總結既是對過去的事情進行總結和概括，也可以為未來的學習和工作提供借鑒和指導。總結要緊扣主題，突出重點，避免在文字中過多涉及瑣碎的細節(jié)?？偨Y范文可以給我們提供一些創(chuàng)新思路和寫作靈感，幫助我們打破寫作的瓶頸。

備課組長經(jīng)驗總結篇一

今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。

開校之初，我們就共同研究制定了學期工作計劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容和主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略和方法，用于指導我們的教學。在具體實施過程中，各人再根據(jù)本班的實際情況和自己的教學特點，加以調(diào)整和改進，形成自己的教學模式和風格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。

開學伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻出了一年級語文上冊的.課件和資料，令人感動。我們在此基礎上進行修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導學案的編寫和印制，為及時進行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時間。

一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習和借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。

本組有8名老師，新老老師各占一半，老老師經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；老師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研和創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新老師亮相課，結對老師考核課等活動，新老老師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕老師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。

最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進步！謝謝大家。

備課組長經(jīng)驗總結篇二

新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，本學期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個總結。這個學期的集體備課開學后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點。

1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責人進行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，數(shù)學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的.展現(xiàn)與提高。

4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了一年級課的同課異構，這樣不但提高發(fā)集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。

備課組長經(jīng)驗總結篇三

初二下學期是迎戰(zhàn)xx的重要過渡階段，因此，我們初二語文備課組不敢有絲毫的怠慢，每一位教師都工作認真勤勉、踏實，全身心地投入到教學工作中，根據(jù)學校的指導思想，結合學科自身的實際情況，我們備課組在學期初就制定了詳細的教學計劃，在教學實踐中修訂教學思路，以求有實效地開展好與xx的教學銜接工作，現(xiàn)將其總結如下：

一、教學情況。

我們采取“個人自備—集體議課—反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標，確定重難點，統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學活動，統(tǒng)一考核和測評的教學要求，最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。各位老師在集體備課上都要談談自己的教學思路，教學重難點和教學設計過程，充分表達不同的觀點，闡述自己設計的理由和意圖，同時也列出自己感到困惑的問題供集體議課時交流研討。具體教學措施如下：

1、注重細致分析學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

2、認真設計單元訓練，針對學生弱點突出強化習題。

3、鼓勵語文“跛腳生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導，抓聽課狀態(tài)，提示改進不良行為，提示做好筆記。

4、除此之外，對于復習用的教學材料和復習資料我們也統(tǒng)一訂閱，統(tǒng)一刊印，統(tǒng)一使用，確實做到資源共享。

5、期中考試集體出卷，校內(nèi)批閱完畢后，第一時間召集備課組老師評卷。在大家的討論、交流中，針對學生在試卷中出現(xiàn)的問題，對試卷評講，和下半學期的教學提出了建議，形成文字，并在家長會上針對學生的情況和各位家長做了詳細的匯報。

從目前具體實施情況來看，這種做法既落實了各個教師的教學任務，又充分發(fā)揮了他們的自身才能，提升了備課組的戰(zhàn)斗能力。

不足之處在于教學進度仍有超前、滯后、隨意現(xiàn)象，部分措施落實不夠到位，集備效果不能很好顯現(xiàn)。

二、搞好有關的語文活動。

1、本學期以來備課組組織并參加了兩次區(qū)級的語文征文大賽，一個是“我做大運小主人”，一個是“稅法知識進校園”征文，老師們都是全班動員精挑細選好的文章上并打印成電子稿上交參賽。

2、3月王老師帶了實習生賴薈宇在初二語文組實習，我們?nèi)M老師熱情指點。3月備課組集體外出聽市研究員程少堂示范課，并在課后認真研討。還聽了黃艷芬“有效課堂哪里來”的專題報告，大有裨益。5月，備課組集體外出聽主題學習觀摩課，每位老師都認真做了筆記，吸取其精華。6月，我們組內(nèi)的王江燕老師做了公開課，我們邀請領導一起聽課，聽后組內(nèi)就聽課內(nèi)容進行學習交流，獲得了聽課老師的一致好評。

教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

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備課組長經(jīng)驗總結篇四

各位組長：

大家好！

喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。

各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。

搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內(nèi)容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動流程：課例研討—理論學習亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。

問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內(nèi)容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。

校本教材的開發(fā)與研究。

校本是教材體系的重要組成部分，尊重學生，一切以學生的發(fā)展為目標，以學生能自信地主動地學習學科課程為目標，以學生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導學案結集成冊、初中生學習方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學生關注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。

教學模式的創(chuàng)新與研究。

2、充分激發(fā)了學生學習興趣，變被動學為主動學、樂意學、學會。

導學案：任務、問題、授權。

流程：導學練。

科學布置作業(yè)的研究。

學生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。

三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。

四不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學生不會的作業(yè)。

三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。

抓落實的研究。

1、三清：日清、周清、月清。

2、抓好糾錯過關，落實滿分答卷。

3、規(guī)范訓練：審題訓練、定時訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書寫格式訓練，常抓不懈。

學生學習方法的研究。

1、選擇教學中富有經(jīng)驗的教師，結合初中學生的學習、心理特點，分別作學法指導。

2、在課堂教學中，要求教師將學法指導體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學中，有效地指導學生自學，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學習中存在的問題。

3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調(diào)動學生的積極性。

近期工作：

1、制定年級組、備課組工作計劃（體衛(wèi)藝陽光一小時安排）、個人教學工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質稿交彭紅霞老師。

2、備課，明天上午進行超周備課檢查。

3、教師用書、教參、教學用具缺少書面材料。

4、每周一次的教研活動正常進行，教導處檢查，每周進行公示。

5、課內(nèi)比教學第四輪賽課。

6、高效課堂星期一活動。

備課組長經(jīng)驗總結篇五

至第一學期學校英語教師師資力量嚴重不足（兩位老師休產(chǎn)假），所以本學期對英語老師來說是最俱考驗與挑戰(zhàn)的一個學期，英語老師所承受壓力也是前所未有的。雖然如此，英語科組的全體成員不但沒有被壓力所打倒，反而是迎難而上，齊心協(xié)力，既圓滿又高質量地完成了本學期的教育教學任務?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、營造寬松民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂干，好干，能干創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學效率。心情好，情緒穩(wěn)定對教學會起到促進的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發(fā)，個人利益服從集體利益，而科組也盡可能的兼顧每位老師的要求。科組經(jīng)驗豐富的老師平易近人，年青的老師態(tài)度謙遜，整個科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟，在樂干、好干、能干的'同時也取得了長足的進步。學校對于英語科組的團結和通力合作也給予了充分的肯定，在學期初英語科組獲得了“感動坂小優(yōu)秀團隊”稱號?？平M長李惠娜老師同時獲得了“教研能手”稱號。

二、統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，虛心學習，取長補短，共同進步，形成開放、合作、輕松的科組學習氛圍，從而進一步提高科組成員教育教學水平。

我們進一步繼承英語優(yōu)秀科組優(yōu)良傳統(tǒng)與作風，各年級老師在搞好教學各工作的同時，堅持每周二下午進行教研活動，教研氣氛非常濃厚，共同商討英語教育教學的有關問題，這一過程我們采取民主與集中的工作方式，一旦達成了共識，我們就統(tǒng)一思想，步調(diào)一致。我們就備課討論工作，進行教材教法探討和成功經(jīng)驗交流，積極改進課堂教學和教研工作，結合自己的學習學習與教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步，并付諸實踐于課堂操作上，取得成效。我們共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的了解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕松的科組學習氛圍，提高全體英語老師的教育教學水平。在大家的齊心努力和配合下，學校和上級的要求得以順利貫徹和實施，為整個學校的英語教學提供了良好的前提和保障。

三、爭取了更多的外出學習機會，開闊了視野，汲取了經(jīng)驗。

本學期科組成員進行了新課標的理論學習，集體外出參與了資源包制作培訓、新教材培訓、新教材課例點評、深滬論壇等活動。朱文清老師還遠赴上海參加了教學培訓活動。

本學期科組成員共同研讀了《不能錯過的英語啟蒙》一書?？平M成員共同交流心得體會、學習討論，共同進步。同時，科組成員積極參與區(qū)級聽課和評課活動，不斷提高講課和評課水平，汲取合適的教學方式，不斷提升專業(yè)水平，認真落實教學中的具體問題。

四、天道酬勤，通過科組成員的勤奮與努力，讓我們又一次品嘗了一份耕耘一份收獲的喜悅。

1、英語老師自覺支持與配合學校的常規(guī)管理工作，不論是備課、作業(yè)還是課堂教學等都能服從學校的要求。

2、陳傳英老師和郭輝老師輔導的學生在參加街道小學生英語演講比賽中分別獲得一等獎和二等獎的好成績。在坂田街道舉行的小學英語教師基本功比賽中，曾媚老師獲得了上課二等獎，楊亮老師、郭輝老師和朱文清老師獲得了團體說課二等獎。從集體備課到上課，接著到評課，再到反思與說課，又到精雕細琢的準備課件這一路走來，我們一起出謀劃策，一塊努力奮斗，在成績到來之時一同歡欣鼓舞。

鼓勵科組教師總結教育教學經(jīng)驗，并將相關經(jīng)驗寫成教學論文，爭取發(fā)表。本學期，鄭雙燕老師所撰寫的《淺談小學英語語法教學》一文和陳傳英老師所撰寫的《淺談小學英語教學中的德育》一文均發(fā)表于《龍崗教育研究》第三期。

3、在全校英語單詞比賽中，我校共有335人獲獎。

當然，科組工作中還存在些不足。培優(yōu)補差工作有待進一步加強?？平M外出培訓學習的機會少，得到的專業(yè)訓練不夠。

在勤于筆耕方面英語老師也還做得不夠，課后應及時地反思與筆錄，從而上升到理論的高度，進而指導教學形成良性循環(huán)。我們老師在培養(yǎng)人才方面應該站在更高的位置上，同時要努力把“經(jīng)驗型”教師轉變?yōu)椤把芯啃汀?、“實驗型”、“思考型”和“健康型”教師?/p>

備課組長經(jīng)驗總結篇六

團體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們經(jīng)過這項工作，不僅僅能夠準備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課，并且能夠使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下頭我把這項工作總結如下：

首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為團體備課的順利進行供給了堅實的保證。

團體備課的'第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等資料，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，構成自我的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須貼合教學大綱要求和學生實際情景，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易理解的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。本領目標方面，經(jīng)過討論，參與者普遍認可經(jīng)過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種本領。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求構成文字、構成團體智慧的結晶。

四、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加團體備課活動，經(jīng)過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。

備課組長經(jīng)驗總結篇七

各位年級組長下午好：

很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。

眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。

一、深鉆教材，有效備課。

古人云:“凡事預則立,不預則廢.”。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。

在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富,學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。

我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。

著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。

總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結出的備課經(jīng)。

二、聚焦課堂，提高實效。

提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。

上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學(教學目標寫在黑板左上角)，重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：

九年級教師的教學體現(xiàn)出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。

實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效!

三、研究題型，把握技巧。

愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學業(yè)發(fā)展服務。

作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。

假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年、2009年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對2010年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了!

明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。

備課組長經(jīng)驗總結篇八

在20xx―20xx學年第二學期里，上寮學校英語科組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的英語教學質量做出了貢獻。以下是我們這個學年的一些工作：

開學初，根據(jù)學校的工作計劃，結合本組的特點，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來。聯(lián)系本學期的工作計劃和具體實施成果，對本學期的總結如下：

一、師資建設方面。

1.積極開展了師德教育，將其滲透于各工作中。

英語科組青年教師較多，普遍有強烈的責任心和雷厲風行的工作作風，特別是愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度以及謙虛好學的良好品質。在加強英語的德育教育方面，英語科組推薦科組教師閱讀書籍―《老師的十二樣見面禮》、《愛在左，管教在右》等教育書籍，使年輕教師們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度和良好的教師素養(yǎng)。

2.有效加強了對新教師的培訓。

新教師的培訓開展順利，反映在的平時的教學上和教學成績上。

（1）英語科組積極開展了每周一次的科組活動，形成互相學習、互相幫助的研究氛圍。

（2）在科組會議上，均進行了個別教師帶領其他教師學習，在理論中幫助新教師。

（3）新教師積極聽課，跨科聽課，并且安排每個年級一周兩節(jié)組內(nèi)公開課，保證了新教師聽課和上課的積極性。

（4）本組采取了“教師每月自評”制度，是新教師自我反思和評價的有效手段，并結合組內(nèi)各項教學常規(guī)工作的檢查，真正做到新教師常規(guī)工作的落實。

3.團結了教師隊伍。

組織教師開展校內(nèi)外各種活動，如集體外出聽課活動，通過了解和溝通使團隊更為和睦，使工作開展得更為順利。

二、關于提高教學質量方面。

1.英語科組的各位老師認真做好了“備課、講課、作業(yè)布置和批改、輔導、考核過關和教學反思”的常規(guī)工作。

各位老師都按時上交每月自查，在抽查檢查教師常規(guī)工作中，各位教師均按要求完成了各項常規(guī)任務。

2.開展了每周“大科組學習+小科組備課”，即一節(jié)課學習理論，一節(jié)課集體備課的科組活動形式。

本科組19位教師，有17位在進行了展示，有些教師展示了兩次甚至三次。展示教師為學習精心準備了ppt和相關書籍，學習的教師做好相關筆記，會余思考討論，有的展示老師將難以理解之處在第二次會議上再做解釋。

3.教師的教學基本功得到提高。

除了加強英語教師英語學科的專業(yè)知識與能力的學習，在日常聽課評課中教師之間互相對課堂語言、教材分析、設計活動、利用資源、組織教學和評價教學等技能進行了分析和建議，使得科組內(nèi)各教師的基本功得到了普遍的提高。

4.加強了教研科研工作。

在七年級備課組的帶領下，我組參與了“xx區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃20xx年度課題申報”工作，開展了《英語電影研究》的研究，加之去年的《如何提高“小組合作式”英語復習課的效率》，我組將繼續(xù)開展教研工作，爭取取得教研成果。

三、各項工作的落實方面。

1.對于優(yōu)化課堂教學，提高課堂有效性方面。

教師之間不但互相聽課評課學習，并組織教師外出聽課。至今為止，英語科組未缺席過任何一次區(qū)里和市里組織的英語公開課，聽課教師回校后在科組會議上以ppt匯報形式反饋聽課內(nèi)容和個人心得，做到將好方法引進學校，促使教師不斷探索“輕負、高效、優(yōu)質”的教學模式。

2.關于學生輔導方面。

同年級的教師相互合作，八年級進行培優(yōu)教學，將年級靠前的學生集中并安排教師對其進行培優(yōu)指導，對于年級靠后學生則進行基礎輔導。九年級重點勾畫沖擊a+和a的各班學生，對優(yōu)生進行單獨面談，使優(yōu)秀率達到學校標準。

3.家訪活動的落實。

教師在課余在班主任的帶領下積極家訪，了解學生家庭和自身情況，增進師生感情，利于教學工作的開展。

4.讀書方面。

早讀做到了有內(nèi)容，有要求，有目標，有檢查。充齊讀、自由讀交替進行和小組對話練習等。在教學的后期，強調(diào)了“英語日日讀”的重要性，讓英語讀書落實下去。

5.有關學法指導。

備課組長經(jīng)驗總結篇九

各位老師：

喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的.20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學教研工作中。

備課組是學科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領先，與區(qū)內(nèi)第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學科來看，有的學科優(yōu)勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學校789工程。

一。各位組長根據(jù)學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。

備課組長經(jīng)驗總結篇十

1、組織教師學習教育方針，轉變教育觀念，學習本學科的課程標準、教學大綱、及天津市中小學教學的文件，明確教學目的任務，結合學校實際，確定分年級教學的具體要求，開學初制定學期的教研組教研計劃和教學進度表，明確各年級教學進度，并組織實施。

2、抓好備課工作，組織教師鉆研課程計劃，認真寫好教案，并做好記錄，

3、有計劃地組織教師互相聽課、評課、互相學習，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學效果。每學期聽本組教師的`課，及時了解教學進度和教學效果，提出改進教學的意見。督促教師完成聽課計劃。

4、組織教師開展教學活動。根據(jù)學校實際，確定備課組和教師個人的研究課題。每學年語、數(shù)、英教研組寫出2-3篇論文，其余學科備課組寫出1-2篇論文。每學期舉行1-2次教學研究課。研究主題明確，并組織好評課。集中教研活動每學期6-8次。教研活動做到內(nèi)容、人員、時間三落實。

5、學習研究教育教學理論和學科專業(yè)理論。關心和組織教師的進修工作，每學期至少進行一次業(yè)務上的專題討論。制訂青年教師培養(yǎng)計劃，確立師徒關系。

備課組長經(jīng)驗總結篇十一

我們xx年級數(shù)學組共有教師6人人，這是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作?，F(xiàn)將小學數(shù)學備課組作一總結：

一、規(guī)范集體備課。

教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

二、抓實教學常規(guī)。

教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學校提出至少要有提前二周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)校長提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進行備課，同課異構的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。我們數(shù)學組的教師個個都爭強好勝，不甘落后。

我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，每位教師教師都能夠認真批改作業(yè)，作業(yè)也能夠監(jiān)督學生對錯題及時訂正，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學生的要求，使我們的作業(yè)質量有了進一步的提高。數(shù)學教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。

在備課探討時，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。老師結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。還應加強對我們青年教師的幫助與督促，相互之間多聽一些課，促使我們更快成長起來。

文檔為doc格式。

備課組長經(jīng)驗總結篇十二

各位老師們好!

今天和大家談論的是“小學語文綜合性學習”，自xx年年我校承擔武漢市“十一五”重點課題《綜合性學習提高小學生語文素養(yǎng)的教學策略研究》以來，我們一直致力于對小學語文綜合性學習的研究，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個機會給大家交流。主要談三點：

那么首先請老師們看一段話：

中國人講名不正，言不順。小學語文綜合性學習在教材中處的位置，所占得分量，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘，雖學生喜聞樂見，實踐亦證明受益無窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi)，家長不認可，管理部門不重視。學生也會在越來越重的學習負擔下予以放棄，使之流于形式之中，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月，水中花。

這段話是在課題研究活動的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個人的觀點，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認小學語文綜合性學習確實處于尷尬的境地。楚天金報的一名記者在采訪我的時候問過我，為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實施起來這么困難?我當時的回答就是：不考!可能我們的認識有些片面，但另一個不爭的事實是語文綜合性學習說起來重要，做起來次要，考起來不要。

但在這段話中我們還看到一點，那就是語文綜合性學習是學生喜愛的，是讓學生受益無窮的。而這一點是我們學校每一位教師都切身感受到的，它遠比課程標準中寫到的關于開展語文綜合性學習的意義更真實。當孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時候能再演時，當辯論賽上孩子們雄辯滔滔時，當拿著自己稚嫩的研究報告得意的匯報時，當看到自己的手抄報被貼在櫥窗興奮不已時，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個詞語厚重了，兩年課題研究活動讓我們真正解讀了課程標準，解讀了語文綜合性學習的意義。

華東師范大學巢宗祺教授說：“語文綜合性學習已經(jīng)邁出了有力的第一步，沒有任何理由停步甚至倒退。語文綜合性學習應該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益。”所以，雖然現(xiàn)在在開展語文綜合性學習中有著許多困難，但我們只要堅信“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，我們就應該認真的去實施。當然從認識到實踐還有一段更艱難的路程。

語文綜合性學習是以語文為主體，各科相輔助的綜合;首先是“語文味”，其次是“綜合性”。“語文綜合性學習”盡管注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓“語”，即不管我們的學習活動涉及到哪個領域，哪門學科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學科知識的掌握。由此可見，“語文綜合性學習”不是各門學科的整合學習，而是帶有綜合性質的語文學習，一切均以語文學科的目標、特點和性質為出發(fā)點來進行才是正道。因此，可以這樣說，“綜合性”帶給了語文學習無限的空間，而“語文味”帶給了綜合性學習獨特的意味。試圖綜合一切的學習，極易導致學習結果大而空，使語文教學走進“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。

我們認為不管是哪一種主題的綜合性活動，它必然應是語文學習，其目標仍落實在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學生語文知識的綜合運用能力和聽說讀寫能力服務的，而這一點才是語文綜合性學習之“本”;其次才是綜合性學習。

例如我們設計了專題“語文與生活”后，不管我們以何種形式的活動，如采訪、拍攝等，都應圍繞語文進行一一采訪，應先把編擬采訪提綱作為重點;拍攝，應將拍攝后給畫面配上簡潔、生動的解說詞當作重點。通過活動既讓學生體會到語文的豐富，更要讓他們在實踐中學會合作，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進行語文綜合性教學時，既要從生活、社會中選取豐富多彩的專題，設計形式活潑的學習模式，也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語文服務，即必須對每一個學生的語文成長與發(fā)展負起責任，以免華而不實。

開展一次綜合性學習要花費許多時間和精力，尤其是高年級的綜合性學習，從主題的確定要資料的收集整理再形成學習成果，許多活動要用到5—6個課時或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時中完成每冊教材中的綜合性學習?我們的做法是進行主題整合。主題整合就是整合單元材料，確定主題，課內(nèi)外一體的綜合性學習。

比如：五年級下冊綜合性學習《表演課本劇》。

學習了本單元課文后，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。請和同學們一起做好演出前的準備工作，舉行一次演出活動。

自愿組合，成立劇組，確定劇本，選出導演。

導演根據(jù)個人特點和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導演安排，甘當配角。

查閱劇本內(nèi)容相關的資料。

演員背好自己角色的臺詞，也要熟悉其他角色的臺詞。

在導演的組織下進行排練。注意人物的動作、神態(tài)及說話的語氣，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。

布置舞臺。演員化裝。導演檢查各項準備工作，準備演出。

演員醞釀感情，進入角色，上臺表演，注意不能笑場。

觀眾認真觀看表演，尊重演員。

填寫選票，自評、互評演出效果。

最佳劇組。

最佳導演。

最佳主角。

最佳配角。

交流參加或觀看表演后的收獲、體會。

1、整合學習《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過《皇帝新裝》的學習認識劇本的基本結構，學習《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。

2、學習《智斗》，體會角色臺詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。

3、觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品。

4、分組籌備表演課本劇。

顯而易見，這一單元的學習我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結構。將單元進行整合，改為圍繞主題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學生還可以自己動手去搜集，教師也可以做補充。這樣的整合，很大的拓展了教學單元的空間，又是一個充分體現(xiàn)綜合性、實踐性和學科性的語文活動。因為，它的內(nèi)容是“語文”的，學生是圍繞“課本劇”這個主題搜集資料，開展活動;它的形式是“語文”的，編寫劇本，寫簡單的研究報告，劇本的表演，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運用;同時它又是超越“語文”的，通過活動，學生的組織策劃能力，合作精神，分析能力，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》，四年級上冊的《書中的動物》，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》。

此外，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：

無論是什么內(nèi)容的語文綜合性學習，要想扎實的開展下去，說花費的時間和精力是相當多的。感覺平時似乎不太可能有那么多的時間。其實，結合語文課本，結合學校及社會資源，我們可開發(fā)的資源很多，有些內(nèi)容甚至比課本上的更實用。老師們完全可以打開思路，開發(fā)出更適合年段學生特點的，與本年級各科學習內(nèi)容有所聯(lián)系的，又是孩子們說喜歡的內(nèi)容，替代書本上的內(nèi)容，也未嘗不可。

新課程標準中強調(diào)：“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要?！蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題，自行開發(fā)綜合性學習的內(nèi)容;當然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結合文本，結合學校資源和社會資源開發(fā)綜合性學習的主題內(nèi)容。

綜合性學習需要在課前作充分的準備，既有老師的準備，又有學生的準備。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學生作課前準備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少，沒有電腦，家長沒有時間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情，而且資料的重復率高，因為來自同樣單一的課外書。

這個教師談到因為家庭條件有限學生沒有搜集資料，綜合性學習進行很難。那是不是說綜合性學習活動只是適合一部分學生完成的學習活動，在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學習了呢?其實不然，課程標準中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。這說明語文課程資源無處不在，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上。以下有幾個例子：

我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學習活動《學校的樹》時充分利用學校資源，帶著學生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌，摸一摸樹葉，抱一抱樹干。參觀完后學生認識了不少樹木。一個學生在使用工具書的時候，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹，而且又簡潔又清楚，十分適合二年級的學生閱讀。于是教師通過工具書讓學生對自己喜愛的樹木進行進一步的了解。在隨后的給樹設計名片中，學生寫的非常精彩。

綜合性學習的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學習活動中，每個人都是一個課程資源，怎樣有效的整合這些課程資源，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務。語文綜合性學習最大的特點就是綜合，它克服了長期以來語文教學中忽視語文與其它學科之間、與學生實際生活之間的聯(lián)系，倡導綜合化學習。

《語文標準》基本理念提出：“應拓寬語文學習和運用的.領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得語文實踐能力?！币虼耍罢Z文綜合性學習”的范圍包括了學生學習和生活的方方面面，要使他們學會在各個領域用語文，在運用中進一步學好語文，通過在不同學科領域的綜合，加強學科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用。

整合就是將系統(tǒng)中的相關要素經(jīng)過整理、組合、協(xié)調(diào)，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生重組效應，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素之間的優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學習中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網(wǎng)絡搜集信息的功能來豐富學生的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率。

1、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級界限，在綜合性學習中充分利用每個教師和學生的資源來開展活動。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇，為六年級的學生講述三國人物。還比如五年級的表演課本劇，讓每個劇組走出班級，在年級中一絕高下;研究性學習活動后的成果還可以走近其他班級進行匯報;年級的展覽會等等。

2、縱向整合。所謂縱向整合是打破年級界限，備課組之間的研究。

比如：二年級綜合性學習《有趣的節(jié)日》。

三年級綜合性學習《演成語故事》。

我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事。請你選擇自己喜歡的一個成語故事進行表演。你可以一個人表演，也可以和同學合作表演。

四年級綜合性學習《演課本劇》。

你也許想為《巨人的花園》中的巨人設計一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說話時的神態(tài)和語氣;你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑。沒問題，趕快行動吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。

五年級綜合性學習《表演課本劇》(同上)。

六年級綜合性學習《犟龜》課本劇編寫。

以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學習活動，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級都有關于調(diào)查研究的活動，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動的目標，教師指導的方式。

備課組長經(jīng)驗總結篇十三

20xx學年―20xx學年英語科組工作總結20xx學年―20xx學年，英語科組在學校校長室和教導處的正確領導和悉心指導下，在得力能干的備課小組長無私奉獻，悉心指導和全體成員的共同努力下，在各方面都取得一定的進步，獲得全校上下的一致好評。近三年來，我們英語科組已從原來的薄弱科目變?yōu)槲倚Ｗ钣袃?yōu)勢的科目之一。無論是高中會考，高考還是初三會考，我們都取得可喜的成績。例如在20xx學年，高中會考合格率是99。7，超市平均合格率6個百分點。高考英語也屢創(chuàng)佳績，500分以上的人數(shù)為120人，居本校各科之首。高三備課組因為工作成績突出，被石基鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀備課組”。我校學生邱潔儀獲得“亞太區(qū)英語競賽”廣州賽區(qū)三等獎。英語ii考生中有5人上本科線，8人上省大專線，其中最高分達707分，為我校歷年之最。其中高一，初二，初一參加全區(qū)的統(tǒng)考中也取得了很大的進步，平均分和合格率都超過了區(qū)平均分。初三會考英語有5人超700分，73人超600分，122人超500分，全級共超過500分的學生有195人，400分以下的不到30人，全年級平均為510分，是學校參加會考六科中最好的科目，遠遠超過其他科目，其他學校，完成學校交給的任務。初二學生參加英語競賽一人獲一等獎，一人獲二等獎，兩人獲三等獎。xx年高考中英語單科上省大專以上85人，其中英語ii的陳月華獲我?？偡?、英語單科雙狀元，是我校唯一上重點本科的考生。李維虹老師的一篇論文所撰寫的論文《sefc教材的特點與情景教學》都被市教育學會評為三等獎，另一篇李維虹老師的一篇論文獲20xx年番禺優(yōu)化課堂教學和優(yōu)秀成果獎，并收集到鎮(zhèn)的論文集里。賴老師的文章也在《創(chuàng)新教育理論與實踐研究》中發(fā)表，其中李維虹老師被評為廣州市英語教研積極分子。在這里給大家做一個簡單工作總結。

一、科組工作回顧。

（一）制定詳盡有效的計劃。

英語科組的每一位成員都很年輕，充滿熱情。他們素質好，能力強，工作認真，負責，效率高。更難得的是在教研活動中，個個能暢所欲言，積極主動的提出意見和見解。而每次通過討論制定出的計劃，都是我們科組的一次飛躍。因為這既是對以前工作的提高總結，也有不少創(chuàng)新提議。我們的藍圖緊靠教導處的指導思想，目的明確，針對性強，有條不紊，可操作性強。我們的計劃里有優(yōu)秀的示范課，有青年教師的提高課，還有新教師的匯報課。有為豐富學生的校園生活舉行的手抄報評比，歌唱評比，朗誦評比。也有為學生提供發(fā)揮機會的各種英語學科競賽和英語校刊。我們的內(nèi)容豐富，趣味性強，效果明顯，學生感興趣，教師也滿腔熱情。

（二）規(guī)范制度，落實常規(guī)。

我們學校一貫狠抓教學常規(guī)，注重幾個環(huán)節(jié)（備課，上課，作業(yè)，輔導，考查和質量分析）的管理。發(fā)現(xiàn)問題我們毫不隱滿，不管是校長，主任還是科組長，都能一針見雪，大膽提出，解決實際的問題，因而我們的新教師是進步最大的。年輕的林炳輝老師，傅光華老師，吳鳳娥老師，項光美老師，教學效果非常明顯。英語科組積極組織教師研究教法教材，認真?zhèn)湔n，以及實施課堂教學的監(jiān)督，提高課堂教學的效率。20xx年我們科組舉行了一次說課的活動，理論水平較高，受到了特邀的領導的高度評價。賴彩容老師，李唯虹老師，謝可愛老師上的全鎮(zhèn)公開課受到校內(nèi)校外的同行的好評。20xx年5月吳鳳娥老師參加學校青年教師優(yōu)質課評比獲得一等獎。20xx年10月傅光華老師舉行的全校公開課獲得前來聽課的校內(nèi)校外的同行的好評。英語科組每個備課小組都能堅持集體備課，共享資源，共同考查，認真分析對照提高，同事之間沒有隔閡，一心只為工作。我們提出評價一位老師是看小組活動的情況和小組的平均成績?yōu)橐罁?jù)的。這個學校是大家的，我們共同努力，就一定能搞好工作。

（三）積極響應教改思想。

英語是一個走在教改最前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使得很多教師不得不自己去創(chuàng)新，真可謂是摸著石頭過河。這學期初一初二使用全新教材，任務重，任何資料教參都難找。初三加多一本書，加了一倍的內(nèi)容，很艱難，但同時也給了我們一個更廣闊的發(fā)揮空間。高三英語聽力閱讀內(nèi)容都加大，復試內(nèi)容改變，時間加長，可以說每一個英語教師都是在嘗試中成長。我們找來教改理論，不斷端正教學指導思想，有計劃有系統(tǒng)地學習教育理論，用教育科研指導教學，帶動教改實踐，提高教師素質。我們找課題，搞活動，寫總結，寫論文，不斷探索，把握規(guī)律，以爭取每個年級的老師都盡快適應教改。新教材我們組織了初一李維虹老師和賴彩容老師的全鎮(zhèn)公開課，獲得兄弟學校的一致好評。其他年級也能在任務重的情況下，參加會考超市平均分，取得好成績。

（四）重視課外活動。

外語的學習離不開氣氛。科組有針對性地組織指導學生開展各種各樣的課外活動（英語提高班，英語興趣班，英語競賽班，各年級單詞比賽，班際英語歌曲比賽，寫作比賽，英語手抄報評比，英語書寫比賽等等）?？平M組織英語校刊（bluesky），由學生的英語作文編成，進展順利，效果好。我們的活動內(nèi)容豐富，層次不同，既開拓他們的視野，又發(fā)揮他們的特長，提供活動的空間。因而我們的同學參加區(qū)英語競賽獲得很好名次，我們初二級備課小組組織的班際英文歌曲比賽受到全體師生的好評。學生交上來得精美的手抄報是一幅比一幅漂亮，精彩。當然其中離不開很多輔導老師的無私奉獻精神。

（五）虛心學習，共同進步。

年輕是我們的本錢，走群眾路線是我們的宗旨。我們深信“三人同行，必有我?guī)煛?。我們互相學習，我們向書本學習，我們向別的科組，別的學校，別的老師學習。我們的陳瑩、陳姝，周夭秀，項光美，李維虹，丘立群，賴彩容，林炳輝老師，認真負責，毫無保留，循循善誘，不單是科組的榜樣，更是學校公認的好老師。我們的新教師很爭氣，個個都是教學骨干，都能勝任畢業(yè)班的教學。我們每次活動都有一個學習的新內(nèi)容，取才于各種教研論文或雜志。

二、初三英語備課小組工作剪影。

本學期初三英語備課組面臨的壓力和任務都比較重，去年的初三英語授課只有第三冊的英語教材，而今年的初三還要完成第四冊的教學任務，教學內(nèi)容增加一倍。但我們英語備課小組的四位老師并沒有氣，而是采用積極面對的態(tài)度，研制出一系列行之有效的方法。經(jīng)過一年的努力，取得了很大的成效。

（一）統(tǒng)一思想，步調(diào)一致。

初三有八個教學班，由四位英語老師任教，四位老師責任心強，丘老師和林老師還是班主任。為了把工作搞好，我們共同協(xié)作。俗話說：一個諸葛亮比不上三個臭皮匠。一個老師想出來的辦法畢竟是有限的，如果幾個老師一起來想辦法，效果會更好。在認真負責的賴老師的主持下，我們每周堅持制定詳盡的教學計劃，研究教材，集體備課，統(tǒng)一測驗，統(tǒng)一分析質量，制定培優(yōu)扶差計劃，統(tǒng)一分工制定輔導內(nèi)容和輔導材料。每次我們都各自提出自己的方案和操作形式，認真討論，尋求出適合我們學生的最佳方法，由于都是我們四人的智慧結晶，這就大大提高了效率。光13周的會考會后，我們四人就花了3節(jié)課去討論分析自己的筆記，盡量尋找教研員每一句話所包含的信息，整理出一張復習范圍的試卷后，連夜由丘老師打出，印好發(fā)給學生。

（二）互相學習、取長補短，共同提高教學水平。

備課組長經(jīng)驗總結篇十四

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。

我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結如下：

首先有校教務處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。

再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。

同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

二、共同探討，各抒己見 利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的`探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。

教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。

教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。

能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。

對選材、教法、教學用具的分析與研究。

選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。

教法方面，一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶，使每一份教案定型成模。

通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。

如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。

在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。

人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。

”另外，“三人行，必有我?guī)熝伞保叭齻€臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學習，取長補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有收獲，共同成長。

過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。

而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。

同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業(yè)務水平和教學經(jīng)驗等。

哪一位教師準備優(yōu)質課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。

老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計到具體的細節(jié)處理、板書設計、標點符號、普通話音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。

以往，老師獨立備課，花的時間多，任務重，壓力大。

而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復修改。

每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。

在發(fā)言之前，他(她)都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務水平、工作積極性大大提高。

教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕松，在最短的時間里學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。

總之，實行集體備課可謂好處多多。

長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。

我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實)，注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設計的不斷完善。

我們的做法是：

首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。

我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

其次，做到“三明確”(即明確目標、明確要求、明確方法)。

備課時明確在教學中教師教什么?學生學什么?教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。

重點是什么?難點是什么，如何去突破?不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。

為了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”(二次備課)，對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

我們在近半年的集體備課實踐中，總結出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定 的效果。

今后還要不斷加以改進和完善。

備課組長經(jīng)驗總結篇十五

各位專家老師，下午好：

我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應大會組織者安排來此進行英語備課組建設交流活動。我們希望通過對我校英語備課組建設及運行的介紹和所遇問題的提出，能引起在座專家老師對中學英語備課組建設的關注，并幫助我們進一步優(yōu)化備課組建設，以先進的教育教學理念指導我們英語教學的開展。

新建二中，是一所建立于1980年的省級重點中學，現(xiàn)有學生6000多人，其中約80%來自于農(nóng)村。學生語言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過分偏重理科學科的學習而忽視英語學科的重要性，這是我們英語教學工作面臨的最大問題。在我校，負責學科教學組織開展的備課組僅以年級劃分，即，就英語教學而言分別由高一至高三三個英語備課組負責。備課組又統(tǒng)一由英語教研組長指導管理。各組均由一位有著多年教學經(jīng)驗，曾進行多項教學研究的骨干老師擔任組長，整體指導所處年級的英語教學工作。組內(nèi)成員中，經(jīng)驗豐富的老老師和活力進取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進組內(nèi)互助成長。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個方面：集體備課，團隊合作;編寫資料，牢抓實際;悉心專研，樂于交流;豐富活動，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個方面的做法及所遭遇的問題與困惑。

一，集體備課，團體合作。

”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長補短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個案----特色教案;在教學實踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標要求我們”確立全新教學理念，優(yōu)化課堂教學方式;利用現(xiàn)代教育技術，拓寬英語學習渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開始這一備課模式以來，教師的綜合素質得到了很大提高，學生學習效果也有不錯的提升。

當然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標指出教師應注重”從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉變，不斷學習新知識，發(fā)展新的教學策略。”因此集體討論研究綜合性的教學目標，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務。在具體構思設計課堂教案之前，我們會在教研組長及備課組長的統(tǒng)一領導下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標計劃，以在保證課程目標的前提下努力平衡學生語言知識及語言技能、樹立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學習策略。

”從以知識為本的教育理念向以學生發(fā)展為本的教育理念轉變，重新認識高中英語課程的目標和定位;從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉變，樹立新的學生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學生為主體的教學觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學和分類指導當中。去年我擔任了高三三個不同層次文科班級的英語教學工作：普通班，實驗班，小班。通過備課組集體備課獲得共案之后，我會同其他教授實驗班及小班的老師分別進行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學生的學習需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語法學習課為例，說明我們對分層教學的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問題及提出改正意見。

程中更加注重學生的自主學習，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。

語法學習課我們同樣盡力做到分層教學，這里我想以非謂語動詞的語法復習課為例。經(jīng)過前兩年的學習，學生對非謂語的用法已有了一定的認識，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進行非謂語語法復習時，我們采用了我校程宗義老師的語法講解資料進行從理論到實踐的一條一例式講解，以求學生對該語法大框架的勾勒。在實驗班及小班，我們采用了導學案的形式，先由幾個相關問題的提出引起學生對于所學知識的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導學生將先前回顧的內(nèi)容應用于問題的解決，最后指導學生以小組的形式勾勒該語法的知識導圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識體系。

集體備課，共同合作，是目前高中教育教學的一大趨勢，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學風格多樣性缺失的問題。我們該如何在集體備課中保持自己獨特的教學風格呢?同時，雖然我們竭力做好分層教學，但總覺得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問題癥結。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學生的教學過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。

二，編寫資料，牢抓實際。

如今的信息時代，書店網(wǎng)絡給我們提供了豐富而多樣的教學資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個學校每個階段每個學生都有著自己獨特的、不可忽視的實際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學生，不僅增加學生負擔更有可能誤導學生的學習。在我校，一般而言只會選取一份外來學習資料以供學生同步使用，其余資料試卷均來自于備課組按照高考導向，以新課標為指向，結合學生階段實際而認真選取編寫。高一高二年級的英語教學主要牢抓基礎知識，而高三階段由于我們不得不面對的高考，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓練學生的綜合解題能力為主要任務。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復習資料，復習導學案，知識導圖等。

這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復習資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。

每周的練習試卷由組內(nèi)成員先根據(jù)該周教學內(nèi)容，結合該階段的學生實際獨立選編。然后在每周二的備課組集體活動中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細具體地說明該試卷的考核檢測范圍及目標。然后一題題為組內(nèi)所有成員講解，并根據(jù)成員討論結果進行修改或撤換。對于試卷中的所有細節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結合教學實際隨時準備修改。例如，在這一周的學習中，多數(shù)老師反映學生對上一周所學appealto的掌握不扎實，我們會將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會結合學生實際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實際，我們會改成themainidea。

對于高考沖刺試卷，備課組會指派特定教師，在認真聽取相關專家講座并與其進行深入交流，認真研究近年高考真題后，仔細選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內(nèi)骨干老師共同審核。

一輪復習資料抓的是基礎中的基礎，但又不同于第一次學習接觸時那般面面俱到。對于一輪復習資料的選編，我們遵循”基礎，針對，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強調(diào)的語言日常性，對詞、短語、句知識的歸納，我們只選最最基礎實際的方面，著重強調(diào)其在具體語言背景中的解題思路。由于一輪復習資料的基礎性及全面性，其編寫工作往往由三個年級合作完成。

通過與其他學校的交流與合作，我們備課組建設得到了不斷優(yōu)化，同時種種問題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導。

備課組長經(jīng)驗總結篇十六

各位領導、各位老師：

大家好！

今天我們在這里舉行新學年開學大會，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動?；仡櫳蠈W年度，在以吳校長為核心的校領導班子的領導下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領導班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務部門的大力支持。

上學年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務，精心組織語文備課活動，落實教學的各個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。

我自己在語文教學上，也是精益求精。我認為學生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學習的心。學校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學生的熱情，以我的思想碰撞學生的思想，以我的帶頭引領學生的進步。凡是要求學生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學習渠道，學習先進的教育教學理念，閱讀優(yōu)秀的教學設計，觀看專家名師的課堂實錄，認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學生所喜聞樂見，始終努力以學生的需要為原則，以學生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。

新學年，我將繼續(xù)嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導，繼續(xù)持之以恒地落實過關訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓練更多；教師講授的更少，學生動手的更多；教師講解答案的更少，學生研究出答案的更多；努力結合學生特點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進學生的思維發(fā)展；重視學生個體問題的呈現(xiàn)，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預習和課堂聽講相結合，課堂聽講與課后輔導相結合，積累與提高相結合，動口與動手相結合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。

本學年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結構模式，夯實基礎，激活思維，提升能力，構建高品位的課堂，以學定教，以學檢教，努力讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現(xiàn)“四清”，真正把我校新學年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學模式落到實處，為實現(xiàn)新學年的教育教學更大的輝煌做出自己的應有的貢獻。

最后，我祝愿我們文通中學新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學質量更上新臺階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的喜悅和歡樂。

謝謝大家！

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備課組長經(jīng)驗總結篇十七

初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變教育教學觀念，以全面推進素質教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的`理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

每周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。

為能圓滿完成教學任務，我們初一語文備課組具體制定了本學期的教學分工和進度：

一、初一教材分工：

第一單元：

第二單元：

第三單元：

第四單元：

第五單元：

第六單元：

二、初一補充內(nèi)容分工：

1課外閱讀：

2字詞匯總、古詩詞（含成語）：

3作文：

4、周周清試卷：（兩周一次）。

5、仿句、名著：

6、改病句、擬標題：

備課組長經(jīng)驗總結篇十八

尊敬的領導、老師們：

2015年高考備考的大船已經(jīng)起航，物理組四位老師信心十足，會服從領導管理，卯足干勁，精誠團結，甘于奉獻，認真嚴謹、銳意創(chuàng)新，狠抓教研，狠抓落實，上好每一節(jié)課，關心每一位學生。

我們及早制定詳盡的備考計劃。計劃中大到高考的終極目標，小到每月每天的工作安排，既有單科教學，也涉及到理綜整合，使教學遵循循序漸進的原則，做到有的放矢，有條理、有層次的科學安排復習。具體匯報如下：

一、了解年級學生總體情況

進入高三以后，老師們都面臨一部分新的學生，盡快盡早掌握他們的水平和實力!弄清楚所有學生的思想動態(tài)、學習干勁、課堂表現(xiàn)、自主學習的自覺程度和學習能力，使課堂提問做到有針對性，課下作業(yè)布置做到分類分級、有實效性。

二、研究考綱，增強教學實效

我們會利用專門時間和經(jīng)常性的研究《考試大綱》、近三年的高考試題，再結合本屆學生目前的實際情況，深化對高考和學情的雙重認識，努力做到“循綱定向、以學定教”，扎實有序地開展復習備考工作。

三、嚴謹細致，步步為營

對自己要嚴。上課不遲到，下課不拖堂，不搞滿堂灌，上課就要上精品課，課前準備要充分，既要認真?zhèn)湔n，還要認真?zhèn)鋵W生，講的精，練的準，提問的針對性要強。

對學生要嚴。學就要學的扎實，練就要練的規(guī)范，寫就寫的工整簡潔，答就答的清晰流暢;有布置就有檢查，出錯就務必更正。

老師要“博覽群題，細心篩馴。高三時間對學生尤為珍貴，任何人不能浪費學生的精力，老師要做細心的裁剪、篩選，把真正符合高考命題預測的題目選出來奉獻給學生，達到“平時為高考，高考如平時”的境界。

引導學生養(yǎng)成優(yōu)秀學習品質和良好習慣，細節(jié)決定成敗，學習過程中既要高效，還要特別的細心和耐心，不急不躁，做到不該丟的分數(shù)一分不丟!

四、務實搞教研，用集體的智慧來保駕護航

學校規(guī)定，星期一下午為集體備課時間。事先準備，主備人發(fā)言，人人參與討論。做到“人人出力，人人受益”，這是一中慣例，是一中備課組特色。

優(yōu)化學案設計，提高課堂效益。堅持提前一周在集體研究的基礎上，然后按照四段六步教學思想，分散基礎點、重點與難點，制作科學的、適量的學案;習題分為“必做+選做”的結構，對學生分類推進，分層推進。

發(fā)揮多媒體作用。精心制作課件，多種手段展示考點，知識要點，強化重點，講清疑點，在留足學生思考、記錄的時間的前提下，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增課堂容量，實時補充各地最新高考備考題目或預測題目。

復習課、講評課、訓練課是高三重點課型。復習課采取學生課下自主復習先行，突出學生自我建立知識網(wǎng)絡，課上訓練鞏固，發(fā)揮訓練的矯正、補救、強化作用。講評課充分體現(xiàn)解學生所難，釋學生所疑，講學生所需。訓練課以培養(yǎng)學生的分析能力、規(guī)范表述能力、運算能力為主，有針對性和啟發(fā)性。

五、夯實基礎注重方法

基礎不牢地動山搖，只有夯實雙基，才能提高能力。一輪復習堅持以教材為主線，指導學生重讀教材，逐字逐句推敲重點概念，推導推理規(guī)律公式，“削盡冗繁留清瘦”，徹底掌握課本精髓。引導學生理解題意，建立物理情景，洞察物理現(xiàn)象的本質，學會建立物理模型，提煉出物理過程所遵循的規(guī)律，培養(yǎng)學生解決物理過程的規(guī)范思維習慣，強化學生從一題一問到一題多變，培養(yǎng)學生觸類旁通，舉一反三的能力。

教學中高度重視“授之以漁”，讓學生充分參與，勇于發(fā)表自己的見解，讓他們找到個性問題的切入點，體會成功喜悅。每一考點，都有相應的題型;每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱。所以要引導學生進一步掌握高考命題設計特點和規(guī)律，熟悉答題技巧，看到什么樣的題，能立刻反映出答這類題的一般思路和解題技巧。

六、督促檢查，及時了解學情

我們會勤于督促學生學習，檢查學案做的規(guī)范程度，檢查學生自主學習中出現(xiàn)的共性問題、重大疏漏，檢查學生是否做到及時歸納總結，檢查補救修正是否到位，從而掌控學生課堂聽課是否認真。做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補”，發(fā)要控制數(shù)量，收要做到及時，評要科學點撥，補 要堅持不懈。

只有通過摸清學情，才能真正有效掌控課堂。

七、潛心打造課堂，提高課堂效益

課堂教學是教學主陣地，是質量生命線，結合學生特點，注重基礎，不趕進度，不盲目搞綜合練習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”。

課堂上提倡 “三注重”，即注重學生學到了多少，注重學生興趣提高了多少，注重課堂時間利用了多少。課要上的簡潔有力，學生會的不講，與高考無關的不講，教材要讓學生讀，問題要讓學生思考，物理過程要讓學生展示。

八、重視非智力因素的培養(yǎng)

1、誘發(fā)學習動機，樹立遠大的目標。在平時工作中，要讓學生充分認識到，學習的好壞不僅關系到個人能否進入高一級學校深造，也關系到一個人一生的命運和幸福，老師要多描述大學生活的豐富多彩和未來的美好情景，引發(fā)學生追求美好、幸福生活想往之情，要幫助學生樹立地遠大的理想，并指導學生在每一階段定出具體目標，然后鼓勵學生腳踏實際為實現(xiàn)這些目標而努力。

2、培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)學習的熱情。"興趣是最好的老師"。興趣能促進人充分發(fā)揮智力作用，能增強克服困難的信心和決心，激發(fā)學生學習的熱情。老師們采取多種方法和途徑激發(fā)學生學習的興趣。

3、注重情感培養(yǎng)，用人格魅力感染學生。"親其師，信其道，進而樂其道。"因此老師們應十分注意師生間的情感培養(yǎng)，應堅信，沒有不合格的學生，只有潛能沒有得到發(fā)掘的`學生。尊重學生人格尊嚴，真正關心、愛護、幫助學生，并用自己的言行感染學生。長此以往，學生就會把對老師的感情轉化為對學習的信心、興趣、責任感，他們就一定能進步。

4、培養(yǎng)頑強的毅力，增強吃苦精神。意志品質對學習有很大影響，"鍥而不舍，金石可鏤"，正說明意志對一個成功的作用。學習是學生最主要的活動，學習過程中自然會遇到各種各樣的困難和挫折，意志堅強的學生有決心克服學習中的困難，取得學習上的成功，自信心受到鼓舞，學習積極性進一步提高;意志薄弱的學生，一遇到困難就放棄努力，久而久之，自尊心受挫，信心不足，學習成績就受到影響，以致完全喪失學習積極性。老師們引導學生關注自己周圍的典型，從而讓學生從榜樣中吸取食糧，磨煉意志。

5、傳授科學的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣?？茖W的學習方法，良好的學習習慣，是中學生具有優(yōu)秀素質的重要保證。老師們經(jīng)常加強對學生學習方法的指導，并能根據(jù)不同學生的實際，有針對性的加以指導。

九、加強理綜的研究

理綜合測試是以能力測試為主，考查學生所學理化生的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

不管試題如何綜合，只要考生知識結構全面，具備創(chuàng)造性思維能力，就能考好。針對理科綜合測試的命題指導思想，2015年理綜備考對策是：

1、始終依據(jù)《考試說明》全面指導復習?？季V是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù)，可以進一步明確把握考什么、怎么考的問題，以針對性克服盲目性。另外，還要認真研究近三年的理綜合試題，因為高考改革的原則是穩(wěn)中求進，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求新。

2、立足“雙基”，突出核心的、可再生性的知識在現(xiàn)實生活中的應用能力培養(yǎng)。逐步訓練學生學會運用書本上的知識分析和解釋熱點、焦點問題和科技新發(fā)現(xiàn)。

3、重視實驗復習，更加注重實驗設計能力和完成實驗能力的培養(yǎng)，更加關注科學思想、方法和精神的培養(yǎng)。從考試情況看，考生實驗得分率很低，應在備考中引起足夠的重視，要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置上。要以實驗帶復習，自己設計新的組合實驗，這是非常有效的方法。同時，要注意形成學科思想。

4、加強學生分析推理能力的培養(yǎng)。要讓學生能夠獨立地對所遇到的問題進行分析、推理，找出起重要作用的因素及相關條件;能夠把一個復雜的問題分解成若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系。在培養(yǎng)分析與推理能力的同時，注意提高文字和數(shù)學表達能力。

鑒于現(xiàn)階段中學教學的實際，綜合能力考試更多的是考查學科內(nèi)的綜合。理綜整合過早過晚都不好，將選擇適當時機，開始理綜訓練。

以上是個人想法，不對的地方請領導、老師們批評指正。

最后，請領導放心，物理組四位老師有信心、有決心、有能力將工作干好，在2015年高考中取得優(yōu)異的成績。

備課組長經(jīng)驗總結篇十九

我們的集體備課活動，在全體語文教師將近一個學期的準備的和積極參與下，圓滿結束了，達到了預期的目的和效果。這是我們?nèi)w語文老師共同努力的結果，是大家辛勤勞動的成果。通過這項活動，我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步，最大的成績是推出了周瑜英這個新人，使她成為我們學校教研的又一批明星。在今年的千人教學大比武中取得了優(yōu)異的成績。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這項活動的大力支持，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。

通過這次活動，我看到了我們老師教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動，不惜為了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的周瑜英老師為了活動自己找紙制作圖片和教具，還有鄭建平老師為了講課自己動手制作課件花費了很多時間，桂映輝老師為了活動自己上網(wǎng)查找資料，我們的老教師胡建龍為了上好課，自己復印了許多教學資料……。總之，我們每一個老師都為這次活動作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就積極準備，在一起共同研究教材、設計教學過程、準備教具、試講、點評、再研討……特別是我們的備課組長花費了大量的心血作了大量的工作。正是因為我們有這么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使也使得我們的這次的課堂教學呈現(xiàn)出許多的閃光點。

1、體現(xiàn)新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的體現(xiàn)。

2、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉變，從過去的被動轉變成了學生積極主動的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。

3、平等的師生關系得到了體現(xiàn)。

4、教學注重了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用。

5、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。

這一切的成績都是我們?nèi)w語文老師共同努力的結果，取決于我們校長的領導，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，是我們大家辛勤勞動的成果。

但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學中研究。

１、就是課堂教學中如何有效調(diào)控學生的問題。我們的。課堂教學中到底是應該放手學生讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄浚覀內(nèi)绾沃v；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維。

２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學科特點。

３、就是知識結論的問題。我們引導學生自主學習經(jīng)歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結論。

４、就是課堂教學中對于學生出現(xiàn)的錯誤應該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。

５、就是課堂教學中電教手段的應用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。

這些問題提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。

也對大家提幾點要求：

1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運用網(wǎng)絡資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進的了。我們要知道這些東西，要會用這些資源。

2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手制作課件，要能夠運用課件上課。開學時我的工作計劃中就已經(jīng)說了我們年輕教師必須要能夠運用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭，請大家要加強努力。

3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。

備課組長經(jīng)驗總結篇二十

各位干部、各位組長：

下午好！按照學校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學校將先后組織教學干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于總結上學期教學教研工作中的經(jīng)驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調(diào)一下本學期的教研工作情況。

學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協(xié)作的重要先決條件。

縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規(guī)管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現(xiàn)象。

新二中的第x屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是20xx年不低于120人。

根據(jù)我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養(yǎng)學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養(yǎng)目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。

1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。

2.穩(wěn)步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。

針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現(xiàn)教學組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執(zhí)行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。

3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。

本學期，將在上學期工作的'基礎上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設名校的有效途徑。

各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。

提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內(nèi)容充實、人員齊整。