總結是對過去經驗和成果的回顧，有利于我們更好地規(guī)劃未來的方向。如何寫一篇具有啟示性的總結是我們需要思考的問題。在進行總結時，也可以參考下面的范文，從中汲取靈感和借鑒經驗，提升自己的總結能力。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇一

1、認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。

2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力，激發(fā)對美術活動的.興趣。

活動準備。

1、圖片-菠蘿。

2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。

活動過程。

一、導入。

1.猜謎語，引起幼兒的興趣。

教師以神秘的口吻：

滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。

說來不是動物，水果店里見它。

請小朋友猜猜這是什么呢?

(謎底：菠蘿)。

2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?

二、展開。

1.感知菠蘿的顏色。

課件播放：

引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)。

2.學習涂色菠蘿。

(1)教師講解示范涂色的方法。

認識橘黃色。

這只油畫棒是什么顏色的?

今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

(2)提醒幼兒涂色時保持安靜，自己獨立作業(yè)。

(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色期望。

3.布置涂色任務，提出要求：

涂色時身體坐正，

右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業(yè)紙，

按一定方向仔細涂色，

比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，

對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。

三、結束。

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇二

2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。

3、了解一些簡單的安全常識。

掛圖3幅、教學課件ppt。

2、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?

教師引導幼兒討論后，總結出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險的。

3、尋找危險的物品。

將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等，找到后記錄下來，與大家一起交流，增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見能力。

滲透方式：在一日活動中隨時發(fā)現(xiàn)危險物品或事情，及時提醒幼兒注意。

家長工作：請家長經常提醒幼兒家中有哪些危險物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關等等，給小朋友講一些安全常識。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇三

一、現(xiàn)狀分析：

1、教師現(xiàn)狀分析：

本學期我班仍有兩位工作經驗豐富、熱愛孩子的教師擔任特色教學任務。我們將本著以幼兒發(fā)展為本，繼續(xù)從幼兒的興趣入手，因材施教，互相配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)好幼兒的繪畫習慣，并逐步提高幼兒的繪畫基本能力。我們將繼續(xù)鉆研美術教學，關注孩子們的興趣和需要，在教育上爭創(chuàng)自己的特色。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有26名幼兒，其中男孩15名，女孩11名。本學期插入了一名托班年齡的孩子，他對繪畫完全是一種無意識的涂鴉狀態(tài)，但在同伴的感染下，也愿意動手嘗試畫畫。經過了一學期的培養(yǎng)，我班的孩子們已經對美術產生了一定的興趣，在學習習慣、繪畫常規(guī)方面也有了很大的進步，大部分幼兒能正確握筆并涂畫，大膽畫出自己喜歡的簡單物體，但在簡單的圖形構圖的意識上還較差，只有少數(shù)幼兒能夠組合圖形。孩子們喜歡用各種顏色畫，但落筆很輕，畫面色彩不鮮艷等等。為此，我們將著重培養(yǎng)孩子的運筆力量，能用手臂動作有控制地涂色。

3、特色現(xiàn)狀分析：

孩子們經歷了一學期對美術的親密接觸，已逐步從涂鴉狀態(tài)中在提升，雖然大多數(shù)幼兒還不具備用圖象表達的意思，但他們已經有了最初的興趣和技能。因此，本學期我們將更多地為幼兒創(chuàng)設大膽涂抹的機會，使他們在畫畫中大膽地表現(xiàn)，對自己熟悉的物體大膽的構想，進入圖式期，更多地體驗美術活動的樂趣。

二、學期目標。

1、喜歡涂色，嘗試運用手臂力量上色涂染畫面，使色彩鮮艷。

2、區(qū)別常見的固有色，在調換顏色的過程中培養(yǎng)幼兒有目的地選擇相似色，并有控制地涂色。。

3、識并畫畫簡單的圖形，并通過學習用圖形與線條組合表示自己熟悉的物體。

4、勵幼兒大膽涂抹，初步學習給畫面的每個空隙都畫上圖像，并能分辨圖像的大小。學習用大小不同的畫像布滿畫面。

5、悉使用簡單的繪畫工具，提供不同的材料，讓幼兒在撕撕貼貼、捏捏折折，畫畫涂涂等各種活動中，提高孩子手腕動作的靈活性和畫畫的興趣。

三、措施。

針對班級的實際情況及涂鴉期孩子的特點，以及班上孩子的個體差異，以生動的形象，鮮明的色彩和兒童化的語句，創(chuàng)設有趣的情景，鼓勵幼兒充滿自信地大膽表現(xiàn)，從中體會到創(chuàng)造的樂趣。形成人人愛畫，人人敢畫的氛圍。

1、制定符合幼兒年齡特點的目標，按幼兒發(fā)展的特點將目標分解成相應的分目標，選擇與分目標相適應的內容進行教學。

2、結合主題活動的開展，選擇孩子感興趣的內容，創(chuàng)設情景，充分調動孩子表現(xiàn)的積極性。

3、加強家園聯(lián)系，爭取家長的配合指導，共同培養(yǎng)孩子參與美術活動的興趣。

4、開展各種玩色游戲，讓幼兒樂意調換顏色，提高運色能力以及落筆力量。

5、對特殊的幼兒進行個別的指導，提高其對繪畫的興趣，并樂意參加各種美術活動。

四、課程設置。

繪畫：水彩筆蠟筆鉛畫紙。

玩色：水粉色棉簽印章渲染。

手工：彩泥手工紙漿糊。

五、內容安排(根據(jù)實際隨時作調整)。

2、3月份——。

繪畫：1、吃元宵。

2、燈籠亮起來。

3、小星星亮晶晶。

4、照相架。

5、我和媽媽一起拍照。

6、小螞蟻鉆山洞。

7、烏龜學溜冰。

8、太陽公公。

手工：1、做湯圓(泥工)。

2、包餃子(泥工)。

3、彩色棒棒糖(泥工)。

4、掛燈籠(折貼)。

5、漂亮的項鏈(小制作)。

6、紙槍玩具(紙工)。

繪畫：1、小刺猬背果果。

2、小雞捉蟲。

3、毛毛蟲。

4、花兒打電話。

5、寶寶的臉。

6、高山。

7、乘汽車。

8、花蝴蝶(棉簽畫)。

9、柳樹姐姐梳頭(棉簽畫)。

10、春姑娘的新衣服(粘貼印染畫)。

手工：1、美麗的小蝴蝶。

2、郁金香花園。

3、小鳥飛飛。

繪畫：1、大熊貓吃竹筍。

2、切蛋糕。

3、開滿鮮花的草地。

4、小帆船出海去。

5、娃娃穿新衣(水彩)。

手工：1、泥娃娃。

2、布置節(jié)日的教室(制作)。

繪畫：1、花氣球(棉簽畫。

2、機器人做早操。

3、小花傘(棉簽畫)。

4、甜甜的大西瓜。

5、茂密的樹林(水粉)。

6、學游泳。

7、救生圈(涂色)。

8、洗澡。

9、我們要上中班啦。

手工：1、小船(折三角形)。

2、小斗笠真可愛(制作)。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇四

1.教育幼兒小朋友之間要團結友愛，要學會使用禮貌用語。

2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課會聽老師的話。

3.幼兒練習起立、坐下等。

教學重難點。

教學重點：培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀律的習慣。

教學難點：使幼兒盡快適應幼兒園生活。

教學過程。

一、開始部分：

1.幼兒坐在小椅子上，跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。

2.引出：“新學期開始了，小朋友們一起來上幼兒園，我們是小班，大家真高興，咱們一起互相認識一下吧！”激發(fā)孩子的興趣。

二、基本部分：

1.教師彈琴，教幼兒會聽琴聲起立、坐下。

可以反復練習，讓幼兒仔細聽，跟老師學。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個守紀律的孩子。

2.教師彈琴，教幼兒聽琴聲，學習問好。

2/41=c。

1234︱5-︱5432︱1-‖。

師：小朋友們好！生：老師您好！

3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友。鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友、認識一下小朋友問問他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，感受幼兒園的快樂生活。

三、

結束部分：

1.教師小結本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主。

2.活動結束。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環(huán)境。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇五

1、要求幼兒能愉快的入園，能禮貌地向才老師，阿姨及同伴問好，向爸爸媽媽說"再見"。

2、能情緒愉快地接受晨檢，不帶東西來幼兒園。

1、引導幼兒按自己意愿，有興趣愉快地選擇區(qū)域玩玩時能有始有終。

2、教育幼兒愛護玩具，愛護活動材料，學習聽信號自覺幫助收拾、整理、材料和玩具。

1、要求幼兒聽音樂后迅速排好四縱隊并能隨音樂節(jié)奏做相應的動作，變換隊列隊形。

2、能按音樂節(jié)律做操，動作整齊有力，大方好看。

3、教育幼兒堅持做完操，回教室時要按順序，不推擠，不打鬧，注意安全。

1、認清自己的毛巾、口杯標記，輕拿輕放。

2、教育幼兒養(yǎng)成離開活動室時，及時將椅子推到桌子下，不推不擠的習慣。

3、學習聽信號，自覺卷袖子，有秩序地排隊，洗手，握手回活動室擦手，在回教室的路上不能到處摸，以避免第二次污染。

4、能安靜等候分點心，吃點心時能做到安靜，不大聲喧嘩，細嚼慢咽，不挑食，不將點心吃到桌上，要講衛(wèi)生。

5、點心后能安靜自選玩具在走廊上邊玩耍要求不打鬧，不到樓梯口玩。

6、教育幼兒不隨地大小便，上廁所，洗手時要注意安全不將異物丟棄廁所，學習自己穿脫衣褲，將手紙旮大便紙丟入紙簍內,注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

1、教育幼兒不爭搶玩具，不做危險游戲，不踩、扔玩具，不私自走到樓梯口玩，注意安全。

2、聽教師指令整理好玩具，動作要迅速。

1、看老師的手勢標志迅速回到坐位個保持安靜。

2、能情緒愉快地參加各種集中活動。

4、引導幼兒養(yǎng)成上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，大膽大聲回答總是的良好習慣，養(yǎng)成良好的坐姿、站姿等。

5、積極、主動地參加各種探索活動，勤動手，動腦。

1、要求幼兒聽清楚活動要求，注意活動安全，迅速有秩序地排隊，不推不擠，上下樓梯時要靠右行走開火車下樓一個跟著一個手扶扶手。

2、教育幼兒玩大型戶外運動玩具時應注意安全，不爭搶，能互相謙讓，有秩序地活動。

3、學習解決游戲中的一些簡單小問題，能及時將游戲中發(fā)生的問題告訴老師。教育幼兒跟老師同伴一起，不擅自離開活動場地。

1、學習安靜，有秩序地排隊去洗手，擦手安靜地坐在座位上等候吃午餐。

2、中餐要求安靜地進餐，不大聲說笑，細嚼慢咽。注意保持餐桌的干凈，衛(wèi)生。

3、要求幼兒餐后能安靜看書玩玩具，不在走廊上追逐，打鬧。

4、要求幼兒跟有著老師有秩序地散步。教育幼兒午睡前應先上廁所大、小便應輕輕上床，學習自己的脫衣服、脫褲子，并能整理好自己的的衣物，并教育幼兒一進寢室就安靜，不講話，不在寢室玩耍。

1、整理儀表，教育幼兒不私自將玩具帶回家。

2、自由飲水，要求幼兒有秩序地排隊等候裝水回座位喝水，喝完水后及時將杯子放回原處。

3、欣賞故事，兒歌，安靜等候家長接，并能主動與老師小朋友說再見。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇六

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

提醒幼兒外出時不要離開。

集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

1.有關的圖片。

2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。

3.玩具、巧克力、果凍。

一、安全演練。

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

(1)：媽媽出門前怎么說的？

(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的？

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習。

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提醒：(1)你認識她嗎？(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四、活動延伸。

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇七

2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。

3、了解一些簡單的安全常識。

活動準備。

掛圖3幅、教學課件ppt。

活動過程。

二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?

教師引導幼兒討論后，

總結。

出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險的。

三、尋找危險的物品。

將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等，找到后記錄下來，與大家一起交流，增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見能力。

滲透方式：在一日活動中隨時發(fā)現(xiàn)危險物品或事情，及時提醒幼兒注意。

家長工作：請家長經常提醒幼兒家中有哪些危險物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關等等，給小朋友講一些安全常識。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇八

小班幼兒第一次離開家庭，大多數(shù)幼兒從未接受過正規(guī)性教育，未曾過過集體生活，因此，往往缺乏一定的紀律性和組織性。如，東西亂堆亂放，不想要的東西隨手亂扔，吃東西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩，甚至于隨地小便……小班幼兒存在著自控能力差，自理能力差，衛(wèi)生習慣差，學習習慣更差的現(xiàn)象。然而小班幼兒在常規(guī)教育方面也存在著一定的優(yōu)勢，他們正處于人生的初始階段，可塑性大，我們要善于抓住時機，奠定基礎，幫助他們邁好這人生的第一步.為此,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們在一日活動采用各種形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的基礎素質全面發(fā)展。為此，我們?yōu)橛變褐贫讼鄳某Ｒ?guī)方案，并爭取在小班這個關鍵期抓緊常規(guī)教育，使本班幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。

1、為幼兒建立良好的物質和心理環(huán)境。

2、利用標記掛牌幫助幼兒熟悉自己的物品及位置。

幼兒入園后，首先要解決的問題就是座位、床位及用品的位置。而幼兒剛入園，對一切都很陌生，要想讓他們盡快的記住自己坐在哪里，睡在哪里，毛巾是哪一塊，茶杯是哪一只，就得為他們設計標記。這樣幼兒就能正確地找到自己的床位、毛巾等，老師也能更快地記住幼兒的名字。辦事的效率提高了，幼兒的情緒都穩(wěn)定多了。

3、運用講故事、看錄象等方法，讓幼兒了解有關衛(wèi)生常識，從而主動的遵守良好的衛(wèi)生習慣。

4、教給幼兒正確的搬椅子，聽不同的信號，穿脫衣服，整理玩具等技能。

5、在不同的玩具柜上貼上相應的標記，以便幼兒在擺放玩具時，盡快找到相應的擺放處。

6、利用活動區(qū)域為幼兒開設穿衣服、系鞋帶、扣紐扣等活動，讓幼兒在玩中練習，鞏固技能。

7、發(fā)揮五角星的作用，激勵幼兒遵守常規(guī)。

8、嚴格要求，常抓不懈。訓練常規(guī)是一個持續(xù)、緩慢的過程。在這個過程中，不能時緊時松，否則會使幼兒松懈，且無從適應。

9、兩位老師之間相互協(xié)商，以保證要求一致。

10、有針對性的要求家長配合，以取得家園一致。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇九

1、要求幼兒能愉快的入園，能禮貌地向才老師，阿姨及同伴問好，向爸爸媽媽說“再見”。

2、能情緒愉快地接受晨檢，不帶東西來幼兒園。

二、區(qū)域活動。

1、引導幼兒按自己意愿，有興趣愉快地選擇區(qū)域玩玩時能有始有終。

2、教育幼兒愛護玩具，愛護活動材料，學習聽信號自覺幫助收拾、整理、材料和玩具。

三、早操。

1、要求幼兒聽音樂后迅速排好四縱隊并能隨音樂節(jié)奏做相應的動作，變換隊列隊形。

2、能按音樂節(jié)律做操，動作整齊有力，大方好看。

3、教育幼兒堅持做完操，回教室時要按順序，不推擠，不打鬧，注意安全。

四、生活活動。

1、認清自己的毛巾、口杯標記，輕拿輕放。

2、教育幼兒養(yǎng)成離開活動室時，及時將椅子推到桌子下，不推不擠的習慣。

3、學習聽信號，自覺卷袖子，有秩序地排隊，洗手，握手回活動室擦手，在回教室的路上不能到處摸，以避免第二次污染。

4、能安靜等候分點心，吃點心時能做到安靜，不大聲喧嘩，細嚼慢咽，不挑食，不將點心吃到桌上，要講衛(wèi)生。

5、點心后能安靜自選玩具在走廊上邊玩耍要求不打鬧，不到樓梯口玩。

6、教育幼兒不隨地大小便，上廁所，洗手時要注意安全不將異物丟棄廁所，學習自己穿脫衣褲，將手紙旮大便紙丟入紙簍內,注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

五、自由活動。

1、教育幼兒不爭搶玩具，不做危險游戲，不踩、扔玩具，不私自走到樓梯口玩，注意安全。

2、聽教師指令整理好玩具，動作要迅速。

六、集中活動。

1、看老師的手勢標志迅速回到坐位個保持安靜。

2、能情緒愉快地參加各種集中活動。

4、引導幼兒養(yǎng)成上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，大膽大聲回答總是的良好習慣，養(yǎng)成良好的坐姿、站姿等。

5、積極、主動地參加各種探索活動，勤動手，動腦。

七、戶外活動。

1、要求幼兒聽清楚活動要求，注意活動安全，迅速有秩序地排隊，不推不擠，上下樓梯時要靠右行走開火車下樓一個跟著一個手扶扶手。

2、教育幼兒玩大型戶外運動玩具時應注意安全，不爭搶，能互相謙讓，有秩序地活動。

3、學習解決游戲中的一些簡單小問題，能及時將游戲中發(fā)生的問題告訴老師。教育幼兒跟老師同伴一起，不擅自離開活動場地。

八、中餐，午睡。

1、學習安靜，有秩序地排隊去洗手，擦手安靜地坐在座位上等候吃午餐。

2、中餐要求安靜地進餐，不大聲說笑，細嚼慢咽。注意保持餐桌的干凈，衛(wèi)生。

3、要求幼兒餐后能安靜看書玩玩具，不在走廊上追逐，打鬧。

4、要求幼兒跟有著老師有秩序地散步。教育幼兒午睡前應先上廁所大、小便應輕輕上床，學習自己的脫衣服、脫褲子，并能整理好自己的的衣物，并教育幼兒一進寢室就安靜，不講話，不在寢室玩耍。

九、離園。

1、整理儀表，教育幼兒不私自將玩具帶回家。

2、自由飲水，要求幼兒有秩序地排隊等候裝水回座位喝水，喝完水后及時將杯子放回原處。

3、欣賞故事，兒歌，安靜等候家長接，并能主動與老師小朋友說再見。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十

（一）來園活動：

a：幼兒常規(guī)活動

1．能衣著整潔、高高興興上幼兒園，能向老師問早、問好，能與家長說再見。

2．能接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。

3．不帶危險品、零食入園。能將外衣、帽子等放在固定地方。

4．學習抹桌椅、雙手輕拿輕放小椅子，愿意進區(qū)游戲。

5．玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。

b：對教師要求：

1. 開窗通風，讓室內空氣流通、光線充足。

2. 做好室內外清潔衛(wèi)生工作。

3. 接待幼兒，與家長做好交接手續(xù)，檢查幼兒外套，帽子的放置。

4．觀察幼兒來園精神狀況，如有異常及時與保健醫(yī)取得聯(lián)系。

5. 組織幼兒桌面游戲，提醒幼兒做好簡單的自我服務性勞動。

6. 清點人數(shù)，作好點名記錄。

7．作好幼兒生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。

8．準備好幼兒一日飲水，保證幼兒隨時有溫開水喝。

（二）盥洗活動：

a：幼兒常規(guī)活動

1. 能按老師的要求有序進入盥洗室，不推不擠，排隊如廁、洗手。

2．逐漸掌握洗手、洗臉、漱口的正確方法，按照正確的順序進行盥洗活 1

動。

3. 飯前、便后、手臟時能主動洗手。

4. 大小便能基本自理，有困難的能及時跟老師說出大小便的要求。

5. 盥洗時不把水灑在地上，能保持地面干爽、清潔。

b：對教師的要求

1．指導幼兒進行正確盥洗的方法。

2. 允許幼兒按需要隨時大小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。

3. 提醒幼兒手臟洗手。提醒幼兒節(jié)約用水。

4．幼兒入廁，要觀察并給予幫助

5. 盥洗后及時清洗廁所、水池，消毒毛巾。

6. 保持地面干爽、防滑。

（三）飲食、飲水活動：

a：幼兒常規(guī)活動

1. 餐前能先輕輕轉好小椅子后洗手，小手開花，安靜入座。

2. 正確使用勺子，能正確舀起飯菜，送入口中。

3．進餐時不講話，細嚼慢咽，專心吃完自己的飯菜，不挑食，不剩飯菜。

4. 注意桌面、地面整潔，注意衣服整潔。

5．吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。

6. 餐后用小餐巾擦嘴、倒溫開水漱口。

7. 自己取水喝水，學會排隊等待，有序喝水。

8．吃好午餐能按要求進行安靜游戲，不亂走亂跑，不做有危險的動作。 b：對教師的要求：

1. 餐前組織安靜活動。

2

2. 組織盥洗，指導用正確的方法盥洗。

3．清潔消毒餐桌，準備餐具。

4．向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。

5．根據(jù)幼兒飯量大小隨時添飯，不催食，指導語：“你添飯了沒有？”。

6．照顧好體弱兒以及特殊幼兒，有需要的要喂好飯。

7．組織幼兒餐后散布、文學藝術欣賞等安靜、輕松的活動，提醒幼兒按老師的要求活動，外出時不推擠，不做劇烈運動。

8．整理餐具、地面、桌面等的清潔消毒工作。

（四）睡眠活動：

a：幼兒常規(guī)：活動

1．保持寢室安靜，自己能在床鋪前有序的穿脫-衣褲、鞋襪。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

2. 安靜入睡，睡姿正確，不玩物品，不和別人講話，不影響別人。

3. 起床時，在教師的幫助下自己穿好衣服、鞋襪。

4．起床后安靜到教室，坐在自己的座位上，不隨意到戶外玩耍。

b：對教師的要求：

1. 提供安靜、通風、整潔的睡眠環(huán)境。

2．指導、幫助幼兒穿脫-衣服，提醒穿脫的順序與方法。

3. 幫助幼兒蓋被子，糾正不正確睡姿。

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幼兒園小班常規(guī)訓練篇十一

一、穩(wěn)定幼兒情緒，建立良好的師生關系????????????????1。

二、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣?????????????????????1。

三、以表揚為主，正面引導幼兒????????????????????2。

一、穩(wěn)定幼兒情緒，建立良好的師生關系。

如果回首童年，大家或許會感慨地發(fā)現(xiàn)，那些讓您刻骨銘心、受益終身的教育，大多是您最喜歡、最愛戴的人給予的，父母們幾乎都能感受到這樣一個現(xiàn)象：孩子如果喜歡他的老師，就會喜歡這位老師的課以及他要求的一切。所以，教師首先要愛孩子，建立良好的師生關系。只有老師和幼兒之間形成了民主、平等的關系，教師在一日活動中要求幼兒做到的事情幼兒才能順利的去做。否則幼兒就會產生抵觸情緒，這樣會影響幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。因此，教師只有做到了愛每一個幼兒，才能真正做到從幼兒的身心健康出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，這就要求教師要和幼兒建立深厚的感情，幫助他們適應新的環(huán)境，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。

自從來到幼兒園工作后，我越來越能理解父母對孩子的那份愛與不舍，工作中我細細的體會這種情感，我把班級里的孩子當作自己的子女去關心、去愛護。由于小班的孩子年齡小，自理能力較弱，大、小便后不會提褲子，我就蹲下來，幫他們一個一個提褲子。有的自理能力發(fā)展較好的孩子，我就鼓勵他們自己提褲子，由于小班孩子能力有限，每次他們提好褲子后，我都會檢查一下他們提沒提好，并對他們說：“寶寶真棒，老師摸摸寶寶的小肚皮藏起來了么？”然后他們就會笑著對我說：“藏起來了，藏起來了”。這樣，在輕松愉快的氣氛中，孩子們快樂地接受了我的要求。

此外，愛撫也是安撫孩子情緒的好方法。小班的孩子由于年齡小，缺乏安全感，特別需要老師的關心與愛撫，所以我每天都會抱抱他們，親親他們，有的時候是在早晨來園時，有的時侯是在午睡前。這樣，通過老師的關懷，使幼兒在心理上感到安全，情感上感到滿足，并且喜歡來幼兒園。我們班有個小朋友叫寶寶，膽子特別小，剛入園時老師組織的任何活動他都不愿意參加，甚至連吃飯、喝水也不愿意。我了解到這種情況后，會經常抱抱他，一開始他會推開我，不讓我靠近，后來隨著我們的感情日益深厚，他開始讓我抱他，有時還會主動地親親我呢。在組織活動的時候，我也特別注意他，經常提問他。漸漸地，他對我不再害怕，還把我當成了朋友，對我提出的要求也會積極、認真地完成，也愿意和其他的小朋友一起玩，性格也活潑、開朗了許多。

二、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

幼兒的年齡小，理解能力是表面的、具體形象的，所以空洞的說教對幼兒是無用的，幼兒喜歡接受老師親切的、擬人化的語言，因此，我經常利用兒歌、小故事、游戲等教育形式幫助他們建立良好的常規(guī)。首先，以游戲的形式或者游戲的口吻提出要求，孩子們樂于接受。比如，出去戶外活動或者去別的教室上課時，要求小朋友一個跟一個的走，我就會說：“請小朋友們來搭小火車?！眲傞_始的時候要經常提醒掉隊的小朋友，如：“咦，鑫鑫的車廂怎么脫節(jié)了，快跟上。小朋友們要注意，我們每節(jié)車廂都要連在一起，要不然‘托馬斯號’就不能安全的到達目的地了?！睍r間長了，小朋友就會牢牢地牽住前面小朋友的后衣襟，一步一步跟著老師往前走。有時侯班級里會發(fā)生追跑的現(xiàn)象，我提醒了很多次，都沒有成效，后來工作多年的老教師告訴我，可以讓小朋友們玩學小烏龜或者小蝸牛走路的游戲，幼兒會特別感興趣的。我按照她的話做了，果然，小朋友們特別有興趣地參加到游戲中，還時而不時地問我：“老師，你看我學得像不像？”就這樣，過了一段時間后，班級里的這種現(xiàn)象有了很大的改善。通過游戲的形式，將“老師不讓我跑”的被動行為轉化為“我想慢慢走”的主動行為，既發(fā)揮了幼兒的主動性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。

再比如，針對幼兒經常會放錯水杯或毛巾位置的現(xiàn)象，我組織幼兒玩“找朋友”的游戲，將幼兒的大頭貼貼在幼兒的水杯架和毛巾架處，讓幼兒自己找自己的物品并擺放好，效果也非常好。同樣，孩子玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，幼兒的好習慣是很難培養(yǎng)的，作為教師應放手讓幼兒學習逐步進行自我管理。我采用了“送玩具回家”的游戲，借此進行常規(guī)訓練。當幼兒玩完玩具丟在一邊不管時，我就對小朋友說：“寶寶，你怎么把你的好朋友丟在桌子上不管了？他一定很傷心，以后它就不會和你一起玩了?！薄拔覀儼涯愕暮门笥选婢邔殞毸突丶液妹矗俊蔽疫€在區(qū)域的柜子和托盤上貼了各種小動物的圖案，小朋友可以根據(jù)圖案把玩具送回正確的家里。通過這樣反復的游戲，幼兒知道什么玩具該送到什么地方，逐步培養(yǎng)幼兒玩具哪里拿哪里放的常規(guī)習慣。再比如，中午午睡時，經常有小朋友不愛睡覺，和其他的小朋友說話，于是，我對他們說“小朋友們，我們來玩?zhèn)€游戲吧！”“我們玩的游戲的名字叫做‘木頭人’，我們一起來念兒歌，‘我是一個木頭人，一不動、二不笑、三要閉上小眼睛?！边@樣幼兒就會安靜下來，一會就睡著了。

另外，兒歌在培養(yǎng)幼兒常規(guī)中有突出的作用。小孩子的抵抗力弱，而他們又對周圍的事物充滿好奇，總是喜歡這摸一下，那摸一下。所以，教師一定要培養(yǎng)好幼兒的洗手常規(guī)。由于幼兒的年齡小，所以洗手時會出現(xiàn)很多問題。如，把袖子弄濕，或者不打洗手液等。所以，每次洗手的時候，我都要求小朋友邊洗手，邊念洗手的兒歌“洗手前先挽袖，嘩啦嘩啦淋濕手，先打手液，后洗手，手心、手背和手腕，一個地方也不漏，沖沖小手甩三下，打開毛巾擦擦手，擦完疊好放原處?！边@樣幼兒就可以根據(jù)兒歌引導的步驟正確地洗手。我們班的幾個小朋友經常在洗手時擠其他的小朋友，極易發(fā)生摔倒現(xiàn)象，所以，我在每個洗手池、小便池、坐便的前面都貼了一對小腳印，并告訴小朋友每對小腳印上只能站一個小朋友，其他的小朋友要在后面排隊等候。以后，每次在洗手前，我都問他們，如“小朋友們，還記不記得老師說一對小腳印上面能站幾個小朋友??？”“沒站到小腳印的小朋友要怎么樣做?。俊庇锰釂柕姆绞綆椭麄兗由钣∠?，主動規(guī)范自己的常規(guī)。

三、以表揚為主，正面引導幼兒。

步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。我們班的小朋友在吃飯時，經常弄得桌上、地上全是飯粒，這個問題非常普遍，卻不好解決。我向園長咨詢了解決的辦法，她告訴我要正面引導，經常表揚那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒，如：“萱寶寶吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個飯粒也沒有，看她一口口地吃得多香??！今天老師要請吃飯干凈的小朋友當值日生?！边@時，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕把飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的小朋友還主動跑過來跟我講：“老師，我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上?！背酥猓€要為幼兒提供紙巾，在吃完飯后，要求小朋友把弄到桌子、地面上的飯，用紙巾撿起來扔到垃圾桶里。上課時，經常有的小朋友不認真聽講，這時我會表揚認真聽講的小朋友，如：“文文真棒，身體坐得直直的，小眼睛一直看著老師，我要看看還有哪個小朋友做的好啊?！毙∨笥岩宦牭竭@話，馬上把身體坐得直直的，認真地聽我講課，漸漸地課上認真聽講的小朋友越來越多了。

在離園的這個環(huán)節(jié)，幼兒的情緒會特別的興奮，到處亂跑，很容易發(fā)生危險。這時我就會讓小朋友做坐在小椅子上，表揚坐得好的小朋友，并讓這些小朋友和大家分享他這一天的美好時光。比如：“小朋友們看，智林坐得多好，今天我要請智林與小朋友們分享他的‘美好時光’。智林，請你給小朋友們講一講，你今天有什么開心的事呀？”就這樣，經過一段時間后，我們班的小朋友都有了不同程度的進步。我認為在日常生活中，教師要多表揚、鼓勵幼兒，這樣他們會因為你的贊許而更加努力的做好每件事。為提高幼兒的自信心，激發(fā)幼兒自理能力方面的進步，我還發(fā)揮了小印章的作用。在每一項常規(guī)環(huán)節(jié)后，我都會總結一下哪個小朋友做得好,并給表現(xiàn)好的小朋友蓋小印章。如：“老師表揚姍姍，洗手時能夠按老師說得做，現(xiàn)在老師要給她蓋一個小印章。希望小朋友們都能向姍姍學習?！边@樣，通過表揚、鼓勵、獎勵，使幼兒清楚地知道他們應該做什么、怎樣做，有利于形成良好習慣。

四、重視家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，教師應該爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，這是幼兒良好常規(guī)養(yǎng)成的關鍵。在《幼兒園教育指導綱要》（試行草案）中也指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭取家長的理解、支持與主動參與，教師要積極支持、幫助家長提高教育能力。我發(fā)現(xiàn)家長們特別擔心幼兒的生活起居，針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會，和家長溝通，或者通過家園聯(lián)系冊向家長說明家園配合的重要性，請家長配合老師一起幫助幼兒建立良好常規(guī)。

在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)許多家長因為怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包辦代替，使孩子失去了許多鍛煉、鞏固的機會。老師應對家長提出有關培養(yǎng)幼兒自理能力和良好習慣的具體要求，讓家長配合幼兒園，教育幼兒在家中吃飯前洗手、飯后漱口、擦嘴等，鼓勵家長讓幼兒在家里做一些力所能及的事情。比如，在一次家長開放日中，老師組織孩子去洗手時，許多家長擔心孩子做不好，就過去幫孩子洗手。我見狀，趕忙說，“今天活動時，寶寶們表現(xiàn)的都很棒，爸爸媽媽很高興，現(xiàn)在呀，請爸爸媽媽站在門口看寶寶洗手，看看哪個寶寶洗的最好。”家長聽見我這么說，也都打消了幫孩子洗手的念頭。在孩子洗手時，我反復強調洗手的要求，這樣可以讓家長了解我們對孩子洗手的具體要求。當有一部分小朋友洗好手時，我說：“現(xiàn)在請洗好手的小朋友來找老師搭小火車，今天啊，寶寶表現(xiàn)的真棒，希望寶寶們回到家里時也能夠按照老師的要求洗手。以后每天早晨，老師都要問問爸爸媽媽，哪個寶寶能夠按照老師的要求洗手，表現(xiàn)好的小朋友，老師會給她貼一個漂亮的小粘貼?！蓖ㄟ^開放日的活動，家長也發(fā)現(xiàn)許多事情孩子是能夠獨立完成的。老師要在和家長交流時，告訴家長鼓勵孩子自己做力所能及的事情，使幼兒的常規(guī)習慣得到很好的鞏固與加深。

再比如，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。經常有家長給孩子穿的衣服、鞋子太緊，穿脫不方便，影響孩子自理能力的發(fā)展，需要教師與家長個別交談，提醒家長注意幼兒的著裝。比如，我們班的一個孩子經常會穿一些緊衣緊褲，在和家長交流時，我和家長說：“這幾次的活動中，我發(fā)現(xiàn)童童的參與度不是很高，我問童童是不是不喜歡玩，他說褲子有點緊，不太舒服。正好童童的園服在這，我就把他的這條牛仔褲換下來了，童童今天玩的可好了，我還給他照了很多照片呢?！辈颜掌o家長看。并且和家長說，穿緊衣緊褲，不僅活動起來不方便還會影響到孩子的生長發(fā)育，建議家長給孩子穿寬松的衣服，這樣讓家長加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

總之，培養(yǎng)幼兒常規(guī)習慣是一個長期的過程，它需要教師有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，需要教師和家長的共同配合。我相信，只要我們老師做有心人，平時加強檢查，堅持不懈，幫助幼兒建立良好的常規(guī)，那么，不僅老師在日常生活的組織上會輕松很多，幼兒的未來也將更加的美好。

【參考文獻】。

3、趙靜《談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《中國教育創(chuàng)新導刊》2009年第09期。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十二

1、要求幼兒能愉快的入園，能禮貌地向才老師，阿姨及同伴問好，向爸爸媽媽說“再見”。

2、能情緒愉快地接受晨檢，不帶東西來幼兒園。

二、區(qū)域活動。

1、引導幼兒按自己意愿，有興趣愉快地選擇區(qū)域玩玩時能有始有終。

2、教育幼兒愛護玩具，愛護活動材料，學習聽信號自覺幫助收拾、整理、材料和玩具。

三、早操。

1、要求幼兒聽音樂后迅速排好四縱隊并能隨音樂節(jié)奏做相應的動作，變換隊列隊形。

2、能按音樂節(jié)律做操，動作整齊有力，大方好看。

3、教育幼兒堅持做完操，回教室時要按順序，不推擠，不打鬧，注意安全。

四、生活活動。

1、認清自己的毛巾、口杯標記，輕拿輕放。

2、教育幼兒養(yǎng)成離開活動室時，及時將椅子推到桌子下，不推不擠的習慣。

3、學習聽信號，自覺卷袖子，有秩序地排隊，洗手，握手回活動室擦手，在回教室的路上不能到處摸，以避免第二次污染。

4、能安靜等候分點心，吃點心時能做到安靜，不大聲喧嘩，細嚼慢咽，不挑食，不將點心吃到桌上，要講衛(wèi)生。

5、點心后能安靜自選玩具在走廊上邊玩耍要求不打鬧，不到樓梯口玩。

6、教育幼兒不隨地大小便，上廁所，洗手時要注意安全不將異物丟棄廁所，學習自己穿脫衣褲，將手紙旮大便紙丟入紙簍內,注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

五、自由活動。

1、教育幼兒不爭搶玩具，不做危險游戲，不踩、扔玩具，不私自走到樓梯口玩，注意安全。

2、聽教師指令整理好玩具，動作要迅速。

六、集中活動。

1、看老師的手勢標志迅速回到坐位個保持安靜。

2、能情緒愉快地參加各種集中活動。

4、引導幼兒養(yǎng)成上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，大膽大聲回答總是的良好習慣，養(yǎng)成良好的坐姿、站姿等。

5、積極、主動地參加各種探索活動，勤動手，動腦。

七、戶外活動。

1、要求幼兒聽清楚活動要求，注意活動安全，迅速有秩序地排隊，不推不擠，上下樓梯時要靠右行走開火車下樓一個跟著一個手扶扶手。

2、教育幼兒玩大型戶外運動玩具時應注意安全，不爭搶，能互相謙讓，有秩序地活動。

3、學習解決游戲中的一些簡單小問題，能及時將游戲中發(fā)生的問題告訴老師。教育幼兒跟老師同伴一起，不擅自離開活動場地。

八、中餐，午睡。

1、學習安靜，有秩序地排隊去洗手，擦手安靜地坐在座位上等候吃午餐。

2、中餐要求安靜地進餐，不大聲說笑，細嚼慢咽。注意保持餐桌的干凈，衛(wèi)生。

3、要求幼兒餐后能安靜看書玩玩具，不在走廊上追逐，打鬧。

4、要求幼兒跟有著老師有秩序地散步。教育幼兒午睡前應先上廁所大、小便應輕輕上床，學習自己的脫衣服、脫褲子，并能整理好自己的的衣物，并教育幼兒一進寢室就安靜，不講話，不在寢室玩耍。

九、離園。

1、整理儀表，教育幼兒不私自將玩具帶回家。

2、自由飲水，要求幼兒有秩序地排隊等候裝水回座位喝水，喝完水后及時將杯子放回原處。

3、欣賞故事，兒歌，安靜等候家長接，并能主動與老師小朋友說再見。

共

2

頁，當前第。

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幼兒園小班常規(guī)訓練篇十三

常規(guī)的建立也對幼兒園。

教育。

有著非常重要的意義，本站小編為你整理的幼兒園用來進行常規(guī)訓練的經典童謠，歡迎大家閱讀。

小手小手拍一拍,。

我把小手伸出來.

小手小手拍一拍,。

我把小手舉起來.

小手小手拍一拍,。

我把小手藏起來。

兩個拇指，彎彎腰，點點頭;。

兩個食指，變公雞，斗斗斗;。

兩個小指，鉤一鉤，做朋友;。

兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

兩手相握說：大門開開(兩個大拇指伸出來);。

老師進來(兩個食指伸出來);。

全體起立(手指全部伸出來);。

一二一，一二一，(兩手手指交替一張一合);。

解散(兩臂張開);。

集合(兩臂相抱);。

上課(兩手背后)。

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了(兩個拇指打開);。

老師來了(兩個食指打開);。

全體起立(十個手指一起直起來);。

做早操，一二、一二、一二、一(兩只手交差在一起左右擺動);。

跑步走(兩只手擺動的頻率加快);。

立定(兩手停住);。

全體解散!(兩手打開)。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十四

活動目標：

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點：

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

活動準備：

1.有關的圖片。

2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。

3.玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一．安全演練。

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的`時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二．情境練習。

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提醒：

（1）你認識她嗎？

（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

活動延伸。

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十五

小班時期是孩子第一次進入一個陌生的環(huán)境進行教育，也是有效地進行常規(guī)教育的時期，如果孩子得到老師良好的常規(guī)教育，能夠規(guī)范他們的生活習慣和學習習慣，對他們的成長有很大的幫助。下面是本站小編整理的幼兒園小班常規(guī)計劃，希望對大家有所幫助!

一、晨間與離園。

1、喜歡幼兒園，能高高興興入園，愉快地和家人道別。

2、樂意接受老師的晨檢。

3、讓幼兒學會使用禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到進入教室的人會主動的問"老師好"。

4、在老師的幫助下將自己的衣物整齊疊放并放入衣洞內。

5、樂于參加活動，遵守活動規(guī)則，活動結束后將玩具、書籍放回原處，并擺放整齊。

二、早操。

1、在老師的幫助下整理好自己的服裝，冬天不怕寒冷，積極參加鍛煉。

2、聽音樂節(jié)奏做操，精神飽滿，情緒愉快，注意力集中，動作協(xié)調，努力達到鍛煉目標。

3、在指定的范圍活動，興趣濃厚，活潑愉快，學習和提高動作技能。

4、遵守規(guī)則，活動時不亂跑、不喊叫、不打鬧。

三、入廁。

1、上廁所時不擁擠，會排隊。

2、會自己穿脫褲子，大便時會叫老師。

3、不隨地大小便。

四、集體活動。

1、能做好活動前的準備工作，如入廁、洗手、教玩具、幼兒學具的選擇。

2、積極參加教育活動，心情愉快。

3、注意力集中，樂于動腦、動口、動手。

4、活動中教幼兒保持端正的坐姿，專心傾聽別人的講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答問題時聲音響亮。

5、與老師、同伴分享活動經驗。

6、會正確操作學具材料，愛惜物品，用后放回指定地方并擺放整齊。

7、寫、畫姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

8、活動結束后，主動整理活動材料，物歸原處。

五、盥洗。

1、學習洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節(jié)約用水，在洗手時不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。人多時學會排隊等候。

2、需要老師幫助時，能有禮貌的開口請求幫助。

3、能認識自己的水杯、毛巾，人多時能自覺的排隊飲水，排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯。

六、戶外活動。

1、戶外活動前幼兒將椅子輕推入桌下并且安靜迅速站隊。

2、能在指定范圍內活動，會利用器械鍛煉身體，具有基本的自我保護能力。

3、活動時能聽懂老師的指令和信號，學會遵守游戲規(guī)則。

4、活動時不亂跑、不打鬧，不做危險動作，不玩危險游戲。

5、在老師帶領下，積極參加勞動、散步、自由活動等其它戶外活動。

6、正確使用器械，注意愛護，用完后幫老師將玩具、器械放回原處并擺放整齊。

七、游戲活動。

1、能參加幼兒園的游戲活動，并遵守集體生活中的一些規(guī)則。

2、在游戲活動中能與同伴一起玩，并愿意和同伴一起使用玩具和材料。

八、進餐。

1、餐前按照步驟認真洗手，正確使用肥皂，最后一個幼兒關好水籠頭。

2、正確使用餐具、養(yǎng)成文明進餐的良好習慣，進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧，咽下最后一口飯再站起來。

3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。

4、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。

九、午睡。

1、能安靜進入睡室，鋪平被子。

2、午睡時能在老師的幫助下，自己將衣服、褲子、鞋子擺放整齊。

3、蓋好被子后能閉上眼睛，安靜入睡，保持正確的睡眠姿勢(右側臥或仰臥)。

4、不帶小玩物上床，不東張西望，不蒙頭睡，養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

5、早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響同伴。

6、上廁所要輕輕的，不打擾別的小朋友睡覺，逐步學習自己穿外套和外褲。

十、離園。

1、離園時，帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不是自己的東西不拿。

2、離園前把玩具、椅子、材料收放整齊，歸位，整理好活動環(huán)境。

3、主動向老師、小朋友及其它家長道別。

4、不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走。

一、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。

二、讓幼兒學會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。

三、能與其它小朋友和睦相處，不爭搶玩具，懂得愛護玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護園內的公共設施。

四、學習洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節(jié)約用水，在洗手的時候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學會獨立入廁，不隨地大小便。

五、讓幼兒愿意用普通話交流，清楚地說出自己的名字。六、愿意和老師、同伴交談交往，體驗交往及共同生活的樂趣，愿意聽老師和同伴講話。

七、愿意向家長介紹幼兒園、班級和同伴或是有趣的事。

八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。

九、學會聽上課的信號。

十、學會在上課的時候認真聽講，不隨便發(fā)言，不隨便走動。

十一、讓幼兒喜歡參與各項活動，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉。

十二、讓幼兒懂得離園應向老師告別，不能擅自離開，更不能和陌生人走。

健康領域：

1、具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。

2、初步學習投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。

3、知道冬季防寒保暖知識。

社會性領域：

1、學習并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。

2、愿意和少量的小朋友一起游戲，游戲中少有爭吵現(xiàn)象。

3、學習在家中接待鄰里和親戚。

語言領域：

能朗誦簡短5—6首兒歌，復述一個簡短的故事，知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。

科學領域：

1、在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量(大小、長短、等)的顯著差異。

2、知道區(qū)分上下、前后里外的位置。

藝術領域：

1、引導幼兒體驗泥土的可塑性，學習用搓、團圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。

2、能隨簡單的音樂節(jié)拍做拍手動作。

保教工作：

1、保教結合，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，一日作息制度，注意加強病弱兒的照顧，減少疾病的傳播，提高服務質量，讓家長放心滿意，最大程度地促進幼兒全面發(fā)展。

2、繼續(xù)組織幼兒開展主題活動所延伸的小主題活動，收集相關的材料。

3、對幼兒的作品進行展示。

家長工作：

1、寒假做好幼兒安全工作，提高幼兒的安全意識。

2、做好幼兒全面家訪工作，聽取家長的意見和建議。

教研工作：

1、及時撰寫月份反思。

2、做好幼兒的測評工作，并進行分析和統(tǒng)計。

3、撰寫。

班級工作總結。

個人工作總結。

及課題階段小結和實施記錄等。

日常生活中，培養(yǎng)幼兒樂于交往、友好相處、禮貌謙讓，有什么事情能互相用語言來溝通，不動手推拉，也不隨便動他人的東西。繼續(xù)鞏固自理能力，尤其是穿脫，疊放衣服，在午睡中能整齊放在固定的地方，加強午餐桌面整潔的培養(yǎng)。以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：將孩子在園的情緒、飲食，學習等情況以每周向家長匯報。經常與家長進行溝通，如請假，詢問孩子身體狀況，學習表現(xiàn)等等。老師也注重在接送平時主動家長溝通，不怕麻煩，不計瑣碎，盡力滿足他們各方面的要求，只要是為了孩子好，有利于他們的健康，我們都主動給予配合。

一、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。

二、讓幼兒學會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。

三、能與其它小朋友和睦相處，不爭搶玩具，懂得愛護玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護園內的公共設施。

四、學習洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節(jié)約用水，在洗手的時候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學會獨立入廁，不隨地大小便。

五、讓幼兒愿意用普通話交流，清楚地說出自己的名字。

六、愿意和老師、同伴交談交往，體驗交往及共同生活的樂趣，愿意聽老師和同伴講話。

七、愿意向家長介紹幼兒園、班級和同伴或是有趣的事。

八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。

九、學會聽上課的信號。

十、學會在上課的時候認真聽講，不隨便發(fā)言，不隨便走動。

十一、讓幼兒喜歡參與各項活動，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉。

十二、讓幼兒懂得離園應向老師告別，不能擅自離開，更不能和陌生人走。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十六

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

1.有關的圖片。

2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。

3.玩具、巧克力、果凍。

（一）安全演練。

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的.，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

（二）情境練習。

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師提醒：

（1）你認識她嗎？

（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

活動延伸。

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十七

設計意圖：

由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們并沒有好的喝水習慣和意識，然而良好的喝水習慣關系到幼兒的健康成長，因此，設計本次活動是非常有必要的。

活動目標：

1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

2、懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。

活動準備：

一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。

活動過程：

一、故事引入，了解什么時候需要喝水。

2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問：為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

教師總結：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補充水；小朋友做游戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。

3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢？

老師小結：外出游玩時；口渴時；感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。

二、通過實驗觀察，懂得水對身體的重要性。

觀察教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？

老師總結：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因為它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢？（鼓勵大家大膽發(fā)言）。

三、知道水是最好的飲料。

展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？

有的說飲料，因為甜甜的，很好喝：有的說白開水，因為最解渴。

老師小結：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質不利于小朋友的健康成長，可能會導致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。

四、游戲活動：和老師一起喝水吧。

老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。

五、活動反思：

習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十八

最近，很多家長反映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節(jié)課的教學目的。

《弟子規(guī)》——“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內容。

2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”

3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。

4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

1、課件、電腦一臺。

2、大字卡、小子卡。

3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》。

一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復習已學過的'《弟子規(guī)》的內容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。

三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”

玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個字，并做上記號。

四、幫助幼兒學習、理解《弟子規(guī)》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

（一）、運用課件幫助幼兒理解。

（二）、運用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解。

（三）、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

1、幼兒輪流當老師來認讀。

2、接龍法。

將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。

3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。

五、品德教育。

教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。

“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。

近兩年，我在本班開設了《弟子規(guī)》教學，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學，收到了較好的效果。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇十九

3、強化上肢，頸部力量。

刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。

能夠長時間堅持標準動作。

鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。

（一）、準備活動。

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運動。

（二）、問候活動蹲拍鈴鼓報數(shù)。

（三）、器械訓練。

1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。

2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。

3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，出處雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調動作要領。

5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。

6、"小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們取獨腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會倒！"。

7、"下面小朋友們看看老師在做什么？"教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。

9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？"老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。

10、"現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲，《接力傳球》"。

（四）、整理游戲聽音樂取環(huán)。

（五）、結束活動擊掌鼓勵。

幼兒園小班常規(guī)訓練篇二十

本學期我們小班組有3個班，共有6名教師。其中高級職稱1名，一級職稱1人，其它均為新教師。

(二)現(xiàn)狀分析。

1、主要優(yōu)勢。

(1)組內有4位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，經過上學期的共同合作、相互磨合，大家組內教師的工作方式有所了解，相互間的配合有了一定的默契。

(2)在專題研究方面，上學期我們教研組對小班娃娃家環(huán)境創(chuàng)設及材料的投放進行了研究。經過一學期的研究，教師們在小班幼兒角色游戲材料的投放上有了新的見解，如：形象生動、色彩鮮明的材料具更容易引起幼兒的注意力，激發(fā)他們的游戲行為；符合幼兒生活經驗的，幼兒比較熟悉的而且容易操作的材料，更能讓幼兒對游戲產生濃厚的興趣等等，并能對角色游戲中出現(xiàn)的一些材料問題進行及時的調整。雖然組里教師隊伍較年輕，但他們各方面能力較突出、較努力、上進。

2、存在不足。

(1)通過組內集體備課，教師已能獨立備課，但教師在集體教學的目標制定上還存在很多的疑慮，如：活動中有價值的點很多，到底哪些可以作為目標，成為本活動的主要落腳點?目標的適切性與挑戰(zhàn)性如何把握?同時也發(fā)現(xiàn)目標在文本呈現(xiàn)的時候易出現(xiàn)偏差。在用詞、語言組織上的困惑，文本上呈現(xiàn)的目標出現(xiàn)角色混亂，表述不清等問題。

(2)在環(huán)境創(chuàng)設方面，雖然教師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點創(chuàng)設適合、溫馨的生活環(huán)境，但在娃娃家游戲開展中教師如何進行觀察指導還存在著很多的疑慮和困惑。

以《上海市學前教育課程指南》、《上海市保教質量評價指南》為指導，貫徹落實園務計劃、保教計劃為精神，“以幼兒發(fā)展為本”，以發(fā)展個性為核心，提高教研組內教師素質，提高保教質量。

以《上海市學前教育綱要》以及《上海市保教質量評價指南》為指導，在全面領會園務計劃和教研計劃精神的基礎上，研讀課程新教材，以集體教學活動為抓手，學習探討集體教學活動目標的設計與制定，提高集體教學活動的有效性；關注幼兒的角色游戲，進行小班娃娃家游戲指導策略的研究，使幼兒體驗游戲的快樂與成功。

1、繼續(xù)學習“綱要”、“指南”，用于指導工作實踐，研讀新課程教材及《幼兒園小班年齡幼兒評估指南》，使教師清晰課程教材的目標，進一步熟悉小班年齡幼兒的特點及需要，選擇適合的教材。

2、聚焦集體教學案例，分析教材的核心價值，共同發(fā)現(xiàn)目標制定中出現(xiàn)的問題，共同探討、修改，提高個體的能力。

3、以“一課三研”實踐活動為載體，通過集體梳理理論依據(jù)、集體備課、分層次開展實踐活動、案例辨析等教研方式，逐步提高教師制定目標及評價的能力。

3、觀摩交流：以聽課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，注重教學活動內容的選擇、活動目標的定位、及教師課后的教學反思，切實提高課堂教學質量。

4、開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的目標價值的問題。

5、教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調整現(xiàn)狀的方法幫助教師如何關注目標的達程度。

(二)關注角色游戲，研究小班娃娃家游戲的指導策略，推進游戲的發(fā)展。

2、相互學習教師的游戲案例撰寫，分享游戲指導中的點滴經驗，輻射指導方法、

3、發(fā)揮年級組的群體力量，不定期地在組內進行游戲開展的經驗交流、總結與探討，及時調整各自的目標，學習好的方法。