教案是教師在備課階段，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，對教學(xué)過程進(jìn)行合理安排和組織的一種書面材料。它可以指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，我想我們需要準(zhǔn)備一個(gè)教案了吧。教師在編寫教案之前，可以進(jìn)行教學(xué)預(yù)習(xí)和討論，與其他教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。范文的內(nèi)容和形式各異，可以滿足不同教學(xué)需求和教學(xué)特點(diǎn)。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇一

教材分析：

《動(dòng)物聚會》是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元的第四課時(shí)。本課是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。結(jié)合“動(dòng)物聚會”的童話情景，目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，感受乘法與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

學(xué)情分析：

前三課時(shí)乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)幫助學(xué)生建立良好的知識基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用讓學(xué)生自主探索、合作交流的方式嘗試學(xué)習(xí)，并通過動(dòng)手操作與說一說、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會一個(gè)乘法算式在不同情境中所代表的具體意義是不同的，感受到生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

我本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)變，向?qū)W生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從生活情境接觸的事物中，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)”。我將知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)落到實(shí)處。

1、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中提出問題，并能獨(dú)立列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等初步的邏輯思維能力，以及主動(dòng)提出問題和解決問題的能力。

3、通過對乘法的實(shí)際運(yùn)用分析，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系。

主要教學(xué)方法：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了情境教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，多從學(xué)生熟悉的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生操作、探究，不斷激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。上課一開始，我采用了情境導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；新授環(huán)節(jié)，我主要采用觀察法、演示法、實(shí)驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生采取觀察、分類、比較、操作等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)運(yùn)用了多媒體直觀演示法，盡量提高教學(xué)的有效性。

主要學(xué)法：

有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)不單是純粹地掌握書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識和運(yùn)用知識的能力。因此在學(xué)習(xí)過程中，我主要體現(xiàn)了通過學(xué)生觀察比較、合作交流、實(shí)踐操作等方法，來啟發(fā)學(xué)生對知識的理解、記憶。根據(jù)兒童活潑、好動(dòng)、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)，我還多次采用了激勵(lì)法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會的童話故事，引出新課。

通過實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、自主探索、合作交流。

根據(jù)《課標(biāo)》要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

（1）提出問題。

首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報(bào)，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問題。

（2）解決問題。

學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個(gè)問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么？理解3×3的意義。

接下來讓學(xué)生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個(gè)小環(huán)節(jié)“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中，因?yàn)榇蠹以谘杏憰r(shí)覺得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同，都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復(fù)，又浪費(fèi)時(shí)間。

最后一個(gè)問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是大家關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。因?yàn)槲野阎黝}圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

在上課之前我認(rèn)為同學(xué)們都能運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦。這時(shí)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個(gè)一堆，4個(gè)一堆，5個(gè)一堆，然后擺成每堆相同的數(shù)量，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4，我適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)。學(xué)生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時(shí)趁機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示；同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補(bǔ)少”的方法的理解。

3、鞏固深化、拓展思維。

練習(xí)時(shí)我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)延伸、情知共融。

在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲，再評價(jià)一下自己和他人，學(xué)生們懂得了做人的道理。

接著是本課延伸，讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時(shí)對教材中的實(shí)踐活動(dòng)理解的不到位，經(jīng)過輝煌老師的指導(dǎo)，才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢。最后，我給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè)，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。

通過小結(jié)與評價(jià)，使學(xué)生知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。

效果預(yù)測：

相信通過再次實(shí)踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能用乘法解決簡單的實(shí)際問題，同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會得到相應(yīng)的提高。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇二

1、進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征。

2、想象動(dòng)物快樂生活的情景,畫一幅動(dòng)物聚會的畫。

3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,熱愛自然的情感。

抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫出各種動(dòng)物聚會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生造型能力。

imgsrc="http:///image/。

1、出示動(dòng)物圖片欣賞.

2、揭示課題：動(dòng)物聚會。

1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師用簡約的形式畫出行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的站立等。

2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從穿戴上擬人化動(dòng)物。

3、試著把一種動(dòng)物擬人化，學(xué)生階段性練習(xí)。

1、課件出示《拔河》線描圖，教師講授動(dòng)物聚會時(shí)動(dòng)物的組合、動(dòng)作和前后遮擋關(guān)系。

2、出示《動(dòng)物和平會議》講授畫面的構(gòu)圖安排，突出并畫出主要?jiǎng)游?，添加場面環(huán)境內(nèi)容。

3、出示《給小白兔蓋房子》圖，講授組合動(dòng)物大小、前后、擬人化表現(xiàn)。

1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫出了動(dòng)物騎車的擬人動(dòng)態(tài),動(dòng)物前后遮擋關(guān)系,添畫色彩與背景.

2、欣賞《森林運(yùn)動(dòng)會》。由彩色水筆和油畫棒畫出,主題突出,形象色彩生動(dòng)。

3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫出，形象生動(dòng)，機(jī)靈可愛。

4、欣賞《拔河》。線描的動(dòng)物形象可愛有趣。

畫一幅動(dòng)物聚會或競技場面的畫。

提醒學(xué)生注意：形象不要太呆板、構(gòu)圖不要零散小氣。

針對學(xué)生作業(yè)講評。展示優(yōu)秀作業(yè)。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇三

教材分析：

《動(dòng)物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：加深對乘法意義的理解。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個(gè)人幸福的生活在一起?？墒茄剑籽┕饕恢毕胝覚C(jī)會感謝一下七個(gè)小矮人對自己的關(guān)心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，為小動(dòng)物們舉辦了一場別開生面的動(dòng)物聚會。（板書課題）。

你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）。

二、自主探索、合作交流。

1、觀察與思考。

生：我看到了三只小猴子，它們在運(yùn)桃子。

生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。

師：你的回答可真有創(chuàng)意。

生：......

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決以下4個(gè)問題：

課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？

（2）一共有多少個(gè)松果？

（3）一共有多少個(gè)桃子？

（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。

師：老師知道我們班同學(xué)都愛動(dòng)腦筋，那么誰能列出第一個(gè)問題的算式？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。

師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。（生回答）。

（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性。）。

小組討論匯報(bào)交流（加深對乘法意義的理解）。

（2）師：請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？

生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個(gè)4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。

師：你的回答可真精彩，真是個(gè)聰明的孩子！

三、鞏固深化、拓展思維。

師：同學(xué)們，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色，也想邀請我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會，你們高興嗎？（高興）但是我們到達(dá)森林王國必須要闖過下面三關(guān)，你們有信心闖過去嗎？（有）。

第一關(guān)：

連一連。

課件出示，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流，教師追問想法。

看一看、說一說。

師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

第二關(guān)：

看圖寫算式。

生板演，集體訂正。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān)，下面我們來做個(gè)游戲輕松輕松。（找出8名同學(xué)到前面來）。

請下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，請你表示2個(gè)4（師拿卡片變化）”

第三關(guān)：

師：輕松過后，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來到第三關(guān)。

擺一擺，說一說。

師：選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導(dǎo)）。

師：祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國，瞧，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎？（生回答）。

四、總結(jié)延伸、情知共融。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開心嗎？那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？和大家說一說。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實(shí)際問題。

生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。

師：真棒，懂得了一個(gè)道理。

生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，還知道了乘法是加法的簡便運(yùn)算。

師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處都有乘法。

1.你們看：

一箱牛奶（220g×18袋）。

黑牛豆粉（50g×20包）。

圖紙上長方形草地（20m×15m）。

2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……）。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2.在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一。

1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。）。

2.選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。

3.獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）。

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。

全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4.討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？

5.“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與3×6，6×3連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

活動(dòng)二。

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。

師：對！它們都可以用2×3來表示。

2.“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。

（1）討論：3×2表示幾個(gè)幾？動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

（2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。

3.“接力賽”

（1）出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。

（2）小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式。

一個(gè)說還可以怎樣寫，一個(gè)評價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三。

1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

2.學(xué)生口述，多媒體演示。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4.交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？

活動(dòng)四。

生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說。可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如:。

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？

學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會。

一共有多少個(gè)胡蘿卜？3×4＝12（個(gè)）或4×3=12（個(gè)）。

一共拿了多少個(gè)松果？3×6=18（個(gè)）或6×3=18（個(gè)）。

一共有多少個(gè)桃子？3×6=18（個(gè)）或6×3=18（個(gè)）。

一共有幾只小鳥？3×3＝9（只）。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2.在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一。

1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。)。

2.選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。

3.獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))。

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。

全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4.討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質(zhì)疑：算式3×4=12(根)中，3是從哪里來的?4表示什么?12呢?

5.“連一連”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

(2)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與3×6，6×3連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

活動(dòng)二。

1.“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。

師：對!它們都可以用2×3來表示。

2.“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。

(1)討論：3×2表示幾個(gè)幾?動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

(2)由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。

3.“接力賽”

(1)出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。

(2)小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式。

一個(gè)說還可以怎樣寫，一個(gè)評價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三。

1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?

2.學(xué)生口述，多媒體演示。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4.交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎?

活動(dòng)四。

生活中，哪些問題可以用乘法解決?與同伴說一說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如:。

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子?

學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會。

一共有多少個(gè)胡蘿卜?3×4=12(個(gè))或4×3=12(個(gè))。

一共拿了多少個(gè)松果?3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))。

一共有多少個(gè)桃子?3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))。

一共有幾只小鳥?3×3=9(只)。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇六

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本p22—23。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會”的具體情境，進(jìn)一步體會相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體事例體會同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

提高學(xué)生提出問題的能力、進(jìn)一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克服畏懼，嘗試新知。

知識鏈接。

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）。

4×3改寫成加法算式或_______、_______。

5×4改寫成加法算式或_______、_______。

二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)釋疑。

1、小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加？能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事?。?/p>

請解決以下問題。

（1）每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？

（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？

能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。

2、想一想，連一連。

3、想一想，用3×6還能解決什么問題？小組合作討論提出兩個(gè)問題。

三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺。

1、學(xué)生獨(dú)立完成p23練一練錯(cuò)題改正及整理。

四、課堂小結(jié)。

你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：課本p8——p9頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義，知道乘法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。

2.熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

3初步學(xué)會利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問題。

教具：動(dòng)物聚會掛圖，師生各準(zhǔn)備24個(gè)圓片。

教學(xué)過程：

情況創(chuàng)設(shè)：大森林里住著許多可愛的小動(dòng)物。這一天，他們舉行了一次盛大的聚會，你們看?。ǔ鍪緞?dòng)物聚會圖）（板書題目）。

提問：誰能說說你看到了什么？

根據(jù)畫面，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)：“一共有多少只小鳥？”

根據(jù)畫面，你怎樣列式解答？

板書：3×3=9（只）。

你為什么用乘法計(jì)算？（每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。）。

你還可以提出什么問題？（一共有多少個(gè)松果？一共有多少個(gè)桃子？一共有多少根蘿卜？）。

你會列式計(jì)算嗎？這兒有道題目，請同學(xué)們連一連。

4出示課本第8頁的“連一連”題。

學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)。

集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

（目的在于加深對乘法意義的理解，讓學(xué)生在具體的情景中理解6個(gè)3和3個(gè)6的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。題中的6+3是多余的信息。）。

三.鞏固練習(xí)。

1、完成課本第九頁的“說一說”題。

（引導(dǎo)學(xué)生理解2×3在不同情境中所表示的意義是不同的，有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)2。）。

2、“練一練”1、2題。

第1小題：寫出算式。組織學(xué)生觀察圖；說出圖意，然后獨(dú)立列出算式）。

組織學(xué)生集體訂正。

第2小題：擺一擺，說一說。

先讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解3×2可以表示3個(gè)2，也可以表示2個(gè)3。

然后，根據(jù)題中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具，擺一擺。

四.實(shí)踐活動(dòng)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說媽媽都買了那些東西，各買了多少并說說自己是怎樣計(jì)算的，為什么這樣計(jì)算。

談話：

在我們的日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流思想，進(jìn)行匯報(bào)。

（練一練第3題和實(shí)踐活動(dòng)，目的在于使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題的意識）。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇八

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會”的具體情境，進(jìn)一步體會相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體事例體會同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

提高學(xué)生提出問題的能力、進(jìn)一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

一、自主學(xué)習(xí)—建立自信，克服畏懼，嘗試新知。

知識鏈接。

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）。

4×3改寫成加法算式或_______、_______。

5×4改寫成加法算式或_______、_______。

二、合作探究—大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)釋疑。

1、小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加？能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊！

請解決以下問題。

（1）每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？

（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？

能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。

2、想一想，連一連。

3、想一想，用3×6還能解決什么問題？小組合作討論提出兩個(gè)問題。

三、當(dāng)堂檢測—技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺。

1、學(xué)生獨(dú)立完成p23練一練錯(cuò)題改正及整理。

四、課堂小結(jié)。

你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇九

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)，在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)時(shí)教師要保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)建議：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、創(chuàng)造性地使用教材，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)。

學(xué)情分析：二年級學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的數(shù)學(xué)知識。前3節(jié)乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，樂于動(dòng)手，善于合作的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了動(dòng)手操作與說一說、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，同時(shí)培養(yǎng)興趣，提高自信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在關(guān)系，通過內(nèi)推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。

2、通過問、擺、說、找一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

3、通過對乘法的實(shí)際運(yùn)用分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。

教學(xué)重點(diǎn)：

在認(rèn)識幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上，深入體會乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。

教學(xué)手段：多媒體課件。

教具準(zhǔn)備：圓片。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

二自主探索、合作交流。

2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問題怎樣計(jì)算呢？

（1）每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？

（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？

（原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)）。

3、嘗試解決，說說你是怎么想的？

（學(xué)生匯報(bào)）。

4、理解6×3的兩個(gè)含義。

（2）小組討論。

（3）匯報(bào)交流。

（4）想一想、連一連：

5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？

（1）大部分同學(xué)都會用加法表示：3+5+7=15（根）。

（2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？

3×5=15（根）。

5×3=15（根）。

三鞏固深化、拓展思維。

1、數(shù)一數(shù)、算一算。

請第1排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。

請第2排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。

請第3排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式……。

2、看一看、說一說。

你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

3、擺一擺、畫一畫。

（1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會了。淘氣一看，它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個(gè)）來表示。你知道來了幾只小豬，每只小豬帶來幾個(gè)玉米嗎？請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。（學(xué)生思考后活動(dòng)）。

（2）匯報(bào)交流：（會出現(xiàn)兩種結(jié)果）。

a：來了5只小豬，每只小豬帶來4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。

b：來了4只小豬，每只小豬帶來5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。

（3）師：能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！

4、開放練習(xí)、發(fā)散思維。

（1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會馬上就要開始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們愿意幫助小動(dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫算式。比一比，誰設(shè)計(jì)的方案最合理！

（2）展示設(shè)計(jì)方案。

（3）集體交流評價(jià)。

四總結(jié)延伸、情知共融。

1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？

（學(xué)生談感想）。

2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。

（1）你們看：（電腦出示畫面）。

藥盒止咳沖劑（10g×10袋）。

吉禾豆粉（50g×20包）。

圖紙上長方形草地（20m×15m）。

（2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……）。

3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂！

[設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”是貫穿本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念之一。

教學(xué)反思。

《動(dòng)物聚會》一課中，目的是1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn)：

首先我以動(dòng)物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問題后，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇十

本節(jié)課是北師大版二年級下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責(zé)任心。同時(shí)，讓兒童在活動(dòng)中增長知識，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。

二、學(xué)情分析。

本班有一半以上的學(xué)生是外來生，生活住所的不安定，使得大部分學(xué)生家里沒有飼養(yǎng)過小動(dòng)物，而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過各種渠道尋找小動(dòng)物，并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí)，我要求學(xué)生在家長、教師的幫助下，對自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察，寫觀察日記。并通過看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長條件等情況，學(xué)生通過飼養(yǎng)和探索，獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識，激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

1.增強(qiáng)兒童對小動(dòng)物的情感，熱愛生命。

2.通過交流與觀察，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識。

3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)。

通過交流與觀察，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備。

教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……。

六、活動(dòng)過程。

(一)看一看，與小動(dòng)物“見面”

師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了，瞧(播放課件：學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片)。

播放課件，生觀看。

師：是什么讓你們笑得這么開心呀?

生答。

師：小動(dòng)物們讓你們這么快樂，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧!

生介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。

師：這些小動(dòng)物真是太可愛了，這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛的小動(dòng)物吧!(板書課題)。

(二)玩一玩，親近小動(dòng)物。

請出小動(dòng)物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……。

師：哇，它們是誰呀?

生答。

師：跟它們打個(gè)招呼吧!

生回答，師總結(jié)。

師總結(jié)：小朋友們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：

(1)我不傷害小寶貝，我的動(dòng)作很輕，聲音很溫柔。

(2)小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。

(3)小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動(dòng)的，過一會兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。

師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!

生活動(dòng)。

匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

生匯報(bào)。

(三)說一說，交流飼養(yǎng)知識。

1.交流飼養(yǎng)知識。

師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動(dòng)物，獲得知識。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。(將小動(dòng)物放回后臺)老師看出來了，小朋友們很喜歡小動(dòng)物!而小動(dòng)物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門學(xué)問呢。小朋友們在飼養(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料，拿出來和小組的同學(xué)交流交流吧!

生小組活動(dòng)，說飼養(yǎng)知識。

全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣傳欄。

學(xué)生回答完后，在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。

2.認(rèn)識“動(dòng)物周期表”

學(xué)生回答。

師：小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們?nèi)タ纯?。打開課本15頁，大家請看，(展示臺展示)動(dòng)物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面，有的動(dòng)物是生小寶寶的，有的動(dòng)物生下來的卻是蛋。

3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物。

師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。(板書：哺乳動(dòng)物)反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。(板書：卵生動(dòng)物)。

生跟讀兩遍。

師：你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎?

全班反饋。

師：你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物，哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢?

學(xué)生回答。

(四)分一分，與動(dòng)物交朋友。

師：可愛的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們，都跑過來要跟我們做朋友呢!咦，它們在哪呢?(學(xué)生好奇地猜測)就在小組長的書桌內(nèi)!請小組長把書桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來，小組內(nèi)分一分，誰是哺乳動(dòng)物，誰是卵生動(dòng)物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)。

學(xué)生為動(dòng)物分類。

師生一起訂正。

(五)總結(jié)提升。

生答。

師總結(jié)：是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏?，都是地球媽媽的孩子。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護(hù)這些可愛的動(dòng)物，和它們一同成長吧!

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會》教案篇十一

各位評委、老師大家好：

教材分析：

本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。

學(xué)情分析：

根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認(rèn)識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚(yáng)。

所以，依據(jù)課標(biāo)和教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題。

2、通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

3、在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點(diǎn)設(shè)為加深對乘法意義的理解。

教法與學(xué)法：課堂上我運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生掌握“移多補(bǔ)少”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具圓片。

教學(xué)過程：根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來到森林里答謝小矮人，小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會的童話故事，引出新課。

通過實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索、合作交流。

根據(jù)《課標(biāo)》要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

（1）提出問題：

首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報(bào)，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問題。

（2）解決問題：

學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個(gè)問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么？理解3×3的意義。

接下來讓學(xué)生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個(gè)小環(huán)節(jié)“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中，因?yàn)榇蠹以谘杏憰r(shí)覺得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同，都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復(fù)，又浪費(fèi)時(shí)間。

最后一個(gè)問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。因?yàn)槲野阎黝}圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認(rèn)為同學(xué)們都能運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦。這時(shí)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個(gè)一堆，4個(gè)一堆，5個(gè)一堆，然后擺成每堆相同的數(shù)量，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4，我適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)。學(xué)生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時(shí)趁機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示；同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補(bǔ)少”的方法的理解。

三、鞏固深化、拓展思維。

練習(xí)時(shí)我采用了版主“海的女兒”的建議，把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點(diǎn)。

四、總結(jié)延伸、情知共融。

在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲，再評價(jià)一下自己和他人，學(xué)生們懂得了做人的道理。

接著是本課延伸，讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽，初稿時(shí)對教材中的實(shí)踐活動(dòng)理解的不到位，經(jīng)過輝煌老師的指導(dǎo)，才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢。

最后，我給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè)，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。

通過小結(jié)與評價(jià)，使學(xué)生知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。

效果預(yù)測：

相信通過再次實(shí)踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能用乘法解決簡單的實(shí)際問題，同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會得到相應(yīng)的提高。

以上就是我的說課設(shè)計(jì)，感謝各位評委、專家、老師們的幫助與支持，真誠的道一聲謝謝！