總結是我們反思過去經(jīng)歷的一種方式，通過總結我們可以更好地了解自己的成長和變化?？偨Y還可以幫助我們反思，找到錯誤或不足，進而避免再犯相同的錯誤。總結是一個總結錯失的機會、總結倒霉的經(jīng)歷、總結失敗的原因的過程。

大學生思想建設范文范本篇一

通過科學、有效的政績考評，引導各級領導干部堅持科學發(fā)展觀和正確政績觀，積極推進和諧社會建設，是一個重要的理論和實踐問題。

構建和諧社會對政績考評工作提出新要求。

對各級領導干部的政績考評工作應當體現(xiàn)構建社會主義和諧社會的理念和要求。在指導思想上，應把科學發(fā)展觀貫穿創(chuàng)造政績的全過程。各級領導干部在創(chuàng)造政績的過程中，應堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，破除影響社會和諧的體制性弊端，建立適應和諧社會要求的制度規(guī)范，為和諧社會建設提供制度保障；以實現(xiàn)社會公平、增強社會活力為目的，正確處理各種社會矛盾，妥善協(xié)調各方面的利益關系，加強社會管理，把不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)，真正使人民群眾安居樂業(yè)，讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

在考評標準上，應實現(xiàn)由偏重單一的經(jīng)濟增長向注重社會全面發(fā)展的轉變。一是由單項考評向多項考評轉變。由以往的偏重經(jīng)濟增長指標向社會指標、人文指標、環(huán)境指標拓展，用反映社會總體發(fā)展水平的指標體系取代單一的以gdp衡量地區(qū)發(fā)展水平的做法，使考評指標體現(xiàn)全面性。二是由線性指標考評向非線性指標考評轉變。以往偏重經(jīng)濟增長的觀點是線性的，認為發(fā)展只有單一軌道、單一發(fā)展模式?？茖W發(fā)展觀注重發(fā)展的多樣性，強調不同地區(qū)可以通過不同的發(fā)展路徑，采取不同的發(fā)展模式，實現(xiàn)所要達到的目標。三是由重硬指標、輕軟指標向軟硬指標并重轉變。不僅重視對那些看得見、摸得著、可量化的工作的考評，而且重視對那些周期長、見效慢、不易量化的工作進行考評。

完善政績考評指標體系。

適應社會主義和諧社會的要求，政績考評工作應堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，著眼于中國特色社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的協(xié)調發(fā)展，進一步完善指標體系。

在經(jīng)濟建設方面，保持國民經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調健康發(fā)展，為構建和諧社會奠定堅實物質基礎。在做好對gdp增長率、人均gdp增長率考評的同時，高度重視考評經(jīng)濟運行調控、自主創(chuàng)新能力、社會事業(yè)和人的全面發(fā)展等指標；調整經(jīng)濟結構，轉變經(jīng)濟增長方式，提高經(jīng)濟運行質量，把gdp增長與產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、經(jīng)濟效益提高、人民生活質量改善等綜合起來考慮，主要考評三次產(chǎn)業(yè)比重、城鄉(xiāng)居民收入增長率、人均地方財政收入增長率、物價指數(shù)和城鎮(zhèn)登記失業(yè)率等；堅持經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調，加強對人口出生率、人均耕地面積變動率、萬元生產(chǎn)總值能耗、城鄉(xiāng)綜合環(huán)境指數(shù)、主要污染物總量控制率和森林覆蓋率的考評等。

在政治建設方面，堅持科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，為構建和諧社會提供堅強政治保障。在科學執(zhí)政上，深化行政管理體制改革，用科學思想、科學制度、科學方法領導和推進和諧社會建設，主要考評施政理念、決策程序、工作成效等；在民主執(zhí)政上，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調的權力運行機制，建設人民滿意的服務型政府，主要考評基層民主政治、政務公開等；在依法執(zhí)政上，增強法制觀念，嚴格依法辦事，建設法治政府，保持社會穩(wěn)定和政治安定，主要考評立法、普法、執(zhí)法、守法等。

在文化建設方面，把握先進文化的前進方向，提高人們的思想道德和科學文化素質，為構建和諧社會匯聚強大精神動力。對文化活動，主要考評精神文明建設、大型文體活動、學術交流等；對城鄉(xiāng)文化設施建設，主要考評公共圖書館的數(shù)量、藏書量、日接待讀者量、博物館數(shù)量、互聯(lián)網(wǎng)普及率等；對文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主要考評居民的文化消費占總支出的比重、新聞出版業(yè)、廣播影視業(yè)、文藝演出業(yè)、娛樂業(yè)、廣告業(yè)、會展業(yè)、旅游業(yè)等；對思想道德建設，主要考評思想狀況、道德水準、社會風氣和文明程度等。

在社會建設方面，努力推進社會事業(yè)、社會保障、社會管理、公共服務等的全面進步，為社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設創(chuàng)造有利的社會條件。社會事業(yè)主要考評義務教育普及率、教育經(jīng)費支出占財政收入比重，平均預期壽命、醫(yī)療基礎設施和醫(yī)療網(wǎng)點覆蓋率，傳染病、職業(yè)病、地方病和重要疾病(如艾滋病)的發(fā)病率等；社會保障主要考評城鄉(xiāng)社會保險覆蓋率、最低生活保障金發(fā)放率、扶貧濟困及防災救災等；社會管理主要考評政府施政成本、社會穩(wěn)定、安全生產(chǎn)、處理突發(fā)性及群體性事件、整頓市場經(jīng)濟秩序、信用環(huán)境建設等；公共服務主要考評公眾滿意度、行政效能及服務質量、社會治安、基礎設施等。

推進政績考評工作的`科學化、制度化、規(guī)范化。

按照構建社會主義和諧社會的要求做好政績考評工作，就要推進政績考評工作的科學化、制度化、規(guī)范化，處理好以下幾方面關系：

組織考評與群眾評價的關系。政績考評要堅持提高民主化程度，堅持把組織考評和群眾評價有機結合起來。當前，特別應當加大群眾參與考評的力度。人民群眾是干部政績的最終評判者，一切政績都要以人民群眾滿意不滿意為標準。

顯績與潛績的關系。政績考評要堅持顯績與潛績相統(tǒng)一，克服和糾正急功近利和短期行為，既要注重考評看得見、摸得著的顯績，又要重視考評具有長遠影響和作用的潛績；對工作實績要充分肯定，對潛在政績也要積極評價；對物化成果要正確對待，對非物化成果也要客觀評價。

個人政績與集體政績的關系。任何工作成績都是所有成員共同努力的結果，每個成員在圍繞整體目標、履行崗位職責過程中也創(chuàng)造了個人政績。既要避免政績考評簡單地平均政績，又不能因強調集體努力而否認個人貢獻。

主觀努力與客觀條件的關系。政績考評既要看到干部自身素質和主觀努力的程度，又要分析外部條件、環(huán)境基礎等客觀因素的影響；既要看干部在任期內(nèi)做出的成績，又要看前任留下的基礎和起點；既要看干部某一時期的表現(xiàn)，又要注意考察干部的一貫表現(xiàn)；既要看干部履行職責的一般情況，又要考察其在特殊時期是否能經(jīng)得起考驗。

定性評價與定量考核的關系。對本身有量化指標的工作要堅持做到量化考核；對沒有具體指標但非常重要的工作，有可能量化的也要盡量量化；難以量化的，則應采取群眾民主測評、群眾滿意度評價等方式，變抽象為具體。

集中考評與經(jīng)常性考評的關系。政績考評僅僅依靠年度的集中考評是不夠的，必須注重平時考評，使考評工作經(jīng)?；?、制度化。經(jīng)常性考評可以及時了解考評對象的工作情況，有助于全面、客觀地評價干部，也為集中考評奠定了基礎，使政績考評結果更科學、更準確。

大學生思想建設范文范本篇二

[內(nèi)容摘要]。

化建設和文明建設，關系列一個學校的前景和命運，一個良好的文化氛圍，需要我們共同維護，而其中，學生的思想道德建設在里面占據(jù)了主導地位，養(yǎng)成忍受好的道德修養(yǎng)，對每一個人，每一個學校都是一種無形的無價之寶，學生的道德修養(yǎng)，是一個學校融合大千世界，萬事萬物的基礎，是校園文化建設的基礎，只有不斷加強公民的道德文化修養(yǎng)，我們的校園文化才會更加燦爛，更加完美。

黨的十六大提出，要特別加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，大學生應加強思想修養(yǎng)，注重錘煉品行，要沿著從合格公民到合格建設者，合格接班人這樣一個目標，不斷向上攀登，那么，把誠實守信作為公民道德建設的重點，是黨的十六大報告首次提出來的，誠實守信是人們立身處世之本和事業(yè)成敗的關鍵，也是大學生立身處世之本和最基本的思想道德素質。

在這期學生干部培訓中，院長吳大華先生就曾說過：“誠信是一種規(guī)范，是一種規(guī)則，是一種忠誠的關系，是協(xié)調人際關系的要求，是人際關系的模式，更是社會對人文關系的要求，是全方位的關系，誠信是一種制度，是經(jīng)濟學、社會學、法學的概念和范疇；誠信是一種制度文化，物質文化，誠信是一種人品，是人品的修養(yǎng)，是做人的基本準則。”由此可見誠信是提高大學生思想道德建設的一把重要金鑰匙。

“誠信”首先是處理個人與社會，個人與個人之間相關關系的基礎性道德規(guī)范，孔子講“民無信不立”，是指國家的統(tǒng)治者應取信于民，否則就得不到老百姓的支持，那么今天，在我們大學生思想道德建設中，同樣要大力倡導做老實人，說老實話，辦老實事，以信待人，以信取人，以信立人之美德。

“誠信”是大學生立身之本，大學校園不是世外桃源，社會上的誠信缺失，假文憑，假證書，假學術之風也涉及大學校園，一些學生不守諾言，作風虛浮，考試作弊，貸款違約等不良現(xiàn)象，比較突出，大學生的誠信狀況不能令人滿意。例如，在某樣簽訂國家助學貸款協(xié)議的200多學生中，僅有3名學生畢業(yè)后與銀行聯(lián)系還貸事宜。國家助學貸款之所以面臨一些困難，大學生信用狀況差是其中一個突出因素。

義，我們愈是理解人生的意義，生活就愈充實，就愈能夠提高我們的思想道德建設。

加強思想道德建設，立志成才，就需要全面提高大學生自身素質，想要提高全民族的思想道德素質，科學文化素質和健康素質，對當代大學生的思想道德修養(yǎng)就提出了更高的要求，大學生要正確認識自己，全面提高自己，加強修養(yǎng)，注重鍛煉，努力使自己具有優(yōu)良的思想政治素質，又具有過硬的科學文化本領，既有健康的體魄，又具有健全的心智。

大學生思想道德建設的最終目的，是要在大學生中形成普遍的高尚道德人格，提高道德境界，道德人格是指大學生道德的內(nèi)在規(guī)定性，是大學生的道德尊嚴，道德品質，道德境界以及所理解與實現(xiàn)的社會道德價值的總和，它是大學生在社會公共生活，家庭生活，校園生活和今后的職業(yè)生活中道德境界高低的外在表現(xiàn)，是其長期的習慣性的道德行為的升華，這種道德人格，既具有普遍性，又為每一位大學生所特有。

大學生要在遵守基本行為準則的基礎上，努力使自己具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創(chuàng)機關報精神和實踐能力，要追求更高的思想道德的目標，努力培養(yǎng)高尚人格，不斷提升道德境界，要樹立中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠大理想，走好我們的第一步——大學生的思想道德建設，然后努力地使自己成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，成為忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

大學生思想建設范文范本篇三

論文摘要：

高校學生社團作為校園文化的重要內(nèi)容，是大學生課余生活的重要組成部分，本文將從高校學生社團對大學生心理的影響展開論述，分析其對大學生心理的積極影響和消極影響，從而提出改善高校學生社團建設的對策，以期對高校學生社團的建設有一定的指導意義，同時引導大學生積極、健康、正確地對待和參與高校學生社團。

作為校園文化重要內(nèi)容的高校學生社團，是大學生自我組織，自我管理，具有共同愛好的學生組成的一種學生組織，是自我學習的一種形式。同時，是大學生課余生活的重要組成部分，它會對大學生產(chǎn)生一定的影響。其中，對大學生的心理影響就是一個重要的方面，這一影響又有積極和消極兩個方面。

1.人際交互作用分析理論。

由美國精神分析學家柏恩于1959年創(chuàng)立的心理治療理論和方法，其目的是協(xié)助人們了解與別人互助的本質，教育當事人改變生活態(tài)度，對人際交往獲得深刻的領悟力，建立成熟的人際關系。在團體中，成員可以通過他人的示范，逐漸了解自己的人格結構，并學會如何與他人溝通，團體成員的互動，還可以使成員增加對自我與他人的覺察力，幫助成員把焦點放在生活中要改變的事情上，并能重新做出決定。

2.社會學習理論。

社會學習理論的代表人物是美國社會心理學家班杜拉，他的基本觀點是個體的行為不是由動機、本能、特質等個人內(nèi)在機能決定的，而是由個人與環(huán)境的交互作用決定的，即行為、環(huán)境與個人的內(nèi)在因素三者相互影響，構成一種三角互動關系。他還認為，人的大部分社會行為是通過觀察他人，模仿他人而學會的。在觀察學習中，起決定作用的是環(huán)境，如果環(huán)境發(fā)生變化，人的行為也會發(fā)生變化，對榜樣的觀察是學習新行為的條件。

3.當事人中心治療理論。

該理論認為，人有理解自己，不斷趨向成熟，產(chǎn)生積極的建設性變化的巨大潛力。在團體中，成員之間相互尊重、信任，建立起來的良好關系可以使成員降低社會屏障，毫不受防御機制阻礙的揭示自己的情感，即真實的自我。在團體的發(fā)展中會使每個成員體會到他人對自己的尊重和關心，從而增強其對他人的尊重和關心，加強責任感，改變自己不適應的行為，學會建立滿意的人際關系，使生活更豐富，更有意義。

4.平衡理論。

心理學家海德提出的平衡理論認為，個體本身與外界環(huán)境是處在三角關系中的，即自己、他人、其他事物或人三個元素，它們或構成肯定關系，或構成否定關系，如果三者處在肯定關系，則呈現(xiàn)平衡狀態(tài)；如果三者處在否定關系，則呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)。當處于不平衡狀態(tài)時，會引起心理的緊張和壓力。這時，人們往往會通過改變對事物或他人的態(tài)度來恢復平衡狀態(tài)，以減輕心理的緊張和壓力。

5.群體動力學。

該理論研究群體的形成與發(fā)展，群體內(nèi)部人際關系及對其他群體的反應，群體與個體的關系，群體的內(nèi)在動力，群體間的沖突，領導作用，群體行為等。研究表明，民主式的群體氣氛，能提高工作效率，成員之間充滿信任，從而能夠激發(fā)成員的創(chuàng)造力；群體的內(nèi)聚力對群體的活動有重要影響，高度的內(nèi)聚力，會提高群體成員的士氣，明確活動動機，自覺努力地完成群體工作。

人的需要是多方面的，多層次的，隨著高等教育大眾化時代的到來，高校擴招，生活公寓化的形成，完全學分制的實施，傳統(tǒng)的正式團體如班級、團支部、學生會和集體活動往往只能滿足學生共同的、普遍的需要，對于不同學生的一些特殊需要難以兼顧，不能適應和滿足大學生學習、生活和交往等多方面的情感交流和興趣愛好，而高校學生社團的出現(xiàn)恰恰滿足了這些需要。

青少年所面臨的兩個主要的發(fā)展性任務是自我同一性的確立以及防御自我同一性的擴散。對于大學生來說，學生社團可以給他們提供方便的機會結識新的朋友，給他們帶來許多共同樂趣，提高學生的自尊心和學習動機，培養(yǎng)探索性學習的能力，問題解決技能和團體精神，參與社團活動是他們適應生活的一種主要途徑，能避免孤獨和抑郁的產(chǎn)生，并會帶來社會卷入的增加與心理幸福感的升高。

以上提到的對大一新生的影響表現(xiàn)的尤為突出，新生社會閱歷淺，獨立生活能力又不強，又剛剛離開家庭和父母，思想極容易受到社會上各種思潮的影響和沖擊，產(chǎn)生各種各樣的心理困惑與矛盾，如理想與現(xiàn)實的矛盾，強烈的交往需要與社交恐懼的矛盾，強烈的求知欲與識別力低的矛盾，廣泛的興趣與目標感喪失的矛盾等，使新生極其容易出現(xiàn)心理不適。學生社團有著巨大的吸引力，參與社團活動有利于這些心理問題的解決。新生在社團活動中能夠得到有效的指導和幫助，擁有積極健康的情感和良好的適應能力，可以不斷地學習新的知識，促進自我發(fā)展及社會性的發(fā)展。

社團活動對貧困生的意義也是重大的。貧困生問題已經(jīng)成為大學校園中一個廣泛關注的話題，他們中的大多數(shù)是能夠樂觀地面對挫折，直視壓力，善待人生的.。但也有一些貧困生不能正確對待多方面的壓力，產(chǎn)生這樣或那樣的心理障礙，主要表現(xiàn)在自尊心強，虛榮心強等，因而積極的社團活動，有助于貧困生克服心理障礙，重新獲得希望和與命運斗爭的勇氣，增強自信心，自強自立，奮發(fā)成才。

不恰當?shù)纳鐖F活動會影響學生的學習和生活規(guī)律，造成學生學習成績下降，睡眠和飲食不規(guī)律等。如果社團交往完全代替了班級、團支部、宿舍等傳統(tǒng)正式團體中的關系，則會導致低質量的人際關系，降低大學生的社交能力，使他們在面對傳統(tǒng)正式團體的關系時更加缺少準備，使得自我效能感降低。有的學生把社團作為躲避系科、班級等的避難所，也有部分學生變成社團成癮者，相應地，他們參加傳統(tǒng)正式團體或主流社會交往的行為就會減少，這就容易導致社團積極分子被原集體的精神隔離，缺乏與老師和同學的交流和社會性交往，從而造成大學生社會性發(fā)展的缺陷。

學生社團的消極影響還體現(xiàn)在社團間缺少實質性的競爭，會員積極性降低，難以組織行之有效的活動，使會員參加社團活動的熱情下降，很容易產(chǎn)生脫離社團的心理，導致惡性循環(huán)。社團活動的組織策劃者，在開展社團活動時，往往憑個人好惡，想當然的開展活動，沒有征求社團其他成員的意見，沒有集思廣益，這樣的活動主題不能吸引人，給會員的幫助不大，浪費時間；加之有些社團成員之間不團結，爭強好勝，各行其是，使得社團活動也雜亂無序，很難達到成員的預期。缺少民主精神，沒有完整的選舉制度，未選出優(yōu)秀的“領導”，社團內(nèi)部缺乏文化內(nèi)涵，缺乏凝聚力，社團活動經(jīng)費的濫用，評優(yōu)時不能名副其實，使得社團成員降低了對社團的信任度與參與熱情，對社團失去信心，從而減少活動次數(shù)，感覺不能達到加入社團時的最初目的；又聯(lián)系到選擇社團時，社團給出的種種承諾，成員會有“花錢被騙”的消極心理，而這種消極心理可能會影響其觀察社會的角度與心理，嚴重的還會對其自我評價產(chǎn)生懷疑，影響其價值觀。

1.堅持以學生為主體開展社團活動，讓學生在自主性的活動中自我約束，自我管理，自我教育，提高能力。

2.社團活動的安排要做到張弛有度，在適當?shù)臅r間集中開展高質量的社團活動。

3.社團積極提供友愛、尊重、理解的良好人際氛圍，使學生在互相交往中學習與合作，保持和諧的人際關系，改善學生的情緒狀況，緩解大學生中常見的抑郁和敵對情緒，營造和優(yōu)化健康向上的社團環(huán)境，以促進大學生的心理健康。

4.社團負責人應注重自身人格魅力的培養(yǎng)。

5.社團在活動的選擇上應做到數(shù)量與質量兼顧，始終堅持社團的宗旨與承諾，實現(xiàn)目標繼承。

參考文獻：

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大學生思想建設范文范本篇四

學習一直是學生的主旋律，對于咱們醫(yī)學生更是重中之重啦。每天繁重課業(yè)有時真的覺得很累，但是誰讓我們當初選擇了這個專業(yè)呢，既然選了就不要后悔，要做到最好才對得起自己和父母嘛。

不管是班級的活動抑或是年級的，學院的，學校的，我們都會積極的參加。是的，我們是團結的，溫馨的三班，在這樣一個集體中做什么都會覺得特別的有干勁。學風建設月過去了，但我們班的活動還會繼續(xù)。為了爭取成績更上一層樓，四六級早日通過，我們會一如既往，繼續(xù)堅持。這個學期也即將步入期末，最后的總復習階段也是我們最需要抓緊的時刻，讓我們一起努力為著美好的未來加油吧!

大學生思想建設范文范本篇五

大學生學風建設是每個高校都在做的事情，良好的學風建設對于高校學生的心理素質提升幫助很大，能有效改善高校學生的學習氣氛和健康積極的人生觀，能夠幫助那些整天躲在寢室足不出戶的”宅男“積極走進社會，良好的融入到大學生活中，更為重要的是，大學生學風建設對于培養(yǎng)學生努力進取以及奮發(fā)圖強的精神有很大幫助。具體體現(xiàn)在以下幾點。

(一)培養(yǎng)學生學習的興趣。

由于學生在經(jīng)歷了九年寒窗苦讀，終于走到大學，很多學生就認為可以暫時放下緊張的學習，好好享受下人生。但是大學是提升大學生專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)健全人格的場所。因此高校學風建設能夠幫助大學生樹立良好的學習態(tài)度，建立良好的自信心，并幫助學生建立充足的學習興趣，這樣學生通過自我努力，就能很快發(fā)現(xiàn)高校學習的樂趣，從而使得學習興趣越來越濃。

(二)培養(yǎng)學生學習能力。

大學生上大學最重要的目的是繼續(xù)接受教育，強化自身專業(yè)能力。大學生學風建設能夠在很大程度上幫狐學生樹立堅定的學習動力和方向。通過幫助學生樹立目標，鼓勵學生不斷突破自我，從而逐漸走向人生巔峰，使得大學生能夠具有較強的學習動力和社會責使命感。學風建設還體現(xiàn)在能夠通過興趣吸引到一批志同道合的學生，并通過相互鼓勵、相互競爭從而達到強化學生學習能力的目的。

(三)幫助學生樹立自信。

能夠考上大學的學生在中學時代都是學習上的佼佼者，但是到了大學，就會發(fā)現(xiàn)到處都是”高手“，就是難免使得有些學生優(yōu)越感蕩然無存，甚至變得自卑孤僻。而大學生學風建設就能較好的解決這一問題。教師在教育中，不僅要教授專業(yè)知識，同時也要對學生進行適當?shù)募詈凸膭?，并積極培養(yǎng)學生之間成立興趣小組，通過小組互助的方式來達到學業(yè)的提升。由于大學生處于年輕氣盛、不服輸?shù)碾A段，通過志同道合的同學的鼓勵和激勵，能夠很快刺激學生奮發(fā)圖強、迎面趕上。而且通過學習小組能夠較好的加強學生融入大學生活，從而在人際溝通中加強自身的社交能力，并逐漸完善自身的性格。

(四)減少學生考試壓力。

由于當前大學考試十分頻繁，這對很多偏科的學生是一件十分頭疼的事情，尤其是在考英語四、六級中，很多學生就會出現(xiàn)考前抑郁癥，很多學生擔心考試過不了，會影響學位。這種焦躁、不安的情緒會一段時間伴隨學生，也在很大程度上影響了學生考試正常發(fā)揮。針對這種情況，大學生學風建設就要積極搭建良好的學習的平臺，通過在日常學習中的不斷的演練和知識鞏固，從而強化學生學習的自信心，從而在考試前，就達到了”城中有糧、心里不慌“的良好心態(tài)。

(五)培養(yǎng)學生健全的人格。

大學生在進入大學時，有很多學生雖然學業(yè)很好，但是其性格卻并不健全，有的甚至比較情緒化，經(jīng)常因為一點小事就變得焦躁和不安，甚至還有攻擊性傾向。真對這一點，高校學風建設就針對學生具體的情況，通過各種方式緩解學生不安的興趣，并努力讓學生逐漸融入到正常的大學生活中，逐漸和身邊同學展開良好溝通，從自閉、孤僻中脫離出來。此外，學風建設還通過開展各項社團活動培養(yǎng)學生各種興趣，學生在參與各種大學社團中逐漸找到更多的興趣志向，并逐漸完善自身的人格。

(六)幫助學生避免網(wǎng)絡的誘惑。

由于當前處于信息時代，學生可以通過手機、電腦很輕易連接到網(wǎng)絡。這就導致了很多學生長時間沉溺于網(wǎng)絡世界，甚至不能自拔。因此，就需要緊抓學風建設，對學生的上課考勤進行嚴格的檢查，同時在學生上課時，使用科技手段屏蔽課堂信號，使得學生無法在上課時玩游戲，這樣就會降低學生的沉溺度。

學風建設是高校的'長期任務，也是十分艱巨的任務，因此只有長期不懈的努力，才能有所回報。

(一)開展各種思想教育活動。

高校學風建設需要采用各種的手段和活動幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。但由于高校學生都是具有獨立思想的人格，因此并不能像對待中小學生采用課堂教育的方式進行。而是要通過組織各種社交活動、課外活動來進行。并通過”傳幫帶“的方式，讓思想品德、”三觀正“的學生通過自身的人格魅力和感召力影響和感染其他學生，使其能夠明白良好的人生觀和價值觀對于自身今后發(fā)展的重要性和意義。同時也要通過積極的一對一溝通，將學生一些獨特的”見解“進行合理解釋和糾正，從而完成對學生的”三觀“教育。

(二)提升學生的學習興趣。

很多高校學生在進入大學后，學習興趣普遍下降。針對這一情況，高校學風建設就需要在大一時期將本專業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)的人力資源專員請進學校，并以企業(yè)的角度來講述專業(yè)知識對于今后工作的重要性和意義。告知學生如果不能在大學時期掌握扎實的知識體系，就無法在今后的職業(yè)生涯獲得較好的發(fā)展，收入會直接體現(xiàn)學生知識的掌握程度。通過這種”現(xiàn)身說法“的教育，從而給學生震撼，幫助學生提升學習的動力和興趣。

(三)開展各種獎懲措施，提升學生的競爭力。

由于高校學生都是年輕氣盛的青年，擁有較強的競爭意識，并不會輕易服輸。因此高校學風建設就要積極開展學習互助小組，幫助學習興趣差的學生提升成績。通過各種獎懲措施來不斷激勵學生，這樣就能較好的利用學生的進取心從而幫助學生有效的提升學習動力。

(四)幫助學生樹立成就感。

學習是一種不斷接受挫折和成就的過程，不論是多么優(yōu)秀的學生，都會經(jīng)歷各種學習上的挫折，但是也能收獲更多的成就感。但對于學習較差的學生，收獲更多的只是挫折感，這就會降低學生的學習興趣。針對這一情況，學校學風建設就要適當?shù)母鶕?jù)這些學生的長處增設不同的競賽。例如有些學生擅長跑步，就可以通過班級比賽發(fā)揚學生的長處，并提升學生的成就感，通過不斷鼓勵和激勵學生，讓學生獲得充足的信心和動力，進而將這種信心帶入到專業(yè)學習中，再通過學習小組的努力，從而逐漸培養(yǎng)學生的學習信心。

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大學生思想建設范文范本篇六

大學生道德素質的培養(yǎng)和教育，是加強大學生思想道德建設的核心內(nèi)容。志愿服務對大學生道德素質的培養(yǎng)提高起著不可替代的重要作用。

“精神成人”是相對于“生理成人”而言，大學生的成長關鍵是“精神成人”，其核心就是持續(xù)地向自己追問“如何做人”，而應該從“人與自我”、“人與國家”、“人與世界”三個維度去思考。一個大學生人生的質量不僅取決于他的知識，更取決于他的道德。能否把大學生培養(yǎng)成長為“四有”新人，既是衡量教育事業(yè)成敗的關鍵，也是衡量大學生思想道德建設是否成功的關鍵。由此可見，當前強調加強大學生思想道德建設是至關重要的。

1、缺乏崇高目標，道德觀念模糊。他們心目中沒有崇高目標，是沒有長大的“精神成人”，認為還是“得過且過”的好。不要說承受應承擔的社會道德責任，就是連起碼的社會公德也似乎忘卻：對于個人的學習責任忘得一干二凈，上課不顧及老師、同學的尊嚴和校規(guī)校紀，坦然地睡覺、玩手機、玩游戲，逃課的事情也時有發(fā)生，而且振振有詞：“分不在多，六十分就行；學不在深，一抄就靈”。凸顯胸無大志，理想信念淡薄，道德素質低下。這是加強大學生思想道德建設中的一大障礙。2、講實惠、圖實利，凡事不是道德在先，而是有利就圖。在現(xiàn)實生活中，他們以功利為標準，關心權力的獲得遠遠超過了關心義務的履行。比如，在評優(yōu)、評先、評獎時，捷足先登，當仁不讓，可是履行義務時卻是能推則推，能逃則逃。這也是加強大學生思想道德建設中需要克服的障礙。

在當前條件下，更要在全體人民中尤其是在大學生中，提倡為人民服務和集體主義精神，提倡尊重人、關心人，熱愛集體，熱心公益，扶貧幫困，為社會多做好事，反對和抵制拜金主義、享樂主義和個人主義。在大學生思想道德建設中堅持為人民服務這一核心，與志愿服務的宗旨“服務他人、奉獻社會”是一致的，與“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神是一脈相承的。從這個意義上說，抓住了“為人民服務”這一道德建設的核心，就抓住了志愿服務的'宗旨和精神，深刻地揭示了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，志愿服務就必然成為大學生思想道德建設的有效載體。

志愿服務目前已成為規(guī)模性的學生參與活動，他們在幫困扶貧、支教掃盲、環(huán)境保護、社區(qū)建設、社會公益服務等方面重點開展活動，深受廣大學生歡迎。在大學校園里，志愿服務被大學生看做是在新形勢下弘揚雷鋒精神的又一次實際行動，“志愿、奉獻”精神仍然被大學生認同。大家都在期待著一個個“雷鋒”的出現(xiàn)。而新時期產(chǎn)生的志愿服務卻滿足了千千萬萬個大學生的心愿，這也是志愿服務成為大學生思想道德建設的有效途徑的一個重要原因。

通過參加關愛老人、留守兒童，到社區(qū)進行志愿服務活動，或者參加社會公益組織組織的環(huán)保志愿服務活動等，有助于加深大學生對于志愿服務內(nèi)涵的深刻理解，同時通過實踐鍛煉，加深對于大學生道德認識的深化，能夠上大學生在奉獻的基礎上感受到道德的真諦，轉變過去隊伍道德的淺顯認識。

大學生積極參加志愿服務活動，不僅能夠達到奉獻愛心、鍛煉身體的目的，還能陶冶他們的情操，愉悅他們的身心。讓他們在內(nèi)心深處認識到了奉獻的美，認識到了幫助別人，快樂自己的深刻內(nèi)涵。同時通過參加志愿服務活動，他們又結交了一部分新的朋友，學到了一份新的技能，增加了閱歷，增長了見識，同時他們的付出也得到了廣泛的認同和感謝，大學生也感受到了一種新的認可感，這些都是他們在學校學習生活中很難得到的。

廣大學生在參加志愿服務活動的過程中，個人的協(xié)調能力，組織能力、處理問題的能力得到了鍛煉和提升，同時他們在面對困難和挫折的時候，不是選擇放棄，而是鍥而不舍的堅持，所以通過志愿服務活動，廣大學生的抗擊打能力得到提升，分析問題、解決困難的能力得到了增強。所以志愿服務磨練了大學生的身心、強健了大學生的體魄，堅定了大學生的道德信念，這些永遠是單一的課堂教育所不能替代的。

志愿服務奉獻的是愛心，對于參加志愿服務人員也有著很高的要求，在參加志愿服務活動的過程中，大學生會自覺的摒棄獲得行為和習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。志愿服務弘揚的是正能量，也就要求參加者要有正能量。所以志愿服務對于當代大學生來講，是一種促進，是一種提高，是一種鞭策，從這個意義上講，志愿服務對于大學生良好行為習慣的養(yǎng)成，起到了重要的促進作用。

【參考文獻】。

大學生思想建設范文范本篇七

論文摘要：大學生就業(yè)指導工作與高校學風建設之間的關系是相輔相成的。加強大學生就業(yè)指導，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性；加強高校學風建設有利于大學生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進程中。加強高校學風建設，推進大學生就業(yè)指導工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在高等教育大眾化條件下。大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關注的熱點問題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加。畢業(yè)生的綜合素質和社會適應性等問題更加突出．畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象反映了高校的就業(yè)指導工作中存在一些不足．也折射出高校人才培養(yǎng)機制中的學風建設問題。

就業(yè)指導與學風建設是高校學生教育培養(yǎng)過程中兩項重要工作．畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校為培養(yǎng)高質量的畢業(yè)生營造良好的學習風氣：良好的學風也必定促進畢業(yè)生綜合素質的提高，推動學生更好地就業(yè)。將兩者結合起來。大力加強就業(yè)指導工作，提高學生學習、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性．必將促進高校學風建設，也必將提升高校的辦學質量、辦學水平，為全面建設小康社會提供人才支持。

一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀。反映了高校就業(yè)指導工作和學風建設中存在的問題。

1．目前大學生就業(yè)狀況。

隨著我國高等教育的逐步改革和發(fā)展。高校招生規(guī)模的不斷擴大。大學教育已進人大眾化階段。體制改革以后，“雙向選擇。自主擇業(yè)”取代了傳統(tǒng)的計劃分配。成為大學生就業(yè)的主要形式。因此，大學生的就業(yè)競爭力不高。就業(yè)觀念上存在較大的偏差，自我期望值過高造成了大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學生的綜合素質。教育學生轉變擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀就顯得十分重要。

2．從大學生的就業(yè)現(xiàn)狀反映了當前高校當中普遍存在的就業(yè)指導方面的不足。

從大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，我們不難看出，學生的就業(yè)觀念上有較大的偏差。普遍眼高手低；在就業(yè)競爭中，學生就業(yè)競爭力不強，綜合能力和總體素質還不能達到一些企業(yè)的要求：這就說明了我們在就業(yè)指導過程中力度不夠。就業(yè)指導針對性不強，指導效果不理想；就業(yè)指導教育主要以理論講授為主，普遍顯得缺乏生氣與活力．造成了很多學生缺乏實踐經(jīng)驗。在遇到就業(yè)矛盾和問題時束手無策。

3．就業(yè)指導方面的不足折射出目前高校學風建設的不足。

大學生的就業(yè)和學風建設就像兩面鏡子。相互折射著。不斷推動高等教育的發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)的情況反映了高校學風建設中的薄弱環(huán)節(jié)。如：有的大學生平時學習缺乏遠大理想。精力投入不足，對自己人生、工作缺乏目標；有的大學生在四年的學習生活中紀律松散。不講誠信，在就業(yè)時形成了有專業(yè)有能力。無信用的現(xiàn)象；有的大學生嚴重缺乏自我管理；目前大學生中基本是獨生子女。不少學生缺乏團隊合作精神，剛踏上工作崗位就形成了自我為中心、缺乏責任心的現(xiàn)象，很久都不能適應環(huán)境的改變。這些都普遍反映了我們在學生的日常學風建設管理中存在的不足。

二、高校就業(yè)指導工作和學風建設的關系。

大學生就業(yè)指導工作與高校學風建設之間的關系是相輔相成的。加強大學生就業(yè)指導，可以增強大學生學習、實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性：加強高校學風建設有利于大學生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進程中，以就業(yè)指導為切入點．進一步推進高校學風建設，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1．就業(yè)指導與學風建設目標的一致性。

高校的就業(yè)指導就是指在大學生中開展就業(yè)形勢、就業(yè)觀念、就業(yè)需要等綜合能力素質及有關就業(yè)的一系列問題的咨詢、指導過程，是幫助、促進畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。學風建設是指高校根據(jù)學風的特點、規(guī)律和目標進行的有組織、有計劃、有目的地對在校學生在學習目的、學習態(tài)度、學習方法、治學精神、學習紀律、學習考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。在就業(yè)矛盾日益突出的今天．就業(yè)指導和學風建設客觀上就更要求在校學生積極地、主動地學習各項基礎知識、專業(yè)知識及綜合知識，努力提高自身綜合素質。以市場需要為導向，及時調整學習方向．為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎。2．就業(yè)指導是學風建設的有機載體。學風建設是就業(yè)指導效果的有力保證。

畢業(yè)生就業(yè)競爭。說到底是學生綜合實力、綜合素質的競爭。而綜合素質的提高與高校學風建設有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學風能促使學生積極進取、努力提高自己的綜合素質；它對世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀正在形成過程中的青年學生具有潛移默化的影響。高校的學風建設在加強各項軟硬件建設，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學習環(huán)境的同時。還應將大學生的就業(yè)指導與其緊密結合．努力使就業(yè)指導成為學風建設的有機載體．使學風建設成為提高學生素質、促進學生就業(yè)的堅實基礎。從而進一步提高學生綜合素質和就業(yè)市場競爭力。

三、切實加強高校學風建設。推進大學生就業(yè)指導工作。

1．引導學生為就業(yè)而樹立遠大的理想和職業(yè)目標。

對于當代大學生而言．遠大的理想和目標對其日后的奮斗和努力是非常重要的，而良好的學習風氣能有助于其在明確的學習目的和職業(yè)規(guī)劃的推動下建立學習主動性、求知欲和刻苦學習的意志力。因此。從新生入學開始就應該幫助他們樹立正確的理想和目標，讓其對自己將來的就業(yè)有很好的規(guī)劃。為就業(yè)指導工作打下堅實的`基礎。

2．以就業(yè)為導向，將就業(yè)指導貫穿大學教育的全過程。

作為高等學校的一項基礎性工作。學風建設必須以就業(yè)為導向，強化教書育人、管理育人和服務育人。讓學生將就業(yè)與當前的努力學習緊密結合起來．切實在基礎知識的鞏同、專業(yè)知識的深入和綜合知識的提高上有所突破，引導學生適應嚴峻就業(yè)形勢下的就業(yè)競爭。就業(yè)指導工作不僅僅是指導學生如何找工作，而更要幫助學生確立正確的職業(yè)觀、價值觀．發(fā)掘學生學習的潛能．培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。就業(yè)指導也不僅僅是簡單的政策答疑、面試應聘指導．而是指導學生如何提高就業(yè)素質．指導學生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對未來人生的綜合設計。在優(yōu)良學風的浸潤與熏陶下，提高綜合素質和就業(yè)競爭力。為實現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎。

3．培養(yǎng)大學生職業(yè)能力和自我管理能力。

良好的學風包括學生的自立、自理、自強不息的能力。大學生畢業(yè)后經(jīng)過一定時期的培養(yǎng)與發(fā)展，必將職業(yè)分流，走上各級崗位成為國家各個領域的中堅力量。因此大學生的職業(yè)能力、自我管理意識和日常文明行為的培養(yǎng)不僅僅關系到他們個人的前途和命運．也關系到國家和民族的興衰。培養(yǎng)良好的品德和心理素質．培養(yǎng)良好的行為習慣．都是在好的學習風氣和氛圍中逐步形成的。我們在抓好學生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，利用這些平臺實施學生學習目的、學習態(tài)度、自我管理等方面的教育．從而建立大學生自立自強、文明上進的良好學風，使當代的大學生擁有高度的自制力和事業(yè)心．愛崗敬業(yè)。勤奮奉獻。在當今價值多元化的市場經(jīng)濟的時代背景下順利就業(yè)。并事業(yè)有成。

4．運用校園舞臺，增強責任意識。

當代的大學生多數(shù)出生在上世紀八十年代以后。獨生子女的優(yōu)勢和弱點十分明顯．因此，應在學風建設中運用校園舞臺和第二課堂活動．讓學生通過大量的校園文化建設和愛校榮校的思想教育，加強團隊協(xié)作精神教育。從而全面提高各項素質．在激烈的就業(yè)競爭中展現(xiàn)自我價值。

四、總結。

總之。學風建設是學校一項重要的基本建設。針對大學生在就業(yè)中反映出的學風問題．我們應以就業(yè)指導作為重要切入點，進一步加強高校的學風建設，努力提高畢業(yè)生的綜合競爭力和社會適應能力。有效地促進學風建設．從而使我們的高校在2l世紀激烈的社會競爭中立于不敗之地。

大學生思想建設范文范本篇八

她的發(fā)展需要一個長期、復雜的過程，期間將牽涉到諸多方面的因素本文從加強高校學生社團建設的重要性、社團現(xiàn)狀及對加強社團建設的幾點建議三個方面對高校學生社團建設進行論述。

學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，是學生培養(yǎng)興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。在新時期加強高校學生社團建設，積極引導青年學生參加健康向上的社團活動，是關系到青年學生健康成長和素質教育全面推進的大事，也是關系到共青團事業(yè)不斷發(fā)展和黨的青年工作永葆生機和活力的大事。

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學生的主體意識、參與意識、競爭意識不斷增強，促使他們根據(jù)自己所學專業(yè)和個人興趣愛好自愿組織和參加活動，尋找各自的舞臺和位置，以求最大限度地鍛煉自己，努力成長為符合社會發(fā)展、滿足社會需求的合格人才。大學生的這種內(nèi)在的需求與社團活動的性質、目的、功能是基本吻合的。社團活動的開展，有利于大學生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，在社團中，大學生可以接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)。學生社團作為高校課堂教育的補充和延伸，因為其專業(yè)的交叉性、活動的`實踐性、組織的社會性而具有實踐和教育功能，為大學生綜合素質的提高提供了有效舞臺，也調動了大學生提高自身素質的主動性和積極性。共青團組織要服務青年學生的成長成才，服務青年學生的具體利益，真正贏得青年學生的認同和支持，就必須大力加強學生社團建設，促進學生社團的繁榮發(fā)展。

2、加強高校學生社團建設，是傳承和培育校園文化的客觀要求。

校園文化是高校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時代緊密相關，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境；校園文化的建設、繁榮和傳承，要落實到不同的層面。豐富多彩的社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力，促進了校園文化多渠道、深層次、高質量的發(fā)展。一所高校長期形成的文化積淀、辦學理念和人文精神可以通過學生社團加以傳承，這是因為學生社團活動有利于把大學生吸引到健康發(fā)展的道路上來，培養(yǎng)他們健康向上的精神風貌；有利于通過大學生的自我教育、自我展示，塑造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的文化氛圍。實踐證明，學生社團建設是否規(guī)范，作用發(fā)揮是否正常，對校園文化的建設均會產(chǎn)生重要影響。所以，不斷提高社團活動的層次和影響力，充分發(fā)揮社團在校園文化建設中的作用，是傳承和培育校園文化的必然選擇和客觀要求。

高校思想政治工作重視第一課堂教育，以兩課教師為主力，以教室為陣地，以灌輸為主要方式，取得了良好效果。但隨著形勢的發(fā)展，高校思想政治工作在繼承以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，還必須從學生的實際出發(fā)，與時俱進，積極創(chuàng)新，拿出更多、更有效的方法和手段，在學習生活中誕生的學生社團的多樣化，使東西方文化的交流，黨的路線、方針、政策可以通過學生社團這一重要的“中介”，潛移默化地影響大學生。新時期的大學生思想政治工作可以充分發(fā)揮學生社團的群體凝聚功能、思想教育功能，在指導老師的引導下，開展熔思想性、知識性、趣味性于一體，寓教于樂的活動，把大學生共同的興趣和積極性充分地調動起來，改變過去“你說我聽”的思想政治教育模式，增強思想政治工作的互動性，引導大學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導向和氛圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性。

學生社團以其具有的群眾性、民主性、多樣性、實踐性等特點吸引著廣大青年學生，使其在成為大學生課外科技文化生活的重要形式和載體的同時，也逐步成為高校團學組織推動校園文化建設，拓展大學生綜合素質的重要抓手和陣地。當前，社會生活的多元化，彈性學制，完全學分制，以及大學生追求個性發(fā)展的內(nèi)在需要，都為大學生社團的蓬勃發(fā)展提供了寬松的外在環(huán)境和深厚的內(nèi)在基礎。因此，要進一步提高對學生社團工作重要性的認識，就必須從在素質教育中培養(yǎng)人才的歷史重任上認識和堅持學生社團建設的方向，增強責任感，全面了解學生社團的發(fā)展狀況，把握學生社團的發(fā)展規(guī)律，不斷推動學生社團持續(xù)、穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展，使素質拓展計劃落實在豐富多彩的具體社團活動之中。

1、目前高校的社團大都掛靠在校團委，由校團委負責全部社團管理。這種管理體制的好處是團委代表學校諳悉全校社團整體的發(fā)展情況，同時學生社團具有較大的自由性，激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了學生自己管理、自己組織的目的；但另一方面，由于校團委本身事物繁多，資金有限，社團只是其工作內(nèi)容的一小部分，卻又是耗費較大的一部分，因此，很容易造成兼顧不過來或兼顧不好的局面。

2、從目前各高校的社團建設來看，雖然社團組織較多，但由于管理松散，活動缺乏新意甚至很少搞活動，學生參加的興趣不濃，會員流動性很大。尤其是在學分制條件下，課程的成績和“學分”成了學生關注的對象。有學分的課程或者特別有吸引力、專業(yè)性又較強的活動會努力學習、積極參與；沒有學分的課程或活動往往放到第二位考慮。

3、各高校在正式成立學生社團前，往往會要求社團找一個指導老師?，F(xiàn)在，各高校學生社團的教師指導力量主要來自團委，團委教師一方面負責社團的登記、管理、獎懲，另一方面又負責大型活動的具體落實。雖然有些社團找了專業(yè)老師做指導，但專業(yè)老師往往有課才來學校，平時根本見不著面，指導也就無從談起。因此，光靠團委教師抓，一些輔導員（學生工作秘書）參與指導和管理顯然不行，一則專業(yè)不同，無以服人；二則心有余而力不足。

4、社團的運作缺乏資金，巧婦難為無米之炊。目前，社團資金的籌措一般有三種方法：從校團委的行政經(jīng)費中撥劃；會員所交納的會費；企業(yè)的贊助。三種方法中，后兩者雖為活動資金的主要來源，但一個數(shù)量有限（會費至多每學期幾百元），一個不穩(wěn)定（熱門社團所獲投資大，冷門社團獲投資機會?。?。因此，社團活動要上水平，出成績，學校不出一定的經(jīng)費是不行的。當然，投入大不等于亂使用。具體使用時還要嚴加審批、考核，不符合規(guī)則的活動一律不批，批了的就要批到位，保證活動順利開展。