從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇一

教學設(shè)計是一項常常被忽視卻至關(guān)重要的工作。作為一名教師，我深刻體會到了教學設(shè)計在提高學生學習效果和激發(fā)學生興趣方面的巨大作用。經(jīng)過多次反思和實踐，我逐漸積累了一些關(guān)于教學設(shè)計的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教學設(shè)計的認識和體會，以期能夠給其他教師帶來一些啟示和反思。

首先，我認為一個好的教學設(shè)計應(yīng)該符合學生的特點和需求。學生的認知能力、興趣愛好、學習習慣等都有差異，因此教學設(shè)計應(yīng)該針對不同學生的特點進行個性化的調(diào)整。例如，在設(shè)計課堂活動時，我們可以根據(jù)學生的不同興趣愛好安排小組活動，讓學生們自由選擇合作伙伴，從而激發(fā)他們的學習興趣和積極性。此外，我們還可以通過不同的教學方法和教學資源，滿足學生不同的學習需求，提高學習效果。

其次，教學設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。傳統(tǒng)的教學模式往往是以教師為中心，注重知識的灌輸和記憶。然而，只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，才能夠真正提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。因此，在教學設(shè)計中，我采用了一系列的創(chuàng)新教學方法和實踐活動，例如項目制學習、探究式學習等。通過這些活動，學生能夠主動思考問題，解決問題，培養(yǎng)自主學習和自主創(chuàng)新的能力。

第三，教學設(shè)計應(yīng)注重多元評價和反饋。傳統(tǒng)的評價方式往往只重視學生的考試成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此，我在教學設(shè)計中加強了對學生的多元評價，并及時給予反饋。我采用了課堂測試、小組討論、課程反饋調(diào)查等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和問題，及時調(diào)整教學策略。通過這樣的評價和反饋機制，我能夠更好地跟進學生的學習進度，幫助他們提高學習效果。

第四，教學設(shè)計應(yīng)注重學科之間的融合。傳統(tǒng)的教學模式往往將不同學科的知識進行割裂式的教學，忽視了知識的綜合運用和學科之間的聯(lián)系。然而，現(xiàn)實社會中的問題往往是綜合性的，需要多學科知識的結(jié)合來解決。因此，在教學設(shè)計中，我注重將不同學科的知識進行融合，開展跨學科教學活動。通過這樣的教學設(shè)計，學生能夠更好地認識到學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

最后，教學設(shè)計應(yīng)注重追求學生的學習動機和學習態(tài)度的提高。學生的學習動機和學習態(tài)度直接關(guān)系到他們的學習效果和學習成果。因此，我在教學設(shè)計中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習動機。在教學過程中，我以學生為主體，以問題為導向，讓學生感受到知識的魅力和實用性，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我還注重培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，引導他們建立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣。

總之，教學設(shè)計是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過不斷的反思和實踐，我逐漸積累了一些關(guān)于教學設(shè)計的心得體會。一個好的教學設(shè)計應(yīng)該符合學生的特點和需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重多元評價和反饋，注重學科之間的融合，注重追求學生的學習動機和學習態(tài)度的提高。希望我的體會能夠?qū)ζ渌處熢诮虒W設(shè)計方面提供一些啟示和參考，共同提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇二

板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達形式，是傳遞教學信息的手段，是課堂上教師常用的教學輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學手段的今天，板書在教學中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。

難道板書果真不重要、不需要了嗎?不是，其實在信息技術(shù)與學科教學整合的過程中，板書對課堂教學是有著積極作用的，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

教師如果能精心設(shè)計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對于學生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。

一、教學板書的作用

(一) 有利于集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣。 板書教學中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學生特有的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。

(二)有利于學生掌握教學重點和難點。

好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學生可以通過板書輕松地掌握教學的重點，把握教學的難點。

(三)板書有利于學生對知識的理解和掌握。

課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學生難于全面準確地把握，而板書則準確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。

(四)有利于節(jié)省教學時間，提高教學效率。

板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關(guān)板書圖示作為導學提綱預(yù)先發(fā)給學生，或讓學生對照教學內(nèi)容深入理解，或讓學生邊學邊補充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時間，又培養(yǎng)了學生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學效率大大提高。

(五)有助于發(fā)展學生的能力和非智力因素。

板書具有直觀性，容易吸引學生的注意力，促進學生的記憶能力;教師的板書反映了其層次性，這對于學生以后復(fù)習時把握學習內(nèi)容的要點、層次，掌握正確的學習方法有很大作用;教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計巧妙的板書，往往是教師對教材進行了深入鉆研的結(jié)果，這對學生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學生端正學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。

二、板書設(shè)計的類型

(一)提綱式板書。

提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。

(二)結(jié)構(gòu)式板書。

結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點就在于脈絡(luò)清楚、邏輯清晰。

(三)圖示式板書。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，它滲透了中小學教師的藝術(shù)情趣，有助于學生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點就在于形象直觀、簡潔明了。

(四)表格式板書。

表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學內(nèi)容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。

(五)輔助式板書

輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設(shè)計的板書。它的優(yōu)點就在于機動靈活、相輔相成。

三、板書設(shè)計的原則

(一) 科學性原則。

板書設(shè)計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學中很重要的一環(huán)。其設(shè)計要合理，不能脫離實際，違背科學性。板書要反映教材特點，突出教材重點，揭示教學內(nèi)容的難點和關(guān)鍵。板書設(shè)計，以教材為依托，蛻于教學內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書。 它要求教師把教學的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學生認識特點的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系。

(二)直觀性原則。

板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設(shè)計、提煉板書，或點筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡(luò)，或留師生間的互動生成，要字字關(guān)情，句句露珠;要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界;要讓學生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。

(三) 實用性原則。

任何一則板書，要本著實用的原則。板書設(shè)計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計，不能牽強附會地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思，契合教學程序，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學流程，也是文本精髓的不斷生成?？傊?，設(shè)計要從細微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細致的精細入微。

(四) 簡約性原則。

那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應(yīng)付了事，有了就行的。當然，板書無論采取何種樣式，教師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應(yīng)該在設(shè)計中予以高度重視。

對文本的挖掘，要因人而異，要因時而定，要因勢而行，要因課而設(shè)，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構(gòu)思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時使課堂妙筆增輝;課余之際，它又是點睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?/p>

(五) 有效性原則。

課堂教學要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實際運用中合理的板書，我認為都是美的，哲學家所說的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書存在才更好。

(六) 生成性原則。

課堂是生成的，所以板書的設(shè)計，課前精心構(gòu)設(shè)，課中要隨機而動，適宜地調(diào)整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美;或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。

在新的課程改革中，應(yīng)該強調(diào)實效和生成的原則，使得板書的構(gòu)設(shè)，也更科學和縝密，更具有時代的功用和發(fā)展的效能。

總之，在課堂教學時，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學生對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生知識的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點，但一節(jié)完整的課堂教學，是缺不了板書這支“點睛”之筆的。只有綜合運用各種教學手段，才能使課堂教學充滿生機。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇三

書寫是學生基礎(chǔ)教育階段必不可少的一項技能。在教學設(shè)計中，如何讓學生有效地學習書寫，是每位教師都需要思考的問題。通過教學實踐和思考，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。

第二段：設(shè)定目標與教學策略

在書寫教學設(shè)計中，首先要設(shè)定明確的學習目標。學生需要達到什么水平，能夠書寫什么樣的文字，這些目標需要在教學設(shè)計中明確地呈現(xiàn)出來。同時，選擇合適的教學策略也至關(guān)重要。可以采用示范、講解、練習等多種策略，結(jié)合學生的實際情況，有針對性地進行教學。

第三段：培養(yǎng)學生的興趣與動機

書寫是一項需要長期堅持的技能，在教學設(shè)計中我們要注意培養(yǎng)學生對書寫的興趣與動機?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性等方式，讓學生愿意積極參與書寫教學，提高學習效果。同時，及時給予學生鼓勵和肯定，增強他們的自信心，促進他們持之以恒地去練習書寫。

第四段：注重細節(jié)與規(guī)范

書寫是一門講究細節(jié)和規(guī)范的技藝。在書寫教學設(shè)計中，我們要注重培養(yǎng)學生細心觀察和觸覺經(jīng)驗，讓他們能夠準確感知筆畫的輕重、起始和結(jié)束點的位置等。同時，教師也要引導學生規(guī)范書寫，保持字形的整齊和協(xié)調(diào)。通過多次訓練和反復(fù)強調(diào)，有助于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

第五段：個性發(fā)展與創(chuàng)新

書寫是一門藝術(shù)，我們要鼓勵學生發(fā)展個性和創(chuàng)新。在書寫教學設(shè)計中，可以引導學生嘗試不同的字體和風格，培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠在書寫過程中逐漸形成自己的風格和特點。

結(jié)尾段：總結(jié)與展望

通過不斷的實踐和思考，我認識到書寫教學設(shè)計需要在目標設(shè)定、教學策略選擇、興趣動機培養(yǎng)、細節(jié)規(guī)范和個性發(fā)展等方面綜合考慮。只有在綜合因素的共同作用下，才能有效地提高學生的書寫能力。未來，我將進一步研究和嘗試不同的教學方法，為學生提供更好的書寫教學體驗。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇四

去年參加研修以來，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，我深深地被各位專家精深理論依據(jù)和專業(yè)內(nèi)涵所打動，使我的思想、教育理念等各個方面受到使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。

在這些培訓的日子里，我通過觀看課例導讀、課例觀摩、課例自我解密、課例品析等幾個環(huán)節(jié)，深深吸引了我，生動的教學課例，讓我更加貼了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的.博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。

不學習就要落后，不進步就得被淘汰，各位學員思維活躍，團結(jié)互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長自己的專業(yè)知識。其次，這次培訓也給我?guī)砹艘环N機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。

催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。

讓我更加堅定養(yǎng)成終身學習的習慣，轉(zhuǎn)變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善自我，一定會找到最適合社會發(fā)展和學生需求的新的教育模式和教學方法?！皩W無止境”，讓我們共同努力!

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇五

通過觀看xx有效教學設(shè)計講座，深有感悟。所謂“有效教學”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學任務(wù)，更是要看學生在老師的引導下有沒有發(fā)揮其主觀能動性去學習，在知識掌握、學習能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無進步。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效果，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有真正的掌握知識、能力得到發(fā)展。如果學生厭學或者學生學無所得，即使教師教得再苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很累，但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是效率低下的教學。要想提高教學效率，首先必須摒棄一些錯誤的教學理念：

有些教師覺得：上課時老師多“講”一些，就可以幫助其掌握好所學知識，就可提高課堂教學效率，提高學生的學習效果。這種教學，由于把學生當成了存儲知識的容器，盡管教師盡心盡力，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們的依賴性也就越強，自主學習的能力也就越差，從而造成他們不愿意動腦筋，效果常常適得其反。

在當前教學改革中，有些老師脫離學生的實際，片面追求“時尚”的教學方式，比如在現(xiàn)有的職校學生實際狀況下為：學生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒出息”的錯誤偏見，缺乏理想信念，學習目的不明確，無心向?qū)W，癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)；以初中階段成績中下者居多，內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學生的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力的情況下，進行所謂的項目教學法、合作探究學習、小組合作學習等等都不能取得好的教學效果。

那么如何進行有效教學呢？xx老師說的好；要先學后教，多學少教。對此我深有同感，也很贊成。

1）在對學生進行思想教育的.同時，著重要指導學生如何學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

預(yù)習通常分為三個階段。

第一階段：先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方做個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到了解為止。

第二階段：研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

第三階段：利用參考材料，將沒有學過的內(nèi)容做一番預(yù)習。能做到這一步，不僅預(yù)習的興趣會迅速增加，而且預(yù)習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。

2）記得xx老師講了這樣一個案例，一位老師上課時并沒有按照教案直接上課，而是詢問學生通過預(yù)習已經(jīng)掌握了那些知識，還有那些不是太清楚。然后老師著重講解同學們共同存在的問題，講完后請同學們結(jié)合老師的講解再看書，直到弄懂為止。這樣的教學符合學生的認知規(guī)律。能夠大大的提高課堂的教學效果。

3）結(jié)合情境教學。

職業(yè)學校教學不能僅局限于課堂上，因為職業(yè)學校的課程將來大多要到企業(yè)去用，比如計算機專業(yè)，你在課堂上講計算機的硬件，不如到機房去上來的有效，打開一臺計算機，里面的硬件一目了然，比你老師講得要來的清楚，如果條件，還可以帶學生到企業(yè)去參觀，使學生直接了解裝配一臺計算機的過程。

總之，要想提高課堂教學效果，

一是在課堂教學的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。

二是在教學方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇六

近幾年來，初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學方法的創(chuàng)新和教學設(shè)計的重視，使得學生們在學習中能夠更加積極主動，增強綜合能力。作為一名初中任課教師，我深刻感受到教學設(shè)計在教育中的重要性。在教學的過程中，我不斷思考并進行實踐，積累了一些心得體會。以下將從課程目標、教學內(nèi)容選擇、教學方法、評價手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W設(shè)計的重要性。

首先，制定明確的課程目標是教學設(shè)計的關(guān)鍵。在教學設(shè)計中，要先明確自己想要學生達到的學科能力和知識體系。明確了學習目標，教師才能夠制定合理的教學計劃，并從中選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學生學習的效率，還可以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在英語課堂上，我把學習目標定為提高學生的聽說能力。我通過設(shè)計一系列和學生生活相關(guān)的話題，使得學生們可以在沉浸式的環(huán)境中學習英語，從而達到了課程目標。

其次，合理的教學內(nèi)容選擇是成功的教學設(shè)計的基礎(chǔ)。教學內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學生的年齡特點、學習能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學內(nèi)容，學生才能夠更好地理解和掌握所學知識。在我的教學設(shè)計中，我經(jīng)常選擇與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的例子，或者引入一些富有趣味性的案例，來吸引學生的注意力。例如，在歷史課堂上，我會選擇若干個重要的歷史事件，然后設(shè)計一些情景劇或小品，讓學生扮演不同的角色，親身體驗歷史，增加學生的參與度。

第三，合適的教學方法是教學設(shè)計的靈魂。不同的學科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學方法。在授課的過程中，我們可以采取講授、演示、討論、實驗等多種形式。這種多樣性可以增加學生的互動性和參與度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如，在數(shù)學課堂上，我采用了讓學生自主探索的方法，讓他們通過問題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學習數(shù)學知識。這種方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決問題的能力。

第四，評價手段的選擇是衡量教學設(shè)計效果的重要指標。評價是教與學的一種反饋形式，它可以幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的問題，并及時進行調(diào)整和完善。因此，合適的評價手段對于教學設(shè)計至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評價手段，如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評估學生的學習情況，并及時給予反饋和指導，促進學生的個體發(fā)展。

最后，建立良好的師生關(guān)系是教學設(shè)計成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅信，在良好的師生關(guān)系下，學生才能夠更加積極地學習。在我的教學設(shè)計中，我盡量為學生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗性的學習機會，以提高他們的學習熱情。同時，我也注重與學生的溝通和互動，了解他們的需求和困惑，并給予及時的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學生感受到師生之間的信任和尊重，也激發(fā)了他們更大的學習潛能。

總而言之，初中教學設(shè)計是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標、合理的教學內(nèi)容選擇、多樣的教學方法、合適的評價手段和良好的師生關(guān)系都是教學設(shè)計成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學設(shè)計，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇七

在教學過程中，教學設(shè)計是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學設(shè)計能夠提高課堂效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。作為一名教師，我深刻體會到了教學設(shè)計的重要性，并通過不斷實踐和反思，總結(jié)出了一些心得體會。在書寫教學設(shè)計方面，我更加注重培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力，為此進行了許多有益的嘗試和探索。

第二段：設(shè)計教學目標和活動

在書寫教學設(shè)計的過程中，首先要明確教學目標。在為學生設(shè)計書寫任務(wù)時，我注重任務(wù)的具體性、清晰性和挑戰(zhàn)性。我會根據(jù)學生的實際水平和需求，制定不同層次的目標，既符合教學大綱要求，又能夠適應(yīng)學生的實際情況。在書寫活動中，我盡量設(shè)計一些探究性的任務(wù)，鼓勵學生自主思考和表達自己的觀點，提升他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

第三段：培養(yǎng)學生的寫作技巧

在教學設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學生的寫作技巧。在書寫教學中，我會引導學生掌握一些基本的寫作技巧，如語言表達、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法等。我會通過示范、講解和練習等多種方式，讓學生掌握這些技巧，并在書寫中靈活運用。同時，我還注重培養(yǎng)學生的審美意識和文學素養(yǎng)，通過引導學生閱讀優(yōu)秀的作品，提升他們的寫作水平和審美能力。

第四段：激發(fā)學生的學習興趣

在書寫教學設(shè)計中，激發(fā)學生學習興趣是十分重要的一環(huán)。我會通過設(shè)計一些富有情趣和啟發(fā)性的題材和任務(wù)，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。例如，我會組織學生進行實地觀察，讓他們親身感受到自然景物或社會現(xiàn)象，從而激發(fā)他們對書寫的熱愛。同時，我還注重與學生進行互動，鼓勵他們多交流、合作，共同進步。這樣的設(shè)計可以增加學生的參與度和積極性，使他們在書寫過程中更加樂于思考和探索。

第五段：反思與改進

書寫教學設(shè)計需要不斷進行反思和改進。在實施教學過程中，我會及時地對教學效果進行評估，了解學生的學習情況和問題，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。我會鼓勵學生提出建設(shè)性的意見和建議，同時也會不斷提升自己的教學能力和水平。通過不斷的反思和改進，我相信書寫教學設(shè)計會越來越完善，學生的寫作能力和思維能力也會得到進一步提升。

總結(jié)：通過對書寫教學設(shè)計的實踐和思考，我深刻領(lǐng)悟到了教學設(shè)計在提高教學效果和培養(yǎng)學生能力方面的重要性。只有合理、有效的教學設(shè)計，才能更好地引導學生進行書寫，培養(yǎng)他們的寫作能力和思維能力。通過不斷的學習和反思，我相信自己在書寫教學設(shè)計方面會有更多的進步和突破。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇八

第一段：引言（200字）

化學是一門有深厚理論基礎(chǔ)的學科，也是一門具有實踐性極強的學科。在長期的教學實踐中，我深刻體會到化學教學設(shè)計的重要性。一個好的教學設(shè)計可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。本文將結(jié)合自己多年的教學實踐，分享一些化學教學設(shè)計的心得體會。

第二段：目標設(shè)定與步驟安排（200字）

一個好的教學設(shè)計首先需要明確教學目標，并制定相應(yīng)的步驟安排。在化學教學中，目標通常包括知識的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一般來說，我會根據(jù)學生的實際情況確定具體的目標，并細化到每一個教學環(huán)節(jié)中。然后，我會根據(jù)教學步驟的邏輯關(guān)系，將課程內(nèi)容有機地安排在一起。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候，我會先講解酸堿中和的概念和原理，然后進行實驗演示以加深學生的理解，最后通過練習題來檢驗學生對內(nèi)容的掌握。

第三段：選材和教具運用（200字）

好的選材和教具運用可以提高教學的效果。為了激發(fā)學生的學習興趣，我通常會選用生動有趣的教材和案例，為學生提供與生活經(jīng)驗相連的例子。此外，選擇適當?shù)慕叹咭材軌蛟黾咏虒W的趣味性和直觀性。比如，在講解電化學的時候，我會使用一些簡易的實驗裝置來讓學生親自操作，這樣有助于學生加深對電化學原理的理解，增加實踐操作的經(jīng)驗。

第四段：課堂氛圍的營造（200字）

營造良好的課堂氛圍對于教學設(shè)計至關(guān)重要。在化學教學中，我通常采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論和實驗操作。我會鼓勵學生自主提問和解決問題，激發(fā)他們的學習熱情。同時，我也非常重視師生之間的溝通和互動，與學生建立起良好的師生關(guān)系，增加學生對化學學習的興趣和投入感。

第五段：評估與改進（200字）

教學設(shè)計的最后一步是評估學生的學習情況和教學效果，并進行相應(yīng)的改進。我通常會定期組織測驗和考試，對學生的學習情況進行評估。通過對評估結(jié)果的分析和總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足與問題，并針對性地進行改善。此外，我還會積極傾聽學生的反饋和建議，不斷優(yōu)化教學設(shè)計，以提高教學效果。

結(jié)尾（200字）

在化學教學設(shè)計中，目標設(shè)定與步驟安排、選材和教具運用、課堂氛圍的營造以及評估與改進是相互關(guān)聯(lián)的，相輔相成的。只有在不斷的實踐中不斷調(diào)整和完善這些步驟，才能夠設(shè)計出符合學生特點和需求的優(yōu)質(zhì)課程?；瘜W教學設(shè)計不僅是一種工作，更是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。希望通過我的經(jīng)驗與體會，能夠幫助到其他化學教師，提升自身的教學水平，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇九

作為一名初中教育工作者，經(jīng)歷了多年的教學實踐，我深深體會到教學設(shè)計的重要性。教學設(shè)計既是教師對于教學目標、內(nèi)容和方法的思考和規(guī)劃，又是對學生學習興趣和需求的考慮，具有非常重要的指導作用。在實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到以下幾個方面的教學設(shè)計心得：

一、對學科知識的把握與積累

在進行教學設(shè)計之前，教師首先要對教學內(nèi)容有一個準確的把握。只有通過對教材知識的深入理解和學習，才能設(shè)計出更為精準和有效的教學方案。而這需要我們教師具備堅實的學科知識儲備和不斷的自我更新。在教學設(shè)計中，我不斷學習和積累新知識，豐富自己的教學內(nèi)容，增強自身的教學能力。

二、針對學生的個性化需求進行設(shè)計

每個學生都有自己的學習特點和個性化需求，在教學設(shè)計中，應(yīng)該充分考慮到每個學生的實際情況和差異性。我們需要密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，了解他們的興趣和需求，從而能有針對性地設(shè)計教學方案，提高教學效果。例如，對于教學內(nèi)容深入激發(fā)學生的興趣，運用多樣化的教學方法和手段，設(shè)計出富有創(chuàng)意的教學活動，讓學生在快樂中獲得滿足與成長。

三、注重培養(yǎng)學生的學習能力和思維品質(zhì)

教學設(shè)計不僅僅是為了將知識傳授給學生，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思維品質(zhì)。在教學設(shè)計中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作意識。通過設(shè)計能夠鍛煉學生智力、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣的教學活動和任務(wù)，讓學生在學習中能夠主動思考、積極探索，形成自主學習的能力和習慣。

四、尊重學生的情感需求，營造和諧的學習氛圍

情感因素在教學中起著至關(guān)重要的作用。教師在進行教學設(shè)計時，要關(guān)注學生的情感需求，尊重學生的個體差異，為學生提供安全、和諧的學習環(huán)境。在實施教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的自信心和積極情感，激發(fā)他們對學習的熱情，并學會傾聽學生的心聲，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。

五、教學設(shè)計的評估與反思

教學設(shè)計并不是一成不變的，應(yīng)該反復(fù)評估和反思，及時調(diào)整和完善。在實施教學設(shè)計過程中，我們要注意觀察學生的學習情況和反應(yīng)，收集學生的反饋意見，對教學效果進行評估。同時，我們也要主動反思自己的教學過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗和不足，不斷改進和提高自己的教育教學水平。

綜上所述，教學設(shè)計是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，需要教師付出大量的心血和努力。在教學設(shè)計中，我們需要不斷提高自身的學科素養(yǎng)和教學能力，兼顧學生的個性化需求和情感因素，注重培養(yǎng)學生的學習能力和思維品質(zhì)，以及不斷評估和反思教學效果。只有如此，我們才能更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學的最終目標。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十

近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，ppt教學設(shè)計等，都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應(yīng)用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應(yīng)該具有如下幾個要素。

課前要充分要了解學生起點和特點，再根據(jù)實際進行教學實際。這一課希望我的學生學到哪里，學生現(xiàn)在懂在哪里，怎么樣學習，是否到達了目標，使我在反思自己的.教學設(shè)計，我做到了那些呢？是把學生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠期目標和近期目標的結(jié)合放眼長遠，站得高些方能看得遠。給學生多一些空間。學生才會施展學習能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學生的智慧。

興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份。學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備?？梢姖夂竦膶W習興趣是促使學生參與學習的前提。因此，在課堂教學中，通過各種途徑常設(shè)與教學有關(guān)的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，形成學生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，以激發(fā)學生參與興趣。教學中，教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式，把抽象的知識與生動實踐及內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學生心理上上的需求。

我們平時的教學也是圍繞著教學目標進行設(shè)計和教學，但在核心目標上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標和重難點不容忽視，反而要認真研究，切實落實。還要注意挖掘教學內(nèi)容中所蘊含的思想與方法，重在讓學生經(jīng)歷學習的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學的探究精神。

總之在今后的教學活動中，將加強教師、學生的互動，多研讀教材，多調(diào)查研究，備課時抓住學生的本質(zhì)，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學設(shè)計有情趣，提高教學水平，促進教學效果的顯著提升。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十一

優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計是課堂教學成功的第一步，也是課堂教學不可或缺的環(huán)節(jié)。今年暑假，我利用閑暇之時再次拜讀了由吳小玲編著，吉林大學出版社出版的《教師如何做好課堂教學設(shè)計》一書。本書旨在教會教師如何做好課堂教學設(shè)計，全書一共分為九章，逐一詳實地講述了：走進課堂教學設(shè)計; 做好設(shè)計前的準備工作;制定教學目標要有的放矢;精心做好教學內(nèi)容設(shè)計;選擇適當?shù)慕虒W策略;設(shè)計合理的教學結(jié)構(gòu)與模式;采用有效的教學方法; 教學媒體的組合運用; 創(chuàng)設(shè)有價值的教學情景九大版塊的內(nèi)容。

本書以現(xiàn)代教學理念為指導，詳細地分解了課堂教學設(shè)計的流程，分為教學對象、教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學媒體、教學環(huán)境、教學評價與反思幾大步驟。每一部分都是理論結(jié)合了實際生動的教學案例，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容豐富，參考性強。對于我們這些一線教師來說，具有較強的可行性和借鑒價值。課堂教學設(shè)計是課堂教學成功的第一步，否則就是像打一場毫無準備的仗，必輸無疑。 對教學過程進行科學設(shè)計，能減少教學中的盲目性和隨意性。特別是對于第九章作者提出的——課堂教學設(shè)計重在學習“情境”的創(chuàng)設(shè)這個觀點以及書中所講述的有關(guān)：“創(chuàng)設(shè)有價值的教學情景”的一些理論和方法，通過學習本書我更是深有感觸。在此我著重針對本書第九章內(nèi)容結(jié)合自己工作實踐談?wù)勛约旱膶W習心得體會，我認為——“創(chuàng)設(shè)良好的情景，的確能提高教學效能”：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

興趣是學習的源泉，是學生學習的基本動力。新的課程標準要求我們的音樂教學充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣。例如在一年級《動畫城》這一單元中，單元教學目標是通過接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，要將兒童對童話的興趣引向音樂。在課堂教學的引入部分，我們利用現(xiàn)代化的多媒體手段，先將歌曲涉及的幾部動畫片剪接好配上歌曲展示給學生，運用學生熟悉的動態(tài)情境創(chuàng)設(shè)一種濃郁的動畫城的氛圍。動畫里包括學生所感興趣的動畫音樂、熟悉的人物如——《西游記》中的“唐僧、孫悟空、豬八戒……”、《白雪公主和七個小矮人》中的白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果……、《聰明的一休》中的一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等。熟悉的人物以及他們所發(fā)生的故事、所穿著的服飾等一下牢牢的抓住了學生的注意力和興趣。立體生動的畫面、栩栩如生的動畫人物加上歡快、活潑的音樂可以喚起學生對相關(guān)畫面的回憶和想象，加深對音樂的感受能力和理解能力。通過看、聽、想使學生感受音樂中動畫人物的情感。愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。這節(jié)課通過營造一種濃郁的動畫情境氛圍，大大激發(fā)了學生學習的興趣，課堂效能得以顯著提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境、深化情緒體驗

在教學中，利用電教媒體圍繞音樂作品創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動具體的情境，讓學生置身與奇妙的音樂情境之中，這將會吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，為欣賞教學打下良好的基礎(chǔ)。例如：在低年級欣賞《國歌》這一歌曲時，針對低年級學生音樂知識匱乏，理解音樂和鑒賞音樂的能力都較差，單純給學生講解國歌的創(chuàng)作背景學生是很難理解的。我們可以借用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，引導學生通過直觀、形象的途徑了解、學習《國歌》。真正領(lǐng)悟國歌的內(nèi)涵和精神體現(xiàn)。課堂的引入部分，我們可以播放一段有關(guān)升旗儀式的錄像畫面(在天安門廣場上，解放軍儀仗隊的戰(zhàn)士們正在舉行升旗儀式。鮮艷的五星紅旗在冉冉升起，莊嚴的國歌聲迎風飄蕩……)。畫面配結(jié)束后，利用投影采取文本形式提出問題思考：“1、錄像的內(nèi)容是什么?2、錄像里播放的音樂叫什么?3、你在什么時候、場合還聽到過這首音樂?”學生們會紛紛舉手發(fā)言回答：……在國慶大典的時候聽到過國歌;在香港、澳門回歸祖國而舉行的交接儀式上聽到過國歌;在世界級的運動會上我國體育健兒榮獲冠軍的時候會升起我們中國的國旗，奏響我們國家的國歌……。這些都是孩子們所熟悉的生活情境，它縮小了孩子和音樂間的距離，使孩子們真正理解了國歌是一個國家的象征，是國家精神的體現(xiàn)。將對音樂的體驗深化到情緒體驗，從而進一步促進課堂效能的提高。

三、豐富教學情境資源、拓展學習空間

傳統(tǒng)的音樂教學模式教學資源太貧乏，一臺鋼琴一本書加上老師的講解，學生了解的音樂知識是有限的，學習也是被動的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很難實現(xiàn)。然而我們可以利用創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境畫面，豐富教學情境資源，拓展學生學習的空間，以進一步提高課堂教學效能。例如在欣賞民樂合奏曲《春江花月夜》的聆聽過程中，我們可以營造這樣一個畫面：夕陽西下，落日的余暉灑在湖面上，滿懷豐收喜悅的漁民架著漁舟紛紛而歸……。音樂優(yōu)美的旋律、流暢多變的節(jié)奏、豐富巧妙的配器，都可以通過音頻、視頻、圖片、文字等多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出來，栩栩如生的迷人的月夜春江的美景畫面形象直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生深切的感受到音樂所表現(xiàn)的人們泛舟暢游、滿載而歸的歡快心情。又如在學習《京劇》這一單元時，按傳統(tǒng)的教學模式就是老師講解京劇的有關(guān)資料，學生聽得很空洞，乏味，結(jié)果肯定是一大部分人都沒能真正了解這種戲劇藝術(shù)的真諦和感受到它的魅力。我們可以利用電教媒體創(chuàng)設(shè)具體戲劇情境，帶領(lǐng)學生走進《戲劇之窗》、《京劇大觀園》等，引導學生在網(wǎng)上自己收集有關(guān)京劇的相關(guān)資料。通過網(wǎng)絡(luò)，學生了解了京劇的背景、文獻、劇目、名家、門派、唱腔、臉譜、服裝等知識。讓學生自己找資料不僅尊重了孩子門的個人的興趣、愛好，還張揚了孩子們的個性，例如，有的孩子喜歡這種門派，有的孩子喜歡另外一種唱腔，還有的孩子喜歡各式各樣不同的京劇臉譜。最后，我們還可以通過音頻和視頻相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)戲校園劇舞臺，教學生唱唱戲歌，模仿電視畫面走走戲曲臺步，比比京劇的一招一勢，讓學生真真切切地過一把戲曲癮。經(jīng)過這樣的學習，大大豐富了教學情境資源，通過交流增加了知識面，通過看看、聽聽、唱唱、比比……拓寬了他們學習的空間，孩子們獲得的戲曲知識百花齊放，提高了音樂課堂教學效能。

四、拓展情境、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)作表現(xiàn)是音樂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)。學生在創(chuàng)作活動中既表現(xiàn)了對音樂的理解和感受，同時展開豐富的想象，充分發(fā)揮其主觀能動性，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。我們可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生個體實際情況，因勢利導，引導學生將對感受到的音樂進行創(chuàng)編。例如在欣賞《春天音樂會》后，要求學生思考還有哪些美妙的聲音參加了這場春天音樂會?它們又表演了些什么節(jié)目?怎么表演的?你想扮演誰來參加音樂會……學生覺得非常有趣，全身心地投入到音樂欣賞情境創(chuàng)編的活動中。這樣的活動主要是學生創(chuàng)造性和主動性的發(fā)揮，是課堂教學的深化和延伸。進一步提高了音樂課堂的教學效能。

總之，通過學習我明白了：情境教學是指教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，引導學生自主探究或合作探究的教學。方法是根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和興趣創(chuàng)設(shè)情景主題。由于創(chuàng)設(shè)的情景貼近學生生活，因而有利于啟迪學生心智，激發(fā)學生潛能，豐富學生情感。由此，能調(diào)動學生主體參與學習音樂的積極性。我們可以根據(jù)教學的需要不斷地進行創(chuàng)造，不斷地探索，努力營造良好的課堂教學氣氛，從而使學生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上提高能力，達到提高課堂效能的目的。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十二

第一段：引言（字數(shù)：120）

在教學設(shè)計中，老師需要結(jié)合學生的實際情況、知識背景和興趣愛好，設(shè)計出合理且貼近學生的教學內(nèi)容和方式。我作為一名小學教師，在日常的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整我的教學設(shè)計。下面我將分享我在小學教學設(shè)計中的一些心得體會。

第二段：考慮學生的實際情況（字數(shù)：240）

教學設(shè)計的核心是學生，因此在設(shè)計教學之前，首先要充分了解學生的實際情況。我經(jīng)常進行入學調(diào)研，通過與學生的互動交流、觀察學生的行為等方式，了解他們的興趣愛好、優(yōu)點和困難。在此基礎(chǔ)上，我能夠更好地針對學生的特點設(shè)計適合他們的教學內(nèi)容和方法。例如，對于對抗性學困的學生，我會采用親民、簡潔的語言進行教學；對于表現(xiàn)出較強創(chuàng)造力的學生，我會提供更多開放性的問題和任務(wù)。

第三段：充分利用知識背景（字數(shù)：240）

孩子們來自不同的家庭和環(huán)境，每個人的知識背景也不同。在設(shè)計教學的過程中，我善于發(fā)現(xiàn)學生的知識背景，并將其融入到教學內(nèi)容中。比如，在教學閱讀理解時，我會結(jié)合學生可能熟悉的故事或事件，引發(fā)學生對文本的興趣；在教學數(shù)學時，我會將實際生活中的問題和應(yīng)用場景引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣和動力。通過充分利用學生的知識背景，我成功地增加了學生對教學內(nèi)容的理解和接受程度。

第四段：關(guān)注學生的興趣愛好（字數(shù)：240）

孩子們對于學科的熱情和興趣往往會影響他們的學習效果。因此，在教學設(shè)計中，我注重關(guān)注每個學生的興趣愛好，并將其融入到教學中。例如，我發(fā)現(xiàn)某些學生熱愛繪畫，我就讓他們用繪畫的方式來表達對學習內(nèi)容的理解；某些學生喜歡音樂，我就將音樂元素融入到作文教學中。通過關(guān)注學生的興趣愛好，我有效地提高了學生對學習的主動性和積極性，并取得了一定的教學成果。

第五段：不斷調(diào)整和改進（字數(shù)：360）

教學設(shè)計需要隨著教學的進行而不斷調(diào)整和改進。在課后反思的過程中，我會總結(jié)教學中的成功和不足之處，并根據(jù)學生的反饋和自己的經(jīng)驗進行調(diào)整和改進。例如，在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解困難，我會重新設(shè)計教學活動，通過不同的方式進行教學，使他們更好地理解和掌握知識。在實施改進后，我會再次觀察和評估教學效果，并根據(jù)結(jié)果進行反思和調(diào)整。通過不斷調(diào)整和改進，我能夠不斷提高自己的教學水平，并為學生提供更好的學習體驗。

總結(jié)：（字數(shù)：120）

在小學教學設(shè)計中，需要考慮學生的實際情況、充分利用學生的知識背景、關(guān)注學生的興趣愛好，并不斷調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方式。通過這些努力，我能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和學習效果。我相信，隨著教學經(jīng)驗的積累和實踐的深化，我會不斷完善自己的教學設(shè)計，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十三

學習了教學設(shè)計參考模版的設(shè)計理念使我獲益匪淺，具體有以下幾點體會：

學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備?？梢姖夂竦膶W習興趣是促使學生參與學習的前提。因此，在課堂教學中，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學有關(guān)的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，形成學生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，以激發(fā)學生參與興趣。

我們平時的教學也是圍繞著教學目標進行設(shè)計和教學，但在核心目標上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標和重難點不容忽視，反而要認真研究，切實落實。

在教學備課過程中要認真思考，為什么這節(jié)課要進行合作探究學習，如果要合作探究，哪一個知識要用？大概需要多少時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？如何點撥引導？如何把全班教學，小組合作與個人自學、獨立思考結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補？如何引導學生學會交往，學會傾聽、學會表達，提高合作探究的能力？總之在今后教學活動中，將加強教師、學生的互動，多研讀教材，多調(diào)查研究，備課時抓住學生的本質(zhì)，思考如何設(shè)計有效的教學活動。在教學設(shè)計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學設(shè)計有情趣，提高教學水平，促進教學效果教學。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十四

第一段：導入引出化學的重要性和挑戰(zhàn)（200字）

化學作為一門自然科學，研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實際能力具有重要作用。然而，由于化學知識的抽象性和抽象概念較多，學生往往難以理解和應(yīng)用。因此，化學教學設(shè)計在提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生實驗技能、提升學生綜合能力方面具有重大意義。

第二段：設(shè)計化學實驗當中的動手實踐環(huán)節(jié)（200字）

在化學教學設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學生的實驗技能。通過設(shè)計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，探索實驗規(guī)律，提高學生解決問題的能力。比如，在講解化學反應(yīng)的時候，我設(shè)計了一次合成實驗，要求學生根據(jù)給定化學方程式，按照一定的物質(zhì)量和操作方法，合成出目標化合物。通過實際動手操作，學生能更好地理解化學反應(yīng)的基本原理和化學方程式的平衡關(guān)系。

第三段：培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力（200字）

化學教學設(shè)計要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。為了達到這個目標，我經(jīng)常設(shè)計一些思維導圖或者邏輯鏈式結(jié)構(gòu)來引導學生思考。比如，在講解元素周期表的時候，我設(shè)計了一個拼圖游戲，要求學生根據(jù)給定的提示和元素周期表的規(guī)律，將元素按照正確的順序拼接起來。通過這個活動，學生不僅能夠記住元素的位置，還能夠通過思維導圖的方式理解元素周期表的邏輯結(jié)構(gòu)。

第四段：激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新思維（200字）

化學教學設(shè)計應(yīng)該注重激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新思維。我常常在教學中引入一些趣味性和創(chuàng)造性的問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。比如，我在講授化學反應(yīng)速率的時候，設(shè)計了一個小實驗，學生需要嘗試尋找兩種能夠改變反應(yīng)速率的方法并解釋原理。這個實驗既能夠讓學生動手實踐，又能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

第五段：化學教學設(shè)計具有挑戰(zhàn)與機遇（200字）

總之，化學教學設(shè)計既具有挑戰(zhàn)，也具有機遇。挑戰(zhàn)在于化學知識的抽象性和難度，以及學生對化學的學習興趣缺乏。但是，通過設(shè)計實驗活動，培養(yǎng)學生的實驗技能、邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，化學教學設(shè)計也能夠給予學生學習上的機遇。只有將教學設(shè)計理念與學生的實際需求相結(jié)合，才能夠提高學生的學習成果和興趣。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十五

在進行招貼畫與請柬的設(shè)計教學時，我遵循以下幾步：

著名實用主義哲學家杜威認為，一切學習都來自于經(jīng)驗，教育必須從經(jīng)驗，從每個人實際生活經(jīng)驗出發(fā)。藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無處不在，“深化著生活，豐富著環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗”?，F(xiàn)在的小學美術(shù)教材應(yīng)該說已越來越與生活接軌，比如六年級十二冊中既有廣泛展示于公共場所的告示設(shè)計，即招貼畫的設(shè)計學習，又有為邀請客人參加某項活動而發(fā)的禮儀性書信，即請柬的設(shè)計學習，這兩者都是與生活緊密聯(lián)系的。招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。分公益廣告與商業(yè)廣告；請柬使用呢，與召開各種會議，舉行各種典禮、儀式和活動分不開。所以說，我們的教材是非常生活化的。

那么，在我們的校園生活中，招貼畫與請柬又有何用途呢？教師請學生試舉例，經(jīng)過一番互動，總結(jié)出許多場合需要用它們呢！六一義賣、出畫展啦、開運動會啦、社團招兵買馬啦、球賽啦、戲劇群英會啦、時裝秀啊……呵呵，只要有需要告示發(fā)動的活動都離不開招貼畫，招貼畫真神！說到請柬么，可以有校園藝術(shù)節(jié)請柬、家長會請柬、班隊會請柬、報告會請柬……內(nèi)容還真夠豐富！

招貼畫是咋樣的呢？請柬呢？學生面露不解，師隨機帶領(lǐng)學生欣賞，又是電腦設(shè)計版的又是手繪版的，無論哪一版本，著重是招貼請柬的構(gòu)成要素與編排設(shè)計，具體有：了解招貼畫、請柬設(shè)計的構(gòu)成要素、人的視覺流程規(guī)律、編排設(shè)計中的空間運用、請柬的特定格式、設(shè)計過程中圖形與文字的相互關(guān)系：其次是傳授手繪字體的寫法與裝飾法、色彩的應(yīng)用（底色：決定色調(diào)和畫面氣氛，對主體其襯托作用；主體色：強化和強調(diào)主體，吸引視線，與背景形成對比；輔助色：與底色主體色相呼應(yīng)）

事實證明招貼畫的內(nèi)容書寫與請柬正文部分的格式是很容易混淆的，兩者都有：時間、地點、內(nèi)容這些具體要素，但書寫形式不一樣：招貼畫時間、地點、內(nèi)容分行書寫；請柬正文部分要將內(nèi)容時間地點寫成一段話，若有其它要求也需注明，如“請準備發(fā)言”、“請準備節(jié)目”等。 請柬還要寫結(jié)尾和落款，開頭有稱呼，文字較招貼畫多。

經(jīng)過以上四環(huán)節(jié)，就可以進入實戰(zhàn)演習了！

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十六

在實施數(shù)學新課程的今天，課堂教學設(shè)計如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)數(shù)學課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高學生素質(zhì)，已成為大家關(guān)心和思考的問題。

這次有幸學習了教學設(shè)計參考模版的設(shè)計理念使我獲益匪淺，具體有以下幾點體會：

一、以學定教。

課前要充分要了解學生起點和特點，再根據(jù)實際進行教學實際。這一課希望我的的學生學到哪里，學生現(xiàn)在懂在哪里，怎么樣學習，是否到達了目標，使我在反思自己的教學設(shè)計，我做到了哪些呢？是把學生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠期目標和近期目標的結(jié)合——放眼長遠，站得高些方能看得遠。給學生多一些空間，學生才會施展學習能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學生的智慧。

二、激發(fā)學生參與興趣。

興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份。學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備?？梢姖夂竦膶W習興趣是促使學生參與學習的前提。因此，在課堂教學中，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學有關(guān)的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，形成學生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，以激發(fā)學生參與興趣。教學中，教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式，把抽象的知識與生動實際內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學生心理上的需求。

三、切實落實教學目標，突破重難點

實。還要注意挖掘教學內(nèi)容中所蘊含的思想與方法，重在讓學生經(jīng)歷學習的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學的探究精神。

四、加強教學設(shè)計的實效性。

總之在今后教學活動中，將加強教師、學生的互動，多研讀教材，多調(diào)查研究，備課時抓住學生的本質(zhì)，思考如何設(shè)計有效的教學活動。在教學設(shè)計時，多問幾個為什么，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學設(shè)計有情趣，提高教學水平，促進教學效果。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十七

教學是幼師工作的重要組成部分，而教學設(shè)計是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在我擔任幼兒園教師的工作中，我深刻體會到了教學設(shè)計的重要性。通過不斷地實踐和總結(jié)，我逐漸積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在幼師教學設(shè)計中的心得，希望能給其他幼師提供一些借鑒和啟發(fā)。

首先，我認為一個好的教學設(shè)計應(yīng)該基于對幼兒的認知發(fā)展和興趣愛好的深入了解。每個幼兒的認知水平和喜好都是不同的，我們不能用一種模式去套用所有的幼兒。因此，在教學設(shè)計中，我會通過觀察和記錄幼兒的表現(xiàn)，了解他們的認知水平和興趣愛好。我會利用這些信息來確定適合他們的教學目標和教學內(nèi)容。比如，我會在繪本教學中根據(jù)不同幼兒的繪畫興趣愛好，設(shè)計不同的繪本繪畫活動，以激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力。

其次，一個好的教學設(shè)計應(yīng)該關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。綜合發(fā)展是幼兒教育的重要目標之一，因此，在教學設(shè)計中，我會注重培養(yǎng)幼兒的認知、語言、社交、運動等各個方面的能力。例如，在音樂教學中，我不僅僅注重幼兒的音樂欣賞能力，還設(shè)計了一些音樂活動，幫助幼兒提高他們的語言表達能力和社交交往能力。通過這樣的綜合教學，我相信幼兒的全面發(fā)展能夠得到更好的實現(xiàn)。

第三，一個好的教學設(shè)計應(yīng)該具有靈活性和個性化。幼兒的學習過程是動態(tài)的，教學設(shè)計應(yīng)該根據(jù)幼兒的變化和需求進行調(diào)整和修改。在實際教學中，我會不斷與幼兒進行互動，了解他們的學習情況和需求，然后根據(jù)這些情況進行相應(yīng)的調(diào)整。有時，即使在課程計劃中沒有設(shè)計某個活動，但如果幼兒對某個主題表現(xiàn)出極大的興趣，我會靈活地加入這個主題，并根據(jù)幼兒的需求設(shè)計相應(yīng)的活動。通過這樣的個性化教學，我相信幼兒的學習效果會得到更好的提高。

第四，一個好的教學設(shè)計應(yīng)該注重幼兒的參與性和實踐性。幼兒是學習的主體，他們需要通過親身參與和實踐來構(gòu)建知識。因此，在教學設(shè)計中，我會設(shè)計一些互動活動和實踐活動，讓幼兒積極參與其中，并通過實踐來探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在科學教學中，我會設(shè)計一些簡單的實驗活動，讓幼兒通過操作和觀察來發(fā)現(xiàn)科學原理。通過這樣的實踐性教學，幼兒可以更好地理解和掌握知識。

最后，一個好的教學設(shè)計應(yīng)該注重評估和反思。教學的目的是為了促進幼兒的發(fā)展，而評估和反思是了解幼兒學習情況和改進教學的重要手段。在教學設(shè)計中，我會設(shè)置一些評估環(huán)節(jié)，通過觀察和記錄幼兒的表現(xiàn)，了解他們的學習進程和成果。同時，我也會定期進行教學反思，總結(jié)教學的成功和不足之處，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整和改進教學設(shè)計。通過這樣的評估和反思，我相信我可以不斷提高自己的教學水平。

總之，幼師教學設(shè)計是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。在我的教學實踐中，我逐漸摸索出了一些心得體會。一個好的教學設(shè)計應(yīng)該基于對幼兒的一份深入了解，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，具有靈活性和個性化，注重幼兒的參與性和實踐性，同時重視評估和反思。隨著教學經(jīng)驗的積累，我相信我可以不斷提高我的教學設(shè)計水平，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

新課標下大單元教學設(shè)計心得體會篇十八

想要寫《教學系統(tǒng)設(shè)計》課程的心得與評價很長時間了，但每次面對屏幕開始寫的時候好像又無從下手，或是寫到一半終因通不過自己而最終夭折。或許是我用心不到收獲不多，或許是我對自己寫下來的東西有過多期待，所以，一直到現(xiàn)在才收尾。直到那天我突然想起王老師的零存整取策略的時候，我開始深深領(lǐng)會到：不能將現(xiàn)場的體會延期描述，事過境遷，當自己覺得準備充分的時候，即便自己寫作的沖動尚在，但可能再也寫不出當時的味道。當時如果能將上課時的體會都寫下來的話，到現(xiàn)在談總結(jié)與體會可能更加輕松，而且也更有說服力了。不過再寫本篇心得的時候，我盡可能將自己真實的感受表達出來，不流于完成一個作業(yè)而草草收尾，當然也希望我的文字中會有一些有價值的東西引起大家的共鳴或爭鳴。

第一次上王老師課的時候是在小暑假，科目是創(chuàng)新思維訓練，當時我一直在想研究生為什么要上這門課。終究也沒有想清楚，當時的我看來，這門課不過是談一些打破舊有的思維進行創(chuàng)新等比較大和空的話。不過在上課的過程中卻和我預(yù)想的有所不同，課程內(nèi)容中穿插了各種不同的案例來談創(chuàng)新思維，比如思維導圖等方法。這些都讓一個看起來大和空的內(nèi)容輕松著陸，再加之王老師本人在這方面有自己的實踐，所以講起來更加具有說服力。課程中穿插的實踐訓練更讓這門課更加精彩，比如創(chuàng)作詩歌，有創(chuàng)新的自我介紹，創(chuàng)新作品等。但真正的了解這門課的用意是在開學后的課堂上，王老師及其他老師強調(diào)的，要求我們要培養(yǎng)自己的批判性思維，要能提出自己的觀點和看法。雖然對于上課所講的內(nèi)容并不能如數(shù)家珍的想起來，但實踐課上有關(guān)創(chuàng)新思維的訓練卻對日后的創(chuàng)新起了比較大的啟迪意義。我想這應(yīng)該是老師真正的用意吧，“釣勝于魚”。于此，在上教學設(shè)計的時候，我對王老師以何種方式上課更加感興趣，并會去想為什么老師要采用這種方式。

教學設(shè)計可以說是教育技術(shù)學專業(yè)學生極其重要的一門課，曾經(jīng)在這門課上也花了不少功夫，所以在教學上起了一個比較大的指導作用。但在四年的職業(yè)生涯中，我發(fā)現(xiàn)要將這些理論完美的與教學實踐融合起來并不是一件很容易的事。不過至少這些理論在我進行教學的時候總會無時無刻的想起，有時會生搬硬套，有時也能恰到好處。不過有了這段教學經(jīng)歷之后，教學設(shè)計在我這里不再是簡單的去記一些經(jīng)典的理論或名詞術(shù)語。更多的是去了解文字背后的真意，而且想去追究為何要這樣做，會產(chǎn)生什么成效，以現(xiàn)有的教學條件可以實現(xiàn)不，難度在哪里?再次回到校園來學習教學設(shè)計，我本身也有比較高的期待，而且我已經(jīng)覺得和本科時期應(yīng)該有一個比較大的不同，只是沒想到我們的方式是以一場談話開始。王老師先讓大家各自談了自己對于教學設(shè)計的理解，并了解了每個同學的一些情況，之后介紹了自己對于教學設(shè)計的理解，并將自己對教學設(shè)計的定義給我們做了分享。本堂課讓王老師對我們有了一個大致的了解，針對大多數(shù)學生無教學經(jīng)歷，所以我們的開課方式變?yōu)槊總€同學準備一章，先進行教學設(shè)計，之后用設(shè)計好的課開展真實的教學。

對于當眾講課本身而言，我并不畏懼。但對于講好課，我從來都很緊張。當眾講課這樣的狀態(tài)對我來說可能并不新鮮，但要做到講的有吸引力卻是一個每次講課都會遇到的難題。所以每次講課時我總覺的自己還有很多準備的不是很充分。本門課上，我的講課被安排到了開頭，因為大家一致認為：我是有教學經(jīng)驗的，講課應(yīng)該順手拈來。但我從來都不這么認為，因為講好課的一個前提是自己對所講內(nèi)容十分清楚，并能夠融會貫通。當然對所講內(nèi)容的清晰程度還只是其中一個因素，學習者分析，教學策略等的把握同樣也是講好課的關(guān)鍵。除此之外，教師本身的肢體語言，語速，普通話是否標準，形象等同樣是教學中不可忽視的因素。

我選擇講的內(nèi)容是學習者分析。學習者分析是整個教學設(shè)計的關(guān)鍵所在，因為它包含著學習者的需求，也引發(fā)了我們要采用何種方式展開教學。內(nèi)容看起來不是很復(fù)雜，如果只是照搬書上的條條框框來講，意義并不是很大。所以一開始我想弄清楚書上是如何來組織本節(jié)內(nèi)容的，內(nèi)在的線索是什么?看了很多次后我了解的仍然不能說服自己，由此在講課時并不順暢。但講完課后，王老師一句話就給了我思路：不要迷信課本。于是我開始自我追問：

3.分情況討論理清內(nèi)在邏輯(從年齡來分，是否成熟是一個關(guān)鍵點，未成熟之前每一個階段都有其自身的特點，我們要把握每個階段自身的生理特征，并且要把握其階段性不逾越。另外未成熟前又可分為入學前和入學后。對于成人來講心智都已完備，我們主要把握其學習的特點和主要面對的社會角色與任務(wù);對于在校與否可以想到，學校主要采用的是班級教學制，而在學校之外可能會存在很多情況屬于個別化教學;在班級教學制中我們默認以年齡來組班，認為他們有相同的特點，但也有按不同學習基礎(chǔ)的分層次教學來組班的情況;在以年齡和學習基礎(chǔ)組班的班級授課中，我們雖然抓住了共性，但不排除每個人性格不同，學習風格、自身特點均有差異。有的喜歡結(jié)伴學習，有的則喜歡獨立思考;有的性格開朗，有的則沉默寡言。如何把握共性又能利用特性，這就需要采用一定的方法和策略，讓每個學習者均可以又適當?shù)陌l(fā)展。而通過城鄉(xiāng)差別也可把握學習者的基礎(chǔ)和相關(guān)特點。)

4.總結(jié)可知，我們分析的學習者主要是健全群體，而且針對班級教學制的學習者分析是重點也是難點。于此分析不同年齡階段的生理特點、學習者的學習基礎(chǔ)、學習風格等就成為我們關(guān)注的焦點。

通過這樣的自我對話，我突然發(fā)現(xiàn)自己找到了思路，彌補了講課時思路的不足。通過此次展示我發(fā)現(xiàn)講課時不能太糾結(jié)于最后講課的成效，而應(yīng)將注意力放在如何去準備，出現(xiàn)什么問題，原因是什么，應(yīng)該如何改進。而準備的過程不能拘泥于書本，要融合自己的思考來看待學習的內(nèi)容，這樣才能更快找到思路。

其實在我的觀察之中，我發(fā)現(xiàn)大家把大量的時間都花在了做ppt之中，而真正所做的思考卻很不到位，這點在講課的時候其實是可以感覺出來的。

分享、展示是最大化吸納知識、最便捷看到別人優(yōu)點的途徑

這堂課上通過每個同學集中準備一小塊知識然后按序展示的方式讓大家各自得到鍛煉，同時又讓大家更快捷的獲取了不同的信息。而在此過程中也讓各自看到了彼此的優(yōu)點，在潛移默化中得到提高。

每個人都有其自身的優(yōu)點，比如，梁肱偉能很好的把握上課的節(jié)奏，有較強的語言表達能力;林津沒有講課，但卻深刻的為大家呈現(xiàn)了她準備講的內(nèi)容;喬丹丹總能將內(nèi)容準備的比較全面;莊艷曉、黃飄飄則能用理科生的思維把內(nèi)容講的簡化而清晰;劉夢聲音比較洪亮，能將自己在電視編導方面的優(yōu)勢體現(xiàn)于講課之中;小玉的講課表現(xiàn)的自然流暢。梁澤明能將自己的看法融入進去。

總體來講，大家對于所講內(nèi)容思考的整體不夠深入，流于講課，經(jīng)不起別人的質(zhì)疑與追問。習慣于說條條框框卻不能向別人呈現(xiàn)為什么要這么想，這么做。堅持自己的看法卻沒有落實清楚所堅持的看法本身是否正確。不能講的深入全面，又不能把自己掌握的很透徹的展現(xiàn)出來。ppt沒有與教學的特點掛起鉤來。

雖然這個環(huán)節(jié)讓大家的了解更加深入，也學習到了別人的優(yōu)勢，但這個的弊端也很明顯，每個人都在準備自己的內(nèi)容，對別人所講可能根本無從顧及，所以在講完后就不能產(chǎn)生有價值的評點與討論，這樣對于教學設(shè)計很難產(chǎn)生一個宏觀的把控。如果能在每次講完后共同分析與討論，可能會產(chǎn)生更大的成效。

珠海教學實踐-----珍貴的教學觀摩機會

本學期珠海的公共課給我們提供了良好的觀摩機會，能夠讓我們親臨現(xiàn)場仔細觀察老師們的教學實踐，通過課堂觀摩反思教師們的教學設(shè)計。我們十幾年的學生經(jīng)歷一直在親歷教學，可從教師的角度設(shè)計教學開展教學還僅僅是開始，對老師們教學設(shè)計的反思無疑也能為我們提供大量的思路。不管是親歷或間接參與教學，思考一刻也不能少。

針對本門課，我最大的遺憾是沒有及時記錄當時的感受，總是期望自己想的足夠全面和完美才動筆，最后自己的感受要么消失，要么改變。所以，我期望在以后的學習中，善于記錄平時的一點一滴，通過積累與對比，使自己的認識逐步升級。自己的認識與表現(xiàn)總會存在問題，敢于直面大家的指正，才能看到不一樣的自己。在此也感謝王老師，在課上分享自己做科研的一些經(jīng)驗，去珠海的路上給我們分享他的想法與自己學習的感悟。這些都在無形之中影響著我們，也期望受王老師寫博客的影響，自己能持續(xù)思考，正向積累。