通過總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，我們可以為未來做好更好的準(zhǔn)備。的結(jié)尾要有總結(jié)性的陳述，對之前的內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉。這些范文不僅提供了結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的參考，還展示了不同的寫作風(fēng)格。

尊重他人初中篇一

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得彼此尊重需以維護(hù)人格為前提，以豁達(dá)為基礎(chǔ)，善于尊重他人。

知識(shí)與技能：養(yǎng)成學(xué)生自尊和尊重他人的意識(shí)。

過程與方法：通過情境演示、體會(huì)尊重的意義，并能給每個(gè)人充分的尊重。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)達(dá)觀，養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。

情境教學(xué)法、問答法、講授法。

學(xué)生表演小品“踩腳之后”，導(dǎo)入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關(guān)系，你又不是故意的?！?/p>

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請?jiān)?”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”

教師：看了小品，你有些什么感想?

學(xué)生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”有付出才會(huì)有回報(bào)。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個(gè)問題。

教師：同學(xué)們一定還記得吧，美國一個(gè)女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎?

學(xué)生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對?！笆靠蓺⒉豢扇琛甭?，人格高于一切，所以說，維護(hù)人格最重要(板書)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護(hù)人格是自尊的前提，自尊心很強(qiáng)的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，也維護(hù)了自己的人格尊嚴(yán)。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)。

討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應(yīng)該怎樣看待自己的不足?(學(xué)生談話略)。

教師：同時(shí)，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時(shí)改掉不良習(xí)慣，也不可因?yàn)閯e人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開朗的性格。因?yàn)?，自尊者豁達(dá)(板書)。

教師：我們學(xué)習(xí)過的語文課中有個(gè)故事叫“陳太丘與友期”，誰能復(fù)述一下嗎?

生復(fù)述后，分組討論：如何評價(jià)故事中三個(gè)人物的言行，然后派代表發(fā)言。

教師：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個(gè)共識(shí)，那就是我們與人相處時(shí)，既不可對別人的言行舉止斤斤計(jì)較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對待別人，這樣才能以靜制動(dòng)，顯現(xiàn)出自己達(dá)觀開朗的氣度。大哲學(xué)家蘇格拉底是個(gè)地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個(gè)人當(dāng)面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應(yīng)，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的`話，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧!”

討論：你怎樣評價(jià)蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結(jié)果。(學(xué)生活動(dòng)略)。

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重?！币虼?，要想被尊重，首先就要學(xué)會(huì)善于尊重他人(板書)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學(xué)生活動(dòng)略。)。

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！泵總€(gè)人都有所長，也有所短，我們應(yīng)該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學(xué)們中有沒有給別人起綽號(hào)的習(xí)慣呢?你是如何對待別人給你起綽號(hào)的?(學(xué)生討論略)。

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。

兩名學(xué)生上臺(tái)表演：“服務(wù)員，服務(wù)員，你過來?！币晃活櫩痛致暫皝矸?wù)員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務(wù)員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯?！逼?，服務(wù)員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風(fēng)細(xì)雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)候檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊?！甭犃舜嗽?，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。

這時(shí)有人問“服務(wù)員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因?yàn)樗拄敚砸猛褶D(zhuǎn)的方式對待;正因?yàn)榈览硪徽f就明白，所以用不著大聲!”“服務(wù)員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”

1.搜集關(guān)于自尊的名言、諺語。

2.同學(xué)之間互寫贈(zèng)言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

尊重他人初中篇二

尊重是人際交往中的重要禮儀；尊重是一個(gè)人品質(zhì)的充分表現(xiàn)。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重，應(yīng)該懂得尊重。如果你懂得尊重別人，別人也會(huì)尊重你?！蹲鲆粋€(gè)有道德的人》這本書里的文章《尊重》給我留下了深刻的印象。今天我來說說看《尊重》這篇文章的啟示。

是的，尊重在生活中是如此重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你懂得尊重別人，舉止有禮，那么你一定會(huì)受到別人的尊重；但是如果你不尊重別人，甚至傷害了別人的自尊心，那么別人也不會(huì)尊重你，經(jīng)常會(huì)引起一些爭執(zhí)。同樣，珍惜他人勞動(dòng)成果也是尊重他人的表現(xiàn)。比如環(huán)衛(wèi)工人辛辛苦苦打掃街道，你丟了一個(gè)衛(wèi)生紙球，環(huán)衛(wèi)工人回來把你丟的衛(wèi)生紙球撿起來放在垃圾箱里。我們是否對他人的行為表現(xiàn)出極大的不尊重？在我看來，在大街上，要尊重別人；在家里，我們也應(yīng)該尊重長輩。在學(xué)校，我們應(yīng)該尊重老師。簡而言之，我們應(yīng)該尊重身邊的每一個(gè)人，讓我們的生活充滿愛與和諧。

尊重別人就是尊重自己。學(xué)會(huì)尊重！學(xué)會(huì)尊重身邊的每一個(gè)人！就算你現(xiàn)在工作生活好，也要尊重身邊的每一個(gè)人，不管他的地位如何。尊重，其實(shí)只是一個(gè)小小的禮儀問題，但是可以讓你有好的成績，也可以把你從好的成績拉下來。尊重，雖然只是禮儀上的一個(gè)小問題，卻能充分體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。所以，從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們行動(dòng)起來，學(xué)會(huì)尊重！

尊重他人初中篇三

當(dāng)輸?shù)舯荣悤r(shí)，你是去祝賀對手還是拋給對手一個(gè)“白眼”。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊重別人，別人自然也會(huì)尊重你。尊重父母，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們生活；尊重老師，因?yàn)樗麄兘探o我們知識(shí)，引領(lǐng)我們做“大寫”的人；尊重朋友，因?yàn)樗麄冊谖覀兪涞?時(shí)候，給予我們關(guān)心；尊重同學(xué)，因?yàn)樗麄兪桥c我們同在屋檐下，寒窗苦讀的伴侶；尊重對手，因?yàn)槭撬麄兘o了我們鼓勵(lì)、自信與勇氣。

尊重太陽，因?yàn)樗o我們光明與溫暖；尊重大地，因?yàn)樗o了我們“落腳點(diǎn)”；尊重地球，因?yàn)樗o了我們生存的空間；尊重江河湖泊，因?yàn)樗鼈兘o了我們生命之源；尊重大樹，因?yàn)樗鼈冊谙娜諡槲覀優(yōu)⑾聺馐a；尊重小草，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲覀兊氖澜缭鎏砹艘荒ňG；尊重花朵，因?yàn)樗鼈兪刮覀兊氖澜绺永_紛。

尊重，是臉上一抹真誠的微笑；尊重，是在他人發(fā)表不同意見時(shí)的傾聽；尊重，是為別人付出的努力而鼓掌；尊重，好像只是為了別人……學(xué)會(huì)尊重吧！當(dāng)我們每個(gè)人都懂得尊重別人的時(shí)候，我們的生活必將更加和諧。

尊重他人初中篇四

1、生命，只要你充分利用，它便是長久的。

2、人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。

3、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。

4、人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。

5、對生命有足夠深刻地認(rèn)識(shí)，不會(huì)因?yàn)楹诎祷\罩而憂傷，尊重生命才能呈現(xiàn)出生命絢麗的色彩，哪怕以身殉國，哪怕孤獨(dú)無助，哪怕無人理解。只有尊重生命，生命才不會(huì)因一個(gè)人的離去而落淚，才會(huì)誕生出重于泰山般的偉大。

6、擁有了生命就意味著需要彼此尊重，哪怕它微乎其微，哪怕它年幼無知，哪怕它如滄海一粟，尊重生命是不以他殘缺了什么來衡量的，而是從人格上尊重他。

7、不要以感傷的眼光去看過去，因?yàn)檫^去再也不會(huì)回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在--現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。

8、生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。

9、尊重生命，尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。

10、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

11、如能善于利用，生命乃悠長。

12、生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。

13、誰能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

14、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。

15、生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。

16、內(nèi)容充實(shí)的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時(shí)間來衡量生命。

17、生命的高度無法丈量，卻可以仰望，生命的重量無法稱量，卻可以尊重，下一刻，我們就會(huì)理解——蝸牛的爬行是為了超越生命的高度，螞蟻的身負(fù)重?fù)?dān)是為了擔(dān)負(fù)起生命的厚重，燕子無數(shù)次飛翔是為了畫出生命最美麗的弧線，尊重生命從尊重微不足道的事物開始吧！

18、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

19、尊重生命，才會(huì)創(chuàng)造出和諧的氛圍，在同一片藍(lán)天下，展現(xiàn)奮進(jìn)的畫卷。

20、人生包含著一天，一天象征著一生。

尊重他人初中篇五

社會(huì)上有各式各樣的人，有些女生看起來像男生，有些男生看起來像女生，但是我們不可以用異樣眼光看待跟自己“不一樣”的人，而是要以包容和尊重的心，去接納與欣賞他們。

我姐姐念初中的時(shí)候，有個(gè)男同學(xué)喜歡打扮成女生的模樣，每當(dāng)學(xué)校舉行活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)在舞臺(tái)上大跳熱舞，而且每一次表演都能贏得大家的歡呼。看到他能勇敢表達(dá)自己，讓我非常敬佩。

此外，像是知名設(shè)計(jì)師吳季剛，從小就因?yàn)閻弁婕埻尥蕖疟韧尥薅弧傲硌劭创?，但是因?yàn)楦改缸鹬厮?，不去壓抑他跟別的男孩不一樣的地方，吳季剛長大后才能在服裝設(shè)計(jì)界擁有自己的一片天地。

古時(shí)候，人們都認(rèn)為男生一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不能隨便流淚，女人則要賢慧、婉約、遵守三從四德…不過，現(xiàn)代已經(jīng)是二十一世紀(jì)，對于性別的刻板印象不再那么強(qiáng)烈了！男生可以當(dāng)空服人員、護(hù)士、舞蹈老師，女生也可以當(dāng)警察、消防人員、車床工，各行各業(yè)的人才不分性別，越來越多。

尊重他人初中篇六

越來越多的學(xué)生選擇到美國繼續(xù)他們的學(xué)業(yè)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，初出國門的他們不僅要適應(yīng)新的生活、學(xué)習(xí)、食物等，而且要面對異域文化的碰撞。本期我們將繼續(xù)走近在美中國留學(xué)生，看看他們眼中的美國生活。

目前在美國的李玫對美國的志愿者服務(wù)印象深刻。當(dāng)時(shí)，她剛到美國，在學(xué)校里，有一位退休的老人，每個(gè)星期都教他們英文?！皩τ谀切]有錢但又想沖破語言障礙的初來乍到的留學(xué)生，會(huì)有不少免費(fèi)學(xué)英語的途徑：有教會(huì)辦的英語班，有個(gè)人提供的英語課，還有免費(fèi)的私人老師?！?/p>

李玫還給筆者講了一個(gè)小故事?！拔抑罢J(rèn)識(shí)的一位留學(xué)生的妻子懷孕了，正因未買健康保險(xiǎn)而為高昂的醫(yī)療費(fèi)用發(fā)愁，后來打聽到一家醫(yī)院有醫(yī)務(wù)義工項(xiàng)目，醫(yī)生不取報(bào)酬，孕婦僅需花住院費(fèi)用，服務(wù)也很完善。真是解了燃眉之急?！?/p>

不少留學(xué)生表示，在美國，做志愿者比較普遍?！爸驹刚咭彩敲绹幕囊徊糠?，在志愿者看來，施比受更有福?！崩蠲嫡f。

什么叫做多元化？正在美國西北大學(xué)念書的謝岳這樣認(rèn)為：“走在紐約的大街上，你甚至很難遇到純粹的美國人?！?/p>

“我們20人的教室里，有日本人、法國人等?！本妥x于美國南加州大學(xué)的孫旭峰說，一個(gè)研究生班，一般不足30位同學(xué)，卻常常來自十幾個(gè)國家。他告訴我們，他們學(xué)校有不少學(xué)生代表是亞洲人，結(jié)果大家經(jīng)常開玩笑說“學(xué)校被亞洲人‘統(tǒng)治’了”。

不少在美留學(xué)生表示，在美國的課堂上，有著不同文化背景的學(xué)生經(jīng)常會(huì)為一個(gè)話題進(jìn)行激烈辯論?！坝袝r(shí)大家把這種討論延續(xù)到用餐時(shí)?！敝x岳說，“這里沒有固定不變的‘規(guī)矩’，沒有人人認(rèn)同的單一道理。因此，收獲多元的觀點(diǎn)也就十分自然了?！?/p>

“在美國，沒有人會(huì)經(jīng)常在你身邊叫你做這個(gè)，做那個(gè)。但不要以為自己做什么事情沒人看見，偶爾為之也許不會(huì)出問題——這樣的僥幸心理千萬要不得。”目前在弗吉尼亞大學(xué)擔(dān)任兼職教授的朱宏針對在美留學(xué)生，提出了這樣的建議。

今年剛到美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)學(xué)習(xí)的陸生表示，自己所在的寄宿家庭，去年曾經(jīng)因?yàn)橄卵┨焱藪咦约议T前的雪，導(dǎo)致有人滑倒?！敖Y(jié)果這家人承擔(dān)了全部醫(yī)療費(fèi)?！?/p>

采訪中，留學(xué)生建議，在馬路上行走，如行人過多時(shí)你要穿越別人，應(yīng)向別人說聲“excuseme”(“對不起”或“借光”)；在圖書館要保持安靜；與朋友在餐館用餐時(shí)，不能旁若無人，一定要避免大聲喧嘩，不能觸犯他人的權(quán)利；不論在學(xué)校的走廊里，還是在大街上，隨便扔?xùn)|西都要受罰；開車時(shí)，行駛在高速公路上隨便扔?xùn)|西，特別是扔廢棄飲料罐等，處罰會(huì)更厲害；在建筑物上或公車上涂鴉也要受罰。“在不影響別人自由的前提下，才有你的自由?！敝旌暾f。

美國社會(huì)競爭激烈，人們始終處于奔忙之中，因此，美國人的時(shí)間觀很強(qiáng)?！懊绹讼嘈?，在時(shí)間問題上可以充分反應(yīng)出一個(gè)人的自身素質(zhì)修養(yǎng)，以及對于他人的尊重?！眮碜酝箍敌谴髮W(xué)的屈書潔說。

此外，美國人習(xí)慣于把一件事情徹底完成后再開始下一件事情，這點(diǎn)在正式場合和商務(wù)安排上體現(xiàn)得尤為突出。在課堂上，美國老師經(jīng)常會(huì)針對一個(gè)話題討論一節(jié)課，讓學(xué)生們各抒己見，一個(gè)問題未解決，是不會(huì)開始下一個(gè)問題的?！叭藗冊谘芯坑懻撘粋€(gè)問題時(shí)，除非把這個(gè)問題所涉及的每一個(gè)細(xì)節(jié)都解決了，否則是不會(huì)進(jìn)入下一個(gè)話題的?！鼻鼤鴿嵳f。

尊重他人初中篇七

（目標(biāo)明確，行動(dòng)才有效）。

2、在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

如何做到尊重他人，尊老愛幼、關(guān)愛女性。

（方法得當(dāng)，事半功倍）通過生活中身邊的真實(shí)案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應(yīng)該關(guān)照弱勢群體；明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。

有句格言說：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因?yàn)樗皇悄愕呐`?！彼自捳f：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

這兩句話分別告訴我們什么道理？

無論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊(yùn)含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的.兩句諺語都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。

答案：

第一句話說明每個(gè)人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。

第二句話說明尊重他人要有禮貌的與人交往。語言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語言粗魯影響人際交往。

1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)。

2、是人們長期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。

3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明社會(huì)公認(rèn)的一項(xiàng)準(zhǔn)則。

5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。

1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過？

2、日常禮貌用語都有哪些？在學(xué)校、家里、社會(huì)上你是如何去待人的？

4、我國是一個(gè)多民族的國家，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對待少數(shù)民族同胞？

5、如何理解尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠？

6、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做一個(gè)尊重他人的人？

尊重他人初中篇八

今天又是萬惡的星期一了，一大早就得爬起來，我感覺還沒睡呢！就天亮了，尊重他人。大一的那幫小孩子也是可憐，每天早上都得爬起來跑操。我一直都不太明白學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的想法，你說前段時(shí)間天稍微暖和些的時(shí)候不跑，非拖到這天都冷了才跑，把這些可憐的孩子??！都凍的面紅耳赤。

其實(shí)，不知她們可憐，我們也挺可憐的，每天早上大一的啥時(shí)候起來的，我們也就睡不著了，因?yàn)樗齻兪窃谔沉?。不知早上吵，中午，晚上也是喋喋不休，可憐我總是剛睡就被吵醒了。昨晚也是，將近一點(diǎn)多了，還有人在走廊里跑來跑去，這讓我怎么能睡得著？我是特別羨慕那些占著床就能睡的人，真厲害。真希望她們可以想想別人，尊重他人，也是尊重自己?。?/p>

果然是人善被人欺，要是換成是我們另一個(gè)兇悍的候大媽候老師，誰敢?。克栽谏钪形覀円獙W(xué)會(huì)尊重他人，其實(shí)，你尊重了別人，別人才會(huì)尊重你。很多事情都是相互的，你不能只是一味的索取，而不想著付出。讓我們時(shí)刻記住尊重他人吧！那也是在尊重自己??！

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尊重他人初中篇九

輸?shù)粢粓霰荣悤r(shí)，你是祝賀對手還是向?qū)κ滞丁鞍籽邸保?/p>

尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重別人，別人自然也會(huì)尊重你。

尊重父母，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們生命；尊重老師，因?yàn)槔蠋熃探o我們知識(shí)，帶領(lǐng)我們成為“大寫”的人；尊重朋友，因?yàn)榕笥言谖覀兪涞臅r(shí)候給予我們關(guān)懷；尊重我們的同學(xué)，因?yàn)樗麄兪呛臀覀兺蓍芟潞翱嘧x的伙伴；尊重我們的對手，因?yàn)樗麄兘o了我們鼓勵(lì)、信心和勇氣。

尊重太陽，因?yàn)樗o我們光明和溫暖；尊重地球，因?yàn)樗o了我們“立足之地”；尊重地球，因?yàn)樗o了我們生存的空間；尊重江湖，因?yàn)榻o了我們生命的源泉；尊重大樹，因?yàn)樗鼈冊谙奶旖o我們遮陰；尊重青草，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲覀兊氖澜缭鎏砹艘唤z綠色；尊重花朵，因?yàn)樗鼈冏屛覀兊氖澜绺佣嗖省?/p>

尊重是臉上真誠的微笑；尊重是別人發(fā)表不同意見時(shí)的傾聽；尊重就是為別人的努力鼓掌；尊重，仿佛只為別人。學(xué)會(huì)尊重！當(dāng)我們每個(gè)人都懂得尊重他人的時(shí)候，我們的生活就會(huì)更加和諧。

商人看到一個(gè)賣鉛筆的破破爛爛，覺得可憐。他想都沒想就把10塊錢塞到賣鉛筆的手里，然后想都沒想就走了。走了幾步，他突然覺得這樣做不對，于是趕緊回來道歉，解釋忘記拿筆了，希望他不介意。最后他一本正經(jīng)地說，‘你跟我一樣是個(gè)生意人。’一年后，在一個(gè)商業(yè)和貿(mào)易聚集的溫暖而盛大的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷員遇到了這位商人，感激地自我介紹道：“你可能很久以前就忘記了我，我不知道你的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。又是你給了我自尊和自信。我一直以為我是賣鉛筆的乞丐，直到你對我說我是你這樣的商人。沒想到商這么簡單的一句話，就讓一個(gè)自卑的人突然建立起自尊，讓一個(gè)身處困境的人重拾信心。正是帶著這種自尊和自信，他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢，最終通過努力獲得了成功。不難想象，如果當(dāng)初沒有尊重和鼓勵(lì)，給他幾千塊錢也無濟(jì)于事，從自認(rèn)到自信，永遠(yuǎn)不會(huì)有很大的改變。這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重是一種修養(yǎng)，是一種性格，是對他人的平等對待，是對他人人格和價(jià)值的充分肯定。沒有人可以完美無缺。我們沒有理由用高傲的眼光去評判別人，我們也沒有資格用一種不悲傷的神情去嘲笑別人。如果別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不尊重傷害別人的自尊；如果我們在某些地方不如別人，我們也不必用自卑或嫉妒來代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重他人的人，必然會(huì)以平等的態(tài)度，正常的心情，平靜的心情去面對所有事業(yè)中的強(qiáng)者和弱者，以及所有人生中的幸運(yùn)和不幸。尊重是春風(fēng)，是清泉，是給人溫暖的良藥，是激勵(lì)人奮進(jìn)的補(bǔ)藥。它往往是對真誠、謙遜、寬容、欣賞、善良、友誼的補(bǔ)充，與虛偽、傲慢、苛刻、嘲諷、惡毒、勢利格格不入。對成功的人給予尊重，表示對他人成功的欽佩、贊美和追求；對失敗的人給予尊重，是對失敗后的他人表示同情、安慰和鼓勵(lì)。只要有尊重，世上就有真情，未來就有希望，成功之后就有進(jìn)步，失敗之后就有東山再起。尊重不是盲目崇拜，也不是惡心吹捧；不是無原則的禮貌，也不是自尊。知道尊重他人的重要性并不意味著學(xué)會(huì)如何尊重他人。從這個(gè)意義上說，尊重也是一門科學(xué)。學(xué)會(huì)尊重別人，就學(xué)會(huì)了尊重自己，就學(xué)會(huì)并掌握了人生的一個(gè)要領(lǐng)。讓我們在人生的道路上慢慢品味探索吧！

尊重他人初中篇十

人和人之間都是平等的.，應(yīng)該相互尊重，沒有高低貴賤之分，不能取笑他人，特別是不能歧視身體有缺陷的人。

今天我看見一位全身白色的人，連眉毛都是雪白的。剛看見時(shí)把我嚇了一跳，急忙躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心想“世界上怎么會(huì)有這樣的人呢？”后來聽爸爸說：“這是一種疾病，得了這種病，即使在太陽光下也不敢睜眼睛，患者很苦惱的。”爸爸接著說：“你知道嗎？像他這樣的人是弱者，我們不但不能譏笑他、欺負(fù)他，反之還應(yīng)該盡量幫助他才對。”

尊重他人初中篇十一

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念。

教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。

（展示圖片）。

思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達(dá)了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人》。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點(diǎn)。

活動(dòng)一：討論課——尊重。

（學(xué)生閱讀教材p33的“探究與分享”）。

1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。

2．有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。

教師講述：

1、我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的尊重。

2、我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？

（展示材料）。

某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。

讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。

讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。

館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。

思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？

教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的`秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。

教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起。

活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？

（展示材料）。

情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個(gè)問題。

情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請說明理由。

學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。

教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥鹗┯谌??！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對小明的尊重。

教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。

活動(dòng)四：你說我說——什么樣的人值得尊重？

（展示觀點(diǎn)）。

觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。

觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。

觀點(diǎn)三：無論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。

觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。

思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由。

教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。

為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。

教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。

（三）尊重的深層含義。

活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？

（展示問題）。

思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。

本節(jié)課通過設(shè)置四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開闊了學(xué)生的視野。感覺不足之處在于活動(dòng)三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調(diào)查學(xué)生的反映進(jìn)一步改進(jìn)。

尊重他人初中篇十二

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解自尊的含義和表現(xiàn)。

2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評價(jià)自己。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

正確理解自尊的含義，認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的，通過親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

多媒體。

故事一：

80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對鎮(zhèn)長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。

后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

由此可知：

自尊是生命的衣裳。

故事二：

插入視頻《晏子使楚》。

議一議：晏子為什么堅(jiān)持要從大門進(jìn)城？

從這兩個(gè)故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

1、維護(hù)人格最重要。

議一議：

如果遇到下面的情況：

a.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會(huì)怎樣？

故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過錯(cuò)，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰?！?/p>

b.如果你是一名老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)在辦公室偷試卷時(shí)，你會(huì)怎樣？

故事四：

多年前，小林是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當(dāng)她尋找考卷時(shí)，任課的易老師進(jìn)門了，小林抱頭縮在辦公桌下。

易老師見狀，動(dòng)情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這里是找一件你想要的東西嗎？”

小林點(diǎn)點(diǎn)頭。

“這東西屬于你嗎？”

小林搖頭。

“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應(yīng)該拿，對不對？”

小林又點(diǎn)點(diǎn)頭。

“記住我的話。明天你來上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)天真可愛的孩子。”……。

小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學(xué)習(xí)，后成為一名人民教師。

（1）彼此尊重，就要寬容大度。

寬容是一種偉大。

自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

開心一刻:。

a.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過。

的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”

歌德笑著退到路邊：

“我恰恰相反?！?/p>

b.法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的'電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”

“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。

由此可知：

自尊的人要學(xué)會(huì)用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。

同時(shí)還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。

（2）自尊要適度。

客觀分析他人的評價(jià)。

a.議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。

b.批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。

c.斤斤計(jì)較，得理不饒人，不僅不能維護(hù)你的自尊，反而破壞了你的形象。

插入動(dòng)畫：《鄭板橋喝茶》。

對人有禮貌,尊重他人的勞動(dòng),尊重他人的人格。

插入視頻《翟社會(huì)》。

議一議：

翟社會(huì)傻嗎？

由此可知：

a、換位思考，感受身同，推己及人要。

b、善于欣賞、接納他人。

議一議：

社會(huì)中哪些人最易受不平等對待？不平等的表現(xiàn)有哪些？

老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。

貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！

在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)；

在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。

議一議：

面對差異，我們應(yīng)該采取怎樣的正確態(tài)度？

c、不做有損他人人格的事情。

“自尊人尊，自尊尊人”

“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方?jīng)Q不會(huì)回答我愛你?！?/p>