
- 時間:2023-11-24 15:25:11
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透過總結,我們可以反思自身的成長和進步。總結要精煉,言之有物,突出重點,避免泛泛而談和空洞的陳述。小編精心挑選的總結范文涵蓋不同領域和主題,希望對大家有所幫助。
最后一月支教總結篇一
沒有一點點防備,一年的支教生活就要結束了?;仡櫸业闹Ы?,這是一個熟悉環(huán)境—適應環(huán)境—駕馭環(huán)境的過程,也是一個虛心學習、自我成長的過程。很開心很慶幸能來到宣風中心小學進行為期一年的支教,接下來我將從思想上、工作上、生活上三個方面總結一下我這學期的支教工作。
在思想上,我明確好了這一趟支教之旅的目的,我來這間學校支教就是來學習,支教過程必須心懷虛心學習的信念,不怕苦、不怕累。對自我的職位負責、對自我的工作負責、對自我的學生負責及對信任自我的學校領導及教師負責,做一件事要不就不要做,要做就要盡力把事情做好。
在工作上,我虛心學習,活學活用。
特點,改善自我的教學方法,反思自我的教學過程。作為一個教師僅僅是關注班級的總體情景是遠遠不夠的,我們都清楚整體是由個體組成的,個體的離散松動是很容易影響整體的。所以還得關注班上的每個學生的學習情景,培優(yōu)補差、與學生談話已成為家常便飯。整個學期的支教工作下來,無論是教學技能,還是教學觸感都有了很大的提高。
在班主任工作方面,作為一(5)班的班主任,經(jīng)常組織學生一齊參加團體活動及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經(jīng)驗。在遇到難以處理的問題的時候,我會請教其他經(jīng)驗豐富教師,學習她們靈活地處理問題。
在生活上,我進取主動地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作,相互配合,一齊完成我們的晚餐工作。晚飯后,一齊分享我們當天的支教情景,一齊反思我們的支教工作。
不管怎樣樣,我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位,課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實踐中,需要更加注意這方面的提高,爭取能夠做到更全面。
寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經(jīng)歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。
最近幾周,周五回家的時候,在一點一滴的收拾宿舍的東西,望著來時空空蕩蕩的宿舍,到堆滿了雜物的,當自我把物品一件件放進行李中時,一年來在那里度過的點點滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有歡樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有許多的思考。
有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!蔽也幻靼?,一年的支教時光是否讓自我變得成熟,但一年的支教時光讓我明白自我未來在從教生活中的教務方向,也更加堅定了自我心中的教育理念和作為一個教師自我的職責和義務。
一、在思想上。
本人熱愛祖國,熱愛人民,堅持國家的教育方針,忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。進取參加學校組織的各項活動,團結支教學校教師,做到愛支教學校和自我的學校一樣。全心全意搞好教學,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態(tài)度好。
二、在教學工作上。
一、首先,本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做了極好的表率。
二、教學上,我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難,因為我是中途接手班級,剛開始無法適應學生的學習方式,例如,剛上課的時候,我發(fā)現(xiàn),如果筆記,自我不抄寫在黑板上,學生不會記,記筆記也沒有重點,還有課堂氣氛十分的沉悶,要是讓學生自我討論,舉手回答的話,那是一個漫長的沉默等待,同時很多的學生都是等待答案,而自我學習的意識十分的薄弱,對于我來說前面不是自我?guī)У?,一時對于這樣的狀況,很難適應,而對于學生來說,我也是陌生的,我的教學方式對于他們來說也是很難適應的,于是在和班主任溝通和學生溝通后,自我在不斷的調(diào)整,盡量以學生為主,改變自我的方式,同時也在慢慢的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法,具體方法如下:
1、多和學生,和班主任,和其他支教教師進行交流,了解那里學生的各方面的狀況,想他們請教一些適合那里孩子的教學方式。
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其他語文教師一齊研究;進取認真學習新教材,將教材、教法、學法盡可能完美地結合,進取、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課。
3、進取參加學校的教研活動。進取的參加學校的教研活動和聽課活動,在聽課中認真做好記錄。經(jīng)過多聽課,想那里的教師學習,在學習中調(diào)整自我的教學方式。
4、組織好課堂教學,活躍課堂氣氛,針對課堂沉悶的現(xiàn)象,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,關注全體學生,課堂提問面向全體學生,不再是單一的只叫幾個學生,讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發(fā)學生學語文的興趣,讓他們感受到學習語文的樂趣。
5、要提高教學質(zhì)量,要抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,利用課余時間解答學生提出的問題,并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生,進行了課余輔導,制定學習計劃和目標。同時分小組,進行職責制的小組互助學習,以及一對一的好生幫忙學習有困難的學生。
6、注重學生語文基礎知識的的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的語文素質(zhì),例如進行了一個學期的練硬筆書法,朗讀等。
知識和本事的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個月的磨合和碰撞,最終開始互相適應對方,上課的氣氛,也開始變得活躍,不會在冷場了,學生也不再是只會記筆記,而開始學會思考了。
8、注重和學生的溝通。因為自我不是班主任,和學生在一齊的時候不是很多,同時由于自我又是支教教師,剛開始發(fā)現(xiàn)要和學生進行交流,并不是很容易,于是就利用自我是語文教師這個便利,叫學生寫周記,和學生進行交流。剛開始,學生都是幾行,甚至有的是幾個字,但自我都是認真的回答,為了鼓勵他們,自我有時在留言上,比他們寫了還多,慢慢的學生的周記也在變長,并和一些同學開始了心和心的交流,甚至有些學生告訴我,他們慢慢的喜歡上寫周記。
此刻自我一年的支教時光立刻就要結束了,雖然在這過程中有苦澀,有抱怨,但也有歡樂,有喜悅,最終在愉悅的心境中結束了自我的支教生活,但一年的時光,也給自我留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡,可自我在經(jīng)歷了一年后,深深的發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)教育不僅僅沒有平衡,而卻還出現(xiàn)了很多的問題:
一、就是學生對教師的適應和教師對學生的適應。例如我接到兩個班,去年也是支教教師。和學生的交流中我明顯能夠感覺的到,學生不喜歡這種方式,他們抱怨,自我初中三年都在適應新教師,適應新的教學方式,可是但每次當完全適應的時候,立刻就要結束,又要適應新的了。
歲月無痕,但我明白自我這一年的時光,不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中,成為了我的記憶?;蛟S自我的這份總結,會和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自我人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的情緒,我都想認真的把自我的感受寫下。
最終感激在這一年里支教學校教師們,多謝他們在生活等個方面給予我們的幫忙,感激兩個班的孩子們,多謝你們給我留下的痛苦和歡樂,讓我更加明白自我在未來的教師生涯中的方向和信念。
我做了什么?
還記得那還是4月末,自強社就開始組建三下鄉(xiāng)隊伍,我成功競選上了支教組副組長。作為副組長,肩上的職責自然就大了。隊伍剛組建完,我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論,到教案的初步修改,組長丹霞都在操心著,我就協(xié)助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了,到以后的三次試講,我都在協(xié)助丹霞的工作。任何一個細節(jié)我們都不放過,任何一個問題我們都要指出,任何一個不足我們都要改善。
到7月份真正下鄉(xiāng)了,也就是在那9天9夜中,我除了完成自我的教學任務和班主任工作外,還要和組長丹霞一齊統(tǒng)籌整個小組的工作,就在那9天9夜中,我度過了人生第一個通宵,帶領了我第一個班級的學生,上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術課。盡管每一天的工作都很多,幾乎每一天都在熬夜,但每一天都不累,因為學生都很開心。學生開心是對教師最大的肯定。
我有什么不足?
溝通不夠!
不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長,就該充分的與組員溝通,尤其是在前期的準備工作中,很多事情都就應多與組員溝通,畢竟方案是靠所有組員一齊實施的,可是我感覺我和組員們的溝通很少,一向都不了解組員的需求,這對于一個組長來說是很嚴重的問題。
其次作為一名隊員,就該多與隊員們溝通。我承認我是個內(nèi)向并且不善于言辭的人,可是我想既然作為同一個下鄉(xiāng)隊伍的成員,就就應多溝通,多互相了解,多互相關心。最終,我在下鄉(xiāng)期間既是一名教師,又是一名班主任,與學生的溝通與交流就不能少,雖然我作為副組長我比其他班主任教師工作會更多,可是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與學生的交流就能夠這么多呢?反思一下,還是我自我的問題?。?/p>
準備不充分!
俗話說,不打沒準備的仗,可是即使有準備,但準備不好,還是會打敗仗的。此刻前期工作的準備中,由于期末考試臨近,我把很多心思放在備考中去了,很多時候都以考試為借口推掉工作,把工作推到考試后,誰知考試后有沒有好好準備,導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節(jié)實驗課前取儀器的時候,由于我之前沒有準備好儀器和藥品的數(shù)量,所以導致有點混亂,這都是準備不充分惹的禍??!
我的不足固然有很多,也正是因為這些不足,讓我在這次三下鄉(xiāng)活動中學到了很多很多。
我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往,還是跟學生的交往,都教會了我很多很多,其中最讓我收益的,是我從中明白了與人交往的重要性,明白了與人交往的技巧:與人交往要主動,與人交往要注意身份與主角,要多站在他人的角度想問題……這些道理,也許有些我以前已經(jīng)明白,但在這一次下鄉(xiāng)后,我的體會就更深了。
寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經(jīng)歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。
最近幾周,周五回家的時候,在一點一滴的收拾宿舍的東西,望著來時空空蕩蕩的宿舍,到堆滿了雜物的,當自我把物品一件件放進行李中時,一年來在那里度過的點點滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有歡樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有許多的思考。
有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!蔽也幻靼?,一年的支教時光是否讓自我變得成熟,但一年的支教時光讓我明白自我未來在從教生活中的教務方向,也更加堅定了自我心中的教育理念和作為一個教師自我的職責和義務。
一、在思想上。
本人熱愛祖國,熱愛人民,堅持國家的教育方針,忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。用心參加學校組織的各項活動,團結支教學校教師,做到愛支教學校和自我的學校一樣。全心全意搞好教學,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態(tài)度好。
二、在教學工作上。
一、首先,本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做了極好的表率。
二、教學上,我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難,因為我是中途接手班級,剛開始無法適應學生的學習方式,例如,剛上課的時候,我發(fā)現(xiàn),如果筆記,自我不抄寫在黑板上,學生不會記,記筆記也沒有重點,還有課堂氣氛十分的沉悶,要是讓學生自我討論,舉手回答的話,那是一個漫長的沉默等待,同時很多的學生都是等待答案,而自我學習的意識十分的薄弱,對于我來說前面不是自我?guī)У?,一時對于這樣的狀況,很難適應,而對于學生來說,我也是陌生的,我的教學方式對于他們來說也是很難適應的,于是在和班主任溝通和學生溝通后,自我在不斷的調(diào)整,盡量以學生為主,改變自我的方式,同時也在慢慢的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法,具體方法如下:
1、多和學生,和班主任,和其他支教教師進行交流,了解那里學生的各方面的狀況,想他們請教一些適合那里孩子的教學方式。
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其他語文教師一齊思考;用心認真學習新教材,將教材、教法、學法盡可能完美地結合,用心、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課。
3、用心參加學校的教研活動。用心的參加學校的教研活動和聽課活動,在聽課中認真做好記錄。透過多聽課,想那里的教師學習,在學習中調(diào)整自我的教學方式。
4、組織好課堂教學,活躍課堂氣氛,針對課堂沉悶的現(xiàn)象,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,關注全體學生,課堂提問面向全體學生,不再是單一的只叫幾個學生,讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發(fā)學生學語文的興趣,讓他們感受到學習語文的樂趣。
5、要提高教學質(zhì)量,要抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,利用課余時間解答學生提出的問題,并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生,進行了課余輔導,制定學習計劃和目標。同時分小組,進行職責制的小組互助學習,以及一對一的好生幫忙學習有困難的學生。
6、注重學生語文基礎知識的的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的語文素質(zhì),例如進行了一個學期的練硬筆書法,朗讀等。
知識和潛力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個月的磨合和碰撞,最終開始互相適應對方,上課的氣氛,也開始變得活躍,不會在冷場了,學生也不再是只會記筆記,而開始學會思考了。
8、注重和學生的溝通。因為自我不是班主任,和學生在一齊的時候不是很多,同時由于自我又是支教教師,剛開始發(fā)現(xiàn)要和學生進行交流,并不是很容易,于是就利用自我是語文教師這個便利,叫學生寫周記,和學生進行交流。剛開始,學生都是幾行,甚至有的是幾個字,但自我都是認真的回答,為了鼓勵他們,自我有時在留言上,比他們寫了還多,慢慢的學生的周記也在變長,并和一些同學開始了心和心的交流,甚至有些學生告訴我,他們慢慢的喜歡上寫周記。
在經(jīng)過了一段艱難的適應后,我們從最開始的陌生,磨合到此刻的相互理解適應,這個自我在教學上,個性是應對在新的環(huán)境,和中途接手的班級,積累了必須的經(jīng)驗。
此刻自我一年的支教時光立刻就要結束了,雖然在這過程中有苦澀,有抱怨,但也有歡樂,有喜悅,最終在愉悅的情緒中結束了自我的支教生活,但一年的時光,也給自我留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡,可自我在經(jīng)歷了一年后,深深的發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)教育不僅僅沒有平衡,而卻還出現(xiàn)了很多的問題:
一、就是學生對教師的適應和教師對學生的適應。例如我接到兩個班,去年也是支教教師。和學生的交流中我明顯能夠感覺的到,學生不喜歡這種方式,他們抱怨,自我初中三年都在適應新教師,適應新的教學方式,可是但每次當完全適應的時候,立刻就要結束,又要適應新的了。
歲月無痕,但我明白自我這一年的時光,不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中,成為了我的記憶。或許自我的這份總結,會和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自我人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的情緒,我都想認真的把自我的感受寫下。
最終感激在這一年里支教學校教師們,多謝他們在生活等個方面給予我們的幫忙,感激兩個班的孩子們,多謝你們給我留下的痛苦和歡樂,讓我更加明白自我在未來的教師生涯中的方向和信念。
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關文件精神,結合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀,2010年8月,我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教,二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學校支教,取得了明顯成效,促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展,產(chǎn)生了良好的社會效益。
2010年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估,現(xiàn)總結如下:
一、措施得力成效顯著。
這些教師響應局的號召,帶著各校領導的殷殷囑托,奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀,我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施辦法》。按照統(tǒng)一安排,在學校教育教學工作正常運轉的前提下,每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學校跟崗學習,每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動,我校還實施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等,為支教工作正常運行邁開了可喜的一步,收到了實效。同時,這些支教教師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理,教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》,教育體育局出臺政策得力,深受農(nóng)村學校歡迎。
二、傾心支教,為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量。
半年來,支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠,以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質(zhì)和嚴謹務實的工作態(tài)度用心投身到農(nóng)村教育教學工作中去,涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎,工作認真,尊老愛友,他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績,為學校贏得了榮譽。他們不負重托,任勞任怨、扎根學校,在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化,教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無私奉獻,一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課,不怕底子差,不怕任務重,在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務,把好的教學經(jīng)驗傳授給其他教師,互幫互學共同前進,為我校課堂教學發(fā)揮了用心的引領作用,同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力,為學校留下了深刻的印象。在座談中,劉竹霞深有感觸的說:“此次支教使我心身得以鍛煉,在基層老教師身上學到了很多長處,終身受益”。總之透過考核發(fā)現(xiàn),半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著,用真誠奉獻給農(nóng)村學校帶來了勃勃生機,贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
三、強化管理,受援學校工作扎實到位。
支教教師的到來,如一股春風,給農(nóng)村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視,將其視為改變農(nóng)村教育教學面貌、帶動農(nóng)村教師業(yè)務水平整體提高的有利契機,專門召開了會議,妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制,細化考核資料,嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業(yè)務管理上對支教教師實行專項管理,建立支教教師專項檔案,資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面,隨時記錄他們在支教期間的工作狀況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領作用,學校專門安排支教教師作了公開課、示范課,先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動,大部分支教教師以專題講座的形式,把自我寶貴的教學經(jīng)驗、研讀教材的。
心得體會。
富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子,支教教師深入課堂聽課評課導課,指導年輕教師解決教學中存在的實際問題,充分發(fā)揮傳幫帶作用,實此刻教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作,農(nóng)村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難,如為支教教師準備宿舍籌建食堂,并多方聯(lián)系等等。在受援學校領導和同事的重視關心愛護下,最大限度地調(diào)動起了支教教師們工作的用心性和工作熱情,同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶,城鄉(xiāng)學校共建活動深入開展。
在教育體育局的統(tǒng)一安排下,城區(qū)學校與農(nóng)村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區(qū)學校除統(tǒng)籌安排教學工作、優(yōu)選學校骨干教師參與支教外,校領導還經(jīng)常深入農(nóng)村學??赐繂栔Ы探處?,設法解除他們的后顧之憂,對支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學校面臨的實際困難后,許多城區(qū)學校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持。此外,城區(qū)學校還用心帶動農(nóng)村學校開展聯(lián)片教研活動,使農(nóng)村教師的教研教改潛力進一步增強,推動了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
2010至2011學年度,我們迎來了支教生活的第二年,在這一年中,透過與孩子們的接觸,和本校教師的共同學習,我在思想上有了新的理解,在教學工作上有了新的認識,在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多,現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下具體的匯報:。
一、思想認識更加深刻,明白了更多的道理。
我作為一名支教教師,萬分幸運地來到了龍王廟中心小學。和第一年相比,我們心里也更加成熟,也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈,愛上了她的憨厚樸實,愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上,看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領導的細致要求上,看到了教育事業(yè)生生不息,蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中,我看到了未來和期望。在那里,有一種無形的精神在陶冶著我的心靈,有一種無形的動力在鞭策著自我前進。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言,明白了事無具細的道理,更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。
二、業(yè)務水平的改善與提高。
在本學年,乘著國家對農(nóng)村基礎教育加大投入的春風,我們龍王廟小學業(yè)也增添了許多硬件設備,為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠工程的受益者,享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中,我和更多的同事,學習了很多有關電腦和衛(wèi)星接收的知識,并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現(xiàn)自動化,無紙化,大大提高了教育教學效率。同時,根據(jù)農(nóng)遠所學知識,我們的業(yè)務水平也有了較大的提高,如結合第三輪繼續(xù)教育,我們學習了新的教學方法,并應用于廣大教學實踐中去。
三、以身作責,給學生樹立良好的榜樣。
一走進我們龍王廟中心小學,就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來,教育局領導多次來我校檢查指導工作,予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求,從制度上給予我們更高的提高臺階,而更多的教師早來晚走,更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教教師,有著其他教師不具備的條件。我們生活在學校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨,我第一個走進教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學生的安全帶給了切實的保障,對此,我無愿無悔。
四、一年來的成績與經(jīng)驗。
在這一年來,我透過不斷地學習、研究、反思各種教學方法,使自我在新課改的春風下,以新的姿態(tài)來融入教育教學中去。努力實現(xiàn)素質(zhì)教育和科學發(fā)展的精神,教育學生做人與學習并重,知識與技能等會值,在有限的時間里提高自我的學習成績,讓自我養(yǎng)成習慣,并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下,我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績,在上學期全區(qū)期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區(qū)第一名的好成績,但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。
時光荏苒,轉眼間,在三斗坪鎮(zhèn)高家小學一年的支教生活即將結束?;仡櫼荒甑闹Ы探?jīng)歷,特總結如下:。
一、融入其中,品味平凡促自省。
我所支教的三斗坪鎮(zhèn)高家小學,規(guī)模上只相當于實驗小學的一個年級?!奥槿鸽m小,五臟俱全”,規(guī)范的學校管理使人難以懈怠,個性是這一批長期扎根農(nóng)村小學的教師的精神令人佩服。
由于農(nóng)村學生家庭教育的缺位,同城區(qū)教師相比,那里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限,無法實現(xiàn)城區(qū)教師任課專職化。高負荷、滿載的工作量,使每位教師身兼數(shù)職。常常是才邁出語文課堂,又走進音樂課堂,轉身又在品社、體育課上出現(xiàn)。連教師生病都只能等到學生放學后才能去看。高度的職責心,使不少教師在校吃完午飯就走進教室培優(yōu)輔差。在極其簡陋的工作環(huán)境中,老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭,是城區(qū)青年教師難以想象的。
正是在他們習以為常的平凡中,我看到了堅持的力量,感受到了崇高,使自我的心靈得以涵詠,使靈魂得以蕩滌。
二、克服困難,從容走好支教路。
在我前來支教時,我兒子還不足九個月,沒有斷奶。為免后顧之憂,我僅有帶著兒子,帶著他的婆婆、爺爺,舉家一齊來到三斗坪,在高家農(nóng)行租了一層樓,祖孫三代才安頓下來。由于我兒子上水土不服,不是重感冒就是拉肚子。高家衛(wèi)生院、岱市衛(wèi)生院、市中心醫(yī)院成了我們每月必到之處。每次一看完病,或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。
困難畢竟是暫時的,這些與高家小學的教師們長年堅持所克服的困難相比,又算得了什么了隨著困難一個一個被克服,使我更堅定了從容不迫繼續(xù)走好支教路的信心。
三、沉心靜氣,磨礪自我促成長。
雖說已有十年教齡的我,曾有6節(jié)課于省市獲一二等獎,12篇論文于省市區(qū)發(fā)表或獲獎,有五年的辦公室工作經(jīng)歷,但我在高家小學從不炫耀這些,也不把這次支教當作身心放長假。在支教中,我摒棄浮躁,沉心靜氣地為自我定位:服務學校、充實自我、帶動教師、教好學生。
1、利用優(yōu)勢,做學校的服務者。
作為一名來自實驗小學的支教教師,我要充分利用實驗小學得天獨厚的教育教學資源為高家小學所用。
為充實備課資料,我將《老百曉》網(wǎng)站推薦給語文教師,并手把手教她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上下載課件、修改教案、合成課件。又透過網(wǎng)絡與實驗小學數(shù)學教師聯(lián)系后,讓他們從網(wǎng)上發(fā)送教師們所需資料,真正實現(xiàn)兩校資源共享。為讓教師們觀摩到更多的優(yōu)秀課例,我在實驗小學借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶,又向教導處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例,播放給教師們觀看。
針對高家小學教師“如何在有效的教學時間內(nèi)提高教學質(zhì)量”的困惑,我?guī)ьI高家小學6名中青年教師前往實驗小學聽課學習。應對苦心鉆研教學技藝的農(nóng)村教師,實驗小學準備了與聽課教師對應年級對應學科的10節(jié)課。聽課途中,恰逢前來調(diào)研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青教師。在共同觀賞《彩泥臉譜》后,鄧教師結合這堂成果展示課,以超多生動、詳實的事例專門為高家小學教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實施。透過看課、座談、與專家零距離接觸,高小教師認為這是一次難得的學習機會,既開闊了眼界又更新了觀念,意識到教師超多的課前準備和活力投入是上好每一堂課的基礎,上好上實上活每一堂課是提高教學質(zhì)量的根本。
借鑒實驗小學教學管理經(jīng)驗,多次向教導處推薦強化學生常規(guī)管理,協(xié)助制訂《學校教學管理常規(guī)及要求》、《學生學習常規(guī)》和《教師教學常規(guī)》。
作為青年人,我發(fā)揮自我在電腦使用方面的特長。指導學校教師學會網(wǎng)上收文、傳文。指導45歲以下教師進行word文檔編排、網(wǎng)上查找下載備課資料,實現(xiàn)電子備課。為學校打印《開學國旗下講話》、《教師工作考評細則》、《學校遷建狀況報告》、《高家小學提高質(zhì)量行動計劃》等文稿。打印學校總課表、復習課表。犧牲雙休日完成全校學生學籍電子注冊的錄入、修改、復核工作,確保零差錯。協(xié)助完成學校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網(wǎng)上查找資料,為學校完成《安全生產(chǎn)知識問答》試卷。自做課件為全體語文教師上示范課。
作為愛好文藝的青年人,利用課余時間為二年級學生編排舞蹈《潑水歌》,學生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評。“六一”前夕,高家小學少先隊輔導員、文藝節(jié)目主持等3名教師前往城區(qū)學電腦,我會同音樂教師組織全校文藝節(jié)目彩排,制定節(jié)目單。透過網(wǎng)絡聯(lián)系在外學習的教師,在校內(nèi)當好傳令兵,將活動儀式、入隊名單、學生發(fā)言等環(huán)節(jié)一一落實。確保3名教師返校當天,“六一”文藝演出如期正常舉行。
因為學校辦公室工作的經(jīng)歷,使我較多地接觸教育宣傳寫作。我及時捕捉新聞點宣傳報道,又指導教師們寫新聞稿。從未接觸過教育宣傳的朱發(fā)憲教師也陸陸續(xù)續(xù)地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡采用,并帶動了其它的教師,讓他們也有動筆寫的沖動。一年來,我所采寫的《高家小學開學念好安全經(jīng)》、《師生齊心備“雙基,舊貌新顏迎國檢》等7篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用,有力地宣傳了高家小學。
作為省級普通話測試員,在三斗坪中心學校謝總干事的邀請下,我充當三斗坪鎮(zhèn)教師師德演講評委,并結合五名參賽選手的特點及不足,從演講技巧的角度做了題為《演講應注重美感、舞臺感、交際感》的現(xiàn)場點評。三斗坪中學的張思順書記對我的點評給予了很高的評價,并要求自我的女兒按我講的有關演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區(qū)師德演講比賽獲得好成績,我不僅僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導,還熬夜為她撰寫《讓大壩見證我們的美》的演講稿。
堅決服從學校安排,多次為請假教師代課,參加各教研組教學研討活動,并于上學期中途接班承擔二年級語文教學。為迎“雙基”國檢,和全體教師清掃辦公室及衛(wèi)生死角,利用雙休日在學校圍墻上刷油漆,為二年級辦黑板報。
2、不斷學習,做心靈的充盈者。
由于遠離了實驗小學瑣碎的辦公室工作,課余我有了較多個人可支配時間。我給自我定下了學習目標:多讀書,豐富文化底蘊,讓我的課堂有書卷氣,有翰墨香。
我就像一塊干海綿,抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自我。重新拜讀了《義務教育語文課程標準》,瀏覽了肖川的《教育的智慧與真情》、竇桂梅的《創(chuàng)造生命的課堂》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《給我一個班就滿足了》、程然的《蓮花次第開放》、崔利。吉姆斯的《朗讀手冊》、約翰。洛克的《教育漫話》、金正昆的《生活中的禮儀》、蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》、大仲馬的《基督山伯爵》、張文質(zhì)的《生命化教育的職責與夢想》和《泰戈爾散文詩選》等17本書。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐,在讀帖、跟帖中接觸李鎮(zhèn)西、朱永新等“大家”,在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中,不斷擷取智慧的火花。
這種不帶功利性的閱讀,廣泛地涉獵,使我浮躁的心變得平和,心靈更加充盈,不知不覺兩學期摘抄的學習筆記已達四萬字。我靜靜地讀書,默默地思考,也待做一根“有思想的蘆葦”。
3、毫無保留,做教師的知心者。
作為一名支教教師,在充分利用資源服務學校的同時,要像一粒火種,毫無保留地將自我所知奉獻給高家小學的教師,做他們的知心者。
當教師們有教學方面的問題與我商討時,我是知無不言,言無不盡。我向語文教師介紹如何指導學生積累詞句,如何組織學生進行系統(tǒng)的復習,避免以考試代替復習,如何對學生的作業(yè)實行雙級、三級評價。
每當自我語文課中出現(xiàn)了意想不到的精彩,下課后我總是將過程設計、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。并將個人心得或教學故事寫成教學隨筆。僅第二學期,就寫了《正確從一開始做起》、《一個意想不到的榜樣》、《別當最弱小的人》等19篇教學隨筆。在我的影響下,張卉芳教師也偶爾動筆寫寫教學隨筆。教導主任朱發(fā)憲教師告訴我,是我那篇《我和“蝸?!惫渤砷L》的教學隨筆,使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進生的態(tài)度。在三斗坪鎮(zhèn)教學工作檢查中,我這些原生態(tài)的教學隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。所寫的教學隨筆中,《低年級語文課堂莫忽視細節(jié)美》被《湖北教研網(wǎng)》選用。
當教師們參加教學競賽請我?guī)兔蛑笇r,我毫不推辭。張卉芳教師參加區(qū)品社優(yōu)質(zhì)課競賽,我和她一齊確定上課資料,共同在網(wǎng)上查找相關資料。為她設計教學環(huán)節(jié),斟字酌句地推敲教學語言,設計教案,制作課件。陪同她參賽后,我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝小學的蔡玉梅教師參加區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課教學競賽,針對她試教中存在的問題,我從教學語言、課堂組織結構、落實語言文字訓練等方應對她所執(zhí)教的《雷雨》一課進行了指導。
作為區(qū)綜合實踐活動的課改組指導成員,我以自我《歡樂的零食研究》為藍本,向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點、實施過程及對學生的影響。向她們推薦,可充分挖掘學校位于三峽大壩旁、學生大多為移民子女的有利條件,自行開發(fā)課程資源,構建資源包,開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。我結合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動《家在大壩旁》,反思了活動失敗的原因及在農(nóng)村小學正規(guī)開展綜合實踐活動的對策。
在支教期間,我發(fā)現(xiàn)教師們除訂閱《三峽日報》外,很少閱讀其它書籍。我將看過的書推薦給他們,將肖川、李鎮(zhèn)西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發(fā)現(xiàn)精彩的句段后,總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑,到隨手翻翻目錄,再到摘抄我筆記本上的資料。2007年春,又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板,開展“走近大師,品味經(jīng)典”的讀書推介活動。向教師們系統(tǒng)推介蘇聯(lián)著名教育家、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經(jīng)典著作《給教師的推薦》。透過摘錄書中資料,促使教師讀原文、記筆記,在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下,夯實業(yè)務理論基礎,自覺提高師德修養(yǎng)。
令人可喜的是,如今45歲以下的語文教師已能和我一齊借書、換書互看。在辦公室內(nèi)經(jīng)常能夠看到教師們工作之余捧書閱讀的情景。
4、春風化雨,做學生的領跑者。
作為教師,最大的任務是點燃、喚醒學生的思維,把每個學生當做不可復制的“藝術品”。教學是慢的藝術,所以在二年級語文教學中,我尤其注重學生學習習慣和學習潛力的培養(yǎng)。
針對學生特點,在語文教學中,我注重學生自主識字潛力、朗讀潛力、復習歸納潛力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學生獨立識字的潛力,我選拔識字小教師,引導學生運用多種識字方法自主識字。為培養(yǎng)學生的朗讀潛力,強化語感,在課堂上我低要求,親自示范,一詞一句一段反反復復地讀,磨出語文味。又設置朗讀三級臺階指標,引入游戲機制,讓學生想讀、樂讀、愛讀。為培養(yǎng)學生的復習歸納潛力,我由扶到放地引導學生每單元擬訂復習提綱。如今學生已能結合平時練習中存在的錯誤,圍繞八大板塊自我確定復習資料,有效地提高了學習效率。
由于缺少書香氛圍,學生不愿大聲誦讀,不愛讀課外書。我深知超多的、廣泛的閱讀是學好語文的必經(jīng)之路。為實現(xiàn)語文與經(jīng)典同行,為學生生命奠基的目的。我充分發(fā)揮黑板的邊角功能,開辟出誦讀角。將古詩、名言、諺語推薦給學生,讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。同時邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來。
為使學生與更多的經(jīng)典讀物為伴,我向學生推薦了《小王子》、《安徒生童話》、《夏洛的網(wǎng)》、《成語故事》、《寓言故事》等13本經(jīng)典兒童讀物。利用每一天晨讀時間,和學生一齊放聲誦讀課外書。我也抽空為學生朗讀古詩、現(xiàn)代散文詩。讓學生在經(jīng)典的熏陶下,打好生命的厚重底色。在我的帶領下,學生已養(yǎng)成每一天早上誦讀課外書的習慣。如今,班上學生已人手3-4本課外書,已構成課余翻翻課外書的習慣。
為充分發(fā)揮作業(yè)評價的激勵導向作用,我對學生的作業(yè)評價采取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價與文字評價相結合的方式,堅持每月一匯總,每月一評比,充分調(diào)動學生認真學習、認真書寫的用心性。在三斗坪鎮(zhèn)教學工作大檢查中,燕代春干事詳細地詢問了我班語文作業(yè)的類型及評價批改方式,表示要在三斗坪推廣“資料+書寫”的兩級分評價形式,并以此為基礎,制定三斗坪鎮(zhèn)語文作業(yè)批改的范式。
對待學生,我堅持用“耐心、愛心、寬容之心”善待每一個孩子。對待“待優(yōu)生”,我細心捕捉他們身上的閃光點,為他們營造展示些許成功的舞臺,將以他們?yōu)橹魅斯慕虒W隨筆念給他們聽,幫他們找到做一個“好學生”的感覺。
二年級上學期從松滋轉來的李鋼,已連續(xù)讀了兩個一年級。我剛接手教他們時,他語文只考了37分。對他我沒有絲毫歧視,區(qū)別對待中幫孩子找回自信。等到上學期期末檢測時,語文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。二年級上學期語文全區(qū)統(tǒng)測,我班成了全校唯一一個無不及格學生的班。
回顧一年的支教生活,艱苦的環(huán)境磨練了我的意志,廣闊的舞臺施展了我的才能,這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中,我將以此為起點,不斷磨礪自我,更好地成長。
一年的支教生活即將結束,回顧一年來自我的工作和表現(xiàn),能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷?!边@一年的支教生活對我來說,無論在思想上、業(yè)務上都能夠說獲益非淺,我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘小學領導的求真務實、以人為本的工作作風,佩服教師們忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,他們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順利完成了一年的支教工作,現(xiàn)總結如下:
一、思想方面:
做為一名支教教師,首先,在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),以“一切為了學生,為了學生的一切”為宗旨,認認真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領導交給的各項教育教學任務。其次,端正自我的服務態(tài)度,教書育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流,使自我成為同事們的知己,學生們的良師益友。支教對我們每個支教教師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。所以,在我加入支教隊伍之前,自我已經(jīng)做好了充分的準備,不管遇到多大困難,必須要堅持下來,盡自我最大的努力干好自我的本職工作。我嚴格要求自我,服從領導的各項安排。平時,我能主動的與綜合科的教師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
二、在工作方面。
我并沒有因為自我是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進坡塘小學學校那一刻起,就把自我當成一個真正的“坡塘人”,以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出?/p>
首先,服從領導工作安排,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,按時完成領導交給的各項工作任務。
本學年,我擔任了一年級一班的班主任,主要教授語文學科,同時還兼任了兩個班的美術,兩個班的寫字課,一個班的品德課。雖然課務很繁重,但我還是認真?zhèn)湔n,了解每一個學生的各種情景,因材施教。由于我所帶的班級,都是外來民工子弟,基本沒有受過學前教育,在家也沒有良好的家庭教育氛圍,各方面基礎都比較薄弱,針對這樣的情景,我每節(jié)課都制作課件,利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上我精彩地講述,循循地誘導,進取地鼓勵,深深地吸引著每一個學生。異常是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中,課堂氣氛異?;钴S,帶動了那些不善言語的學生都開始進取回答問題,得到了聽課教師們的一致好評。課后,我認真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學生作業(yè),并對差生進行重點輔導,總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試,我們班的語文平均分都在90分以上,得到了教師們的肯定。
其次,我還十分注意學生的養(yǎng)成教育,個人衛(wèi)生教育,幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我也十分關心學生的生活情景,能夠和學生談心,了解每個學生的生活,噓寒問暖,幫忙有困難的學生,當我了解到我班夏石訓同學家里比較困難,我就經(jīng)常買些學習用品和吃的東西給他。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情景,經(jīng)常從自我家里帶書借給學生看,擴大學生的知識面,增強學生課外知識儲備量。
最終,在教研方面,我總是精心準備每一次的教研活動,期待和教師們共同提高。我進取參與語文教研組的各種教研活動,和她們一齊探討新的教學理念和教學方法,促使自我不斷研究好的教學方法,還能學到其他教師的優(yōu)秀之處。在平時,我還進取研讀教育教學理論專著,撰寫學習心得;每次課后,都認真總結,寫好教學反思;學校的論文、案例比賽,我也進取參與。經(jīng)過教育、教學、教研三方面,使自我的綜合本事得到了提高。
三、在生活方面。
我沒有搞什么特殊化,不遲到,不早退,服從學校的統(tǒng)一管理,遵守學校的各項規(guī)章制度。進取參加學校組織的各項活動,在學校的各項比賽中,我們班都取得了不一樣等次的成績。經(jīng)過自我的努力,得到學校領導和同事們的認可,我打心眼里感到高興。
一學年的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的!重溫自我的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,可是它讓我受益匪淺,更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
2010年的7月15日我們來到了清遠英德的一中,在這我度過了09年暑假的最完美時光。有努力的汗水,有奮斗的歡笑,有無限的感動……這是一個解決問題的過程,同時這是我的成長過程。作為支教組的組長,我承擔的更多,付出的努力要更多,但我愿意,因為我相信成長收獲也多。
從方案開始著手寫到最終的當?shù)貙嵺`,風風雨雨,一向努力~。
從一到達時的衛(wèi)生打掃到最終的送車離別,點點滴滴,無限感動~。
從陌生相聚、相識到一齊生活、一齊挑戰(zhàn),友誼天長地久~。
作為支教組組長,一開始去到發(fā)現(xiàn)學校的設備根本上不了我之前寫方案時安排的很多課程。我不得不再重新安排,重新設計、寫教案。這讓我很擔心、很著急。因為我想做到最好,不求轟轟烈烈,但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的時間,我很挑剔,也不經(jīng)常和學生接觸,一向為我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁,可是又不能說出來。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我作為組長,必須要自我承擔好,做好支教這一塊的工作!雖然我們支教組做事情低調(diào),但我們很努力,付出了其他人不是明顯看到的努力;我們很團結,每一天晚上都要進行小組討論,互相幫忙,共同解決問題。所以,因為有了我們支教組的每一個人的共同努力,一切都順利地進行著。作為組長,我有組長的職責。不僅僅僅要負責課程的安排,還要管理好學生和組員。我會根據(jù)組員不一樣的特點來安排課程,也結合自愿原則,期望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉(xiāng)的一個目標之一。
最基本的我負責的課程我還是要好好上好,做好帶頭作用。對著學生不管上課前有多委屈,情緒多不好,一旦上課我都會調(diào)整好情緒,以最好的狀態(tài)應對學生,上好課程。我負責的課程有英語口語、趣味語文、主題班會、中學生禮儀等。雖說課堂上會出現(xiàn)有個別學生不聽課,但整個課堂氣氛和效果我都挺滿意的,蠻好,比起上一次下鄉(xiāng),上課明顯好多啦!我一向相信多鍛煉就會有提高!多努力就會有收獲!重新備課,真的很難。既要思考學生的特點和理解潛力,又要想好講授表現(xiàn)的方式,還要準備課件和超多的資料。這對與我們來說都是一個挑戰(zhàn)。我相信我們支教組每一個人在教學上都有很大的鍛煉。我也是!呵呵~但我認為我那里在不知不覺中提高的。
在生活上,我們大家一齊吃飯,一齊在宿舍睡覺等等,日夜的相處,感情更深。我十分記得,在吃飯前,飯桌上的樂趣。呵呵~陳瑩幫著勺湯,曉霞的快速吃飯,我和繆玲的包餐…呵呵~飯桌上的玩笑,飯桌上的推薦,就差點沒有延伸到飯桌會議了,呵呵~很開心!還個性記得我們的一次自我包餃子、自我煮,大家一齊吃餃子火鍋,那個樂呀!哈哈~還有吃西瓜!我還常到隔壁宿舍混吃,呵呵~與隊友、組員的相處也很好!相互之間的微笑、鼓勵,給了我很大的動力。我們支教組一齊共事,有飯桌歡笑、宿舍娛樂,也有委屈淚水。但當我們中有人情緒不好的時候,我們都會關心開導她,溫暖她。真的很有幸和她們一齊下鄉(xiāng)。在這一段時間,問題那么的多,還有不理解和委屈,但我們一齊走過了,我們收獲了!值得!最終晚會后的深夜全隊與指導教師一齊聚餐慶祝很開心,我不會忘記!
在情緒的管理上,我有時做得還是很不好的。一開始是著急、緊張,自然表現(xiàn)出的是很嚴肅,整天想著怎樣解決問題,滿腦子就是要做好每一件事情,安排好、上好每一節(jié)課。有時候我還很挑剔,追求完美,要求比較多。還好有支教組的所有組員的支持,感想她們每一個!有時我也有委屈,被誤會是件很不是滋味的事情,可是為了整個隊伍的利益,不得不忍!這次下鄉(xiāng)或許在我情緒的管理上我有長進,懂得抑制住自我不好的情緒。之后,我反思自我。我常笑啦,友好微笑對人,不管是誰,誰都會感到舒服的。個性要說的是,我在情緒很糟的時候,還要去上課,要去應對可愛的學生們。我會很快的調(diào)整自我的情緒。我認為我不該用我不好的情緒去影響學生。而學生們可愛的天真的表情也會讓我的不良情緒消失。于是我會用熱烈的笑臉對著學生們,燦爛地對著學生們笑,用最好的情緒上好每一次課。
時光匆匆,10年湘西義務支教的情形還歷歷在目,09年二十天的支教竟也結束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往,到臘乙村后的活力無限;今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情,自我則少了分沖動,多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個問題,認真分析、認真解決。解決了,不敢懈怠地迎之后下一個困難;解決不了,趕緊尋找隊員們的幫忙。就這樣,20天里,一向繃緊著神經(jīng),不敢有半點松懈。支教結束后,疲勞的神經(jīng)最終松下來了,開始靜靜地回顧支教所有的點滴了:
最后一月支教總結篇二
隨著20xx年5月22日最后一次活動的結束,我系青年志愿者協(xié)會在上邊村文化室的支教活動也暫時告一段落。在與上邊村村長協(xié)定后,支教活動從5月22日正式開始,之后每周星期日上午在上邊村文化室開展支教活動,每次活動經(jīng)過我系參與成員的充分準備和認真總結之后展開??傮w上說,本次支教活動取得了不錯的成績。
1.我協(xié)會和上邊村村長取得聯(lián)系后,向村長提出支教策劃何方案,在開展支教活動前在上邊村做好宣傳。
2.在每次支教活動開始前,我協(xié)會會選拔一批優(yōu)秀志愿者,要求他們在支教前做好的準備,確定教學內(nèi)容。
1.碰撞知識,激蕩智慧。
在支教活動中,英語是我們教學的主要內(nèi)容,我們志愿者針對年級差別的學生,采用不同的教學方式和內(nèi)容,高年級一英語為主,低年級以畫畫、默寫字母為主。
2.鍛煉身體,增強體質(zhì)。
支教活動中,志愿者們教小朋友跳舞、玩游戲、做體操等,同時也教他們上體育課時應注意的安全問題,加強了他們的安全意識。
3.科學知識,你我共享。
我們開展了趣味腦筋急轉彎比賽,小朋友們熱情的參與其中,并從中學會怎樣去思考,動腦筋想辦法。
1.活動內(nèi)容安排有待完善。支教活動雖然安排合理但局部仍然粗糙。首先是對支教活動的各個方面考慮不周全,有些各方面出現(xiàn)空缺;其次參與支教的成員準備得不夠充分,負責人未能及時監(jiān)督和檢查任務落實情況;再者是對支教對象(學生)的管理機制未建立起來。
2.某些教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和趣味性,這支教的活動的`展開有些阻礙。
1.探索更加合理的支教模式和職教內(nèi)容。
2.加強參與支教人員之間的交流,彼此之間相互總結經(jīng)驗,以增加經(jīng)驗和靈活處理的能力;注意監(jiān)督檢查任務落實情況,減少不必要的阻礙和麻煩。
3.制定出適應學生的支教制度,更加完善支教活動的人員安排和活動模式。
4.不斷發(fā)掘資源,充分利用現(xiàn)有資源,使活動更加豐富多彩,使活動能長期進行。
最后一月支教總結篇三
三下鄉(xiāng),雖說是七月,但印象中從上一年的十二月就開始了。作為上任班團支書,作為支部三下鄉(xiāng)的負責人之一,12月的踩點動員會議后就開始陸續(xù)安排班里的同學進行踩點了。
踩點并沒有想象中的順利,記得當時自己信心滿滿地回到母校,和校長協(xié)商,卻因為各種不同的理由被拒絕,加上班上的同學反饋上來的情況,到了三月開學時也沒有一個確定的社會實踐地點,這讓我彷徨失措。所幸的得到了很多師兄師姐們的熱心幫助,終于在四月聯(lián)系到了往年的實踐基地——--市--中學,在這里遇到了我最美的孩子們。
地點的確定,讓三下鄉(xiāng)的議程慢慢地走上了軌道,于是我們便很快在班級進行了激烈的負責人的競選。新任的負責人給我們的隊伍帶來了熱情與動力,四月、五月、六月,寫方案,寫申報表,備課,試講,物資準備,都井井有條地進行著。
六個月的認真準備,于是我們在七月出發(fā),遇上了最美的你們。
見面,你們比想象中更美。
七月十五日的清晨,我們帶著興奮與期待一大早便出發(fā)了。出發(fā)前我們還特意拍下了合照和視頻,以記錄大家興奮的笑靨。
見到你們的那個清晨,老師們都異常興奮,看到一群比自己小幾歲的學生們,大家心里都樂開了花。作為七年級一班的小班主任,還記得帶你們?nèi)フn室那天的緊張與興奮,以致那天我忘記了給孩子們露個笑臉。
這群不大不小的孩子們,懂事中帶著調(diào)皮和貪玩,讓人愛得不得了。而班里插入的幾個低年級的小朋友更是班上的活寶,精靈、調(diào)皮、搗蛋、懂事······他們總輕易地吸引小老師們的注意力。
三下鄉(xiāng),讓我們在美麗的七月,最美的--遇見了最美的你們。
花樣年華,別young的你們。
短暫的七天,你們的青春與活力一點一滴的記錄在我們的腦海里。第一天的干培,我們在游戲中相互認識,你們說,好像重新再過了一次六一那樣開心,老師們都滿足的笑了。接下來還有各種豐富有趣的課程你們更是積極用心地參與,做手工,學手語,做書簽,你們用你們的用心和智慧感動著每一位老師。
還記得小才子胤利和劉銳晚上給我們帶來的吉他演奏,可愛的涌波反串的白雪公主話劇總能讓老師們啼笑皆非。而我最喜歡你們的歌聲,每次你們唱起《北京東路的日子》時,那稚嫩天真的聲音好像把我?guī)Щ亓送昴切┟篮玫臅r光,一度擔心以后再也不能聽你們唱歌了,于是在離別前便把它錄了下來。
努力,為了你們的微笑。
下鄉(xiāng)的七天,時間很短,但我們過得充實而快樂。記得為了看見孩子們的微,我們精心策劃了一場一場的`團隊培訓,安全教育,趣味運動賽,文藝匯演。在整個過程中有忙碌和緊張,偶爾也會引發(fā)爭執(zhí),因為我們都想讓活動達到最好的效果。我們上的每節(jié)課我們都會加倍用心,任課的老師一次一次地重復備課,沒有上課的老師也不時地下到班級陪著同學們一起上課,一起體驗,幫忙教孩子們手工手語。而那些天的努力,看到你們露出的微笑,我們的心里都甜甜的。
每一個下鄉(xiāng)的晚上,更是我們美好的回憶。為了準備文藝匯演,老師們精心策劃、用心排練,每天排練的時間里,總充滿著各種歡樂與笑聲。還有根本停不下來的備課和總結,每個開會的晚上各位老師們總能喋喋不休的說起班里的孩子,似乎每一個細節(jié)都能給老師們帶來莫名的歡樂和感動。
我們精心地策劃,用心地做到最好,目的都是贏得那群孩子的笑容,那種大家一起工作一起努力的感覺,永遠都是最最難忘的。
不舍,你們是我們的星光。
離別的那天,在文藝匯演上我很早就忍不住哭了。七天很難忘的經(jīng)歷,每天陪你們上課陪你們玩鬧,充當著亦師亦友的角色,盡管我并沒有很多老師們那樣傳授道理和知識,但是這幾天相識相知卻永遠珍藏在了我的腦海里。記得臨走的那天嘶啞著聲音對你們說,好想再陪你們上課,可惜沒機會了。離別是必然的,但我們離場并不散場,就像穎妍小老師說的,分離只是為了更好地相遇,雖然離開了--,但我們相信你們永遠是我們的星光。
謝謝你們陪我度過快樂的七天。
短暫而又充實的七天,收獲的是快樂,是成長的經(jīng)歷,更是一份永遠的回憶。第一次整個隊伍單獨去一個陌生的地方,為了七天的生活學習細致地打點點點滴滴的事情,為了孩子們不斷地進步努力,這份經(jīng)歷讓我們彼此之間拉近了距離,也讓我們學會了獨立,應變和策劃。
在和同學們上課的過程中,我也深深認識到作為一名教師的責任和義務,不拋棄不放棄每一個學生是我們的原則,而每一堂課的成功教授都需要背后默默地努力和付出。然而,對于這些孩子,在這次下鄉(xiāng)中,得到最深刻的道理就是:無論多疼學生,學生該做的事情,我們一定要讓學生獨立完成。因為,只有這樣學生才會獨立成長,學會換位思考。
三下鄉(xiāng)是結束,但無論是和孩子的感情抑或是對下鄉(xiāng)支教的熱愛,對自身反省一直都不會結束。三下鄉(xiāng),讓我在美麗的--,遇到了這群可愛的孩子,這些都將永遠留在我的記憶里珍藏。
最后一月支教總結篇四
有些老教師在本人思想上有疙瘩時(比如學生的不理解)提出很多建議;使我能夠克制自己的情緒,合理地處理教學過程中學生的一些情緒性反應(如紀律等向題);在生活上,很多老師熱情地給我們提出很多建議,比如告訴我們在庫爾勒的服裝市場的地點及一般價格。早餐我們有時太匆忙他們就把自己的食品塞給我……,種種無微不至的關懷,使我們在工作與生活上如魚得水,心情愉快。
在領導與同事的關心與幫助下,我們同學生的交流得心應手,由于我們同學生的年齡差不大的緣故,學生很樂意同我們作無拘無束的交流,我們能夠確準地把握學生裝的思想動態(tài),從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。由于市職業(yè)中專高中部的學生基礎普遍較差,在教學過程中,有時跟不上班,乃至整個班級都有遲滯的現(xiàn)象。針對這種情況本人采取了幾了方法,一是幫他們補課,主要是初中的基礎;另外便是在講課過程中,實行知識的層次擴展。比如一個語法點,先給他們講點基礎的東西墊底,以滿足基礎較差那部分同學動學生要求,其后又增加一點課外的知識,比如課文提高一點,以滿足程度教好的同學的學習的要求。此外,充分利用學校的既有設備進行教學,使學生在不同形式的教學活動中學習知識。比如投影儀,基本上每節(jié)課都展示一些投影,以節(jié)省課堂時間,同時豐富教學手段和教學內(nèi)容。利用多媒體先進設備進行課堂教學,學生在比較新穎的教學形式下,更容易激發(fā)學習欲望。
和學生積極交往的一個方面是與生同樂,參加他們的集體活動,比如班會和體育比賽,積極和學生探討班級建設的方法,學期中拔河比賽與籃球比賽,以及期末冬季長跑,我都積極參與,為他們鼓動加油。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流,認為我們沒有大學生的架子。原來他們以為我們北京來的大學生高高在上,高不可攀,他們說原來你們也沒有那么大的架子,能和我們象弟妹一樣相處。假如說在與學生的交往中有什么收獲的話,除了教學處,就這點令我印象非常深刻。
當然,就教學活動而言,我的教學能產(chǎn)生多少實際的成果,目前為難斷言;但就與學生融合這一點,我想至少有一個比較良好的局面,這對于我明年的支教工作,將是一個比較好的因素。
現(xiàn)在我想談談自己到新疆以后對這里的人和事的看法。對于一個剛從內(nèi)地來新疆的人而言,首先引起他們好奇的,是這兒的風土人情。一個從未到過新疆的內(nèi)地大學生,一提到新疆,腦海中浮現(xiàn)的景象,無非是潔白的天山,荒涼的戈壁,無邊的大漠,碧綠的綠洲,遼闊的天空……更有甚者,一提到新疆還會聯(lián)想到炮火與恐怖行為。
盡管這些聯(lián)想并非空中樓閣,也非空穴來風。但對于我們這些在新疆實地生活了半年的志愿者而言,這種印象是片面的,尤其是在一個高速發(fā)展的時代。當許多西方人來到中國后,為中國的變化而驚嘆,從而完全改變他們舊有的中國觀的時候,我們對自己國家的這一部分卻知之甚少,而僅憑書本的描述和古老的傳說拼湊占中國國土六分一的新疆印象。
最后一月支教總結篇五
“三下鄉(xiāng)”是我們學校服務村民的一項特殊活動,在本次“三下鄉(xiāng)”中,雖然時間不長,但我們從中得到很多體會。我們得到不僅僅是我們維修成功后的一份喜悅,更多的是來自心靈的一種感受,來自村民的一片熱情。因為那是他們對我們工作,對我們服務的一種認可。當然對于自己來說,更是自己對知識運用到實踐、能力提高的一種體現(xiàn)。
當然我們在學習中更多的是一種理論,在學校真正實踐的東西并不是很多,然而“三下鄉(xiāng)”這樣的活動對我們說恰是一種實踐,也是一種鍛煉。不過在這過程中,我們也遇到了很多問題,有句話這樣說的“世上沒有完美的事情”。在我們所搞的這些活動中,我們也遇到些讓人頭疼的時候,畢竟我們所學的知識有限,對村民的一些產(chǎn)品,我們也只能望洋興嘆、愛莫能助。有時感到的也是一種無奈,這也正是我們今后努力學習的動力??傊?,我們這次三下鄉(xiāng)活動還不錯,我們所取得每一個人都有很深的體會。
美好而充實的時光總是過得飛快,轉眼間為期七天的三下鄉(xiāng)實踐活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這支隊伍中,我扮演的只是一個微不足道的角色,卻又很多很多的感受,很多很多的收獲。我們這支隊伍分成宣傳組、調(diào)研組、支教組、文藝組及后勤組五個小組。宣傳組主要是負責做好三下鄉(xiāng)的宣傳工作,比如活動的布場和畫海報等;調(diào)研組是調(diào)查研究當?shù)氐母黜梿栴};支教組就是負責教書,每天都會和學生在一起;文藝組是排練節(jié)目,文藝匯演就是由他們負責的;后勤組則負責我們的起居飲食,有誰生病了,也是由后勤組的悉心照料。我是屬于后勤組的,早上起的最早,晚上睡的也最遲,雖然比較辛苦,卻樂在其中。每天白天給同學們做飯燒菜以后,我們晚上在睡覺前還要考慮明天吃什么好,我們盡量讓每天的伙食有所改變,就算菜吧改變燒法也會發(fā)生一點點變動。在每次買菜的時候還要考慮價格。印象最深刻的是第一次的做飯糊的一塌糊涂,包水餃,值得驕傲的是我燒的油燜茄子,手撕包菜等。
收獲最多的是我在三下鄉(xiāng)中認識了很多的同學交到了很多朋友,還有一起和老師生活,老師們特別的關心我們,老師經(jīng)常在飯做少了的時候,讓同學們先吃,經(jīng)常自己卻吃一點點而已。作為后勤的我想到真的很尷尬。老師們的愛我會深深的記在心里。最后一天去的本來是打算去神仙居游玩的,我們后勤起的很早,做了早餐。結果雨一直下,綿綿的雨簾阻擋了我們的去路。結果有些同學或許有不開心,或許有怨恨老師的阻止。不過過后想想老師也是為我們的安全著想。
上面是在后勤工作中的一些體會,覺得自己學到了很多,不僅是把自己之前學到的廚師知識運用到實際中,也提高了自己的后勤文化。同時,在工作的過程中,也暴露了我平時沒注意到的缺點,就是我經(jīng)常按照自己的想法做一個菜,有些事情考慮不夠周到,不會考慮別人的口味,很多細節(jié)沒有注意到等等。
在此,我感覺在今后的學習生活中,都有很大的幫助,我們能夠更合理的安排一些事情,在以后的工作中,我們能夠更認真的工作,能夠更有目的的學習,我希望我們的明天會因而更美好,更輝煌。
最后一月支教總結篇六
今天是9月28號,也是我最無憂無慮的日子了,因為我的今天是我已經(jīng)圓滿完成了我的半年的支教任務的日子。
因為昨天是六年級畢業(yè),兼升學的考試,我親自和學校的副校長去的,還有我們六年級的班主任,馬老師,回族,女的,我們?nèi)俗蛱煲恢痹谝黄鸬?,英語老師有點不舒服,昨天沒有來。
這里的天氣真是好啊,前天畢業(yè)典禮完后,老師和同學們都說,明天考試的時候,天氣預報是要下雨的,我看了看天氣,覺得沒有雨,我向同學們說,明天沒有雨,你們好好的考試,我的孩子們說,下雨心情不好,我有重復,明天不下雨,到了第二天,晴空萬里,我們?nèi)タ紙龊?,天氣就曬得,我就往陰涼下面躲,就這樣,一直的到了下午,考完,天氣晴朗,沒有一點的雨水。
可是我回到了我們的掌子溝,看到的是另一番景象,這里下了很大很大的雨的,真是十里不同天啊,太好了,反正我的學生們,心情愉快的考完試了啊!!!昨天的昨天是我們的六年級的畢業(yè)典禮,一切都按照學校的計劃,安排進行,這一天也是孩子們在學校的最后一天,我們的復習工作也已經(jīng)結束,本來還想在講講,要同學們在做些題的,可是看到同學們已經(jīng)十分的疲倦,就只好要孩子們自由的玩玩吧,都是一樣的啊,也累啊,孩子們。
于是當我說,今天不復習了的時候,幾個男生就來把我緊緊的抱住,李老師萬歲,哈哈,學生都到了這個份上,應該讓休息一下啊,但我有一個原則,必須和同學們在一起,一個是安全,一個是要孩子們知道,老師時時在惦記著他們,關心著他們。
就這樣從早上照相以后,把孩子們昨天的作文,挨個的點評了一遍,主要是鼓勵和叮囑啊,希望孩子們能不要的放過一點點能得分的機會啊!這就是老師啊,對自己學生的時時的牽掛啊,這樣的我從早上的第四節(jié)課,到下午放學,我沒有離開過學生,因為善始善終就是這個道理,盡管我不是班主任但這點責任心還應該是有的啊,因為我是老革命啊!是不是。安全安全,重于泰山,加上當前的安全的形勢,不容樂觀。所以,站好最后一班崗,義不容辭啊,因為我是六年級的這個集體的一員啊,好的是我的這一班崗,非常非常的圓滿,最后孩子們都高高興興的離開了學校,在離開之際,有些孩子,還上來,和我握了握手,說,老師再見,我高興的拍了拍他們的肩膀,說,明天見。就這樣我目送孩子們遠離了我的視線。
這次支教,我最大的愿望,就是能讓我教的孩子出個好成績,因為我也是一個從來不服輸?shù)闹鳎业倪@種不服輸,不是說在嘴上的,我是用我的實際行動,實實在在的工作來實現(xiàn)的,加上我的這樣的個性,看到別人不盡責的時候,我就憤憤不平,心里暗暗的罵道,你是干什么來了,你的對得起你自己,但我又一想,干好自己的事,走好自己的路,不管他人的球事情。
所以,我至始至終,就一個信念,對得起自己,對的起這份薪水啊,因為我還的靠他讓我的家庭蒸蒸日上呢!所以我對工作一點不懈怠,就像我每天按時起床一樣,習慣了啊,因為我雖然不是共產(chǎn)黨員,但我是老革命了啊,這點覺悟,還是具備的啊!所以,我在這里的工作,一點都不馬虎的,我雖然不能成為表率,但不能讓這里的老師,領導說我們是來這里混飯的啊。在今年的一個學期的教學中,我盡量的在課堂上,見效益,哪些是重點,需要大家掌握,我都盡量的做到心中有數(shù),所以,我講的內(nèi)容,我布置的作業(yè),都是重點,這在這次的考試中,就顯出了這樣教學的優(yōu)越性啊。
還有一個就是差生,差生哪里都有啊,但我所接受的班級都是突如其來的,但我知道,我接班級,從來不說長道短,我就是從零抓起,我從不埋怨前任老師的任何失誤,所以,我要以我的特色,干出自己的成績,我做到了,也能做的更好?,F(xiàn)在考試成績雖然沒有出來,但我很有信心,我們的唐校長,還親自許諾,等成績下來,親自給我發(fā)過來的。我好感動的。這是我在這里的第一件大事情,干好本職工作,我覺得我做到了,我問心無愧的。
其次是我能圓滿的完成學校給我的臨時性的工作,我也干的很好,今年4月份,學校給我了一個輔導六年級的學生參加縣上的征文活動的機會,我欣然接受,并且認真負責,兢兢業(yè)業(yè),結果,我的輔導成績很好,在全縣二十多所學校當中,我能獲得,一二三等獎各一名的好成績,為學校掙得了榮譽,也展示了自己的盡職啊,當然這與學校的關心與幫助是分不開的啊,這里我表示深深的謝意。
還有一件就是今年我們學校的三位老師,六年級的。接受了周邊縣區(qū)教育局的六年級的畢業(yè)升學的考試題目的命制,這項工作是神圣而保密的,之前,我得到了一點信息,后來人家教育局的領導也來了,對我們的情況進行了要求,首先要保密,其次要認真,不能出錯,第三,要體現(xiàn)教與學的真實水平。這件事情我認真的做了,但也付出了極大的努力,試題是一個方面,還有一個很重要的就是答案,通過作答案,可以知道命題的難度,也可以知道學生在做題時的難度,哈哈,這個工作還真是勞苦的啊,我前后整整用了3天,總算完成了,值得肯定的是我的工作還是相當出色的,我出題,就在我的辦公室,而我的同室,一點都沒有察覺,我是在給一個縣的畢業(yè)生出考題,因為我們的前前后后也曾經(jīng)不斷地的在出題,為我們的畢業(yè)班,這次當然就不足為奇了啊,今天已經(jīng)是人家縣市的考試早就結束了,所以我才能透露一點這方面的信息,不過我們的勞動,也得到了很豐厚的回報,人家給了我們保密費1000元,這是我當教師以來,用自己的勞動,得到的第一份報酬啊,把我高興的。
實際上高興的是,人家教育局的領導對我的試卷的評價很高,說我的這份試卷,很有水平,內(nèi)容,形式,難度,非常的適合,哈哈,老師啊,也就是喜歡戴個高帽子的。不過我也想了,考題要反映教師的教和學生的學,不能把學生考住了,這讓我們的老師情何以堪啊,所以,我不能讓人家的老師罵我,這是哪個狗東西出的題啊。
還有一件就是我為我們學校寫了一份群眾路線教育的事跡材料,前面我已經(jīng)說過,我不是黨員,但我堅決擁護共產(chǎn)黨,對于黨的工作,我是一千個擁護,一萬個執(zhí)行,所以,這次的群眾路線教育,我是感同身受的,我接受了工作之后,就用心的思考,認真的整理,用了我的整整一天的時間,完成了我的工作。
最后一月支教總結篇七
當站在講臺上的那一刻,我有點緊張,還有點害羞,因為這是我人生第一次作為一個老師的的身份去面對一群懵懂無知可愛的小孩。不過心里樂滋滋的,因為義務支教是一個難得的鍛煉機會,不僅可以分享小孩子們的童真,也可以分享我的快樂;不僅可以傳播知識,而且更是播種希望。
在支教前,我認認真真的準備了一份在我看來是很適合小孩子們知識的教案時,還有點得意洋洋,覺得這次支教肯定會很成功,信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時,看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態(tài)時,才知道我那么精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現(xiàn)在的理解能力不能接受消化的。當時站在講臺上我有些傻眼了,心里著急啊!如果照這樣上,孩子們肯定聽不懂,上課效果肯定不好,不那樣上呢,又怕冷場。怎么辦?沒有選擇逃避的余地,無論怎么樣,課還得繼續(xù)上啊,人家學??膳汕擦艘幻處熢诼犝n哦!沉思片刻之余,我決定按教案準備的思路上課,出國留學但內(nèi)容就只能一邊上課一邊準備咯!結果我之前準備的教案只用到了30%的知識,其余的全是現(xiàn)場“表白”。
開始講課時由于調(diào)整了一下上課內(nèi)容,有點小緊張,但是隨著上課的深入,緊張的心里打消了,表現(xiàn)的很自然,很泰然的進行著,時不時,我還向小學生們提一個小小的問題,小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著回答問題,氣氛濃,很活躍,充分調(diào)動了小朋友們的上課激情。給小孩子上課,還有一個不好處理的問題就是紀律問題,就是小孩子們一會兒給同桌說話,一會兒又做小動作,有的小朋友甚至一會兒又叫老師說:“老師我要交作業(yè),我的作業(yè)沒交”呵呵,真是哭笑不得!作為一個支教老師是很難堪的,罵不行,打不行,只能像哄小孩一樣的哄,哄得我都快變成一個小孩了。半堂課過后,還好我居然把他們哄乖了,他們都很認真的聽我講課了,看著他們一個個乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望,我心里好高興,也好欣慰。
滿意的上完了這一堂課,我發(fā)自內(nèi)心的對自己評價只有兩個字“還行”。對于每一個人來說,支教是一件無比快樂的事情,也是一件無比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時間汗水,但同樣也收獲了一份快樂,一份榮耀,一份知識。支教我們傳播了知識的種子,文明的火花,我相信“星星之火,可以燎原”。
在清涼的秋日里,我們青島市70位教師懷著激動的心情接受了一個光榮的任務:支援農(nóng)村的教育事業(yè)。
支教工作的意義和價值就在于:優(yōu)化了教師資源配置,促進了義務教育的均衡發(fā)展,加快了社會主義新農(nóng)村建設。架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁,促使教師更新教育觀念,深化教學內(nèi)容方式,同時給學生帶去了更多的知識和快樂,使年輕的教師們在相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì),加強自身的師德建設,提高自己的綜合素質(zhì)。從這個意義上來說,支教是一種責任,更是一種境界的體現(xiàn)。帶著這樣一種認識我踏上了支教之路。
我所支教的地方在平度市張舍鎮(zhèn)。在去往學校的途中,道路顛簸,兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田,花生下來了,就曬在馬路上,因此經(jīng)過時經(jīng)常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進了張舍中學。學校周圍全是農(nóng)田,來的時候花生剛剛下來,一陣風過,花生的清香撲鼻而來,撿一個剝開放進嘴里,一股清甜味道洋溢口中,直透心底。現(xiàn)在10月份了,玉米也熟了,于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子,整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置,出國留學就像青島夜市擺攤的小販一樣,不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。
張舍中學坐落在鎮(zhèn)中心,學校有一座教學樓,一座實驗樓,還有幾排平房,是伙房、茶爐、學生宿舍和教師家屬院。我住在實驗樓上,4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內(nèi)。自來水是一天三次定點供應,但因水質(zhì)問題,不能直接燒開飲用,需到茶爐打水。伙食自理,買菜要等到下午四五點鐘才有,所以必須計劃好每天的伙食種類。鎮(zhèn)上有小超市,基本的日用品都可以買到,若想逛大超市就要到平度市區(qū)了,不過成本太高,來回車費要18元錢。
校園很寬闊,種著柳樹,樺樹等,還有幾顆柿子樹,上面已經(jīng)果實累累了。校園經(jīng)過一個暑假已經(jīng)荒草萋萋,開學后學校組織學生拔草,這是我上學時干過的“農(nóng)活”,看著學生們頭頂烈日,手腳麻利地工作,不禁感嘆,這在青島是沒有的,家長們早心疼了,不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動教育。
校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林。花廊由藤蔓纏繞,開著不知名的小花,微風吹來,淡淡芬芳撩人,花架下是石桌石凳,簡潔而舒適。中午有幾個學生便瞅上了這處絕好的餐桌??粗麄冇崎e地吃飯聊天賞景,真是青春時光,無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現(xiàn)已長成了許多大魚。剛到學校時,領導們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數(shù)不清的鳥兒。我們發(fā)現(xiàn),每天清晨五點半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始歡叫,大合唱中間還有幾秒停歇,到了六點它們又齊聲止住。這時我們想不起床都難啊!經(jīng)過討論,我們一致認定,這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達對生活的熱愛。
再說說學校的教育教學情況吧。張舍中學硬件設施不是很齊備,目前還無法實現(xiàn)教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件,但是教室還是比較寬敞明亮的,五十個學生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分,也很寬敞。學校的體育設施十分缺乏,這一點讓人感到遺憾。張舍中學共有十五個教學班,每個級部五個教學班,學生七百五十左右。我負責初一兩個班的語文教學工作。在接觸學生之前,同事們就告訴我,農(nóng)村的孩子比較樸實本分,但由于知識面的狹窄,思維不是很靈活。也有調(diào)皮的,但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告,我懷著興奮和期待的心情走進了教室。
孩子們在安靜地等待,五十雙眼睛向我看來,我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們,相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學習。
這里的學生特點是:都很熱愛讀書,對知識的渴望超出了我的想象,學校雖然有圖書館和閱覽室,但是供學生看的圖書少之又少,他們能獲得讀書的時間也是不多的,因為他們的學習時間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章,每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著,下課了,但是學生們?nèi)氯轮€要聽,如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”,但下了課依然不肯離去,圍著我團團轉,想要再多知道一點知識,多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀教師農(nóng)村支教心得體會5篇。
他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富,觀察力也很細。在開學初的一次作文中,他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學校、老師和同學。雖然文筆不見得有多美,語句不見得有多順,但在字里行間,我看到了他們對家庭的熱愛,對學校生活的期待,對老師的敬仰和對同學的友愛。曾經(jīng)有一位學生在作文中稱我為“活雷鋒”,只是因為我在課上幫助同學解決了一個小問題。雖然類比不恰當,但我還是感動于他們的這一份崇拜。最感動的一個細節(jié)就是,每天上下課師生互相問好時,他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”,雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響,但沐浴在學生的愛里很幸福。
他們很有禮貌,見到老師行禮問好;他們也很勤勞,總是將校園和教室打掃得干干凈凈。
同時,他們也很頑皮,班上也有個別學生違反紀律出去上網(wǎng),被班主任發(fā)現(xiàn),受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長,看著學生們痛哭流涕地表態(tài),家長們恨鐵不成鋼的表情,我覺得這里有著更多的望子成龍。
學校的人際關系很融洽,張舍中學的領導對我們很關心,生活上為我們的食宿操心,給我們配發(fā)各種生活用具,還單獨開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發(fā)揮自己的才能,特意帶我們?nèi)テ蕉瓤唇處煿?jié)演出,周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節(jié)分發(fā)禮品也不忘了給我們一份。這一點一滴都體現(xiàn)了張舍中學領導對青島支教教師的重視、關心和愛護,我們感懷在心。同事們經(jīng)常在一起談論學生的教育問題,教學問題,經(jīng)常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關注的話題,同時住房、職稱、股票、基金這些現(xiàn)實的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學校的教育情況比較關注,經(jīng)常會和我交流,從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負責,每天精心備課上課,關注每一個學生的發(fā)展,給每一個孩子發(fā)展的空間和機會,讓每一個孩子都負責一項工作,鍛煉學生的實踐能力。我感覺這里雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn),但是老師們敬業(yè)的心和我們一樣,甚至比我們更好。要知道,我們做著一樣的工作,得到的回報卻是有差距的。所以,我敬佩他們!
我在支教之時就給自己定下一條原則:到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此,在工作中我遵守學校的各項規(guī)章制度,服從安排,認真細致地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,精講精練。針對學生知識面窄、理解文章膚淺的問題,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間,補充一點課外文章,讓學生讀一讀,想一想。每周還拿出一節(jié)課時間讓學生自己讀喜愛的文學名著,欣賞文學之美。每到這節(jié)課,學生們看到我拿著他們喜歡的書走進來,都特別開心,情不自禁地鼓起掌來。針對學生思維不靈活的問題,我上課盡可能多地提問,從多個角度提問,并且將問題難度降低,同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學生背誦效率不高的問題,我教給他們背誦方法,同時采用多種背誦形式,使學生感受到了學習的一點樂趣,提高了學習效率。針對學生作文語言貧乏、素材匱乏的問題,我?guī)椭麄兘⒄Z言積累本和周記本,每天積累一條格言,一段美文,每周寫一次周記,記錄幾條新聞。
同時我虛心向每一位教師學習,和他們交流,建立了良好的合作關系。
支教工作已過去一個多月了,我的感受良多,但拙筆無能,無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先,我們的到來對于農(nóng)村當?shù)貙W校是一個良性的補充,有助于農(nóng)村學校教育工作的更好開展。第二,促進了城鄉(xiāng)教育的交流,我們帶來了自己的教學理念和經(jīng)驗,也學習到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,同時也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三,對于教師個人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念,深化教學內(nèi)容方式,在農(nóng)村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì),加強自身的師德建設,提高自己的綜合素質(zhì)。第四,我們的到來給農(nóng)村學生帶去了更多的知識和快樂。第五,來到鄉(xiāng)村,我感受到了農(nóng)村的淳樸和美,心靈受到凈化,沒有城市的喧囂和物欲橫流,只是簡單的生活,這種感覺真好!
總之,最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關懷。給了我們這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我們一定不辜負所有人的期望和厚愛,為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
最后一月支教總結篇八
半年的支教生活即將結束,回顧半年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺!我敬佩龍古小學老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,她們——才是我真正學習的榜樣。在龍古小學領導的大力支持下,同事的無私關懷下,我順利完成了這期的支教工作,現(xiàn)總結如下:
一、降低重心,做教學一線的普通人。
我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進龍古小學校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片,不搞特殊化。在學校食堂里就餐,并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是從“龍古小學”這個角度去考慮,凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個“龍古教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為她們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入龍古小學這個集體而高興。
二、精心準備并做好示范課和專題報告。
我在繁重的教學工作之外,還承擔了一項十分重要的任務,那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后,我提出了許多的意見和建議,并悉心指導授課教師,使青年教師的教學水平有了很大的提高。
三、認真聽課、評課,精心指導我校教師的教學工作。
(一)是“聽”,按照學校的安排,我把所有教師的課,全部認真地聽了一遍,摸清了教師們課堂教學的基本情況,找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
(二)是“講”,我對教師課堂上暴露出的這些問題,進行了認真分析,歸類,并利用間周一次的教研活動時間,有針對性地,有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“簡單語文不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統(tǒng)的課堂教學面貌”等8次講座,為了讓教師們學有所獲,每次講座,我都要翻閱大量的資料,認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課,達到了每月一次,起到了較好的示范作用。
(三)是“跟”,學校為我安排了幾位青年教師,我深入課堂,隨堂聽課,進行跟蹤指導。一期來,我隨堂聽課達20節(jié),評課、指導課達10多節(jié),幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師,為教師的教學起到了模范作用,推動了學校新課改的順利實施。
四、關心學生,奉獻愛心,做學生的良師益友。
我在所教學生身上,傾注了全部的愛。課前,我認真?zhèn)湔n,了解每一個學生的各種情況,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學生。課后,我認真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學生作業(yè),并對差生進行重點輔導,總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業(yè)業(yè)地教學精神,很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育,個人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況,能夠和學生談心,了解每個學生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學生,當我了解到我班陳剛同學家里比較困難,我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他,并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學生看,擴大學生的知識面,增強課外知識儲備量。
一期支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,但是我認為,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一期,我覺得值!
最后一月支教總結篇九
“尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌?!睅е啻旱膲粝耄?0_年9月,開始了我為期兩年的支教生活。暑來寒往,光陰荏苒。不經(jīng)意間20_年已經(jīng)到來,我的支教生活即將結束,回顧這兩年來自己在工作中的表現(xiàn),回顧這兩年來與學生的相處,回顧他們在我的教育下健康成長和慢慢進步,以及學校、同事、學生的家長們對我努力和肯定,這些都是對于我莫大的安慰,對我在這兩年里支教工作的肯定,同時也是我認識到了教師這個行業(yè)的偉大和意義。
團結鎮(zhèn)小學位于__縣西北部15公里。全鎮(zhèn)的人口有2萬來人,并不算大鎮(zhèn),交通還算方便。20_年8月25日,學校__校長十分熱情的接待我,一邊幫我提行李時一邊給我介紹學校的基本情況。
根據(jù)學校的安排,我被安排擔任三年級的語文教師及班主任工作。第二天便看到了我的學生,既高興又緊張,而且興奮。對于這群即將成為我的學生的孩子們,我應該怎樣做好一個引導者,一個授教育人,為人解惑的教育先生呢?對于這一群天真活潑而帶有好奇心的眼睛,讓我感到很有壓力。同時,一個剛畢業(yè)的大學生一下子變成了孩子王、班主任、老師,這一列的問題都是需要解決的。
在隨后的工作中,我從了解學生情況開始入手,認真查看上一年的班主任留下的資料。我逐一認識孩子們,再核查每個孩子大致情況。全班共32人,其中有_個由爺爺奶奶帶著的留守兒童,9個是一半家長在家,大部分學生家庭都存在或多或少困難??粗@群沒有怎么被人打理,而且穿著一些帶縫補的衣服還有些臟,并且生活習慣還很隨意的孩子,我再一次感覺到了壓力,這些孩子太需要有人愛護、教育,讓我深深的感到他們從學習到生活都缺少關愛。
一天中午,我巡游到教室,看到小娥趴在課桌上哭。原來他媽媽去了外婆家,她還沒有吃午飯。我拉著她的手帶她回宿舍。當我煮了面條端到她面前時,聽到她含著眼淚對我說:“謝謝老師”。那是,我感覺到了心的交融,情的互動。
強的小男子漢。我也抓著他的右手幫他轉移注意,并告訴他:你很勇敢,是個堅強的孩子。但是我明顯感覺到:這樣的沉默擔當,不太符合他這個年齡,畢竟他才十歲。
回到學校我再仔細查詢了事情原委,確認是他自己弄傷的。上完課我送他回家,見到了他白發(fā)的奶奶。老人家看了傷,大聲叱喝孩子,并向我表示歉意,接著就是抱怨:這孩子養(yǎng)不親啊,從不幫忙做家務,也不理人,整天都沒有句話,一個人看電視。我安慰幾句,起身走出木屋,難免一陣心酸涌上來,他的家里情況我是知道的:父親早逝,母親改嫁他鄉(xiāng),他跟奶奶過。十歲的石軍是個敏感自卑的孩子,我試著鼓勵他,從表揚他勞動搞得好,到能完整背誦一篇課文,一點點建立對他的肯定。兩個月下來他不睡覺了,作業(yè)也沒缺過了,元旦節(jié)還參加了文藝匯演,臉上也有了孩子特有的天真笑容。
和孩子們接觸多了。發(fā)現(xiàn)他們又可恨又可愛。常因為生活中的小事打架罵人,交上來的作業(yè)歪歪斜斜字跡不清,上課反復講了很多遍的題目還是很多人做錯了。可是每次見到他們用無辜的大眼睛望著我,我又只能耐下心來再講解一遍。生氣的時候就告訴自己:他們生活中已經(jīng)有太多挑剔與責備,要多寬容多表揚他們,關愛與肯定才是讓他們聽話變乖的法寶。
看到孩子們臉上綻放出自信的笑容,我不禁悄悄舒了口氣,這些鄉(xiāng)村的孩子像淳樸可愛的小草,好的引導和教育就是他們的陽光雨露。兩年我與他們一同成長,也常被他們小小的快樂感染,感覺自己又回到了青少年時期,和他們一起天真開懷。感謝生活給我這樣的成長經(jīng)歷,陪伴這32個孩子的兩年是我生命中的一筆財富。
最后一月支教總結篇十
新學期伊始,我們滿懷熱情,帶著各級領導的殷切希望,來到__學校開始了為期一年的城鄉(xiāng)“手拉手”支教工作。如今支教生活已近半年,通過半年的工作特別是參與學校的管理,在引發(fā)自己思考的同時也得到了一些啟迪。
來到__學校,明確了自己的工作角色后,我們首先認真學習了市教育局下發(fā)的“手拉手”活動文件,明確了工作思路,制定了工作計劃。學期初我們直接參與了學校新學年教學工作計劃的制定,提出了自己對教學工作的建議,向校領導說明了我們今后工作上的想法,并著手與學校領導一起研究制定、完善學校的各項規(guī)章制度。同時,提供了制定學校近、中、遠期發(fā)展規(guī)劃的參考資料。
為了促進教研活動高質(zhì)量的開展,我們提議開展校內(nèi)評優(yōu)課活動,并提供評價標準以供參考。我深入中學部課堂聽課,為他們及時評課、導課,共同研究教學中存在的問題,探討如何開展自主性學習、怎樣進行探究性學習、如何把握小組學習等等。通過聽評課、參與學校的教研活動,查找到問題的癥結所在并結合學校的實際提出了建設性的意見。由于是首次開展大規(guī)模的自主報名校內(nèi)評優(yōu)課活動,雖然報名的教師不多,但對教學工作也起到了推波助瀾的作用。
目前農(nóng)村地區(qū)都已接進遠程教育網(wǎng),教師們也已經(jīng)有了計算機合格證,但使用、操作、應用、普及還沒有真正落到實處,教師信息技術與學科整合水平還不高,對多媒體教學的認識也不足。針對這種狀況,我們利用業(yè)余時間首先將將學校微機室里的電腦系統(tǒng)做成統(tǒng)一的版本,并建立服務器,把我們從自己學校帶來的多媒體資源放到服務器上共享。然后我們通過開展多次微機培訓特別是多媒體教學資源使用培訓,普及多媒體教學,提高當?shù)亟處熜畔⒓夹g與學科整合的理念。一些中青年教師積極投入其中,在多媒體教學方面有了長足的進步,現(xiàn)在學校三處可進行多媒體教學的教室都隨時可見教師利用多媒體上課的情景。
為了讓當?shù)氐慕處煾惺艿礁嘈抡n改的理念,__三校首先送教下鄉(xiāng),帶來了低中高年級的示范課,授課教師以生動的語言,親切的笑容,靈活多樣的教學方法和多媒體教學手段,充分調(diào)動了學生學習的興趣,使整個課堂充滿了強烈的求知氣氛,三節(jié)觀摩課不僅開拓了教師的視野,更拓寬了他們的教學思路。通過授課教師與聽課教師座談,令當?shù)亟處熢谡n堂設計、教學流程、教學過程的精華和存在問題及改進措施等方面有了思想上的轉變。學校以此為契機,強化教師在課后要堅持寫教學回顧與課后反思,積累經(jīng)驗。
教研組、備課組是教師最基本的組織單元,也是一個很有戰(zhàn)斗力的組織。它既是教師文化的一種載體和推動力量,也是學校教學質(zhì)量和教研水平的重要保證。為此,我們提議在每個教研組開展一次公開教研活動。首先以小學部高年級數(shù)學組為示范,分題布置、課下準備、查找資料、組內(nèi)討論,共享研究成果,效果很好。由于__三校的___老師在原學校一直擔任高年級的班主任工作且擅長于數(shù)學教學,由他與小學部六級的班主任結成幫教對子,共同備課、互相聽課、互相研究、及時反饋,六年級的班主任教學能力、業(yè)務水平都有了明顯的提高。通過這樣的活動,學校進一步嚴格規(guī)范落實了教研組備課制度,確立每次教研的中心發(fā)言人,組內(nèi)討論,做好紀錄,教導處定時檢查,現(xiàn)在這已經(jīng)成為各個教研組、備課組的常規(guī)工作。
半年來,我們見證了張家屯學校的成長,但作為一所剛剛成立不久的農(nóng)村九年一貫制學校,要想成為一個和諧的有機整體,具有向心力、凝聚力和影響力,還需要在很多方面努力提升和完善。
首先,要轉變觀念,整合師資,發(fā)揮優(yōu)勢。張家屯學校由全鄉(xiāng)七所小學和一所中學合并而成,教師隊伍參差不齊,而且在思想上,還存在有你是小學部、我是中學部,你是小學領導、我是我學領導的思想,教師間互相攀比課時及工作量。面對面這種情況,教師們的工作積極性相對不高。為此,我們提出兩點建議:一是學校領導更要充分了解和掌握教師的師德情況和業(yè)務能力,合理安排教師的工作崗位,作到知人善任,揚長避短。二是學校要加強常規(guī)管理,加大考核力度,建立嚴格的獎懲制度。
其次,要營造人文氛圍,體現(xiàn)以人為本。構建和諧學校要在思想上關心教師,在生活上幫助教師,在工作上嚴格要求教師,盡一切可能為教師的成長搭建平臺,建立多項獎勵機制,從而有效調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,形成與學校和諧前進的動力,實現(xiàn)合心、合力、合拍,極大促進學校建設與發(fā)展。
第三,完善辦學理念,注重校園文化建設。學校的硬件建設已逐步完工,而軟環(huán)境的配備仍需加強。嶄新的教學樓雖然寬敞明亮,但校園文化氛圍還需要進一步提升。學校應發(fā)揮師生特長,利用各種美術書法作品裝飾教學樓的走廊和教室,用健康的優(yōu)秀作品感染學生,結合溫馨的小提示和名言警句等美化校園環(huán)境。同時,利用各種節(jié)假日和紀念日為契機開展豐富多彩的校園文化活動,讓德育像春雨一般潤物無聲。
第四,提高師資整體水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校的目的是育人,育人的前提是育師。只有師資隊伍過硬了,學校才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、品學兼優(yōu)的學生。因此,要塑造一支業(yè)務精湛、能力過硬的師資隊伍,扎扎實實打好九年一貫制的核心基礎工作。這就要求學校要“引進來”與“走出去”相結合,邀請一些教學專家及名師到校作報告,并經(jīng)常為教師提供外出學習與培訓的機會。
第五,建章立制,層層負責,提高管理能力。學校要建立健全各種規(guī)章制度,作到“有法可依”,并建立層層負責、責任到人的管理機制,作到“執(zhí)法必嚴”,從而提高自我約束能力與主人翁意識。
新的一年,開啟新的希望。我們將繼續(xù)踏實工作,在教學中發(fā)揮引領作用,把__學校的教師帶動起來,使他們更加關注新的教學理念,積極探討新的教學方法,為農(nóng)村九年一貫制學校的發(fā)展、為農(nóng)村孩子享有更好的教育資源盡自己的一份努力!
最后一月支教總結篇十一
根據(jù)市教育局有關文件精神,結合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀,2012年8月,根據(jù)上級的要求,中心小學選拔王慧、董士舉2位同志對我校進行支教,同時我校也派出二位頂崗教師到學校學習經(jīng)驗。中心小學二位教師堅持從學校實際出發(fā),積極推進新課程改革,加大教研活動、示范課的作用,這些支教教師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。有力地提高了教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量,有力地加快了我校教師成長的步伐,是我校教學工作取得了階段性成績?,F(xiàn)將我校支教工作如下總結:
一、提高認識,認真貫徹落實幫教支教政策。
我校以三個代表重要思想為指導,樹立和落實科學發(fā)展觀,學校領導對口支持工作列入重要議事日程,切實加強領導,實行工作責任制,武校長為第一責任人,劉校長為直接責任人。建立了領導小組,確立了支教成員。
二、制定計劃,明確目標,成立幫教小組。
組長:劉清亮。
副組長:梁建張加厚邢現(xiàn)偉。
成員:馬存超張慶光。
我校選拔了而為骨干教師張夫星、魯效海到中心小學頂崗取經(jīng)學習,領導小組在開學初積極和中心小學的王慧、董士舉二位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動等方案,保證支教工作順利開展,提高支教效果。
三、傾心支教,為我校教育的發(fā)展貢獻力量。
半年來,二位支教教師們懷著對教育事業(yè)的無比忠誠,以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質(zhì)和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學工作中去,體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎,工作認真,尊老愛友,她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績,為學校贏得了榮譽。她們不負重托,任勞任怨、扎根學校,在她們帶動下學校各項工作都有了明顯變化,教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻,成績喜人。
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)有了提高,觀念更新,教學方法更新穎靈活,有效課堂教學的能力更強。
2、東邱聯(lián)小教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,辦學條件日趨完善。今年小學期。
期末考試,我校二-五年級各學科成績有了大的進步。二位支教教的工作也受到了實驗小學領導及我校老師和學生的肯定和好評。
總之,支教、助教工作是事關教育發(fā)展的大事,任重而道遠。我校將與中心小學一道秉承互助互利、共同提高、共同發(fā)展的理念,攜手明天,點亮希望,開創(chuàng)和諧教育的新局面!
最后一月支教總結篇十二
自走進恩城中小的第一天起,就將教育局頒布的《平原縣教育局關于加強交流輪崗教師管理的意見》牢記于心,嚴格執(zhí)行相關規(guī)定,遵守學校的各項規(guī)章制度,服從領導安排,勇挑重擔。學校分配我擔任了六年級四班的語文教學工作(該班是恩城鎮(zhèn)11個畢業(yè)班的最后一名,與倒數(shù)第二名平均分相差5分)。成績差,不可怕,找原因,想辦法,下功夫,多付出。于是,每天中午我都放棄休息時間,到教室里為同學們輔導,加餐。從字詞的聽寫,到句式的訓練;從閱讀指導,到習作講解;從詩詞背誦,到課外閱讀……孩子們刻苦努力,我也樂此不疲。功夫不負有心人,第一學期的兩次月考,期末考試,本學期的第一次練兵,我所任教的班級始終在一步步提高,孩子們的自信心增強了,臉上有了笑容了,我也倍感欣慰,沒有辜負恩城中小領導的期望,無愧于支教教師這一稱號。
一年來,按照李校長的要求,我先后多次與學校的老師們分享自己的教學心得。2018年9月,與學校全體語文老師分享自己多年的習作自評自悟自改經(jīng)驗;2018年10月,與學校老師分享小說類課文的教學流程;2018年11月和2019年1月,在兩次月考分析大會上,與畢業(yè)班教師分享自己多年教學感悟;2019年3月,與全體語文老師分享習字教學的流程與心得;2019年5月,為全校語文骨干教師培訓各年級段閱讀教學的要求與方法。支教期間,我多次深入青年教師的課堂,聽常態(tài)課,有的放矢的指導課堂教學的細節(jié)。先后指導了朱春曉老師的《習字課》、《繪本課》,馬秀月老師的《習字課》,褚曰靜老師的《口語交際課》,這幾位老師在學校的督導與視導檢查活動中,執(zhí)教的課都得到了領導與老師的贊譽。
迅速融入新的團隊,積極參加學校的各種活動,也是我們的分內(nèi)之事。為了迎接縣教研室的督導檢查,學校開展了各年級學生詩詞背誦活動,我一邊督促指導本班學生背誦《毛澤東詩詞》一邊應學校領導邀請,為四五六年級詩詞背誦預賽活動當評委。4月26日,縣教研室來恩城中小督導時,李校長推薦我們班接受檢查,十五個隨機抽取的參賽選手,聲情并茂的誦讀,得到了領導們的一致好評,為學校爭得了榮譽。
在支教學校做好本職工作同時,我還走出恩城,服務于全縣青年教師的成長。2018年10月下旬,我縣有七名語文教師參加了全市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。我有幸得到了縣教研室劉冬生主任的邀請,參與了這些參賽教師的課例打磨。七位老師執(zhí)教的課例在全市優(yōu)質(zhì)課評選活動中均獲佳績。
牢記使命,始終如一。作為一個支教教師,我從入校第一天,到離校的那一刻,始終嚴格自律。我要求自己備好每一節(jié)課,上好每一堂課,關心每一個孩子,批閱每一份試卷,不給自己留一絲遺憾。一年來,李校長多次推門聽課,走進我的語文課堂。令我自豪的是,李校長多次將我的課堂視頻,照片轉發(fā)至學校工作群中,而且每次都給予了高度的評價與贊譽。
再回首,一年的支教時光,漫長而又短暫,辛勞而又幸福。不忘初心,不負使命,讓支教生活成為多年后一段美好的回憶。
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