通過感悟，我們可以從生活中的細枝末節(jié)中汲取智慧和啟示。如何將感悟轉(zhuǎn)化為實際行動和改變，是我們需要面對和解決的挑戰(zhàn)。通過這些感悟范文，我們可以感受到作者內(nèi)心的獨特思考和感悟力。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇一

讀《正面管教》這本書已經(jīng)是第二次了，每次讀都有不一樣的收獲!但讀完之后又會忘掉很多，在實際生活中應(yīng)用時有時又回到了原點，然而我還是要常忘常學，以作自勉。

《正面管教》這本書所說的大部分原則是針對幾個基本概念的理解和運用，以及大人們的正確態(tài)度。書里講到的工具有：

1、花一些時間讓自己冷靜下來，因為你在感覺好的時候才能做得更好。

2、決定你自己要做什么而不是讓孩子做什么。

3、讓孩子預(yù)先知道你會怎么做。

4、和善而堅定的行動，而不是光說。

5、如果必須要說，語氣要和善而堅定，而且說的越少越好。

6、以情緒上的撤出讓自己避免開權(quán)力之爭，等雙方都冷靜下來以后，關(guān)注與解決問題。

7、用日常管理表來避免權(quán)力之爭。

8、要避免就寢前的斗爭，你可以一邊給孩子蓋好被子，一邊和孩子分享一天中最快樂和最傷心的事情。

9、通過讓孩子參與解決問題來避免權(quán)力之爭。

10、對孩子間的爭端置身事外，或“讓孩子們處境相同”。

11、要先安慰大人的孩子，然后讓這個孩子和你一起去安慰被打的孩子。

12、表達對孩子感受的理解。

13、給孩子一個擁抱。

14、運用你的幽默感。

15、讓孩子參與晚餐的計劃、烹制和打掃。

16、設(shè)計一些暗號來提醒孩子該做什么。

17、給孩子提供選擇，而不是要求。

18、用“你一……，我們就……”。

19、用零花錢教孩子學習管理金錢，而不是用作獎勵和懲罰。

20、安排特殊時光。

21、家庭會議。

……。

沒有羅列出來的還有很多，我自己運用最多的是“家庭會議、日常慣例表、清單、負面情緒表以及每日自評分”，然而還有那么多的不盡人意，還是忍不住的對孩子會吼叫、會自責。隨著年齡的增長記性越來越不好，腦子里填滿了無盡的事情，總也做不完還記不起來，就用每日清單來解決，騰出大腦空間還能有序的做完每日事件。家庭會議呢就會充分調(diào)動家庭中每個成員的積極能動性，讓每個人都有自主權(quán)和使命感(當然我家堅持的不太好)。日常管理表就對孩子很有幫助了，讓孩子自主制定每日慣例，不合適及時更改，這樣時間長了孩子有個好習慣家長也解放出來了。我最最喜歡和受益的就屬每日自評和負面情緒表了，做完自評然后對自己的負面情緒做個深度解析就一切煙消云散了，等到再有脾氣的時候會想到已經(jīng)解析過的問題換種做法大家就都能接受了。還有很多需要我們作為家長來一一改善和實踐的，真的是家長做到了孩子也就跟上了。

相信榜樣的力量，要想孩子是自己心中理想的樣子，就先把自己變成那個理想的樣子!我們做到了孩子也就做到了。一起砥礪前行吧!給自己加油!

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇二

寒假期間，我認真拜讀了《教室里的正面管教》，這本書不僅為我們介紹了許多涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我們能“知其所以然”地明白書中所介紹的正面管教的方法，而且還通過列舉諸多的成功案例，理論聯(lián)系實際幫助我們讀者更好地理解。閱讀這本書的過程是一個不斷回顧和反思的過程，不僅刷新了我的教育觀念，而且還讓我受益匪淺。以下是我的一些感悟：

無論是老師還是家長，都希望孩子能夠聽話，順從自己一切的命令，對于違反命令的孩子，我們通常采用的是獎勵和懲罰的方式去解決，這些方法看似很有效，因為在那一刻孩子的紀律問題得到了解決，但是我們只是那一刻贏了孩子，但是沒有贏得孩子，你會發(fā)現(xiàn)孩子還是會重復(fù)再犯錯誤。因此，我們需要的是改變自己的兒童觀，要知道兒童是一個獨立的個體，是發(fā)展中的人，有自己的世界，學會尊重、理解、關(guān)愛孩子，從而贏得孩子，得到孩子心甘情愿的配合。面對孩子的紀律問題，我們其實可以嘗試以下四個步驟：一是表達對孩子感受的理解，二是表達出對孩子的同情，三是告訴孩子你的感受，四是讓孩子關(guān)注解決問題，從而站在孩子的角度幫助孩子一起解決問題。

另外，孩子們都愛聽大人贊美的話，都想在大人面前當一個好學生、好孩子，但是當他們犯錯時，卻往往選擇逃避，不能很好地面對，因為他們認為犯錯是一件不光彩的事，老師和家長往往會采用懲罰來處理。因此，犯了錯誤的孩子為了避免責罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了傷疤忘了痛”，從而繼續(xù)犯同樣的錯誤?；仡欉^去一年多的班級管理，剛剛說提及的現(xiàn)象時常出現(xiàn)，當一些孩子錯誤時，我總是在孩子犯了錯誤后給予他更多的說教。比如說：“你應(yīng)該這么做?！薄ⅰ澳悴粦?yīng)該怎么做?！钡Ч偸遣顝娙艘?，還是過后還是會犯同樣的錯誤。

在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法——用啟發(fā)性的問題引導犯錯的孩子。啟發(fā)性的問題的首要任務(wù)就是讓老師和家長停止告訴孩子正確的答案。當孩子的思想或是行為不恰當時，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學會自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，從而更加認同解決的辦法。

總的來說，這本書為我提供了工作的指導，在今后的.工作中我會運用更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇三

正面管教是一種以正面、積極和尊重的態(tài)度，來處理和解決孩子行為問題的方法。這種方法強調(diào)相互理解、傾聽和溝通，旨在幫助家長和教師創(chuàng)造一個鼓勵積極行為的環(huán)境，同時尊重每個孩子的個體差異和獨特性。

在我實踐正面管教的過程中，我深深地感受到了它的魅力和價值。以下是我所獲得的心得和收獲：

首先，正面管教讓我學會了更好地理解孩子。以前，我常常會因為孩子的某些行為而感到沮喪和憤怒，但現(xiàn)在我明白每個孩子的行為背后都有其獨特的動機和需求。通過傾聽和溝通，我能夠更好地理解他們的想法和感受，從而更好地引導他們。

其次，正面管教教會了我如何以尊重和鼓勵的態(tài)度與孩子相處。以前，我可能會對孩子提出過高的期望和要求，而忽略了他們的能力和潛力?，F(xiàn)在，我學會了以鼓勵和肯定的態(tài)度來支持孩子，讓他們感受到自己的價值和重要性，同時也能夠更好地發(fā)掘他們的潛能。

最后，正面管教還教會了我如何以積極的方式處理孩子的行為問題。以前，我可能會采取懲罰和強制的手段來解決問題，而現(xiàn)在我學會了以理解和溝通的方式，來幫助孩子理解他們的行為所帶來的后果，以及如何以更積極的方式來表達自己的情感和需求。

總之，正面管教對我來說是一種非常有價值和有效的教育方法。它不僅幫助我更好地理解孩子，還教會了我如何以尊重和鼓勵的態(tài)度相處，以及如何以積極的方式處理孩子的行為問題。我相信，在未來的教育生涯中，我會繼續(xù)受益于這種正面管教的方法。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇四

正面管教是一種以積極、尊重和自知為基礎(chǔ)的教育方法，旨在幫助孩子們發(fā)展積極的自我形象、自我控制和解決問題的能力。這種教育方法不僅對孩子們有益，也能幫助家長和教師更好地與孩子溝通，建立更強的親子關(guān)系。在我參與正面管教的過程中，我不僅獲得了許多心得和收獲，也更加深刻地認識到這種教育方法的重要性。

首先，正面管教讓我學會了尊重孩子。在傳統(tǒng)教育中，孩子常常被視為“問題”或“錯誤”的來源，需要被糾正或懲罰。但正面管教卻認為，每個孩子都是獨特的，都有他們自己的優(yōu)點和價值。通過尊重孩子，我們不僅可以鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力，也能建立起更健康、更有益的關(guān)系。在這個過程中，我也學會了更好地傾聽孩子，理解他們的需求和感受。

其次，正面管教教會了我如何以積極的方式處理孩子的錯誤和問題。當孩子犯錯時，正面管教提倡使用“理解和共情”的方法，先理解孩子的處境和感受，然后與他們分享自己的經(jīng)驗，幫助他們在錯誤中學習。這種方法不僅可以讓孩子感到被尊重和理解，也可以幫助他們更好地處理問題，提高他們的自我控制能力。

最后，正面管教也讓我學會了更好地自我反省和自我管理。在教育孩子的過程中，我們會犯錯誤，也會面臨挑戰(zhàn)。通過正面管教，我學會了如何更好地自我反省，找出自己在教育中的不足，并努力改進。同時，我也學會了更好地自我管理，在教育孩子的過程中保持冷靜和理性，避免因為情緒激動而做出不理智的決定。

總的來說，正面管教是一種非常有益的教育方法。它不僅教會了我如何尊重孩子，如何以積極的方式處理孩子的錯誤，也讓我學會了更好地自我反省和自我管理。我相信，這些收獲不僅可以幫助我在未來的教育中更好地與孩子溝通，也可以幫助我更好地理解孩子，更好地幫助他們發(fā)展自己的潛力。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇五

正面管教是一種以既不懲罰也不嬌縱為原則，通過鼓勵、自助、合作的方式來糾正孩子行為的方法。這種教育方式注重于長期效果，尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自信和自律，以及解決問題的能力。

在我進行正面管教的過程中，我收獲了很多。首先，我學會了尊重孩子的感受和需求，而不是僅僅關(guān)注他們的行為。這使我能夠更好地理解孩子的行為背后的原因，從而更有效地與他們溝通。其次，我學會了使用鼓勵和自助的方法來糾正孩子的行為。這不僅幫助孩子建立了自信，還讓他們學會了如何自己解決問題。最后，我學會了與孩子合作，共同制定解決方案，這使得孩子更加愿意遵守規(guī)則，并且更加積極地參與家庭生活。

同時，我也深刻地感受到了正面管教對于孩子的影響。通過這種方式教育孩子，孩子不僅學會了如何解決問題，還學會了尊重他人、關(guān)心他人。他們變得更加自信、自律，并且能夠更好地適應(yīng)社會。

總的來說，正面管教是一種非常有效的教育方式。通過這種方式教育孩子，我不僅學會了更好地與孩子溝通，還學會了尊重孩子，幫助他們建立自信和自律。我相信，這種教育方式將會對我未來的生活產(chǎn)生積極的影響。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇六

在我接觸正面管教的過程中，我深深地體驗到了其獨特的魅力和價值。它不僅幫助我更好地應(yīng)對教育挑戰(zhàn)，更讓我重新審視和發(fā)掘教育的本質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我在學習和實踐正面管教過程中的心得和收獲。

首先，我了解到正面管教是一種既關(guān)注孩子的發(fā)展，又尊重其個體差異的教育方法。它強調(diào)在和善而尊重的環(huán)境中，使用正面語言和積極鼓勵，激發(fā)孩子內(nèi)在的力量和自信，培養(yǎng)其解決問題的能力。這種教育理念挑戰(zhàn)了我傳統(tǒng)的教育觀念，使我更加關(guān)注每個孩子的獨特性和需求。

其次，通過正面管教的實踐，我學會了更好地應(yīng)對孩子的挑戰(zhàn)。我學會了耐心傾聽，尊重孩子的觀點，鼓勵他們表達自己的情感和需求。同時，我也學會了使用積極正面的反饋，幫助孩子建立良好的行為習慣和價值觀。

在這個過程中，我也體驗到了正面管教的實際效果。我發(fā)現(xiàn)，通過正面管教，孩子的行為得到了顯著的改善，他們變得更加自信、自律，也更具有責任感。這種積極的變化，讓我更加堅定了正面管教的價值和意義。

最后，我從正面管教中收獲了深深的滿足感和成就感。我學會了如何以一種和善而尊重的方式，與孩子共同成長，共同學習。我也體驗到了，通過正面管教，我與孩子建立了更加深厚的聯(lián)系，我成為了他們生活中的重要支持和幫助者。

總的來說，正面管教是一種具有深遠影響力的教育理念。它不僅幫助我更好地應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)，更讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì)。通過實踐和體驗，我收獲了豐富的經(jīng)驗和洞見，也更加堅定了我對正面管教的信念。我深信，正面管教將會在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用，我會將所學應(yīng)用到未來的教育工作中，為孩子們創(chuàng)造一個更加積極、和諧的學習環(huán)境。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇七

在我接觸正面管教的過程中，我開始認識到，教育的核心不僅僅是追求卓越，更是關(guān)注每一個個體的成長和幸福。通過實施正面管教，我不僅提高了自己的教育水平，也更加深入地理解了教育的本質(zhì)和價值。

正面管教的核心在于尊重和理解，它強調(diào)通過鼓勵和積極的方式，來引導孩子實現(xiàn)自我成長和自我糾正。這種方法讓我開始意識到，教育并非一味地懲罰或贊揚，而是通過培養(yǎng)孩子的積極性和自主性，幫助他們成為獨立、自信和負責任的個體。

在我的家庭教育中，我嘗試引入正面管教的理念。我努力營造一個充滿鼓勵和支持的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達自己的情感和想法。這種環(huán)境下，孩子們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮，他們也更愿意接受挑戰(zhàn)和嘗試新事物。同時，我也鼓勵他們從錯誤中學習，學會了自我糾正和成長。

通過實施正面管教，我收獲頗豐。我明白了每個孩子都是獨一無二的，我們需要尊重他們的個性，理解他們的需求，才能真正引導他們走向成長。我也學會了在積極和尊重的環(huán)境中，幫助孩子們建立良好的自我價值觀和責任感。最重要的是，我更加深刻地理解了教育的本質(zhì)——那就是幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，從而更好地融入社會，創(chuàng)造更美好的未來。

正面管教讓我認識到，教育的最終目的是幫助孩子成為最好的自己。通過鼓勵和積極的教育方式，我們能夠激發(fā)孩子的潛能，讓他們在成長的過程中，不斷發(fā)掘自我價值，成為自信、獨立、有責任感和有愛心的成年人。這樣的教育方式，無疑比單純的批評或贊揚更具深遠的影響。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇八

深秋的田野廣袤而蕭瑟，只剩下收割后農(nóng)作物的枝干在涼風中颯颯作響，山坡幾簇開得正好的野菊花在這滿目蕭條中，顯得格外鮮亮。野菊花的葉子已見頹敗之勢，稀稀疏疏的黑色斑點見于其上，花也開敗了許多，饒是如此，遠遠望去，它依然是讓人眼前一亮的那抹。殘菊傲霜，果然是秋天最值得欣賞的景，最值得品味的情。

喜歡這抹殘菊。喜歡它傲霜的筋骨，喜歡它不隨波逐流的堅貞，喜歡它淡泊處世的清醒。望著這抹深秋的精靈，我進入了深思，不期然又想起了曾經(jīng)的班主任歲月，想起了與孩子的種種斗智斗勇的水深火熱。要是我與孩子們相處，也能像這淡泊的野菊這般平靜該多好；要是孩子們也能擁有野菊這種沉得住氣，處變不驚卻又斗志昂揚的銳氣該多好；要是家長能夠放手，放任著孩子在深秋的冷空氣中堅韌地成長該多好。

然而想想現(xiàn)下的處境，理想與現(xiàn)實的距離似乎是山幕重重，任重道遠；可轉(zhuǎn)念一想最近閱讀的簡·尼爾森《正面管教》似乎又有路可尋。

一座山：不要做什么與要做什么。

我自認為是一個嚴厲的老師，也是一個沒脾氣的人。是的，你沒看錯，這看似矛盾的兩樣特質(zhì)全集中在了我的身上。之所以說我嚴厲，那是因為每到開學的時候，我就根據(jù)以往的經(jīng)驗，擺出一副厲害面孔，把他們壓住，從而養(yǎng)成良好的習慣?？上瞧さ难蛟傧褚步K歸是羊，久而久之我的孩子們就開始漸漸地不聽指揮了，我的班級管理之道漸漸地趨于崩塌。以往這是最讓我疑惑、也是最讓我頭疼的一個問題。讀了《正面管教》之后，我突然有一種豁然開朗之感。

其實孩子什么道理都懂，我們天天都在給孩子們說不要做這個，不要做那個，孩子們聽得煩，上心的就更少了。他們的病根不在于不知道應(yīng)該怎么做，而在于沒有動力去做?；蛟S這就是簡·尼爾森所說的“要”“不要”的問題吧。

簡·尼爾森認為：傳統(tǒng)的教育關(guān)注的是給孩子不要做什么，或者因為別人是那么說的而去做什么；正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么，關(guān)注問題的解決，關(guān)注孩子需要的是什么。

這讓我想起了尤老師最近眉飛色舞給我說的他們班級的變化。

他們班的孩子其實不笨，但是卻很懶，好像什么事情都調(diào)不起他們的積極性似的。班級整體性集體榮譽感不強，邢老師苦口婆心地說了一次又一次，批了一次又一次，然而收效甚微。

不得已，他改變了管理策略。最近他把班上分成了7個小組，每個小組實行加分減分政策，前兩名有獎勵，最后一名有懲罰。你是選擇獎勵還是選擇懲罰？他把選擇權(quán)交給了學生。這一政策一開始實施，他們班級的各項管理迅速好轉(zhuǎn)，班級凝聚力也提升了不少。

兩座山：贊美是手段，挫折卻是成長。

周三放學的時候，走在路上的我與小雨老師不期而遇。她正在和家長交流，恰巧那個家長我也認識，正是我去年教的學生小澤的家長。

“老師，你說這孩子這是怎么回事兒呀！他這次考試是不是考得不好？我和他要考試卷子，他告訴我要落在學校了。我讓他回去拿還不樂意，總是在推三阻四的?！毙蓩尵o緊地皺著眉頭，“他考好考壞這個我都有心理準備，但是對于他現(xiàn)在這種不服管的態(tài)度，我很是頭疼?！?/p>

“這件事我知道，當時是我給他們監(jiān)考?！蔽医舆^話茬，向小澤媽媽講起了當時的情況：“當時他心情有些不好，我催了他兩句，他就生氣不寫了，一年級的時候，為了讓孩子奮發(fā)向上，我們給孩子太多的鼓勵、太多的贊美了，現(xiàn)在孩子聽不得我們的批評了?！?/p>

簡·尼爾森認為：要贏得孩子，就要大人維護孩子的尊嚴，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子，相信孩子有能力貢獻他們的一份力量。這也是書中我最有疑惑與最不能贊同簡·尼爾森的地方。這個理論有道理嗎？有。甚至可以說，這是一條金科玉律。然而我們也必須看到，時代已經(jīng)賦予了我們一些不一樣的東西?，F(xiàn)代社會，從上到下普遍宣傳贊揚教育，在孩子成長中，最不缺少的就是贊美與鼓勵了。然而任何事情都有兩面性，過猶不及?，F(xiàn)在的孩子許多就像小澤一樣，聽不得一句不好的話，野菊一般抗壓耐挫折能力在孩子身上表現(xiàn)出來的越來越少了。

換個角度想，我們成人整天處在一個阿諛奉承的環(huán)境里都會被糖衣炮彈所侵蝕，何況孩子呢？所以我認為，贊美是手段，挫折卻更是成長，孩子的成長離不開中庸之道。

三座山：千夫所指應(yīng)思變。

簡·尼爾森認為：當父母和老師對孩子太過驕縱時，孩子培養(yǎng)不出來責任感。對于這句話，我特別能夠感同身受。

有一次放學，我又看到浩浩媽媽在陪讀。此時鈴聲還沒響，浩浩媽媽身邊正圍著一群小朋友在告狀：逢人就吐口水；別人不借東西給他，他就把人堵墻角揍一頓；老師管教就朝老師大吼大叫，甚至揍老師；閑著沒事兒就罵罵人打打架……浩浩身上的一切都顯得那樣的不合時宜。然而就是這樣一個學生，在老師與家長多次溝通后，家長卻依然我行我素地奉行“我的孩子沒錯，錯的是別人”“哪怕孩子有錯，打孩子也不是教育的辦法。”

打孩子不是教育的辦法，這點我支持。然而現(xiàn)在孩子的品德已經(jīng)出行問題了，已經(jīng)被千夫所指了，浩浩媽媽是不是應(yīng)該反思一下自己的教育，改變一下教育策略？畢竟我們生于社會，長于集體，最終還要融于社會，既然我們是社會人，就要有社會的責任感，要遵守社會的規(guī)則。

從這本書中，有幾個思考點值得關(guān)注我去思考。1教會孩子把犯錯當成學習的大好時機。

就如書中所說每個人都會犯錯誤，所以更有益的做法是把錯誤當做學習的機會，而不是表明了自己能力不足。當學生能夠真正理解了可以通過犯錯誤來學習時，他們就能從錯誤中獲得有價值的幫助的機會，讓孩子意識到錯誤是一個讓事情變得更好的機會。

2、要確保把愛的訊息傳遞給孩子。

作為老師，要確保把愛的信息傳遞給孩子，讓其能夠感受到我們的愛，這樣不但能夠取得積極的效果，而且還會體驗到更多的快樂。這點我深有同感，許多次我和學生們都是在愛的信息傳遞中消除隔閡，增進感情?！皼]有愛就沒有教育”。

《正面管教》這本書中常說，我們總要學生控制自己的行為，其實我們更應(yīng)該學會控制自己的行為，正是如此。我會克制自己易怒的脾氣，努力把自己修煉成為一個更理性更溫和的好老師。以和善而堅定的態(tài)度和學生一起探討解決問題的好辦法。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇九

正面管教是一種以積極、尊重和自知為基礎(chǔ)的教育方法，旨在幫助孩子們發(fā)展自信、自主性和良好的生活習慣。我通過參加正面管教課程和與導師交流，收獲頗豐。下面我將分享我的心得和收獲。

首先，正面管教讓我意識到教育的目的不是懲罰，而是鼓勵和引導。過去，我總是用懲罰的方式來糾正孩子的錯誤，但這種方式只會讓他們感到沮喪和無助。通過正面管教，我學會了用鼓勵和引導的方式來幫助孩子認識自己的錯誤，并引導他們改正。這種方法不僅讓孩子感到被尊重，還讓他們更加自信和自立。

其次，正面管教強調(diào)了自知和自我管理的重要性。在課程中，我們學習了如何通過自知來認識自己的優(yōu)點和缺點，并學會了如何更好地自我管理。這讓我意識到，只有當孩子了解自己并學會自我管理時，他們才能更好地成長和發(fā)展。

此外，正面管教還教會了我如何尊重孩子。在教育孩子的過程中，尊重是非常重要的。只有當孩子感到被尊重時，他們才會更加愿意接受指導和幫助。在課程中，我們學習了如何通過鼓勵和贊揚來表達尊重，同時也學習了如何避免使用懲罰和責備的方式來表達。

最后，正面管教讓我學會了如何更好地與孩子溝通和合作。在教育孩子的過程中，家長和孩子需要相互合作，共同解決問題。通過正面管教，我學會了如何更好地傾聽孩子的想法，并與他們建立良好的溝通和合作關(guān)系。

總之，正面管教是一種非常有價值的教育方法。通過學習正面管教，我不僅收獲了更多的教育知識和技能，還讓我更加了解孩子的需求和心理。我相信，在未來的教育生涯中，我會繼續(xù)運用正面管教的方法，幫助更多的孩子成長和發(fā)展。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十

我家的二寶很可愛，可是卻抽走了我好多錢錢，更榨干了我的時間和我的精力，比如我最喜歡的一件事——讀書，現(xiàn)在成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我卻在上班時間看了三次就瀏覽完畢的美國教育學博士簡·尼爾森的288頁的書《正面管教》，實在是慶幸和高興。

這本書告訴人們“正面教育是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能取得良好的學業(yè)成績?！笨吹竭@本書，我一直被“和善而堅定”兩個詞深深吸引，看看自己的周圍，自己的孩子，自己的學生，整天是一地雞毛似的，哦，兩地雞毛，而正在我讀了畢淑敏等幾個人的心理方面的書之后也慢慢和孩子談心解決問題的時候，遇到了這本書真是一個“恰好”，從而明確了方法，真好!而這本書讓我最震撼的是本書的作者和譯者身上一種特質(zhì)：遇到問題，想辦法解決問題。于是有了本書的翻譯，有了本書，于是，我們遇到和看到。

譯者玉冰和她愛人在做足了充分的準備和決心之后才要的孩子，結(jié)果養(yǎng)育孩子的時候還是遇到了沒完沒了的問題，在不斷地一批一批的書中還是難以解決徹底，好歹遇到了本書《正面管教》，之后她的孩子更健康、更快樂，親子關(guān)系也鞥親密、更融洽。對孩子的心態(tài)和行為有正確的認識，對自己的心態(tài)和行為有正確認識，對父母正面引導孩子的方法有正確認識。

說完譯者，再說說作者簡·尼爾森。作者曾經(jīng)被孩子的養(yǎng)育問題弄得灰心喪氣，不知道怎么才能讓孩子們別再打架、能把玩具收起來、能做他們自己答應(yīng)要做的家務(wù)······而作者遇到阿德勒，深入透徹地研究阿德勒法，讓作者欣喜若狂，孩子們之間的打架至少減少了80%。作者用自己的親身經(jīng)歷是“每當偏離正面管教的時候，她就會造成混亂，只要回到這些方法和技巧，就不但能夠收拾好爛攤子，而且還能讓事情變得比以前更好?！彼裕髡叩贸鲆粋€結(jié)論：犯錯誤實在是學習的大好時機。

遇到問題學生是我們當老師的家常便飯，問題家長也是頻頻出現(xiàn)，我們除了叨叨叨叨的，很少有人靜下心來好好思考這個問題，也沒有去查閱大量的書籍，更不知道去想辦法改變，關(guān)鍵是沒有決心去把這個問題解決掉。而本書卻告訴我們，所有的問題，都可以和善而堅定地面對，所有的問題，只要去面對它，總會想到辦法解決。錯誤，往往令人損失和頭疼，可是，犯錯誤，卻不再可怕，而是學習的大好時機。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十一

早就聽說過《正面管教》但是一直沒有拜讀，最近迎來了這本被無數(shù)家長、老師所推崇的書。拿到手首先翻看序言，原來作者竟是7個孩子的母親，29個孩子的祖母，著實吃了一驚。無意中看到書里的一句話：總有幾個孩子，能讓二年級的老師想提早退休，能讓四年級的老師想趕緊放暑假?？吹胶笕炭〔唤?，會心一笑。很想看看書中有什么方法來“管教”這一類孩子呢。正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力。才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能獲得良好的學業(yè)成績。如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是這本書的主要內(nèi)容。

拿到新書先看目錄是我的習慣，我一下子被第三章的“出生順序的重要性”吸引了，不管其它先看看這章再說。書中說在家中排行最大的孩子和排行最小的孩子，在性格上具有一定的相似性。老大的特征是負責任、獨立、好勝、循規(guī)蹈矩、保守等，因為老大是第一個出生的孩子，他們往往錯誤地認為必須成為第一或是最好的，才能顯得自己重要。老小最明顯的特征是嬌慣，很多老小不但被父母嬌慣而且被哥哥姐姐嬌慣，這使得他們很容易錯誤地認為，他們必須不斷操縱別人為自己服務(wù)，才能顯出自己的重要性，常常善于利用自己的魅力來激勵別人為自己做事。相比較而言，最小的孩子可能很難適應(yīng)學校生活。

獨生子既可能像老大，也可能像老小。在我們現(xiàn)在的社會里，多數(shù)孩子是獨生子女。隨著二胎政策的放開，越來越多的家庭有兩個孩子。所以我們的學生基本上都會呈現(xiàn)出老大或老小的心理特征。從我現(xiàn)在所教班級的學生來看，去年一年級剛?cè)雽W時，有個別孩子呈現(xiàn)出任性、規(guī)則意識差的狀態(tài)，對小學生活的適應(yīng)相對較慢，甚至有一兩個孩子到現(xiàn)在也無法按照學校的規(guī)則要求去做，非常自我?？戳藭兴鶎懀倩叵胍幌逻@些孩子的家庭狀況，確實存在孩子在家中排行最小，或者父母十分嬌縱孩子這種現(xiàn)象。

書中還提到，教師的出生順序也會影響個人的執(zhí)教風格。身為老大的老師通常喜歡負責。偏愛條理和秩序，最樂意看到學生們坐得整整齊齊，按照他們說的去做。我就是獨生女，而且偏向于老大的心理特征?？吹竭@里，我更加覺得自己特別需要這本書了，希望能夠從本書介紹的正面管教的方法中汲取智慧和力量，努力通過相互尊重和相互理解來達到讓學生們有秩序的目的，切忌成為權(quán)威型的老師。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十二

在我女兒出生后的幾年里，我一直都在與她建立關(guān)系。我記得那時候，我常常感到焦慮和無助，因為我不會處理她的需要，而她常常會讓我感到失落和挫敗。我嘗試著去讀一些育兒書籍，參加一些育兒講座，但似乎并沒有太大的改善。

有一天，我偶然看到了一本書，名為《正面管教》。這本書改變了我的育兒觀念，也讓我成為了正面管教的擁躉。正面管教是一種以鼓勵和正面激勵為主的教育方式，它強調(diào)理解和尊重孩子，以及與孩子建立互信和互動的關(guān)系。

在閱讀這本書的過程中，我深深地感受到了正面管教的力量。它讓我意識到，我需要改變的是我的態(tài)度和方式，而不是我的孩子。我也開始學習如何去理解她，了解她的需求和感受，以及如何去建立一種互信的關(guān)系。

我嘗試著去使用正面管教的方法，比如使用“我—我們”句式，表達自己的感受和需求，以及使用“黃金時間”來讓自己冷靜下來。我也開始嘗試著去使用鼓勵和表揚的方式來激勵她，讓她感受到自己的成長和進步。

使用正面管教方法后，我發(fā)現(xiàn)我的女兒變得更加自信和積極。她也開始主動地表達自己的需求和感受，而我也感到我們之間的關(guān)系變得更加和諧和親密。我也學會了如何去控制自己的情緒，讓自己保持冷靜和理智。

總的來說，正面管教讓我學會了如何去理解和尊重孩子，以及如何去建立一種互信和互動的關(guān)系。我也深深地感受到了正面管教的力量，以及它對我育兒觀念的改變。我相信，正面管教將會對我未來的生活產(chǎn)生積極的影響，也會讓我和我的孩子變得更加幸福和快樂。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十三

正面管教是一種以積極、尊重和自知為基礎(chǔ)的教育方法，旨在幫助孩子們發(fā)展自我控制、解決問題和建立良好的人際關(guān)系。在過去的一段時間里，我深入地學習了正面管教，并從中獲得了許多收獲和心得。

首先，我明白了積極、尊重和自知的重要性。在傳統(tǒng)教育方法中，懲罰和責備往往是常用的手段，但正面管教認為，這種方法只會讓孩子們感到被否定和疏遠，而不會真正幫助他們成長。相反，我們應(yīng)該給予孩子們積極的鼓勵和指導，尊重他們的想法和感受，并幫助他們認識自己的優(yōu)點和缺點。這樣，孩子們才能真正地成長和發(fā)展。

其次，我學會了如何運用正面管教方法。在家庭教育中，我嘗試運用正面管教方法，鼓勵孩子們表達自己的想法和感受，幫助他們解決問題，并給予他們積極的指導和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠讓家庭氛圍更加和諧，孩子們更加自信和積極，同時也能夠提高他們的自我控制能力。

最后，我認識到了自知的重要性。孩子們只有認識自己的優(yōu)點和缺點，才能更好地成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該幫助孩子們認識自己的優(yōu)點和缺點，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時幫助他們克服自己的缺點。

總之，正面管教是一種非常有用的教育方法，它能夠幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。在未來，我將繼續(xù)運用正面管教方法，幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十四

我將書看下來，認為在學習正面管教，使用正面管教工具得要從始至終堅持以下幾大原則：

一、和善而堅定的態(tài)度。

讓我認識到尊重孩子作為一個獨立主體的重要性，和善就是“尊重”，和善就是要父母以尊重的態(tài)度，用態(tài)度影響的行為和言語讓孩子感受到父母理解孩子的內(nèi)心感受，并接受孩子的感受。堅定，就是父母對原則、規(guī)則的堅持，讓孩子感受到在養(yǎng)育的過程中不僅包含著對他的愛，還有原則的堅持。只有這樣，才能培養(yǎng)出孩子的自律和責任感。和善而堅定的態(tài)度是實施正面管教所有工具的基礎(chǔ)，父母要在不斷學習中首先做到改變自己。自己的改變，就會不知不覺中影響了家人和孩子，從中也就會看到了孩子和家人的改變。

二、讓孩子感覺自己是重要的。

是被當作平等的主體來對待，是被家庭中其他成員需要的。這樣孩子就不為了尋求家庭的歸屬感和自我價值感，而產(chǎn)生一些錯誤的行為，不會形成自卑的心理或因此而變得毫無責任心。父母可以與孩子約定一些手勢或動作來表達孩子的被關(guān)注需求。在關(guān)注過程中，父母需要鼓勵孩子的每一個進步的點，以便孩子在及時的肯定和鼓勵中逐步培養(yǎng)出孩子的自信心。要做到這點，父母要多給自己心理暗示：相信孩子可以做出正確的判斷，并做正確的選擇。

三、孩子要有獨立自主的能力。

那么就要讓孩子參與到家庭的事務(wù)上來，最好的就是要長期的組織家庭會議，讓孩子參與到家庭事務(wù)規(guī)則的制定、讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭生活中的問題、讓孩子參與到父母和孩子在執(zhí)行規(guī)則及解決問題的互相監(jiān)督中來。家庭會議通過實踐下來，可以實行家庭成員輪流組織、主持會議，孩子的積極性顯得特別得高，由此激發(fā)孩子參與自我管教的主動性。

四、行大于言。

父母首先得弄明白自己應(yīng)該做什么?不該做什么?該做的事又該怎么去做?這些，孩子都用“心”在看著呢。父母只有弄清楚這些，還要注意到“說一千遍不及做一遍”的道理。曾有老師讓家長和她一起做一個動作：將右手以“ok”手勢放在下巴上，結(jié)果12位媽媽有10位都跟著lily老師將手勢放在了臉上，因為老師是放在臉上的。這讓我深刻地認識到我平時的嘮叨、催促、提醒浪費了多少言語這項功能，更讓我深信孩子沒有時間觀念、作業(yè)拖拉都是因為家長的行為在引領(lǐng)著孩子這么做的，因此孩子自動忽略了我的嘮叨、催促、提醒。父母一定要切記自己“行為”的重要性，用正確的行為去影響孩子，并堅持不懈。

五、不允許懲罰孩子。

將孩子做錯事的情況轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭⒆訉W習如何以恰當?shù)姆绞教幚韱栴}并彌補錯誤，長此以往，培養(yǎng)并提高孩子解決問題的能力。在作為父母的我們，兒時一直接受被懲罰式的教育，也習慣性地去懲罰孩子，要做到不懲罰孩子是多么大的挑戰(zhàn)!但父母在掌握一些溝通技巧實踐下來，發(fā)現(xiàn)原來孩子做錯事后，家長只要控制住自己的情緒，與孩子一起解決問題，不懲罰是多么令雙方都感到輕松的事兒。父母可以根據(jù)“矯正錯誤的三個r”，運用開放式的提問，和孩子一起討論他做錯事的后果，引導孩子從錯誤行為中找出問題發(fā)生的原因，思考自己如何解決問題以及行動方案，支持孩子彌補錯誤，引導孩子主動吸取此次的經(jīng)驗，為孩子今后自己尋找解決問題的辦法，進而培養(yǎng)孩子獨立思考、提高孩子解決問題的能力打下基礎(chǔ)。

本書中一共介紹了27種基本工具，不管作為老師還是家長都很有必要好好讀讀。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十五

孩子每天自己刷牙，自己穿衣服，自己收玩具。不用爸爸媽媽操心。相信很多父母都很期待這樣的情景。雖說這些習慣并非一朝一夕能養(yǎng)成，但是每一個環(huán)節(jié)都長時間的付出，正面管教起到什么作用呢？每當孩子不想刷牙，不愿意收玩具的時候，我們堅持“和善與堅定并行”，積極的引導孩子，自己穿衣，刷牙，收玩具，慢慢形成習慣，而這時我們要做的只是提醒孩子就好了。

不知你是否認可這樣的“正面管教”的例子，你又是怎么做的呢？

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十六

小朋友吃飯是一件幾乎令所有家長都頭疼的事情，在這一點上我們也特別注意。每天三餐，讓孩子好好地坐在飯桌前，跟著大人一起吃飯，盡量不看電視不玩玩具，飯前一小時不吃任何零食;家里的零食也在孩子拿不到的地方。

規(guī)則雖好，也不一定每次都能順利的把飯吃完，當孩子只吃肉不想吃青菜時，我們會講挑食的佩奇看病的故事，讓他知道青菜和肉配著吃才不會生病。有時也會用壓力山大將食物變成飛機的方式喂孩子吃飯，畢竟誰的孩子能不嬌慣呢!

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十七

正面管教是一種以積極、尊重和自強的方式，幫助孩子解決問題和挑戰(zhàn)的理念。它通過溫和的方式來處理孩子的問題行為，以培養(yǎng)他們的自尊、自信和責任感。下面是一篇正面管教的心得和收獲：

1.相互尊重：正面管教注重相互尊重。這意味著我們應(yīng)該尊重孩子的感受、需要和權(quán)利，同時也尊重我們作為父母的權(quán)利。通過相互尊重，我們可以建立一種信任和尊重的關(guān)系，從而幫助孩子發(fā)展自尊和自信。

2.積極溝通：正面管教強調(diào)積極的溝通方式。通過積極的語言和態(tài)度，我們可以鼓勵孩子表達自己的想法和感受，并尊重他們的意見。這種方式可以促進孩子與我們之間的信任，并幫助他們學習如何處理負面情緒。

3.尋找解決方案：正面管教鼓勵我們尋找解決方案，而不是簡單地解決問題。這意味著我們應(yīng)該與孩子一起尋找解決問題的方法，并鼓勵他們參與制定解決方案。這樣，孩子可以學習如何解決問題，并培養(yǎng)他們的責任感。

4.鼓勵自我管理：正面管教鼓勵孩子學習自我管理。通過教授他們?nèi)绾喂芾碜约旱那榫w和行為，我們可以幫助他們發(fā)展自我控制和自我解決問題的能力。這樣，孩子可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力，并建立自信。

5.長期效果：正面管教方法通常會帶來長期的效果。通過積極、尊重和鼓勵的方式，我們可以幫助孩子建立自尊和自信，這些品質(zhì)通常會持續(xù)他們的成年生活。因此，正面管教不僅是一種短期的教育方法，更是一種長遠的教育理念。

總的來說，正面管教是一種非常有效的教育方式。通過相互尊重、積極溝通、尋找解決方案、鼓勵自我管理和長期效果的追求，我們可以幫助孩子發(fā)展成為自信、自尊和有責任感的人。

《正面管教》讀書收獲心得感悟篇十八

自從我開始接觸正面管教的理念和方法后，我不僅有了更深入的理解，也獲得了許多寶貴的收獲。

首先，我認識到管教并非只有嚴厲的斥責和懲罰。通過正面管教，我學會了用積極、建設(shè)性的方式來引導和激勵孩子。我了解到，通過鼓勵、贊揚和表達愛，孩子可以得到更多的動力去探索和嘗試。這種充滿尊重和理解的方法，不僅能幫助孩子建立自信，也能使家庭關(guān)系更加和諧。

其次，正面管教讓我學會了如何平衡各個家庭成員的需求。在溝通過程中，我學會了傾聽，理解并尊重每個家庭成員的感受和需求。這也讓我更加了解如何更有效地分配家庭任務(wù)，以實現(xiàn)家庭和諧。

此外，通過正面管教，我也認識到了自身的一些不足。例如，我意識到我在處理孩子的問題時，有時過于急躁，沒有耐心傾聽孩子的需求。這使我有了改變的決心，我承諾在未來的日子里，我會更加耐心，更加理解孩子，以正面、積極的方式引導他們。

最后，正面管教也讓我學會了如何將這種理念和方法應(yīng)用到其他生活領(lǐng)域。例如，在工作中，我學會了如何更有效地與同事溝通，以建設(shè)性的方式解決沖突。這也讓我在處理團隊問題時，有了更清晰的思路和更有效的方法。

總的來說，正面管教為我打開了一個全新的視角，讓我在理解孩子、處理家庭問題以及個人成長方面都有了重大的突破。我期待在未來的日子里，我能將正面管教的智慧應(yīng)用到更多的生活領(lǐng)域，創(chuàng)造更美好的未來。