總結是對所經歷的一段時間內的經驗和教訓進行總結和概括的一種重要工具。完美的總結需要有一個明確的目標和規(guī)劃，確保思路清晰、主題鮮明。接下來是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來靈感。

小學四年級數學教學評價篇一

這學期，我上課認真聽講，不和同學吵架，能接受老師交給我的任務，大膽地主持學校第十六周周一晨會。但是，我每天回家是不先寫作業(yè)，而是先玩一會兒，玩著玩著，就忘記寫作業(yè)了。以后，我一定要改掉這個毛病，當好同學的榜樣。

在這個學期里，我有好也有壞，先說壞吧，今年我上課有一些懶散，別人說，我就在桌子下面玩一點，知識也沒聽進去，回家做作業(yè)，10道題有6道題寫錯。不要看我這個“壞”有一些嚴重，但是我還有“好”。在班里我可以算是一個知心姐姐，別人難過，我會安慰她，聽她訴苦，別人有困難會和她一起分擔，幫助她，鼓勵她。

小學四年級數學教學評價篇二

在這一個學期里我有很多地方不好，我要說出來，給下一個學期做好準備。如：上課愛和別人說話，搞搞小動作。聽寫聽不好;做作業(yè)愛磨時間;做一點，說一點。但是我也有很多優(yōu)點：上課舉手比較積極。我要改掉那些缺點，把優(yōu)點保持住。

我是一個活潑的小孩，但有時太沖動，會打架。應該好好地學習別人的長處，改正自己的短處。我的語文還行，數學還好，就是太粗心了;有時太懶了，英語就不認真記單詞，成績不是很好。我非常喜歡游泳，游得很好，有一次，連續(xù)一小時游了兩千米遠。

小學四年級數學教學評價篇三

我在家很樂意幫家人做家務，幫家人洗碗，為家人買東西，但我在學習上很不勤勞，做作業(yè)特別慢，一定要做快點，還要做對。老師講課我沒認真聽，老是走神，我要改掉壞毛病，在下學期表現得出色些，做到專心聽講，認真做作業(yè)。我一定會改掉學習上的壞習慣的。

這個學期我有進步了!優(yōu)點是上課積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，樂于助人……缺點是動不動就哭，做作業(yè)時有點粗心。我希望下個學期能改正這些缺點，更上一層樓，爭取下個學期能做同學的好榜樣，當老師的好助手。

小學四年級數學教學評價篇四

我的優(yōu)點是：能認真學習，愛幫助同學和老師，比如幫老師拉屏幕，幫劉老師發(fā)本子。我的缺點是：愛發(fā)脾氣。我上課有時候會做一些小動作……希望能改掉這些不好的壞習慣，做一個好學生，下一學期我會努力的。

我覺得我這一學期表現不錯，就是上課還是太膽小，沒有經常舉手發(fā)言，而且聲音很小。我覺得我有幾個進步的地方：字跡越來越工整了;作業(yè)的準確率提高了。這個學期我考試考得挺好的，就是有一次考得不怎么好。希望在下個學期里，我的不足之處能變成我的優(yōu)點，我的優(yōu)點能夠越來越多，加油!

小學四年級數學教學評價篇五

沒有教不會的學生，只有不會教的老師。那四年級的數學應該如何教才會讓學生提高成績呢?不妨來看看本站小編精心為你整理小學四年級數學教學隨筆，希望你喜歡。

小學四年級，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課35分全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要勝利之中。我曾經教過鄭煊，他就是非常聰明。我經常在中午出題留給他們做。由于他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應該多關注些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學。

而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。

一、《小數點搬家》。

這節(jié)課，主要是通過數學讓學生掌握小數點移動引起小數大小的變化規(guī)律。借用小數點搬家這一情境解決相關的問題，拓展學生的思路，培養(yǎng)他們自主探究、合作交流，應用知識解決實際問題的能力。

1、我一改計算教學的枯燥，從學生們喜歡的猜數游戲入手，以激發(fā)他們強烈的求知欲望。以教材為主線，重點引導學生發(fā)現小數點向左移動一位，小數就縮小到原來的1/10;半扶半放完成小數點向左移動兩位，小數就縮小到原來的1/100。

2、讓數學從生活中來，在發(fā)現小數點向左移動的規(guī)律后，我讓學生猜想向左移動四位、五位……原來的數會怎樣變化，進而讓他們大膽猜想向右移動原來的數會出現什么變化。然后放手讓學生與小組內的同學合作去探索發(fā)現小數點向右移動引起小數擴大的變化規(guī)律。

3、巧設了題材，讓數學到生活中去。對在探索中有困難的學生，我給予適當的點撥與幫助。在個別學生說出規(guī)律后，我還讓學生舉例來說明，讓結論變得有理有據，讓全體學生有一個認識過程。整個教學過程中我只是引導者、參與者的角色。引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值，從而培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。

4、反思整個教學過程，曾一度出現了好多問題。首先課堂上孩子們表現得比較拘謹，我想這與平日的訓練及教師課上激勵性的語言較少有著直接的關系。其次，整個教學設計過多地關注了孩子們的口語表達能力，缺少書面練習。以上這些問題也正是我今后教學工作中應該改進的地方。

二、《精打細算》。

《精打細算》是北師大版小學四年級下冊數學第5單元的第一課。本節(jié)課教學重在讓學生借助生活經驗和已有知識，通過自主探索與交流，發(fā)現除數是整數的小數除法的計算方法，并在實際情境中體會感受小數除法的意義。在教學中注意做到以下幾點:。

1、課前復習除法和小數的相關知識雖然學生經歷過整數除法的學習過程，但由于時間相隔太久，學生在不同程度上都有了知識上的遺忘;而通過復習小數的意義，有利于學生對小數除法的算理和算法的探究。因此，從課堂上學生學習過程來看，新課前的復習是很有必要的。

2、注重與生活實際的緊密聯(lián)系現實生活既是計算教學的源頭，更是計算教學的歸宿。通過創(chuàng)設去學生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景，由此引出哪家商店的牛奶便宜，突出精打細算的的主題，自然的引入小數除法，讓學生在具體的情境中感受體會小數除法的意義，激發(fā)學生探究小數除法的興趣。

3、組織學生自主探究、合作交流新課標要求學生應當經歷數學的學習過程，在自主探究和合作交流的過程當中學習知識，掌握數學的學習方法。在學習算理，掌握商的小數點和被除數的小數點應對齊以及小數部分有余數添零再除的過程中，將課堂充分的交給學生，而教師作為一個引導者和組織者，讓學生自己探索，組織學生相互質疑，合作討論。但學生經過努力后，依然對小數除法算理的理解有障礙。這時候，教師就應該轉變角色，參與到學生的討論中。通過“元角分”知識和小數意義的提示，學生看到了前進的路標，快要停滯的航船再次展開風帆，破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺，欣賞學生的智慧的碰撞。

4、回歸生活，鞏固提高本課設計了2個練習題，第一個是果醬題，緊扣精打細算的主題，鞏固剛學的知識。第二個是關于今年雪災的開放題，既能拓展學生的思維又能夠達到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學過程當中，我還有很多的不足。特別在調控課堂和深挖學生的思想方面，還需要更多的提高。

三、《誰爬得快》。

在北師大的《誰爬得快》一課中，其實就是循環(huán)小數的教學，我個人認為內容很簡單，可以不用一節(jié)課的時間就可以解決，可是事實不是這樣，在教學中，卻遇到很多不同意外，還有練習未落實，我給自己總結一下自己，學會總結，或許使自己有所進步:。

1、自己或許太羅嗦了，有時候話太多，導致學生厭煩，沒興趣。、

2、自己選擇的例子，內容或許不新穎，引不起學生的興趣，興趣是調動學生積極性的最好的方法之一。

3、自己的教學心態(tài)不好，應擺正自己的心態(tài)才行，對于新教師出現疑惑和困難是難免的4、自己對有些數學概念，整個北師大小學數學教材的系統(tǒng)不了解。內容前后的銜接不清楚。

四、《天平游戲(方程)》。

本節(jié)課教學目的是通過天平游戲，讓學生發(fā)現等式兩邊加上(或減去)同一個數，等式仍然成立;讓學生能利用所發(fā)現的等式性質，解簡單的方程。以前人教版教材中，在學習解方程之前首先要求學生掌握加減乘除法各部分之間的關系，然后利用:一個加數=和-另一個加數;被減數=減數+差等求方程中的未知數;而現行北師大版教材是借用天平游戲，使學生理解解方程的方法。由于第一次接觸這個教材，這種設計到底怎么樣，自己心里實在沒底。在教學中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學方法，第一節(jié)課按照教材設計的走，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法，觀察學生的學習效果，通過對比發(fā)現用現在的方法學生覺得淺顯易懂、用起來方便。在教學過程中，剛開始幾個好學生馬上想到求未知數和減去一個加數的方法，但大多數學生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數的方法，而且反應靈敏的學生能用一步計算完成。學生們活動的有滋有味，從活動中悟出了解決問題的方法，在加上適時的點撥和歸納，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學任務。

在長期的小學數學教學過程中，我認為四年級正是過渡時期，四年級以前他們還比較調皮和好動，可是從四年級開始就必須培養(yǎng)他們良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一節(jié)課45分全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。

對于優(yōu)生中聰明好動的學生，要想抓住他們的思維必須給他留有懸念，要多關注他們。

而對于后進生，首先給他們定的目標不要太高，這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是有希望的，用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。課堂上要營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生能在輕松愉快的心情中接受新知識，逐漸地讓學生愛上數學，喜歡學數學。

前不久，我校教研室武老師和教研組長賈老師在百忙之中各為我們精心準備了一堂示范課。課堂中設計環(huán)環(huán)相扣、重點呈現突出、難點分散合理。每個細節(jié)無不透露著她們深厚的教學功底。

在新課改實施多年的今天，課堂形式一直在大家的探索中發(fā)生著微妙的變化，“怎樣提高學生自主學習的能力”成為大家嘗試探索的焦點。模式課實施以來，我也一直在研究嘗試中有所領悟，但困惑卻也層出不窮。怎樣才能有效借助模式課提高課堂效率?聽了兩位老師的課后我找到了差距：

一、教材解讀不透徹。

多年的農村教學經歷，由于自身的浮躁與淺薄，開始總是單純地以為數學知識很簡單，按照我的方法傳授即可，所以從不曾靜下心來解讀課本和教參，數學的邏輯性、數學的意識以及數學的思想方法等等也就在我的這種意識中背離。從進入實驗，在無數次的學習中，尤其是三優(yōu)課的預備階段，各位前輩不辭辛勞、毫無保留的點撥與傳授讓我如夢初醒，我開始走入數學教學的“入門”階段。在這兩節(jié)示范課后，我更是深深體會到了解讀教材的重要性。正確把握教材是設計一堂課的基礎，更是教師素質的體現。

二、設計缺乏嚴謹性。

在兩節(jié)課中，兩位老師的設計環(huán)節(jié)都是那么細膩，銜接總是那么自然，問題的提出也都那么精煉準確、適時貼切。仔細品味，我知道這不是信手拈來的，那是兩位老師在備課時經過反復的審視多次的推敲而呈現的結果。這樣經驗豐富的前輩猶能如此，我這個缺乏經驗的年輕教師又怎能不努力學習完善自己呢!

小學四年級，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要勝利之中。我曾經教過鄭煊，他就是非常聰明。我經常在中午出題留給他們做。由于他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應該多關注些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學。而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發(fā)現自己在某些方面表現突出，因此而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。

在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女，“家庭獨生子女優(yōu)勢”、義務教育的普及，他們一帆風順進入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步?；诖?，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。

但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

小學四年級數學教學評價篇六

這學期我做到了熱愛班級，團結同學，能及時完成作業(yè)。但是，還有些地方我需要改正：書寫要端正，課堂上要積極發(fā)言。我要好好努力，爭取好成績。

在這個學期里，我的表現還可以，做作業(yè)的速度提升了一點兒。但是上課還是會經常講話，而且美術課經常東西沒帶。我覺得我這個學期有許多缺點需要改正，比如上課愛講話，希望下個學期能把這些缺點改正過來，并且做得更好。

小學四年級數學教學評價篇七

終于功夫不負有心人，我得到了二十二個星星，我好自豪。

一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。這學期取得的進步：上課能積極思考，踴躍發(fā)言，樹立了自信心;愿意參加集體活動，有榮譽感;休息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責任感。一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。這學期取得的進步：上課能積極思考，踴躍發(fā)言，樹立了自信心;愿意參加集體活動，有榮譽感;休息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責任感。今年，我的基礎知識掌握不好，我會加倍努力，一直往前沖的。一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。這一學期內，我覺得自己的副科學的不好上課也不注意聽講，認為聽不聽無所謂。

我認為本學期的表現良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。記得三年級時老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回答，害怕答錯。所以，經常默默不語，可現在我有了信心和勇氣，我堅信我會在五年級更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會拼了命也要跑下來。只要是老師給我任務，我一定想方設法地搞好。在課間里，我玩得非常愉快，和同學們一起跳皮筋、踢鍵子，和同學們相處比較好，各誰都能玩?，F在我最入迷的就是跳皮筋，我發(fā)現跳皮筋的樂趣非常多，在家里，我總媽媽和爸爸給我當“柱子”，幫我撐皮，我來跳，跳得我滿頭大汗的時候，我還是想跳。

在學校里我的朋友很多，人際關系不錯。跳皮筋里，大家都比較喜歡和我一組，因為我跳得好，又不是那么不講理。

在家里，我?guī)桶职趾蛬寢尭杉覄眨紶枙鲎鲲?，會體量大人了，爸爸和媽媽說我懂事了。有時候，我向爸媽說兩句不太好的話，我一定改正，做一個懂文明、孝敬父母的好孩子。一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。

這學期取得的進步：上課能積極思考，踴躍發(fā)言，樹立了自信心;愿意參加集體活動，有榮譽感;休息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責任感。存在的不足：學習情緒特別不穩(wěn)定，浮躁，粗心大意的習慣“根深蒂固”。學習上還缺少刻苦鉆研精神。

一個學期結束了，為了下學期能夠更好的學習和生活，特將本學期的學習總結如下：本學期我認為我表現的是很出色的，我熱愛集體，是個助人為樂、大公無私的好女孩。學習上刻苦努力，是一個品學兼優(yōu)的好學生。工作中大膽負責是老師的好助手!

以前我不善于和同學交往，愛和同學鬧別扭，現在我改了好多，上課有好多同學來問候我，現在我和同學相處的很好。再沒有以前那么嬌氣了，跟同學們相處得都很好。

這學期，我可以自己主動學習，看看課外書，看書時還拿一個筆記本記好詞好句，把重點記錄下來。我可以主動和老師交談，膽子也大了，沒有以前那么膽小了。

在我覺得，這一學期里我上課時總是默默不語，不愛發(fā)言，即使有些問題我明白，也會做，但仍然不發(fā)言。在上課變得內向，不愛說出自己的想法。并且在前半學期，上課注意力不集中。上課愛搞一些小動作。不過期末考試的成績還是不錯的!

一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。

存在的不足：學習情緒特別不穩(wěn)定，浮躁，粗心大意的習慣“根深蒂固”。學習上還缺少刻苦鉆研精神。下學期要改正!

小學四年級數學教學評價篇八

以前我不善于和同學交往，愛和同學鬧別扭，現在我改了好多，上課有好多同學來問候我，現在我和同學相處的很好。再沒有以前那么嬌氣了，跟同學們相處得都很好。

這學期，我可以自己主動學習，看看課外書，看書時還拿一個筆記本記好詞好句，把重點記錄下來。我可以主動和老師交談，膽子也大了，沒有以前那么膽小了。

在我覺得，這一學期里我上課時總是默默不語，不愛發(fā)言，即使有些問題我明白，也會做，但仍然不發(fā)言。在上課變得內向，不愛說出自己的想法。并且在前半學期，上課注意力不集中。上課愛搞一些小動作。不過期末考試的成績還是不錯的!

一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。