在總結的過程中，我們需要保持客觀、公正，真實地反映事實并且提出合理的建議?？偨Y要注意用詞準確，句子通順，語言簡潔明了?？偨Y范文中能看到不同人的不同角度和思考方式，對我們的總結有很大的借鑒作用。

教育教學經驗材料微博篇一

《親歷科學》是冀人版小學科學三年級上冊第一課，全課包括兩部分。第一部分從學生常見的自然和社會現(xiàn)象入手，引導學生對周圍的事物產生好奇心，思考現(xiàn)象背后的原因，學習提出問題。第二部分，設計了“吹紙片”的活動，目的是通過一個完整的探究活動，讓學生親自經歷科學探究的全過程?！按灯古仪颉钡耐卣够顒?，目的是讓學生進一步感受科學探究，引起學生對科學探究的興趣。本課是小學生在學校接受科學教育的第一課，通過本課的學習主要培養(yǎng)學生對科學這一學科的興趣，為今后的學習打下良好的基礎。

根據(jù)本課的內容，結合學生的知識層面，我設計了以下幾個活動目標。

探究目標：

1、能從自己熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并以“為什么”的方式提出問題。

2、能在教師引導下，認識科學探究的基本過程。完成“吹紙片”和“吹乒乓球”的實驗。

情感目標：

1、能對身邊的事物和現(xiàn)象產生好奇。

2、通過課堂學習，能對科學課產生濃厚的興趣。

教學重點：

1、引起學生科學探究的興趣，激發(fā)學生學習科學的熱情。

2、培養(yǎng)學生提出問題的能力，訓練題問題的方法。

教學難點：

“吹乒乓球”的實驗。學生不容易把握好氣流，會導致想象不明顯。這是一個難點。

這樣的目標設計，更多的關注學生立足教的學習過程和情感體驗，學目標多元化，不僅要使學生掌握認知目標，還在學習過程中發(fā)展各方面的能力。

《科學》教材在編寫指導思想上強調對學生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學生“學”的關注轉向對學生“人”的關注，強調調動學生參與學習活動，使學生在參與的過程中認識自然和社會。本課我主要采用了主體參與，動手實踐的學習方式，為了讓學生一開始就體驗到在科學課的學習中還需要與他人合作，我還增加了小組活動的環(huán)節(jié)。這兩種學習方法，重視學生的探究性學習，自主學習。引導學生自主探究，分組合作解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。

新課標提出；教師是學習的組織者、引導者、合作者。根據(jù)這一理念和《親歷科學》這一課在科學教材中的特殊地位的特點，我采用了情—知互促的教學模式，主要運用了引導—探究的方法，使學生在特定的氣氛中，通過老師的引導能夠積極地、全身心的投入到學習活動中。

本節(jié)課我準備了多媒體課件和演示材料，兩張紙條、乒乓球自制的漏斗。同時也讓學生自制備了一份實驗材料。學生在準備材料的過程中會充滿好奇，大大激發(fā)他們對課堂學習的興趣。

本課作為小學科學的起始課，重點應放在培養(yǎng)學生對科學的興趣上，根據(jù)學生的年齡特點和實際情況，我設計了如下的教學過程。

1、創(chuàng)設演示，激發(fā)興趣。

好的導入，對上好一節(jié)課很重要，它要能充分調動學生對教學內容的興趣。這樣導入給學生創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍，屏幕上美麗如畫的景色配上歌曲不僅使學生體驗美的感受，而且吸引了學生的注意。引發(fā)了思考，而且提高了學生對科學學習的興趣。

2、提問競賽，發(fā)展興趣。

出示圖片，提問：這些現(xiàn)象大家見過嗎？看看小鼠標提出了什么問題，是用什么方式提出的？引導學生感悟怎樣提問。提出要求：仔細觀察這些現(xiàn)象，你又想到了什么問題，，用“為什么”或“是怎么回事”的方式提出來。寫在記錄本上。鼓勵學生匯報問題。

在學生初步學會了對現(xiàn)象提出問題后，出示圖片（電視機），提問：關于電視你產生過那些問題？讓學生以小組為單位進行討論，找一名成員負責記錄，把問題寫在記錄本上。比一比哪組提的問題多。

在學生討論、記錄后，各小組匯報提的問題數(shù)和提出的問題，把各組的問題數(shù)寫在黑板上，評出優(yōu)勝小組。

這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生留心觀察現(xiàn)象并對現(xiàn)象背后的原因進行思考的習慣。從小學生有強烈的好勝心入手，用競賽的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生初步進行了合作訓練，增強了集體觀念。

3、有趣實驗，強化興趣。

做“吹紙條”的實驗。出示紙條提問：如果在兩張紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象，讓學生猜測寫在記錄本上。出示（記錄表），要求每人做3—5次實驗，發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象并記錄結果。引導學生提出問題：并試著解釋，填寫記錄表后，與同學進行簡單交流，這里老師對學生的解釋不做對錯的評價。如果有學生提出疑問，可告訴他們：在今后科學課的學習中自己就會找到答案，鼓勵大家好好學習。

興趣是最好的老師，在這個環(huán)節(jié)中，“吹紙片”的有趣實驗激起了學生的好奇，由老師的引導，使學生通過親自動手，感悟科學探究的全過程，培養(yǎng)了他們科學探究的興趣和科學探究的能力。

4、嘗試探索，鞏固知識。

帶領學生對上面整個實驗進行回顧，確定記錄內容包括哪幾項。布置學生按同樣的過程做“吹乒乓球”的實驗。把乒乓球放在漏斗里，用手輕輕托住，向漏斗內吹氣，放開手，看看有什么現(xiàn)象。重點指出吹氣時要勻速、連續(xù)的用力。

這一活動加深了學生對科學研究方法的體驗，鞏固了所學的知識。不過這個活動有一些難度，如果學生對氣流控制不好，不容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。所以要重點指導怎樣吹。在這里我還有一個設想就是可以將氣流換成水流，實驗時，將漏斗口對準水管，將乒乓球放在漏斗下，用手托住，擰開水龍頭，再放手。水流比氣流要穩(wěn)定，可以明顯地看到乒乓球在漏斗里不停跳躍。

本課的教學設計，以新課改理念作指導，重視學生的自主學習，向學生提供了充分的科學探究機會，使他們在學習的過程中，體驗了科學學習的樂趣。運用多媒體教學手段，激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。開展了小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識，用競賽方式，激起學生的好勝心，增強集體榮譽感。相信通過這節(jié)課的學習，學生能初步掌握科學探究的基本過程，而且會深深地愛上科學課。

教育教學經驗材料微博篇二

1、發(fā)現(xiàn)不同動物牙齒形狀與功能的關系。（認知）。

2、在活動中感受到動物牙齒的奇妙。（情感）。

3、了解食草性、雜食性、食肉性動物特征并嘗試分類（技能）。

1、物質準備：

（1）動物牙齒課件。

（2）創(chuàng)設“動物牙齒博物館”環(huán)境。

2、經驗準備：提前與家長溝通，帶幼兒去動物園觀察動物的牙齒。

師：小朋友，你們去過博物館嗎？那你們去過“動物牙齒博物館”嗎？今天我們去“動物牙齒博物館”看看好嗎？（幼兒自主參觀，在布置的場景中觀察動物的牙齒）。

幼：你看，這是獅子的牙齒…。

這是小白兔的牙齒…。

大象的牙齒是長在外面的…。

1．出示最具代表性的6種動物牙齒（鱷魚、松鼠、駱駝、海象、大象、獅子），讓幼兒嘗試描述牙齒的特點。

師:你們都看到了誰的牙齒？

幼：大象、長頸鹿、獅子、老虎…。

師：它們的牙齒一樣嗎？

幼：不一樣…。

師：這是誰的牙齒？

幼：這是獅子的牙齒，那是駱駝的牙齒，

師：這兩種牙齒一樣嗎？

幼：不一樣，獅子的牙齒尖，駱駝牙齒的很大…。

師：哦，原來獅子的牙齒師又尖又利的，駱駝的牙齒是又平又鈍的。

（和幼兒一起逐個觀察動物的牙齒，請幼兒來描述牙齒的特征，教師引導幼兒用合適的形容詞）。

2、請幼兒思考這些牙齒長得不一樣的原因，鼓勵他們發(fā)表自己的意見。

師：這些動物的牙齒為什么長得不一樣呢？

為什么駱駝沒有大大的門牙？

為什么松鼠沒有又平又鈍的牙齒？

為什么鱷魚的牙齒又多又小？

幼：因為他們吃的東西不一樣，因為老虎要吃肉…。

（教師總結：動物的牙齒不一樣原來和他們吃的食物有關系）。

3、通過所吃食物的不同來判斷哪些是食草動物，哪些是食肉動物，哪些是雜食性動物。

師：駱駝吃什么？

幼：草、葉子…。

教師總結食草動物特征（在駱駝圖片旁邊顯示食草的標志）。

師：松鼠吃什么？

幼：松果、堅果…。

師：小松鼠有的時候還會吃鳥蛋小鳥，所以它是雜食性的動物。

教師總結雜食性動物特征（在松鼠圖片旁邊顯示雜食性的標志）……。

4、引導幼兒討論牙齒外形與功能的關系。

請幼兒討論哪些動物的牙齒長在嘴巴外面？哪些長在最里面？

師：是不是所有動物的牙齒都長在嘴巴里面？哪些不是的？

幼:不是，大象長在外面。

師：長在嘴巴里面的牙齒與長在外面的牙齒功能一樣嗎？

幼：長在外面的牙齒可以嚇唬敵人、打架…。

5、請幼兒根據(jù)不同牙齒的類型補充更多的動物。

師：除了松鼠，還有誰長了長長的門牙？

除了駱駝，還有誰的牙齒又平又鈍？

除了獅子，還有誰的牙齒又尖又利？

除了大象，還有誰的牙齒長在外面？

除了鱷魚，還有誰的牙齒好多好多？

2、這是一節(jié)關于牙齒的活動，在出示動物圖片時，應將動物牙齒局部放大；

3、這是一節(jié)科學課，教師應提前儲備好大量和牙齒有關的信息，注意語言的嚴謹性；

4、問題應面向全體幼兒進行總結和提問，讓每一個孩子有想說敢說的機會。

6、對于每個動物吃什么、有什么生活習性，如果有視頻來展示出來會更加形象生動；

8、活動應注重家園互動，可以提前將去動物園所觀察到的動物牙齒打印下來，然后帶到班級再和大家展示，這樣孩子們通過自己的觀察來說會更有收獲！

教育教學經驗材料微博篇三

教師是學生的組織者、領導者和教育者。教師是學生健康成長的引路人；是溝通學校和家庭、社會的橋梁；是對學生進行思想品德教育的骨干力量?！吨袊逃钠诤桶l(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道?！秉h的十五大報告也強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！币虼?，教師這種特殊的職業(yè)就顯得舉足輕重，教師的任務也便“任重而道遠”。如何充當好一名教師的角色呢？通過長期的教育實踐，我以為一一那就是做好學生的“良師益友”。做他們思想上的導師，學習上的老師，生活上的朋友。作為一名教育工作者，擔負著對學生進行思想品德教育和培養(yǎng)學習能力的雙重任務。作為一名小學教師，如何對自己的學生進行思想品德教育呢？做學生思想上的導師，生活上的朋友。我以后進生轉化工作為例談一些我個人在教育實踐中取得的經驗。

做好后進生轉化工作，我認為可以從以下幾個方面著手。

教育教學經驗材料微博篇四

1、能正對探究木頭的特點提出觀察試驗的大致思路，并能更具自己的設計進行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能對研究過程的結果進行評議。

2、在探究木頭特點的觀察試驗活動中體驗合作，尊重他人的觀察試驗結果；意識到不合理使用木頭彩繪給人類與社會發(fā)展帶來負面影響。

3、知道木頭是天然材料，了解木頭的性能及用途。

調查：一天中，一個中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。

學生準備各種木頭、放大鏡、酒精燈、導線、電池、小刀、錘子等。

教師準備多樣木頭、關于木頭應用的課件及資料。

一課時。

導入：同學們，那么觀察過家里有哪些家具？使用什么材料做的嗎？這節(jié)課，我們就來研究。

活動一：木頭有什么特點？

1、學生提出要研究的問題。

講：可以根據(jù)自己的研究興趣，選擇你感興趣的內容進行研究。也可以合作共同研究你們感興趣的問題。

2、制定研究方案。

小組分工，合作配合，制定研究方案，準備研究材料，發(fā)記錄表格等。

3、各組匯報研究方案。

說說要研究的問題，該采取哪些研究方法。

講：你們可以按照方案進行研究，在探究過程中，一定要一邊研究，一邊做好記錄。

4、學生進行實驗研究。

5、匯報實驗結果。

請各組來展示一下你們的研究成果。有不同意見可以補充。

活動二：木頭是天然材料；木頭的用途。

1、小組討論、交流。

2、小組代表說說木頭的作用。

小結：木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。

3、學生討論、交流上述問題。

匯報討論結果。

4、提出問題：哪些木制品可以選用其他材料來代替？

學生進行討論。

小結：木材廣泛應用于生活中，給社會生活帶來繁榮，木材的過量使用對環(huán)境造成的破壞，不合理使用木材造成的后果是難以彌補的。因此，有些木制品現(xiàn)在已用其他人造材料來代替。

自由活動：

1、辯論會分甲、乙兩組，就“使用一次性木筷是利是弊”展開辯論。通過辯論使學生明確“使用一次性木筷”帶來的危害。

2、評價：學生互相評價，取對方的長處。

拓展活動：

調查：一天中，一個中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。寫出調查報告。

教育教學經驗材料微博篇五

教師是幼兒的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業(yè)道德以高尚的道德風范去影響幼兒,當好幼兒健康的指導者和引路人。因此,我不斷的給自己充電,閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,多看對業(yè)務有關的書籍,不斷擴寬知識方面,為教學內容注入新的活力。勇于解剖自己,分析自己正視自己,從而提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質。

二、 ?教育教學方面

在教學中我深知要提高教學質量關鍵就是要上好課,為了上好課,我備好每一節(jié)課,自己動手制作教學用圖和教學用具,開展豐富多采的教育教學活動來促進幼兒語言就、健、科、社、藝術等領域的發(fā)展。幼兒的掌握情況如下:

1、語言領域

幼兒期是兒童掌握基本口語的關鍵時期,這個時期對訓練幼兒完整的口頭表達能力,極為重要。因此,在培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣,養(yǎng)成愛看圖書和幼兒看圖書,并幫助幼兒掌握閱讀圖書的方法。如:看書時保持安靜,拿書時要輕輕拿、輕輕放,翻書時要輕輕翻,看完后要求幼兒簡述圖書內容,簡述時先分組、后個別講述的方法。讓每個幼兒語言表達能力得到發(fā)展與鍛煉。在教學中我還注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng),就是讓幼兒細心聽取別人說,聽懂對方說的意思和內容。學會傾聽會給人留下認真、塌實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。我采取以下措施:多與幼兒交談,開展談話活動和游戲,創(chuàng)造機會與個別幼兒談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響,引導幼兒,給幼兒提供傾聽的機會,如:播放錄音作品(故事、詩歌、兒歌、古詩)讓幼兒學會安靜地聽,聽后讓幼兒圍繞一個話題思考,先講什么,后講什么,故事的名字叫什么,故事里有誰,講了一件什么事情,然后用語言表達出來。通過以上活動、幼兒的思維能力,語言表達傾聽習慣三個方面都得到了有效的發(fā)展。

2、藝術方面

通過音樂活動培養(yǎng)幼兒興趣,對幼兒進行了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂游戲等方面的教育,讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌,感受音樂的節(jié)奏強弱,讓幼兒聽音樂談感受(歡快的地、悲傷地等),創(chuàng)編動作如我在教唱《殺雞宰鴨》、《兩只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲時鼓勵幼兒跟音樂旋律自編動作,并愉快地表演。通過舞蹈音樂游戲,訓練幼兒的動作靈活性、協(xié)調性和表現(xiàn)力,提高了幼兒對音樂的興趣。

3、健康領域

為了培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,促進幼兒的健康。我根據(jù)幼兒的年齡,設計各種體育游戲轟動。開展一些競賽性的體育游戲,在競賽性的體育游戲中更多的要求幼兒見相互合作,相互促進,具備團隊精神,如:25米接力賽、投擲沙包就、拍球、拋球、跳繩、踢毽子、運石頭等競賽性活動中,幼兒你追我趕,奪名次、爭冠軍、輸了不服氣。幼兒在玩得盡情、玩得開心之余飯量大增、食欲增強。通過開展競賽性體育游戲,增強了幼兒體質,提高了對疾病的抵御能力。為促進幼兒的成長發(fā)育。我還注重培養(yǎng)幼兒良好的進食習慣,不挑食、不偏食、進餐時不講話、不掉飯粒,鼓勵幼兒多吃,細嚼慢咽,愉快地進餐。我還結合教材《小小營養(yǎng)師》讓幼兒討論早、中、晚餐的食物搭配,每位幼兒為自己或家人搭配一餐飯菜。通過這樣的活動,使幼兒了解合理的搭配食物,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習慣。但仍有個別幼兒有挑食和不太愛參加體育鍛煉,因而身體素質較差、經常感冒,為進一步加強幼兒體能訓練,提高幼兒健康素質,我將下期有目的、有組織、有計劃地對幼兒加強體育鍛煉、多開展一些豐富多彩的的體育游戲來提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

4、安全工作

安全是本期工作的重中之重,保障每個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長、我教給幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。如:不吞食異物、不玩火、水、電,不從高處往下跳,不吃生人的東西、不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。不帶不安全物品到學前班。我還加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到人到心到。因此本期無以外事故發(fā)生。但我必須做到警鐘長鳴。

5、家長工作

我主動親切地與家長溝通,使家長了解自己孩子在校情況。用電話多種形式訪問,這使我了解幼兒在家的情況,使我能有針對性的開展幼兒的教育工作。而且還恩能夠促使我跟著家長的互相理解,建立合作伙伴。

總之本期非常忙也非常累,但我享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環(huán)節(jié),爭取把工作做得更好。

教育教學經驗材料微博篇六

2014年踏上工作崗位以來，我就有幸一直擔任班主任工作，跟著我所在的班級從三年級一直走到現(xiàn)在。經驗稱不上，簡單說一下自己的心得體會吧。

一、恩威并施，寬嚴并濟。

記得踏進校門的第一天，趙校長給我們開會時就說：“第一天給孩子們上課，一定要嚴厲一點，要先樹立你的威嚴?！蔽艺J為嚴厲的老師并不等同于壞老師，時時刻刻的嚴格要求學生，才能使學生養(yǎng)成良好的習慣。尤其是對于小學生來說，他們的自制力相對較差，這就更需要我們時刻監(jiān)督他們，鞭策他們。所以，當學生違反紀律，觸犯班規(guī)的時候我通常是“毫不留情”的?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，原則性的問題絕不姑息。

但是在嚴格要求的前提下，也要學會及時表揚。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的或者進步較大的學生，及時給與鼓勵和表揚。尤其是那些后進生，哪怕只是一點點進步，我也會放大在全班學生面前對其進行鼓勵，讓他們知道在老師眼里他們和好學生是一樣，他們一樣可以做得很好。好的表揚，錯的批評，恩威并施，寬嚴并濟。讓孩子們知道什么該做，什么不該做，什么可以做，什么不能做。

二、樹立個人的人格魅力。

如果一個孩子喜歡這個老師，他就愿意聽這個老師的話。這樣，班級管理起來就容易多了。我總是利用課余時間和孩子們聊天，給他們講我在大學時發(fā)生的奇聞趣事，有時候也和孩子們一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，臟活累活和他們一起干，課下不擺老師的架子，不讓學生覺得我高高在上。也許是性格的關系，我平時喜歡大大咧咧的和孩子們開玩笑，也不介意他們和我開玩笑，所以能和孩子們相處的很融洽。孩子們喜歡我自然就愿意聽我的。

除此之外，還要以身作則，起好模范帶頭作用，要求學生做到的自。

己要先做到，要求學生執(zhí)行的，自己絕不違反。這樣才能有說服力。

三、用心關愛每一個學生。

班主任的工作零散瑣碎，正是一些不起眼的小細節(jié)會讓孩子感受到你對他們的愛，他們也才會回報你的付出。比如我經常在逛街的時候看到適合孩子們的東西就會買給他們；會在學生生日的時候帶領全班同學給他唱生日快樂歌；會在學生生病的時候親自送他回家；會教育他們不準欺負低年級的學生，但也絕對不允許任何人欺負我的學生。

四、隨時隨地、時時刻刻進行思想教育。

要想讓學生養(yǎng)成好的習慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師，這就更加方便對他們隨時隨地進行思想教育，比如集體觀念、安全意識、自我保護意識、感恩教育、是非觀的培養(yǎng)等等。學生思想覺悟高、文明素質好，這才是一個好的班級。

五、選擇、培養(yǎng)得力干部。

好的班干部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學生心中的威嚴。我總是對學生說：“我不在教室的時候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理?！眲傞_始的時候有學生不把班干部當回事，我就來了個“殺雞儆猴”，在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生，現(xiàn)在班長的話在班上就很有分量了。

定、自信也使她力壓勁敵，一舉奪冠。

六、增強班級凝聚力，創(chuàng)建平等、民主的班級氛圍。

每次布置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。我也經常教育孩子們要有集體榮譽感，我們是一個集體，每個學生代表的都是我們班的形象，我們學校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會征求孩子們的意見，并盡量滿足他們的要求。比如六一的時候我會買孩子們想要吃的東西，班級文化建設時我會讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識，班集體才會更有向心力。我還會經常回憶我小時候喜歡什么樣的老師，不喜歡老師對我們怎么樣，盡量不讓我童年不快樂的記憶重復在我學生的身上。以上是我對班級管理的一些看法，當然，我還很年輕，從事班主任工作的時間也不長，在平時的工作中還有很多不足之處，比如有時候會比較暴躁，對孩子們過于嚴厲，也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑，比如對于后進生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學習一些經驗，彌補自己的不足，使自己盡快成長起來。

教育教學經驗材料微博篇七

尊敬的各位領導，各位同仁：

根據(jù)會議安排，我就過去一年xx縣教育督導工作開展情況簡要作以匯報，不妥之處，敬請批評指正！

一年來，全縣教育督導工作以xxxx思想為指導，緊緊圍繞州教育局確定的“xxxx”教育工作思路和全縣教育重點工作，認真落實立德樹人根本任務和上級教育督導部門的工作要求，促進教育重大方針政策落地落實，推動全縣教育高質量發(fā)展。

一、提高認識，明確教育督導在促進全縣教育高質量發(fā)展中的重要地位。

近年來，縣委縣政府高度重視教育督導工作，將開展好教育督導工作作為落實黨和國家重大教育決策部署的重要手段和推動教育高質量發(fā)展的給力之策，深入貫徹落實省委省政府《關于深化新時代教育督導體制機制改革的若干措施》和州委州政府《關于深化新時代教育督導體制機制改革方案》，研究制定了本縣的貫徹落實意見。20xx年，縣政府再次調整充實了教育督導委員會成員，進一步明晰了成員單位主要職責，加強對教育督導工作的領導，要求教育督導機構充分發(fā)揮職能作用，督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關部門落實縣委縣政府關于教育工作的決策部署，研究解決人民群眾普遍關心的教育突出問題，指導各學校認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策和法律法規(guī)，規(guī)范辦學行為，提高教育教學質量。

二、強化保障，為有效開展督導評估、檢查指導、質量監(jiān)測提供強有力的支撐。

開展好督導評估、檢查指導、質量監(jiān)測工作，加強督導隊伍建設、健全完善工作制度、保障教育督導經費是關鍵。一是完善督學聘任制度?？h政府聘任了44名素質高、作風實、肯吃苦、能指導的專兼職督學，建成了一支能夠覆蓋縣域內所有學校的責任督學隊伍。20xx年5月在xx省xx市舉辦了xx縣第四屆專兼職督學教育督導和教育評價能力提升培訓，學習了教育督導政策法規(guī)和學校督導業(yè)務知識，提升了督學隊伍的理論水平和業(yè)務能力。二是將教育督導經費納入財政預算，按照每年15萬元的標準落實教育督導專項經費，保障教育督導工作正常開展。三是健全了監(jiān)督指導學校規(guī)范辦學的督學機制，編纂了《xx縣教育督導評估工作手冊》，制定了《xx縣責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣實施方案》，教育督導工作向制度化、規(guī)范化邁進。

三、履職盡責，發(fā)揮教育督導在促進學校規(guī)范辦學和內涵發(fā)展中的權威。

一年來，縣政府教育督導委員會辦公室緊緊圍繞年度教育重點工作和提高教育教學質量，組織開展綜合督導和各類專項督導。一是堅持督政與督學相結合。完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作督導評估制度，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府履行教育職責情況進行督導評估，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府抓教育的主動性和積極性。積極開展對學校教育工作的綜合督導，指導各級各類學校規(guī)范辦學行為，落實精細化管理。20xx年完成了對2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行教育職責情況和對5所學校教育教學工作的綜合督導評估。二是開展學校常規(guī)工作專項督查。每學期開學初對各學校教學常規(guī)、課程設置、控輟保學、校園安全、學前教育等方面的工作情況進行督查。三是開展控輟保學常態(tài)化督查。依法督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和各學校履行控輟保學法定職責，督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時動員適齡兒童接受義務教育，指導各學校細化完善“一生一案”保學措施，建立師生“一對一”幫扶機制，幫助解決學生在學習和生活方面的困難，千方百計化解輟學風險、消除輟學隱患，全縣無新增失輟學學生。四是督查指導縣域義務教育均衡發(fā)展工作。為了做好接受國家義務教育基本均衡發(fā)展整省評估認定準備工作，縣政府教育督導委員會辦公室對縣域義務教育基本均衡發(fā)展各項指標的鞏固情況進行了自查自評，針對存在的問題制定了整改方案。教育主管部門和各學校對標研判、依標整改，補齊義務教育經費投入、資源配置、辦學條件、學校管理等方面的短板，全面鞏固提升義務教育均衡發(fā)展水平，促進縣域義務教育由基本均衡向優(yōu)質均衡發(fā)展。五是對照xx州“八個標桿”校（園）評估指標，各學校積極創(chuàng)建適合自己辦學特色的標桿學校?？h教科局、縣政府教育督導委員會辦公室抽調專人組成縣級評估組，對擬申報州級標桿校（園）的13所學校和3所幼兒園進行了縣級復評，根據(jù)復評成績和評議結果，推薦了4所學校和1所幼兒園申報“八個標桿”校（園）州級評估認定。六是對各學?！拔屙椆芾怼薄ⅰ半p減”政策落實情況和“課后服務”開展情況進行了專項督查，督促學?？茖W合理規(guī)劃學生的課外時間，創(chuàng)新課后服務形式，守好學校教育主陣地。督導過程中，我們在注重“督”的同時，強化“導”的職能。隨著教育督導工作的深入開展，學校常規(guī)管理不斷加強，辦學行為日趨規(guī)范，素質教育扎實推進，辦學水平明顯提升。

四、創(chuàng)新工作，發(fā)揮教育督導和教育科研對推動教育發(fā)展和破解難題的職能作用。

圍繞全州“xxxx”教育工作思路，縣教科局統(tǒng)籌謀劃教育督導和教研教改工作，將督導和教研作為提升教育教學質量的兩個主要抓手，抽調專兼職督學和專兼職教研員組成督導組深入開展調研督導。20xx年xx月至xx月歷時兩個多月，督導組先后深入全縣29所學區(qū)校、幼兒園，對常規(guī)管理、制度建設、師德師風、教研教改、課堂教學、校園安全等常規(guī)工作進行了全覆蓋綜合督導，通過查閱資料、隨堂聽課、與一線教師座談交流等方式，摸清了各學校、幼兒園的教育教學現(xiàn)狀，找準了存在的問題和短板，列出了整改清單，提出了整改要求和時限。督導、教研“并駕齊驅”，分組分點問診把脈，一校一策對癥下藥，這是一次提升教育教學質量的“對照檢查”行動，使各學校（幼兒園）謀劃今后工作有了方向，整改問題有了抓手，為有效整治“頑瘴痼疾”開具了“良方”。

過去的一年，我們在教育督導方面做了大量的工作，也取得了一些成績，但實事求是地說，在建立教育督導問責機制、創(chuàng)新教育督導方式方法、強化督導結果運用等方面，還不能很好地適應新時代教育改革發(fā)展的形勢和要求。今后，我們將一如既往，以辦人民滿意的教育為目標，以促進教育公平和提高教育質量為核心，瞄準縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的短板弱項，不斷加大教育督導力度，規(guī)范辦學行為，改善辦學條件，促進全縣教育高質量發(fā)展。

教育教學經驗材料微博篇八

科學探究目標：

能搜集、整理有關細菌和病毒的資料。

情感態(tài)度與價值觀：

能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關系。

科學知識目標：

1、能從不同的角度描述細菌的特點。

2、能說出細菌和病毒的異同點。

1、教師準備：多媒體課件、卡片（每組4個）、報紙（每組2張）、資料（每人一份、書每組一本）。

2、學生準備：搜集有關細菌的資料，填寫問題卡。

教學重點：細菌和病毒的特點。

教學難點：細菌的繁殖速度。

一、創(chuàng)設情境，形成問題。

簡述虎克故事。（人教版小學三年級語文上冊玩出了名堂）。

師：虎克的這種執(zhí)著、創(chuàng)新、求實、求真的態(tài)度就是科學精神，是值得我們去學習的地方。他發(fā)現(xiàn)的“小居民”叫做細菌，細菌究竟是什么樣的？它有什么特點？大小、形狀、繁殖方式是怎樣的？同學們想知道嗎？這節(jié)課我們就來學習《細菌和病毒》。

二、閱讀資料，認識細菌。

1、檢查資料，準備閱讀。

師：老師給同學們布置了課前作業(yè)，搜集有關細菌的資料。同學們都搜集到了嗎？今天的課堂就同學們展示的平臺，請把課前搜集的資料拿出來，同老師給你們準備的資料放在一起。這節(jié)課我們通過閱讀這些資料，獲取關于細菌的知識。希望同學們從資料中找出有關“細菌的大小”、“細菌的形態(tài)”、“細菌的生活”、“細菌的繁殖”這些信息。

2、出示提示，講述要求。

（1）篩選從資料中找出與問題有關的章節(jié)和篇目；

（2）瀏覽快速的瀏覽找出與問題有關的段落；

（3）勾畫勾畫出段落中與問題有關的中心詞句；

（4）解釋用勾畫的中心詞句，試著解釋問題，如果能夠解釋清楚，就進入下一環(huán)節(jié)，如果不能解釋就返回到開始，重新篩選資料。

（5）整理將閱讀到的有關詞句、數(shù)據(jù)、圖片等進行分類記錄在卡片上；

（6）交流將自己搜集到的資料與小組的同學進行交流。

比一比，哪個組在最短的時間內，獲取的信息最多，最準確。

3、分組閱讀，整理資料。

4．分析綜合，形成知識。

（1）匯報交流，初步認識。

1）細菌的大小。

2）細菌的形態(tài)。

3）細菌的生活。

4）細菌的繁殖。

采用一名學生匯報完畢，其他學生補充的方法。教師引導學生抓住關鍵詞，并板書。

（2）播放課件，加深認識。

師：細菌到底有多?。考毦娜N形態(tài)分別是什么模樣？細菌如何生活？細菌的繁殖速度到底有多快？請帶著問題觀看課件。

指導學生閱讀課件內容，加深對細菌的特點的認識。

1）細菌的大小——用頭發(fā)絲與細菌進行比較。

2）細菌的形態(tài)——各種菌圖及細菌的鞭毛。

3）細菌的生活——衣食住行四方面。

4）細菌的繁殖——用連續(xù)對折報紙的方法模擬細菌的繁殖，讓學生知道計算方法，并想象出細菌繁殖之快。

（3）抽象概括，形成知識。

學生說說自己對細菌的哪一個特點感受最深，具體說一說。

小結：通過大家匯報的這些信息，我們知道了細菌極其微小，有三種形態(tài)，這是細菌的外形特點；細菌需要衣食住行，二分裂繁殖，繁殖速度極快，這是細菌的生命特點。

三、分析比較，認識病毒。

師：常常與細菌結伴的是病毒，它和細菌有什么區(qū)別呢？老師請同學們閱讀資料，看完以后請用自己的話說一說它們的區(qū)別。播放課件。

學生匯報。

教師歸納：病毒比細菌小得多，病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里。

四、知識拓展，深化認識。

師：通過學習，我們認識到，細菌與動植物一樣，都是有生命的，和人類、動植物共同生活在這個世界上，它們也是生物界的成員，屬于微生物，與我們的生活有著密切的關系。請同學們閱讀課件內容，說一說細菌病毒與人有怎樣的關系。

1、細菌和病毒對人、動物、植物的危害。

播放課件，學生閱讀課件內容，匯報。

2、細菌和病毒的益處。

師：其實，危害人類健康的細菌或病毒只是一小部分，大多數(shù)細菌或病毒對人類無害，有些細菌或病毒對人類是有益的。

學生回答。

師：細菌能分解腐爛的動植物，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成員，除此之外還有那些益處呢？請同學繼續(xù)閱讀。

播放課件，閱讀細菌和病毒的益處，匯報。

五、運用知識，實踐創(chuàng)新。

（一）布置作業(yè)一，豐富細菌和病毒知識。

根據(jù)細菌和病毒的`特點以及細菌病毒的危害和益處，說說日常生活中應該怎樣講究個人衛(wèi)生。

（二）布置作業(yè)二，設計“控制h1n1流感”的方案。

要求：

1、搜集有關“埃博拉病毒生存的條件”。

2、展開自己的奇思妙想，設計“控制埃博拉病毒”的方案。

教育教學經驗材料微博篇九

一學期很快地過去了，在各位領導和家長的支持下，幼兒各方面都取得了一定的成績。為了將我的工作做得更好，特總結如下：

一、現(xiàn)狀分析：

我班幼兒三十五人，其中男孩二十三人，女孩有二十二人，年齡在三歲半到五歲。本班大部分幼兒身體發(fā)育正常，他們喜歡問，求知欲強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，能用簡單的語言表達愿望。經過一學期的學習，幼兒各方面進步很大。在本期以新《幼兒園教育指導綱要》和"三個代表"重要思想為指導，堅持"孩子第一"的原則，積極地將教育觀念轉變?yōu)榻逃袨?，在一日保教各環(huán)節(jié)中認真落實《幼兒園教育指導綱要》;從而保證幼兒一日生活的愉快進行，促進孩子們全面發(fā)展。

二、政治思想方面：

1、本期在園領導組織下，學習了有關抗震救災的一些相關知識。在實際工作中把這種踏實的奉獻精神一直牢牢地記在心里，從而把孩子放在第一位，在工作中不分上下班，不計報酬，真正體現(xiàn)主人翁精神。

2、積極參加政治業(yè)務學習，做到認真做好筆記，會后寫出自己的心得體會，不斷提高自己的思想政治覺悟，不信、不傳一些道聽途說，使自己的思想與黨中央保持一致。

3、加強自身的文化修養(yǎng)，多讀多看報刊雜志，努力提高自己的業(yè)務能力，用新的知識不斷充實自己的頭腦，盡快適應新形式的要求。

4、做到了團結同志，熱愛集體，遵守幼兒園一切規(guī)章制度，保質保量的完成了本職工作。

5、工作中做到了服從領導安排，協(xié)調好本班教師的關系，共同配合，促進了幼兒全面發(fā)展。

三、業(yè)務工作內容。

(一)教研工作。

1、積極參加小班組的課題研究，認真聽各位教師的精品課，并記錄下來討論，幫助了別人，也豐富了自己的已有經驗。

2、認真完成教研組交給的任務，努力將工作做好。

(二)教學工作。

1、細致耐心的做好個別幼兒工作。按照一日活動常規(guī)的要求，進行教養(yǎng)活動，著重教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，促進了幼兒的健康發(fā)展。根據(jù)季節(jié)變化，幼兒體質差異以及戶外活動時活動量大小，提醒家長及時給幼兒增減衣物和更換被褥，避免幼兒受熱或著涼。在教育活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強幼兒的自信心，讓幼兒敢于在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。

2、環(huán)境創(chuàng)設：根據(jù)本班幼兒的年齡特點進行了大而鮮艷的環(huán)境創(chuàng)設。比如：孩子對家由衷依戀，所以我創(chuàng)設了“娃娃家”供幼兒自由的玩耍。

3、常規(guī)教育：小班幼兒自控力差，一日生活的自理能力也不是很好，因此，在常規(guī)教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也進行一定的常規(guī)教育，如：幼兒常有打人的情況，我們通過與家長共同教育，使孩子改掉了這一壞習慣。

4、認真開展主題活動。結合《綱要》精神和我班幼兒的年齡特點，我班開展了主題活動“家園共育”，幼兒生日會，戶外親子活動，家園欄，每月一次家長開放日、家長會等多種形式，并隨時記錄幼兒的表現(xiàn)，讓家長真正了解幼兒園，了解教師的工作，了解孩子的在園生活，更好地促進孩子的發(fā)展。

(三)保育工作。

保育工作是幼兒園的永久之重，特別是小班幼兒年齡小，體制差，天氣變化很容易生病，對此，我們幾位老師非常重視保育工作。

1、記住家長的叮囑，對每個幼兒的情況牢記在心，并落實。

2、對特殊幼兒細心照顧。如發(fā)現(xiàn)有異常情況即使遇家長取得聯(lián)系。

3、做好本班的衛(wèi)生保健工作和預防工作，保證幼兒身體健康。

為幼兒創(chuàng)設了豐富的物質環(huán)境，清潔衛(wèi)生和生活環(huán)境。還為幼兒創(chuàng)設輕松愉快的精神環(huán)境，保證幼兒身心健康成長。

(四)家長工作。

孩子年齡小，家長工作是非常重要的。因此，從一開學，我們就向家長宣傳先進的育兒經驗，如：孩子入園的適應期，幼兒習慣養(yǎng)成，幼兒用藥的正確性等。通過家園聯(lián)系欄，電話聯(lián)系，便條聯(lián)系等多種形式，讓家長了解幼兒在園的情況，也讓我們了解了家長的想法，使教師我家長增進了理解和友誼。

通過開展家長會，家長開放日，“親子”活動等，促進了家園之間的相互理解、支持。在教學活動、慶?；顒拥榷忌俨涣思议L的支持和理解，有的家長可以為孩子提供參觀的場所；有的家長可以提供幼兒操作的材料……不論是以哪種形式的幫助都是對幼兒教育的支持和理解。

(五)、安全工作。

在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發(fā)展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。

三、反思和今后改進方向。

這一學期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具和學具時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時，今后我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中?？炭嚆@研新教材。加強理論學習，不斷提高自己的理論水平。

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

圓形和方形的認識和區(qū)分。

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>

（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術箱”

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！碑斢變好胶螅笳f出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）。

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、游戲：誰的本領大。

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」?、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊庇祝骸瓗煟骸澳銈兛?，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）。

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

科學探究目標：

能搜集、整理有關細菌和病毒的資料。

情感態(tài)度與價值觀：

能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關系。

科學知識目標：

1、能從不同的角度描述細菌的特點。

2、能說出細菌和病毒的異同點。

1、教師準備：多媒體課件、卡片（每組4個）、報紙（每組2張）、資料（每人一份、書每組一本）。

2、學生準備：搜集有關細菌的資料，填寫問題卡。

教學重點：細菌和病毒的特點。

教學難點：細菌的繁殖速度。

一、創(chuàng)設情境，形成問題。

簡述虎克故事。（人教版小學三年級語文上冊玩出了名堂）。

師：虎克的這種執(zhí)著、創(chuàng)新、求實、求真的態(tài)度就是科學精神，是值得我們去學習的地方。他發(fā)現(xiàn)的“小居民”叫做細菌，細菌究竟是什么樣的？它有什么特點？大小、形狀、繁殖方式是怎樣的？同學們想知道嗎？這節(jié)課我們就來學習《細菌和病毒》。

二、閱讀資料，認識細菌。

1、檢查資料，準備閱讀。

師：老師給同學們布置了課前作業(yè)，搜集有關細菌的資料。同學們都搜集到了嗎？今天的課堂就同學們展示的平臺，請把課前搜集的資料拿出來，同老師給你們準備的資料放在一起。這節(jié)課我們通過閱讀這些資料，獲取關于細菌的知識。希望同學們從資料中找出有關“細菌的大小”、“細菌的形態(tài)”、“細菌的生活”、“細菌的繁殖”這些信息。

2、出示提示，講述要求。

（1）篩選從資料中找出與問題有關的章節(jié)和篇目；

（2）瀏覽快速的瀏覽找出與問題有關的段落；

（3）勾畫勾畫出段落中與問題有關的中心詞句；

（4）解釋用勾畫的中心詞句，試著解釋問題，如果能夠解釋清楚，就進入下一環(huán)節(jié)，如果不能解釋就返回到開始，重新篩選資料。

（5）整理將閱讀到的有關詞句、數(shù)據(jù)、圖片等進行分類記錄在卡片上；

（6）交流將自己搜集到的資料與小組的同學進行交流。

比一比，哪個組在最短的時間內，獲取的信息最多，最準確。

3、分組閱讀，整理資料。

4．分析綜合，形成知識。

（1）匯報交流，初步認識。

1）細菌的大小。

2）細菌的形態(tài)。

3）細菌的生活。

4）細菌的繁殖。

采用一名學生匯報完畢，其他學生補充的方法。教師引導學生抓住關鍵詞，并板書。

（2）播放課件，加深認識。

師：細菌到底有多?。考毦娜N形態(tài)分別是什么模樣？細菌如何生活？細菌的繁殖速度到底有多快？請帶著問題觀看課件。

指導學生閱讀課件內容，加深對細菌的特點的認識。

1）細菌的大小——用頭發(fā)絲與細菌進行比較。

2）細菌的形態(tài)——各種菌圖及細菌的鞭毛。

3）細菌的生活——衣食住行四方面。

4）細菌的繁殖——用連續(xù)對折報紙的方法模擬細菌的繁殖，讓學生知道計算方法，并想象出細菌繁殖之快。

（3）抽象概括，形成知識。

學生說說自己對細菌的哪一個特點感受最深，具體說一說。

小結：通過大家匯報的這些信息，我們知道了細菌極其微小，有三種形態(tài)，這是細菌的外形特點；細菌需要衣食住行，二分裂繁殖，繁殖速度極快，這是細菌的生命特點。

三、分析比較，認識病毒。

師：常常與細菌結伴的是病毒，它和細菌有什么區(qū)別呢？老師請同學們閱讀資料，看完以后請用自己的話說一說它們的區(qū)別。播放課件。

學生匯報。

教師歸納：病毒比細菌小得多，病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里。

四、知識拓展，深化認識。

師：通過學習，我們認識到，細菌與動植物一樣，都是有生命的，和人類、動植物共同生活在這個世界上，它們也是生物界的成員，屬于微生物，與我們的生活有著密切的關系。請同學們閱讀課件內容，說一說細菌病毒與人有怎樣的關系。

1、細菌和病毒對人、動物、植物的危害。

播放課件，學生閱讀課件內容，匯報。

2、細菌和病毒的益處。

師：其實，危害人類健康的細菌或病毒只是一小部分，大多數(shù)細菌或病毒對人類無害，有些細菌或病毒對人類是有益的。

學生回答。

師：細菌能分解腐爛的動植物，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成員，除此之外還有那些益處呢？請同學繼續(xù)閱讀。

播放課件，閱讀細菌和病毒的益處，匯報。

五、運用知識，實踐創(chuàng)新。

（一）布置作業(yè)一，豐富細菌和病毒知識。

根據(jù)細菌和病毒的`特點以及細菌病毒的危害和益處，說說日常生活中應該怎樣講究個人衛(wèi)生。

（二）布置作業(yè)二，設計“控制h1n1流感”的方案。

要求：

1、搜集有關“埃博拉病毒生存的條件”。

2、展開自己的奇思妙想，設計“控制埃博拉病毒”的方案。

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教育教學經驗材料微博篇十

1．通過活動引導幼兒觀察光通過不同物體產生的不同現(xiàn)象。

2．通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結果。

5—6歲幼兒。

玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

1、想一想：什么能穿透玻璃杯？

2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

3、探究的問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）？

4、說一說。

（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。

（2）光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。

（3）牛奶不能被光穿過。

5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光？

（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。字串3。

（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。

6、畫一畫我的實驗過程。

7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄，并用語言表達實驗現(xiàn)象。

8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

1、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子？

2、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？