范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫一

到了新天地，毫無疑問——就是直接去頂層玩。爸爸對我說:“今天只能玩一項，玩哪項？”

我有些拿不定主意，便沒說，只是往前走。

走過電影區(qū)，又走過電玩城，來到釣魚池，我停了下來。“去釣魚，去釣魚。”在心里有一個聲音不停地喊道，我動心了......

爸爸付了錢，拿著魚竿和桶走來。本來應該我釣的，但這時爸爸卻愛不釋手了，非要釣。

沒想到，爸爸還挺“高手”的，不一會兒，就在混亂之中把魚給釣上來了，過了不一會兒，爸爸釣魚的效率就低了。

10分鐘過去了，爸爸又續(xù)了10分鐘。后來這一片兒的魚聰明了，懂得怎樣把誘餌從魚鉤上拿下來，而不受傷害。我們不得不換地方釣。

時間飛快的過去了，游戲結束了，數(shù)數(shù)共釣上10條魚，我高興得手舞足蹈。

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫二

釣魚的啟示是一篇比較深奧的課文，對五年級的學生來說，是比較難學的。這篇課文的教學，是為了探索深文淺學的教學方法，對蘊含深刻人文哲理的課文，如何讓孩子既學得懂，又學得搞笑呢？根據(jù)班上孩子的實際狀況，我采用了優(yōu)選組合，深入淺出的教學方法。

教學剛開始是這樣，一開始，把起點定的很高，隨著教學難度的提升會使教學難以進行下去。深奧的課文，起點定得低些，然后逐步提高要求，學生的學習才能比較順利。揭題時，是引導學生關注“釣魚”還是“啟示”，起點是不一樣的。如果一開始就關注“啟示”，抓住“啟示”的語句學習，遵循的是從理性到感性，學生學習會感到困難重重。一開始從“釣魚”入手，體會放魚之難和父親教育之嚴肅，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學，貼合學生的認知規(guī)律。

讀是明白語言文字的手段。古人曰：“讀書百遍，其義自見”?，F(xiàn)代教學實踐也證明，正確、流利、有感情的朗讀，能加深學生對語言文字的明白，使學生從語言文字的閱讀中受到感染，從而培養(yǎng)學生的語感，豐富了學生的語言積累。同時，現(xiàn)代心理學研究證明，正確、流利、有感情的朗讀，充分地調動了學生眼、口、耳等多種感官共同參與學習活動，能有效地調動學生學習的用心性。因此，語文教學中必須要以讀為本，使學生在讀中感悟。在這節(jié)課中我有意識地引導學生運用多種形式地讀，在讀中感悟、體驗。有篩選主要信息的默讀，如找出表現(xiàn)“我”的心理變化的語句，父親要“我”把魚放回湖里的語句，“我”得到啟示的語句等；有在體驗中的朗讀，如讀“我”的心理變化以及父親態(tài)度的語句等。感悟體驗方法的引導力求貼合文本特點。一是運用整體感受法。課文中父親和“我”的人物形象豐滿、意境悠遠、意象豐富，初讀時引導學生整體感受父親和“我”的形象。二是主角體驗法。課文對“我”的主角著墨多，形象鮮明；父親的主角著墨雖然不多，但對于子女嚴格進行道德教育的形象栩栩如生，教學中引導學生在朗讀與感悟中體驗。三是想象體驗法。對“我”再次向父親投去乞求的目光，引導學生想象：兒子向父親“乞求”，會怎樣說？四是移情體驗法。父親的“不容爭辯”，引導學生移情體驗：你就是父親，當你兒子投來乞求的目光時，你會“不容爭辯”地說些什么？

閱讀的本質是思維，要引導學生學會閱讀，就務必引導學生學會思維，學會解決問題。在這一課的教學中我以三個問題引導學生思維，突出教學重點和突破難點。

問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的情緒有什么變化？抓住主要詞句感悟放下已經(jīng)到手的大鱸魚有多難；

問題二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不愛“我”嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對“我”的嚴格的道德教育。

問題三，“我”從釣魚中得到什么啟示？引導聯(lián)系上文明白作者得到的啟示，并用具體的例子引導學生聯(lián)系生活，讓學生說說當自己遇到道德難題的時候，如父母不在家，作業(yè)沒有完成很想玩電腦時；老師多給了分數(shù)時；營業(yè)員多找你錢時；馬路上沒人看到，你撿到錢時……都會怎樣做。學生的思想進行了洗禮，口頭表達潛質也得到必須的訓練。透過把抽象的概念具體化而加深了對“啟示”的明白。

透過本節(jié)課的教學，我感受到在教學過程中，學生讀的少，大多數(shù)學生上課不發(fā)言，不思考，學生想象潛質差，自主學習潛質差，沒有養(yǎng)成好的自學習慣，對于文中的含義深刻的句子學生還是明白的不透徹，不會聯(lián)系生活實際來談，學的資料死板，在今后的教學中，要引導學生學會閱讀，就務必引導學生學會思維，學會把問題解決，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，發(fā)奮提高課堂教學效率。

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫三

——古有姜太公垂釣，今有本太公釣魚。

時間飛逝，眨眼間兩個月的暑假生活已經(jīng)結束。回想起來，就如自己在咀嚼口香糖一樣，耐人尋味。一件件趣事浮現(xiàn)在腦海中。怎么也揮之不去。

當鐘表“滴答滴答”的從耳邊想過。當陽光一縷縷的照向大地，便送去了暑假，迎來了新的生活，不時回望那些快樂的日子，心中不免有幾絲眷戀。暑假充滿了“酸甜苦辣”雖有幾絲的不同，但更多的是相同。

這天中午，我為了落著點清閑，于是和放假的爸爸一起出去釣魚。經(jīng)過半個小時的路程，終于到了湖邊，爸爸找了一個沒人的地方和我坐了下來，這里的環(huán)境還不錯，湖水的周圍環(huán)繞著郁郁蔥蔥的樹木，還能給我們乘涼。

這是我和爸爸做好了準備工作，等待著魚兒上鉤。

水面上的斧子好像多了一下，但我提起釣竿一看，釣鉤上的魚餌不翼而飛了。這條魚太狡猾了，把魚兒吃了還不上鉤，又看了看爸爸的桶里，已經(jīng)裝了大半桶魚兒了。我心想：爸爸為什么釣了這么多魚啊?

難道是我爸爸有“魚緣”不對呀，我是我爸爸的兒子怎么說我也繼承了我爸爸的優(yōu)良傳統(tǒng)，為什么我沒有“魚緣”?爸爸看我一直撓著腦袋并沒有拿著魚竿，所以他拍了拍我肩膀說：“臭小子，想什么呢?再不拿起魚竿，魚竿就要被魚給拖下水了?！?/p>

這是，我看見語感在水里被不明物體扯了三下，我用力收線，一條肥肥胖胖的魚就在我的眼前，我開心地把魚放在桶里。

我望著自己的“第一桶金”又陷入思考，我為什么會釣到那條魚?是爸爸的及時提醒，還是“無心插柳柳成蔭”?最后我發(fā)現(xiàn)都不是，而是等待，伺機地等待，如同趴在草叢中伺機而動的也是，不鳴則已一鳴驚人。

當年姜太公釣魚，耐心等待了幾十年，他釣到了什么?釣到了皇帝的賞識和一人之下萬人之上的丞相之位。

人們常說“機會總是留給又準備的人?！倍艺f：“機會總是留給有耐心的人。”

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫四

釣餌宜葷不宜素

魚兒經(jīng)過一冬的消耗，需要補充自身的蛋白質。

所以，釣餌要盡量不使用素餌，應選用營養(yǎng)豐富的線蟲（紅蟲）、紅蚯蚓等動物餌料。

因早春氣溫低，魚兒食欲差，對魚餌味道比較挑剔。

線蟲、紅蚯蚓穿上鉤后，具有動感，能起到刺激和逗魚上鉤的作用。

釣位宜淺不宜深

立春以后，氣溫開始逐漸回升，魚兒也開始了一年新的生活。

“春釣灘”是眾多釣手的共識。

原因很簡單，水草要先從淺灘長出，魚兒游到淺灘才有食源；淺灘在陽光照射下，水溫上升快，這時的魚兒必奔淺灘覓食。

在通常情況下，早春除早、晚的深水外，其余時間應釣淺水部位。

這種“釣淺不釣深”的釣法，是根據(jù)這個時段的氣溫變化和魚兒的活動規(guī)律來決定的。

水域宜小不宜大

早春，釣小水面要優(yōu)于大水面，因小水面窩風，水體不受什么風吹浪打的影響，在陽光照射下，易于聚熱，水溫上升快，魚兒會更活躍；小水面一般水質肥沃，在氣溫相同的條件下，肥水水溫高于瘦水；小水面魚的密度相應大一些，從多魚兒的游動，既容易使水質變渾，增加水色的隱蔽性，又能使魚兒進入興奮狀態(tài)，刺激魚兒咬鉤，提高上鉤率。

打過窩后，若是早春時節(jié)，鯽魚得半小時后方能慢慢聚集到釣位上。

到了仲春和暮春時，只要10分鐘便會快速地將魚引來，故有早春“食等魚”和暮春“魚找食”之說。

找好釣點后，就要先撒誘餌將魚引來。

為使誘餌集中，盡可能用撒窩器把碎米輕撒在釣位上，做好記號。

有時候釣點上水草很厚不容易下鉤，但又可以看到有魚兒活動，可將草挑開一點，洞口有小碗大即可。

自然形成的間隙叫天然窩子，不要刻意去改變，往往近岸釣起的大鯽魚正是從這不起眼的草縫里釣起的。

為提高上鉤率，可多做幾個窩子，誘餌一次不要撒的過多，過多讓魚吃飽了，反而不會積極地咬鉤，也就失去了誘魚的目的。

早春水還較涼，鯽魚剛度過寒冷的冬天，還需大量補充蛋白質。

素餌在早春的垂釣效果還不很理想。

而使用細如火柴梗的紅蚯蚓和鮮紅的紅蟲更能投鯽魚所好。

下鉤之前選擇合適的釣位尤其重要，釣位選擇好會起到事半功倍之效。

鯽魚有集群活動的特點，喜歡在草叢、蘆葦、蒲草、木樁、亂石中游弋覓食，所以盡可能選在這些地方做釣位。

誘餌使用碎白米加點白酒或香蕉香精浸一下悶幾天，使其香味被碎米吸收，誘鯽上窩很快。

因為米碎，它一時半時很難被魚吃完，加之再適當補窩，更能留住魚群。

春釣的技巧

釣具：軟竿、細線、魚鉤小。

春釣宜用手竿，竿宜軟3.6-4.5米長為好。

淺水：春天，垂釣必須選擇在淺水區(qū)、岸邊、灘頭、水草處才能釣到魚。

活水：帶來食物和新鮮氧氣，魚愛在活水區(qū)，釣點應選擇在流動的活水邊、進水口的兩旁、水草處施釣。

草洞：魚兒常在水草底下棲息、尋食、釣點選擇草洞、草邊，定能有較好的收獲。

南風：春日剛剛開暖，東風、東南風、西南風都好釣魚，西風、西北風不宜釣，春釣應選擇南風有陽光的天氣，或久晴初下雨，又刮一二級南風時，正是春天釣魚的大好時光。

葷餌：魚兒經(jīng)過漫長冬休靜臥之后，陽光的照射下，氣溫回升，腹中空虛，急需填補饑腸，魚類所需的素食，大大還沒有生長出來，所以，一般雜食性魚類，都靠尋覓葷食為主。

春釣的特點及對策

早春，乍暖還寒。

北方大部分地區(qū)的冰層由于剛剛溶化或溶化不久，水溫大都在15℃以下，在冰下度過了一冬的魚兒結束了冬眠，重新接觸到大自然的新鮮氣息。

但這時的魚兒因為冬眠和長期與外界隔離，對垂釣來說形成了鮮明的特點：

一是身體發(fā)硬，行動緩慢，不夠活躍。

這是魚兒越冬后的最基本的特征。

魚兒不僅游速慢，吃餌緩，而且掙脫力也弱。

二是膽小。

春季的魚是在深水區(qū)安靜地渡過了漫長的冬季之后回歸大自然的，因而特別習慣于安靜，懼怕外界的驚擾。

不論是響動還是影子，稍有驚嚇，都會促使魚兒逃竄。

三是胃口小，開口也小。

魚體較為死板，雖然肚子很餓，卻體力不支，表現(xiàn)在咬鉤上就是非常輕微，有風浪的時候很難找到咬鉤的`感覺。

四是喜葷不喜素。

魚兒在5℃以下時很少進食，即使吃食在冰下能找到的食物也僅少量的微生物和泥中的蝦蟲而已，見不到草籽等糧食性食物。

時間一長便養(yǎng)成了食葷的習慣。

此外，由于冷暖空氣的對流，春天的風不僅多而且大，五六級風的天氣也經(jīng)常出現(xiàn)。

春風既吹綠了大地，也給垂釣增添了麻煩。

那么，如何才能在春釣中出奇制勝呢，具體應把握以下幾點：

1、選準對象魚。

相對來說，早春吃餌比較活躍的有鯽魚、翹嘴白、白條、小麥穗等，鯰魚、鯉魚次之。

因此春釣應以鯽魚為主，鯉魚、草魚等順便釣之。

如用大鉤粗線專釣鯉魚或者鰱鳙之類，則難有收獲。

2、釣順風、釣南風。

夏釣以釣頂風為佳，但春天因為風大且少有水生物，中既不缺氧也沒有足以吸引魚的食物，因而應選擇避風的堤岸下、轉彎處，盡可能順風占位，有利于拋竿，也可減少風大所帶來的操作不便。

刮南向風時一般會使水溫升高，能促進魚兒活動，故春日垂釣，無風或南風有陽光的天氣最好。

3、釣向陽、釣草。

乍暖還寒季節(jié)，淺水比深水升溫快。

魚類雖屬變溫動物，但對水溫的變化仍很敏感，所以多棲息和覓食于向陽的一側。

垂釣向陽，既無人影而又陽光充足，魚兒在這里沒有驚嚇又感溫暖，有利于覓食。

為了索餌繁殖，淡水魚類都有戀草的習性，尤其是鯽魚。

春暖花開的四五月份，在溫度、水深等自然環(huán)境適宜的情況下，水草之中就成了它們生活繁殖的場所，在貼近水草的地方垂釣自然應當成為首選釣點。

釣諺云：“釣魚不釣草，等于瞎胡跑”就是這個意思。

4、小鉤細線。

“春釣無巧，線細鉤小”。

春釣應選用小號袖型和園口型釣鉤，如伊勢尼3-5號，萬能袖3-4號。

鉤條在同類型鉤中盡可能選擇細一些的，韌性要大，富有彈性。

魚線宜細，主線0.8—1.5號，腦線以0.3——0.6號為佳。

這是由春季低溫狀態(tài)中鯽魚活動量小、魚嘴張口小、行為呆滯、攝食動作輕微等特點決定的。

細線配小鉤，其靈敏度遠優(yōu)于粗線大鉤。

柔軟細小的鉤線不易引起魚的警覺，又有助于魚的吞食，自然可以獲得滿意的效果。

5、用葷餌小餌。

一般雜食性魚類經(jīng)過漫長冬眠靜臥之后，腹中空虛，急需進食補充營養(yǎng)，但對素餌卻不感興趣，以覓食葷餌為主。

紅蟲是春釣的首選餌料，它本身就來自水底，魚兒在水中經(jīng)常能吃到它，慢慢地養(yǎng)成了一種口癖。

單個或幾個紅蟲一束掛鉤，對魚的誘惑力最大，唯感不足的是上鉤困難。

蚯蚓為餌時不能象夏季那樣用整條蚯蚓掛鉤，應針對魚張口小的特點將蚯蚓剪成1cm左右的小段穿鉤，鉤尖外露。

否則魚吃到蚯蚓吃不到鉤，信號明顯也提不上魚來。

6、小漂小墜釣靈敏。

使用浮漂以1號小漂最為理想，要求輕、靈、流線型，七星漂效果也不錯。

7、提竿以釣第一信號為宜。

第一信號是指魚把鉤吸到嘴里還沒等吐出來的一瞬間，表現(xiàn)在浮漂上是輕微地上升后向下有力地一頓，仿佛浮漂突然掉下去一樣，尺距在半目左右。

由于鯽魚吃食的習慣一般是先觸后入口，然后向上游動，因此浮漂輕托一定幅度（1目左右）的時候也是提竿的較好時機。

如不及時提竿，抓不住第一信號魚兒稍感不適很可能吐鉤而去，影響釣獲率。

浮漂輕微地較慢地上下抖動不是魚咬鉤的信號，不宜提竿。

當然，出現(xiàn)送漂、領漂、悶漂等也應及時提竿。

因時選釣窩

春釣，特別是初春釣，淺灘水溫在早晚偏低，魚難以適應水溫，不宜選釣窩。

只有當出現(xiàn)適宜水溫時，才有利于選釣窩。

因此，春釣時間是以“釣中間，不釣兩頭”為宜。

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫五

爸爸媽媽已終外出打工兩個多月了，洪水過后不久家中米缸見底了，留給的生活費已經(jīng)用完了，距離父母給我打生活費來還有些時日，這幾天奶奶又感冒了，為了給她補點營養(yǎng)，我便想到了角落里那把魚竿。

魚竿有些重，拿起來有點費力，浮標不知什么時候已被老鼠咬掉，我看到腳下的泡沫鞋，一下子橫下心來，把泡沫鞋剪成浮標。

持續(xù)幾天的大雨帶來了極度的悶熱，這便是海南的天氣。

來到了河岸上，沒有大樹，找了一塊石頭蹲著，把魚鉤拋進河道里，然后開始靜靜等待，天氣炎熱，汗水順著臉頰流下，身前的泥土都濕了一大片。我的眼睛死死盯住浮標，生怕錯失良機。漸漸的'眼睛有點模糊。

就在即將絕望時浮標動了，動得很有規(guī)律，我忽然心跳加速!魚兒咬鉤了。浮標猛地沉入水中。起鉤!我身體后仰，把釣竿提了起來!一條小魚在空中閃閃發(fā)光。我熟練地把魚放入袋里，我備受鼓舞!

不知不覺烏云悄悄爬上天空，給河面投下一片陰影。我面臨兩個選擇：一，就此打住，收工回家;二，風雨無阻，繼續(xù)釣魚。

看著腳下的魚袋，幾條小魚少的可憐，我橫下心來。任憑蒙蒙細雨把我臉上的汗沖走，我覺得自己像詩中“寒江釣叟”，只不過我們心態(tài)各異。

我又一次把魚鉤拋入水中。沒等多久浮標又動了，激烈地動，我起身收桿，用力一拉!魚竿都拉彎曲了，拉不動，壞了!鉤到木頭了!我不敢太用力，生怕扯斷魚線。正在與魚竿搏斗，忽然感覺腳下一滑，我整個人掉入河里，我快速轉身，雙手緊緊抓住岸邊的石頭，試圖爬上去。但石頭松動，掉了下來，我頭一歪，躲過石頭，好險!我趕緊抓住手邊的雜草，雙腳在斜坡上蹭，拼命往上爬!終于上岸了!

我大口喘著粗氣，我現(xiàn)在筋疲力盡!我躺在地上大口喘氣。魚竿早已被水沖走!再一看，手肘紅星點點，破皮流血。看著腳下的魚袋子，我眼里忽然變得模糊……

釣魚都如此不易，那外出打工談何容易?不要嫌棄父母給的錢少，那是他受著老板的漫罵、重大的壓力和辛苦的勞作換來的，不要埋怨這一切，也許這些都是最好的安排……

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精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫六

二月三日，我與爺爺奶奶一起去公園釣魚。

一路上我們邊走邊聊，不知不覺來到了蓮湖公園。公園里人來人往，熱鬧非常。不遠處臘梅花開了，那一朵朵花兒像一顆顆的黃色小星星掛在枝頭上，隨風搖擺，和著春風跳著優(yōu)美的華爾茲。

到了釣魚的地方，我迫不及待的跑了過去，老板已經(jīng)事先在兩個大池子放養(yǎng)了好多金魚，池子邊圍了幾個小朋友正在體驗垂釣的樂趣。很快，我拿了魚竿，配了魚食，坐到了池子旁邊。

我將魚食掛在魚鉤上，將線甩了進去，很快，魚兒們就游了過來爭先恐后的來吃食。這時，有一條魚上鉤了，我把魚竿一提，一條小魚掙扎著從水面出來了，我小心翼翼的將魚鉤從魚嘴里拿出來，避免將魚嘴掛爛。然后趕緊把它放進了裝滿了水的盆子里。

接著，我又裝了魚食，甩線，哈!又有魚上鉤了!

一甩，一提，已經(jīng)成了我的標準動作了，一會的功夫，我已經(jīng)釣上來十幾條小魚了，身邊裝魚的水盆也由一個變成了兩個。

這時，來釣魚的小朋友越來越多了，許多孩子都穿上了小圍裙，戴上了套袖，那樣子還真像一個個小漁夫呢。

當我又釣上一條魚時，我聽見旁邊的阿姨小聲的對自己的孩子說：“寶寶，你看姐姐又釣上來一條!”聽到夸獎，我心里面美滋滋地!

已經(jīng)快五點了，奶奶催我回家了，但我還意猶未盡呢!

于是，我挑了一條小黑魚，一條金銀相間的小魚，開心地回家了。

晚上，爺爺把他們放進了魚缸里，很快新來的小魚們就和大魚們一起在魚缸里暢快的游來游去了，看著它們，我真想也變成是一條小魚，在水里快活玩耍嬉戲……

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫七

設計背景

綱要指出“幼兒園在重視幼兒的身體健康的同時，還要重視幼兒的心理健康?！痹谟變旱淖⒁庵?，無意注意占主導地位，做事容易被外界事物干擾，并且做事沒有耐心。本班幼兒個性活躍、好動的占大多數(shù)，平時活動課時，要引起他們的注意力有一定的難度，結合這一實際情況，設計了本活動。

活動目標

1、能集中注意力觀看動畫片。

2、知道做事要專心、仔細，逐漸養(yǎng)成專心完成一件事的好習慣。

3、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力和做事的能力。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：通過觀看動畫片，知道做事要專心、仔細。

難點：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力和做事的能力。

活動準備

動畫片《小貓釣魚》、圖片、貓的頭飾。

活動過程

1、教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。

小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。

2、讓幼兒邊看動畫邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。

(1)、提問：貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?

(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?

(3)、為什么后來釣到魚了呢?

(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?

(5)、教師小結：

只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。

延伸活動：

讓幼兒回家把《小貓釣魚》講給家人聽，繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫八

吃了那么多年魚，正正經(jīng)經(jīng)的釣魚還是頭一次呢!

我和老爸早早的收拾好了釣具——兩根碳纖維的釣魚桿，一只塑料水桶，n只蚯蚓，還有我都想吃的魚飼料。

準備妥當之后，小釣魚迷和大釣魚迷立即起程向水庫進發(fā)。

我釣魚一大障礙就是不會穿蚯蚓，通常是三分鐘釣魚五分鐘穿蚯蚓，總是會讓蚯蚓冷卻了我大量的釣魚熱情。

看著湛藍的湖面，我迅速做好了釣魚前的準備工作，萬事具備只欠來魚了!

我迫不急待地做了一個飼料球，拋下水去。我望著靜靜的湖面，等待著魚兒上鉤?？匆娺h處水面上魚兒撲騰的地方，離我們這么越來越近。隨著魚兒的接近，我抓著魚桿的手越來越緊，眼睛死死地盯著浮在水面上的白色浮標，因為從我那淺薄的經(jīng)驗中感覺到了——大豐收的時刻要到了。

果然，白色浮標動了一下，接著上上下下地亂聳，老爸提醒我：魚咬鉤了。我抓著魚桿的手更緊了，關節(jié)格格地響，眼睛定定地看著浮標，有種眼珠快掉出來的感覺，這極度認真的表情配上一個歡快、動感的笑容，請讀者想象一下……

突然，八個浮標，長達兩米的釣線全部向下沉去。我的手也感到了很大的拉力，不過，我的體格和神經(jīng)反應速度可不是吹牛的。大腦迅速反應過來，一股力量把那魚拖得有些不知所措，可是，求生本能讓它拼命掙扎，向深水奔去。

老爸發(fā)現(xiàn)了忙過來阻止，我一臉驚異，但老爸只看著魚根本不關注我。他熟練地一推一拉，把魚拖上了岸，我忙沖上去把魚緊緊地壓住，并解下了魚鉤。

第一條魚在水桶里無奈地游著，小釣魚看著大釣魚迷一起樂了。

精選釣魚島問題的軍事論文怎么寫九

關于釣魚的啟蒙這是一篇有著深厚人文道德的文學佳作。這是非常深奧的。五年級的學生很難從故事中學習。對我來說，這樣一篇文章不僅是為了達到目的，而且還不能上成思賓的課，這也是一大難點。本文的重點和難點是“啟示”，而不是簡單的“釣魚”和“放魚”。以釣魚放魚過程中“我”的情緒變化句為教學重點，既需要情感體驗，也需要閱讀情感，以“啟迪”為教學難點，引導學生理解。

閱讀是理解語言的一種手段。古人說:"；讀了一百遍，其意義不言而喻。首先，使用整體感覺法。文本中父親和“我”的形象豐滿、深遠、形象豐富。在第一次閱讀中，引導學生從整體上感受父親和“我”的形象。二是主人公體驗法。文本中有大量的墨水對主人公“我”和清晰的形象。雖然在父親的主人公身上沒有多少墨跡，但對孩子進行嚴格道德教育的形象是生動的，引導學生在閱讀中體驗，在教學中感知。三是想象體驗法。何時“我”再次向我的父親投下乞討的目光，引導學生想象：如果我的兒子“乞求；從他父親那里？第四，移情體驗法。父親的“無可爭議的”引導學生體驗同理心：你是父親。你會怎么做；無可爭議的”當你兒子露出乞討的表情時你會說什么？

在本課的教學中，我抓住了三個問題，引導學生思考，突出教學重點，突破難點。

1. 這方面的變化是什么；我的”當我釣到一條大鱸魚時的心情？。

2. 我父親問道；我”放開他得到的大鱸魚。他下定決心不去愛“我？他做得對嗎？

3. 你怎么辦；我”從釣魚中得到什么？通過以上的引導和聯(lián)系，了解作者獲得的啟示，并用具體的例子引導學生聯(lián)系生活。讓學生談談當他們遇到道德問題時會做什么，比如他們的父母不在家，他們的家庭作業(yè)沒有完成，他們真的想玩電腦。當老師給你更多的分數(shù)，當銷售人員給你更多的錢時，路上沒有人看到，當你拿到錢的時候……。學生的思想得到了洗禮，他們的口頭表達能力也得到了訓練。通過具體化抽象概念加深了對“啟蒙”的理解。

當然，在教學中還存在不足：教學的重點和難點應該是“啟蒙”，但在課堂上，我花了大量時間大聲朗讀，體驗人物的情感變化，“啟蒙”的揭示不夠深入。