讀后感能夠幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，把握作者的用意。寫一篇較為完美的讀后感需要有適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和良好的寫作技巧。為了幫助大家提升讀后感寫作水平，整理了一些經(jīng)典范文，歡迎閱讀參考。

我是少年的讀后感匯總篇一

有一篇文章《頂碗少年》，在作者趙麗宏大師的筆下，頂碗少年的動(dòng)作，神態(tài)，都展現(xiàn)的淋漓盡致，其中包含的道理也并非只有一個(gè)。

初讀課文，我就被那些好詞好句吸引了進(jìn)去——這篇文章主要講了一位頂碗少年，經(jīng)歷了兩次失敗，最后取得了成功。

在作者寫的第3段中，“忽而臥倒”，“忽而躍起”這些詞語中，我有一個(gè)深深的疑惑：在我的記憶中，頂碗不是非常困難嗎？為什么從作者的筆里，我絲毫感覺不到困難呢？后來，我才慢慢的領(lǐng)悟：一定是這個(gè)這個(gè)少年訓(xùn)練了好幾年，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這個(gè)少年一定是訓(xùn)練了許多年。

我忍不住想起我自己，在一次公開課上，老師信任我，讓我當(dāng)著許多同學(xué)和老師的眼前表演快板?？上颐刻旆艑W(xué)僅僅抽出十分鐘來背，剩下的時(shí)間全用來玩耍，在公開課上，我因?yàn)橥~而手足無措，全班同學(xué)質(zhì)疑的目光，我忍不住小聲哭了，現(xiàn)在想想，僅僅每天多背十分鐘，我完全可以把快板的內(nèi)容背的滾瓜爛熟。

看到這里，我又忍不住想起我自己。在一次做一道較難數(shù)學(xué)題中，我連著用了幾種方法，可都是梁山伯的軍師——無用。就在我百思不得其解的時(shí)候，媽媽告訴我要耐心做了，可我不但不聽，還埋怨媽媽不給我講。媽媽聽了我的話，生氣的走了：“做題是為了你自己做的，不是為我做的。”可是沒有了媽媽的幫助，我只能干瞪著數(shù)學(xué)題。最后，我并沒有像頂碗少年那樣堅(jiān)持，放棄了那道題?，F(xiàn)在看起來，那道題以我那時(shí)候的水平是完全可以做出了的。

通過這篇文章，我不僅記住了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，還知道了失敗乃成功之母，面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。這些道理，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的，讓人生更加精彩！

我是少年的讀后感匯總篇二

假日中，有一本書我讀得著迷，書中的主人公維特的故事讓處于青春的我產(chǎn)生共鳴，一時(shí)間，我有千言萬語想對(duì)他說，仿佛故事就在我的身上。

維特，首先我想告訴你什么是真正的愛。我不是不承認(rèn)你對(duì)綠蒂的愛，你對(duì)她熾熱的愛，我明白，我也了解。但是你想過讓綠蒂幸?？鞓穯?？你以為你的.死會(huì)帶給綠蒂和阿爾貝特快樂嗎？眾所周知，不會(huì)。因?yàn)槟闶撬麄兌俗詈玫呐笥?。你愛她，就不?yīng)該去糾纏她，阿爾貝特是她的丈夫，阿爾貝特會(huì)怎么想，綠蒂夾在中間也很為難。不錯(cuò)，雨果說過：“人生是花，而愛是花蜜?！睈鄞_實(shí)是美好的東西。但事情到了這一步，你對(duì)綠蒂的愛毫無意義，你唯一能做的，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地祝福他們。

維特，其次我想對(duì)你說，如果你改變不了社會(huì)，那么就只能適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)然，我這樣說，不是慫恿你向那些貴族一樣，成為迂腐古板、勢(shì)利虛榮的人。你了解荷花嗎？荷花素以出淤泥而不染聞名遐邇。我希望你成為那個(gè)社會(huì)中一朵圣潔的“荷花”，用自己的努力，闖出一片天地，然后去幫助那些需要幫助的人。有些窮人們生活在社會(huì)底層，他們不是沒有努力，而是沒有機(jī)會(huì)，他們受貴族壓迫，出人頭地談何容易。而你，維特，出身貴族，有條件去幫助他們。所以，你應(yīng)該多關(guān)注慈善事業(yè)，不要留戀兒女情長(zhǎng)。

蓋上書，轉(zhuǎn)念一想，身為學(xué)生的我們?cè)蹩梢詫W(xué)維特一樣消極，低沉，憂郁？我們應(yīng)該勃發(fā)新的斗志，在青春年華中綻放美麗動(dòng)人之花！那將是朝氣蓬勃的，慷慨激昂的！

我是少年的讀后感匯總篇三

融梗能不能判定為抄襲一直有爭(zhēng)議，所以有些作者也是打慣了擦邊球。然而某些梗、某些人設(shè)的成立是需要特定背景的(包括社會(huì)環(huán)境、人物年齡、人物身份、時(shí)間跨度等等)，并非單獨(dú)“拿”到另一一個(gè)故事中就萬事大吉。退一步說，真的想不出原創(chuàng)、必須借用別人的梗才能寫文，先買下原作版權(quán)并標(biāo)明改編也還ok.“用人物，須明求;倘不問，即為偷?！比诠５淖髡呋蛟S不違法，但的確違德。

至于粉絲“沒有這部電影誰知道東野圭吾”、“東野書粉蹭熱度”、“東野自已怎么不來告玖月晞抄襲”等神言論，只能笑笑就過了。

推理小說中確實(shí)存在被反復(fù)套用的經(jīng)典模式，例如北山猛邦的《鏡城殺人事件》就用了阿加莎的“無人生還模式”。大家之所以判斷北山是在致敬而非抄襲或融梗，是因?yàn)閮杀緯暮诵脑幱?jì)完全不同。

什么是核心詭計(jì)?用看電影制造不在場(chǎng)證明，這是核心詭計(jì);燒毀衣物時(shí)留一部分，這是核心詭計(jì);假扮跟蹤狂故意自我暴露，這是核心詭計(jì)。兩部推理/罪案作品連核心詭計(jì)都高度重合，真沒什么可洗。

如果玖月晞“借”的是國(guó)內(nèi)作者的梗，現(xiàn)在恐怕早已人人喊打了，然而.....“電影已經(jīng)改編過了，與原著關(guān)系不大!”“照這樣說《三國(guó)演義》也是抄《三國(guó)志》!”“寫論文不也要引用文獻(xiàn)嗎?”

行吧，我現(xiàn)在覺得當(dāng)年唐七被罵那么慘有.點(diǎn)“冤”。至于說《少年的你》反映的社會(huì)問題有多么獨(dú)到，好像也沒有吧?未成年人犯罪、校園霸凌、應(yīng)試教育，這是很多作者都探論過的問題。連最近一直被cue的東野圭吾也寫過好幾本，如《紅手指》、《惡意》、《彷徨之刃》、《湖畔殺人事件》等，也從父母、孩子、警官等不同視角探討此類問題。

蛋糕坯里摻了沙礫，而一群人仍大喊:“雖然蛋糕坯有沙，但它裱花的奶油多香啊，裝飾的水果多甜啊!”可是，它不過是一塊口味很尋常的奶油蛋糕罷了，我為什么不去吃其他衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的同類產(chǎn)品呢。

我是少年的讀后感匯總篇四

初讀課文，我就被那些好詞好句吸引了進(jìn)去——這篇文章主要講了一位頂碗少年，經(jīng)歷了兩次失敗，最后取得了成功。

在作者寫的第3段中，“忽而臥倒”，“忽而躍起”這些詞語中，我有一個(gè)深深的疑惑：在我的記憶中，頂碗不是非常困難嗎？為什么從作者的筆里，我絲毫感覺不到困難呢？后來，我才慢慢的領(lǐng)悟：一定是這個(gè)這個(gè)少年訓(xùn)練了好幾年，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這個(gè)少年一定是訓(xùn)練了許多年。

看到這里，我又忍不住想起我自己。在一次做一道較難數(shù)學(xué)題中，我連著用了幾種方法，可都是梁山伯的軍師——無用。就在我百思不得其解的時(shí)候，媽媽告訴我要耐心做了，可我不但不聽，還埋怨媽媽不給我講。媽媽聽了我的話，生氣的走了：“做題是為了你自己做的，不是為我做的?！笨墒菦]有了媽媽的幫助，我只能干瞪著數(shù)學(xué)題。最后，我并沒有像頂碗少年那樣堅(jiān)持，放棄了那道題。現(xiàn)在看起來，那道題以我那時(shí)候的水平是完全可以做出了的。

通過這篇文章，我不僅記住了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，還知道了失敗乃成功之母，面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。這些道理，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的，讓人生更加精彩！

我是少年的讀后感匯總篇五

寒假里，我讀了一本好書，這本書是寫毛主席少年時(shí)代到處求學(xué)和在湖南師范讀書的故事。有些故事情節(jié)令人難忘，忍不住回過頭來再看一遍，令人愛不釋手。這本書名就是《恰同學(xué)少年》。

《恰同學(xué)少年》已經(jīng)拍成了電視劇，但是，爸爸說，要想提高語文閱讀能力，看電視劇不行，只有看書。因?yàn)榭措娨晞】梢酝ㄟ^畫面理解意思，而看書只能通過文字來理解意思。一開始爸爸擔(dān)心我不愛閱讀，抽空陪我看書。當(dāng)我看了幾頁之后，書中的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了極大的興趣，恨不得一口氣將書看完，也就不用爸爸操心陪讀了。

這本書對(duì)我的影響太大了。掩卷沉思，腦海里思緒翻滾，感慨很深?？偨Y(jié)起來，至少有下面幾點(diǎn)感受。

毛主席酷愛讀書的習(xí)慣值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席身上隨時(shí)帶著書，有空就閱讀，可以說是博覽群書。家里的書看盡了，又四處借書閱讀。借回來的書籍必須在規(guī)定的時(shí)間還給人家，毛主席只好夜以繼日地勤奮苦讀。遇到非常好的書籍，毛主席還要把書抄下來，因?yàn)橐磿r(shí)還給人家，所以毛主席只好提高抄書的速度，因此毛主席寫字特別快，他的狂草書法有點(diǎn)像來自張旭的草書“雨夾雪”，被后人稱為“毛體”。后來毛主席一有空就去書店里看書。有一次他的恩師楊昌濟(jì)發(fā)現(xiàn)毛主席的鞋子破爛不堪，給了一塊大洋叫他去買一雙鞋，他卻拿著這塊大洋去買書了。

毛主席謙虛求學(xué)的態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席讀書時(shí)遇到不懂的地方就四處詢問，總是虛心聽取別人的意見。當(dāng)?shù)氐睦蠋煄缀醵紴槊飨忉屵^疑難問題。后來他所提出的問題在周圍再也沒有人能解釋了，也就是說，家鄉(xiāng)范圍內(nèi)再也沒有人能當(dāng)毛主席的老師了，只好去長(zhǎng)沙求學(xué)。

毛主席有所取舍的人生目標(biāo)值得我學(xué)習(xí)。毛主席在湖南師范讀書的時(shí)候，在同年級(jí)里的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最好的，他的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差。但他有明確的學(xué)習(xí)目的，那就是“經(jīng)世致用”。“經(jīng)世”，就是致力于國(guó)家，致力于社會(huì)，以天下興亡為己任。不像我們現(xiàn)在學(xué)校里強(qiáng)調(diào)什么“全面發(fā)展，”其實(shí)就是胡子眉毛一把抓，學(xué)的都是一些屠龍之技，培養(yǎng)出來的都是高分低能的人，于國(guó)家、于社會(huì)沒有什么突出貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)校經(jīng)?？荚?，每次考試總是排名次，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的俘虜，“高分”成了人才的代名詞。這些追名逐利的應(yīng)試教育與少年毛主席比起來，是多么可笑和渺小??！

毛主席投身實(shí)踐的光輝品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。讀萬卷書不如行萬里路。毛主席少年時(shí)并不是讀死書，他在湖南師范讀書時(shí)，時(shí)常利用課余時(shí)間走向街頭巷尾，接觸底層勞動(dòng)人民，教那些目不識(shí)丁的勞苦人民識(shí)字學(xué)文化。畢業(yè)前夕，他邀請(qǐng)同學(xué)好友蕭子升一起，徒步行走九百多里，走訪考察了湖南省五個(gè)縣。他們倆身無分文，通過幫助別人寫對(duì)聯(lián)、做詩文、干重活等方式來解決自己的食宿和路費(fèi)。從而深刻了解到人民生活的疾苦，樹立了為人民服務(wù)的終生理想。

人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書催人奮進(jìn)，給我以積極向上的精神力量，毛主席的少年歷程告訴我，要做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的少年，做一個(gè)有思想的少年，做一個(gè)有個(gè)性的少年。

這是一本好書，值得我終身回味和品嘗。

我是少年的讀后感匯總篇六

融梗能不能判定為抄襲一直有爭(zhēng)議，所以有些作者也是打慣了擦邊球。然而某些梗、某些人設(shè)的成立是需要特定背景的(包括社會(huì)環(huán)境、人物年齡、人物身份、時(shí)間跨度等等)，并非單獨(dú)“拿”到另一一個(gè)故事中就萬事大吉。退一步說，真的想不出原創(chuàng)、必須借用別人的梗才能寫文，先買下原作版權(quán)并標(biāo)明改編也還ok.“用人物，須明求;倘不問，即為偷?！比诠５淖髡呋蛟S不違法，但的'確違德。

至于粉絲“沒有這部電影誰知道東野圭吾”、“ 東野書粉蹭熱度”、“ 東野自已怎么不來告玖月晞抄襲”等神言論，只能笑笑就過了。

推理小說中確實(shí)存在被反復(fù)套用的經(jīng)典模式，例如北山猛邦的《鏡城殺人事件》就用了阿加莎的“無人生還模式”。大家之所以判斷北山是在致敬而非抄襲或融梗，是因?yàn)閮杀緯暮诵脑幱?jì)完全不同。

什么是核心詭計(jì)?用看電影制造不在場(chǎng)證明，這是核心詭計(jì);燒毀衣物時(shí)留一部分，這是核心詭計(jì);假扮跟蹤狂故意自我暴露，這是核心詭計(jì)。兩部推理/罪案作品連核心詭計(jì)都高度重合，真沒什么可洗。

如果玖月晞“借”的是國(guó)內(nèi)作者的梗，現(xiàn)在恐怕早已人人喊打了，然而..... “電影已經(jīng)改編過了，與原著關(guān)系不大!”“照這樣說《三國(guó)演義》也是抄《三國(guó)志》!”“寫論文不也要引用文獻(xiàn)嗎?”

行吧，我現(xiàn)在覺得當(dāng)年唐七被罵那么慘有.點(diǎn)“冤”。至于說《少年的你》反映的社會(huì)問題有多么獨(dú)到，好像也沒有吧?未成年人犯罪、校園霸凌、應(yīng)試教育，這是很多作者都探論過的問題。連最近一直被cue的東野圭吾也寫過好幾本，如《紅手指》、《惡意》、《彷徨之刃》、《湖畔殺人事件》 等，也從父母、孩子、警官等不同視角探討此類問題。

蛋糕坯里摻了沙礫，而一群人仍大喊:“ 雖然蛋糕坯有沙，但它裱花的奶油多香啊，裝飾的水果多甜啊!”可是，它不過是一塊口味很尋常的奶油蛋糕罷了，我為什么不去吃其他衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的同類產(chǎn)品呢。

我是少年的讀后感匯總篇七

這本書對(duì)想要寫作的年輕人是一種警示：扎根于西方文哲和臆想的文字會(huì)走向何種地步的造作姿態(tài)。我甚至陰暗地揣測(cè)，故事里不多的對(duì)話常常被意識(shí)打斷是由于思維的流動(dòng)，還是生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏使你的人物根本到了無話可說的地步。其實(shí)我本不用做這么刻薄的評(píng)價(jià)，作者對(duì)自己寫的東西非常清楚：幻想、莫名其妙的舉動(dòng)、冰冷蒼白的夢(mèng)囈、內(nèi)心是一片荒漠。

不知道作者有沒有寫過戲劇，倒真想看看作者怎么駕馭大片的對(duì)話。從第一篇蘇的故事看，不論是哪個(gè)人物，都格式化為同一種說話風(fēng)格，甚至在那場(chǎng)飲酒對(duì)話中走向了貝克特荒誕派戲劇的對(duì)白風(fēng)格……這樣的作家離活生生的生活太遠(yuǎn)，只專注于自我的想象世界。

重復(fù)：對(duì)白太差勁了。如果你不相信，翻開書本34頁。另外一句題外話，以前我總覺得寫戲劇太局限無趣，實(shí)際上從戲劇寫起，至少你會(huì)慢慢學(xué)會(huì)活生生的人是怎么說話的。

134頁，最末一段已經(jīng)算是非常好讀的，摘錄如下：

“她并不是一名具備了特殊機(jī)制的人，能夠仰仗數(shù)學(xué)演算和最純粹的世界保持聯(lián)系，她也無力借助線條抑或色彩在一種抽象行為中把世界還原到一個(gè)平面上，她也不想利用旋律和節(jié)奏來強(qiáng)化外部世界的寂寥感……”

翻譯成大白話：她沒有才能，不會(huì)數(shù)學(xué)、不會(huì)畫畫、不會(huì)音樂。這不就完了嗎？頻繁使用語言的陌生化，如果是為了營(yíng)造神秘世界，無可厚非；如果是為了讓人讀不懂，那我對(duì)作者的寫作真誠很懷疑。這何止是使用書面語寫作，簡(jiǎn)直是用謎語寫作。書中堆砌的隱晦的意象，真的有其含義么？作者聽到讀者“看不懂”的評(píng)價(jià)，或許是意料之中而如釋重負(fù)的。

“女人和書籍一樣，都以隱秘來遮掩乏味的陳舊。”對(duì)于趣味程度，或許作者低估了女人，或許高估了自己的書。

我是少年的讀后感匯總篇八

這幾天，我學(xué)習(xí)了趙麗宏的《頂碗少年》這篇課文。我被文中頂碗少年的故事深深打動(dòng)。

文章主要寫了頂碗少年在舞臺(tái)上表演頂碗，沒料到，前兩次都失敗了。在他不知所措，十分灰心的時(shí)候，一位白發(fā)老者微笑著鼓勵(lì)了少年，讓他又恢復(fù)了自信心，最后取得成功的事。

文章告訴我們一個(gè)樸素的人生哲理，失敗乃成功之母，失敗了不要緊，只要我們不被失敗打倒，就總有成功的一天。

的確，在生活中，常會(huì)有一些困難的坎坷等著你去面臨，那些困難可能會(huì)把你打倒一次，打倒兩次，甚至三次，但這都沒關(guān)系，失敗乃成功之母，只要你還有信心，有勇氣，終會(huì)把困難打倒。

我慌了，趴在媽媽的懷里小聲的哭。媽媽拍了拍我的肩膀說：“別怕！失敗是成功之母！我相信你一定能行的！”聽了這話，我抬起了頭，微笑走向舞臺(tái)……最后我終于獲得成功，在那么多觀眾面前精彩展示自己！

“失敗是成功之母?！边@句話不知在我的腦海里出現(xiàn)過多少次?！俄斖肷倌辍愤@一課，讓我更深的理解了，失敗并不可怕，因?yàn)槭∧顺晒χ福?/p>