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）。

2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）。

三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會去哪里？

出示圖2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）。

2、小猴子們傷在哪了？

小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。

活動(dòng)延伸：

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。（歌曲三）。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來時(shí)的房子造型。

2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì)，對大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前，房子不能動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動(dòng)作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅(jiān)固，現(xiàn)在我們來造一個(gè)更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點(diǎn)感知音樂。

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結(jié)伴游戲。

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十二

幼兒的'語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒有毅力，語言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

（1）讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”

（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”

（3）我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）。

（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩。）。

（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

（2）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。”

（3）教育幼兒做事不圖省力。

（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）。（活動(dòng)結(jié)束）。

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

語言活動(dòng)就是給幼兒營造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學(xué)會簡單地評價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會自我保護(hù)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、你最喜歡誰表演的角色?為什么?

2、怎么樣的語氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣?

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，(.來源快思老師教案網(wǎng))小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價(jià)：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)就是給幼兒營造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十四

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

一、活動(dòng)開始幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、欣賞樂曲《三只小豬》。

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動(dòng)物的聲音?捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)。

四、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景。

1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

2．再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

欣賞動(dòng)畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4．由于這一音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5．教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。