時間的流逝是無法逆轉的自然規(guī)律，我們要學會珍惜每一分每一秒。寫一篇完美的總結需要我們深入思考自己的成長和發(fā)展路徑，找出改進的方向。以下是專家的建議和指導，供大家參考和借鑒，希望能對大家的寫作能力有所幫助。

人才創(chuàng)新素材篇一

黨管人才原則，是發(fā)揮國有企業(yè)黨組織政治核心作用的重要保證。我們的企業(yè)在人才培養(yǎng)方面尚存在一些短板和差距，如不同性質企業(yè)對黨管人才的思想認識不同，各企業(yè)黨委對人才管理的重視程度不一，因此提出以下一些建議與企業(yè)管理者共同商榷。

1．適位適時，根據崗位需求和員工自身特點配置人才。

國以才立，政以才治，事以才興。人才的重要性不言而喻。何為人才，不同層面的人對人才的認識卻各不相同，企業(yè)中車間主任可能認為能勤懇工作，超額完成工作量就是人才，職能業(yè)務部門覺得能攻克技術難關才是人才，而人力資源部門認為有一定的學習背景、有研究能力才是人才，工人最為直白，他們覺得能把一日三餐做得可口的廚師就是企業(yè)中必不可少的人才。這幾種想法看似大相徑庭，其實并不矛盾，過去我們習慣以能力、功績、學歷等等做為判斷一個人是否為人才的標準，但隨著社會的發(fā)展、人們視野的開闊，大家意識到各個層面工作任務不同，需要也不一樣，有的崗位需要勤勞型員工，有的需要專業(yè)技能型，有的需要復合型，有的需要研究開發(fā)型人才等等，而共同點就是適合崗位需要、能完成崗位賦予任務的人皆為人才，人人皆可成才，反之，一個人要想成才，就要站在適合自己的位置上。這就要求我們企業(yè)管理者在管理企業(yè)時要做好溝通，不同年齡階段的員工，其精力、學識、經驗等各不相同，在了解了員工的發(fā)展情況后，合理配置員工，將其安排在適合的環(huán)境中發(fā)展，否則，“不讓猴子爬樹，叫它游泳；不讓鴨子游泳，叫它爬樹”，按一種固化的既有標準要求所有的人，只會造成人才大量浪費。有研究表明：如果有濃厚的興趣可以使人在工作時發(fā)揮自己全部才能的80-90%；而對缺乏興趣的工作，只能發(fā)揮其全部才能的20-30%。在此基礎上統(tǒng)觀全局，把握重點，培養(yǎng)對企業(yè)發(fā)展起到關鍵作用的核心人才，使各崗位人才各司其職，各盡其才，才更有利于實現(xiàn)企業(yè)的諧調發(fā)展。

2．合理流動，實現(xiàn)企業(yè)人力資源優(yōu)化組合改革開放前，人們的任職狀況幾乎是終身制，城鄉(xiāng)之間、地域之間、單位之間的人才流動近于固化，這樣一種人才體制大大壓抑了用人單位和人才的積極性，隨著經濟全球化的發(fā)展，在市場法則的調控下，人才在全球范圍內，在各個崗位間實現(xiàn)了交流，這是社會發(fā)展的需要，也是企業(yè)和人才自身發(fā)展的需要。然而僅靠市場調節(jié)的人才流動，勢必造成人才分布的不平衡，人往高處走，水往低處流，發(fā)達國家，強勢企業(yè)必定能招攬到大量強勢人才，而處在發(fā)展中階段的國家、企業(yè)則要承擔生死存亡的嚴重后果。電氣有些企業(yè)在為人才培養(yǎng)付出了極大的投入后，也遭遇人才流失，無奈有人報怨人才忘恩負義，沒有道德觀念。有些企業(yè)則能正視這一現(xiàn)實，在企業(yè)出現(xiàn)了不合理、不正常的人才流動后，反觀自己的人才管理機制，查漏補缺，從而形成穩(wěn)定有效的用人機制。

1機制外，要把黨建設社會主義精神文明的先進思想和價值追求，轉化為企業(yè)的發(fā)展理念、經營宗旨和員工準則，打造先進企業(yè)文化，在這種環(huán)境下，員工可以沒有后顧之憂，盡全力為企業(yè)奉獻自己的才智。

人才創(chuàng)新素材篇二

“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改實驗班）是學校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導，是學校探索和實施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的創(chuàng)新型、復合型經濟管理或工程技術人才為目標，以優(yōu)勢學科專業(yè)為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復合，強化能力”的原則，制訂個性化培養(yǎng)方案，實行靈活的培養(yǎng)機制，推進學校人才培養(yǎng)模式改革，提升學校辦學水平。

二、培養(yǎng)目標

結合地方人才需求特征，發(fā)揮學校特色學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型經濟管理或工程技術人才。

三、培養(yǎng)方案

(一)原則

按照“專業(yè)復合，強化能力”的總體要求設計培養(yǎng)方案；夯實經濟管理或工程基礎理論，充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套完整的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復合型人才培養(yǎng)模式。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.系統(tǒng)堅實地掌握本學科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。

2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。

3.系統(tǒng)地了解和掌握學科專業(yè)知識和科學研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。

4.接受嚴格的科學思維和科學實驗的訓練，具備初步的科學研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

工程教改班以強化經濟管理、營銷與貿易等知識，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經濟管理的工程技術人才。

（三）培養(yǎng)方式

1.學校設立創(chuàng)新人才學院，負責“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）方案制定與實施。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立經管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學生招生。

3. 教改班培養(yǎng)方案共設50學分，其中25學分為課堂教學，25學分實踐實訓環(huán)節(jié)，課堂教學除本校教師承擔部分教學任務外，鼓勵聘任外校和實踐經驗豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。

4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）不轉專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學位。經管教改班學生可以申請工程管理或工業(yè)工程學士學位，工程教改班學生可以申請工商管理學士學位。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）實施導師制, 導師由學院聘任。學生入學后，進行雙向選擇，確定導師，學生可參與導師的科研項目。導師負責學生的學習學業(yè)、大學生創(chuàng)新性實驗計劃、科研訓練、實踐實訓等指導。導師工作量納入教學基本工作量考核，報酬由創(chuàng)新人才學校核發(fā)。

6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）學生實行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合，每學期均開展創(chuàng)新實踐教育活動。

7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的學生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”學生開展國際學術和文化交流活動。

8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）在獎學金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設立多種單項獎學金。

9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設立專項預算經費，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學改革。

四、招生方式

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1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）按學科大類進行招生，兼顧學科門類的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經管教改班招收文法經管醫(yī)類專業(yè)學生，以經管類專業(yè)學生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生依據前兩學年學分績點排名，前兩學年學分績點排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學校根據當年情況確定。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）只招收英語語種考生。

五、管理方式

1. 由教務處和學院負責學校政策制定和部門間協(xié)調工作。創(chuàng)新學院院長由主管教學的副校長擔任，成員教務處負責人及主要學院教學副院長組成，下設教改班項目實施辦公室，有專人負責創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。

2.學生學業(yè)管理、學籍管理、住宿管理和組織管理由教務處、學院和相關學院共同負責。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務處組織，學院負責制定并組織落實。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學院負責。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）納入學校正常的教育教學環(huán)節(jié)中，由學院正常安排相應的教學活動。

六、其他

本實施方案自2015級學生開始實行，由教務處協(xié)調各學院和相關管理部門進行落實，由教務處負責解釋。

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引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學生卻存在很多不足。大多數(shù)學生知識結構單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應的改善以適應社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學教育。近年來我國針對教育體制和教學方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

招生是大學教育的源頭，新生質量的好歹直接影響到以后的教學活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學生的特長鑒別出來，從而針對不同的學生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現(xiàn)行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學生的質量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應當嚴把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴格的與學校的發(fā)展相協(xié)調，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結合的策略。比如可跟據學校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。

2 硬件設施

由于中學教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應試教育等。使得我們的學生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結構存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。

這就需要我們的大學在課程設臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎教育中注意調整學生的知識結構，為理工科學生提供一些必修的人文學科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學，物理學等課程。當然要給學生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠學會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學校推行的三學期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當?shù)募由畹纳疃?。這樣就可以在一定程度上豐富學生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。

4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學能力直接影響著學生的`發(fā)展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學校當然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學校應當嚴格控制教師的質量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導學生主動思考，為學生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。

5 考試方式

師傅領進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結果。首先，我們應當全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學習的理念。

總結：大學教育是現(xiàn)代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關系重大。大學教育應當培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的人才。尤其是具有應變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應當把握好大學教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應時代發(fā)展需求。

我系14春機電技術應用2班是我院與興安銀鉛冶煉動力分廠校企合作的成果，主要是以工學結合，工學交替的人才培養(yǎng)模式進行。工學交替模式就是指把學生整個學習過程劃分為在校學習和在企業(yè)工作交替進行的兩部分教育形式。它是在不突破現(xiàn)有學制的前提下，進行學習與工作實踐的交替循環(huán)，不影響正常的教學計劃和課堂學習，而且也能使學生的工作實踐順利進行。同時生產實習環(huán)節(jié)基本統(tǒng)一安排，分散進行，雙向選擇，靈活多樣。主要是按照每個生產實踐環(huán)節(jié)的要求，由學生主聯(lián)系實踐單位，只要能滿足工學結合教育教學的要求即可，學生生產實習期間學校組織專業(yè)教師進行巡查，與合作單位進行溝通，了解學習生產實習情況。我系14春機電技術應用2班在工學交替方面，從課堂教學和實踐教學兩方面入手。在課堂學習方面，采用項目導向，任務驅動等有利于調動學生學習積極性和體現(xiàn)學生主體性的教學模式，課程設計對行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位需求，兼顧學生可持續(xù)發(fā)展的需要，強化技能，注重素質，設置了必修課，限選課、任選課三大課程模塊，為學院實施工學交替奠定了基礎。

我系14春機電技術應用2班根據企業(yè)實際情況，分了三個專業(yè)方向，分別是電氣運行專業(yè)、汽機專業(yè)、鍋爐專業(yè)，該班開啟了我院校企合作、工學交替全新的人才培養(yǎng)模式。為了使該人才培養(yǎng)模式順序開展，我系特成立領導小組：

組長：王德海、伯彥廣

副組長：王家祥、哈斯花

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組員：王琳輝、林萍、楊洋、陳國偉、龐博、李猛

2015年春，我院與內蒙古興安銀鉛冶煉公司動力分廠經過多次互訪與認真磋商，達成了聯(lián)合辦學協(xié)議書。本次聯(lián)合辦學是我院辦學實踐中，初次彰顯工業(yè)職業(yè)教育集團優(yōu)勢，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，建設特色鮮明的高水平職業(yè)院校的一項重要舉措，也是學院進行教育教學改革與創(chuàng)新的重頭戲之一，它開辟了我校與本土國企聯(lián)手育人、工業(yè)職教集團多家企業(yè)共同參與、共同培養(yǎng)專業(yè)技術人才的先河，有效實現(xiàn)了學生在校專業(yè)學習與企業(yè)崗位需求的“零對接”。具體做法是：

１.統(tǒng)一組織，實現(xiàn)管理一體化。

企業(yè)與學院成立“校企合作管理小組”，共同負責學生從招生至進入企業(yè)的全過程。招生過程是由內蒙古興安銀鉛冶煉公司所在地克什克騰旗勞動局、學院與企業(yè)三方共同面試考核完成，第一屆聯(lián)辦班共招收67人。

2.統(tǒng)一制定實施性教學計劃，實現(xiàn)教育、培訓一體化。

學校與企業(yè)工程技術人員共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，真正實現(xiàn)了教育教學改革信息與成果的共享。聯(lián)辦班的專業(yè)培養(yǎng)計劃針對即將上崗的崗位，因此學生的學習任務清晰明確。

3.師資隊伍共建，體現(xiàn)教學過程一體化。

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論教學。

4.利用職教集團優(yōu)勢，實現(xiàn)教學實習一體化管理。 在第二階段(教學實習12周)，我院利用赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團優(yōu)勢，將學生按發(fā)電廠鍋爐運行、發(fā)電廠汽輪機運行、電氣運行三個專業(yè)方向分為四組，分別安置在“赤峰藥業(yè)集團”、“內蒙古潤邦生物科技有限公司”、“赤峰京能集團”、“赤峰遠聯(lián)鋼鐵集團公司”四個企業(yè)實訓，學生管理由學院派出的班主任、興安銀鉛冶煉公司派出技術人員、實習單位的帶崗技術人員共同組成管理團隊，按照教學計劃，共同開發(fā)實訓計劃、實訓內容、考核辦法。

5.引校入企、完成學生專業(yè)學習與企業(yè)崗位“零對接”

在第三階段（頂崗實習12周），學生整體進入興安銀鉛冶煉公司實際崗位整體實習，學校專業(yè)教師隨學生一起，一邊參與管理，一邊學習參與企業(yè)實踐。

本次校企合作的實踐，從許多新亮點，在建立共享機制，發(fā)揮職教集團實訓基地功能、校企統(tǒng)籌協(xié)調學生實訓、實習、指導教師共享等方面進行了有效探索，推進了校企公共教育資源共享，同時促進校企文化交流，形成職業(yè)教育新的發(fā)展點。積極探索了企業(yè)文化與校園文化的對接，為企業(yè)技術人員參與教育教學、學院教師參與企業(yè)技術實踐與指導，提供相互了解、相互溶合的培訓交流平臺，為學校的育人環(huán)境更加接近企業(yè)文化打下良好基礎，使職業(yè)教育與企業(yè)的文化需求和諧發(fā)展，也為學院提供了穩(wěn)定的教育教學科研基地、教育教學實習基地、學生就業(yè)基地，同時學院為企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)的穩(wěn)定人才儲備。

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人才創(chuàng)新素材篇三

如今，社會進步的步伐越來越快，科技的發(fā)展不僅改變了我們的生活方式，也對各行各業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。在這個需要不斷創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新人才的重要性凸顯無疑。創(chuàng)新人才是指那些具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人，他們能夠將創(chuàng)新的思維應用到實際工作中，為企業(yè)和社會帶來更多的價值。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑多種多樣。首先，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從教育入手，學校應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提供創(chuàng)新教育的課程和平臺。同時，企業(yè)也應該注重員工的創(chuàng)新培訓，通過組織創(chuàng)新活動和激勵機制，激發(fā)員工的創(chuàng)新潛能。此外，個人也應該注重自身的創(chuàng)新能力的提升，積極參與創(chuàng)新項目和團隊，不斷學習和實踐。

創(chuàng)新人才具備一定的特質，這些特質可以幫助他們更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力。首先，創(chuàng)新人才天馬行空，善于思考，能夠從不同的角度思考問題，找到獨特的解決方案。其次，創(chuàng)新人才具備勇于挑戰(zhàn)和承擔風險的勇氣，敢于嘗試新的思路和方法。再次，創(chuàng)新人才團隊合作能力強，能夠與他人密切合作，共同完成創(chuàng)新項目。此外，創(chuàng)新人才還應具備不斷學習和提升的意識，保持對新知識和新技術的敏感性。

第四段：創(chuàng)新人才的價值與意義。

創(chuàng)新人才的價值與意義不可小覷。首先，創(chuàng)新人才能夠為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢，通過創(chuàng)新，企業(yè)能夠開發(fā)出更具競爭力的產品和服務，滿足消費者的需求，提升企業(yè)的市場占有率。其次，創(chuàng)新人才是推動社會進步的關鍵力量，他們能夠在各個領域中帶來前所未有的突破和變革。再次，創(chuàng)新人才有助于個人發(fā)展，提升自己的競爭力，獲得更好的職位和發(fā)展機會。

第五段：展望未來。

未來，創(chuàng)新將成為各行各業(yè)發(fā)展的主旋律，創(chuàng)新人才的需求將更加旺盛。因此，我們每個人都應該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷提升自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為社會和企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是目前社會發(fā)展的需求，他們可以為企業(yè)和社會帶來更多的價值。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從教育入手，注重學生和員工的創(chuàng)新培訓。創(chuàng)新人才具備天馬行空的思維，勇于挑戰(zhàn)和承擔風險，擅長團隊合作，具有不斷學習和提升的意識。創(chuàng)新人才對企業(yè)和社會的發(fā)展有重要的價值和意義，能夠推動社會進步，提升個人發(fā)展。未來，培養(yǎng)創(chuàng)新人才應該成為社會發(fā)展的重要任務，每個人都應該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為社會的進步貢獻力量。

人才創(chuàng)新素材篇四

在當今社會，創(chuàng)新被普遍認為是推動社會進步的關鍵因素之一。人才創(chuàng)新是指以人才為核心，通過創(chuàng)造性思維和實踐行動，不斷研發(fā)新產品、新技術、新業(yè)務模式等，創(chuàng)造新的市場和價值。人才創(chuàng)新對于企業(yè)和社會都具有重要的意義。對企業(yè)來說，人才創(chuàng)新能夠提升競爭力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；對社會來說，人才創(chuàng)新能夠推動科技進步、改善人民生活水平。因此，作為一個人才，我們要加強創(chuàng)新意識和能力，提升自己的創(chuàng)新能力，為社會發(fā)展做出貢獻。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維是人才創(chuàng)新的關鍵。創(chuàng)新思維是指具備主動思考、跳出傳統(tǒng)框架、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。有了創(chuàng)新思維，我們才能夠看到問題背后的機遇，從而進行創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關鍵是注重觀察和思考，思考問題出現(xiàn)的原因和解決辦法，不斷追問“為什么”、“是否可以改進”。同時，要善于提出自己的觀點和創(chuàng)新想法，與他人進行充分的交流和討論，不斷吸收新的知識和觀點。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們才能夠從眾多人才中脫穎而出，成為創(chuàng)新的引領者。

第三段：鍛煉實踐能力。

創(chuàng)新是需要實踐的能力支撐的。只有通過實踐，我們才能夠將創(chuàng)新思維轉化為創(chuàng)新行動，將創(chuàng)新想法付諸于實踐。實踐能力的培養(yǎng)需要我們主動參與到各種實踐活動中，如參與學術研究、工程項目等。在實踐中，我們要勇于嘗試，敢于面對失敗，從而不斷積累經驗和教訓，提高自己的實踐能力。同時，要善于觀察和總結，將實踐中取得的成果和經驗總結歸納出來，形成知識和方法論。通過不斷的實踐，我們才能夠在創(chuàng)新領域中獲得更多的機會和成功。

第四段：加強團隊合作。

創(chuàng)新不是一個人的事情，而是需要團隊的力量。要實現(xiàn)創(chuàng)新，我們需要與他人進行合作。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和專長，通過相互合作和協(xié)調，可以充分發(fā)揮團隊的創(chuàng)新力量。團隊合作需要我們主動的溝通和協(xié)調能力，要善于聽取他人的意見和建議，充分發(fā)揮集思廣益的優(yōu)勢。同時，要鼓勵團隊成員敢于提出創(chuàng)新想法，互相激發(fā)創(chuàng)新的火花。通過團隊合作，我們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能夠得到他人的支持和幫助，實現(xiàn)更大的創(chuàng)新。

第五段：堅持不懈和持續(xù)學習。

人才創(chuàng)新需要堅持不懈的努力和持續(xù)的學習。創(chuàng)新是一個迭代的過程，需要我們持續(xù)不斷地學習和進步。在創(chuàng)新的道路上，我們會遇到各種挫折和困難，但只有堅持不懈，才能夠取得成功。同時，要保持好奇心，不斷學習新的知識和技能，吸收新的思想和觀點，不斷擴展自己的創(chuàng)新視野。通過持續(xù)學習，我們能夠不斷培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，為人才創(chuàng)新做出更大的貢獻。

總結：

人才創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉實踐能力、加強團隊合作和持續(xù)學習是提升人才創(chuàng)新能力的關鍵。作為一名人才，我們要積極參與、不斷探索，勇于創(chuàng)新，以此推動社會的進步和發(fā)展。只有不斷提升和發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自己的成就和價值。因此，我們要時刻保持創(chuàng)新意識，勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷追求卓越，為人才創(chuàng)新做出積極貢獻。

人才創(chuàng)新素材篇五

在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統(tǒng)工程，但關鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。

如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談談我的想法。

一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。

由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。

應當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應該符合兩方面的基本要求。

對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。

從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調整,不斷地推出契合時代特征的人才。

三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題

1、一定要推動教育改革。

首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。

其次是教育教學內容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內容,由于突出的是升學和考試,課程的設臵和內容的安排,偏重于理性知識,內容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應我國市場經濟發(fā)展和國際經濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的,雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內容及其方法進行大膽的、必要的調整。 教育改革還必須改變我國教育結構。目前的教育結構是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內容雷同的“知識學?！?不能調動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。

2、一定要做好用人制度的配套調整。

用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調發(fā)展上找出路。

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人才創(chuàng)新素材篇六

隨著我國加入wto,國有企業(yè)在人才競爭中面臨的是一場全面素質的較量.大多數(shù)國有企業(yè)對人才的'引進、選拔、使用和培養(yǎng)都很重視,在人才待遇上也有明顯改進.但是,也有些國有企業(yè)對人才作用和人才管理仍缺乏足夠的認識.為此,我們必須進一步解放思想,開拓創(chuàng)新,積極探索人才管理的新思路,并做好以下幾個方面的工作:。

作者：田明才作者單位：天脊集團勞動人事處刊名：前進英文刊名：aduance年，卷(期)：2002“”(8)分類號：關鍵詞：

人才創(chuàng)新素材篇七

人才創(chuàng)新是一個國家和企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保證。對于個人而言，人才創(chuàng)新意味著不斷學習和成長，提高自身的競爭力。在我多年的工作和學習經歷中，我深刻體會到人才創(chuàng)新的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在本文中，我將以個人經歷為例，從不斷學習、積極思考、敢于創(chuàng)新、善于合作、勇于擔當?shù)确矫嫣接懭瞬艅?chuàng)新的意義和方法。

第二段：不斷學習。

我一直堅信，學習是人才創(chuàng)新的基石。而且學習不僅僅是在課堂上獲取知識，更是一個終身的過程。在我的工作中，我注重從工作中學習和總結經驗，在實踐中不斷提高自身的能力。同時，我也積極參加各類培訓和學習機會，通過與他人的交流和思考，不斷充實自己的知識庫。通過不斷學習，我能夠不斷更新自己的知識和技能，不斷提升自己的競爭力。

第三段：積極思考。

在創(chuàng)新過程中，積極思考是至關重要的。積極思考意味著主動思考問題的本質和解決方法，而不是盲目跟隨他人的思想和做法。在我的工作中，我常常遇到各種問題和挑戰(zhàn)。但是，我總是積極思考，尋找問題的源頭，并設想出創(chuàng)新的解決方案。通過積極思考，我能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并獲得更好的工作效果。

第四段：敢于創(chuàng)新。

人才創(chuàng)新離不開敢于創(chuàng)新的勇氣。敢于創(chuàng)新意味著敢于打破常規(guī)，敢于嘗試新的工作方法和思維方式，敢于提出和實施創(chuàng)新的想法。在我的學習和工作經歷中，我敢于挑戰(zhàn)自己，敢于提出不同尋常的想法，并嘗試將其轉化為實際行動。有時候，我的創(chuàng)新想法也遭到了一些阻力和質疑，但我從不輕易放棄，堅持自己的信念，并最終得到了認可和成功。敢于創(chuàng)新讓我在工作中不斷突破，獲得了更多的機會和成就。

第五段：善于合作，勇于擔當。

人才創(chuàng)新需要團隊的合作和個人的責任擔當。在我參與的一些創(chuàng)新項目中，我深深意識到團隊的力量和合作的重要性。只有通過團隊中每個成員的積極貢獻和努力合作，才能夠實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。同時，作為一個個體，我也非常重視個人的責任擔當。在工作中，我始終對自己的工作負責，并勇于承擔起責任。通過團隊的合作和個人的擔當，我的創(chuàng)新能力得到了更好的發(fā)揮，工作效果也得到了提高。

總結：

人才創(chuàng)新是一個持續(xù)學習、積極思考、敢于創(chuàng)新、善于合作和勇于擔當?shù)倪^程。通過我多年的工作和學習經歷，我深刻體會到了人才創(chuàng)新的重要性，并積累了一些心得體會。在今后的工作和學習中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，勇于創(chuàng)新，積極思考，善于合作，并始終以責任擔當?shù)男膽B(tài)面對挑戰(zhàn)和機遇，為個人和團隊的發(fā)展做出積極貢獻。

人才創(chuàng)新素材篇八

尊敬的（對象）：

大家好！

今天我演講的題目是《創(chuàng)新型社會與人才創(chuàng)新》。自1912年經濟學家熊比特提出了現(xiàn)代意義上的“創(chuàng)新”概念以來，這一概念受到了國際社會的普遍重視。2004年美國國家競爭力委員會提出創(chuàng)新是把感悟和技術轉化為能夠創(chuàng)造新的市值，驅動經濟增長和提高生活標準的新的產品，新的過程與方法和新的服務。創(chuàng)新文化泛指一切創(chuàng)新活動及其活動方式和活動氛圍的綜合，是一種激發(fā)創(chuàng)新意識、崇尚創(chuàng)新精神、鼓勵創(chuàng)新活動、促進創(chuàng)新發(fā)展的文化生態(tài)。創(chuàng)新文化是主體的文化素質與客體環(huán)境的綜合。創(chuàng)新主體文化素質指創(chuàng)新的理念、動力、價值取向、思維習慣、心理特征與行為方式等；客體環(huán)境主要指適合于創(chuàng)新的制度和物質環(huán)境。

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。為了提高國際競爭力并在激烈的國際人才競爭中立于不敗之地，世界各國都采取了一系列戰(zhàn)略之舉，來培養(yǎng)和吸引人才。美國歷來都奉行“教育優(yōu)先”，“投資于人”和實施“腦力強國”的戰(zhàn)略，著力促進“資金和天才的有效結合”。20多年來，日本作出了吸引10萬留學生赴日留學的計劃，如今又在推行“1000萬人才大引進”。新加坡政府提出“要用最好的工作條件和最具挑戰(zhàn)性的工作來吸引優(yōu)秀的人才”。印度大力培養(yǎng)和引進信息技術人才，使自己成為世界第二大軟件王國。實踐證明，有什么不如有人才，缺什么不能缺人才。把人才比做“1”，把資金、土地、設備等比做“零”，“零”因為有了“1”才成其為數(shù)，離開了人才，其他資源就等于零了。

我國正在實施“人才強國”戰(zhàn)略，黨的十七大又提出“要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設各個方面。”為此就必須在提高全民科學文化素質、全面開發(fā)人力資源的同時，進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學家和科技領軍人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。中國已進入歷史上最好時期，高度重視人才工作，努力優(yōu)化創(chuàng)新氛圍，必將迎來國家創(chuàng)新的高潮、更好、更快的發(fā)展勢頭。

科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。優(yōu)先發(fā)展教育、建設人力資源強國，這是黨中央在新的歷史階段為進一步實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略作出的重大戰(zhàn)略決策。我們要從奪取全面建設小康社會新勝利的大局和實現(xiàn)中華民族偉大復興戰(zhàn)略決策。我們要從奪取全面建設小康社會新勝利的大局和實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度出發(fā)，深刻認識這一決策的重大戰(zhàn)略意義，優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，是加快推進現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興的迫切需要。

今日世界，科技進步與知識經濟方興未艾，知識和人才越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素。胡錦濤總書記深刻指出，“世界范圍的綜合國力競爭。誰能培養(yǎng)、吸引、凝聚、用好人才特別是創(chuàng)新型人才，誰就抓住了在激烈的國際競爭中掌握戰(zhàn)略主動、實現(xiàn)發(fā)展目標的第一資源?！痹谥袊?，由于資源、環(huán)境、人口等不利條件，傳統(tǒng)工業(yè)化的道路是走不通的，我們走一條新型工業(yè)化的道路，必須把經濟發(fā)展方式轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質上來，同時又面對著世界發(fā)達國家知識經濟突飛猛進的嚴峻挑戰(zhàn)，這是我們基本國情，傳統(tǒng)工業(yè)化的道路是走不通的，必須把經濟發(fā)展方式轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質上來，必須推進科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。13億人口，人口多，素質低，是沉重的人口負擔；素質高，才是巨大的人力資源優(yōu)勢。優(yōu)先發(fā)展教育，是把沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源優(yōu)勢的根本途徑。無論是提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家，加快轉變經濟發(fā)展方式。推動產業(yè)結構優(yōu)先升級；還是建設社會主義新農村，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，歸根到底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎在教育?？傊?，優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，是“發(fā)揮我國人類資源優(yōu)勢，建設創(chuàng)新型國家，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的必然選擇?！?/p>

改革開放以來，我國國民經濟持續(xù)健康發(fā)展，經濟實力、綜合國力和國際地位都有了顯著的提高，特別是我國經濟以平均每年9.6%的增長速度，連續(xù)保持高速增長，創(chuàng)造了世界的奇跡。這些成就的取得都是與教育密切相關的，都是益于這些年來我國教育事業(yè)培養(yǎng)了大量的高素質勞動者和各類優(yōu)秀人才。反過來說，也正是現(xiàn)代化建設的強烈需求推動了教育事業(yè)的發(fā)展，開辟了中國教育發(fā)展的廣闊空間。

歷史昭示著未來。世界各國發(fā)展的歷史表明，國家的發(fā)展與強盛關鍵在于人，在于這個國家的國民素質。回顧工業(yè)革命以來的世界歷史，我們可以看到，工業(yè)化推進的歷程同時是現(xiàn)代學校制度建立和完善的進程；大國崛起的進程，更是與人力的資源開發(fā)相伴隨。進入新世紀以來，世界大多數(shù)國家把教育擺到了國家發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，列入國家發(fā)展的重要計劃之中，積極謀劃教育的改革和發(fā)展。只有教育興、人力興，才有經濟興、國力興。中國作為后起國家、追趕型國家，要掌握發(fā)展的主動權，提高我國綜合國力和國際競爭力，就必須緊緊把握世界教育發(fā)展的趨勢，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實現(xiàn)人力資源開發(fā)上的追趕和超越。

建設人力資源強國是一項長期艱巨的歷史任務，需要長期堅持不懈的努力。要實現(xiàn)建設人力資源強國這個歷史性目標，必須完成三個方面戰(zhàn)略型任務：一是現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本完成。我們要加快建設一個充滿生機和活力的中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系，建設一個全面學習、終生學習的學習型社會，使廣大人民群眾都有享受良好教育的機會。二是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，切實提高各級各類教育的質量。我們要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一代又一代德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。三是全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，為社會主義事業(yè)提供強大的人才支持和知識貢獻。我們在這樣三個方面實現(xiàn)了目標，就有可能建設成為一個人力資源強國。

由此，我們必須從中國特色社會主義建設總體布局和民族前途命運出發(fā)，從樹立和落實科學發(fā)展觀的高度出發(fā)，認真學習、深刻領會黨的十七大關于新世紀新階段教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略定位，努力把黨中央的重大決策轉化為政府、學校和社會的高度共識和實際行動。

建設新型的國家大學承擔著重大的歷史責任。當前我國以科學發(fā)展觀為指導，建設創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了緊迫的要求。面對新世紀、新時代的要求，高校必須更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境。

在辦學理念方面，應強調創(chuàng)新是一個學校發(fā)展的靈魂和核心競爭力，把培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才重要位置，重視教學創(chuàng)新，建設科研創(chuàng)新平臺和研究團隊，建設創(chuàng)新實踐基地、注重管理體制和機制創(chuàng)新。

在人才培養(yǎng)方面，應對傳統(tǒng)的專業(yè)設置、學科結構、課程體系、教學內容和方法、教學評價等進行一系列改革創(chuàng)新，積極開展啟發(fā)式、探索式、互動式教學，大力加強實踐教學環(huán)節(jié)，引導學生參與科研和科技創(chuàng)新活動；加強學生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

在營造良好環(huán)境方面，高校要努力營造鼓勵創(chuàng)新、鼓勵探索、允許失敗、寬容失敗的環(huán)境，努力形成學校創(chuàng)新文化，培育現(xiàn)代大學精神。堅定不移地推進建設若干所世界一流大學和一批世界知名的高水平大學，使一批高等學校學術水平和創(chuàng)新能力明顯增強，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和在知識創(chuàng)新中和核心作用，盡快使一批重點學科達到或接近世界先進水平，造就一批具有國際先進水平的學術大師和領軍人物，引領我國高等教育水平的全面提高。

首先，就精神層面來說，中國的大學應加強大學精神的建設，突破各個大學的辦學理念、辦學目標大同小異的局面。美國著名大學在辦學上各有千秋。賓夕法尼亞大學的校訓強調，毫無特性的學習將一事無成。哈拂大學堅持“讓真理與你為友”，斯坦福大學提出“愿學術之風勁吹”，普林斯頓大學崇尚“為國家服務，為世界服務”。這些世界知名大學秉承獨一無二的大學精神，培養(yǎng)出一批又一批特色鮮明的創(chuàng)新人才，在推動社會進步的各個方面作出了自己的貢獻。反觀國內的各大高校，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項十分復雜的工程，中國現(xiàn)代大學應實行廣博教育，充分重視基礎學科、認為學科和藝術學科，培養(yǎng)具有廣博知識，具有融會貫通思考能力，能夠適應現(xiàn)代社會飛速發(fā)展步伐的新青年。同時，現(xiàn)代大學也要培養(yǎng)出一批具有深厚人文關懷、創(chuàng)新意識和理性精神的青年學者，為建設創(chuàng)新型國家提供強大的人才支撐。另一方面，實踐是知識創(chuàng)新的基礎，學生從實踐教育中獲得的不僅是知識，更有探究的方法和能力，創(chuàng)造的樂趣和成就感。現(xiàn)代大學對學生加強實踐教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。

深化人才培養(yǎng)模式改革，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。推進課程體系、教學內容和教學方法改革，加強學生科學文化基礎知識，是學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極積累，充分開發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。加強學生的社會責任感、實踐能力和熱愛勞動、艱苦奮斗的觀念。

強自主創(chuàng)新能力。要堅持頂天立地的科研方向，面向國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，加強基礎研究、前沿技術研究和社會公益研究等領域的創(chuàng)新，加強國防科技合作，推動省部之間、部門之間、校企、行業(yè)和區(qū)域之間科技創(chuàng)新合作，大力推進產學研的緊密結合，努力實現(xiàn)高科技成果產業(yè)化，更好地為國家和地方經濟社會發(fā)展服務。繼續(xù)辦好大學科技園。繼續(xù)深入推進高?？萍籍a業(yè)規(guī)范化。

地方企事業(yè)單位發(fā)展需要科技，科技最終還是要人才來推動，大學自其誕生以來就聚集了大量科技、文化精英，大學通過知識傳播、知識創(chuàng)造，以及與社會的互動而對社會文化產生著巨大的推動作用。地方經濟的發(fā)展好壞，快與慢，經濟實力的大小還是通過是否有自主產權的核心產品和產品的品牌效應，要實施品牌戰(zhàn)略。發(fā)展科技產業(yè)，一定要有核心競爭力，打出別人永遠也取代不了的牌子。一個好的品牌，能夠催生和帶動一個產業(yè)的發(fā)展壯大。如代表美國信息文明的硅谷“芯片”，代表美國電影文化的好萊塢“大片”，以及代表美國飲食文化的麥當勞，已經風行全球。在衡陽要實施品牌戰(zhàn)略，就是要重點攻關，生產一批文藝精品；就是要挖掘資源，創(chuàng)造一批富有地獄特色的文化精品，人才科技與地方企事業(yè)的互動就會創(chuàng)造良好社會改革和經濟效益，人才科技可創(chuàng)造出產品的名牌和品牌，而良好的品牌效應、經濟效應，又可以促進人才的培養(yǎng)和科技的迅速發(fā)展。

我的演講到此結束，謝謝大家！