學習是人類進步的源泉，而總結是提升學習效果和思考能力的重要途徑。了解常用的修辭手法可以使我們的文章更富有表現(xiàn)力，下面簡要介紹一下幾種常見的修辭手法。通過閱讀這些總結范文，相信您可以更深入地了解總結的寫作技巧與要點。

語文的素養(yǎng)作文800字篇一

生命的最高境界就一個字，舍。

常言“取舍有度”，但事實上“取”遠比“舍”容易得多?！叭　笔侨松鷣淼谋灸?，而懂得“舍”卻是后天多次歷煉后才會悟到的。

舍去驕妄，驕兵必敗。一個人無論天資如何聰慧，能力多么高超。當他身染傲氣出言狂妄的時候，他的失敗是已經可以預見的了。麥克阿瑟是美國的軍中驕子。二戰(zhàn)后，成為日本實際上的最高行政長官，西太平洋所有美軍皆聽其指派，奉其將命；朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，是侵朝美軍的最高統(tǒng)帥。他聽聞數(shù)十萬中國志愿軍已渡過鴨綠江開赴戰(zhàn)場，面露譏誚之色，稱中國軍隊只是一群“洗衣匠”，并揚言要在圣誕節(jié)前結束戰(zhàn)爭。在他的錯誤指揮下，美軍輕率妄進，被志愿軍布下的口袋陣收拾得服服帖帖。慘重的損失逼迫他引咎辭職，他勢必要為自己的狂妄買單。

舍去虛榮，鏡花水月的美好不值得追求。有人說“對人誘惑最大的就是他人不切實際的恭維”，人都是好面子，聽到他人的抬起奉承，霎時感覺心花怒放也并無大錯。但沉浸其中難以自拔，甚至于真的以此為榮，失去對自己的正確認知，那便是陷入了泥潭了。鄒忌與城北徐公比美，先后問了妻、妾、客，所得到的答案都是對他的肯定。但他并沒有在奉承聲中失掉自知之明，而是清楚的知道“其妻心中有私，其妾心中有懼，其客心中有求”，正確看清自己，因此能成為一代名士。

人的一生所面臨的事很多，所要做的取舍狀態(tài)也很多。惟有舍去不當?shù)牧晳T，選擇好的'品性、行為，方能圖謀成就。若無舍棄的智慧，又何談得到收獲？大到價值觀念，小到日?，嵤?，無不需做到“精明地舍，適當?shù)厝　薄?/p>

語文的素養(yǎng)作文800字篇二

課外作業(yè)是課堂教學的自然延伸,如何通過作業(yè)的巧妙布王,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,使他們自覺地鞏固知識、擴大視野、提高能力,是研究素質教育的一個不可缺少的.環(huán)節(jié).本文就結合自身實踐提出優(yōu)化語文課外作業(yè)的幾個做法:(1)留一些讀書的作業(yè),讓學生擁有書香之氣.(2)留一些聽與看的作業(yè),讓學生關注民生.(3)留一些調查與訪問的作業(yè),讓學生走進社會生活.(4)留一些動手的作業(yè),讓學生體驗生活,開拓創(chuàng)新.

作者：張彩虹作者單位：常州市武進區(qū)湖塘橋實驗小學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：課外作業(yè)語文實踐語文素養(yǎng)

語文的素養(yǎng)作文800字篇三

潘東。

時下，經常耳聞同行感嘆學生語文素養(yǎng)的難以提高，這也幾乎成了許多語文教師共同的困惑：課堂教學四十五分鐘聽、說、讀、寫步步到位，課后安排大量的練習、作業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，結果依然是作文時的抓耳撓腮，考試時的愁眉不展。語文素養(yǎng)依然故我。為什么呢？筆者認為：課堂教學只是一個“授漁”的過程，真正“捉魚”的過程還是在于平時的積累--課外閱讀，這樣才能切實地提高學生的語文素養(yǎng)。

長期以來，由于語文考試的導向作用，致使課外閱讀被“題海”的機械訓練所取代；再加上學校、教師閱讀觀念的陳舊，學生的課外閱讀并未曾真正得到重視。新課程標準的頒布，給學生的閱讀下了新的定義，并進一步闡明了閱讀的必要性和重要性。有鑒于此，筆者在擴大學生閱讀面、加強學生課外閱讀指導上做了些嘗試：

一、提高閱讀認識，鼓勵學生自主閱讀。

（一）轉變觀念，還閱讀以正當?shù)牡匚弧?/p>

當前，除了家長、教師隊伍中存在著錯誤的閱讀觀以外，部分學生對閱讀的誤解也不容小覷。他們認為課外閱讀見效慢，沒意思，再加上各科作業(yè)的壓力，考試的壓力致使他們無暇閱讀，也不愿閱讀。針對這種現(xiàn)狀，首先必須讓學生轉變觀念，提高認識。我們通過專題講座的形式，讓學生明白“一個人學生時期能不能養(yǎng)成讀書的興趣和習慣是件人生大事，將影響學生一生的走勢和發(fā)展”，閱讀文學名著可以認識社會、了解歷史，懂得是非善惡；閱讀文學名著，可以提高文學素養(yǎng)、豐富文化底蘊，有助于完善自我。擺正閱讀在學生心中的位置，明確閱讀的必要性和重要性。

（二）培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀品味。

興趣是最好的老師。世上沒有完全相同的兩片樹葉，每個學生的喜好自然也各不相同。要調動學生對閱讀的興趣，就必須放開手腳讓學生自主選擇閱讀材料，自由選取閱讀方式，對作品的選擇可以不受年段的限制，完全尊重學生的個性和意愿。

當然，學生的年齡有限，欣賞水平和審美能力也有限，在選擇的過程中難免會出現(xiàn)偏差。例如有的學生選擇刺激的武俠、言情小說，有的學生則選擇了新奇的卡通漫畫書。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也是值得理解的，現(xiàn)在視聽傳媒的導向作用在很大程度上影響了學生的審美觀和價值取向。老師要加以引導，讓學生明白經典名著與流行的快餐讀物之間的本質區(qū)別，矯正學生浮躁的心理和行為，提高閱讀品味。

二、創(chuàng)造閱讀條件，實現(xiàn)資源共享。

學生課外閱讀面臨的最大問題可能就是閱讀材料的缺乏，尤其是農村學校，信息相對閉塞、經濟不夠發(fā)達。要想人手一本文學名著，是很難實現(xiàn)的。這就必須為學生創(chuàng)設閱讀條件。以解決“無米之炊”。

首先我們利用學校圖書室豐富的讀本資源，向學生定期開放，最大限度地解決學生買書難、讀書難、無書讀的問題。另外在班級建立“圖書角”，向社會和學生廣泛收集經典的有價值的書籍，鼓勵學生交流閱讀，真正實現(xiàn)資源共享。

其次，在閱讀的時間上給予充分保證。每周抽出1-2節(jié)課作為閱讀課，讓學生自由閱讀，互訴閱讀心得。布置作業(yè)時淡化書面作業(yè)，以課外閱讀為主。讓學生有書可讀，有時間閱讀。

三、指導閱讀方法，做到讀有所得。

（一）指導學生制定閱讀計劃。

古人云：預則立，不預則廢。為了克服學生在閱讀過程中的盲目性和隨意性，指導學生制定閱讀計劃至關重要。計劃要細致。分年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃。初一、二學習任務較輕，可利用在校和假期讀完《語文課程標準》中建議的篇目，寒暑假可自選取篇目閱讀。

（二）指導閱讀方法。

閱讀方法的指導有利于提高閱讀質量和閱讀效益，有助于學生將對文化經典名著及文學名著的閱讀由隨意性、消譴性提升到有品味的研究性積累性閱讀。讓學生真正讀有收獲。

1、讓學生閱讀作品前首先閱讀前言、后記和目錄，對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步了解，為深入閱讀奠定基礎。

2、充分利用工具書和參考書。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，勤查字典，排除字詞障礙，勤翻閱參考文獻，以擴展視野，加深對作品內容的理解。

3、多種閱讀方式融合。采用精讀與略讀相結合，略讀全文有利于整體把握主要內容，選取感興趣的內容仔細閱讀，精彩部分和主要內容要精讀。

4、做好讀書筆記，可以抄名言、寫摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得等多種方式，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。

（三）相機引導、解惑釋疑。

對于學生的課外閱讀，老師切不可放手不管。因為學生的能力畢竟有限，再加上以十二、三歲的孩子的閱歷是無法完全領悟作品中所蘊含的深刻的含義，這就需要教師在學生閱讀的過程中，走入學生中間，搜集閱讀中的疑難問題進行個別的指導，對于較為普遍的問題，我們開辦了專題講座，邀請專業(yè)人士進行文學名著閱讀指導。

四、建立閱讀評價方案，促進健康發(fā)展。

《語文課程標準》中指出：閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解、和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的'選擇和閱讀量，重視對學生多角度，有創(chuàng)意閱讀的評價。對于學生的課外閱讀，我們采用多元化的評價方式，即形成性評價與終結性評價相結合，教師的評價與學生的自我評價與學生互相評價相結合。

每個學生建立一個閱讀檔案，閱讀小組長記錄學生平時的閱讀表現(xiàn)，收集學生的自我反思和讀書筆記。小組成員之間開展自評、互評，教師評價，另外搜集家長的評價，一月一小結，形成階段性評價，一并收入檔案袋。年度總結再做終結性評價。

另外，通過多種形式的活動來展示閱讀成果。如：開展閱讀演講比賽、辨論賽以及讀書筆記展覽等。提高學生閱讀興趣，促進全面健康發(fā)展。

培養(yǎng)學生的閱讀能力是語文教學的主要目標之一。作為語文教育工作者的我們更是任重道遠、責無旁貸。讓我們擺脫陳舊的觀念、丟掉考試的束縛，借著課改的東風，引領學生在書籍的海洋里自由地遨游。讓優(yōu)秀的文學作品蕩滌學生的靈魂，陶冶學生的情操，只有學生心靈的沃土豐厚了，言語之樹才會枝繁葉茂！

作者郵箱：jsy2pxd@。

語文的素養(yǎng)作文800字篇四

語文學習也有境界一說？有的。語文既然是一種社科文化，是精神文明的成果，學習的過程中必然貫穿有多重心理因素，所以他有層級性，有境界的高下。

消遣性閱讀，興之所至，匆匆瀏覽，廣泛涉獵，自娛消遣。學習積累性閱讀，生存所必須，有強的同步性整體性，理解要全面深刻。研究性閱讀，有很強的主觀性創(chuàng)造性和擴展性。

二、現(xiàn)代文閱讀能力結構有三境界。

感知能力。提高的途徑是積累，是長期的過程。隨時解決語文學習以及日常生活中遇到的疑難字詞，而且在閱讀過程中要自覺的形成使用字典詞典等工具書的習慣。

理解能力。這是核心。包含理解分析概括綜合等諸多能力。理解詞語、關鍵語句、重要內容、文章結構、表現(xiàn)形式、作者的觀點態(tài)度以及文章的思想內容。

鑒賞能力。語文知識積累越多，理解能力越強，為鑒賞提供了堅實的后盾。駕馭文本的能力表達上的能力越強。

三、庖丁解牛三境界。

語文學習也有類似于庖丁解牛的地方。

庖丁分析解牛有三種情形：

“族庖月更刀，折也?！睋]刀大砍，粗放式經營，態(tài)度較認真，總比望而卻步或借故不干好吧。不怕困難，迎難而上，披荊斬棘，大刀闊斧的匯袖猛干。記不住多讀幾遍，多寫幾遍，多背幾遍，作文寫不出就背、抄范文，抄名句。此法適應于少年。

“良庖歲更刀，割也”。用的愛惜，方法得當。因為他是在割。態(tài)度認真，作風細膩。審時度勢，深思熟慮，洞幽燭微，望聞問切，“輕攏慢捻”，“潤物細無聲”，講的是深是透，把握規(guī)律，重視規(guī)范行為，有良好的學習習慣，有足夠的.耐心。遇到難點，不“快刀斬亂麻”，三下五去二的草率出兵，匆匆收場。全面細致地審察學習對象，找到恰切路徑，選擇合適的方法，從容不迫的解決。背誦課文，先分析文章結構，利用標志記憶；或濃縮句子記憶；或同桌互相提示檢查；或先翻譯了再記憶；或是聽錄音記憶。寫的不好，就從語言構思立意等方面分析，找弱點，尋找對策，各個擊破。

庖丁比前兩種又高了一層?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層?！彼男闹杏信?，眼中無牛，牛在心中，刀在手中，“以無厚入有間”，仿佛在夢中宰牛，那牛在屏幕上一清二楚，而刀刃就是光標，鼠標輕輕一點，就豁然已解。此時的庖丁，已無匠氣，不重技巧，只重感覺。當然，他也是從技巧派過來的，從有形世界到無形世界的，有必然王國到自由王國的，也有一個過程，但已經發(fā)生了飛躍。無前者的經驗教訓，不會有騰空一躍，游刃有余，瀟灑自如。此時的丁，已經進入“無為”之境。全是意念在行動。閱讀時，心無雜念，心宇澄清，不為積累字句，不為摘抄詞語，只為快樂，只為心靈與文本對話，是與大師溝通，交流。寫作時，不為取悅老師，不講究章法，講究起承轉合，句式靈活，用詞豐富優(yōu)美，材料充實。只是寫心中所想，抒發(fā)胸中之氣，發(fā)心底之聲，詠心中之意，“我手寫我心”而已。

語文的素養(yǎng)作文800字篇五

王國維在《人間詞話》里談到了治學經驗，他說：“古今成大事業(yè)、大學問者，必經過一種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人推件’此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也?！?/p>

在《文學小言》一文中，王國維又把這三種境界說成“三種之階級”。并說：“未有不閱第一第二階級而能遽躋第三階級者，文學亦然，此有文學上之天才者，所以又需莫大之修養(yǎng)也?！蓖鯂S所引詞句第一為晏殊《蝶戀花》，第二為柳永《蝶戀花》，第三為辛棄疾《青玉案·元夕》。

分析：第一境界是說：做學問成大事業(yè)者首先應該登高望遠，鳥瞰路徑，了解概貌，“望盡天涯路”;第二境界是說：做學問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經過一番辛勤勞動的過程，“為伊消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔;第三境界是說：經過反復追尋、研究，最終取得了成功。

語文的素養(yǎng)作文800字篇六

我認為最重要的是課外文學知識的汲取。高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯?？梢?，書對于語文素養(yǎng)的提高起到了至關重要的作用。正是有了書籍，才能有無數(shù)次與文人交流的機會。正如周國平曾說：讀書就是與偉人進行精神的交流。這樣的交流，無疑是提高語文素養(yǎng)的必須法寶?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！惫湃搜劾?，書籍便是高于黃金的東西。提高語文素養(yǎng)，就是要走進文字，去感受一本書里最細膩的感情，最深刻的思想。將自己融于書中人物，體味百態(tài)。通過對文字的領悟，來提高自己所思所想的東西。

其次，課堂上的專注聽講，獨立思考，自我感悟也是必不可少的。老師的循循善誘與生動教導，也為我們的語文素養(yǎng)創(chuàng)造了很大的提升機會。"師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"韓愈在《師說》中如是說到。老師的教導，無疑為我們在面對語文時開創(chuàng)了思路與靈感，也為我們的答題與寫作提供方法和模式。我們要做的，就是自我感悟文字，獨立思考想法，提高自己內在的文學素養(yǎng)。

最后，必要的社會實踐經驗也是所需的。我們處在信息化的社會里，信息的瞬息萬變帶來的難免有文字的錯誤。我們要善于感知信息，要對信息中的文字給出自己的見解。要懂得趨利避害，感受好的文字，得到文學素養(yǎng)的好的提升。切勿去選擇錯誤的文學與信息。

作為中學生的我們，應該怎樣做呢?“讀好書，好讀書”是其一?！罢莆罩R，活學活用”也是關鍵。

語文素養(yǎng)的提高正如屈原所說“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索?！弊屛覀円煌岣咦陨淼恼Z文素養(yǎng)吧。

語文的素養(yǎng)作文800字篇七

今年全國卷高考的語文作文聚焦如何提高學習語文素養(yǎng)。題大意為：談如何學習語文，1，課上有效的學習,2，課外大量的閱讀，3，社會實踐活動。從自己的角度分析這三種學習方式，談如何提高學習語文素養(yǎng)。

我認為最重要的是課外文學知識的汲取。高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯?？梢?，書對于語文素養(yǎng)的提高起到了至關重要的作用。正是有了書籍，才能有無數(shù)次與文人交流的機會。正如周國平曾說：讀書就是與偉人進行精神的交流。這樣的交流，無疑是提高語文素養(yǎng)的必須法寶?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。”古人眼里，書籍便是高于黃金的東西。提高語文素養(yǎng)，就是要走進文字，去感受一本書里最細膩的感情，最深刻的思想。將自己融于書中人物，體味百態(tài)。通過對文字的領悟，來提高自己所思所想的東西。

其次，課堂上的專注聽講，獨立思考，自我感悟也是必不可少的。老師的循循善誘與生動教導，也為我們的語文素養(yǎng)創(chuàng)造了很大的提升機會?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！表n愈在《師說》中如是說到。老師的教導，無疑為我們在面對語文時開創(chuàng)了思路與靈感，也為我們的答題與寫作提供方法和模式。我們要做的，就是自我感悟文字，獨立思考想法，提高自己內在的文學素養(yǎng)。

最后，必要的社會實踐經驗也是所需的。我們處在信息化的社會里，信息的瞬息萬變帶來的難免有文字的錯誤。我們要善于感知信息，要對信息中的文字給出自己的見解。要懂得趨利避害，感受好的文字，得到文學素養(yǎng)的好的提升。切勿去選擇錯誤的文學與信息。

作為中學生的我們，應該怎樣做呢?“讀好書，好讀書”是其一?！罢莆罩R，活學活用”也是關鍵。

語文素養(yǎng)的提高正如屈原所說“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索?！弊屛覀円煌岣咦陨淼恼Z文素養(yǎng)吧。

作者郭春雨。

語文素養(yǎng)是一種人文素養(yǎng)，體現(xiàn)人格涵養(yǎng)、思維方法和語言文字表達能力，是學生做到文理雙修、全面發(fā)展的不可或缺的基本素養(yǎng)。提高語文素養(yǎng)有三種方式：課堂上的有效學習、課外的大量閱讀和社會實踐活動。比較這三種學習方式，我感到提高語文素養(yǎng)課堂上的有效學習是基礎，課外大量的閱讀是有效方法，社會實踐活動是成果運用和重要的上升渠道。

課堂上的有效學習是提高語文素養(yǎng)的基礎。提高語言素養(yǎng)，首先必須學好語文課文，學好課文中的教材，學好范文，這是提高語文素養(yǎng)的基石，不可有任何的懈怠和忽視。教材中的語文課文，都是經過千錘百煉、千挑萬選而選入教材的，無論從思想文化、文章結構、文字表達等各方面，都堪稱范文。抓好課堂上的有效學習，認真學習閱讀理解以至于能夠背誦課文，這是學習語文，提高語文修養(yǎng)的第一步和最重要的環(huán)節(jié)。我現(xiàn)在還能背誦中學課本里的《凡卡》和《歐陽海之歌》等篇章段落，這對我的一生學習寫作都起到重要作用。

課外的大量閱讀是提高語文素養(yǎng)的有效方法。小時候，我在課外學習閱讀了《三國演義》等小說作品，這對于豐富我的業(yè)余學習生活，培養(yǎng)學習興趣，擴展知識視野，都起了重要作用。教材由于內容、篇幅有限，不可能將各類好的文章和范文都編入，而且，由于語文學習具有開放性、成長性和終身性的特點，課外的大量閱讀，就成為提高語文素養(yǎng)的有效方法?！白x書破萬卷，下筆如有神”，課外的大量閱讀，是提高語文素養(yǎng)的一個有效方法。

社會實踐活動是提高語文素養(yǎng)的成果運用和上升渠道。語文屬于人文社會學科，其特性決定了其具有社會屬性，是一門實踐學科。文章寫得好，要反映社會需要、符合人們心理、對學習工作有表達、指導意義，這樣，就需要不斷在社會實踐中磨礪提高，經過“學習寫作-社會實踐-學習寫作-社會實踐”無限往復，達到切實提高語文素養(yǎng)，成為文理雙修有用之材的目的。

語文的素養(yǎng)作文800字篇八

開篇立論的好彩頭，在第一時間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關鍵。而結尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點。

開頭結尾都要精彩，開頭和結尾的寫作大有講究。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然;美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心;哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。

高考作文由于受時間和字數(shù)的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由;或“開宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”，快速開講故事;或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘故事，以引出深刻道理;或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨;展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強文章感染力;造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。

2、行文如流水。

在語言運用上，除平時要求外，還應特別注意要善于調動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復強調、設問抑揚、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

3、字跡要清楚。

高考語文試卷是網上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來的不愉悅所產生的后果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

作文是決勝高考語文的關鍵所在，把握作文拿分的技巧，是考生關心的問題。我們將考場作文經驗歸納為：“心中有自信，筆下出好字;手頭有材料，胸中有成式;不變應萬變，妙手著文章”，同學們只要扎扎實實地按照這幾步來做，作文得高分并不是一件難事。

語文的素養(yǎng)作文800字篇九

20xx年的即將到來，高考也很快就要來臨了，在。

作文。

寫作方面要怎樣寫稿語文的寫作素養(yǎng)呢?下面是本站小編整理的一些關于20xx高考作文提高語文素養(yǎng)的方法的相關資料,供你參考。

1、首尾亮起來。

開篇立論的好彩頭，在第一時間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關鍵。而結尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點。

開頭結尾都要精彩，開頭和結尾的寫作大有講究。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然;美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心;哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。

高考作文由于受時間和字數(shù)的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由;或“開宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”，快速開講故事;或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘故事，以引出深刻道理;或借。

詩詞。

謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨;展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強文章感染力;造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。

2、行文如流水。

在語言運用上，除平時要求外，還應特別注意要善于調動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復強調、設問抑揚、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

3、字跡要清楚。

高考語文試卷是網上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來的不愉悅所產生的后果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

作文是決勝高考語文的關鍵所在，把握作文拿分的技巧，是考生關心的問題。我們將考場作文經驗歸納為：“心中有自信，筆下出好字;手頭有材料，胸中有成式;不變應萬變，妙手著文章”，同學們只要扎扎實實地按照這幾步來做，作文得高分并不是一件難事。

“咔噠。”隨著鑰匙與鎖芯的契合聲，屋內飯菜的香氣再也阻擋不住，傾瀉而出，我站在門口用力吸了吸鼻子，真是久違了的溫馨氣息啊。

本來陷在沙發(fā)里打瞌睡的爸爸被關門的聲音驚醒，看到我提著大包小包站在門口，他立刻從沙發(fā)上彈起來，三步并作兩步沖到門口，接過我手里的包?！霸趺催@么晚才回來?”爸爸的聲音里含著責備和擔心，卻沒再多說什么。我追著飯菜的香氣來到餐廳，透過玻璃窗看到媽媽正在廚房忙碌，昏黃的燈光灑下，與飯菜的香味交織在一起，將廚房填滿、再溢出，讓整個家都充滿了溫馨的氣息。

還冒著熱氣的一盤盤菜被端上桌來，我們一家三口圍桌而坐，家中的小狗似乎還不適應我的突然歸來，它緊緊地靠在我的腳邊。我夾起一根土豆絲，夾到一半它卻斷了，軟綿綿地躺在桌子上，爸爸笑著為我解釋道：“知道你今天下午要回來，你媽一高興從老早就開始炒菜，等啊等啊你也不回來，她想讓你一回來就吃上熱乎的，涼了又炒，炒了又涼，折騰來折騰去，把好好的一盤土豆絲給弄成這樣。”媽媽也笑了，有些局促地在圍裙上搓了搓手，問我道：“要不你再等等，先吃別的，媽媽再去炒一盤?”我搖了搖頭，夾了一大口土豆絲放到嘴里咀嚼，“不用再炒了，好吃著呢!”皺紋隨著笑容的綻放在媽媽臉上顯現(xiàn)，“那就好?！眿寢屜袷前参孔约核频?，喃喃的說著，點了點頭。綿軟的土豆絲給舌尖帶來了溫馨的觸感。

飯后，還沾著點點油星的盤子相互依偎在水池中，我正想刷碗，媽媽卻走過來制止了我，把橡膠手套從我手上拽了下來，把我往廚房外推：“你還是去學習吧，水挺涼的，我刷吧我刷吧?！蔽彝庾呷ィ瑡寢寯Q開水龍頭的聲音，水流沖刷盤子的聲音和清洗球摩擦盤子的聲音，流入我的耳朵，振動著我的耳膜，形成一支溫馨的交響曲。

晚上，我躺在床上，被溫馨的氣息環(huán)繞，被溫馨的觸感包圍。我有一個溫馨的家!

來回味童年吧!

在記憶中仔細尋找，我忽的看見一只肥手，正揚著向那枝頭的青棗伸去。

“媽媽，我要吃棗!”毫不講理地。

哦，是小時候，在老家。老家的頂層有一道墻，矮矮的，大人可以直接過去的，小孩就要借助一下旁邊的罐子了。那堵墻現(xiàn)在已砌得高高的，那時卻極易翻越。翻過那道墻，直接就到隔壁家去了，聽家里人說，那房其實也是本家的，我也不大在意;只要可以吃到自己親手摘的棗，那是比什么都好的。

“啊啊!有蟲子!”語氣充滿驚奇。

風吹過樹葉，發(fā)出沙沙的聲音。樹枝上圓滾滾的大青棗仿佛在對我笑。剛想將它包進肥手中，手邊就多出了一個毛毛的東西。

毛毛蟲也在看著我笑。

從來沒有見過這東西呢，身上毛茸茸的，可以摸嗎?不不不，好像漂亮的東西有毒啊。孩童的目光不斷在毛球和青棗間游走。不拿掉就吃不到了啊。

終于決定要伸出手了，卻突然被另一只手打掉：“讓我來!”是表弟。

結果他的手就腫了起來，看著生疼的。我拿了棗，為了感謝他的“救命之恩”，雙手一攤：“都給你吧!”

春去秋來棗樹上的棗被我們摘了又結，結了又摘?，F(xiàn)在回想起來，許久沒回去了;就算回去，也被高墻遮了視線。高大的棗樹也看不見了。

有時候我會不知道自己在想什么。

我是個不聰明的人，至少我自己是這么認為的。但自從我開始想些奇奇怪怪的事情之后，腦容量好像變的更小了。每當我回過神來，我的哥哥總是皺著眉看著我。

種感覺就好像，靈魂在短時間內飛到別的地方去了一般。

我告訴自己，這只是平常的春困現(xiàn)象而已。不過遺憾的是，它持續(xù)了將近一年，是的，即使是我在寫下這些文字的時候，我也依舊感覺腦袋一片空白。

不知道這些文字是不是能傳達出我的想法……或者是我的問題?

這種奇怪的現(xiàn)象是什么時候開始的呢?嗯，讓我好好想想。

好像是從我收到一張照片起，我開始發(fā)呆，大腦停止運作。慶幸的是小腦還沒僵掉，要不然現(xiàn)在的我就只能躺在床上對著天花板發(fā)呆了。

我記得我點開了那張照片，然后。

然后什么都想不起來了。

這很奇怪，是的。一切都不符合常理，肯定出了什么問題，但我就是想不起來。

你能指望一個腦子遲鈍地和舊社會的馬車一樣的人想起什么呢?

我想擺脫這種令人發(fā)狂的病癥。

我打開電腦，將文件翻了個底朝天——我在尋找那張可疑的照片，直覺告訴我一定和那張照片有關。

但我找不到它……它像是被刪除了一般。這沒有可能，家里沒有人知道開機密碼。它一定是被我遺留在哪個角落。

語文的素養(yǎng)作文800字篇十

一個人的境界是低的，可以說你有權有勢，可以說你有全世界。但是你的境界不過如此，就算我再有跆拳道，再有街舞，再有智慧。但是如果你并沒有理解，你一生中，你自己要干什么？活下去的意義是什么？等于，你是一個失敗者。就想我，拼命的想，我活下去的意義，要干什么？現(xiàn)在我的回答，也不過如此。

每一個人，在每一個境界都有不同的看法，就比如，你剛剛學認識事物的時候。你父母指著山，就說那是山，你就認識了山。指著水，說那是水，你就認識了水。你也會想:不過如此。但是，你的一個不過如此，等于你失算了，一個不過如此的背后有些什么？當你真正的理解后，你會明白，這山是怎么來的？有什么意義？對于每一種境界都讓來說，會有不同的答案，如今的我，不過如此。

我這個人很羨慕別人理解出來的東西，因此我會反復體會，這些理解，從里面抓到一些重要的知識，結合起來。當你遇到一些東西的時候，把你理解的知識，根據(jù)你遇到的難題，想一想，總會理解的。因此這只是第一步，也總會那么艱難。也是人生中的一個小小的問題。因為從來沒有人知道第一重境界是什么？就算知道，你也能輕松的走上去嗎？對于有些人來說，這有什么好難的？是啊，我也想說，但是當你踏步走的時候，你會面臨著不同的危機時刻。

我從來沒有什么值得讓人學習的地方，總在于自己的理解范圍，我很喜歡研究這些幾重境界什么的，要心平氣和，遇到事情得到的謙虛。我對什么都是防備的，因為我總是覺得他們是在盜竊。我這人的心思縝密，但是喜歡分享給我相信的朋友，我說話都是大大咧咧的，因為做好自己就行，不用管別人對你的看法，因為他是他，你是你。

是啊，從自己的境界來，再看看別人的，我總能低聲下氣說:“我的境界，不過如此?！?/p>

語文的素養(yǎng)作文800字篇十一

有時候我會不知道自己在想什么。

我是個不聰明的人，至少我自己是這么認為的。但自從我開始想些奇奇怪怪的事情之后，腦容量好像變的更小了。每當我回過神來，我的哥哥總是皺著眉看著我。

種感覺就好像，靈魂在短時間內飛到別的地方去了一般。

我告訴自己，這只是平常的春困現(xiàn)象而已。不過遺憾的是，它持續(xù)了將近一年，是的，即使是我在寫下這些文字的時候，我也依舊感覺腦袋一片空白。

不知道這些文字是不是能傳達出我的想法……或者是我的問題?

這種奇怪的現(xiàn)象是什么時候開始的呢?嗯，讓我好好想想。

好像是從我收到一張照片起，我開始發(fā)呆，大腦停止運作。慶幸的是小腦還沒僵掉，要不然現(xiàn)在的我就只能躺在床上對著天花板發(fā)呆了。

我記得我點開了那張照片，然后。

然后什么都想不起來了。

這很奇怪，是的。一切都不符合常理，肯定出了什么問題，但我就是想不起來。

你能指望一個腦子遲鈍地和舊社會的馬車一樣的人想起什么呢?

我想擺脫這種令人發(fā)狂的病癥。

我打開電腦，將文件翻了個底朝天——我在尋找那張可疑的照片，直覺告訴我一定和那張照片有關。

但我找不到它……它像是被刪除了一般。這沒有可能，家里沒有人知道開機密碼。它一定是被我遺留在哪個角落。

語文的素養(yǎng)作文800字篇十二

看到這個題目，我知道，我要跑題了。

因為我覺得，提高語文素養(yǎng)，跟課上有效的學習、課外大量的閱讀以及社會實踐活動這三者之間，什么關系都沒有。

閱卷的老師，您先別生氣，且聽我慢慢說。

我知道，這里所說的語文素養(yǎng)，也許是指發(fā)現(xiàn)漢語之美的能力?？墒?，老師，我不說，您也知道，從小時候起，我們的語文課本里給了我們什么呢?我不說，您也知道的，老師。如果想提高我們的語文素養(yǎng)，請先把優(yōu)美的漢語還給我們的小學課本，老師，我知道你知道什么是優(yōu)美的漢語，可是我也知道，課本怎么編，您也做不了主。

老師，如果讓您說實話，您覺得課上的有效學習，和提高語文素養(yǎng)有關系嗎?

接下來該說第三點了，社會實踐，還好，我是個生活在城市的孩子，至少不用像爸爸那樣，社會實踐只有下地幫父母干活和打零工，從小到大學校還是組織了了不少社會實踐活動，但是說實話，到現(xiàn)在我能想起來的基本上都沒有了。

閱卷的老師，不知道您是否有耐心讀到這里，讀到這里又是怎樣的心情，我也不知道我這篇作文能得多少分，可是，我不想為了高分而撒謊。

誠實，是一門語言最高的素養(yǎng)。您覺得呢?

語文的素養(yǎng)作文800字篇十三

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的語文素養(yǎng)800字作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

上周末，我和爸爸、媽媽還有小妹一起去了萬仙山游玩，領略一下祖國的大好河山！

早上七點，我們便踏上了旅程之路，萬仙山在輝縣市西北部，在太行山的腹地，總面積六十四平方公里。由于不熟悉路線，我們走了近四個小時，穿過了兩個涵洞，才到達目的地，將車停在停車場，坐景點的旅游大巴，繼續(xù)向山上行駛。

我們的第一站是郭亮村，這是一個藏在深山中的小村莊，真可謂“白云深處有人家”。坐在大巴上，只見汽車沿著盤山公路彎彎曲曲地向上爬著，司機邊走邊給大家介紹著沿途的風景。風景有很多，但是最吸引我的是現(xiàn)在正在跑的公路，它叫“崖上公路”，太威風了：在懸崖絕壁中間打一個個洞把它修成一條公路，從洞向外望去，只見對面是萬丈懸崖，筆直料峭，山谷深不見底，我們不由得驚嘆大自然的神奇，修路人的`不易和偉大?。〉竭_郭亮村，這是一個只有十幾戶人家的小山村，崇山峻嶺在四周蜿蜒盤旋，新鮮的空氣、清爽的樹葉、野花的芳香彌漫著整個村莊，電影《舉起手來》就是在這個村莊拍攝的，看到這個村莊，仿佛這部電影又展現(xiàn)在眼前：一件純白土布大衫、一條大襠寬腿黑褲、一雙包在白裹腳外的黑布鞋，再加上一臉的絡腮胡子———一個敢做敢為、不屈不撓、滿腔正氣、頂天立地的北方大漢正在智斗日本鬼子！

離開郭亮村，我們坐上游覽車向下一個景點黑龍譚駛去。哎呦，太陽可不聽話啦！不知不覺就跑到天空媽媽的懷中去撒嬌啦！黑龍?zhí)对谏降祝覀冄刂鴖形的盤山公路開始下山。臨近黑龍?zhí)叮橙胙酆熓蔷G色的樹林，耳朵里聽到的是鳥語花香伴著嘩嘩的流水聲，整個畫面就像一幅畫！一下子感覺涼爽了許多！下了游覽車，我們直奔主景點——黑龍?zhí)?。只見一線瀑布飛流而下，注入潭中，潭水深不見底，偶見一小鳥，似乎是口渴了，又怕游覽的人群驚擾它，在飛瀑中間叼水喝，還是飛瀑的后面也藏著“水簾洞”呢？潭水旁邊有一小洞，據(jù)說那是神仙住的地方，充滿神奇，我們也很好奇，可也不敢去驚擾。

由于時間關系，黑龍?zhí)渡戏降狞S龍洞我們沒有去攀登，很遺憾。我們向當?shù)乩相l(xiāng)購買了一些山核桃、野葡萄干、山參果等土特產就匆匆下山了。

萬仙山，真是神仙居住的地方啊！要不怎么叫萬仙山呢！它的景色可以用“奇”和“險”來概括。

萬仙山———人間仙境！我愛你，萬仙山，我愛你，大自然，我愛你，袓國的大好河山！

語文的素養(yǎng)作文800字篇十四

生命的最高境界：就一個字：淡。

萬事看得淡，才能了無雜念；處事處得淡，才能無拘無束。古往今來，無數(shù)先人都在追求淡的境界。

淡，讓我們舍棄名利的捆綁，進入一種翩然的境界。古時曾有一個做官的人，叫季鷹。他為官多年，看盡了官場百態(tài)。在一個秋風颯至的早晨，他從繁雜的公務中脫出身來，望著遠方遐思。恍然間，他想起了家鄉(xiāng)名菜-莼鱸。這激起了他經年未斷的鄉(xiāng)愁。于是，他毅然辭官返鄉(xiāng)，去追回那久違的美味。“秋風起，莼鱸甚膾，季鷹歸來”。世人以為他是由于念家而舍棄了功名，而我認為這主要是因為他看淡了世俗名利，才能毅然絕然地離去，只留下一個飄然的身影讓后人眺望。

淡，讓我們不再糾結于人世的喜悲，進入一種物我合一的境界。曾經的蘇大學士，由于官場失意，只能與朋友泛舟江上訪景行樂，在月色下排遣苦悶與無奈。山間明月，江上清風，都被蘇東坡視為伴侶，成為靈感的泉眼。此時的他顯然看得很淡：在山水與文字中，他暫且忘卻了人世給予他的諸多苦惱，不再汲汲于功名利祿，而是投入自然無垠的懷抱——此造物主之無盡藏也，而吾與之所共適。泛舟赤壁的這段時光，于蘇軾而言，已不是單純的享樂了，在那個縱情之夜，他已初步領略了“淡”的境界。

淡，讓我們尋回自己的本心，回歸一種內在的豐盈。豐子愷先生如此回憶昔日：“我也曾愛過雕鞍顧盼，有酒盈樽的疏狂日子，等閑了春的殷勤，柳的依依?！倍?，“我什么都不愿想，只想念曾我拂我首的柳絲”。顯然，豐子愷的人生也經歷了境界的轉“淡”。他晚年的畫，就是這一境界的寫照?！叭松⒑?，一彎新月天如水”，畫邊廖廖數(shù)句，讀來有如清風拂面，“淡”的境界如此。

淡，是一種境界；淡，是一種處世之道。它如一縷清風，帶去了心頭的塵埃。愿人人都能追求一種“淡”的境界。

生命的最高境界，就一個字。

語文的素養(yǎng)作文800字篇十五

在高考的語文寫作中，怎樣才能提高高考的語文素養(yǎng)呢?其實考生不妨多借鑒一些優(yōu)秀的范文，在寫作的時候可以進行參考。下面是本站小編整理的一些關于如何提高高考語文。

作文。

素養(yǎng)的相關資料,供你參考。

我是夸父，我在追趕太陽。

小的時候，就聽長老們說過，太陽，天帝的兒子，這個偉大的神靈，是無人能趕上的。

我不是一個平庸的人，我生來力大無窮，單手拔起一棵樹是我幼時的玩法。太陽，我要打破你的神話，我要追上你。

于是，我告別家鄉(xiāng)，踏上向東的路途。

我身強力壯，奮力前行。風在我的耳邊呼嘯而過，似在鼓舞我：加油，努力奔跑吧!我也知道，我一定能行!

風餐露宿，野果充饑。我偶爾停下來補充能量，卻從不停息。

追趕，追趕，我信心百倍，日夜兼程。

白天，太陽升起，它發(fā)出刺眼的強光，向我挑釁，我心靜如水，埋頭直追;。

夜晚，桂花浮月，夜涼如洗，我仍不停歇。黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它尋找光明。

有一天，我迷路了。太陽在頭頂高懸，似乎遙不可及。我該往哪個方向走?

哪里才是我的路?

我來到一間小屋前，輕輕叩響那扇木門。

一個老者出門迎接我，他銀發(fā)如絲。

我低著頭向他問路，他微微一笑，顫巍巍地挪開雙腳，指了指滿是雜草的土地，說路在腳下。

路在腳下!世上本沒有路，只有信念，守住了信念，就找到了人生之路。

我頓悟。謝過老者，我匆匆上路。

經過無數(shù)個日升日落，我已疲憊不堪，但我心中有那條路，我會沿著那條路。

一直走下去，去追趕太陽。

我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息，

以恢復體力。

大地為枕，夜幕為被。望著滿天的繁星，我閉不上眼睛，我怕一覺醒來，太陽已經無影無蹤。

啟明星為我加油，風兒給我涼爽，小鳥為我歌唱。

長江、黃河已不能滿足我焦渴的喉嚨，我仍堅持追趕、追趕……。

我從不回頭，也不能回頭。我擔心自己一回頭，就再也沒有繼續(xù)追趕太陽的勇氣和決心了。家鄉(xiāng)的裊裊炊煙我不再懷念，父母的親呢呼喚我也不再思念。

我知道，我的時間已經不多了。在剩下的日子里，我必須全力以赴，奮力朝東追趕，生命不息，我要追趕不止。

追趕，追趕……。

我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無力，我感覺到自己已經不能控制自己，我的生命之火即將熄滅。

我輕輕地倒在地上，山川為之一顫，而太陽仍在天空中發(fā)出炫目的光芒。

太陽啊，謝謝你，我閉上了雙眼，我突然明白：我追趕的其實是自己心中的太陽。我一生的幸福，就在我追趕的過程中，因為追趕，我的生命充實而豐富。

追趕，就是生命的體現(xiàn)。

很小的時候，我總是固執(zhí)地認為：雨是天上的淚。但凡下雨，一定是蒼天眷戀大地上所發(fā)生的往事，感動地流了眼淚。上學后，才知道雨只不過是一種自然現(xiàn)象。這其中的情緣全都只是無謂的想象!然而，不能作罷的是我一直對雨持有特殊的情結和愛戀。

我喜歡輕盈而又飄柔的雨。像姑娘的柔發(fā)，像歡快的舞姿那樣，只是緘默著，緘默著。如同牛毛細雨密密地斜織在天地間，輕柔的被風一吹便調轉了方向。經不住日光的暴曬，是如此柔嫩，需要人的呵護。又仿佛淅淅瀝瀝的連陰雨，讓人在不見天日的時光里，感受著生活的另一種美好。沒有張揚和喧囂，留在人間的也只是瞬間的美：落到地上便化作漣漪，變?yōu)榕萦啊?/p>

我也喜歡猛烈而又磅礴的雨?？v然泛濫成河，縱然風雷大作，縱然是那么的不近人情。我喜歡那種獨具一格的美。不像嬌柔的溫室花朵般經不起風吹雨打，也不像迷途的浪子那樣忘卻前方的路。我所追求的是暴風雨來臨時的驚天動地。是那轉瞬即逝，天空中忽現(xiàn)的閃電;是那澎湃激情，永不停息的大地上的狂風;是那驚心動魄，充斥在天地間的迅雷。這是一種多么強，多么富有力量的美呀!她仿佛在告訴世人：前方的磨難已蕩然無存，而后面的過往也已無影無蹤。著眼于當前，努力做到自己的最好。

我更喜歡追逐雨的足跡。在下雨的日子里，我愿意隨風舞動，享受著雨的滋潤——淋雨。沒有淋過雨的人自然無法體驗雨的溫度，也無法感受雨的情結。雨也是有生命的。在追逐雨兒足跡的同時，我也試著與其合二為一。我和風賽跑，和雨嬉戲，對著太陽大笑，迎著彩虹祈禱。我也不曾一次試著解讀雨的密碼：雨的情愫如同我的心結。她和我一樣，因此無論我快樂還是傷心，她也默默分享和承受著我的一切。當然，觀雨則是一種另類的“尋雨之旅”。即使沒有親身經歷，也可以通過眼睛的觀察，耳朵的傾聽，心靈的感受去發(fā)現(xiàn)雨的另一種形態(tài)，去詮釋雨的另一種美。

雨或大或小，人或喜或悲，事物總是經時間磨礪而改變。世間沒有永恒的東西，正如雨一樣，落在地上，便消失于“無”!

雨戀，戀雨……。

一天，上帝吃飽喝足之后突發(fā)奇想準備讓世間的生靈做一次考卷。題目是：

假如讓你再活一次，你想做什么東西?

結果讓上帝大吃一驚，考卷如下――。

貓：假如讓我再活一次我要做一只老鼠。我偷吃主人一條魚，他會對我大打出手?？墒抢鲜笤趶N房里大魚大肉地吃喝，人們卻拿它沒有辦法。

鼠：假如讓我再活一次我要做一只貓。貓從生到死由人喂養(yǎng)，吃的是皇糧，我的同類還時不時的給它獻魚獻蝦。

鷹：假如讓我再活一次我要做一只兔。兔子整天無憂無慮的吃青草，而我們還得在烈日底下尋找獵物。

兔：假如讓我再活一次我要做一只鷹。老鷹可以自由自在的翱翔九天，多么爽快，而且還不用受到人類的襲擊。

牛：假如讓我再活一次我要做一頭豬。我雖然功勞大，可誰給我頒過獎呢?豬多幽閑自在，吃了睡，睡罷吃。

豬：假如讓我再活一次我要做一頭牛。生活雖然辛苦，但是名聲好。人們常常把我們豬作為“蠢”的象征，罵人都罵“蠢豬”。

雞：假如讓我再活一次我要做一條狼。我們雞一天到晚就知道為人類生蛋買錢。狼可以在夜深人靜的時候，悄悄地偷襲我們。

狼：假如讓我再活一次我要做一只雞。我們狼別看兇猛，可是在虎面前就得低三下四的。雞不用見老虎、獅子等厲害動物。

語文的素養(yǎng)作文800字篇十六

我的語文情緒（連載）（2）。

浙江省麗水師專松陽校區(qū)李丹（323400）。

語文教學具有掌握工具、啟迪智慧及陶治情感、審美愉悅的多種功能。語文學科是基礎教學的核心課程，是民族文化的根，同時也是近些年來社會議論最多的學科?？梢姡Z文很重要又不易教。

語文應該怎么教？這個問題不易回答。不過，若真的要回答，似乎也并不很困難。因為在這一個問題中，包含著三個基本問題：（一）為什么教？為什么學？（二）教什么？學什么？（三）怎么教？怎么學？因此，我在《小學語文教學探索》（內蒙古人民出版社，11月第一版）論文集的“序”中說：語文教學要達到三個境界：（一）認識美；（二）理解美；（三）創(chuàng)造美。今將我的“語文教學三境界”說再作拓展。

一、認識美。

認識，不是柏拉圖說的“對某種神秘的理念的回憶”，也不是黑格爾認為的“絕對觀念的自覺”，更不是貝克萊和馬赫認為的“主觀自生的經驗”，還不是康德和休謨的“不可知論”。辨證唯物主義認為，它是人的頭腦對于客觀事物的反映，包括感性認識和理性認識。

認識美，要求教師具有辨證唯物主義觀，這很重要。辨證唯物主義觀，是生生長流的人生試紙。在語文教學中，一旦失去了正確的認識觀，就不能認識美。

例如有人教小學語文《落花生》，不導以認識課文中的“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這一正確價值觀的'美，卻胡說“落花生無私奉獻的精神很可貴，但一味等待別人發(fā)現(xiàn)自己則不可?。蝗绻麤]有被發(fā)現(xiàn)，一生就被埋沒了！”甚至還說：“‘不要只講體面’，這說明體面還是要的。如果不善于展示自己、推銷自己，恐怕連一份合適的工作也找不到?！庇袀€別教師還說：許地山的名作《落花生》過時了，它不符合今天市場經濟的競爭潮流……我則說：這樣認識美，無異乎像個教壇騙子！

語文教學，我們引導學生的審美對象主要是課文。以師范語文說，文質兼美的課文，其生活美、人物美、道德美、事業(yè)美、愛情美、智慧美、心靈美、喜劇美、悲劇美、山水美、自然美、環(huán)境美、生態(tài)美、意象美、形式美、結構美、語句美、語段美、節(jié)奏美、音韻美、修辭美、色彩美，都讓人賞心悅目，心曠神怡。因此，堅持以辯證唯物主義觀，導以認識語文中的美，是第一境界。此亦即課程標準中所說的要進行“審美教育”。

二、理解美。

葉圣陶先生說：“語文教本只是些例子，憑著這些例子，要使學生能夠舉一反三，養(yǎng)成讀寫文章的純熟技能?！比脒x語文教材的課文，多屬名篇或上乘之作。文意、文辭、文體、文采，一應俱全。引導學生在讀中感知文旨、文勢、文脈、文氣、風格，在讀文過程中品味語言，體驗情感，理解結體，揣摩蘊涵的“言外之意”，受到一種潛移默化的熏陶和感染，其樂無窮。沒有鑒賞能力，是理解不了美的。因此，理解美離不開鑒賞能力，理解美是語文教學的第二境界。

不少人認為金錢、權力無敵于天下，而孟子則曰：“仁者無敵”。朱熹注曰：“仁者，愛人也?！边@一說法，又使許多人走出了迷誤。這大概就是“文”與“道”的關系吧。要能理解美，就要求能把握住這個尺度。

三、創(chuàng)造美。

語文教學，離不開聽說讀寫。聽說讀寫，又都是在一個個“語言板塊”中展開的。聽與讀是吸收信息；說與寫是輸出信息。因此，語文教學的“創(chuàng)造美”，主要要落實在“說”和“寫”上。說的最大功能是人際交流；寫的最大功能是用筆“創(chuàng)造美”。并且我認為，寫作水平比說話水平還要重要。

如果一個語文教師的寫作水平低，說白了，是不配當語文教師的。他應該立即改行。若自身都不能進入語文教學第三境界的殿堂，又怎么可能領學生“創(chuàng)造美”呢！

（，01，28）。

刊《師范語文》報3月30日第一版。

語文的素養(yǎng)作文800字篇十七

雨竟然增大，路上充斥了水的泥漿。以為是要下雪，但還是雨，枯枝寒雨蕭條滿目，總是讓讓心情不舒暢的，雖然，已經司空見慣了雨的深冬，但總是要懶惰的蕭瑟這景的。可是一種心態(tài)了。

閑散無事，就開始漫長的思念，往事本沒什么，但在這寒冬中，就別有一番滋味，渲染心的沉悶，與外面的世界結成了連理，似乎是要故作姿態(tài)，不然就對不起了這雨寒的冷冰。蜷縮在大衣的暖和中，也就沒什么寒冷，偶爾的動彈一下，翻著以前的照片，恢復曾經的記憶。

熟悉的陌生，似乎在替換著以前的朋友，人在不停的認識和熟悉著不同的人，也就有意無意的忘記曾經的人。一種悲哀或是自然之道吧?？傄m應新的環(huán)境，才能游刃于世，面對這無奈，也只能順天而行了的，不然，只得廢棄在了后面，蠶食在了歷史的塵埃中。面對現(xiàn)實的無奈，就翻閱著以前的快樂，想念純樸的往昔，一種溫室的幼稚，憧憬的單純著未來的年輕，自以為的時尚，也只是今天的淡笑。那時的一切，總以為刻骨銘心，可經歷的事多了，也就沒了那么多的計較，看得很輕了，不想在那么多的戚戚在心，畢竟，痛的，也是一種美麗吧，人生猶如五色，都要經常不停的嘗試的，才可能百態(tài)，事故了社會的適應。

壓抑著思想的擴展，務實著自己的現(xiàn)實，不要那么多的苦惱，嘔氣著心情的不舒暢，精神也在憔悴著美麗的憧憬和那以前的經歷，總是認為那時的年輕，是一種人生的難得。走進了社會的圈子，就獨然了許多的事情，苦熬著拼搏的理由，總是要慢滅激昂的斗志，化滅了涅磐的追求，恍然中摸索大悟的境界。

語文的素養(yǎng)作文800字篇十八

1、寫說不寫“說”

請比較以下三句話。

張三說：“……”;。

張三無可奈何地說：“……”;。

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”字，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，以后你的作文一定不會僅有干巴巴的“某某說”。

2、寫想不寫“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被同學們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

3、就不用成語。

其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受都寫出來。像天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細就不再是個難題了。

4、遇到“想”和“非?！毕胍幌搿?/p>

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……如此文章自然就能寫長了。