教案是一份教師為指導和實施教學而編寫的教學設計和安排的書面材料。它包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學過程以及評價方式等內容，是教師教學的重要依據(jù)之一。每一份教案都應該根據(jù)不同的課程和學生特點進行個性化設計，以達到教育教學的最佳效果。教案要根據(jù)學生的認知特點，合理安排教學步驟。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法和技巧。

大班統(tǒng)計教案篇一

1.通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。

2.能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。

3.體驗統(tǒng)計活動的樂趣。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備1.每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

2.條形統(tǒng)計圖范例一幅;3.小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。

活動過程1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。

2、運用已有經驗進行統(tǒng)計。

(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。

師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。

(2)交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。

師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。(老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的統(tǒng)計表里)小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。

師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量)(2)比較前后兩張統(tǒng)計圖。

師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少)小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎?老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標上的數(shù)字)(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。

師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧!

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5、活動延伸。

欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。

結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧!

【活動反思】。

本課教學是在學生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎上進行教學的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現(xiàn)：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

一、學生是真討論真探究了。

與以前類似教學相比，統(tǒng)計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究。

緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設計出來的嗎?2、標數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標出相應的數(shù)據(jù)?”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業(yè)，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎?”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識。

三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設計，提供一組數(shù)據(jù)，請學生來設計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

大班統(tǒng)計教案篇二

1、引導幼兒將各種服裝按名稱進行分類并統(tǒng)計數(shù)量。

2、幫助幼兒通過統(tǒng)計圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

3、對數(shù)學操作活動感興趣。

通過統(tǒng)計圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

1、經驗準備：幼兒對各種服裝的名稱已有認知。

一、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題

2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?，F(xiàn)在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

二、引導幼兒對服裝進行分類

1、我有一個大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）

2、我們來看看這個是什么服裝（標識）呢？那我們就把×放進這個隔檔里。這個是什么？那我們就把所有的放進這個隔檔。

3、請幼兒動手對服裝名稱進行分類?，F(xiàn)在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進衣柜里。

4、教師引導幼兒對分類結果進行檢查糾正。我們來看看，這個隔檔里放的是

××，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進那個里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）

三、對服裝進行統(tǒng)計比較

1、播放電話鈴聲（是負責服裝的小鴨子打來的，好，我們統(tǒng)計一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

現(xiàn)在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進相應的統(tǒng)計表中。

1、接小狗的電話（小狗是管舞臺設計的，它找我會有什么事呢？）它聽說我們小朋友會分類統(tǒng)計了，想請小朋友們幫它統(tǒng)計出橙、綠、粉幕布各有多少。

2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進行統(tǒng)計。

本節(jié)活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學習到如何分類。分類后對服裝進行統(tǒng)計，以柱形統(tǒng)計表的形式進行整理統(tǒng)計，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學習分類統(tǒng)計，對數(shù)學活動產生更濃厚的興趣。

大班統(tǒng)計教案篇三

1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

2.初步認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物（事件）。

4.進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力.

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

會用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。

在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。

動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干

一、初步感知，了解統(tǒng)計

1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖）

3.小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

2.請小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的.面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？

4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個了。

5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計表。

三、操作練習，鞏固游戲

1.教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

大班統(tǒng)計教案篇四

1、能按照物體的不同特征進行多角度分類，并統(tǒng)計數(shù)量。

2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計粽子數(shù)量并記錄，享受合作的快樂。

夠根據(jù)物體的不同特征進行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計結果。

經驗準備：有過用表格記錄的經驗。

物質準備：ppt、不同種類粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個。

一、談話引出問題。

1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動，為了向其他班級介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了許多粽子。

1、將圖片上的粽子分為兩類。

如果讓你們把他們按照同一特征分成2類，你可以怎么分呢？

教師小結：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。

2、增加一種粽子，觀察不同。

現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？

教師小結：繩子的顏色不一樣。

3、3人一組分類并記錄。

第一次：三人一組，尋找最多的分類方法。

教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。

第二次：每組一個記錄表，統(tǒng)計每種粽子到底有幾個。

三、整理小貨架。

1、出示理貨單，觀察貨架。

出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！

2、六人一組按照理貨單整理小貨架。

第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個貨架，請你們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架。

教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。

第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架。

四、延伸活動。

將小貨架擺放在班級門口，作為“書香童年”活動的道具，當天向其他班級介紹。

本次教育活動基于主題生成，為了在書香童年活動當天向其他班級介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的`進行展示呢？于是生成了本次教育活動。通過觀察粽子的不同特征，并對粽子進行多角度分類和統(tǒng)計，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實際操作中有層次的對粽子進行分類擺放，感受分類在實際生活中的作用，在分粽子的活動中培養(yǎng)幼兒升入小學后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。

大班統(tǒng)計教案篇五

3、體驗操作帶來的樂趣。

能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

教具：不同圖形組成的圖片；機器人；分類統(tǒng)計表；形狀標記卡；顏色標記卡；1-10數(shù)字卡片。

學具：幼兒操作紙；各種圖形卡片；白紙；馬克筆。

一、開始部分。

1、談話導入：

師：你們都見過哪些圖形？

幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形……。

2、出示各種圖形寶寶。

二、基本部分。

師：圖形寶寶們太調皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會兒變成了天上的太陽（出示太陽圖片），一會兒變成了地上跑的大卡車（出示大卡車圖片），一會兒又變成了水里游泳的小魚兒（出示小魚圖片）。

1、出示小花圖片。

師：這會兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成？

2、出示小雞圖片。

師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色？

3、出示小房子。

師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個？如果按顏色分類的話能分幾種顏色？

引導幼兒按形狀、顏色分類。

4、出示機器人。

1）師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰？

播放機器人的.聲音。

2）出示機器人，對機器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計數(shù)量。

師：這個機器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

教師先示范，再請個別幼兒操作。引導幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

5、幼兒分組操作，教師巡回指導。

1）教師介紹操作規(guī)則，請各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

師：你們想不想給圖形寶寶分類？

第一組：給圖形寶寶分類。

第二組：拼圖形（用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動，請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。）。

2）教師指導。

將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動，在下次活動中進行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計。

三、結束部分。

1、引導幼兒將物品進行歸類整理。

2、自然結束。

將圖形寶寶和統(tǒng)計表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

大班統(tǒng)計教案篇六

近階段，“上小學”成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上小學的內容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？從這點出發(fā)，我開展了《我要上小學》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學并不相同，有的小朋友還準備搬家，因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀念冊而引發(fā)的。

本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的`基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子，引導幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數(shù)字等符號進行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗成功的過程。

在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發(fā)展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關注的問題。

1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念。

2、積極尋找解決問題的方法。

3、體驗合作與成功的快樂。

1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干。

2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。

3、知識準備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進行初級分類記錄。

一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒討論。

1、提出問題：

“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?/p>

“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題？”“他們想知道每個月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”

2、幼兒自由討論，引導幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題“如何統(tǒng)計？”（引發(fā)幼兒思考：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎？）。

二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計。

（一）、出示材料，鼓勵幼兒自主選擇。

“今天，老師為小朋友們準備了三種表格”

（二）、幼兒自主結伴統(tǒng)計，教師觀察指導（重點指導幼兒大膽、合理的使用或設計統(tǒng)計表，思考解決問題的最佳方法）。

三、分組驗證。

（一）提出要求：

1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗證。

2、知道發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的方法。

（二）幼兒分組驗證。

展示分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。

大班統(tǒng)計教案篇七

青島版二年級數(shù)學下冊教科書第98～100頁，分類統(tǒng)計。

1、創(chuàng)設情境，引領學生感受、經歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用，會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表。

2、通過學生經歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學生運用數(shù)學知識解決問題的意識，讓學生感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的方法和分類統(tǒng)計的意義。

3、通過實踐操作、合作交流等活動，讓學生感受成功，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學學習的興趣，發(fā)展學生的應用意識。

讓學生經歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學準備：多媒體課件、統(tǒng)計表。

課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認真聽講的同學能得到它，積極發(fā)言、善于動腦的同學也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹上好不好？咱們來個比賽，看看到底是一小隊獲得的獎勵多。還是二小隊獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經告訴我答案了。準備好了嗎孩子們？那我們開始上課吧！

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，你們喜歡體育運動嗎？喜歡什么運動？（指生回答）

預設：

生1：我喜歡跳繩。

師：跳繩可以促進大腦的協(xié)調能力。

生2：我喜歡踢球。

師：足球有利于提高我們的身體素質。

生3：我喜歡打籃球。

師：籃球有助于鍛煉身體，加強團隊精神。

師：看來咱們班的同學，都非常喜愛體育運動。孩子們，運動可以給我們帶來快樂，能增強我們的體質，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學們也特別喜歡體育運動，他們積極報名參加了本次春季運動會，這節(jié)課我們幫我班的同學，統(tǒng)計一下他們班運動會的獲獎情況，好不好？運動場上同學們的表現(xiàn)很精彩，相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會更棒！

二、自主探究，合作交流

1、觀察交流，提出問題。

師：觀察記錄表，你們還能提出哪些數(shù)學問題？

生1：我想知道獲獎的同學一共有多少人。師：這個問題很有價值！智慧星送給你。

生2：我想知道哪個項目獲獎的人數(shù)最多，哪個項目獲獎人數(shù)最少。

2、討論交流，整理數(shù)據(jù)。

師：從這個獲獎成績表中，你能一眼看出獲獎的人數(shù)中男生多還是女生多嗎？

生：不能。

師：為什么呢？

生：信息很多，很亂。

師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。

師：哪個小組愿意來交流一下你們的想法？

生1：我們組按名次來整理。第一名的有幾個同學，第二名的`有幾個同學，第三名的有幾個同學。

師：噢，老師聽明白了，他們想把獲獎的同學按獎的名次分一分類。分類整理這個方法真不錯，智慧星獎勵你們。

師：哪個小組還有不同的分類方法？

生2：我們想把獲獎的同學生按項目分成跑步的、立定跑遠的、投球的、跳繩的四類來整理。

生3：把獲獎的同學按項目分成跑步的、立定跑遠的，投球的、跳繩的四類來整理。

師：真是一個善于傾聽的孩子。（發(fā)智慧星。）

生4：老師，我還有一種分類方法，我們組認為可以將獲獎同學分為男生一類，女生一類來整理。

師：你們觀察得真仔細！看來集體的智慧是無窮的！

師：同學們想出了這么多不同的分類方法。像這樣先分一分類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學習的新知識——分類統(tǒng)計。（板書課題：分類統(tǒng)計）

生1：這些表中的合計是什么意思？師：這個問題誰能幫他來解答？

生2：我認為合計就是求總數(shù)的意思，如第一個表中的合計就是把得第一名、第二名、第三名的人數(shù)都要加起來。

師：說得多明白呀，合計就是把分類數(shù)的每一項都合起來，求的是一個總和。

師：這些統(tǒng)計表你們會填了嗎？

師：看誰能靜下來聽溫馨提示。下面請小組長輕輕拿出信封，取出里面的統(tǒng)計表。仔細聽老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類方法，從三個統(tǒng)計表中選一個來完成，比比看哪個小組合作的好，統(tǒng)計得又對又快！注意：只填一個表。（課件出示。）（學生分小組進行統(tǒng)計。）

師：哪個小組愿意來交流一下你們的統(tǒng)計表？介紹時先說你們是按什么分類統(tǒng)計的，再說統(tǒng)計結果是多少。我們組是按獲獎的名次來統(tǒng)計的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計是15人。

師：能說一下你們的合計是怎樣算出來的嗎？

生1：7+3+5=15（人）。

師：你們小組合作默契，表達得也很清楚。（送智慧星。）

師：哪個小組和他們的分類方法一樣，結果相同嗎？

師：哪個小組的分類方法和他們不一樣？

生2：我們小組是按獲獎的項目進行統(tǒng)計的，賽跑的有6人，立定跳遠的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計是15人。

師：你說得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。

師：哪個小組是按男女來分類統(tǒng)計的？生3：我們小組是按性別來分類統(tǒng)計的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計也是15人。

生：它們的合計都一樣。

師：這是它們的相同點。有什么不同的地方？

生：分類的標準不同。

師（小結）：對，同樣是整理這個班的獲獎情況，我們選擇的分類標準不同，但最后合計數(shù)卻是相同的。

（板書：標準不同，合計相同）

生：很好，不容易漏數(shù)。

師（小結）：這種邊數(shù)邊做標記的方法既清楚又不容易漏數(shù)或重復數(shù)，這個方法值得我們大家學習（獎勵智慧星。）

4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。

師：現(xiàn)在你能根據(jù)大家分類整理的數(shù)據(jù)來分析一下這個班同學的獲獎情況嗎？

生1：我發(fā)現(xiàn)這個班第一名的同學最多。

生2：我發(fā)現(xiàn)男生獲獎的人數(shù)比女生多1人。

生3：我發(fā)現(xiàn)在賽跑這個項目中獲獎的人數(shù)最多，投球獲獎的最少。

三、實際應用，鞏固深化。

師：在剛才的學習過程中，有這么多同學得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！

師：你們能用今天學習的知識來統(tǒng)計一下一共有多少顆智慧星嗎？生：能！師：下面請小組長拿出2號信封，從里面輕輕拿出統(tǒng)計表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類方法，完成統(tǒng)計表。根據(jù)你的分類方法選擇統(tǒng)計表需要用幾個格，多余的格可以空著。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學已經用漂亮的坐姿告訴大家他已經統(tǒng)計完了。

師：誰愿意和大家交流一下你的想法？

生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類來統(tǒng)計，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計是19顆。

生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類來統(tǒng)計，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計也是19顆。

生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類，大的有13顆，小的有6顆，合計也是19顆。

生4：我按男女生分為兩類。師：統(tǒng)計正確的同學請舉手。同學們真能干！用分類統(tǒng)計的知識解決了實際問題。

五、課堂總結，暢談收獲。

師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類統(tǒng)計的：我們先觀察我班的運動會獲獎數(shù)據(jù)，得出信息；我們又對這些信息進行了分類整理；然后我們又完成了統(tǒng)計表；最后我們又將得出的表格進行數(shù)據(jù)分析，通過分析我們了解了我班運動會的獲獎情況。同學們，分類統(tǒng)計你學會了嗎？其實，在我們的生活中分類統(tǒng)計無處不在。（課件出示）如：圖書的統(tǒng)計、藥品的統(tǒng)計、服裝的統(tǒng)計、超市商品的統(tǒng)計等等。課后希望大家能用數(shù)學的眼光去觀察生活，做生活中的有心人。

六、課后作業(yè)。

調查統(tǒng)計小組內同學喜歡吃的水果，然后制成統(tǒng)計表，下節(jié)練習課時同學們一起交流。

《分類統(tǒng)計》是青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元第一課時的內容，主要是引導小學生們認識分類統(tǒng)計。下面是我對《分類統(tǒng)計》的教學反思。在本堂課的教學過程中，教師沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學生感受統(tǒng)計問題的產生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉化為學生經歷統(tǒng)計過程的內在動力。

其次，教師先讓學生自己試著把聽到的人數(shù)“數(shù)一數(shù)記下來”，學生的“記錄”顯然不夠科學，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動尋求科學的統(tǒng)計方法的積極性。最后，教師沒有把分類統(tǒng)計的方法直接告訴學生，而是讓學生經歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。在這一過程中，學生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的認識不斷加深，充分經歷了統(tǒng)計的過程。

大班統(tǒng)計教案篇八

1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助，體驗同伴合作完成任務的樂趣。

1.記錄紙8張、記錄板8塊、計數(shù)條8套、記號筆8支。

2.8個櫥子內擺放各種物品：文具、點心、水果、蔬菜、玩具、日用品、飾品、樂器。

3.課件、電腦、電視機。

1.交代任務，分組記錄。

“今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。”

幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導。

2.交流分享統(tǒng)計結果。

“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”

小結：你們用了數(shù)字、圖畫的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

1.介紹材料，提出要求。

“請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”

2.指導幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

3.分享新的統(tǒng)計經驗。

“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？”

小結：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

4.引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計結果確定進貨商品。

“一起說說看，需要進哪種貨？”

小結：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

“在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計?！?/p>

分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

大班統(tǒng)計教案篇九

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

1、情景導入。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

2、學習統(tǒng)計方法。

(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

大班統(tǒng)計教案篇十

1、敢于嘗試和探索，愿意與同伴分工合作。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、初步了解制作柱式統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中去。

重點：了解柱式統(tǒng)計圖的特點。

難點：學習制作柱式統(tǒng)計圖。

集體準備：柱式統(tǒng)計圖3張、玩具若干。

自行準備：幼兒用書、水彩筆。

一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

二）自由探索，嘗試統(tǒng)計。

1、出示空白統(tǒng)計表，鼓勵幼兒想辦法來統(tǒng)計玩具的數(shù)量。

——師：這是一張統(tǒng)計圖，可以幫助我們來統(tǒng)計玩具的數(shù)量。你們能想想用什么辦法來表示玩具的數(shù)量呢？不能用數(shù)字寶寶哦，因為它們都回家休息了。

2、教師逐一用幼兒想的辦法來統(tǒng)計數(shù)量。

3、交流統(tǒng)計結果。

——師：你們覺得這些統(tǒng)計方法好不好？為什么不好？

它能不能讓我們一眼就看出誰多誰少？

三）觀察討論，認識柱式統(tǒng)計圖。

1、引導幼兒感知柱式統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法。

——師：老師有一個辦法就是涂格子來統(tǒng)計數(shù)量。請你們來看一看。

2、比較幾種統(tǒng)計方法，了解條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

——師：涂格子的方法來統(tǒng)計數(shù)量好不好？為什么好？

3、教師小結：這種記錄表叫做柱式統(tǒng)計圖，用它來統(tǒng)計數(shù)量不僅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

四）操作體驗，學習制作柱式統(tǒng)計圖。

1、請幼兒翻到《我的數(shù)學》第8、9頁并完成。

大班統(tǒng)計教案篇十一

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

：學習通過圖表感知數(shù)量的多少

：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中

水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

1．創(chuàng)設情景。

師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。

（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介紹統(tǒng)計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

師：誰有好辦法?

幼：也可涂顏色來表示。

出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。

師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統(tǒng)計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標識都告訴我們什么？。

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

3．看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

1．創(chuàng)設情景。

2．小組討論結果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。

3．分析應用。

師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

大班統(tǒng)計教案篇十二

《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 中班幼兒已經能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

1.能根據(jù)形狀、顏色對物體進行分類；

2.能將分類結果進行數(shù)量統(tǒng)計；

3.體驗操作帶來的樂趣。

能將分類結果進行統(tǒng)計。

能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

學具：幼兒操作紙；各種圖形卡片；白紙；馬克筆；

一、開始部分

1.談話導入：

師：你們都見過哪些圖形？

幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......

2.出示各種圖形寶寶

二、基本部分

師：圖形寶寶們太調皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會兒變成了天上的太陽（出示太陽圖片），一會兒變成了地上跑的大卡車（出示大卡車圖片），一會兒又變成了水里游泳的小魚兒（出示小魚圖片）。

1.出示小花圖片

師：這會兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成？

2.出示小雞圖片

師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色？

3.出示小房子

師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個？如果按顏色分類的話能分幾種顏色？

引導幼兒按形狀、顏色分類。

4.出示機器人

1）師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰？

播放機器人的聲音。

2）出示機器人，對機器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計數(shù)量。

師：這個機器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

教師先示范，再請個別幼兒操作。引導幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

5.幼兒分組操作，教師巡回指導。

1）教師介紹操作規(guī)則，請各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

師：你們想不想給圖形寶寶分類？

第一組：給圖形寶寶分類

第二組：拼圖形（用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動，請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。）

2）教師指導

將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動，在下次活動中進行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計。

三、結束部分

1.引導幼兒將物品進行歸類整理。

2.自然結束。

將圖形寶寶和統(tǒng)計表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

大班統(tǒng)計教案篇十三

一、在游戲中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類，初步探索統(tǒng)計方法。

二、樂意與同伴交流探索過程和結果。

三、分工合作，體驗成功的樂趣。

一、知識經驗準備：

1、組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。

2、有生活用品、玩具、食品的類概念。

二、環(huán)境的創(chuàng)設：

利用貨筐、積木、標志片。

等與幼兒共同布置成一個“xx超市”。

三、材料準備：

1、發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的`物品若干。

2、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。

一、分類。

1、師幼共同搬運貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市。

2、幼兒討論如何將物品分類擺放。

談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。

3、提出分類要求：

（1）任意物品的歸類擺放要整齊合理。

（2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作。

4、引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

5、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。

二、統(tǒng)計。

1、問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)量是多少？該怎樣統(tǒng)計呢？

2、提出要求：統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品，數(shù)量是多少？

3、自由探索：

（1）幼兒自由選擇物品進行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。

（2）重點指導幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計的是什么物品，它的數(shù)量是多少？

（3）引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計方法。

（4）鼓勵幼兒互相交流各自的統(tǒng)計情況。

三、講述。

1、請部分幼兒講述自己的統(tǒng)計情況，并對統(tǒng)計的結果進行驗證。

2、幫助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計方法。

四、延伸。

1、出示統(tǒng)計表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計。

2、進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望。

大班統(tǒng)計教案篇十四

班級下學期開展“我們來策劃”主題，隨著“書香童年”活動的臨近，孩子們的近期策劃任務接近尾聲，為了在活動當天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié)，美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動的順利展開，我們以對粽子的多角度分類作為目標，并以小組形式進行統(tǒng)計記錄，培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計能力。

1、能按照物體的不同特征進行多角度分類，并統(tǒng)計數(shù)量。

2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計粽子數(shù)量并記錄，享受合作的快樂。

夠根據(jù)物體的不同特征進行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計結果。

經驗準備：有過用表格記錄的經驗。

物質準備：ppt、不同種類粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個。

一、談話引出問題

1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動，為了向其他班級介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了許多粽子。

二、看圖分類并統(tǒng)計

1、將圖片上的粽子分為兩類

如果讓你們把他們按照同一特征分成2類，你可以怎么分呢？

教師小結：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。

2、增加一種粽子，觀察不同

現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？

教師小結：繩子的顏色不一樣。

3、3人一組分類并記錄

第一次：三人一組，尋找最多的分類方法。

教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。

第二次：每組一個記錄表，統(tǒng)計每種粽子到底有幾個

三、整理小貨架

1、出示理貨單，觀察貨架

出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！

2、六人一組按照理貨單整理小貨架

第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個貨架，請你們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架。

教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。

第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架。

四、延伸活動

1、將小貨架擺放在班級門口，作為“書香童年”活動的道具，當天向其他班級介紹。

活動相關圖片

理貨單：

本次教育活動基于主題生成，為了在書香童年活動當天向其他班級介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的進行展示呢？于是生成了本次教育活動。通過觀察粽子的不同特征，并對粽子進行多角度分類和統(tǒng)計，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實際操作中有層次的對粽子進行分類擺放，感受分類在實際生活中的作用，在分粽子的活動中培養(yǎng)幼兒升入小學后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。

大班統(tǒng)計教案篇十五

1、通過交流國慶出外旅游的情況，激發(fā)幼兒對旅游景點的向往，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感。

2、對已有的簡單資料進行匯總，學習用最初步的統(tǒng)計方法解決生活中的問題。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1、前一階段都在進行“我是中國人”的主題活動。

2、國慶放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計表，國慶過后資料已回收。

3、前一次活動中幼兒對去過的地方進行過交流，并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點。對每一個旅游景點都統(tǒng)一了標記。

4、幼兒操作用的統(tǒng)計表、筆等。

一、問題討論，集體探索。

2、展示幼兒有關旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告訴幼兒凡是旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的辦法統(tǒng)計。

（1）逢雙數(shù)。

（2）5個5個數(shù)。

（3）逢單數(shù)。

（4）6個6個數(shù)。

（5）一個一個數(shù)。

3、我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢？

（1）減一減。

（2）數(shù)用來表示沒去的人的花片等。

（1）教師出示空白統(tǒng)計表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計去過的人數(shù)。

（2）按著順序統(tǒng)計，從第一張第一個景點開始統(tǒng)計，再一張一張往下。

（3）統(tǒng)計人數(shù)時，也要挨著順序往下找，有1個人打一個勾。

（4）不重復景點，也不重復人數(shù)。

二、提出問題，小組積累資料。

2、分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。

三、個別探索，集體交流，了解統(tǒng)計小方法。

1、弟弟拿著表格，統(tǒng)計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

2、妹妹拿著表格，統(tǒng)計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

3、兩個兩個交流檢查，看統(tǒng)計結果是否一樣。

4、小組繪制成一張大統(tǒng)計表。

5、交流弟弟組和妹妹組的統(tǒng)計結果。若發(fā)現(xiàn)不同答案，則及時尋找原因：景點重復記或去過的人重復統(tǒng)計等。

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

大班統(tǒng)計教案篇十六

1、喜歡這個故事情節(jié)，樂于解決問題。

2、初步理解實物圖表和條形圖表的形式，能看懂兩種圖表所表達的意思。

3、具有簡單的統(tǒng)計、推理等數(shù)學邏輯思維。

培養(yǎng)幼兒按要求回答教師問題的好習慣。

1、重點：初步理解實物圖表和條形圖表。

2、難點：能表達出兩種圖所表示的意思。

3、關鍵性語言：通過圖表你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）教師準備：故事《送給惡貓的禮物》、一張實物圖表、一張條形圖表、內容（同《幼兒用書》p35---36）。

（2）幼兒準備《幼兒用書》。

一、玩一玩：

1、看圖講故事導入:地下倉庫住著16只老鼠。倉庫里溫暖舒適。鼠爸爸管理著倉庫，媽媽帶著孩子們一起玩著游戲，幸福的日子一直持續(xù)到今天。因為它們收到了一封信，看看上面的內容，真是讓人心驚膽戰(zhàn)。

3、引導幼兒進入故事情境，簡單說一下怎么對付惡貓的辦法。

4、繼續(xù)講述故事——鼠爸爸聽說在惡貓脖子上掛個會響的東西，那惡貓一走路就會發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇簦±鲜缶筒粫俸ε滤?。可是，掛個什么東西好呢？引導幼兒簡單的討論。

二、說一說：

1、引導幼兒觀察實物圖標。

（1）教師出示一個小鈴鐺和一個小鬧鐘圖標，提問：這兩種會響的物品你同意哪個呢？同意小鈴鐺的小朋友舉手，同意小鬧鐘的小朋友舉手。引導幼兒通過舉手表決來比較。（圖標貼在黑板上，統(tǒng)計數(shù)字）。

（2）小朋友們的結果已經出來了，那小老鼠們是怎么來選擇的呢？

（4）小結：這是一種實物圖表，是小老鼠們用石子表示了自己的不同選擇。

2、引導幼兒學習柱形圖表。

（1）故事繼續(xù)：什么時候把鈴鐺送給惡貓呢？大家提出了三種選擇：

a．清早農場主拿牛奶的.時候;。

b、中午郵遞員送信時；

c、晚上大家都睡著時。

（3）小結：這是一種條形圖表，圖表上一側是表示三種時間，另一側表示的是同一人數(shù)。

（4）通過柱形的高度你能發(fā)現(xiàn)什么？大家最后決定什么時候送出鈴鐺呢？

（5）故事結局：第二天中午趁郵遞員叔叔送信時，老鼠們將準備好的鈴鐺放在門口，農場主看到鈴鐺很高興，馬上為惡貓帶上鈴鐺。從此，老鼠們一聽到桄榔桄榔的聲音就藏起來。他們又過上了安全快樂的日子。

三、做一做：