制定方案的過(guò)程需要充分調(diào)研、分析數(shù)據(jù)，并進(jìn)行合理的論證。方案的制定需要尋求專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)和建議，確保方案的科學(xué)性和可行性。如果你正在苦惱于方案的寫(xiě)作，不妨看看下面的范例，或許能幫到你。

小班繪本館活動(dòng)方案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt《誰(shuí)的腳印》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。

(一)小姑娘尋找腳印主人。

1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。

2.小姑娘遇到小貓。

幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥(niǎo)的腳印像__一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。

那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)。

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。

4.小姑娘遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)。

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主人。

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)。

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!

三、觀察封面，引出故事的題目。

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束。

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。

小班繪本館活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)背景：

《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書(shū)和一種與書(shū)有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，潛移默化的`幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

3.享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

3.幼兒人手一份操作工具（畫(huà)筆、畫(huà)紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫(huà)紙鋪放在透明桌墊的下面）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出繪本故事的主人公。

出示“小藍(lán)”：“今天來(lái)了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃?！币龑?dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候小藍(lán)和小黃。

幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰(shuí)？”

引導(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)?？?/p>

小結(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛(ài)的一家人。”

2.小藍(lán)和小黃一起做游戲。

幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?？”（拉圈圈、捉迷藏）?/p>

幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂(lè)?！靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來(lái)吧?！?/p>

感受色卡的重疊變色?！靶∷{(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍(lán)和小黃也來(lái)抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”

三、調(diào)色游戲。

出示顏色（黃和藍(lán)）?！罢{(diào)皮的小藍(lán)和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）。

嘗試調(diào)色。

“怎么請(qǐng)他們出來(lái)玩呢？”（輕輕把顏料擠出來(lái)，流在操作板上）。

“請(qǐng)他們玩一個(gè)什么游戲呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫個(gè)忙？”（用畫(huà)筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）。

“小藍(lán)和小黃抱在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化）。

記錄調(diào)色結(jié)果。

“我們來(lái)給他們拍個(gè)照吧?！保▽?huà)紙覆蓋在操作板上，印下顏色）。

四、幼兒操作。

教師巡視幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色，說(shuō)出顏色的變化。

五、欣賞“照片”。

引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。

“你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么游戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來(lái)的？”

六、延伸活動(dòng)。

“老師還請(qǐng)來(lái)了他們的好朋友小紅，小藍(lán)小黃快來(lái)和小紅一起做游戲吧！”

小班繪本館活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛(ài)意。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入――激起對(duì)繪本閱讀的興趣。

1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

2、介紹繪本圖書(shū)，師：今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

二、感知――引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。

1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰(shuí)？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽?zhuān)?/p>

2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

三、游戲――體驗(yàn)繪本快樂(lè)的情感。

1、游戲：躲貓貓。

2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈。

四、操作――感受繪本的顏色變化。

1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

2、拓展其他顏色在一起的變化。

五、結(jié)語(yǔ)――延伸繪本的內(nèi)在韻味。

師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開(kāi)心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛(ài)的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

小班繪本館活動(dòng)方案篇四

《小藍(lán)和小黃》是一本不錯(cuò)的繪本，在閑暇之余我會(huì)拿出來(lái)細(xì)細(xì)翻閱回味。今天我將這本書(shū)帶到了班級(jí)里，放進(jìn)了圖書(shū)角，沒(méi)想到卻起到了意想不到的效果。

首先發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的是顧嘉徐，他翻著書(shū)笑了起來(lái)，邊看邊說(shuō)：“好好玩，他們抱在一起變色了……”，周?chē)暮⒆影l(fā)現(xiàn)了馬上也湊上去研究。看來(lái)老師之前的預(yù)測(cè)是正確的，中班的孩子自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密了，不需要老師在這方面過(guò)分的引導(dǎo)了。那么原計(jì)劃進(jìn)行，讓幼兒來(lái)感受繪本中的撕紙藝術(shù)風(fēng)格吧。

我首先提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，他們是畫(huà)出來(lái)的嗎？很多幼兒第一眼看出來(lái)不是畫(huà)出來(lái)的，但是對(duì)撕紙的藝術(shù)形式還是接觸不多，繞來(lái)繞去繞不到重點(diǎn)上，這個(gè)時(shí)候我告訴幼兒是撕出來(lái)的，引出了撕紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并做了簡(jiǎn)單的介紹。接著老師做了一些撕紙的示范，并親自帶著幼兒操作。在操作中孩子們有很多的問(wèn)題，因?yàn)槭且粋€(gè)小組的孩子，人數(shù)不多方便老師一一去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。老師先讓幼兒想一想自己要撕的形象，讓幼兒在紙上畫(huà)出輪廓然后進(jìn)行撕紙，幼兒只要細(xì)心些，難度不是很大。最后我們將撕出來(lái)的形象拼貼出來(lái)，在下一次閱讀活動(dòng)時(shí)讓另一部分幼兒進(jìn)行故事的想象創(chuàng)編。

中班幼兒的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力在不斷提高，在《小藍(lán)和小黃》這個(gè)教學(xué)案例中，其實(shí)單純的玩色、發(fā)現(xiàn)顏色的秘密已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望了。他們需要更加新的一種感受，撕紙正好帶來(lái)了這種全新的動(dòng)腦動(dòng)手感受。雖然在操作中幼兒會(huì)有一些困惑和挑戰(zhàn)，但是這正是一個(gè)豐富知識(shí)技能的過(guò)程。我們老師在教學(xué)中也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需求，從多種教學(xué)材料中去挖掘適宜的有價(jià)值的教學(xué)點(diǎn)去進(jìn)行實(shí)施，二者切合那么這樣的教學(xué)一定是成功的?！缎∷{(lán)和小黃》這本繪本可以進(jìn)行深挖，其他的優(yōu)秀繪本亦是，只要老師做個(gè)有心人。

小班繪本館活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

2、在聽(tīng)故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣。

3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入。

出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色，調(diào)動(dòng)大家積極性。

師：我們一起玩一個(gè)“誰(shuí)是孫悟空”的游戲，看看誰(shuí)的眼睛最亮？

這是什么顏色的彩筆？（出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請(qǐng)幼兒搶答）。

師：答對(duì)了，真是孫悟空。|是嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？

小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)顏色有關(guān)的故事。

欣賞故事，激發(fā)想象。

1、讀封面：

2、“這是小藍(lán)”――小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣？

4、“小藍(lán)有好多朋友，”――他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。

5、“可是他最好的朋友是小黃”

6、“小黃就住在街對(duì)面”――小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說(shuō)法，說(shuō)出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7、“他們最喜歡玩藏貓貓”――他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>

8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”

9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”――想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？

10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_(kāi)開(kāi)心心地回家了。

11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買(mǎi)東西，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“你待在家里別出去?！?/p>

12、可是，小藍(lán)沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對(duì)面的房子一看――唉，房子里沒(méi)有人，他想――“小黃會(huì)去哪里呢？”

15、于是，他們開(kāi)心地抱在一起――咦，發(fā)生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來(lái)越緊，結(jié)果――他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒迁D―藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”

19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。――最后，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了吧？”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

20、其實(shí)，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見(jiàn)了小藍(lán)，心情會(huì)怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán)，開(kāi)心極了。又是抱又是親。

21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。

23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎？――原來(lái)是小綠講的。

三、玩色游戲。

師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎？我們來(lái)試一試吧。

幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。

觀察比較三個(gè)圈的顏色。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

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小班繪本館活動(dòng)方案篇六

說(shuō)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，依次入座。

4、教師小結(jié)：

原來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來(lái)自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門(mén)窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，心理疏導(dǎo)。

1、教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請(qǐng)幼兒作比較。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不愿意在家一個(gè)人睡，請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。

3、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原因。

4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?

你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，是怎樣解決的?

小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它，越想越害怕。

5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球，把自己最害怕的東西畫(huà)在氣球上。

畫(huà)完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)。

小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。

小班繪本館活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處，在游戲中找到快樂(lè)。

2、能通過(guò)故事對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

藍(lán)和黃的水粉顏料，毛筆。

幻燈片課件。

藍(lán)和黃的紙片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過(guò)故事理解色彩的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)新朋友。

1、導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，你們猜猜它們是誰(shuí)？

2、教師出示紙片（藍(lán)和黃），你們看，這就是老師今天請(qǐng)來(lái)的好朋友：小藍(lán)和小黃，你們猜猜，它們之間會(huì)發(fā)生什么事？（捉迷藏……）。

二、欣賞故事。

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看到底會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師播放幻燈片，根據(jù)圖片分段講述故事）。

2、原來(lái)它們做了那么多事情，那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了（聽(tīng)到了）什么呀？（幼兒自由發(fā)表）。

3、教師總結(jié)：原來(lái)小藍(lán)和小黃抱一抱會(huì)變成綠色啊，太有趣了！

4、你們想不想也看看這么有趣的事??？（教師出示兩種顏料，并混合，讓孩子能加深印象）。

5、原來(lái)真的會(huì)變啊，小藍(lán)和小黃太厲害了！

6、教師根據(jù)圖片完整講述故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖片講述。

7、師幼一起完整講述。

三、游戲：找朋友。

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，那現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，男孩子是小藍(lán)，女孩子是小黃，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一起抱一抱?。w驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，并能友好相處）。

2、角色互換，游戲重復(fù)幾次活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在我們這里有很多都是好朋友了，那到另外的班級(jí)里去找找好朋友吧！

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

小班繪本館活動(dòng)方案篇八

1.這本繪本是一個(gè)比較有趣的繪本，是有關(guān)顏色混合后而產(chǎn)生變化的科普繪本。在這簡(jiǎn)單的畫(huà)面中，給孩子們帶來(lái)充分觀察的同時(shí)更給孩子們一個(gè)想象和聯(lián)想的空間。書(shū)中小藍(lán)和小黃擁抱后變成了綠色，觀察顏色的變化后對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，在掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)的時(shí)候又不覺(jué)得枯燥，反而覺(jué)得很有趣很新奇?，F(xiàn)在孩子們的信息量很大，個(gè)別孩子也會(huì)把顏色英文的讀法也一一述說(shuō)。

2.在小小魔術(shù)師活動(dòng)中，孩子們以玩的方式，個(gè)個(gè)都很積極地、開(kāi)心地將實(shí)驗(yàn)完成。孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們很開(kāi)心，覺(jué)得很有意思。經(jīng)過(guò)自己的.動(dòng)手操作，他們更準(zhǔn)確地知道原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起變成的就是綠色，所變出來(lái)的也是他們最純真的笑容，最終孩子們從中獲得了知識(shí)，也掌握了一些調(diào)色的小技巧。

3.一切科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于生活，這本繪本中，我們的主要作用是讓孩子們了解生活中的科學(xué)，更要讓孩子們學(xué)會(huì)生活中運(yùn)用科學(xué)。

小班繪本館活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩顏料游戲中，知道藍(lán)色和黃色混合一起變成綠色，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣性。

3、在“抱一抱”游戲中增進(jìn)同伴的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小藍(lán)和小黃》繪本ppt、電腦一臺(tái)。

2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的顏色。

（1）用彩色卡紙請(qǐng)小朋友搶答顏色，調(diào)動(dòng)一下孩子們的積極性。

二、抱一抱游戲。

師：你的好朋友是誰(shuí)？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個(gè)圈，一起抱一抱。

三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象。

師：小朋友從上面看到了什么？你知道故事的主人是什么顏色嗎？誰(shuí)是小藍(lán)？誰(shuí)是小黃？

2、細(xì)節(jié)閱讀，一起欣賞繪本。

重點(diǎn)觀察：藏貓貓、排排坐。

注意：

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察小藍(lán)去哪兒，并說(shuō)一說(shuō)孩子的理解。

2、然后故事媽媽再講述。

四、玩顏料游戲，小小魔法師來(lái)啦?。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎?/p>

師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠色嗎？我們一起試一試？

孩子們用一次性筷子蘸些藍(lán)色顏料攪拌在準(zhǔn)備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細(xì)心觀察。

五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。

注意：

1、游戲口吻：小藍(lán)、小紅抱一抱。

2、游戲時(shí)人手一份材料：兩個(gè)杯子人手一份。

3、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：藍(lán)色+紅色=紫色。

紅色+黃色=橙色。

紅色+綠色+黃色=咖啡色。

六、故事媽媽要總結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色合在一起，會(huì)變成另一種顏色。