當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，一直以來都以其嚴(yán)密性和精確性而聞名。然而，對(duì)于許多學(xué)生和教師來說，數(shù)學(xué)卻是一個(gè)難以逾越的障礙。為了改變這種現(xiàn)象，我參加了一次有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還學(xué)到了許多有效的教學(xué)技巧和方法。在與各位老師交流和實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的奇妙魅力。

第二段：興趣為先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，作為教師，我們需要找到方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我學(xué)到了可以通過引入有趣的數(shù)學(xué)題材、積極鼓勵(lì)學(xué)生的思考和讓學(xué)生參與到實(shí)際問題中等方式來吸引學(xué)生的注意力。這些方法不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，還能提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

第三段：?jiǎn)l(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)到了如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問題求解能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維來解決問題。而數(shù)學(xué)課堂上的討論環(huán)節(jié)和應(yīng)用題的講解是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵。通過這些方式，學(xué)生不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以在解決實(shí)際問題時(shí)更加游刃有余。

第四段：鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在培訓(xùn)中，我們受益于教師精心設(shè)計(jì)的各種補(bǔ)充材料和練習(xí)題。這些練習(xí)題既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)也幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過這些練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了全面提升，同時(shí)也為學(xué)生的將來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，還對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和探索的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解世界和解決問題。作為教師，我將以更加積極的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用心去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和自信。

結(jié)尾：

總之，通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，更加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和熱愛。數(shù)學(xué)無處不在，無論是實(shí)際生活還是職業(yè)發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。因此，作為教師，我們有責(zé)任激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，我相信我能夠更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生們帶去更多的數(shù)學(xué)的樂趣和啟迪。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

引言：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中不僅需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要不斷提升自己的教學(xué)技能與方法。因此，我參加了一次數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，下面將分享我的心得體會(huì)。

段落1：提高數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)的重要性。

數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的目的就是幫助教師提高教學(xué)素質(zhì)，掌握更多的教學(xué)技巧和方法。作為一名數(shù)學(xué)教師，只有不斷提高自身的教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。而業(yè)務(wù)培訓(xùn)正是為了增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，從而達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

段落2：數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育。

數(shù)學(xué)除了是一門知識(shí)學(xué)科，更是需要教師注重情感教育的學(xué)科。在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到通過情感教育可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的魅力。另外，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神，通過小組合作解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

段落3：巧妙運(yùn)用教具增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)工具和教具能夠有效提高學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多巧妙運(yùn)用教具的方法。比如通過使用實(shí)物模型和圖形模型讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念；通過幻燈片和多媒體展示案例和例題的解答過程，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)的邏輯和推理過程。這些方法的運(yùn)用使我在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加輕松、生動(dòng)有趣，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

段落4：運(yùn)用評(píng)估和反饋提高教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)估和反饋是教師不可或缺的教學(xué)工具。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何通過評(píng)估和反饋提高教學(xué)效果。教師可以通過課堂測(cè)試、小組討論和個(gè)人作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的掌握情況和困惑點(diǎn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。通過評(píng)估和反饋，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

結(jié)論：通過參加數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解，掌握了更多的教學(xué)技巧和方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感教育，巧妙運(yùn)用教具，加強(qiáng)評(píng)估和反饋的有效性，力爭(zhēng)將數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

我28、29號(hào)兩天參加了市里組織的骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)_版新課標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)：

本次培訓(xùn)主要是以王冬梅名師工作組做研討報(bào)告的形式進(jìn)行。

首先是王冬梅老師做一個(gè)整體性報(bào)告。從中我解讀到了新課標(biāo)的一些新內(nèi)涵、新要求。比如說課程目標(biāo)改為：尊重差異，面向全體，培養(yǎng)合格公民，非精英教育。在教育過程中我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，而不僅僅著眼于學(xué)生對(duì)結(jié)果的掌握和應(yīng)用。

然后是劉秀蘭、劉蘭老師做了一個(gè)有關(guān)“數(shù)與代數(shù)”的報(bào)告。我的體會(huì)：我們要重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)，這些恰是實(shí)用性很強(qiáng)，但考查比較難的地方。在講授計(jì)算時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)算理的理解，而不應(yīng)僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白，洞察所有算法背后的算理。

接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關(guān)“圖形與幾何”。感悟：要讓學(xué)生從實(shí)物中感受幾何體的特征，培養(yǎng)學(xué)生先動(dòng)手，再思考的好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何觀念，達(dá)到先想象，后動(dòng)手的程度。同時(shí)我們要建立學(xué)生一個(gè)單位的表象，使學(xué)生會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中估測(cè)距離、面積等。

總之，新課標(biāo)的理念就是讓我們教師教會(huì)學(xué)生怎樣將所學(xué)知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

近年來，教育部門高度重視數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提升，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改革，各地紛紛開展骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)。作為一名參加此類培訓(xùn)的骨干教師，我深感這次培訓(xùn)對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，而且拓寬了我的教學(xué)思路。在培訓(xùn)中，我接觸到了一系列新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)方法和新的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)建模等。這些都給了我新的思考和啟發(fā)，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)中還有許多名師分享了他們多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，讓我從中汲取了寶貴的教學(xué)智慧。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)使我在教學(xué)中能夠更靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，培訓(xùn)加強(qiáng)了我的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我參與了多次反思和研討活動(dòng)，與其他骨干教師共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的難題和解決方案。通過和其他優(yōu)秀教師的交流，我對(duì)教學(xué)中的一些疑難問題有了新的理解和解決思路。培訓(xùn)還組織了多次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓我親自上課并接受其他教師的評(píng)議和指導(dǎo)。這些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我不斷反思自己的教學(xué)行為，并不斷修正和改進(jìn)。通過這些培訓(xùn)和實(shí)踐，我的教育教學(xué)能力和素質(zhì)得到了有效提升。

第三，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了作為數(shù)學(xué)骨干教師的責(zé)任和使命。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，是推動(dòng)我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)能力的重要任務(wù)，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。培訓(xùn)中，名師們栩栩如生地展示了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用前景，讓我深感數(shù)學(xué)教育的重要性和迫切性。培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，要求我們積極投身教育事業(yè)，用心去愛學(xué)生，傳遞正能量。這些教誨讓我深感擔(dān)當(dāng)和使命，激發(fā)了我更加熱愛教育事業(yè)的決心和努力。

第四，培訓(xùn)還加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在培訓(xùn)中，我們分組合作，共同解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和難題。通過團(tuán)隊(duì)合作，不僅使我們的解決方案更加全面和深入，而且在交流和互動(dòng)中也促進(jìn)了我們個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，培訓(xùn)還組織了多次團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，通過共同準(zhǔn)備教案并上課，增進(jìn)了我們之間的交流、合作和學(xué)習(xí)。這些團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性和力量，也讓我受益匪淺。

最后，培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)終身學(xué)習(xí)的熱愛和追求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)和方法都是在不斷發(fā)展和更新的，作為數(shù)學(xué)骨干教師，我必須始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。培訓(xùn)中，我看到了很多前輩教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，并追求更高的教學(xué)成就。他們給了我鼓勵(lì)和榜樣，讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和態(tài)度。

總結(jié)而言，骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一次深入的學(xué)習(xí)和思考的過程，通過培訓(xùn)，我不僅豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了教育教學(xué)能力和素質(zhì)，而且認(rèn)識(shí)到了作為骨干教師的責(zé)任和使命，深感團(tuán)隊(duì)合作的重要性，激發(fā)了對(duì)終身學(xué)習(xí)的熱愛和追求。我相信，通過這次培訓(xùn)所獲得的成果和經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)成為我未來教學(xué)工作中的寶貴財(cái)富，我將努力將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

本次培訓(xùn)，我們聽了稷下小學(xué)李文美老師的《9的乘法口訣》一課，深有體會(huì)，李老師的課非常精彩：

1、在情境創(chuàng)設(shè)方面：本節(jié)課李老師在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，對(duì)教材的處理方面做了一些調(diào)整，主題圖李老師由原來的龍舟賽圖換成了《西游記》動(dòng)畫片的主題曲視頻，原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拓展環(huán)節(jié)中，李老師借助感恩節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的同時(shí)，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并滲透感恩教育。

2、在上課效果方面：在本節(jié)課中，李老師給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的'奧秘，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的喜悅。課堂中，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍高漲，自己能用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，做到了變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活記憶。

3、在教法學(xué)法方面：本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，雖然教學(xué)方法與前面大致相同，但由于9的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，因此，李老師放手讓學(xué)生自己找規(guī)律，通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過教師適時(shí)、適度的引導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高學(xué)生觀察、推理和概括的數(shù)學(xué)能力。

4、在評(píng)價(jià)體系方面：本節(jié)課李老師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，面向全體學(xué)生進(jìn)行了多樣的評(píng)價(jià)方式，例如：激勵(lì)的語言：“你真善于觀察！”、“你的發(fā)現(xiàn)與眾不同！”、“你具有科學(xué)家一樣的智慧！”；鼓勵(lì)的掌聲：“小朋友，小朋友，你真棒！”、“向你學(xué)習(xí)，為你驕傲！”；耀眼的星星：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生頒發(fā)智慧星、合作星等，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、存在的不足之處：在教學(xué)“袋鼠跳格”題的時(shí)候，李老師讓學(xué)生用加法計(jì)算出同數(shù)相加的和也就是幾個(gè)9相加的和時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的速度有些慢，還有出錯(cuò)現(xiàn)象，可見學(xué)生的加法計(jì)算能力退步了，這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的溫習(xí)。另外，在學(xué)生的發(fā)言中，李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美，但是對(duì)于學(xué)生而言這一要求過于高了，課前“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)李老師對(duì)學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全，在今后的備課中還需努力。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

近年來，我國教育事業(yè)飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也越來越重要。為了提高我國數(shù)學(xué)教師的教育水平，各地紛紛組織骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)。作為一名參加了這次培訓(xùn)的數(shù)學(xué)教師，我深深感受到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新知識(shí)，提高了教學(xué)能力，并與來自各地的骨干教師進(jìn)行了充分的交流，取得了很多啟發(fā)。下面，我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理論，還進(jìn)行了一系列實(shí)際操作和探討。例如，我們通過小組合作的方式，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)了一堂交互式的數(shù)學(xué)課程。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何應(yīng)用新的教學(xué)方法，還能夠?qū)嶋H操作，體會(huì)到這些方法在教學(xué)上的效果。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，讓我們更加深刻地理解了教學(xué)理論，并能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。例如，通過趣味數(shù)學(xué)游戲的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這種培訓(xùn)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。我們?cè)谂嘤?xùn)中也進(jìn)行了類似的實(shí)踐，設(shè)計(jì)了一些趣味活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些方法在實(shí)踐中證明是非常有效的，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們能夠更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

再次，數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力被認(rèn)為是非常重要的素質(zhì)之一。因此，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我們學(xué)習(xí)了很多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，比如通過開展數(shù)學(xué)研究課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究和解決問題。這種培養(yǎng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在培訓(xùn)過程中，我們也進(jìn)行了一些類似的嘗試，設(shè)計(jì)了一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)活動(dòng)。通過這些實(shí)踐，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)效性和可操作性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的，能夠幫助我們提高教學(xué)效果。而且，培訓(xùn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的都是一些可以操作的方法和策略，讓我們能夠在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用。例如，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法，可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這種實(shí)效性和可操作性的培訓(xùn)方式，使我們能夠在實(shí)際教學(xué)中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

總之，作為一名參加了骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)教師，我深切地感受到了培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理論和方法，還提高了教學(xué)能力，與其他骨干教師進(jìn)行了充分的交流與學(xué)習(xí)。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。希望未來能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

這次我們開展了為期一星期的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng)。我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋了，這樣做的效率無疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后，我覺得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。

我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流，都是課本上的那些內(nèi)容，我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí)，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開心的樣子，這樣的一幕對(duì)古板的我來說有著不小的沖擊，使得我開始反思自己的不足。

除開我自身的教學(xué)能力外，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但就是非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的人，對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng)。在我的想法里，我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的，但后來我才意識(shí)到，在學(xué)生的眼里，我是對(duì)他不滿意，不喜歡他才批評(píng)他的。這時(shí)我才明白，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生，讓他們知道你心里的想法。

作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著自己的行為，由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠，所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，他們會(huì)一并學(xué)來，所以身為老師的文明平時(shí)要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足，以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí)，完善自己的各方面能力。

培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)范文。

初中數(shù)學(xué)教師的工作述職報(bào)告范文。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作述職報(bào)告范文。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

滿懷對(duì)教育的赤誠，對(duì)名師的敬仰，在20__年的9月26日至29日，我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽了陳雨亭、劉詠梅、孫菊如、李建國、鄭立平五位專家的講座和報(bào)告，為期四天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在眾多教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我此次培訓(xùn)有如下體會(huì)。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座，新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，同心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造?！币虼?，教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思，它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

在我多年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的`發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時(shí)間的學(xué)習(xí)，使自己收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

教師要充分相信兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給兒童做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

11月7日至13日，我有幸參加了xxx縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。七天的培訓(xùn)雖短暫，卻深刻充實(shí)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有前五天的專家講座，后兩天的課堂觀摩和交流研討。通過一周的學(xué)習(xí)，聆聽走在新課程前沿的五位專家不同風(fēng)格的講座。他們先進(jìn)的教育觀念，獨(dú)到的教學(xué)思想和個(gè)人魅力，使我對(duì)今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識(shí)和追求。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)感受總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深刻的是“思想的沖擊與震撼”。我感覺自己就好像“劉姥姥走進(jìn)大觀園－－大開眼界”，在學(xué)習(xí)過程中我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。整個(gè)培訓(xùn)過程就好好像一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和思索！同時(shí)猶如警鐘，敲醒了自己：自己偏安一隅，卻不知外面變化已翻天覆地！從教授身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識(shí)，更多的是做學(xué)問的執(zhí)著，對(duì)教育的潛心研究，他們那獨(dú)特的人格魅力令我震撼！讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)，更認(rèn)真地思考今后的工作方向。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教學(xué)、思想，對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

“一個(gè)人如果想要獲得過人的成就，注定與讀書和終身學(xué)習(xí)形影不離”。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)悟到專家們那獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。幾位專家在授課過程中都提到他們自己的成長(zhǎng)之路，而且?guī)缀趺课粚＜叶枷蛭覀兺扑]了幾本好書，并提倡我們終身學(xué)習(xí)。他們灰諧幽默的談吐和充滿智慧靈氣的課堂正是得益于他們的不斷學(xué)習(xí)。古人云“吾生有涯，而知也無無涯”。當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速變化，要適應(yīng)就要活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。

“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”。一直以來，教學(xué)是通過班級(jí)授課和黑板、粉筆來進(jìn)行的，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，為了適應(yīng)發(fā)展，我們教師更需要不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育發(fā)展的根本要求。終身學(xué)習(xí)，是我們每個(gè)人用最低的成本，提高自己的知識(shí)、眼界和人格的最佳途徑。

不管你承不承認(rèn)，這個(gè)時(shí)代正在悄悄犒賞終身學(xué)習(xí)的人，想要有成就，請(qǐng)先把“終身學(xué)習(xí)”作為人生信條并傳遞給下一代。

這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步掌握了新課程的理念和要求，一些疑問得以解決。從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)。一周的培訓(xùn)雖短，但使我獲益良多，收獲頗豐。在未來的工作中，我一定努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)更好地用到實(shí)際教學(xué)中。

教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

通過國中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

整體把握國中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到國中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)國中數(shù)學(xué)新課程。整體把握國中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助於培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的初國中階段，也許會(huì)貫穿於我們的國小、國中、國中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握國中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)於一個(gè)國中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)於我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由於種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開書本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在於傳授本質(zhì)，而在於激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣於蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合國中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要善於把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科套用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和套用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

(2)要善於用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力。

(3)要善於用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

(4)要善於用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際套用。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。