成長是一場不斷克服困難與挑戰(zhàn)的旅程，讓我們變得更加堅強。接受反饋和批評是個人成長的重要一環(huán)。小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教學(xué)課程篇一

（一）教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、技能上:樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

3、情感上:通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。

（三）學(xué)重、難點由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

a)教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作:。

i.物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；根據(jù)故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

ii.知識上的準備通過問答，了解了故事中小動物的生活習(xí)性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

（四）說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。

（五）說教法教育心理學(xué)認為:"學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

（六）說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。。

（七）活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):。

1通過圖片討論出故事情節(jié)。

2、完整講述故事、角色表演。

3、出示實物，幼兒進行觀察。

4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演。

a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

b)完整講述故事并角色表演。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

c)觀察實物，加深了解。

在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

幼兒園大班教學(xué)課程篇二

《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學(xué)的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學(xué)的難點目標。

準備（為更好地開展活動，我進行了教學(xué)前的準備）。

物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）。

幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展。

（一）引入活動、激發(fā)興趣。

你覺得你什么時候最快樂？

今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。

（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容。

我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

1、教師講述故事。

第1。

2兩段，分別提問。

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動物們都是怎么說的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

2、教師講述故事第3段。

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）。

（三）完整欣賞。

完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。

提問。

1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？

5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的`情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）。

（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句。

1、出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。

2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）。

（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點目標）。

我認為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。

1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

2、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。

3、強調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園大班教學(xué)課程篇三

教學(xué)目標：

1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

2、能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

教學(xué)準備：

多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入。

1、出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

師：有辦法的爺爺是怎么樣的?聰明的爺爺在故事里做了什么?這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。

(一)毯子變外套。

1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

師：當約瑟還睡在搖籃里的時候，爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來?？墒?，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。媽媽說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！笨墒羌s瑟不舍得，他說：“也有一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤樱^來，又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊材料還夠做……”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套!

2、(在幼兒座位的后面準備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。

3、將幼兒剪的'外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4、再次剪外套(讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員)。

(二)外套變背心。

1、教師講述故事(播放多媒體課件)：約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了!”約瑟不同意，說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出……。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心!

師：背心和外套有什么區(qū)別?把外套做成最大的背心。(這次教師沒有示范)。

2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個別剪外套不成功的幼兒)。

3、成列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?

教師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大。

(三)背心變領(lǐng)帶。

1、鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領(lǐng)帶的答案)。

師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。可是約瑟怎么會同意，他說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出……。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么?(幼兒猜想)。

2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進行操作。

師：怎樣剪才能是大大的?強調(diào)：剪得越少越好。

3、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。

4、教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍顏色領(lǐng)帶!

(四)領(lǐng)帶變紐扣。

1、師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領(lǐng)帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。可是約瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，“爺爺一定有辦法”的。那么，現(xiàn)在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。

2、激發(fā)幼兒用對稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。

3、幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。

師：你看到什么形狀的紐扣?各種形狀(教師沒有說一定是什么形狀的)。

三、延伸。

師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢?”約瑟一看，紐扣不見了!焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。

給幼兒問題(留疑)：約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿出還會有什么用?引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。

師：為什么我讓你們把廢紙留下來，可以用這些廢紙給老鼠做什么?

幼兒園大班教學(xué)課程篇四

1、知道齲齒形成的原因及保護牙齒的重要性，懂得如何保護牙齒。

2、學(xué)會正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：知道保護牙齒的重要性，懂得如何保護牙齒。

教學(xué)難點：學(xué)會正確的刷牙方法。

活動準備。

牙刷、蛀牙圖樣、牙齒模型、一周刷牙記錄表、兒歌、幼兒自備（牙刷、鏡子）各一。

活動過程。

一、了解牙齒的作用。

1、猜謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。

2請幼兒說說牙齒的作用。

3、小結(jié)：牙齒可以吃飯、咀嚼食物、說話離不開牙齒、牙齒還影響美觀等。

二、了解齲齒形成的原因及保護牙齒的重要性，1、請幼兒觀察自己的牙齒，說說牙齒的形狀、顏色。

2、根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒認識齲齒，出示蛀牙圖樣加深幼兒印象。

3、請有蛀牙的幼兒說說蛀牙了有什么感受。

4、討論并說說為什么會有蛀牙，應(yīng)該如何預(yù)防蛀牙？保護牙齒？

5、師小結(jié)：早晚刷牙、睡前不吃零食、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查、學(xué)會正確的刷牙方法。

三、

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、出示牙齒模型認識牙齒構(gòu)造。

2、教師示范刷牙并講解刷牙方法。

3、出示兒歌《刷牙》，幼兒手拿牙刷跟教師邊念兒歌邊模仿刷牙動作。

4、

總結(jié)。

：牙齒對每個人來說非常重要，牙齒不好不僅影響美觀，還影響食物消化，直接影響健康。因此，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣，天天刷牙，有個健康的身體。

四、課外延伸。

1、幼兒在活動投放區(qū)利用牙齒模型練習(xí)刷牙。

2、家長配合記錄幼兒一周的刷牙次數(shù)。

教學(xué)目標：

1、幼兒初步的感知月亮的變化。

2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

教學(xué)難點：

能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

教學(xué)準備：

畫紙；彩色筆。歌曲《小白船》磁帶；關(guān)于月亮變化的圖片；讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、教師提問：“小朋友們，你們在這個故事中聽過月亮的幾種變化？他們分別變成了什么形狀？”

二、欣賞圖片。

示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、討論與想象。

1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。

四、作品創(chuàng)作。

指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。

活動目標：

1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運用水粉顏料進行添畫底色。

3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂于表現(xiàn)美。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、畫紙、蠟筆每人一份。

2、藍色顏料盆（有顏料）若干，毛筆。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、示范畫線條。

師：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會跳舞的線。

師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。

二、游戲示范。

1、一起觀察會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。

2、老師進行簡單的添畫。

師：找到小魚后，我們就幫他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。

3、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？

三、出示范畫。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過：先用黑色記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳，最后添畫水草、小石頭等。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、幫助能力弱的孩子完成作品。

2、啟發(fā)能力強的孩子注意色彩搭配和畫面安排。

五、展示、欣賞、交流作品，及時給幼兒的作品作出積極的肯定。

幼兒園大班教學(xué)課程篇五

活動目標：

1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學(xué)會與成人走失后簡單的自救辦法。

2、提高幼兒的自我保護意識。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

布置一個公園的場景，木偶。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。

2、提問：

(1)剛才誰去公園玩?后面發(fā)生了什么事情?亮亮為什么找不到媽媽?

(2)引導(dǎo)幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。

3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：

(1)問：他應(yīng)該怎么樣做才不會和媽媽走散?亮亮找不到媽媽時應(yīng)該怎么辦?

(2)鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。

(3)啟發(fā)能力強的幼兒分析同伴提出的各種設(shè)想，看看哪種自救辦法。

4、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。

5、提問：

以后我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什么呢?(讓幼兒小議)。

小結(jié)：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。

活動延伸：

請家長配合，讓幼兒知道自我保護的常識，并經(jīng)常提醒幼兒不要獨自到離家較遠的地方玩，外出時不要獨自離開成人。

幼兒園大班教學(xué)課程篇六

8:30-9:00早餐。

9:15-9：40數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)。

午休。

2:30-3:00語言英語語言英語語言英語。

3:30-4:00三字經(jīng)健康三字經(jīng)社會三字經(jīng)科學(xué)。

4:30-5:00音樂數(shù)學(xué)美術(shù)音樂英語美術(shù)。

幼兒園大班教學(xué)課程篇七

根據(jù)教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》(教高廳〔20xx〕2號)和《河北省教育廳關(guān)于大中小學(xué)和幼兒園推遲開學(xué)的通知》文件要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期間教育教學(xué)活動的有序開展，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。

按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用，依托“雨課堂”教學(xué)工具，利用中國大學(xué)mooc(愛課程)、智慧樹、超星、學(xué)堂在線、校內(nèi)課堂教學(xué)平臺的教學(xué)資源，在全校開展線上授課、同步答疑、過程監(jiān)測、自主學(xué)習(xí)、考核評價等教學(xué)活動。加強網(wǎng)上教學(xué)工作的指導(dǎo)和督導(dǎo)檢查，確保線上教學(xué)工作全面有效實施和授課活動科學(xué)規(guī)范。

堅持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標”的原則，合理調(diào)整理論課和實驗課教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，結(jié)合課程大綱實施線上授課，有效組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)。教務(wù)處負責網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)綜合協(xié)調(diào)工作，教學(xué)單位負責具體實施線上教學(xué)，做好任課教師的網(wǎng)絡(luò)授課、輔導(dǎo)答疑、考核評價等線上授課能力提升培訓(xùn)和分類指導(dǎo)。

(一)準備階段

1.制定網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)方案

各教學(xué)單位認真梳理各專業(yè)新學(xué)期教學(xué)任務(wù)，做好疫情防控、延遲開學(xué)情況下新學(xué)期網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)方案，并報教務(wù)處審核。各教學(xué)單位需指派1名聯(lián)絡(luò)員，能夠高效、有針對性的解答本學(xué)院教師遇到的問題，有在線課程建設(shè)及使用經(jīng)驗者優(yōu)先考慮，于2月11日前報教務(wù)處(聯(lián)系人：吳鵬)。其主要職責是與教務(wù)處保持聯(lián)系，及時準確的將有關(guān)信息傳達至各教學(xué)單位，幫助任課教師開展線上授課。

2.做好教師線上教學(xué)的培訓(xùn)

教學(xué)單位組織任課教師學(xué)習(xí)“雨課堂”教學(xué)工具使用方法，并安排經(jīng)驗豐富的教師進行專業(yè)指導(dǎo)，要求任課教師在短時間內(nèi)熟悉掌握線上教學(xué)資源的設(shè)計與授課方法。各教學(xué)單位在2月23日前對每位任課教師線上授課準備情況進行檢查，完成課程線上教學(xué)資源的審核工作，確保順利開展線上教學(xué)活動。

3.加大在線資源建設(shè)

各教學(xué)單位要盡快梳理各專業(yè)課程線上教育資源情況，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，統(tǒng)籌整合校內(nèi)外課程資源，深入挖掘本專業(yè)的線上教學(xué)資源。要充分利用中國大學(xué)mooc(愛課程)、智慧樹、超星、學(xué)堂在線等平臺上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.確定課程安排

各專業(yè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課實施線上授課，校級網(wǎng)絡(luò)公選課同步實施線上教學(xué)，校內(nèi)公選課待學(xué)生返校后開展教學(xué)活動。

5.完成線上班級組建

各教學(xué)單位組織任課教師、班主任和輔導(dǎo)員充分利用“雨課堂”、微信群、qq群等平臺，組織學(xué)生完成在線班級組建工作，并將教學(xué)計劃、教學(xué)大綱調(diào)整情況通知到每一位學(xué)生。

(二)線上教學(xué)階段

1.提供完備課程資源

正式開課前應(yīng)完成課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程ppt、作業(yè)(或小測驗)、推薦教材等學(xué)習(xí)資源上傳，課程教學(xué)期間應(yīng)逐步完善該課程所涉及領(lǐng)域線上教學(xué)資源。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課前向?qū)W生發(fā)布明確學(xué)習(xí)任務(wù)，一般每周不少于1次;課堂教學(xué)依托“雨課堂”教學(xué)工具通過網(wǎng)絡(luò)直播(錄播)方式靈活開展，直播時長要求不低于原課堂時間的1/2;可上傳自行錄制的微課視頻、課程ppt、音頻等教學(xué)資源，或選取其它教學(xué)平臺(中國大學(xué)mooc、智慧樹、超星、學(xué)堂在線)的教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過“雨課堂”平臺功能實現(xiàn)對學(xué)生的輔導(dǎo)、答疑、測驗等教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開展師生課程互動

積極利用“雨課堂”平臺功能開展直播互動，也可在班級微信群或qq群實時答疑等多種教學(xué)活動進行課程互動。

4.注重學(xué)習(xí)過程考核

對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及課后練習(xí)有監(jiān)測，加強教學(xué)過程性考核，作為平時成績納入課程總成績。

5.加強線上反饋

教務(wù)處、教學(xué)單位負責人及時監(jiān)測教學(xué)活動數(shù)據(jù)，監(jiān)測教學(xué)狀態(tài)，對有問題的課程及時反饋調(diào)整，確保教學(xué)順利運行。

(三)正式開學(xué)階段

1.開展學(xué)業(yè)評價和學(xué)情分析

通過調(diào)研調(diào)查、作業(yè)檢查、考試分析等途徑，充分了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成效，學(xué)業(yè)評價要作為學(xué)生本門課程平時成績的一部分，進一步深化課堂教學(xué)模式改革。

2.深化課堂教學(xué)模式改革

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，統(tǒng)籌調(diào)整新學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)。加快推進混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂教學(xué)模式改革，加強信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，不斷提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)質(zhì)量。

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌管理

學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長任組長、相關(guān)教學(xué)單位負責人任成員的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處負責人擔任。統(tǒng)籌負責教學(xué)計劃編排和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，并根據(jù)教學(xué)實效對相關(guān)教學(xué)方案進行優(yōu)化調(diào)整，任課教師線上教學(xué)計入教學(xué)工作量。

(二)強化引導(dǎo)、加大監(jiān)管

密切關(guān)注輿情動態(tài)，充分利用線上教學(xué)形式，積極傳播正能量。深化課程思政，有效發(fā)揮課程育人作用，引導(dǎo)師生正確認識，理性、科學(xué)防控疫情，維護學(xué)校、社會穩(wěn)定大局。加大疫情防控期間的教學(xué)監(jiān)管工作，及時跟蹤學(xué)生對線上課堂教學(xué)效果反饋，強化以線上監(jiān)督為主、線下督查為輔，靈活多樣的監(jiān)督檢查，保證疫情防控期間的教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園大班教學(xué)課程篇八

各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"。

2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3、情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：

1、物質(zhì)上的準備我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事2.知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢四、說教法、學(xué)法說教法：

教育心理學(xué)認為："學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學(xué)他啊？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。

1、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

2、趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：

（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰?。磕钦l又能說說大白鵝長什么樣子？（請個別幼兒說說）說的同時，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯"神氣"）。

（2）、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

1、猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）。

2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如《綱要》中所說，語言學(xué)習(xí)具有個別化特點，教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。

（3）、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問："我大步往前走第一次遇見了誰？說了什么？"鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）"后來我又遇見誰了？說了什么？""我是怎樣變成大黑鵝的？"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。

（4）、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。

心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

（5）、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

幼兒園大班教學(xué)課程篇九

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是小編整理的幼兒園大班音樂狐假虎威課件，歡迎閱讀！

設(shè)計意圖：

主題活動“我喜愛的成語”受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結(jié)伴玩的游戲，一個幼兒將一張成語故事圖片翻開，另一個幼兒在看懂圖意后做相應(yīng)的動作。這個游戲啟發(fā)了我，于是，我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》，設(shè)計、組織了這個根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲，旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義，提升音樂感受和表現(xiàn)能力。

目標：

1．學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。

準備：

1．幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個。

3．音樂伴奏。

過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》。

師：聽，這是什么歌?

幼：《狐假虎威》。

師：我們一起來演唱。

(幼兒演唱一遍歌曲。)。

師：“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事?

(個別幼兒簡要講述故事。)。

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話。

1．回憶對話內(nèi)容。

師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)，一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。

(教師完整念一遍。)。

2．用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。

師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話嗎?

(教師有順序地指圖，幼兒說出相應(yīng)的對話內(nèi)容。)。

師：現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準確地說出相應(yīng)的對話嗎?

(一幼兒指圖，全體幼兒念相應(yīng)的對話。)。

三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。

1．第一次練習(xí)對話。

師：(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的坐在右邊。

(幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。)。

師：現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

(“狐貍”和“老虎”表演對話。)。

2．第二次練習(xí)對話。

師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知道誰是狐貍，誰是老虎。

(“狐貍”和“老虎”再次表演對話，注意用不同的聲音表現(xiàn)。)。

3．第三次練習(xí)對話。

(幼兒逐句創(chuàng)編動作，教師糾正并提升。)。

師：我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。

四、游戲“狐假虎威”

1．師幼一起玩游戲的前半部分。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“狐假虎威”的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌，然后狐貍看見老虎，和老虎對話。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2～3遍。)。

2．師幼完整游戲。

師：狐貍與老虎對話的最后一句是“看它們怕我還是怕你!”這個“他們”是指誰呀?

幼：嚇得不敢動。

師：你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。(“小動物”原地做造型。)。

師：下面我做老虎(戴上胸飾)，找個小朋友當狐貍(戴上胸飾)，其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走，并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉。

(師幼一起玩游戲。在游戲的最后，老虎對狐貍說：“你當我是傻帽啊，被你忽悠?？此鼈兣挛疫€是怕你!”說完就去抓狐貍，給全體幼兒一個意想不到的結(jié)果，以增加游戲的趣味性和幽默感。)。

反思：

本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。據(jù)此，我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)方法、策略。例如，活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊?，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

幼兒園大班教學(xué)課程篇十

語言領(lǐng)域——古詩《所見》。

大班。

王富娥。

樺甸市城北小學(xué)。

1、初步理解古詩意思，體悟詩中情景，感受人與動物之間的情感。

2、能用自己的話說古詩意思，并能把古詩編成一個簡單的小故事講出來。

3、通過想象完善故事的情節(jié)，突出個性體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1、主題圖、自制課件。

2、教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵措施。

一、談話激趣：

孩子們，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你知道哪些動物呢？（幼兒舉例子）大家知道這么多動物呀，真是太棒了！今天，老師帶領(lǐng)大家認識一種生長在我國南方的小動物，這種小動物啊，有“昆蟲音樂家”之稱呢！它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧靜的，更是令人陶醉的。想認識這種小動物嗎？(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩，來認識它。

二、理解欣賞古詩：

1、這首古詩的名字叫《所見》。（教師課件出示古詩內(nèi)容）孩子們，請認真聽老師讀這首古詩，看誰聽的最認真?。ń處煼蹲x）。

2、這首詩很短，朗朗上口?。⌒∨笥言敢夂屠蠋熞黄饋碜x這首詩嗎？（教師領(lǐng)讀這首詩，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍）。

3、在剛才讀詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認真，把老師的語氣、停頓都學(xué)會了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩讀給大家聽，不過，為了能讀得更好，先請小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰讀得好?。ㄓ變鹤杂蓢L試讀，發(fā)現(xiàn)不認識的字，能在別人展示時有意識的識記）。

4、剛才大家讀得非常認真，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準確，真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣！現(xiàn)在，老師給大家一個展示自己的機會，誰想展示自己的優(yōu)秀的讀詩本領(lǐng)呀？（指名讀，為幼兒正音，也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩興趣）。

5、剛才這位小朋友讀得真棒！給了老師一個特大的驚喜！還有誰愿意給老師帶來驚喜呢？（引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩，從而熟絡(luò)古詩，為理解準備）。

6、古詩既然寫得如此令人愛讀，這首詩主要寫的是什么意思呀？看哪位小朋友的頭腦聰明，說得好?。ㄗ層變浩咦彀松嗾勗娨?，初步猜想和理解）。

7、剛才小朋友們說得真好！可以看出，我們班的小朋友是最聰明的！現(xiàn)在我們一起來理解這幾個詞語的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動，說明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹蔭的樹。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。

8、通過對詞語的理解后，我們對古詩的意思是不是有了更深刻的理解呢？現(xiàn)在誰愿意再說古詩的意思，看誰的回報最棒！（引領(lǐng)再次理解古詩，為進一步編古詩做準備）。

9、看來，小朋友們對古詩的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在我們都知道古詩的內(nèi)容了，誰愿意把古詩中所講的內(nèi)容講給小朋友們聽呢？看誰是咱班的小小古詩家！（初步引領(lǐng)幼兒講故事）。

10、聽了剛才幾個小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽，為了更好的吸引爸爸媽媽，你打算怎樣講這個故事呢？自己嘗試講一講吧?。總€幼兒都練習(xí)講故事，培養(yǎng)口語表達能力）。

11、看到大家剛才認真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興！可是，老師不知道，這個可愛的小牧童安靜的站在樹下聽知了的叫聲，接下來是怎么做的？有沒有捕到叫聲歡暢的知了呢？你能繼續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎？（引領(lǐng)幼兒打開想象，發(fā)揮個性才能，續(xù)編故事）。

12、這么精彩的故事，作者只用了二十個字就講出來了，真是太棒了。那么，這個作者是誰呢？（引領(lǐng)幼兒了解作者）。

13、本節(jié)課，我們看到了一個可愛的小牧童捕捉知了的場面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認識了一個可愛的、愛唱歌的小動物，收獲真大呀?。ㄒI(lǐng)幼兒回顧）。

1、放學(xué)回家后，請小朋友們把這個故事講給爸爸媽媽聽，要把故事講完整哦！

2、孩子們，學(xué)習(xí)一個捕捉小動物的故事，明天講給大家聽。

幼兒園大班教學(xué)課程篇十一

（一）健全組織機構(gòu)。學(xué)校（幼兒園）要成立疫情防控應(yīng)急狀態(tài)期間線上教學(xué)工作小組，要總結(jié)20xx年春季學(xué)期線上教學(xué)工作得失，進一步完善線上教學(xué)管理制度，按照“一校一案”的原則，制定疫情防控線上教學(xué)工作應(yīng)急預(yù)案，確保在需要時1-2天內(nèi)啟動實施線上教學(xué)工作。各學(xué)校（幼兒園）的應(yīng)急預(yù)案紙質(zhì)文檔和電子文檔應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)及時報送到市教育局。

（二）制定實施方案。學(xué)校（幼兒園）要按照“一校一方案、一班一計劃”原則，制定各年級各班的課程計劃和課時計劃，保障學(xué)生離校不離教、學(xué)習(xí)進度不落下、學(xué)習(xí)效果不打折，保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和身心健康。

（三）應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情。學(xué)校（幼兒園）要按照《都江堰市教育局新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部關(guān)于印發(fā)都江堰市延期開學(xué)期間線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對預(yù)案的通知》（都教疫防指〔20xx〕11號）要求，進一步防范線上教學(xué)風(fēng)險，切實加強線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管和應(yīng)對工作。

（四）主動提供服務(wù)。學(xué)校（幼兒園）要按照學(xué)生年齡特點和認知水平，制定教學(xué)計劃，通過微信群、qq群等渠道，實現(xiàn)全覆蓋。一是主動服務(wù)教師，支持教師發(fā)揮特長，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，積極開展線上教學(xué)輔導(dǎo)和答疑。二是主動服務(wù)家長，開設(shè)固定答疑時間，接受家長咨詢，形成家校聯(lián)系，共同管理學(xué)生在家學(xué)習(xí)。三是主動服務(wù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家長的幫助下養(yǎng)成健康生活方式和良好衛(wèi)生、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供個性化的指導(dǎo)，制定教師在線答疑、解惑的具體實施辦法，督促指導(dǎo)學(xué)生在家開展線上學(xué)習(xí)，加強自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。做好留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等群體的線上教學(xué)幫扶工作。

（六）開展心理疏導(dǎo)。學(xué)校（幼兒園）要組織班主任、心理健康教師制定學(xué)生心理疏導(dǎo)辦法，公布學(xué)校咨詢電話，對學(xué)生進行心理咨詢和心理輔導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生理性認識、科學(xué)防范疫情，避免恐慌心理。

（七）強化家長支持。學(xué)校（幼兒園）要求家長每日監(jiān)測和記錄學(xué)生體溫，指導(dǎo)家長、學(xué)生在家做好疫情防控和安全監(jiān)護，減少不必要的出行。務(wù)必告誡學(xué)生不得進行線下群體學(xué)習(xí)，不參加校外任何培訓(xùn)。學(xué)校（幼兒園）及教師不得額外增加學(xué)生和家長負擔。

幼兒園大班教學(xué)課程篇十二

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果。

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

1、幼兒自由討論。

2、播放各種繩子的照片。

幼兒園大班教學(xué)課程篇十三

引導(dǎo)語：幼兒園大班元旦課件如何設(shè)計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

教育目標：

通過安全教育周系列活動，了解生活環(huán)境中常見的不安全因素，樹立基本的安全意識，懂得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。

具體內(nèi)容及要求：

社會活動。

1、醫(yī)生家長進課堂。

目標：了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材。

形式：通過談話、操作活動來達到目標。

2、安全逃生。

目標：進行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。

形式：模擬著火時的情景，進行演習(xí)。

3、安全玩滑滑梯。

目標：用剪刀剪紙，用小刀削東西時要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。

形式：談話的方式進行教育。

1、安全玩滑滑梯。

目標：戶外活動時，注意不讓幼兒攀爬太高的大型玩具，有秩序地上下滑梯。

形式：出去活動時教育。

2、有序上廁所。

目標：幼兒入廁時要輪流去，以免擁擠發(fā)生事故。

形式：實踐練習(xí)。

3、慢慢喝開水。

目標：教育幼兒注意有秩序地接開水，防止燙傷。

形式：通過談話及家園共育來達到目標。

語言活動。

1、去醫(yī)院看病。

目標：了解看病的主要過程，知道常用的醫(yī)用工具。

形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。

2、大狗醫(yī)生。

目標：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防生病。

形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

根據(jù)安全教育周的內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。

1、在主題墻上張貼了安全標志的圖片，鞏固幼兒對安全知識的掌握。

2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險事故。

3、通過家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識。

家長工作：

1、積極向家長宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。

2、教育幼兒在家中自覺遠離帶電插座、火、熱水等危險物品，提高幼兒的自我保護意識。

具體措施：

1、讓幼兒知道一些安全常識，是有自我保護意識，特別是在日常生活、體育活動中的一些安全常識和自我保護的簡單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外，不拿棍或鋒利的東西奔跑，奔跑時在拐彎處要減速、不推撞同伴等。

2、讓幼兒控制自己不靠近危險物品，不到危險的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。

3、了解在活動中掌握保護五官的方法。

4、學(xué)會一些意外事故的簡單處理方法。

教案目標：

1、鼓勵幼兒積極參與到慶新年的各項活動中去，充分感受節(jié)日的快樂，為了讓孩子們能感受新年的愉悅，也為了促進家長與教師之間積極、互動關(guān)系的形成，增進親子間平等、融洽的親情關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應(yīng)當爭取更大的進步。

3、積極參加園內(nèi)的各項活動，培養(yǎng)幼兒在集體面前有禮貌的、大膽的說話的能力。

教案準備：

1、準備每位幼兒一張賀年片與家長制作。

2、磁帶、錄音機及幼兒的禮物。

3、布置園內(nèi)環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

4、每名幼兒準備一句祝福的話。

教案過程：

帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境和活動室，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?幼兒：快過年了!

教師：你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?幼兒自由回答。

教學(xué)活動活動展示。

1、家長教學(xué)活動展示。

幼兒園大班教學(xué)課程篇十四

通過讓幼兒及早地掌握與了解計算機，達到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計算機的興趣，并學(xué)會初步掌握的計算機的基本操作。在此基礎(chǔ)上讓幼兒利用計算機學(xué)習(xí)各種知識，提高智力水平。

從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是幼兒教育中非常重要的內(nèi)容，必須始終貫穿于整個教學(xué)活動中。這比多學(xué)一點知識要重要的多，從幼兒開始逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一點一滴中學(xué)習(xí)如何與其他幼兒交往。

1、學(xué)習(xí)正確地開關(guān)計算機的方法；2、能熟練地使用鼠標；3、掌握各種學(xué)習(xí)軟件的操作方法；4、了解計算機的基本組成及作用。5、會簡單的使用畫筆軟件。

以輔助英語教學(xué)為主，包含大班自編教材上冊單詞與對話、英語歌曲、英語故事。

通過學(xué)習(xí)智力游戲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高智力水平包含有：涂顏色、拼圖、迷宮等等。

在開學(xué)前兩個月中，以老師主講，學(xué)生參與方式進行。培訓(xùn)幼兒正確使用計算機的基本技能。隨著幼兒能力的提高，對于相同形式的教學(xué)內(nèi)容，就不再講解方法，只是同幼兒一起學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。當幼兒能力達到更高水平時，將進一步讓幼兒自己探索一些新軟件的使用方法，以培養(yǎng)他們自學(xué)能力和探索能力。

具體內(nèi)容標準如下：

游戲是孩子最喜歡的活動之一，通過利用計算機進行簡單的教學(xué)游戲，可以讓孩子初步了解計算機的應(yīng)用及對計算機產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)重點根據(jù)孩子的年齡特征選擇合適的教學(xué)游戲。

通過本模塊的學(xué)習(xí)，孩子們將掌握最基本的計算機操作，并能初步創(chuàng)作出自己的第一個計算機作品。

在教學(xué)中，應(yīng)注意多發(fā)揮孩子們的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵孩子們通過計算機進行個人創(chuàng)作；初步培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的素養(yǎng)。

1.內(nèi)容標準。

(1)經(jīng)歷游戲過程，初步了解電腦的組成，在他人的引導(dǎo)下說出電腦組成各部分的名稱。

(2)經(jīng)歷游戲過程，能獨立進行開機與關(guān)機的操作，并知道開機與關(guān)機的基本順序。

(3)經(jīng)歷游戲過程，熟悉鼠標的基本操作，并能利用鼠標完成啟動應(yīng)用程序的操作。

(4)經(jīng)歷游戲過程，熟練操作鍵盤的方向鍵及功能鍵。

(5)經(jīng)歷游戲過程，初步了解計算機的應(yīng)用，初步感受計算機世界的魅力，激發(fā)對信息技術(shù)的求知欲。

2.活動建議。

精心挑選一些孩子們感興趣的游戲或者自編一些教學(xué)游戲軟件，讓孩子們通過玩游戲來熟練鍵盤與鼠標的操作。在玩游戲的時候教育孩子玩這些游戲的目的以及玩游戲要適可而止，提醒孩子們不過沉溺及多滴眼藥水。

1.內(nèi)容標準。

(1)獨立完成windows的啟動與退出操作。并能啟動和關(guān)閉繪畫軟件。

(2)經(jīng)歷計算機繪畫的過程，嘗試畫出各種基本幾何圖形。

例利用畫圖軟件信手涂鴉，表達自己的思想。

2.活動建議。

讓孩子們在完成了必要的學(xué)習(xí)任務(wù)后，鼓勵一些完成得好的同學(xué)進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮孩子們的想象力，提高孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并初步體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

1.內(nèi)容標準。

(1)熟練使用自編軟件進行英語單詞、句子、歌曲和故事的學(xué)習(xí)。

(2)通過計算機輔助學(xué)習(xí)英語，提高英語的聽說能力。

例1編寫輔助軟件，使孩子們通過計算機聽英語故事和英語歌曲。

2.活動建議。

組織英語故事會，利用計算機進行輔助學(xué)習(xí)，讓孩子們先通過計算機聽英語故事，然后嘗試復(fù)述。

幼兒園大班教學(xué)課程篇十五

幼兒園的大班中，培養(yǎng)好幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他的一生都很有幫助，也是非常關(guān)鍵的，那么在大班的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們可以培養(yǎng)幼兒良好的專心聽講，今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。

由于數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容比較抽象，如果教師不采用生動有趣的形式，幼兒的注意力持續(xù)的時間會很短，待幼兒對活動的內(nèi)容失去了興趣，就會把注意力轉(zhuǎn)移到別處，或做小動作或東張西望，或與別的幼兒講話。時間長了，幼兒不但不喜歡上數(shù)學(xué)課，而且還會養(yǎng)成不專心聽課的壞習(xí)慣，幼兒的注意力，思維力都得不到訓(xùn)練和發(fā)展。幼兒園數(shù)學(xué)教材只提供了給幼兒進行訓(xùn)練的內(nèi)容，課堂內(nèi)容的組織必須靠教師精心設(shè)計。幼兒很喜歡與小動物交朋友，我在教學(xué)中經(jīng)常采用小雞，小鴨，小狗等小動物具體形象的教具來作為演示教具，邊講邊演示，使抽象的概念形象化、具體化，幼兒易于掌握，又充滿興趣。在使用過程中我還經(jīng)常安排一些游戲活動，如在練習(xí)數(shù)的組成的數(shù)學(xué)活動中，我經(jīng)常運用“指偶”、“找朋友”、“碰球”等各種游戲，老師說的球數(shù)要和幼兒說的球數(shù)加起來是老師先出示的總數(shù)。這個游戲節(jié)奏明快，幼兒邊拍手邊玩興趣很濃。有時把訓(xùn)練內(nèi)容融進自編的一個故事中，讓幼兒在欣賞故事的過程中完成一個訓(xùn)練內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)活動中，我經(jīng)常性地給幼兒安排一些獨立作業(yè)。而且有時還讓他們自由選擇做幾組作業(yè)，能力強的認真聽的就做的多，能力弱的不仔細聽的就做的少。幼兒完成后教師馬上巡回檢查，作業(yè)好的幼兒給予表揚獎勵。反復(fù)強調(diào)作業(yè)好的，多的小朋友是由于上課專心聽，做作業(yè)時又動腦筋。對一些上課不聽，作業(yè)又做不好的幼兒在課前課后都給予不斷提醒督促，平時還時常讓幼兒互相比比誰本子上的智慧星多。使幼兒牢記只有認真聽課才會懂，懂了才能自己完成作業(yè)，受到老師的表揚鼓勵。這樣上課時幼兒就會克制自己專心聽講，好習(xí)慣養(yǎng)成了，自我克制能力也加強了。

幼兒專心聽講，再配以積極的思維活動，其智力才會得到進一步的發(fā)展。幼兒對上課感到有趣能激發(fā)他的思維能力，在練習(xí)過程中，教師還要有意識地訓(xùn)練幼兒的思考能力，如在幼兒學(xué)習(xí)2、3、4的'組成，掌握組成分合符號的基礎(chǔ)上，如已會較熟練地進行分和合的實踐操作和能清楚地用口語表達，那么進行5的組成教學(xué)時，教師可啟發(fā)幫助幼兒自己在分和合的操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)的分和合中兩個部分數(shù)間的互換規(guī)律，讓他們通過自己的思考學(xué)會知識。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，細心是非常重要的，尤其是入學(xué)以后，一些孩子智力好，愛動腦，可由于粗心馬虎影響了學(xué)習(xí)成績。如果在幼兒園時期教師就能注意孩子這方面習(xí)慣的培養(yǎng)，對孩子將來的學(xué)習(xí)工作都是十分有益的如在大班的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，倒數(shù)是很重要的一環(huán)，為了提高幼兒學(xué)習(xí)倒數(shù)的能力，首先要訓(xùn)練倒數(shù)的準確性，我總是反復(fù)強調(diào)幼兒倒數(shù)時要專心，教幼兒要按順序數(shù)，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)。開始學(xué)習(xí)倒數(shù)時我一定要幼兒數(shù)兩遍，如果前后不一致就一定要再數(shù)，一定要做到耐心細致，不可隨便馬虎。然后再訓(xùn)練從任一數(shù)倒數(shù)。漸漸地幼兒越數(shù)越快，興趣也越來越濃。在做獨立練習(xí)時更是強調(diào)只有動腦筋加上細心才能把作業(yè)做對做好。

對于一些比較簡單的練習(xí)幼兒容易馬虎，如給同一種幾何圖形涂上同一種顏色，涂色前給幼兒提出要求，要看準不涂錯，如果老師發(fā)現(xiàn)一個圖形中涂了兩種顏色就沒有五角星了，涂色要均勻不涂出線外，否則也不能給五角星，告訴幼兒就是做簡單的事情也要細心，細心才能做好，這種提醒要經(jīng)常進行。開始靠老師表揚獎勵來激發(fā)，后來就會形成一種愛學(xué)樂學(xué)的習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。

這是由教師發(fā)起、具有點撥和引導(dǎo)作用的策略。當某些幼兒因受已有經(jīng)驗所限而不能獨立解決問題時，我們就運用圖片和多媒體等對幼兒進行點撥。使幼兒產(chǎn)生進一步探索的興趣。教師適時的點撥對幼兒經(jīng)驗的建構(gòu)具有積極的促進作用。

例如?！靶⌒〗ㄖ煛?見附)這一活動是為了讓幼兒掌握空間概念中的“遮擋關(guān)系”而設(shè)計的。在活動中，當幼兒不能清楚地表達方位時，教師用語言引導(dǎo)幼兒運用方位詞、序數(shù)詞清楚地表述哪幾幢房子和圖紙不一樣，以增強語言表達的邏輯性。

這是指教師創(chuàng)設(shè)操作場景，提供操作材料，讓幼兒通過對材料的操作，加深理解抽象概念的策略。認知心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容越貼近幼兒熟悉的生活背景，幼兒接納知識的自覺程度就越高。教師提供與幼兒生活實際有關(guān)的操作材料，能讓幼兒感到抽象的數(shù)學(xué)其實是可操作且有趣的。

例如，在“小小建筑師”這一活動中，教師既為幼兒提供了3個建筑基地的場景以及一定數(shù)量的正方體積木，又提供了多種復(fù)雜程度不同的圖紙讓幼兒自由選擇，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。幼兒通過積極的富有創(chuàng)意的自主操作建構(gòu)起屬于自己的知識。這種將空間概念滲透在實際操作中的做法。有益于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

這是指教師以同伴的身份，和幼兒一起討論、解決問題的策略。教師可根據(jù)幼兒的特點，預(yù)先設(shè)置基于幼兒經(jīng)驗水平的、有探索價值的、幼兒可以通過思考或操作獲得有益經(jīng)驗的問題，或臨場提出問題，引導(dǎo)幼兒參與討論、探索發(fā)現(xiàn)，嘗試用不同的經(jīng)驗和方式解決問題。教師也可基于幼兒的已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒間相互質(zhì)疑，引起幼兒間的思維碰撞、經(jīng)驗分享和交流學(xué)習(xí)。

例如，在“數(shù)樓房”(見附)這一活動的交流過程中。教師多次重復(fù)運用設(shè)疑和釋疑的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤，使幼兒從原先只知道有錯到進一步知道錯在哪里。教師與幼兒的這種互動極大地激發(fā)了幼兒的探索興趣，促進了幼兒的經(jīng)驗形成。

1、重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)

教學(xué)目標的偏難和目標結(jié)構(gòu)的不合理，就導(dǎo)致在教學(xué)過程中重視知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)，但是幼兒數(shù)學(xué)教育的目的重要是培養(yǎng)幼兒幼兒邏輯思維能力、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等?！毒V要》中針對數(shù)學(xué)教學(xué)方法也給出了建議，緊密聯(lián)系幼兒生活，從幼兒的生活經(jīng)驗和己有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教育情境，引導(dǎo)幼兒開展觀察、猜想、操作、推理、交流等活動。一些幼兒園老師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，往往會關(guān)注幼兒學(xué)會了哪些知識，掌握了哪些內(nèi)容，對于幼兒如何自己學(xué)會解決問題，如何在過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易忽視。這無疑會造成幼兒雖然掌握的知識，但是在實際的問題生活中卻不會運用所學(xué)的知識解決問題。

2、教學(xué)缺乏靈活的教育機智

教師更注重知識的傳遞、教學(xué)目標的達成度，采用講解演示為主要教學(xué)方式，把問題分解的比較小，使學(xué)生易于獲得答案，但是忽視幼兒從經(jīng)驗中、從材料操作中獲取知識的探索過程。把數(shù)學(xué)活動看作老師傳授知識的過程而不是自己幼兒自己探索經(jīng)驗建構(gòu)能力的過程。在數(shù)學(xué)活動中幼兒提出的跟預(yù)設(shè)的教學(xué)目標無關(guān)的東西，教師很少理會。比較重視教師的權(quán)威，而忽視忽視幼兒作為教育的主體地位，忽視了幼兒興趣。

1、大班數(shù)學(xué)教學(xué)目標偏難

數(shù)學(xué)教學(xué)目標反映了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的和要求，有了明確的目標，才能根據(jù)目標選擇合適的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，選擇行之有效的方法實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標，并且能夠依據(jù)合理的評價方式去評價數(shù)學(xué)課程實施的效果。但是有很多幼兒園在制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標的時候會偏難，例如，由教育部頒布并試行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定了幼兒園大班數(shù)學(xué)教育中有關(guān)數(shù)的運算方面的目標：(1)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)并認識零;(2)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，認識加、減號，理解加、減法的含義，體驗加減的互逆關(guān)系。但是在教育教學(xué)中有的幼兒園在制定教學(xué)目標時就會超過《綱要》的建議，比如：讓幼兒能夠正確數(shù)出位11～20之間的數(shù)、會比較大小、掌握20以內(nèi)的加減法的計算方法。這樣的偏難的目標使大量的幼兒在學(xué)習(xí)過程中非常吃力，完不成老師制定的目標自信心還會受挫。一方面不利于有幼兒數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，另一方面也不利于幼兒在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2、大班數(shù)學(xué)教學(xué)目標結(jié)構(gòu)失調(diào)

幼兒園數(shù)學(xué)活動的目標應(yīng)該涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。但是一些幼兒園教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的目標有一定程度的認識，但在廣度和深度土還有待加強，偏重于強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，而對幼兒數(shù)學(xué)操作能力及數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)沒有足夠重視。而幼兒數(shù)學(xué)教育在于教幼兒掌握一些初淺的數(shù)學(xué)知識，重點培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)、度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣不合理的目標結(jié)構(gòu)，不利于幼兒情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中也容易忽視產(chǎn)生重視結(jié)果而輕視過程的現(xiàn)象。

幼兒園大班教學(xué)課程篇十六

活動目標：

1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出齲齒三種以上的危害；

2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護牙常識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里；

3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。

4、牙模型、牙刷各一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》。

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因。

2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）。

4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）。

5、師小結(jié)蛀牙的原因。

三、齲齒有哪些危害？學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護牙方法。

四、游戲“保護牙齒有佳佳”。