當品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

窗邊的小豆豆讀后感篇一

如果童年是一排美麗的風鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書店里買了幾本書，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個星期的時機就讀完了這本書。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫的。講述了作者上學時發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因為性格淘氣所以被退學了，她的母親帶她來到了一個特殊的學校----巴學園。校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子!”在校長的鼓勵與引導下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個大家都能接受的孩子。這個古怪的校長，尤其注意對孩子個性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個別人沒有的快樂童年。

在這本書中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因為她是一個純真可愛，將心比心，又充滿童趣的小女孩。

我對小豆豆也有些羨慕，因為她有一個古怪而又為人著想的校長。我非常喜歡這個校長，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長有著與其他人不同的教育方式，他曾說：“每個人生下來都會有一個自己的優(yōu)秀品質，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長的堅持，巴學園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒有那么華麗，但是巴學園能讓不愛讀書的孩子愛上讀書，讓淘氣的孩子懂事。這位校長曾經聽小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長一直聽，并引導小豆豆從這方面發(fā)展，沒錯小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個這樣的校長，我多么希望有一個巴學園一樣的學校啊!

我真的非常羨慕小豆豆，她無憂無慮，因為他有一位善解人意的校長?，F(xiàn)在的學生往往不是像小豆豆那樣無憂無慮，現(xiàn)在的學生負擔都特別大，不是補習數(shù)學，就是補習語文，連雙休日的時間都被占用。因為父母和老師只在乎孩子的成績，并沒有注意到孩子自己的感受。不過，我的童年應該也和小豆豆一樣吧!

讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長”和“巴學園”吧!

窗邊的小豆豆讀后感篇二

當我聽說媽媽給我買了一本《窗邊的小豆豆》時，我欣喜萬分，想早日讀上這本書。書到手時，就迫不及待的看起來了。

初讀這本書我就發(fā)現(xiàn)文中的主人公小豆豆和我一樣活潑開朗。她在以前的學校是一個干擾同學的壞孩子，當我讀到那兒時，心里就不住的想：小豆豆這么淘氣，這一個主人公一點兒也不好，她會有什么故事呢？可讀完這本書時，我明白了小豆豆身上有著樂于助人、不歁負弱小的精神。就比如那次：泰明小時候得過小兒麻痹癥，走起路來不方便，有一次小豆豆帶著泰明爬上了自已的樹，想讓泰明看得更遠，在爬樹過程中，小豆豆不斷的在幫助泰明，最后，他們一起爬上了樹。小豆豆這種樂于助人的精神值得我們學習，在生活中如果有同學需要幫助，我們也應該伸出援手，勇于去幫助他們。小豆豆的學校很獨特，它不僅獨特還用孩子們的性格特點來創(chuàng)辦學校的風格。例如：孩子們愛玩，有趣的大樹墻和電車教室就展現(xiàn)在孩子們眼前她。還有一個好的校長-小林宗作先生，他有耐心、開明，特別是有一次，先生聽小豆豆講了4小時的話，一點也沒有打哈欠。有的時候孩子們向先生提要求，先生也一一答應。我非常羨慕她有這樣一所好的學校。我原本以為后面會更加精彩好笑，沒想到更多的是悲傷。在后面小豆豆首先失去了一位好朋友-泰明，之后又失去了心愛的牧羊犬洛基，后來連那個充滿孩子們歡聲笑語的巴學園也被大火包圍燒成灰燼。就這樣，作者以一個悲傷的結局，終結了巴學園，也終結了整個故事。

讀完這本書時，我的眼睛是濕潤的，這樣一個可愛，也是孩子們熱愛的巴學園，最后在大火中結束，同時也在為孩子們婉惜。這本書帶給我的不僅僅是小豆豆的生活，更多的是孩子們對巴學園的愛。

窗邊的小豆豆讀后感篇三

《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書的暢銷書。它沒有博人眼球的標題，沒有商業(yè)化的元素，只是一個小女孩在巴學園成長的故事，卻實實在在賣出了幾千萬冊，其中在中國就有一千萬冊以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書在中國能引起如此大的轟動。之后才明白，是因為時間欠我們太多人一個完美的童年，而小豆豆圓了我們對童年最完美的期許。

讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動，一次次幾乎落下淚來。這個故事如此完美，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車，哈利波特的魔法學校，但它是真實的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經歷記錄。也正因為如此，這本書才如此令人感動吧。

小時候讀這本書，只覺得羨慕，長大些再回顧，才讀出深沉的無奈。

生活在中國的我們有太多的無可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬馬中擠過高考的獨木橋。中國有自我的國情，千千萬萬的中國孩子和家長有自我的苦衷。除了極個別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學生都是普通人，沒有強大的家世背景，沒有供揮霍的萬貫家財，不得不靠著近乎集中營式的自我磨礪來在千萬人中脫穎而出。

升學考試是嚴苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因為競爭過于激烈，孩子的分數(shù)差一點就可能和夢想的前程失之交臂。即使是有一部分家長想要還給孩子一個歡樂的童年，環(huán)境也已經不允許了。為了將來能考上更好的學校，我們不得不在教師和家長的命令下多做幾頁題，多背幾個知識點。

我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見過的完美，或許這已經足夠，童話一般的巴學園，讓我不曾喪失對生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見過陽光，便不會再畏懼黑暗，我走過黎明，便明白黑夜總會過去。

窗邊的小豆豆讀后感篇四

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我不由得思考這些年來我對自己孩子的教育，分析小豆豆這幫在巴學園生活過幾年的孩子，他們最終成長成為對社會有用的人，成為生活的強者，離不開以小林宗作校長為代表的大人們對孩子們的尊重。

愛玩耍是孩子的天性，多動是大部分孩子的天性。巴學園讓孩子們在地板上畫音符，在禮堂里露營…...都是小林先生的創(chuàng)舉。小豆豆喜歡跳，出了兩次意外，一次跳到廁所的掏口里，一次跳到馬路上的泥堆里，還曾經因為喜歡往廁所里面跳把自己心愛的小包掉了，媽媽都沒有責怪她，而是讓小豆豆自己從中總結教訓。

在我的教育中，因為害怕孩子走彎路，老是苦口婆心的根據(jù)自己的想法，要女兒這個不能做、那個不許做，一些女兒喜歡的活動不讓她去，女兒愛做的事不讓她做，結果適得其反，女兒反而有了逆反心理，我不許的她偏偏要去做，結果可想而知。現(xiàn)在我可以嘗試著學習豆豆媽媽，讓孩子自己根據(jù)自己的意愿去做些事情，尊重孩子的天性，多和女兒溝通，理解女兒的想法。

《窗邊的小豆豆》這本書不愧為一部經典之作，值得我思考和學習的地方還有很多，但是我一定先學會了去尊重孩子的本性，經常對孩子說：“你真是一個好孩子！”

窗邊的小豆豆的讀后感2

在讀書月活動這段時間里，園長向我們推薦了兩本書《窗邊的小豆豆》《斯賓塞的快樂教育》。我選擇了《窗邊的小豆豆》這本書來讀，每天利用晚上睡前半個小時來讀，一邊讀一邊想象著。可是到現(xiàn)在我還沒有全部讀完。但是在讀的這些文章中讓我有了一些感觸，因此將自己的感悟記錄下來。

故事中一：講述的小豆豆在之前的學校中，因為自己的好奇心比較強、善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物。對于自己的不一樣，引來學校對她的不滿、不理解，導致被學校開除。

個人感悟：現(xiàn)在剛剛讀到這里，在這里我特別佩服校長先生對待每一位學生的耐心、細心、寬容、大度、和藹，讓每一個與他交流過的人不由得喜歡他、他懂得利用每一個教育機會，不放過任何一個漏點。每做一件事情都會考慮孩子，為孩子思考。

窗邊的小豆豆讀后感篇五

講述的是日本著名主持人、作家黑柳徹子上小學時的真實故事。作者因為淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，在大家眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子。

這本書帶我們走進一個真正屬于孩子們的精彩世界。

在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園。

無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓人覺得在我們的現(xiàn)實生活中都是不可能發(fā)生的：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當天的心情和需要來坐……這些是多么令人不可思議??！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

細讀此書，我們做家長的真的應該反省一下、思考一下自己平時的教育方法是否簡單粗暴，是否給孩子帶來了某些傷害，這些傷害是否已經在孩子的內心留下了不可磨滅的傷痕！做父母的總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？一切為了孩子的成長與發(fā)展，這是素質教育的宗旨。書中的學校——“巴學園”又給我們樹立了很好的榜樣。

孩子的世界是豐富多彩的，幾乎每個孩子都有異想天開的童年時光，但是頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。我們在不知不覺中做了摧殘純美童年生活的劊子手。因為不尊重孩子，我們經常做一些違反孩子自然成長規(guī)律的事，或拔苗助長，或對孩子的各種學習愿望隨意扼殺；因為不尊重孩子，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心。

現(xiàn)代教育應當去發(fā)掘每一個孩子的完美天性，讓他的一生都生活在燦爛的陽光中。我們要用愛，用寬容，用機智，用不斷進取的學習精神，迎接教育的曙光。讓每個孩子都擁有一段美好而燦爛的童年，真正感受到了快樂，感受到無憂無慮吧??！

窗邊的小豆豆讀后感篇六

每個孩子都會有一本開啟夢想的一本書。請聽我講述這本書吧！

——題記

暑假里，我讀了一本——《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使——？？棺擁囊徊看？磣鰲u獗臼榻駁氖？巴學園”和在那里上學的小豆豆的真實故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的東京。

小豆豆是幸運的，雖然剛上小學一年級的她在一所學校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學。但是一個新的學院接收了她，巴學園雖然有些簡陋，教室就是一個個廢棄不用的電車車廂，但卻碰到了一個讓她終身難忘的小林宗作校長。

小豆豆第一次見到校長，就沒有一點兒的拘束，一點兒的害怕。小豆豆足足和校長說了四個小時的話，而校長呢，也沒有厭倦，直到小豆豆自己也不知道自己在說什么為止。每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；像阿泰一樣有麻痹癥的孩子們，校長先生也會舉辦一些運動會，來鼓勵他們的自信心。

“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。

窗邊的小豆豆讀后感篇七

《窗邊的小豆豆》是介紹一個小姑娘上小學時的經歷。

這個小姑娘就是日本著名的親善大使，小豆豆就是她本人。

小豆豆小時候和我們一樣非常淘氣。上一年級的時候就換了好幾所學校，就是因為好動所以才換了好幾所學校，那是小孩子的天性嘛！最終，小豆豆的媽媽給小豆豆找了一所讓小豆豆難忘終的學校-------“巴學園”。

小豆豆和哲理的校長初次見面時就聊了4個多小時的話。一位那個校長非常和藹，懂孩子的心。

在這里小豆豆認識了很多小朋友經常上完課跟他們一起散步。

在這里孩子們吃的是“山的味道，海的味道”山就是梅子之類的，海就是魚之類的。

這部書有著極大的吸引力，讀它好比在小豆豆的學校里，真是受益匪淺。

窗邊的小豆豆讀后感篇八

近來，我讀了一本日本女作家寫的作品——《窗邊的小豆豆》，本書的主人公就是這本書的作者。這本書是日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬。而本書的作者就是因為書中的經歷成為世界上最有名的作家、電視節(jié)目主持人，她就是小豆豆——黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。

文中的巴學園是一所專門接受一些在其他學校不受老師歡迎的、調皮的、異想天開的，所謂的“特別學生”的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，經常做一些“怪怪”的事，讓人有些哭笑不得。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面時，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，有時甚至站起來對窗外的宣傳藝人打招呼等等一大堆的事例。她媽媽覺得實在不好意思再打擾同學麻煩老師了，最終要領著小豆豆到另一所學?！蛯W園。她媽媽卻沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為媽媽怕打擊她的自尊心和自信心。

當小豆豆的'媽媽帶著她來到巴學院時，一切出人意料。巴校長小林先生第一次見小豆豆的時候，他很有耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，不打斷，直到她想停的時候才停。巴校長還能尊重小豆豆天馬行空的想法和一些古怪行為。一次，小豆豆竟然把糞坑里的東西全撈出來堆成一堆，校長先生看見了只是說：“弄完之后要放回去哦！” 每次巴校長看到小豆豆的時候，總會尋找機會很自然地對她說出“真是個好孩子”。這短短的一句話發(fā)掘出了小豆豆內心深處善良的本質，讓小豆豆時常以好孩子的標準來要求自己。這個讓人有些頭痛的學生，從內心悄悄地發(fā)生了改變，她打心里喜歡上了小林先生和巴學園。

小林校長是位善解人意的好校長。他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。

在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候，小林校長在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。后來這個男孩過著正常人的生活，有完美的婚姻，還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。

諸如此類的例子，枚不勝舉。泰明是個患過小兒麻痹癥的孩子，走起路來一搖一擺，但是巴學園里沒有一個人歧視他，他也擁有很多的朋友。

我看了這本書后非常喜歡“巴學園”。巴學園是一所富有特色的學校，小林先生很了解孩子，他因材施教，精心地設計教育方法，那些在別的學校所謂的“壞學生”，不受老師歡迎，在小林先生的培養(yǎng)下長大以后都成了才。不過，我也很佩服小豆豆的媽媽。當小豆豆一年級被退學時，她媽媽并沒有泄氣和責怪小豆豆，而是盡自己的一切力量為小豆豆尋找適合她的學校，最終小豆豆在小林先生的教育下成為一名大作家。

窗邊的小豆豆讀后感篇九

假期里，我再次拿起《窗邊的小豆豆》來閱讀，里面每一章都有讓我難忘的情節(jié)，這本書真是太值得回味了！

《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者小時候一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，巴學園里親切、隨和的教育方式，使這里的孩子度過了人生最美好的時光。

讀完這本書，我特別羨慕小豆豆，她那么幸運地遇到了懂她的小林校長。應該說整個巴學園的孩子都是幸運的。在小林校長的影響下，他們健康、陽光、努力、積極向上。

我喜歡書中《校長先生》和《放回原位》這兩篇故事，因為這兩則故事讓我看到了小林校長的親切，他是那么了解小孩的心思，他的做法讓我耳目一新。如果我能遇到這樣的老師該多好。有暖暖的鼓勵，還有朋友般的關懷。只有幫助，沒有壓制。能順應自己的天性和特長發(fā)展自己。

剛開始讀故事的時候，我還覺得這樣的教育方式是想入非非，不切實際的呢。他對愛心，耐心，想象力等的要求超過了對知識的要求。但我仔細一想又覺得這是順應了孩子心聲。看，小林先生絲毫不采用理性化的言語，他與孩子的交流都是站在孩子的起點。諸如：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話全部說給老師聽”。接著先生饒有興致、津津有味地聽著，還不時地問“后來呢”。校長又和藹而耐心地問她“還有什么可說的呢？沒有了嗎？”因為這樣放低姿態(tài)，才能打開小孩子的心扉。以至于小豆豆可以滔滔不絕地與校長先生談上四個小時，還得到了校長的肯定，讓從未得到表揚的小豆豆，開始有了自信，喜歡這位善于傾聽的校長先生了！

小豆豆多么幸福啊！能遇到這么好的校長，可是我們平時規(guī)矩太多了。我們常常為做錯事而受到懲罰，卻找不到解釋的機會。很多時間老師都沒有像小林校長那樣，微笑著面對我們，總是很嚴肅。我們很少有機會，能主動自己處理好事情！

當然，偌大的巴學園，學生只有50位，而我們學校一個班就有50位左右，學生是一個問題，老師沒有太多精力好的教育分享給每一個學生。希望小班化教育能夠實現(xiàn)！希望我能多遇見幾個像小林校長一樣有智慧、熱愛教育的老師！