作為一個社會個體，我們應該時刻保持對世界的關注，了解時事新聞對我們的生活有何影響。與他人進行交流和討論，獲得更多的反饋和建議。以下是一些寫作經驗的分享，讓我們一起來學習吧。

班主任家庭教育指導篇一

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。對于畢業(yè)班班主任的我來說，更是覺得自己所承擔的擔子可不輕啊!

很多人對我說起這個班級的特殊性，又聰明、又狡猾、又散漫、又搗蛋，是一個事情特別多、不好對付的班級，既然已經接了這個班，我想也只有對孩子、對家長、對學校負責，盡自己的最大努力去帶好班級，把他們順利送入中學。

一、親近學生，研究學生。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"作為新接班的班主任，我知道自己要花費大力氣來接近這些孩子，用自己的實際行動去體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，把原本一片散沙的班級給盡快收回來。

(一)我放棄了很多休息時間，找機會去觀察我的學生，在活動中觀察、在上課時觀察、在課間時觀察、更多的是與上課老師一直保持緊密的聯(lián)系，掌握各學科學生學習的情況。不到一個月的時間，我就知道了班級的班風、學生的學風，了解全班主要的優(yōu)缺點，了解家長普遍的文化層次，找到馬上要進行改進的地方。

(二)好好研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境。掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別關心的學生、哪些是可以為班級出力，將來是班級小干部的培養(yǎng)對象、哪些是班級的搗蛋鬼，要好好的進行條理、哪些在行為習慣上有偏差、心理有問題，在親近與研究學生的過程中，我不怕學生的不講道理，也不怕學生壞毛病的反復發(fā)作，更不怕接二連三的告狀，力求處理事情公證合理、講究策略。努力使學生對你產生好感，把你當作朋友，漸漸樹立起我的威望。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"本學期班級里進行了干部的選舉，在工作中我很快發(fā)現(xiàn)他們缺乏較強的號召力和班級管理能力，隨之我就實施了以下的做法:。

其一，大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信;。

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。一開學學校就開展了“迎國慶的隊列操”比賽，在反復洗腦后，我班開始了訓練。在訓練過程中，班級里的幾個搗蛋鬼還是出現(xiàn)了不少狀況，徐天的自由散漫打打殺殺、柳亦州的瘋瘋癲癲、朱哲堯的嘻嘻哈哈、唐逸然的費話連篇、曹信舟、張?zhí)烨娴热说某没鸫蚪佟?、、、這讓體育老師頭很大，為此我不怕累積極與體育老師配合，跟學生們一起上體育課，跟他們一起訓練，對于某些故意搗蛋的學生進行單項強化訓練，使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，保證整個班集體的紀律穩(wěn)定。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。我知道這些學生雖然很聰明，但是這個聰明沒有用到正道上。開學初我就讓每一個學生明確班集體的奮斗目標，對自己擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人自覺要求自己。

五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:。

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設立定期評價制度:。

以“愛心表”和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生明確近期優(yōu)缺點何在，從而增強自己的進取心。

3、假日小隊的重建:。

重建雛鷹假日小隊，對學生進行活動指導，讓學生知道老師對假日小隊活動的重視，并大力表揚活動突出表現(xiàn)的小隊，成為其它小隊學習的榜樣。

4、獎勵和批評:。

獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績，獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。我高度重視開學初的家長會，做了精心的準備，讓家長通過我拍的錄像，了解學校教育的內容，自己孩子在學校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。原則是盡量與家長取得共識，建立彼此信任，讓家長對你這個班主任產生信賴感。沒有過多的批評和職責，而是讓家長能夠清楚的認識到自己該做些什么，讓家長們能積極配合學校教育好孩子。

誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我想只要我能真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任家庭教育指導篇二

隨著九月，學生朗朗的讀書聲開始不絕于耳的時候,我和學生一起迎來了新的學期。面對稚嫩的面孔，我不由的升起了憐愛之心。我想用自己的關心來照顧這些可愛的孩子們，用自己的知識來教育這些孩子們.在工作中，首先要培養(yǎng)是師生間的默契程度。第一周結束，我在課下與學生交流，他們在某些方面有一些不適應。為了和他們熟悉起來，我找到了一些在平時的學習中出現(xiàn)問題的同學，了解他們的學習和生活習慣,并在家訪中與家長了解溝通，得到家長的支持。

其次，在分析了學生的具體情況以及經過了一段時間的了解,我針對不同的學生設置了教育教學的方向和重點。有的學生在作業(yè)中表現(xiàn)出了不積極不認真的情況。對于這部分學生，我采取跟蹤追擊的方式，每天在批改作業(yè)的時候,將問題的作業(yè)抽出來，把同學分別請過來逐一訂正。還有的同學在試卷中暴露出了問題,我在課余的時間幫助他們改正。

第三,通過家訪，把學校教育延伸.在家訪過程中，我們明顯的發(fā)現(xiàn)家庭教育對學生的影響很大.他們的精神狀態(tài)和學習態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育.有的同學活潑自信，在家訪中我了解到她是在長輩的寵愛中長大的，這些積極的因素從一方面來講是有利于學生的自我承認度的培養(yǎng)。這個班級是一個特殊的班級，是需要關愛和鼓勵大于批評的班級。培養(yǎng)自信，樹立獨立意識是重中之重.與家長有效的溝通是培養(yǎng)這種意識的關鍵。

第四，在各種活動中,我注意到他們的自我管理的能力較差。如何糾正這種依賴心理，使他們不再成為班級發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識是一種慣性,是已有的習慣導致了他們的這一行為.培養(yǎng)團體意識，把自己融入到團體中是今后長期要研究的問題。也可以將此作為一項課題來研究.因為學生，特別是中學生不同于成年人的思維，團體精神的培養(yǎng)在企業(yè)中很盛行，但是學生的團體意識培養(yǎng)尚未成為體系。因此，這是挑戰(zhàn)更是機遇，讓我們好好的思索。

班主任家庭教育指導篇三

以黨的十六大精神為指針，踐行“三個代表”重要思想，深入貫徹落實中共中央8號文件和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，構建和諧社會，重視和發(fā)展家庭教育，圍繞我鎮(zhèn)教育發(fā)展的目標，促進學校教育的健康、持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調發(fā)展，全面提高教育教學質量，為青少年兒童的健康成長，創(chuàng)造良好的家庭和社會環(huán)境。

家教中心主要任務：

家庭教育指導中心的主要任務是整合教育資源，建立家教網絡，舉辦家長學校，健全家教隊伍，普及家庭教育知識，推廣家庭教育中的成功經驗和科研成果，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高家長科學教育子女的能力，構建家庭、學校、社會和諧交流的平臺，實現(xiàn)三者的良性互動。

家教中心的工作原則：

1、在市教體局、鎮(zhèn)教科研中心和學校的領導下，努力開展工作。

2、尊重家長的原則。尊重家長確立家長的主體地位是辦好家長學校的基矗。

3、區(qū)別對待的原則。根據家長的文化程度、經濟狀況、社會地位及教育觀念、教育方法存在的`差異，在家長教育的內容、方式和方法充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據需要區(qū)別對待，有針對性的開展教育工作。

4、雙向互動的原則。進行家長學校教育時，要變學校的單向宣傳為家庭、學校的雙向溝通，既要向家長傳播科學的教育信息，又要努力收集、整理、研究、家長反饋的信息。

5、爭取鎮(zhèn)黨委、政府的支持，積極配合各級關工委、婦聯(lián)搞好家庭教育工作。

家教中心活動方式：

根據省教育廳豫教322號文件要求，家庭教育工件應有“教育行政部門領導，關工委協(xié)助組織推動，中心學校、幼兒園主辦，各有關部門密切配合”。

1、先進典型引路，逐步實行均衡發(fā)展。

2、利用現(xiàn)代信息技術，普及家庭教育知識，爭取新聞機構開辟專題報道；教育電視臺開設專題網站；開通家庭教育咨詢服務熱線。

3、充分利用學校資源辦好家長學校。

4、組織家長報告團、專家講座。

6、推薦發(fā)行專題教材，組織自編教材，開發(fā)校本教材。

7、與鎮(zhèn)團委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、計生、衛(wèi)生等部門聯(lián)手開辦家庭預務教育。

8、與鎮(zhèn)婦聯(lián)建立門診式的家庭教育協(xié)助服務機構，解決家長在子女的思想教育方面和指導子女學習及生活中產生的苦惱和困惑。

1、廣泛宣傳貫徹省市家庭教育工作會議精神，落實市教體局鞏教體52號文件《關于切實辦好家長學校，促進學校教育全面發(fā)展的意見》的工件任務，達到家喻戶曉，教師、家長人人明白。

3、落實家長學員用書。向每一個家庭推薦一本省廳家教指導中心編寫的教材或家庭教育報刊。

4、組建一支家庭教育教學的師資隊伍。

5、樹立一批典型家庭、普通家庭成功家長的榜樣。

6、印發(fā)家庭教育征求意見書，設立家長信箱，及時收集整理反饋信息，改進教學工件。

7、構建學生家長和學校教師關于學生教育的對話平臺。構建家長與學生溝通交流平臺。

8、開展“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”的雙合格教育、評選活動。

9、充分利用校報、板報、校外家長黑板報、校園信息網絡、電子通訊網絡等傳媒，宣傳家庭教育知識、家庭教育信息、成功家庭教育的經驗和作法。

10、開展調研、教研工件，組織征文、論文的交流、發(fā)表工作。

家教中心及家長學校工作的檢測與評估:。

根據教研中心年度計劃和工作部署，各單位要將家庭教育和家長學校工作列入年度計劃和目標考核內容，并對家庭教育和家長學校工作進行過程檢測和終結評估。

班主任家庭教育指導篇四

指導家庭教育的科學性是指家庭教育指導過程中各種要素的和諧應用恰到好處。在指導家庭教育的內容和方法上，教師應該遵循家庭教育科學規(guī)律，以及少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，要理論聯(lián)系實際，注意科學性和通俗性，講究方法，講究實效。

科學性原則包括：

（一）抓方向正確引導。

通過指導，應該讓家長懂得家庭教育必須同國家的教育方針相一致，共同培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

（二）抓矛盾分析主因。

不同地區(qū)的社會發(fā)展水平不平衡是我省的省情，不同的市縣經濟發(fā)展水平也不一樣，即使同一市縣也存在城鄉(xiāng)差距。因地制宜是指根據不同地區(qū)、不同時期和不同對象的實際情況，采取適宜的措施。因地制宜原則要求教師在指導家庭教育工作時要注意本地區(qū)、本學區(qū)的具體情況，家長群體的具體情況。

（三）抓整體切中要害。

指導家庭教育的整體性原則是指：家庭教育指導是一項社會系統(tǒng)工程，要堅持家庭教育、學校教育、社區(qū)教育的整體性；提高家長的基本素質和全面提高學生的基本素質的整體性；科學的家教方法和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生綜合實踐活動能力的培養(yǎng)、科學和人文素質的培養(yǎng)、學生完美個性的養(yǎng)成的整體性；教師指導家庭教育體現(xiàn)了教師的地位是家庭教育的配合者，教師的作用是對學校教育內容的補充，是均衡教育的使者。體現(xiàn)了指導家庭教育是由教師、家長和學生、指導家庭教育目的、指導內容、指導方法及手段、家庭環(huán)境等基本要素構成的有著內在聯(lián)系的整體性。它們是指導家庭教育必須堅持的原則。通過相互作用和一定的聯(lián)結方式構成了一個完整的指導家庭教育原則系統(tǒng)。

（四）抓規(guī)律循序漸進。

家庭教育方法萬種，卻無定法。許多家長誤認為別人家的孩子教育得好是有“神丹妙藥”，在參加家教咨詢時總想尋求到一種能立即見效的妙法，回家一用就靈。有時得到一個方法，回家一試，真的很靈，第二回用就不靈了。有的是在別人家特別“靈”，自己“請”回家就不好使。這是因為“方法”和家長的素質條件、孩子情況、現(xiàn)行家教方法、家庭環(huán)境等中的某些因素不合適。家長想馬上掌握科學家教方法，有即刻解決家教疑難問題的心情是可以理解的。但是教育是個過程，家庭教育也是一個過程，需要一定的時間和矛盾轉化的過程，要循序漸進。例如糾正和培養(yǎng)孩子生活、學習行為習慣問題。培養(yǎng)習慣是養(yǎng)成教育，沒有一定的時間是不可以的。如果一個孩子有不愛洗手，而且已經形成了習慣，要想讓它改變，就要向他講不愿洗手是不講衛(wèi)生的壞習慣，是引起疾病的萬惡之源。要不斷的督促和提醒他洗手，甚至要立下制度或規(guī)定，早晨起床要洗手、吃飯前要洗手、放學回家要洗手、去衛(wèi)生間出來要洗手……而且要進行不斷的督促直到養(yǎng)成洗手的習慣為止。

家長的家教觀念轉變需要時間，確定自己的家教思路需要時間，實施科學家教方法需要時間，體現(xiàn)在孩子身上仍需要時間。當然，出現(xiàn)效果還是需要時間。雖然有的指導效果顯現(xiàn)的時間不會很長，但畢竟是一個過程。所以教師在指導家長開展家庭教育工作中，不要有急于求成的思想，要按客觀規(guī)律辦事，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，循序漸進。

家庭教育指導的過程要有目的的進行，不同類別對象本身的特點不同，指導的需求也不同。對不同類別的對象應該進行不同的指導。不同類別對象由于其自身諸方面的特點，他們在家庭教育過程中表現(xiàn)出來的教育理念、教育態(tài)度、教育能力和教育行為也必然具有自己的特點。同時，他們對家庭教育指導的需求也會有不同的特點，針對家長在教育子女過程中遇到的問題和存在的具體誤區(qū)進行分析指導。因此教師要針對存在問題要先做認真調查，詳細分析家教疑難問題產生的原因，找出主要矛盾，制定有針對性的指導家庭教育方案。

（一）對不同的對象進行不同的分類指導。

根據家長的家庭教育觀念、家庭教育態(tài)度、家庭教育行為和能力，可將指導對象分為家長方面、孩子方面和家庭方面。家長方面的類型包括：不同學歷家長、不同年齡父母、不同職業(yè)的家長以及權威型家長、簡單粗暴型家長、教育無能型家長、放任型家長等；孩子方面的類型包括：小學生家長、初中生家長和高中生家長以及孩子的德育、智育、心理健康（反應出家長在家庭教育中的誤區(qū)以及問題）等方面的不同表現(xiàn)等；家庭方面類型包括：核心家庭家長、單親家庭家長、貧困家庭家長、外來流動人口家長以及隔輩老人撫養(yǎng)、非血緣法定監(jiān)護人、教育保姆等。因人而宜。

注意根據不同類別對象的特點，在指導的要求、指導的內容、指導的形式和指導的具體方法上應該有所區(qū)別。

比如，根據“隔代親”的祖孫輩家庭教育，在對“隔代親”的家長進行指導時，在內容上突出家庭教育態(tài)度上的“理智”和教育觀念上的“與時俱進”。在對“親子”的父輩在教育觀念上的“代溝”問題，在內容上要突出“民主意識”、“平等意識”、“相互學習意識”和教育觀念上的“與時俱進”，將使指導具有一定的針對性；根據“高期望值”家長將教育子女的唯一期望鎖定在“望子成龍、望女成鳳”上的特點，要曉之以理，動之以情，突出“價值觀”和“成才觀”的引導，要突出個人素質和才能與社會的需要的關系。將使指導得到一定的實效；根據孩子生活、學習“無規(guī)律”使家長發(fā)愁沒辦法的指導，在內容上要突出“行為習慣”在于“養(yǎng)成”的訓練；根據“高學歷”家長知識面寬、理解能力強的特點，注意介紹、推薦、提供家庭教育及相關的文字、音像資料，將是適合這類家長指導需求的指導形式。等等。

（二）要分類別、分層次指導家長解決家庭教育誤區(qū)問題。

不同情況的家庭、不同素質的家長、不同的家庭疑難問題、不同的孩子、不同的年齡段、不同的時期會用不同的指導途徑、方式、方法?！爸笇А奔纫煌膯栴}不同的處理，又要與時俱進。通過教師的指導，通過各類指導活動的開展、專家點評，通過對難點問題處理、咨詢。指導工作具有較強的針對性，使每個階段都有不同的指導任務和對家長不同的要求，使指導工作真正深入到每一個家庭。

“針對性原則”是的有的放矢的體現(xiàn)。根據不同類別對象的特點，在指導的要求、內容、形式和指導的具體方法上有所區(qū)別。它能夠集中解決某一問題，能夠根據家長對家庭教育指導的需求有不同于一般的特點，滿足參加活動家長所有人的需求。

（三）理論要聯(lián)系具體實際。

家庭教育指導是在家庭教育指導理論指導下的實踐，家庭教育指導的實踐要為家庭教育指導的理論研究提供實踐服務。

指導家庭教育的實踐要有實效性、要上水平，就必須得到理論的指導。教師自身應重視學習家庭教育的知識和理論與家庭教育指導的知識和理論。應努力提高教師的理論水平實踐能力；教師應重視對家庭教育和家庭教育指導的理論研究和應用研究。教師有這個條件，特別是班主任，在家庭教育跟蹤指導上條件優(yōu)越。在選擇和確定研究課題時，要注意從家庭教育和指導實踐中實際存在的問題，特別是從實踐研究出發(fā)進行選擇，要使通過研究的成果應用到能夠解決實踐中迫切需要解決的問題，以推動家庭教育指導實踐。

要有務實精神。家庭教育指導的目標是為了讓接受指導的家長轉變教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，使之成為稱職的父母。為了使家庭教育指導取得最佳的效果，使家長從被動的客體轉變?yōu)榉e極參與的主體，教師首先要確立“以家長為本”，“為家長服務”的觀念。

在認真研究家長、讀懂家長這本“書”上下功夫。首先要研究“家長教育學”，弄清“指導家長”內涵，搞清教師與家長的關系。把為家長服務的觀念建立在教師與家長平等，民主的關系之上，這種關系是一種合作伙伴的`關系，而不是誰大誰小、誰聽誰的關系，更不是居高臨下的關系。其次要研究“家庭教育學”，要掌握家庭教育知識，懂得家庭教育規(guī)律。要求家長要讀懂孩子這本“書”，我們至少要在讀懂學生這本“書”的基礎上指導家長為什么也要尊重孩子，為什么其關系應該是民主、平等的，親子溝通在家庭教育中是什么地位等等問題，這是我們必須首先要搞清楚的。第三指導家長既要科學又要技巧，既要原則又要靈活。面對錯中復雜的（家長、孩子、環(huán)境等）諸多因素，需要我們教師仔細分析，認真研究，揚長避短，合理組合，制定一套家長認可并可操作的方案。還要對家長實施方案進行跟蹤指導，不斷總結，不斷完善。這就是務實，對待科學要實實在在，來不得半點虛假。

三、可操作性原則。

教師指導家庭教育的可操作性原則是指指導家庭教育的可行性、家長能否正確接受指導而使其變?yōu)樾袆?，能否達到預期效果。其核心是教師心中的“家長主體意識”。

（一）擺正教師與家長的關系。

家庭教育指導的主要對象是家長，教師與家長是一種指導與被指導的關系。但家長不同于少年兒童。在家庭教育指導過程中，不應將家長視為教育對象，而應該是指導或服務對象。

當代家長的學歷層次、教育觀念、活動的參與性與過去相比較有很大的變化。有的家長的教育觀念、獲取家庭教育知識的能力和家庭教育的能力已經超出指導者的指導范圍和水平。教師家庭教育指導的過程是教師與家長雙向互動的過程。在這一過程中，教師與家長的人格處于一種平等的關系。所以教師與家長在這方面又應該說是平等協(xié)商、共同研究的關系。應發(fā)揮家長在家庭教育指導過程中的主體作用，教師應了解家長的情況，尊重家長的人格。家長是指導家庭教育工作的服務對象，教師應耐心聽取家長的訴說，了解家長的需要，虛心征求家長對指導工作的意見和建議，根據家長的特點和需要提供必要的、有效的服務。使家長由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c并逐步吸收家長介入指導工作的組織管理過程，發(fā)揮家長在指導和被指導過程中的主體作用。但鑒于當前我國家長的普遍素質狀況，教師還是得對家長進行指導，當然也要向家長學習，指導的過程就是學習的過程。

（二）認真調研、準確分類、有的放矢。

對指導對象的認真調研、準確分類是指導工作必要準備。

教師在作指導工作之前，應以接受指導家長的群體或個體的自然狀況作調查研究。對家長群體（一般指一所學?；蛞粋€班級的家長集合）的情況，依據對家教疑難問題的調查及分析所得出的結果和家長的自然狀況進行“問題”分類和人員分類，以使指導有的放矢；依據對個體家長的文化程度、工作崗位和職務、家庭教育觀念、接受能力、能夠參與學習的時間、等等因素的調查了解來決定指導方式方法的分類、以使指導有的放矢。

（三）指導活動的內容、形式應以需要解決的家教疑難問題相適宜。

教師在指導工作中，應以受指導家長的家庭發(fā)展為本，盡量采用雙向溝通交流的形式，開展以家長自身的經驗、體會和感悟為主的活動，如：座談會、經驗交流會、家長訪談會、親子活動（說說心里話、才藝展示、老少同樂…）家教沙龍等等活動?；顒拥闹鞒秩丝梢允墙處?，可以是家長，可以是孩子，也可以根據活動的需要請孩子或家長或共同作嘉賓。在活動中要注重推廣來自家長自身實踐的經驗。

（四）家長的參與。

家長代表的參與將提高指導的效果，但要與家長共同研究活動方案、組織活動過程，尊重并保護家長的積極性。

當代的家長中藏龍臥虎，不乏家庭教育高人。這是可貴的人才資源。智者當借力而行，挖掘家長中的人才資源，請家長參與指導活動的內容、形式設計，讓家長參與主持活動的實施過程。讓家長通過活動感受教育子女的價值與成就，從而激發(fā)家長對參與活動的積極性。

在實施指導過程中，既要注重家長家庭教育觀念的確立，又要幫助家長把掌握的家庭教育知識轉化為有效的家庭教育行為和能力。提高家長對經濟疑難問題的解決和偶發(fā)事件的應急能力。

教師指導家庭教育實效性原則是指通過“指導”要產生實際效果。如果所指導的是花拳繡腿，好看而不實用，聽起來很在理，但卻不知道怎么樹立家庭教育新觀念，不知道怎樣增強家庭教育的能力，別人的經驗雖然好，但不知道如何操作。這種指導就是沒有實效性。

要使指導產生實效，就要有務實的科學態(tài)度，互動的雙向學習，雙方的共同成長。

（一）務實的科學態(tài)度。

家庭教育是一門科學，也是一門藝術。指導家長開展家庭教育既是一門科學，又是一門藝術。我們常說孩子是一本書，其實家長也是一本書。家長要讀好孩子這本書，我們要讀懂家長這本書。同時要指導家長讀懂孩子這本書。孩子這本“書”是一本天天都在變化的書，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，父母讀孩子這本書應該讀一輩子，讀一輩子就要學習一輩子，這樣才能與孩子共同成長、一起發(fā)展。教師讀家長這本書雖然和家長讀孩子這本書不同，不是讀一輩子，但是教師卻要一輩子連續(xù)讀很多“這本書”。這是教師的“繼續(xù)學習”。家庭教育、家長教育都是科學，指導家長對待科學就來不得半點虛偽；家庭教育、家長教育都是藝術，指導家長對待藝術就必須有科學態(tài)度。要尊重家庭教育規(guī)律。

（二）互動的雙向學習。

教師也要向家長學習，相互學習，相互進步。與家庭教育是家長與子女之間的雙向互動過程一樣，家庭教育指導的過程是教師與家長之間的一種雙向互動的過程。

在互動中互相學習，在互動中互相影響。在家庭教育指導過程中，教師的指導觀念影響著指導態(tài)度，在指導實踐中形成的指導能力又影響著教師的指導行為；家長對教師的認識影響著家長對教師的態(tài)度，家長的觀念和態(tài)度又對家長接受教師指導的行為產生影響。指導家庭教育過程中的教師與家長之間的互動，既影響和改變著家長的教育觀念、教育態(tài)度和教育行為，又改變著家長對教師的認識、態(tài)度和行為。同時又影響和改變著教師家庭教育指導的觀念、態(tài)度和行為。

許多“教子有方好家長”的經驗都是我們學習的好教材，不乏領引時代的家庭教育新觀念、新途徑和有效方法。許多新理念都出現(xiàn)在家長的實踐之中。教師要在指導過程中收集、積累、沉淀、學習家長現(xiàn)代家庭教育的觀念、正確家庭教育態(tài)度和行之有效的家庭教育方法，總結家庭教育的典型案例，特別是個案跟蹤典型案例，為提高指導質量提供素材。在指導過程中，注意為家長搭建互相之間進行交流、討論的平臺。提倡、鼓勵、支持更要創(chuàng)建家長與家長之間的自我教育的機會。

家庭教育指導的過程是指導者與家長之間的一種雙向互動的過程。教師和家長要經常溝通、相互交換學校教育與家庭教育的情況，協(xié)調配合，形成教育的合力。教師要讀懂家長這本書，要根據家長對指導工作的看法、參與指導活動的態(tài)度、接受指導的特點和對指導工作的需求，確定指導工作的做法，提高指導的針對性，達到指導的預定的效果。在互動中要互相學習，教師向家長學習非常重要。

（三）雙方的共同成長。

是指教師、家長、孩子在家庭教育指導的整個過程中，都能得到收獲、家長學校工作得到發(fā)展。社會在不斷向前發(fā)展，社會的每一成員為與之適應都在不斷更新、調整、改造自己。

在人人都需要學習、時時都需要學習、處處都需要學習的時代和環(huán)境氛圍中，在家長得到提高、孩子得到發(fā)展的同時，教師也應該得到提高和發(fā)展。指導的過程就是教師繼續(xù)學習的過程。在這個過程中，教師的“家庭教育學”、“家長教育學”及家庭教育的指導理論、方法和技能都應有所提高。

在指導家庭教育中，要注意指導過程，監(jiān)控實際發(fā)展，按需調整方略，力求指導效果。

班主任家庭教育指導篇五

尊敬的各位家長：

您們好!禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。而現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分的孩子自私、任性，與人交往不懂得謙讓、不講禮貌，公共場所不遵守秩序等，以自我為中心，養(yǎng)成了惟我獨尊的品行。幼兒對文明禮儀知識知之甚少，禮儀認知與行為相脫節(jié)。究其原因，一方面是社會大環(huán)境不文明行為的熏染，另一方面是接受禮儀教育不夠。

針對目前幼兒文明禮儀教育的現(xiàn)狀，根據幼兒的年齡特點，結合我園傳統(tǒng)文化節(jié)慶課程的實施，我園進行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。幼兒園開展文明禮儀教育活動的`基本目標要求是讓幼兒了解基本的文明禮節(jié)常識，初步養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，弘揚中華傳統(tǒng)美德。在幼兒園中開展文明禮儀教育的主要內容：一是生活禮儀教育，包括進餐、儀表儀態(tài)、行走禮儀等;二是交往禮儀教育，包括稱謂、問候、交談禮儀、做客待客、打接電話等禮儀;三是公共場所禮儀，包括集會、購物、乘車、在公共場所游玩等禮儀;四是節(jié)日禮儀，包括在各種節(jié)日中相關的禮儀。

現(xiàn)在的家庭教育中，家長普遍不重視孩子的禮儀教育，更有甚者，只注重智力開發(fā)，思想道德教育不經常開展，禮儀更是無所謂。在這里我們要提醒家長朋友們的是，您在培養(yǎng)孩子知識與技能的同時，一定不要忽視對孩子良好行為習慣以及優(yōu)秀品格的培養(yǎng)。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。家長的禮儀行為是孩子禮儀的榜樣，孩子會自然地吸收模仿。因此，我們光華幼兒園面向全園家長發(fā)出在家庭中開展禮儀教育的倡議。

一、生活禮儀。

1.講個人衛(wèi)生，應該避開他人剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，與人談話時應保持一定距離，不要對人口沫四濺。

2.服飾自然得體，整潔大方。

3.站姿：站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等。

4.坐姿：女孩應兩膝并攏;男孩膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。不論何種坐姿，上身都要保持端正。

5.走姿：抬頭挺胸，自然擺臂。

6.進餐：餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、吃飯不發(fā)出聲音、自己送碗筷、飯后漱口擦嘴。

7.睡覺：右側臥、不打擾她人。

二、交往禮儀。

1.說話態(tài)度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，交談時，雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望，尊重他人。

2.會使用日常用語“您好、再見、不用謝”“請”、“謝謝”、“對不起、沒關系”等。

3.接聽和撥打電話都應先自報家門“喂，您好，我是×××，請問您找誰?或請問×××在嗎?”接聽電話音量適宜。

4.電話內容講完，應等對方結束談話再以“再見”為結束語。對方放下話筒之后，自己再輕輕放下。

5.待客：主動招呼，側身相讓，并微笑著說：“你好，請進!”。

進入室內，讓客人坐。茶水要倒得適量，端茶時應用雙手奉上，一手執(zhí)柄，一手托底?？腿颂岢龈孓o，應先等客人起身后，自己再起身相送，不可先起身擺出送行姿態(tài)。

7.做客：事先預約，遵守時間，輕敲門或按門鈴，即使門開著，也不擅自進入。做客彬彬有禮，主人家所有人，都應一一打招呼。入坐姿勢要端正、自然、不翹腿、不抖動。主人獻上糖果，最好等其他客人或年長者都動手后，自己再取用，吃相優(yōu)雅，果皮不要亂扔。不亂翻主人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間。臨別時，要禮貌地和主人及家里人打招呼。

8.遞物、接物時須用雙手，表示對對方的尊重。接過物品后要仔細看一遍，不可接過后看都不看就收起，或到處亂扔。

三、公共場所禮儀。

1.行走：右側通行、遵守交通規(guī)則、過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道。

2.等候：按順序排隊。

3.乘車：按順序上車、先下后上、上車時不擠不推、要禮讓老弱病殘孕、行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋、不蹬座位、需他人讓路要用“借光、勞駕”或“請您讓一下”等文明用語。

4.乘電梯：(升降式電梯)不扒門，不劃門，先出后進、不強行擠入、不亂按。(乘步梯、滾梯)靠右側、不推不擠、不打鬧。

5.游泳館：不向池內扔臟物、不向池內大小便、不大聲喧鬧。

6.圖書館：輕聲細語、不污損圖書、書歸原位。

7.商場：不亂跑、不私拆商品、不私嘗食品、物歸原處、不大聲喧鬧。

8.公園：不亂扔垃圾、不折花、不踐踏草坪、不亂圖亂畫、不損壞公物。

播下一粒種子，收獲一片希望;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種良好的習慣，收獲人生一世的精彩!親愛的家長朋友們，讓我們從孩子做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，人人爭當文明禮儀的先行者、實踐者。讓我們一起行動吧!

倡議人：應屆畢業(yè)生網。

20xx月xx日。

班主任家庭教育指導篇六

作為一名班主任，教育指導是我工作中最重要的一部分。通過和學生的親密接觸和心靈溝通，我深深感受到了教育指導的力量和魅力。在教育指導過程中，我不僅幫助學生解決了許多問題，也讓我自己不斷成長和進步。

首先，教育指導需要有耐心和關愛。在與學生交流的過程中，一定要耐心傾聽他們的心聲和煩惱。有時學生可能會抱怨或沮喪，這時我們不應該只是簡簡單單地說幾句安慰的話，而是要真正關心他們的內心世界，給予他們關懷和安慰。例如，我班有一個學生因為家庭問題情緒低落，成績也一落千丈。我經常和他談心，給他鼓勵和支持，幫助他重新振作起來。通過這樣的關愛和耐心，他慢慢地走出了困境，又重拾了對學習和生活的熱情。

其次，教育指導需要有正確的方法和策略。在面對不同類型的學生時，我們應該根據他們的個性和特點，采取不同的指導方法。例如，一個文靜內向的學生通常需要更多的鼓勵和幫助，而一個外向活潑的學生可能需要更多的規(guī)范和約束。在實踐中，我經常觀察學生的行為和表現(xiàn)，根據他們的需要調整我的教育策略。這樣的教育指導不僅使我更加了解學生，也讓我不斷改進自己的教育方法，提高我作為班主任的教育效果。

再次，教育指導需要有積極正面的影響力。作為班主任，我深刻認識到自己的言行舉止對學生的影響是非常重要的。因此，我始終保持積極向上的心態(tài)，用自己的榜樣去影響和激勵學生。例如，我常常向學生們講述成功人士的故事，鼓勵他們面對挫折時不放棄，努力追求夢想。我相信，通過積極向上的言行舉止，我能夠塑造學生正確的價值觀和人生觀，使他們成為有擔當有理想的人。

此外，教育指導需要與家長保持良好的溝通和合作。家庭是學生成長過程中至關重要的一部分，班主任應與家長共同關注學生的發(fā)展和成長。我們要與家長積極溝通，了解學生的家庭情況和教育需求，共同制定科學合理的教育計劃。同時，我們還應積極支持家長的教育觀念和方式，幫助他們更好地教育自己的孩子。我經常與家長進行家訪，參加家長會，通過與家長的互動，實現(xiàn)教育指導工作的良好對接，共同促進學生全面發(fā)展。

最后，教育指導還需要不斷提升自己的專業(yè)能力。作為班主任，我們不能停留在過去的知識和教育水平上，要不斷學習和研究最新的教育理論和方法。我經常參加教育培訓和學術講座，閱讀相關教育書籍，提高自己的教育思維和教育指導技巧。通過持續(xù)學習和進修，我能更好地為學生提供專業(yè)的教育指導服務，使他們在學業(yè)、品德和生活多個方面都能得到全面發(fā)展。

總之，教育指導是班主任工作中不可或缺的一部分，也是班主任發(fā)揮影響力的重要途徑。通過耐心關愛、正確方法、積極榜樣、家長合作和專業(yè)提升，我不斷提高自己的教育指導能力，在班級中播下了成長和希望的種子。我深深感受到，班主任教育指導的意義和價值遠遠超出了教室，它影響著每個學生的一生。

班主任家庭教育指導篇七

班主任是學生成長中的重要角色，他們既是學生的監(jiān)護人，也是他們的導師。作為班主任，教育指導是他們工作的重要內容之一。經過多年的教育指導工作，我深深意識到，班主任教育指導的重要性和必要性。下面，我將分享我在班主任教育指導中獲得的心得體會。

首先，班主任教育指導要關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，擁有自己的性格、愛好和潛力。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點和優(yōu)點，并針對其個體差異制定相應的教育指導方案。只有充分尊重和理解學生的個性，才能真正激發(fā)他們的學習潛能和自信心。

其次，班主任教育指導要注重內外結合。教育無處不在，教育不僅僅局限于課堂。作為班主任，要在學生的整個學習生活中，將教育指導融入到各個方面。例如，班會時引導學生進行自我反思和自我評價；課間活動時開展志愿者活動，培養(yǎng)學生的社會責任感等。同時，要善于與學生的家庭和其他教育機構合作，形成育人格局，使學生在多種教育環(huán)境中得到全面發(fā)展。

第三，班主任教育指導要注重心理健康教育?，F(xiàn)代社會的壓力越來越大，學生的心理健康問題也日益突出。作為班主任，要注重學生的心理輔導和關心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，增強抵抗壓力的能力。在日常工作中，我經常通過開展心理健康教育講座、組織學生交流活動等方式，關注學生的心理變化，并及時采取相應的措施。

第四，班主任教育指導要注重培養(yǎng)學生的自主能力。培養(yǎng)學生的自主能力是教育的重要目標之一。作為班主任，要鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好，激發(fā)他們的學習主動性和創(chuàng)造力。在教育指導中，我會給予學生一定的決策權，鼓勵他們自主選擇學習內容和學習方法。我還會組織學生參加各種社團和活動，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和組織能力。

最后，班主任教育指導要關注家庭教育。家庭是孩子成長的第一課堂，班主任應與學生家長建立良好的合作關系，共同關心和教育孩子。我會與家長定期溝通，了解學生在家庭中的情況，并及時傳達學校的教育指導方針。我也會組織家訪活動，深入了解學生的家庭狀況，有針對性地給予教育指導建議。

總之，班主任教育指導是學生成長中的重要環(huán)節(jié)，在這一工作中，作為班主任應關注學生的個體差異，注重內外結合，注重心理健康教育，注重培養(yǎng)學生的自主能力，同時關注家庭教育。只有做好班主任教育指導工作，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，從而為社會做出更大的貢獻。

班主任家庭教育指導篇八

這學期開學初我對班內35個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。在工作中，這35個同學若發(fā)生紀律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的學生，若產生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題:。

1、不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

二、認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。當然，若組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點:。

2、班主任應該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產生不良的效應。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應該讓學生與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協(xié)作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

德育教育活動指的是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。那班主任的德育教育隨筆，寫了哪些內容呢?下面是小編精心為你整理班主任德育教育隨筆，一起來看看。

班主任家庭教育指導篇九

、身心發(fā)展：

現(xiàn)在已步入一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了剛開學時中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。

12-16歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監(jiān)護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對老師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。

四、家庭是孩子的'第一課堂，父母是孩子的第一任老師：

1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。

2、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學習要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

3、多關心孩子的學習內容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么掌握得如何等。

4、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

5、訂下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

6、 要有恰當的教育方法，對待孩子要有耐心，不能經常打罵。那樣只會激起孩子的抵觸心理，事與愿違。

7 、家長要以身作則，給孩子做出榜樣。

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下半學期班級工作 為初三做準備

抓學風，促班風。大家一起努力形成形成良好的學習氛圍。(1+1)

密切注意學生的思想變化。對后進生給予更多關心和幫助，促使其在學習和思想上都能有較大轉變。

密切聯(lián)系家長。學校與家長相互溝通，分析學生的學習，生活情況。做到有問題及時解決。

班主任家庭教育指導篇十

尊敬的`家長：

家庭是社會的細胞，家庭教育是孩子成長的重要起點和關鍵，而好家風好家訓是實施家庭教育的基石。家風家訓是核心價值觀的微觀體現(xiàn)，也是社會文明程度的縮影。中國自古講究“修身、齊家、治國、平天下”，良好家風家訓的構建與傳承不僅是一家一戶的私事，更是關乎到國家和社會的大事。因此，作為組成社會的每個細胞——家庭，明智的家長都應把自家的“家風家訓”構建起來，成為教育后代、受用一生的精神食糧。

從2015年1月16日起，泰安東岳中學開展“培育好家風好家訓，構建幸福家庭教育”活動，現(xiàn)向全體家長朋友們發(fā)出如下倡議：培育好家風好家訓，構建幸福家庭教育!

一要崇德修身，做傳承好家風好家訓的主力軍。特別是家長朋友們在孩子的家庭教育中要積極倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀;踐行愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的道德規(guī)范;自覺加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德修養(yǎng)，創(chuàng)立和延續(xù)獨具特色的良好家風家訓。自覺肩負起尊老愛幼、教育子女的責任，追求積極向上、文明高尚的生活方式，倡揚夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉節(jié)約，弘揚家庭美德，做家風家訓建設的主力軍。

二要特色立家，爭創(chuàng)“最美家庭”。通過交流文明家風家訓、展示和諧風貌、評議家風家訓，激發(fā)廣大家長朋友們在“培育好家風好家訓，構建幸福家庭教育!”活動中，踐行中華民族家庭美德的內在自覺，做和諧文明家庭的創(chuàng)建者，爭做教育子女的典范。廣大家長朋友們要把平安、學習、綠色、節(jié)約、廉潔、尊重、關愛等內容滲透進家庭生活的點點滴滴，帶動家庭成員，特別是在孩子教育中積極倡導美德立家、科學興家、勤勞富家、清廉治家,爭創(chuàng)“最美家庭”。

三要創(chuàng)新活動，助推美好家庭建設。家長在家庭教育中應特別注重教育孩子要講文明、獻愛心，力所能及地幫助他人，同時要以身作則，身體力行，做孩子的表率。并且通過展示文明家庭風采、講述文明家庭故事、傳播文明家庭理念，引領每個家庭成員見賢思齊、崇德向善，努力影響身邊每一個人，形成“家家有好家風好家訓、家家培育文明賢德人”的社會好風尚，讓家庭文明為社會正風正氣，以家庭和美促進社會安定和諧。

俗話說“孩子是家長的影子”，家長的行為準則關乎到孩子的成長與未來，因此說家風清則社風清。家長朋友們，讓我們攜起手來，共同做“培育好家風好家訓，構建幸福家庭教育!”活動的參與者、宣傳者、示范者。讓我們攜手同心，用自己的行動帶動整個家庭、促進孩子的成長與發(fā)展，推動整個社會都能因我更文明，因我更美麗!

倡議人：應屆畢業(yè)生網。

2016年xx月xx日。

班主任家庭教育指導篇十一

為了使學校各科室的相關計劃在本班級得到更好的貫徹和落實，形成良好的學校班級教育環(huán)境，樹立良好的班風學風，切實提高學生的身心素質，特制定本學期的班主任教育指導工作計劃如下：

一、指導思想。

以學校及相關處室提出教育教學及班級管理的各項工作要求，貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，從學校班級工作計劃與學生的思想實際出發(fā),抓好班級的各項管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力為主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。

二、工作目標。

1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務處提出的培養(yǎng)學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學習方式，努力把學生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據初二學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。

3、加強學法指導，培養(yǎng)獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理。

三、工作措施。

1、言傳身教，以誠取誠。

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

2、尊重學生，關愛學生。

“愛”是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，在日程工作中把自己的認識潤物細無聲的轉化為學生的內在動力。

3、加強對后進生的教育工作。

對于班級的后進生采用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，把后進生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀的有用人才。

4、開展各項常規(guī)檢查評比活動。

繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結果，班主任要切實從班級自身出發(fā),加強宣傳發(fā)動,指導訓練,將各項常規(guī)工作抓細抓實,力爭主動,科學,民主管理班級,切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會等,并經常開展形式多樣,生動活潑的活動,使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術化。

5、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。

(1)結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

(2)平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

6、加強對學生的安全工作計劃與法制教育工作計劃。

作為班主任，我們應該充分利用“兩會”(班會、班務會)陣地，加強對學生的食品安全工作計劃、交通安全工作計劃、上下樓梯安全教育工作計劃，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全首視責任制。

同時，本人作為班主任，應該注意不要體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。

對班級干部進行大膽的使用和嚴格的管理，并作學生干部的堅強后盾。在日常工作中注意發(fā)揮學生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質和管理水平，定期召開班級干部管理會議組織學習。

8、開展班級特色活動。

班主任家庭教育指導篇十二

班主任作為一個班級的管理者，對于學生的健康成長有重要的責任。因此班主任除了做好學生的校內教育外，還要有針對性地做好家庭教育的指導工作。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于一個人的成長有著很大的影響。為了孩子的健康成長，在教育改革日益深入的今天，班主任在學校對學生的日常管理教育的同時，還必須與家長聯(lián)系溝通，以新的教育理念去指導家庭教育，提高家長的家教水平，促使其配合學校的教育工作。

家長與教師一樣，也是影響學生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們，家庭教育與學校教育有機結合是取得教育成功的關鍵。從這個角度看，家長是教師的伙伴和合作對象。但在我國，許多家長有過挨訓的經歷，許多教師有過訓家長的體驗。家長受到不分場合、不分輕重的訓斥后，會把羞惱、怨恨轉嫁到孩子身上，孩子輕則受訓斥，重則得到一頓“飽打”。孩子受到傷害后，又會把怨恨投向告狀的老師，師生關系又會受到影響。這樣，造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長之間必須建立平等的合作關系，尊重家長，調動家長教育的自覺性、主動性。建立家長聯(lián)系制度，保證教師和家長的溝通在平等、尊重的基礎上進行，確保家庭教育與學校教育的有效配合。

一、了解學生的家庭基本情況。

父母是孩子的第一任教師。家長的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)不同，使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類別的家長對子女的學習指導能力、教育的自覺程度以及教育方式均存在差異。家長的文化程度越高，對孩子的期望就越高，對孩子的言行要求就越嚴格，并且能夠指導孩子的文化課學習。文化程度低的家長，各方面對孩子的要求都不高，由于自身無力指導，只能把教育孩子的任務交給學校。

如我們這樣城鄉(xiāng)結合的地方，收進來的學生有一部分是來自農村的孩子。他們的父母整天忙于打工，沒有時間照顧他們，或者自己文化程度低無法指導孩子，只能要求老師多給孩子照顧。老師除了在校內能給孩子一些約束力外，對于那些不自覺的孩子，回家以后，“山高皇帝遠”，早已把老師的教導拋之腦后，加上父母又無力照看或指導他們，只能放任自由。有的還給他們零花錢，使一部分孩子養(yǎng)成花錢無節(jié)制，貪玩不愛學習等不良場所，對孩子的教育起了相反的作用。

二、幫助家長樹立正確的家教思想。

現(xiàn)在家長對子女重視程度提高了，但是正確的教育觀念和科學的教養(yǎng)方法不夠，以致教育效果適得其反。因此，家庭教育的當務之急，應當是提高家長的素質。要想真正提高家教水平，必須端正家長的指導思想。否則，就是治標不治本。班主任在指導家庭教育中，應該與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。

現(xiàn)在家庭教育中最大的問題是家長對孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對待孩子。很多家長注重孩子學業(yè)成績提高，而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長推行的幾乎是完全對立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質要求，讓孩子生活在一個受到百般呵護、溺愛乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問題上，家長們提出的則是苛刻的要求，要子女在學習上達到完美無缺的地步，考試成績要在班上排前10名之內，而且下次只能前進不能后退，遠沒有真正體現(xiàn)精神關懷。

由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至會產生很壞的后果。記得在門口放學時，有個家長與我這樣講到：他的孫子脾氣很壞，在家會威脅爺爺奶奶，爺爺奶奶一說他，他就不高興，那就更不用說打他了，還會尋死覓活呢，家長拿他沒辦法。后來我了解到原來孩子的父母都在外地，因此爺爺奶奶都舍不得打罵他，平常沒事時都寵著他，他說怎樣就怎樣。由于平常溺愛慣了，到了放錯誤的時候，就難辦了，孩子根本不聽他們的，反而威脅起他們。這就是我們這邊的家長，被孩子耍的團團轉，還覺得很應該。家長這種不正確的思想對孩子的成長沒有一點好處，反而害了孩子。

班主任更要對這樣的家長進行指導和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長交流和溝通思想，努力改變家長的教育觀念?？梢韵蚣议L提出創(chuàng)建學習性家庭的倡議：

一是確立終身學習的理念，家長帶頭讀書，為孩子做出學習的表率；

二是合理安排每天一定的休閑時間，使它成為全家共同討論、交流、分享學習成果的時間；

四是從自己孩子的實際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法；

五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應孩子的個性進行引導教育。

三、善于與不同層次和類型的家長溝通。

班主任在與家長接觸交往中，先進一步了解了學生家庭狀況和家長的性格特點，然后進行分類，掌握好與各種類型家長的交往藝術，以誠相待，使家教指導工作收到事半功倍的效果。

如“配合型”的家長中，有一部分是懂得教育規(guī)律的，班主任應和他們一起切磋虛心聽取他們的意見和建議，以改進自己的工作。還有一部分愿意與班主任配合，但因個人文化知識水平有限，不知如何去做的家長，班主任應熱情幫助他們，向他們介紹科學的家庭教育知識和方法，推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學，學習后向其他家長交流介紹。

與“放任型”家長的溝通，首先應認真分析家長放任的原因，以采取相應的方法對待。對由于工作忙顧不上孩子的家長，班主任要主動抽空家訪，用自己的行為感化他們，向他們強調家庭教育的意義和責任，并利用家長會的機會，有意請家庭教育做得好的家長談認識和做法，使他們受到啟示。對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家，班主任要及時將學生的'點滴進步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心。對特殊家庭的家長，班主任更應注意方式方法，比如，學生父母已離異的，要勸他們不要將仇視對方情感傳染給孩子，影響孩子的正常心理，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的責任。

與“護短型”家長交換意見時，要注意選擇不會使他們難堪的環(huán)境，斟酌他們容易接受的語言，忌用刺激性語言。在談學生缺點之前，先肯定學生的優(yōu)點和進步，給家長留有面子，然后再指出存在的問題，研究解決的辦法，這樣效果就會好一些。

四、經常利用家長會的機會，讓家長與家長進行溝通與交流。

讓每個學生都有良好的家庭教育，提高班級的整體素質，是班主任的一項責任。因此我除了針對學生實際，進行一些家庭教育指導外，還十分重視利用家長會、家長學校等形式，面向全體家長，宣傳科學的家庭教育理念和方法，推介家庭教育經驗。例如：

1、盡可能不讓孩子請假。

2、孩子有自信心，才會努力學習。

3、父母要善于看到孩子的成功，不放過微小的進步，并大力表揚，切忌貶低和嘲笑。

4、關心孩子的學習內容與進步，比關心孩子的成績更重要。

5、在孩子面前不隨便議論教師。

6、培養(yǎng)孩子的責任心，讓孩子學會洗碗碟，整理自己的床鋪等。在家里有責任感的孩子往往在學校也很努力。

7、經常給孩子制定幾個易于達到的小目標，這比給孩子定大目標更有效果。

8、刺激孩子的學習欲望。不放過任何教給孩子知識的機會。

9、父母的實際行動比語言更有力量。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài)，也會效仿著努力學習。教給孩子在讀書時善于提問題。例如讓孩子思考書中的探險家成功的原因，想想誰在為此奮不顧身？他為什么這樣做？并讓孩子做出結論。

10、定下家庭學習規(guī)矩，例如“不完成作業(yè)不許出去”。孩子肯定不喜歡這個規(guī)定，但父母應該堅持。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

班主任家庭教育指導篇十三

在素質教育深入開展的今天，學校內的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。下面就結合自己多年的工作經驗和感受談以下幾點粗淺的認識和看法.

一、深刻意識到班主任工作的重要性。

二、牢固樹立為教育為學生服務的思想和責任意識。

經常聽到不少教師在演講時說到:既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻。也有人說，教師的職業(yè)是個良心活。的確如此，教師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種服務思想和責任意識，向陶行知那樣經常問自己這樣幾個問題:今天我的工作有沒有盡職?我的服務有沒有到位?我的任務有沒有完成?只有這樣才能更好地為學生服務為學生盡責。當一名受人尊敬的人民教師。

三、努力提升個人的修養(yǎng)和人格魅力。

班主任是全班學生的組織者和領導者，是班級優(yōu)良班風的創(chuàng)造者和培養(yǎng)者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時刻把自己當作學生的一面鏡子，一本書。說的具體明白點就是，要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;在教育工作中，要學生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為學生健康成長的引路人，引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

四、加強常規(guī)的教育管理和與家長的溝通。

“萬丈高樓平地起”，小學階段是學生行為習慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進行宣傳教育，其次要加大力度進行規(guī)范訓練，并樹立榜樣的示范作用，及時糾正不好的行為，從而促使良好行為習慣的養(yǎng)成和良好班風的形成。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要學會并加強與家長的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。另一方面爭取家長對學校班級工作的理解、支持與協(xié)作，避免一些不必要的麻煩，使教育達到事半功倍的效果。

五、巧妙掌握班主任工作的藝術和技巧。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠?！苯逃晒Φ拿孛茉谟谛湃螌W生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師聽老師的話。因此面對你眼里那些可愛與不可愛的、表現(xiàn)好與不好的、成績優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對待，處處講究注意自己工作的藝術和技巧，以足夠的耐心、愛心與細心去處理每天班級里可能會出現(xiàn)的這樣那樣的問題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當中尤其是處理學生的問題時?！案腥诵恼撸群跚??！苯逃龑W生既要曉之以理，又要動之以情。只有通情達理，才能入情入理。而教師的情也主要表現(xiàn)在尊重和理解學生。在此基礎上，教師把滿腔摯愛傾注到學生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標就會輕而易舉的實現(xiàn)。

六、充分發(fā)揮班干部的助手作用。

一個班每天瑣事很多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個亮點，作為班主任要善于培養(yǎng)訓練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養(yǎng)了學生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負擔。

新的學年新的學期，衷心希望每位班主任在能結合自身的特點確立新的目標，力爭在某一方面做出示范，引領全校班主任均衡發(fā)展，共建美好和諧的校園。

班主任家庭教育指導篇十四

“我以人格擔保……”，一句令我們國內眾多教育者都醍醐灌頂的一句話，同時也挽救了一個對學習毫無興趣的孩子，當然也可能因此而改變他的一生。

我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定。今天聽辦公室一位老師談到:一位從來不認真學習的同學滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good!”

其實，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”，已經使教育變成越來越沒有“人性”的教育，把學生當成了被教育的機器，一種沒有感情，只知道被動接受知識的容器，但學生是活生生的人啊!

越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學生，把自己當成醫(yī)生，把學生當成病人，認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。

有許多學生對學習的極大興趣，就是我們教育者在不經意間給予打擊。我們要慢慢學會允許學生犯錯誤、要允許學生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。

班主任家庭教育指導篇十五

幼兒園家庭教育工作至關重要。家長對孩子的影響最深遠，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對象，父母對孩子的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時時刻刻都影響幼兒未來人格的發(fā)展。教師與父母如何配合才能教育出具有美好心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責任心、有責任感而且樂觀向上的孩子呢？我們架構起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進家長的認同感和合作心，較好地實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的同步協(xié)調發(fā)展，特舉行家庭教育征文活動。

圍繞家庭教育的學習心得、育兒體會、讀書筆記等，（征文內容建議：指導孩子交往的案例、指導孩子學習的案例、孩子習慣培養(yǎng)的案例、親子溝通中的案例、讀有關幼兒教育的書的體會等等）。

幼兒園全體家長。

20xx年5月5日至5月16日。

20xx年5月16日前把征文案例的電子文檔交到各班班主任處，各班班主任于5月19日前上傳到教學處。上交征文時同時一并上交1、2張親子家庭照。

1、在案例文本中運用日常生活中教育細節(jié)的真實故事。

2、案例文本撰寫的可以是成功家庭教育細節(jié)，也可以是缺失的家庭教育細節(jié)。無論哪一類細節(jié)，對細節(jié)的描述以及生活中的故事一定要闡述詳細，不應空發(fā)議論。

3、案例文本內容格式。

（1）標題：細節(jié)名稱，字體：宋體三號加黑居中。

（2）正文：生活中的教育細節(jié)故事、教育細節(jié)的分析、教育細節(jié)的效果與反思，字體：宋體小四。

4、案例字數不限。

2、幼兒園組織園骨干老師進行征文評選，最后評出一等獎：3名，二等獎：6名，三等獎：9名，優(yōu)秀獎：若干名，頒獎儀式在畢業(yè)典禮進行頒獎。征文以展覽的形式展出，并上傳幼兒園網站供學習交流。

文檔為doc格式。

班主任家庭教育指導篇十六

1、培養(yǎng)孩子健康的情感世界。

情感世界，簡單地講就是人們在被外界事物觸動下產生的自然的感情流露、情緒反應。情感世界豐富往往指一個人遇事多從情緒角度著眼，情感世界貧乏則多從理智上考慮問題。健康的情感世界則是二者的綜合。這種情感既能使孩子們富有同情心，善于與他人保持情感共鳴，有良好的人際關系，同時又能在重要的場合保持一份冷靜，多一份理智。健康的情感世界對孩子將來正確地處理人際關系都是很有幫助的。

2、培養(yǎng)孩子良好的品德。

道德是社會的行為準則，道德品質反映了一個人的思想境界，是一個人一生的無形財產。我認為家長對孩子的品德教育主要包括了關心集體、團結友愛、勤勞節(jié)儉、誠實守信等。作為孩子的第一任老師，家長本人的一舉一動，一言一行都將成為孩子學習的范例。如果家長在重視言教的同時也注意身教，用自己的行動告訴孩子什么可以做，什么不可以，那么家長的身教一定會通過自己的行為將其中的思想滲透進孩子的心中，成為孩子人生道路上的航標，使孩子終身受益匪淺。

3、適當地給孩子一點挫折教育。

一個孩子，單單有一個健康的體魄是不夠的，還要必須具備一定的心理承受能力。大家都知道人的一生不可能每時每刻都充滿了陽光，盛開著成功的鮮花，困難和挫折是無法避免的。如今的孩子多數都是獨生子，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經歷過艱難困苦的生活的磨練和大的挫折。，如果我們從意志品格鍛煉角度來思考問題，這不能不說是他們人生道路上的缺憾。因此，作為家長可以適當地進行適當地給孩子一點挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，這對孩子將來的人生有著非同尋常的意義。

4、注重孩子學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。

古人云：“積行成習，積習成性，積性成命”。就是說如果有了一個良好的學習習慣，那么對學習將會產生積極的幫助作用，但是如果形成了不好的或不良的學習習慣，則會對學習產生很大的負面影響，因為積重難返，即經過長時間形成的思想、作風、習慣，是不容易改變的。我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！笨梢妼W習習慣的培養(yǎng)是多么的重要，所以做家長的千萬不要只關心孩子的分數，更要關心他們是否愛讀書、是否愛提問、是否愛觀察、是否會討論……當孩子在學生上遇到困難時，家長要引導孩子去找原因，分析情況，改進學習方法，良好的學習興趣和學習習慣才是真正決定著學生的未來。當孩子在學習上遇到困難受到挫折的時候，作為家長切忌一味的責罵，應該多一些鼓勵，幫助孩子樹立戰(zhàn)勝困難的決心，要迎難而上。

家長要改變“老子說了算”“家長的意志就是一切”的封建家長制作風，充分認識到：教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，對孩子出現(xiàn)的問題有時需要堵，但更需要導。家長的種種管束如嘮叨、數落、訓斥、達標、包辦、監(jiān)控、打罵等不良家教方式，常使孩子們感到心煩。長此以往，孩子與家長就會產生對立情緒，發(fā)生沖突與磨擦。家長應樹立正確的民主觀，確立孩子不是你的私有財產的新理念，把孩子當作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨立要求得到理解，就能和家長格外親切，兩代人的感情就會得到協(xié)調，雙方就會以一種平等的方式交流，從而增強教育效果。

加強對家庭教育的指導，可采用多種形式如：家長學校，家長會、校長接待日等。在各種形式中，家訪是指導家庭教育的主要方式。

家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯(lián)系的重要工作方法，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，老師可以對適時地指導家庭教育，從而提高教育質量。

下面我就家訪工作，談四點心得體會：

1、家訪目的明確，內容真實具體。

家訪的目的在于向家長反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，全面提高學生的學習質量。一般的家訪，大多是由于學生成績下降或出現(xiàn)一些思想問題，作為老師在向家長匯報這些情況的時候應實事求是地介紹學生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。

2、與家長溝通，要講究語言的藝術。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養(yǎng)不同，難免會遇到一些粗魯的家長，那就必須講究語言的藝術。誰都知道，天下的父母都喜歡自己的孩子，都希望自己的孩子優(yōu)秀、有出息。只可惜基礎班的學生往往會經常出現(xiàn)這樣或那樣的問題、錯誤。在與家長的交流中，努力轉變自己的角色，是朋友之間在談心，以誠相待，以情動人，適時地把握好“度”，理智的和家長一起分析問題，尋找解決問題的方法并落實措施。家訪一般總是先肯定學生的優(yōu)點，再提缺點。這樣一來，學生和家長都更容易接受家訪的內容，決不能一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，這樣易激起學生家長的怒氣和反感。這樣的家訪會讓家長和孩子都感到害怕，有些甚至產生了這樣的看法，老師到家里來家訪是沒有好事的，就是來告狀的。當家長和學生有了這樣的看法后，那老師的家訪可以說是失敗了，不會獲得家長積極的配合。

3、精心選擇把握有利時機，效果更佳。

經驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家，學生取得成績時，后進生稍有進步時以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

4、與家長溝通，要引起家長對教育子女的重視。

有的家長一心撲在工作上而忽略對子女的教育，他們總是認為孩子在學校讀書，有老師看管，子女又常常不大聽自己的話，而往往把教育的責任全推給老師。我現(xiàn)在這個班級48個學生全是借讀生，父母大都是到無錫來打工的，工作比較忙，一般都是早出晚歸，對孩子疏于管理，孩子什么時候放學到家，有沒有完成家庭作業(yè)，根本不了解。遇到這種情況，就要跟家長講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，既然把孩子生了下來就要擔負起家長的責任。

我認為，指導家庭教育并非一件容易的事，只有在具體情況具體分析的基礎上再加上教師的熱心、愛心、恒心才能把這項工作做好。

班主任家庭教育指導篇十七

新的學期，又是要制定小學班主任教育指導工作計劃的時刻了。我擔任小學三年級的班主任。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定三年級班主任教育指導工作計劃如下：

一、常規(guī)教育方面：

三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由中年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、在小學德育工作計劃中重點利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律方面。

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律。

首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"。

2、課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律。

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

三、衛(wèi)生方面。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

四、其他方面。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

我用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

上述計劃只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。

班主任家庭教育指導篇十八

第一段：引言（約200字）。

作為一名班主任，教育指導是我工作的重要職責。通過多年的教育實踐，我深刻體會到班主任的教育指導工作對學生的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用。在這個主題的文章中，我將分享我在班主任教育指導工作中的體會和心得體會，并探討如何更好地指導學生的成長。

第二段：培養(yǎng)學生的自主學習能力（約300字）。

教育指導的核心目標之一是培養(yǎng)學生的自主學習能力。作為班主任，我通過定期的學習計劃和學生個別輔導等方式，引導學生發(fā)展自主學習的興趣和能力。我深刻認識到，只有學會自主學習，學生才能真正主動地探索知識，培養(yǎng)解決問題的能力。在教育指導中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和學習小組，從而培養(yǎng)他們的主動學習能力。

第三段：促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展（約300字）。

班主任的教育指導工作不僅僅局限于學生的學習，更重要的是促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在我指導學生的過程中，我注重培養(yǎng)他們的思維能力、情感素養(yǎng)、實踐能力等方面。我鼓勵學生積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和社會責任感，這不僅有助于他們的成長，也有助于他們更好地適應社會。此外，我鼓勵學生積極參與各類比賽和活動，在競爭中培養(yǎng)他們的勇氣、毅力和勝負觀念。

第四段：關注學生的心理健康（約200字）。

作為一名班主任，我深知學生的心理健康對他們的學習和成長有著重要的影響。因此，在教育指導工作中，關注學生的心理健康也是我非常重視的一點。我經常與學生進行心理交流，了解他們的內心世界，并及時幫助他們解決困惑和焦慮。我注重培養(yǎng)學生的情緒管理能力，教導他們注意情緒的變化并學會有效應對。同時，我也與學校的心理輔導師合作，為學生提供專業(yè)的心理咨詢和指導。

第五段：總結和展望（約200字）。

通過多年的教育指導工作，我深刻認識到班主任的教育指導工作對學生的成長和發(fā)展有著重要的作用。在培養(yǎng)學生的自主學習能力、促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展、關注學生的心理健康等方面，班主任教育指導工作發(fā)揮著重要的作用。未來，我將繼續(xù)加強自身的學習和提升，不斷完善自己的教育指導工作，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

以上就是我關于班主任教育指導心得體會的文章。通過教育指導，我看到了學生們的成長和進步，也深刻理解到自身的責任和使命。我將繼續(xù)努力，為學生提供更好的教育指導服務，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。