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高中班主任德育教育故事案例篇一

德育知識是班主任德育能力的基礎(chǔ),德育觀念是班主任德育能力的核心,德育經(jīng)驗是班主任德育能力形成的關(guān)鍵。下面是小編為大家整理的高中班主任德育教育故事案例，一起來看看吧!

走進學生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責不就在于此嗎?所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎?我可以非常堅定的回答你，是的!很快樂!照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長，這就是我最大的幸福!

班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護下長大，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，我行我素，在學習上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動腦，但是他非常熱愛勞動。根據(jù)他的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，我相信他是會有改變的。

幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對他的關(guān)愛。

經(jīng)過近一年的了解及教育，他有了一定的進步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對學習目的有了明確的認識，成績逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的高中生德育教育方法，怎樣形成良好學生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是高中老師面前的一個個值得深思的課題。

一、師生共同成長。

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那里瞬間凍結(jié)，他看著你，眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學生，每每留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學生之一。我嘗試各種方法提高他的語文成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。

一次，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉春奇在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學校的其它情況;幵且隨時對其迚行觀察，使我了解到劉春奇是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。二年級的學生了，剛學系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對癥下藥，在陳老師的配合下，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達成共識，從劉春奇的生活、學習兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。果然，劉春奇有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高，我為學生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。在教育學生的同時也教育著自己!

二、不但要有愛心，更要有恒心。

在我所執(zhí)教的二.一班有一個特別的孩子，幵不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫葉瀚文，每天負責督促同學打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣;數(shù)學成績不錯，但語文卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學英語時，沒有好的學習方法，死記硬背;課后不注重預習、復習，沒有人輔導;后期隨著學習內(nèi)容加深，失去信心興趣，放任自流。

十年樹木，百年樹人。高中生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道進，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。

“曉之以禮、動之以情。

我班有個學生叫李某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項。

規(guī)章制度。

以學習為重按時完成作業(yè)知錯就改爭取進步爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進真是“承認錯誤堅決不改”。此時我的心都快冷了算了吧或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任不能因一點困難就退縮不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你誓不罷休。他無進步或許是他并沒有真正認識自己的錯誤沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了提高他的學習成績除了在思想上教育他感化他我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐目的是發(fā)揮同桌的力量。事前我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體不要歧視他要盡你自己最大的努力耐心地幫助他使其進步。這位同學滿口答應并充分利用課余時間或課堂時間幫助他教育他。有時這位同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒說他不太聽話不太樂學……此時我就跟她說：要有耐心慢慢來。后來他取得進步時除了表揚他我還鼓勵他們說這也離不開同學們的幫助特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下他自己的努力下他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了紀律上更遵守了甚至自己當起了值日生勞動也更積極了成績也有了很大的進步。為此我會心地笑了。后來有一次我找他談話時他說：“老師某某同學這樣關(guān)心我愛護我?guī)椭胰绻以俨慌Φ闷鹚龁?”我笑著說：“你長大了懂事了進步了。我真替你高興。”

在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本。

日記。

本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛。

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于李某這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化。

同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓李某同學與其它同學交朋友做起，和好同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘。

教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭;充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。

通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。”

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!

高中班主任德育教育故事案例篇二

積極參加政治業(yè)務學習，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，工作認真負責，關(guān)心幼兒，愛護幼兒，為人師表。

二、教育教學工作方面。

積極參加教研組組織的各項教研活動，在骨干教師的指導下完成教學活動設(shè)計，擬好期計劃、主題活動計劃、一日活動計劃。從幼兒的實際情況出發(fā)，注意調(diào)動幼兒參與的積極性和創(chuàng)造性思維，通過故事、兒歌、游戲等形式，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

三、德育工作。

1、愛是了解。

愛孩子首先就得了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好的深刻了解。如了解孩子的興趣、愛好、特點至關(guān)重要，它是拉近老師和孩子之間距離的紐帶，為了更好的更快的了解孩子，我經(jīng)常在休息時蹲下和孩子們聊天，說說話，問問他的家庭，以及可以從孩子喜歡看的動畫片入手，逐步地在談話中了解他們的基本情況。了解孩子的一切，我才能去更好的去關(guān)心去愛他們。

2、愛是關(guān)心。

只有去親切的關(guān)心孩子，教師才能贏得孩子的信賴，幼兒才會樂于與教師溝通，從而才能接受教育，這樣才能收到良好的教育效果。剛?cè)雸@不久的孩子容易哭鬧，我就輕輕地走過去跟他聊天，轉(zhuǎn)移孩子的注意力；孩子有什么地方不舒服了，就趕緊關(guān)心他并詢問其原因，較嚴重的馬上送往醫(yī)院；有個別孩子不愿入廁，就耐心的隨時提醒他上廁所，不厭其煩的詢問，再帶他們?nèi)ド蠋?/p>

3、愛是責任。

愛孩子要理智的去愛，也要對孩子嚴格的要求，不嬌慣、不溺愛，對其不足不姑息、不縱容、不放任。剛?cè)雸@的孩子，只會隨心所欲的玩鬧，我先用各種兒歌進行常規(guī)教育，不僅使他們了解了一日活動常規(guī)，也是對他們有個提醒的作用，并且在日常生活中不失時機的抓住一切可以利用的機會對幼兒進行教育。

四、努力的方向。

1、加強教師自身素質(zhì)的提高。

2、對需要特別照顧的孩子能再多一些愛心、耐心，使他們在各方面都能有所進步。

3、加強幼兒在禮貌、就餐、安全方面的教育。

我們是孩子的老師，是孩子的朋友，是孩子玩耍時的伙伴，讓我們一起去尊重孩子、了解孩子，用一顆童心去走進孩子的童話世界。

高中班主任德育教育故事案例篇三

一位名師說過：如果一個教師不當班主任，那是不完美的教師，是教師生涯中的遺憾。此話道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作，曾經(jīng)給我的生活帶來無窮的樂趣，給予我很多人生哲理。在內(nèi)心永遠儲存著一句話：我自豪，我是班主任。

新學期播下希望的種子班級建設(shè)初始，我早就準備好一篇精彩的演講稿，我寫道：“孩子們，迎著新學期第一天的燦爛陽光，經(jīng)過了一個假期休整的你們精神飽滿地背著書包步入校園，我們又相會在這片芳草地，共同迎接又一個新的開始。同學們，就讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，盡快收回心思，投入到緊張的學習工作中去。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣?！賶巡慌?，老大徒傷悲’”這樣的內(nèi)容主要是鼓勵孩子們奮發(fā)向上的，告知他們昨天像日歷一樣，記住精彩，更重要的是培養(yǎng)孩子們的自信，強迫自己好好學習、好好做人，因為老師寄予厚望。播下希望的種子，讓這些種子躍動起來。

零距離接觸，心與心的交換。也是新學期初始必不可少的工作起點。因為一個人在和另一個人溝通的時候，就像一臺收音機要接受空中的電波一樣，兩者需要調(diào)整同一頻道上，得知彼此的心聲。作為一個班主任絕不能小瞧課下的十分鐘。沒有特殊情況，不要離開教室。因為那里是你的耕作園地，是你與孩子們釋放能量，共享幸福、快樂的地方。

因為我們的教育目的是：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。作為班主任“勤”字當頭，勤觀察班里的集體動態(tài)、勤詢問班里的發(fā)生的事情做到心里有數(shù)、勤跑腿、勤與家長聯(lián)系聯(lián)系、勤交流、放下教師架子，走入學生行列中，做到心與心的碰撞；勤動手，班主任不是指揮官，要率先垂范。寒冷的冬天是衛(wèi)生工作最難的階段，冷水刺骨，教室的窗臺、講桌每天必擦，可我們師生每天卻爭先恐后。因為他們知道老師的手有凍瘡，怕冷水，他們心疼我，我更關(guān)愛他們，教室里總是暖融融的。

俗話說：“兵無常勢，水無常態(tài)”。多用師生角色交換律、師生關(guān)系結(jié)合律、是愛分配律，班級才會披上民主和諧向上的色彩。

老師們世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣性的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。讓我們攜手并肩做優(yōu)秀的班主任吧！因為一個生音回蕩在青青芳草地：我自豪，我是班主任！

我的演講完了，謝謝大家！

高中班主任德育教育故事案例篇四

班主任是專門從事學生管理工作的人員,主要職責是對學生進行思想道德教育。中小學班主任德育是以學生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成為目標,以班級管理為載體。下面是小編為大家整理的高中班主任德育教育案例，一起來看看吧!

曉之以禮、動之以情。

我班有個學生叫李某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項。

規(guī)章制度。

以學習為重按時完成作業(yè)知錯就改爭取進步爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進真是“承認錯誤堅決不改”。此時我的心都快冷了算了吧或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任不能因一點困難就退縮不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你誓不罷休。他無進步或許是他并沒有真正認識自己的錯誤沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，某某同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本。

日記。

本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛。

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于李某這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化。

同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。

同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓李某同學與其它同學交朋友做起，和好同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。李某的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭;充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好?！?/p>

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!

當班主任的十幾年，真的是體驗到了當班主任的苦。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂?！?/p>

今年擔任了七年級二班的班主任，心中既高興又害怕。高興的是又能和孩子們朝夕相處，和他們并肩作戰(zhàn)，共同分享他們的成功與失敗。害怕的是不知道這是一撥怎樣的孩子，有沒有不聽教的孩子，有沒有行為不端的孩子，有沒有學習困難的孩子，有沒有??，真的是擔心什么他就來什么。

幫助，特別是同桌的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。他對我說:“老師，我一定改掉所有的壞毛病?！蔽倚χf:“你懂事了，進步了。我真替你高興。”目前來看該生表現(xiàn)良好。

當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的，但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻是我深深體會得到的，技校學生，正值二八年華，他們生機盎然之氣勢感染著我，與學生朝夕相伴，師生感情就更為深厚;與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近;對學生付出愛心，學生回報以誠心，看到桃李芬芬滿天下，便是我最大的幸福。下面是我們班級的一些德育教學案例，希望與大家共享。

案例1.培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

口號。

響亮，得到學校師生的一致好評。感想：一定要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，使他們的行為受到約束。

們不回寢室，我將不回家。那天，天還比較冷，在寢室門口苦苦守候了一個多小時，打了好幾個電話，終于他們回來了，我才放心回家，我將他們看做自己的孩子，孩子不回家，母親怎樣安睡，從那以后，班里再也沒有外出上網(wǎng)的現(xiàn)象。

感想：要把學生看成自己的孩子一樣，關(guān)心他們，愛護他們，他們必將感動而聽你的話，另外，干工作一定要有責任心，責任心是干好每項工作的前提。

案例3：陳茜，學習委員，一天她告訴我她的錢丟了，于是找寢室里的幾個同學了解，都說不知道。第二天，我發(fā)現(xiàn)，陳茜成了孤零零一個人。這讓我很是著急。我必須對這件事進行認真分析，還要妥善處理，認真思考許久，我做出了如下處理思路：

第一步：分別找她的室友談心，進一步了解事情真相，找出同宿舍同學關(guān)系存在的問題，并進行引導和教育。

第二步：再找陳茜談心了解情況，陳茜說錢找到了，在床底下，那天匆忙未找到。幫助其消除心理障礙，說明情況，消除誤會。

第三步：將女生集合在一塊開會，就這件事教育學生同學們相處一定要寬宏大度，切不可斤斤計較。

感想：在這件事上主要引導學生建立良好的同伴關(guān)系，教育學生怎樣處理人際交往，要擁有寬廣的胸襟，不能過于敏感，不要斤斤計較。

案例4：楊偉強，上課愛說話，影響別的同學上課，幾個任課老師都覺得他很不遵守紀律，但是我發(fā)現(xiàn)，他有很多優(yōu)點，籃球打得好，寢室里八個人的床鋪被他整的整整齊齊。對他的優(yōu)點我在班里大大地進行了表揚。打籃球手擦破了我給他買來創(chuàng)可貼，感冒了我從家里給他帶來感冒膠囊，讓學習較好的同學和他坐同桌，并把他報為巡邏員維持學生午休紀律。過了兩天，任課老師反映他學習認真了，踏實了，上課不再說話了，成績也直線上升。

感想：要發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，要對學生付出愛心，愛的力量是無窮大的。

通過二十年的班主任經(jīng)驗，我深深地感到：

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如春雨，能沁入學生的心脾;愛是秋風，能拂去孩子心靈的塵垢;愛是冬日，能溫暖學生的心靈。

只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學生，就能開墾一片學子們得以成長的沃土，就能為他們創(chuàng)造一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。

只有用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

在今后的日子里，我會用更多的愛心、真心、誠心、耐心、恒心，關(guān)心教育我的每一個學生，讓我的每個學生都能學好技能，服務社會。

高中班主任德育教育故事案例篇五

我是一名年輕班主任，來學?？焖哪炅?，一直在當班主任工作，但現(xiàn)在覺得比起剛來輕松多了。任何一個班主任都想做一個好班主任，特別是對于我們年輕教師而言，寧愿付出是其他班主任的兩倍、三倍，只要自己班的娃兒聽話，給自己長臉，一切都是值的。但總是事與愿違，怎么自己運氣那么背，教了一群狼崽子，一個小小的寢室衛(wèi)生，左說又說，還是有生活老師給我打電話，教室里面的燈千囑咐萬囑咐還是收到罰單，等等這一切搞的焦頭爛額、身心疲憊，都有想轉(zhuǎn)行之意。但如今想想還是自己的方法、教育經(jīng)驗欠缺，而這里面本人覺得最重要的一條就是——身教重于言教。下面有兩個我所經(jīng)歷的小故事。

故事一：老師低下你那高傲的頭。

那間煙消云散！最后我把垃圾全部撿到垃圾筐里，然后語重心長的對同學們說:每個人在生活中的言語，行動無不折射出一個人的修養(yǎng)，當你彎下腰撿起垃圾，當你愛護好學校的一草一木，當你對著老師一聲問好??那我們?nèi)诵灾凶蠲赖墓廨x就在剎那間怒放！同學們都靜靜的看著我??那一節(jié)課我上得很輕松也很愉快。從那以后，我發(fā)現(xiàn)，教室是干干凈凈的！

故事二：教師應言行一致。

那是剛來學校的第二個年頭，我和工民建的三個單身老師共住一個單身宿舍，有一天一個學生跟著我回寢室拿學生證，我找了平常存放學生東西的地方都沒找到。我撓著頭皮想啊想，我放哪兒呢？然后我就到處翻到處找，學生看到我的到處很亂就說：老師，你這里好亂哦！我當時真的好想找個地縫鉆進去，我就順便回答了一句：亂就亂唄！“你不是經(jīng)常提醒我們要整理好自己的衣物或書籍，要我們注意細節(jié)嗎？”聽了他的話，我的臉羞澀的變紅了。

是啊，我很不注意細節(jié)，屬于我的辦公桌上總是很凌亂的擺放著各種東西。而平時我總要求學生要注意細節(jié)，要把教室打掃好，要把宿舍整理好，而現(xiàn)在??我無言以對。是的，老師是表率，處處要做模范，學生時時都在注視著你，真是來不得半點虛偽和掩飾?。?/p>

做的自己堅決不再做，教育學生從自身開始，從一片小小的廢紙片、瓜子殼開始?！安灰陨菩《粸?，不以惡小而為之”。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《高中班主任德育教育案例》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

高中班主任德育教育故事案例篇六

女生梁某，受社會不良風氣影響，覺得早戀是一種時髦。于是，與同班一男生談起戀愛，校內(nèi)一起上課、吃飯，校外相約到周邊地方游玩，成績急促下降。

一、及時了解原因。

該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，另外，隨著社會上90后戀愛觀的渲染，青少年受影響較深。陷入戀愛關(guān)系的青少年，從秘密進行到公開化地轉(zhuǎn)變。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，影響身心發(fā)展。

二、個別會談。

(一)建立良好的咨詢關(guān)系。

在心理咨詢室單獨交談，一般從關(guān)心其生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點和長處，教師也主動談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應她談話內(nèi)容絕對保密，讓她放心。這樣她逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱，家長及以前學校的老師同學不理解她，總認為她有越軌行為。家長對她要求很嚴，周末和假期外出玩，都有嚴格的時間限制，回家稍晚些就會受罰。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。在家感受不到溫暖，結(jié)交了不良學生，感染90后戀愛觀，覺得很時髦、教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認真分析，并找出問題的根源，定出計劃，重新認識自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學習上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長，讓她擔任班級宣傳委員，負責班上的板報工作。

(二)關(guān)注學生進步，及時表揚。

經(jīng)過談心后，對她學習、生活、工作上的任何進步都及時給予肯定和表揚，讓她嘗到成功的喜悅以及意識到自己還是有學習的潛力。

(三)爭取家庭積極配合。

教師與家長交談時，首先肯定梁某的特長、優(yōu)點，使交談從愉悅開始，在談及梁某的一些行為時，避免用早戀等名稱，啟發(fā)誘導家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學習生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來，家長經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解梁某的表現(xiàn)。

思考與感悟：通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導等方法進行輔導，以及家長的積極配合，梁某的思想意識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個別來往，各方面有了很大進步，學業(yè)取得了很大收獲。

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高中班主任德育教育故事案例篇七

我是七年級(2)班的班主任，并同時給他們帶英語課。通過班上的一些事情我認為班主任在學生面前說話一定要注意分寸，否則，學生會對你有戒備心理，你就很難走進學生的心里，班級工作也很難展開。我又是屬于比較急躁的人，慢慢說話就沒了耐心。有時候就不注意分寸，后來也我覺得這樣學生會離自己越來越遠。

來個啥，想和原來初二的幾個已輟學的學生學習美容美發(fā)。有這回事嗎？”后來她來了，我問了具體原因，她覺得我有時候在班上講一些社會現(xiàn)實，想鼓勵同學們更有勁，但卻適得其反，也不小心傷害了一些學習困難生。導致他們更沒有信心。于是她在學校很無聊，還要遵守校紀班規(guī)，實在難過，干脆不讀更自在。我后來想想覺得從他們的心理出發(fā)，覺得是對的。

【啟示】我在和孫晨晨聊天時，發(fā)現(xiàn)她的個性很強。當時如果注意了她對學習成績的自卑心理，可能也就不會有這個小插曲，后來我找了她談話，直到現(xiàn)在她的情緒一直沒有波動。而且我也發(fā)現(xiàn)其實和學生相處的過程也是一個自我不斷學習發(fā)現(xiàn)的過程，學生有時候也像一面鏡子，你可以從他們的表現(xiàn)中看到你自己的表現(xiàn)。同時教師也是學生的一面鏡子，這警示著我們要嚴修師德，強練內(nèi)功；學生是教師的一面鏡子，這提醒著我們在學生的言行中看清自己，反思自己，不斷的提升和發(fā)展自己。

高中班主任德育教育故事案例篇八

背景：隨著教學改革的推進，老師們也在感嘆學生的素質(zhì)也是一年不如一年。學生們都有很強的個性，我們要去改變他們一些長期形成的壞習慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學生，更要求我們要用科學的方法，用心去分析去處理，用足夠的機智去幫助他們成長。為了從一開始就讓學生抓緊學業(yè)，我規(guī)定我任課班學生每節(jié)要準時到教室。但一段時間下來遲到者屢禁不止較多，于是我決定在適當時間對學生進行有效的考勤教育。

是作為班主任我也很擔心，擔心部分同學的身體，為什么呢？同學們想想，最晚的幾位同學竟然遲到了9分鐘啊，呆在廁所9分鐘肯定是便秘。便秘可不是一件小事，剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭，屁臭，長此以往還會引起高血壓，心臟病以及老年癡呆癥?！甭牭竭@學生們都笑的更大聲了，而幾位以廁所為借口的學生則羞愧的低著頭。這時一名平時表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁，“誰說的??”我沒等她說完就接著講，“我剛才講的是便秘引起的生理影響，還有心理方面的，長期以往，還會造成性格暴躁，做事容易沖動。”這時那名要反駁的女生馬上也停止了言語。等大家的笑聲結(jié)束后，我說，“其實同學們都已經(jīng)是高中生了，我想時間觀念還是有的，我可不希望大家在我們學校讀書三年，最后落下個老年癡呆哦。所以我想給我們半列出一個考勤管理員。有哪位同學愿意？”這時一位平時比較老實，坐在第一桌的女生舉手了，“老師，我記?！蔽荫R上說，“好，你可要如實紀錄哦，遲到的同學要問清理由，這可關(guān)系到同學們的健康?！彼卮穑爸馈??！爸x謝，好了大家繼續(xù)自習吧。”我說。

反思：當我看到竟然有十位學生不把班級的規(guī)定當回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時，作為任課教師真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學生表面上承認了錯誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做，上廁所怎么了，人有三急啊。另外，如果在全班同學面前批評教育除了會影響學生們的學習外，最主要的是還會影響同學們一天下來的心情。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室。明知學生是瞎編的理由，但作為老師真的是很無奈，既不能戳穿學生的把戲，又要了學生知道他們的錯誤所在，確實是很難，所以我干脆就以肯定學生的錯誤為前提，然后就干脆大談“上廁所”問題，讓學生躲無可躲。這次事情雖然沒有正面批評及格學生，但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受。并且剛好借這件事設(shè)立一個考勤管理員，對其他學生也起到了監(jiān)督的作用。幾個星期觀察下來后，學生就不敢無緣無故遲到，或者找一些無聊的借口遲到了。我想作為任課教師，我們每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，處理的好，也會起到很好的效果。

高中班主任德育教育故事案例篇九

案例教學是以真實情境或事件為題材,引導學生主動參與學習活動的一種教學方法,在科學教育領(lǐng)域日益受到關(guān)注。下面是小編為大家整理的高中班主任教育故事案例，一起來看看吧!

記得那是我走上教育工作崗位的第五年，班上有個學生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項。

規(guī)章制度。

以學習為重按時完成作業(yè)知錯就改爭取進步爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯堅決不改”他依然我行我素毫無長進每次我都要被他氣暈了我的心都快冷了多少次想想還是算了吧或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任不能因一點困難就退縮不能因一個學習有困難的學生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體我要對得起自己的良心我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你誓不罷休。他無進步或許是他沒有明確學習目的沒有真正認識自己的錯誤沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(朱倩)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。朱倩同學滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學……此時，我就跟朱倩同學說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是朱倩同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。

一、以人為本，愛心感化。

我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、同伴相助，友情感化。

同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。

作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。

給學生足夠的時間和空間。

我班有一名學生叫池修俊，從我剛接手這個班就聽過他的名聲，除了體育好點以外，成績是我班較差中的一個，紀律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話，睡覺，不良習慣很多;我從原來的班主任中了解到，每次犯錯誤時，他都“虛心”聽取老師的意見，主動承認錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣，按照班規(guī)處罰他，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他的這些壞習慣絲毫沒有改變，而且這個學生有談戀愛的傾向，是一個不折不扣的“雙差生”。例如：一次午自習時間，我去班里巡視，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音，當時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進來，就趕緊坐好不說話了，當我正要開口時，他先說了，“老師，我錯了，您放心，以后我一定不說話了”，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都明白，但就是做不到。還有一次，他跟一個所謂的“女朋友”在班級里打鬧，班中有學生告訴我，我去找他談話，他卻說：“老師平時不是教育我們搞好同學之間的關(guān)系，也沒有說要分男生女生，再說了時代不同了，我們也不能片面的看問題，總覺的男生女生在一起就是談戀愛?！庇袝r候會給他弄的哭笑不得。

面對這樣的學生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你，讓他去認可你，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠的去接受你的勸導和建議，而不是那種表面上的應付。為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸;他愛踢足球我也去看看。另外，我發(fā)現(xiàn)他幾項體育成績都很好，鼓勵他參加學校運動會，為班級爭的榮譽，樹立他的集體榮譽感，慢慢增強他的信心。運動會結(jié)束后，我利用他這次所獲的好成績，在班級中大張旗鼓的表揚，讓他覺的在班級中自己的價值，逐漸愿意參加班級的管理，為班級做自己力所能及的事。其實，他智商不錯，人也靈活，只是由于各種原因不喜歡學習，而且隨著時間的推移，人也越來越不自信，又不愿意丟面子，所以總是做一些違反紀律的事引起別人的注意，滿足一下自己的虛榮心。于是我從這種心理入手，讓他慢慢的知道除了違反紀律可以引起別人注意，還有很多有意義的事可做，通過經(jīng)常和他聊天，(不聊學習上的問題，我從來不說一定要認真學習，免的引起他的對立，其實有時候讓他自己慢慢明白道理比我們強加給他要好的多)加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵，對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵，這樣逐漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好?，F(xiàn)在，雖然他的學習成績還有待進一步提高(原來的基礎(chǔ)差點)，但紀律方面有明顯好轉(zhuǎn)，這使我在管理班級方面也覺得輕松了許多。

我一直認為沒有人天生不愿意表現(xiàn)的更好，只是他們很多人在權(quán)衡一下要想表現(xiàn)很好，不容易做到，所以選擇放棄了;而有些人卻也下決心改正一些不好的習慣，但我們卻希望他們能盡可能快的有所變化，沒有給他們足夠的時間，所以他們最終也放棄了。所以說，作為一名班主任要做良師還要做益友，還要有足夠的耐心等待他們的變化，還要給他們更寬容的空間。

用愛融化心中的那根刺。

時光匆匆，做夢的年齡已經(jīng)遠遠的離去，留下了一個非常的現(xiàn)實。站在三尺講臺，忽然發(fā)現(xiàn)生活就此改變，一個凡事都要求完美的我，帶領(lǐng)著一群讓我感到事事不完美的學生，也許這就是代溝;也許這對他們來說是年少輕狂?？傊屛矣袝r感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情，以縮短時代的差距，投入到這份教育與叛逆相互較量的工作中去。

有這樣一個小故事發(fā)生在我與她之間，那是我們關(guān)系走向和諧的轉(zhuǎn)折點，在一個漆黑的夜晚，我們用心靈與心靈溝通，我用愛包容她沖動時犯下的錯誤，而她的理解讓我感到欣慰。

說起我們班的莊振玲，很多班主任都略有所知，她是一個很漂亮很可愛的小姑娘(至少我是這樣認為)，可是她是在父母的嬌生慣養(yǎng)中長大的，凡事我行我素，于是就有了我與她的這樣一段對話：“振玲，你知不知道校規(guī)里有一條：中學生不能使用通訊工具”，“知道”，“那你能不能把你的手機先放在我這里，放假帶回家去?”“不行!”“為什么?”“我用手機又沒有影響學習，”“但你影響了老師的工作，每個同學都帶一部手機上課，紀律怎么維持?”“那我管不著?！笨此菑娪驳膽B(tài)度，再講下去也沒有意義。說：“那你回去好好反思一下，將你考慮的結(jié)果告訴我?！?/p>

幾天之后聽一位同學說，莊振玲并沒有反醒，還在找老鄉(xiāng)想辦法對付老師。我聽了心理還真不是滋味，想想我這樣做是為了誰，難道我不知道多一事不如少一事，而且我一直對她那么好，她一點都不記得。

放完假后，有人告訴我，莊振玲與媽媽一起逛街時發(fā)生了一場車禍，身上多處擦傷，媽媽為了不影響學習，讓她來了學校，可她卻不好意思進教室，呆在寢室，還叫我抽空去看看她，聽了感到很意外，但又很矛盾，去看吧，我還在生她的氣，不去吧，又覺得自己沒盡到責任。在辦公室無意說起這件事，同事說還是去看一下，也許她會被感化。我想，還是去看看吧!

晚自習時，學生公寓的燈都關(guān)了，漆黑一片，順著樓梯爬到五樓，走到517寢室門口，一點聲音都沒有，叫了一聲，有人答應，推開門她用手電筒照著我，“王老師，你怎么來了?”“聽說你生病了，來看看你?！彼芗诱f“謝謝你，真想不到你會來看我?！表樦饬廖易叩剿拇睬?定睛一看嚇死我了,由于多處擦傷,她的左半邊臉,脖子上,胳膊上都涂上了紅藥水,披頭散發(fā)的。那樣子和恐怖片里流著血的女鬼一樣恐怖。我靜了靜神,突然又為她傷心,難怪她來了學校也不想進教室.為了緩解氣氛,我開玩笑著說：“你這幾天可千萬別吃醬油,聽說吃了會留下傷疤的”她信以為真說：“真的嗎?那我可一定要注意”。我笑著說“沒有,騙你呢?！蔽覀儌z就這樣你一句我一句的聊了起來，從她的病情一直聊到人生,我告訴了她一個簡單的道理，人這一生有很多事都是自己不愿意做的，但又不能不做，就像玩游戲一樣，不遵守游戲規(guī)則，就會被踢出局，做人也如此。最后她沉默很久說：“老師，以前是我錯了，請您原諒我?！?/p>

這件事之后，她懂事了許多，不再和老師對立，也很尊敬老師。雖然在她身上還存在很多缺點，但我覺得進步就好!

回頭想想自己走過的這段路，有些事情也許只需要一個眼神，一句鼓勵性的話語，一個輕微喜愛的動作都會有轉(zhuǎn)機。而我卻忽略了這一點。給對方一次機會，也是給自己一次機會。可能這就叫“退一步海闊天空”吧。