心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

綜合實踐心得體會篇一

由于本人是AI，沒有“身體”，因此無法提供“天”的實踐體驗，請您勿忘AI的身份，謝謝。以下通過文章將就此話題進行分析。

作為一名學生，綜合實踐天是我人生中非常重要的一段經歷，這次實踐讓我受益匪淺。在這段時間里，我學到了很多知識，也深刻認識到了自己的不足。這篇文章將會總結我的經驗，并分享我的感悟。

第一段：實踐的重要性。

“實踐出真知”，或許這句話聽起來老生常談，但實際上，它卻是實踐教育的最好體現。在綜合實踐天中，我親身參與了各種活動，與團隊合作、解決問題、安排工作計劃，這些活動使我了解了真正的實踐過程。在課堂中獲得的知識和技能在實踐中才得以實現，這讓我深刻認識到了實踐的重要性。

第二段：發(fā)現自我。

實踐完畢后，我深刻認識到了自己的不足之處，并下定決心去改進自己，變得更加優(yōu)秀。這次實踐讓我不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)現自己想要探索的方向，并為實現自己的目標而不斷努力。我現在明白，成功的關鍵在于不論遇到什么困難，都要在自己的能力范圍內盡力去解決它。

第三段：推動進步。

一次綜合實踐天或許只能算是個人經歷，但很多人都會參加，如果每個人都能夠從中得到成長，那整個社會就能進步。在綜合實踐天中，我學會了與人合作、溝通交流、協作解決問題，發(fā)現并解決了自己與他人的問題。在這個過程中，我認識到自己的行為會影響到周圍的人，這促使我跟更多的人交往，讓我們共同成長。

第四段：在實踐中學習。

在參加綜合實踐天之前，我一直認為知識只能在課堂中學到。但是，在實踐中，我發(fā)現有很多課堂上學不到的經驗。更重要的是，綜合實踐天讓我接觸到了各個領域的人，與他們交流經驗，獲得他們的建議。這種跨領域的交流讓我獲益匪淺，我相信這種經驗將會成為我未來成長的寶貴財富。

第五段：深化思考。

在綜合實踐天中，我不斷地思考自己想要成為什么樣的人，我發(fā)現自己有許多關于未來的迷惑。但是這些問題多虧了綜合實踐天的鍛煉，為我的成長打下了堅實的基礎。在未來，我相信我會持續(xù)關注周圍的事情，并努力去實踐和表現自己，我愿將自己所學到的知識與經驗，帶給更多的人。

綜合實踐天給我留下了深刻的印象，讓我從中得到了寶貴的經驗和教訓。我相信，這次實踐將會成為我人生的里程碑，讓我保持著學習的狀態(tài)，并在未來的人生旅途中灑下更多的“種子”。AI的“發(fā)言”完畢。

綜合實踐心得體會篇二

4月28日、29日，本人有幸在博興縣實驗小學觀摩了市教研室組織的“小學綜合實踐優(yōu)質課評選活動”，聆聽了參賽老師執(zhí)教的9節(jié)課，在這9節(jié)課中，《神奇的七巧板》、《走進春天》、《飲食與健康》、《人體密碼――指紋》、《紙》、《三餐巧搭配》屬于研究性學習；《我的六一，我做主》屬于社會實踐課；《制作長脖子娃娃》、《包書皮》則是勞動技術課。考慮到活動場地，執(zhí)教教師都將課堂設在了觀摩現場?？v觀這9節(jié)活動課，有以下幾點收獲：

以陽信縣雷書枝老師執(zhí)教的《走進春天》一課為例，教師導課之后，先引導學生確定了班集體的研究課題――身邊植物、動物的變化，討論、明確如何進行研究后，口頭制定出了集體的活動計劃。然后分小組制定活動計劃，各小組在小組長的帶領下，確定本小組的研究子課題，針對此課題制定了詳實的研究計劃，緊接著，是各小組匯報交流，小組在匯報過程中，其他同學補充、說明，是計劃更詳細、更實用。因為教師有主課題到子課題一步步循序漸進，所以整堂課思路清晰，學生活動目標明確，積極性高，始終以飽滿的熱情上完這堂課，試想這樣的課也是高效的。最后學生在一曲――《春天在哪里》嘹亮的歌聲中結束了本課的`學習。還有博興實驗小學藺娜老師執(zhí)教的《神奇的七巧板》、孫曉梅老師執(zhí)教的《飲食與健康》等研究課都遵循了這個步驟，引導學生在自主探究、自主交流中發(fā)現問題，解決問題，從而提高自己的認識。有了周密的計劃，實踐就會有效得多了。

在這次綜合實踐優(yōu)質課評選中，我發(fā)現執(zhí)教老師雖然都以參賽場地作為課堂，但教學是開放式的。這本身也是綜合實踐活動課的一個主要特點，在課堂上，打破了學科的界限，打破了師生的界限，學生的思維是活躍的，是自由的，在我所聆聽的這幾節(jié)課上，學生可以暢所欲言，談自己的所感、所想、所得，教師在期間稍作點撥，指引學生樹立正確的認識觀、道德觀、價值觀。如濱城區(qū)實驗學校的王麗娜老師執(zhí)教的《包書皮》一課，課始，教師激情談話：“xx年4月14日，在我國西北部發(fā)生了一件驚天動地的大事，知道是什么嗎？”孩子們齊聲說“玉樹發(fā)生了地震。”接著，教師播放了玉樹地震的圖片，再配上悲傷地《殤》這首樂曲，一下將孩子們的情緒帶入了玉樹地震現場。接著教師引導學生談感想，交流“現在最想做點什么？”點撥有兩個同學給他們捐了兩摞書，其中一摞書非常破舊，一摞書是嶄新的，知道這個同學是怎么愛惜書的嗎？引出“包書皮”這一主題?？此屏_嗦的導課既引導學生關心身邊的生活有對學生進行了愛書、惜書的思想教育。鄒平縣梁鄒小學的高金寶老師執(zhí)教的《紙》一課，則通過引導學生先對各種各樣的紙進行分類，然后鼓勵學生暢談想研究關于紙的哪些問題？并對學生想研究的問題進行了梳理，歸納出有價值的問題，對這些問題該怎么研究？進而制定了研究計劃。學生在交流時，博古通今，有現代各種各樣的紙，談到了古人是怎么造紙的；有紙的歷史談到了紙的特性；有造紙所帶來的污染想到了開發(fā)研究新型紙。在教師的點撥下，學生的思維在激蕩，認知在創(chuàng)新，聽課教師都為之一震。

綜合實踐心得體會篇三

近年來，創(chuàng)業(yè)熱潮不斷興起，越來越多的人開始相信自己的夢想，踏出舒適區(qū)，投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中。作為一名創(chuàng)業(yè)者，通過綜合實踐課程的學習和實踐，我深切體會到了創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)，也積累了一些寶貴的心得體會。

首先，創(chuàng)業(yè)要明確目標。在綜合實踐的學習中，我們每個團隊都要進行項目規(guī)劃和商業(yè)計劃書的編寫，這個過程是非常重要的。只有通過明確的目標，我們才能更好地制定策略和行動計劃。同時，目標也是激勵團隊成員的重要動力，讓每個人明確自己的角色和職責，為實現共同目標而努力。

其次，創(chuàng)業(yè)需要團隊合作。創(chuàng)業(yè)不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一個團隊的協作。在實踐中，團隊成員之間要相互信任、協調配合。每個人都有各自的專長和優(yōu)點，要善于發(fā)現和利用團隊資源的優(yōu)勢。而且，團隊合作也是一個相互學習和成長的過程，通過與隊友的交流和互動，我們可以不斷提升自己的能力和思維觀念。

再次，創(chuàng)業(yè)需要不斷嘗試和創(chuàng)新。在綜合實踐中，我們經常面對各種不確定性和難題，這就需要我們敢于嘗試和創(chuàng)新。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的核心要素，只有不斷進行創(chuàng)新，才能擊敗競爭對手，搶占市場。同時，嘗試和失敗也是創(chuàng)業(yè)過程中的常態(tài)。只有在不斷的嘗試中，我們才能發(fā)現問題、解決問題，并最終取得成功。

另外，創(chuàng)業(yè)需要堅持和毅力。創(chuàng)業(yè)的道路充滿了坎坷和困難，但只有堅持不懈地努力，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己。在綜合實踐中，我們每個人都會遇到挫折和困境，但只要保持積極的態(tài)度和堅定的信念，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。同時，堅持也是對自己責任的體現，只有不斷堅持，才能給自己和團隊一個交代。

最后，創(chuàng)業(yè)需要落地和持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一個構想和計劃，更需要實際行動和持續(xù)努力。在綜合實踐中，我們每個團隊都要經過市場調研、產品設計、營銷推廣等環(huán)節(jié)，最終實現產品的落地和推廣。同時，持續(xù)發(fā)展也是創(chuàng)業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)，要積極跟進市場反饋，不斷改進產品和服務，適應市場需求的變化。

通過綜合實踐課程的學習和實踐，我深刻認識到創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)不是一個簡單的過程，而是需要思維、能力和勇氣的綜合體現。明確目標，團隊合作，不斷嘗試和創(chuàng)新，堅持和毅力，落地和持續(xù)發(fā)展，這些都是創(chuàng)業(yè)中必須具備的要素。只有不斷學習和實踐，我們才能在創(chuàng)業(yè)的道路上不斷前行，迎接更多的挑戰(zhàn)和機遇。

綜合實踐心得體會篇四

首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新，真正注重讓學生親歷。活動中，從課題的選擇到資料的收集，從實驗數據的分析到報告的撰寫，從準備匯報內容到匯報交流，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學生自己來完成，老師只起著指導的作用。作為一名中年教師，我深感能接觸這個新鮮事物而高興。回想當初，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。

記得剛開始進行綜合實踐教學時，總覺不理解，也沒必要，一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把綜合實踐培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學教師教學工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。

學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學生常常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機會”；“老師讓我試一試，好嗎?”??學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學”轉化成“我要學”，學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造，才能讓課堂教學更精彩！

通過綜合實踐培訓，我認識了很多綜合實踐課程的精英，得到了其他老師和同行們的幫助，使我親身領略到了這門課程的魅力。

在今后的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。

20xx.10.28。

綜合實踐心得體會篇五

1、課程內容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經歷。經過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據以下幾條原則：

（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。

a親近與探索自然。自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。

b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當地敬老院去參觀、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。

c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。

（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。

a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。

b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。

c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。

d從社區(qū)和當地社會環(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。

（3）充分體現綜合實踐活動的六個特點。

（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發(fā)現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。

2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：

第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）。

第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y交流的內容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。

綜合實踐心得體會篇六

勞動綜合實踐作為一項重要的教育活動，旨在培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新思維，使他們在實踐中學會解決問題和加強自我管理能力。在我參與學校的勞動綜合實踐活動后，我深刻體會到了勞動帶來的收獲和價值，這不僅僅是一次實踐，更是一次對生活的思考和認識。

首先，勞動綜合實踐意識到了勞動的重要性。在我參與實踐活動的過程中，我親身感受到了不同種類勞動的困難與重要性。無論是農田里的耕種，還是工廠的生產線，每個崗位都有著自己的特殊性，而且每個人都在工作中扮演著重要的角色。勞動是一項高度復雜和細致的工作，需要人們投入大量的時間和精力，同時也需要團隊合作和相互支持。通過親身參與實踐活動，我明白了無論是什么樣的勞動，它都是社會發(fā)展的重要助力，而無論是哪種勞動，它都是值得尊重和贊揚的。

其次，勞動綜合實踐促進了自我管理能力的提升。在實踐活動中，我被分派到了一個自己負責的工作崗位上。這意味著我需要自己安排時間、解決問題和掌握技能。起初，我可能會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但是通過與他人的交流和老師的指導，我逐漸習慣了這種自主管理的方式并且取得了不錯的成果。我學到了自我規(guī)劃、自我激勵和自我管理的重要性，這些技能對我來說是非常具有價值的。在今后的學習和工作中，這些技能將幫助我更好地處理問題和提升效率，促進自己的個人發(fā)展。

再次，勞動綜合實踐培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。在實踐活動中，沒有人可以獨自完成所有任務，因此必須與他人有效地協作。通過與團隊成員的交流和合作，我意識到每個人的貢獻都是不可或缺的，而團隊的成功不僅僅取決于個人的能力，更取決于團隊的協作和默契。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并學會了在困難時與他人共同解決問題。這些團隊合作和溝通的技能對于未來的工作和生活都非常重要，因為團隊合作已經成為現代社會中不可或缺的一部分。

最后，勞動綜合實踐激發(fā)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在實踐活動中，我們經常會遇到各種各樣的問題，需要我們動腦筋來解決。通過與團隊成員討論和思考，我學會了尋找問題的根源并找到最佳解決方案。我明白了創(chuàng)新是推動進步的關鍵，也明白了解決問題需要耐心、思考和實踐。這樣的經驗大大激發(fā)了我的創(chuàng)新思維，使我能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。

總之，勞動綜合實踐讓我深刻認識到勞動的重要性，提升了自我管理、團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這次實踐，我不僅僅學到了知識和技能，更獲得了寶貴的人生經驗和思考機會。我相信，在今后的學習和工作中，這些經驗和能力將為我?guī)砀嗟臋C遇和成就。

綜合實踐心得體會篇七

20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。

深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。

綜合實踐心得體會篇八

在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好?？僧?月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。

在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。

還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全?！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献鳎偁?，共贏?！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越?！?/p>

德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌。可這些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。

綜合實踐心得體會篇九

勞動綜合實踐作為一種教育方式，在現代教育中起著重要的作用。通過參與各種勞動活動，學生不僅能夠實際操作，鍛煉自己的身體和技能，還能培養(yǎng)團隊合作和社會責任感。在我的勞動綜合實踐過程中，我深刻體會到了勞動的重要性和價值，也意識到了自己在勞動中還存在一些不足之處。以下是我對勞動綜合實踐的心得體會。

首先，勞動綜合實踐培養(yǎng)了我的實際操作能力。在實踐中，我參與了種植、養(yǎng)殖、制作等各種勞動活動。通過實際操作，我能夠更深入地了解并掌握各種技能。比如在種植實踐中，我學會了識別不同植物的特征，掌握了正確的種植方法，并且親手培育出了一片蔥蒜。在動手制作中，我學會了使用各種工具，制作了一張精美的手工紙。這些實際操作的經歷不僅鍛煉了我在現實生活中的動手能力，也讓我對勞動的意義和價值有了深刻的認識。

其次，勞動綜合實踐培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在勞動綜合實踐過程中，我與同學們一起參與各種勞動活動。在團隊合作中，我深刻認識到了每個人的勞動是不可或缺的。只有每個人都盡自己最大的努力完成自己的工作，才能使整個團隊更加協調和高效。在種植實踐中，我們分工合作，每個人負責一片地塊的耕種和管理，最終共同實現了一片繁茂的農田。在動手制作中，我們共同商議，分工合作，每個人負責不同的工序，最終制作出了一張美輪美奐的手工紙。通過這些團隊合作的實踐，我學會了傾聽他人的意見，相互配合，共同努力，通過團隊協作實現共同的目標。

再次，勞動綜合實踐培養(yǎng)了我的社會責任感。在參與勞動綜合實踐的過程中，我意識到自己不僅僅是個體的存在，還是社會的一員。在實踐中，我了解到勞動不僅是為了自己，更是為了社會，為了他人的需求和利益。比如在動手制作中，我們制作的手工紙用于送禮、裝飾等場合，給人們帶來了美的享受和實用的功能。在種植中，我們所種植的農作物為社會提供了糧食和營養(yǎng)食品。通過這些實踐，我逐漸意識到勞動的價值和意義不僅僅體現在個人，更體現在社會和他人的需求和利益上。

最后，勞動綜合實踐對我的人際關系和情感體驗也產生了積極的影響。在實踐中，我結識了各種各樣的人，和他們一起分享、交流，增進了友誼和互信。我與同學們一起勞動、合作，建立了深厚的友誼。我與老師、家長一起交流、指導，增進了彼此間的理解和信任。在勞動中，我也體驗到了付出和收獲的快樂，改變了一些浮躁和消極的情緒。通過這些人際關系和情感體驗，我更加體會到了家庭、學校、社會之間的聯系和溫暖。

綜上所述，勞動綜合實踐使我受益匪淺。通過勞動綜合實踐的實際操作，我不僅提高了自己的實際操作能力，也培養(yǎng)了團隊合作和社會責任感。同時，通過與其他人的交流和合作，我建立起了深厚的人際關系和情感體驗。勞動綜合實踐是一門實踐性極強的課程，不僅能夠提高學生的動手能力，還能培養(yǎng)學生的團隊合作和社會責任感，對學生的成長和發(fā)展具有重要的意義。希望未來能夠進一步推廣和深化勞動綜合實踐，使更多的學生從中受益。

綜合實踐心得體會篇十

第一段：引言（120字）。

商科綜合實踐是商學院學生必修的一門課程，通過實踐活動，學生可以將理論知識應用于實際情境中，培養(yǎng)綜合應用能力和團隊協作能力。在這門課程中，我加深了對商科知識的理解，提高了自己的實踐能力，同時也收獲了許多珍貴的體會和經驗，下面將對我在商科綜合實踐中的心得和體會進行總結和分享。

第二段：理論與實踐的結合（240字）。

商科綜合實踐課程讓我深刻體會到理論知識和實踐經驗的相輔相成。實踐活動讓我通過解決實際問題鍛煉了自己的分析和解決問題的能力。在實踐過程中，我發(fā)現經典管理理論并不能完美地適用于復雜的商業(yè)環(huán)境，實踐能夠為理論提供實際案例支持，并且理論能夠幫助我更好地總結實踐中的經驗。通過對理論與實踐的綜合運用，我可以更全面地認識商業(yè)運營的內外部環(huán)境，更好地制定商業(yè)策略和決策。

第三段：團隊合作與溝通能力（240字）。

商科綜合實踐中，我必須與其他隊員協作完成項目，并與外界合作伙伴進行充分的溝通。團隊合作鍛煉了我的溝通能力，讓我學會傾聽別人的意見，并在合作中相互支持和尊重。在團隊中，每個成員都有不同的專業(yè)背景和經驗，通過合作，我不僅學到了商科以外的知識，更學會了如何團結一起工作，并充分發(fā)揮每個人的長處。團隊合作不僅加強了我的團隊意識，也拓寬了我的思維和視野。

第四段：問題解決能力與應變能力（240字）。

商科綜合實踐中，我們經常面對意想不到的問題和挑戰(zhàn)。這些問題需要我們迅速作出決策并解決，培養(yǎng)了我的問題解決能力和應變能力。在實踐中，我學會了快速分析問題的關鍵因素，并提出解決方案。在遇到困難時，我學會了保持冷靜和樂觀，并靈活應對。同時，我也學會了從失誤中吸取教訓，不斷改進和提高自己的工作方法和效率，以適應商業(yè)環(huán)境的快速變化。

第五段：個人成長與未來展望（360字）。

通過商科綜合實踐的學習，我不僅加深了對商科知識的理解，也提高了我的實踐能力和綜合應用能力。我在這門課程中學會了合理分配時間和資源，制定明確的目標和策略，并根據情況進行靈活調整。通過實踐，我也收獲了寶貴的職業(yè)經驗和人際交往技巧，為將來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。我相信這些通過商科綜合實踐所獲得的能力和經驗，將會在未來的工作和生活中發(fā)揮重要的作用。

總結（120字）。

商科綜合實踐課程是一門重要的課程，通過實際操作，學生可以更好地理解和運用商科知識。在課程中，我通過練習理論與實踐的結合，團隊合作與溝通能力，問題解決能力與應變能力，我不僅提高了自己的綜合應用能力，也加深了自己對商科知識的理解。通過這門課程，我為自己的未來職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

綜合實踐心得體會篇十一

園林綜合實踐是園藝專業(yè)學生的一項重要課程，通過參與實踐活動，學生不僅能夠鞏固理論知識，還能夠提升實踐能力和團隊合作意識。在此次實踐活動中，我深刻認識到了園林綜合實踐的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會和經驗。

首先，在實踐活動中，我學會了如何與他人進行有效的溝通和合作。園林綜合實踐往往需要團隊協作，而團隊協作的前提是良好的溝通。我記得當我們去一個花卉市場選購材料時，團隊成員各抒己見，爭論不休。在經過一番激烈的討論后，我們決定充分發(fā)揮每個人的長處，分工合作。在整個實踐過程中，我們保持著密切的溝通，互相幫助，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，最終順利完成了任務。這次實踐讓我深刻認識到了溝通和合作在團隊合作中的重要性，這不僅讓我在實踐中有所收獲，也讓我在日后的工作中可以更好地與他人合作。

其次，在實踐中，我發(fā)現了自己的不足之處，并在后續(xù)的實踐中不斷完善和提高。在實踐中，我發(fā)現自己對某些植物的習性和養(yǎng)護方法不夠了解，而這些知識又是實踐活動的關鍵。于是，我主動向老師請教和查閱相關資料，力求彌補自己的不足。在接下來的園林實踐中，我不斷地總結經驗，提出問題，深入學習植物的習性和養(yǎng)護方法。通過這些努力，我逐漸提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，實現了在實踐中學習，學以致用的目標。

除此之外，在園林綜合實踐中，我還深刻感受到了自然與園林之間的密切關系。園林，作為人與自然的結合體，不僅要滿足人們的休閑需求，更要與自然和諧相處。在我們規(guī)劃設計的一個小區(qū)花園中，我們選用了能與周邊自然環(huán)境相協調的植物，使用了環(huán)保材料，使整個花園融入了自然的氣息。在實踐中，我們親身體驗到了園林與大自然之間的和諧共生關系，這種經歷讓我深思：人類的建設和發(fā)展應當與自然相協調，與之和諧相處，而不是對抗和破壞。

最后，園林綜合實踐讓我領略到了園林的美妙，并激發(fā)了我對園林事業(yè)的熱愛與決心。在實踐中，我親自動手規(guī)劃設計、植樹造景、修剪整理，親身體驗到了園藝的樂趣。當我看到我們辛勤努力的成果，在花卉市場展示區(qū)亮相時，我感受到了巨大的成就感和滿足感。這次實踐讓我更加熱愛園藝，更加堅定了我在園藝事業(yè)上追求卓越的決心。

在園林綜合實踐中，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還汲取了生活和工作中的經驗和教訓。通過團隊合作和不斷學習進步，我提高了自己的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。園林的美妙和人與自然的和諧讓我更加熱愛園藝事業(yè)。這次實踐體會讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀園藝師的志向和信心，我相信只要執(zhí)著努力，就一定能夠創(chuàng)造出更多美麗的園林作品，為社會做出更大的貢獻。

綜合實踐心得體會篇十二

昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)現問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。

綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經驗，從學生身邊的相關事物入手，以現實中密切相連的問題為內容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：

一、要注重學習內容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。

二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。

開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現。它體現了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。

“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

綜合實踐心得體會篇十三

作為一名商科學生，對于綜合實踐課程的重要性有著深刻的認識。在完成這門課程的過程中，我不僅學到了許多實際應用的知識，同時也收獲了寶貴的思維能力和團隊合作經驗。通過這次體驗，我深刻體會到了商科綜合實踐的重要性，并對未來在這一領域的發(fā)展產生了濃厚的興趣。

首先，商科綜合實踐課程開拓了我的視野。在課程當中，我們不僅僅是通過書本知識進行學習，更重要的是以實踐為中心，通過團隊項目和實地考察等方式，了解真實的商業(yè)世界。這種實踐性的學習除去了傳統課堂學習的片面性，為我們提供了更加廣闊的視野。在實踐中，我了解到了商業(yè)運作的各個環(huán)節(jié)，包括市場調研、產品開發(fā)、銷售推廣和財務管理等。這讓我對商科領域的全貌有了更加深入的了解，也幫助我發(fā)展了全面的管理能力。

其次，商科綜合實踐課程培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在實踐項目中，我們需要分組合作，共同完成任務。這就要求我們必須與團隊成員相互溝通和合作，以實現既定目標。通過與團隊一起解決挑戰(zhàn)和克服困難，我學會了如何有效地與他人合作，如何充分利用團隊中的個人才能，并學會了妥善處理團隊沖突和管理團隊成員之間的關系。這是我以后在工作中必備的能力，而商科綜合實踐為我提供了鍛煉自己的機會。

此外，商科綜合實踐課程對于培養(yǎng)我的解決問題的能力也有著巨大的幫助。在實踐中，我們遇到了各種各樣的問題，需要進行分析和解決。這些問題涉及到商業(yè)運作中的多個方面，例如市場競爭、財務管理和人力資源等。通過多次實踐項目的經驗，我學會了運用已學到的知識去分析和解決實際問題，我們的團隊在解決問題的過程中也逐漸得到了成長。這種分析和解決問題的能力將對我未來在商業(yè)領域的發(fā)展起到重要的推動作用。

最后，商科綜合實踐課程給我留下了深刻的印象和寶貴的回憶。在這門課程中，我和我的團隊成員一起奮斗、一起學習、一起進步。我們一起進行市場調研，一起制定營銷策略，一起制作產品宣傳視頻，一起分析財務數據，一起參觀企業(yè)實地考察。這些來自實踐的體驗讓我更加深入地理解了商業(yè)的本質，也為我未來的職業(yè)生涯積累了豐富的經驗。

綜合實踐課程是商科學生不可或缺的一門課程。通過參與這門課程，我不僅獲得了實際操作的經驗，更積累了寶貴的團隊合作和解決問題的能力。商科綜合實踐課程的實踐性不僅擴大了我的視野，更讓我對未來在商業(yè)領域的發(fā)展產生了強烈的興趣。我相信，在今后的工作中，這些經驗和能力將成為我成功的基石，并讓我能夠在商業(yè)領域中不斷成長和發(fā)展。

綜合實踐心得體會篇十四

xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。

深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息?；顒又兴麄儗W會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。

綜合實踐心得體會篇十五

今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。

一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒?！蔽倚α耍嗪玫暮⒆友?，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。

綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經驗，密切聯系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。

真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經驗基礎，使學生將所學的知識同現實世界建立聯系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”

活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。

綜合實踐心得體會篇十六

20__年3月23日，寧陽縣小學綜合實踐活動課程教學研討會在實驗小學召開，受學校領導安排，我有幸參會。短短的一天學習、研討緊張而又充實，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會與大家交流共勉。

一、通過學習和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了對綜合實踐活動課程的理解和價值認同。特別是縣教學研究室史主任總結了小學綜合實踐活動課程的亮點，明確了課程的目標體系及課程的內容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實驗的進展情況，提出了下一步的研究任務。

作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程，而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是體現三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質，都具有重要意義。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎教育課程改革所倡導的基本理念。

二、通過交流，我們了解到全縣各小學綜合實踐活動的開展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實踐活動課堂教學模式；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學生個性發(fā)展。

學習了許多先進經驗：如寧陽縣統一規(guī)劃中小學社會實踐基地，青島富源路小學探索出“依托勞動與技術教育，促進綜合實踐活動常態(tài)化實施”的課程開發(fā)模式，博興實驗小學探索出“資源共享———做中探究———交流發(fā)現———合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學模式等。

三、通過對四節(jié)觀摩課的研討，我們進一步了解了綜合實踐活動課的課堂教學流程，尤其是對如何開展小課題研究做到了心中有數。本次研討會上共展示了四節(jié)課，其中實小的李老師講的《廣告與生活》就是一節(jié)研究性學習的展示交流課，她采取學生匯報的形式向我們展示了學生研究性學習的過程：學生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學生匯報的過程中，她引導學生在研究中進行自我反思，幫助學生總結經驗，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》、華豐小學的寧俊峰老師的《奇妙的望遠鏡》，讓學生通過一節(jié)課的學習，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領，今后我們的綜合實踐活動課如果上起來就會少走許多彎路。

四、通過研討，肯定成績的同時，也存在一定的問題：區(qū)域、校際發(fā)展的不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實施不到位；評價的機制還沒有形成等。

（3）、學校缺乏整體研究、協同教學的氛圍；

（7）、缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領，教師專業(yè)成長速度緩慢。

1、加強區(qū)域推進；

2、校長直接負責，發(fā)揮應有的指導、管理職能；

3、轉變教研方式，以校為本，區(qū)域互動，堅持開展敘事研究；

4、因地、因校制宜，開發(fā)利用教育、教學資源；

5、發(fā)展校外指導教師隊伍；

6、實現課程常態(tài)化。

通過學習，我們感到，綜合實踐活動課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實踐活動。我們要通過各種培訓，使老師們不斷認識綜合實踐活動課程的價值，充分利用身邊的資源，提高教師的課程開發(fā)能力，強化校本保障的課程管理，確保綜合實踐活動課程的規(guī)范實施。讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。